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遨游漢字王國作文

時(shí)間:2021-02-22 14:58:26 [第五單元]遨游漢字王國 我要投稿

【實(shí)用】遨游漢字王國作文10篇

  在我們平凡的日常里,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編收集整理的遨游漢字王國作文10篇,希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】遨游漢字王國作文10篇

遨游漢字王國作文 篇1

  中國的漢子,是中國文化的代表,中國文化的精華,它是不可替代的。身為一名中國人,身為龍的傳人,每當看到那一個(gè)個(gè)端端正正的中國漢字,我的心中總會(huì )油然而生出一種感慨,一種自豪。

  據了解,目前中國漢字的總數已經(jīng)超過(guò)了8萬(wàn),而人們所常用的有3500字。且漢字分為簡(jiǎn)體與繁體,每當寫(xiě)起中國漢字的時(shí)候,我總會(huì )覺(jué)得它很繁雜,但忽一想。美,不正從這一個(gè)個(gè)繁雜中轉化出來(lái)的嗎?難與易之間有一個(gè)不可缺少的過(guò)程,那便是讓我們去感受,只有感受出其中的精華,感受美之所在,然后認真去完成。才能將中國漢字的難變成易,才能從難中感受出它的美。

  做事亦如此,當你遇到一難事時(shí),不妨想想你戰勝困難。完成難事后的喜悅與美好。

  中國漢字不但是中國文化的代表,它也是我們做人的信念。寫(xiě)字就好比做人,只有我們認真去寫(xiě)字,才能將字寫(xiě)好。一個(gè)字,它就像是幾個(gè)人合在一起組成的團體,它們需要團結,需要和諧。而只有我們認真去對待寫(xiě)字,才能使它們更團結,更和諧。端端正正,穩穩當當寫(xiě)字,才能將漢字寫(xiě)好,做人也是一樣,正正直直,腳踏實(shí)地地做人,才能做好一個(gè)人。

  中國漢字所蘊含的無(wú)窮魅力遠遠不及如此,我們所了解的也只是它其中的鳳毛麟角罷了。它不愧為中國文化的代表,中國文化的精髓。此時(shí)此刻,漢字在我心中的地位更高了。

  中國漢字是華夏文明的根,是數千年歷史文化的載體。我們不但應繼承這千年的歷史文化,更應是其得到進(jìn)步。此時(shí)此刻,我只想大聲喊出:中國漢字,我為你驕傲;漢字,我為你自豪!

遨游漢字王國作文 篇2

  漢字特別有趣,它有著(zhù)幾千年的悠久歷史,F在請你們跟我來(lái)遨游漢字王國。為了更了解漢字,我們還特意組了一個(gè)調查漢字的研究小組。

  我是組長(cháng),我還有7個(gè)組員,分別是名陽(yáng)、東樺、業(yè)汶、志恒、健展、瀚軒、光瑞。我負責尋找錯別字,其他隊員負責尋找字謎、歇后語(yǔ)、漢字的演變過(guò)程和漢字的類(lèi)型。

  傳說(shuō)漢字是倉頡發(fā)明的,他在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡,那么均勻,那么優(yōu)美。于是他又根據魚(yú)紋、蟲(chóng)蛇、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài),創(chuàng )造了文字。

  經(jīng)過(guò)這次綜合性學(xué)習,我了解到漢字字體有七種,分別是甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。在這七種漢字中,我最喜歡行書(shū),因為行書(shū)的字非常工整,筆跡很流暢;正楷儀態(tài)端莊、草書(shū)雖然讓人看起來(lái)很奔放,但是很潦草,所以,我不怎么喜歡草書(shū)。

  漢字的造字方法有象形、指事、會(huì )意、形聲、假借和轉注,其中形聲字在字典里比較多,在《說(shuō)文解字》里,形聲字占了82%呢!

  我還了解了不少歇后語(yǔ),如老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢(趕),和尚打傘——無(wú)法無(wú)天,狐貍吵架——一派狐(胡)言,狐貍尋食——見(jiàn)雞(機)行事。

  同時(shí),我們也要注意一下錯別字,有一些店鋪想讓別人去那購物,就修改一些四字詞,如默默無(wú)聞、步步能贏(yíng)等等。

  怎么樣?漢字王國有趣吧!我們這里還有不少知識呢!有空我們一起來(lái)探討吧。

遨游漢字王國作文 篇3

  在這一天下午,我們班里要舉行一個(gè)活動(dòng),那就是“遨游漢字王國”。

  在走進(jìn)“漢字王國”的時(shí)候,首先要每個(gè)人都有一張“令牌”才可以進(jìn)王國,這個(gè)所謂的“令牌”就是每一個(gè)人都要辦一個(gè)老師所說(shuō)的任務(wù),我們每個(gè)小組大約有四個(gè)人,每個(gè)人都有不同的任務(wù),任務(wù)分別是:搜集關(guān)于漢字的傳說(shuō)、諧音古詩(shī)、漢字造成的錯誤。但是,我卻不一樣。我和幾個(gè)姐妹要一起表演一個(gè)笑話(huà)。在老師給我們分配任務(wù)的時(shí)候,我們?yōu)檫@件事而感到驚訝,同時(shí)也感到了無(wú)比的緊張。等到我們每個(gè)人都接到自己的主持表演的時(shí)候,我們都快要笑爆了。我們當時(shí)在說(shuō):“這都能把我們給逗得肚子笑疼。再說(shuō),我們這里還有一個(gè)演技王xxx在的嗎,我們怕什么呀!”

  到了第二天早上,我們就要開(kāi)始表演了,我們幾個(gè)“哥們”都一字排開(kāi)站在教室外,等到老師把該講的都講完了,終于到我們上場(chǎng)了。我們排的節目一共有兩個(gè)。第一輪是我和其他三個(gè)姐妹上場(chǎng)的,其他的兩位的任務(wù)是把我們說(shuō)的解釋一下。

  開(kāi)始了。我辛苦的等到她們三個(gè)講完,終于到我了。別看我就一句臺詞,它可是精華呀。果然,我把這句話(huà)說(shuō)完不到一秒,全班爆笑。甚至連站在一旁一直面無(wú)表情的老師都被我們逗得捧腹大笑。我們幾個(gè)還沒(méi)說(shuō)完呢,就把自己逗得說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。

  這一個(gè)上午,我過(guò)得無(wú)比快樂(lè ),無(wú)比幸福。這真是難忘又快樂(lè )的一天。

遨游漢字王國作文 篇4

  漢字,是我們生活中必不可少的文字;漢字,是一門(mén)獨特的藝術(shù);漢字,蘊藏著(zhù)我們中華民族五千年的文化奧秘。在這兩個(gè)星期里,韓老師帶我們走進(jìn)了漢字王國,了解了許多漢字的知識。下面就讓我說(shuō)一下近期的收獲吧。

  期間,我了解了許多漢字的字謎、歇后語(yǔ)、諧音笑話(huà)、對聯(lián)等等,讓我收獲不少。

  開(kāi)始,我知道了“倉頡造字”的傳說(shuō)。當人們?yōu)榱吮阌谏,倉頡就模仿各類(lèi)動(dòng)物、植物,開(kāi)始造字。那時(shí)的字龍蛇盤(pán)繞、鷹隼彎曲、鴻鵠群游,十分美妙。

  然后,我學(xué)了‘冊’‘典’‘刪’的來(lái)歷。我在甲骨文和金文字形中發(fā)現“冊”字是竹條編成的大竹片!暗洹笔怯檬止Ь吹嘏踔(zhù)“冊”!皠h”是用刀去割字,所以是立刀旁。怎么樣,漢字有趣吧!

  接著(zhù),我知道了漢字演變的過(guò)程:甲骨文——金文——小篆——隸書(shū)——楷書(shū)——草書(shū)+行書(shū),不過(guò)有一種文字比甲骨文還要早,那就是象形文字。我還知道甲骨文是王懿榮在一味名叫“龍骨”藥上發(fā)現的。

  隨后,我了解了錯別字給人帶來(lái)的危害。然而在我們身邊,依然有許多錯別字,還有很多的“隱形炸彈”就藏在其中!比如蚊香廣告上的“默默無(wú)蚊”;美容店的“我型我塑”;摩托車(chē)的“騎樂(lè )無(wú)窮”等,會(huì )產(chǎn)生許多人對語(yǔ)文的誤導。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,一種嚴重的“病毒”已經(jīng)流入了我國,這種病毒就叫做錯別字。街頭上、報刊上、影視上,錯別字處處可見(jiàn),我們一定要制止錯字的出現 。

  就這樣,我們離開(kāi)了奇妙的“漢字世界”。雖然學(xué)習結束了,但是這段時(shí)間的收獲與體驗卻深深地印在了我的腦海中。

遨游漢字王國作文 篇5

  一天下午,我們端端正正地坐在教室里聽(tīng)老師布置周末回家作業(yè),只聽(tīng)老師說(shuō):“本周末回家作業(yè)只有一項:和父母尋找街頭錯別字!

  這倒挺有趣的!同學(xué)們一下就議論開(kāi)了。

  “尋找街頭錯別字”?回到家我對媽媽說(shuō)了這周的作業(yè),媽媽也覺(jué)得很意外。

  第二天一早,媽媽就拉著(zhù)我上街去了。我們沒(méi)找多久,我就感到肚子疼,跟媽媽說(shuō)了一聲,就找起了公廁。走呀走,突然看到一塊不太起眼的牌子,上面大小不一地寫(xiě)著(zhù)“內有公則”四個(gè)字,還加了一個(gè)右走箭頭。咦?“公則”?哈!這不就是街頭錯別字嗎!真是踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費功夫,一開(kāi)找就有了。我上完廁所,立刻興沖沖地把這一“歪打正著(zhù)”的發(fā)現上報給了媽媽。

  “好,繼續再找!”媽媽也興奮起來(lái),我們沿著(zhù)路走,媽媽看左邊的店面,我看右邊的,先后又找出了“鴻運家且店”、“出租車(chē)侯客處”等牌子上的錯別字,一圈走下來(lái),還真找到了不少呢。

  居然有這么多錯別字,想想真讓人擔憂(yōu)。這些,如果認真點(diǎn)是一定可以避免的,但平時(shí)很少有人關(guān)注。其實(shí)每個(gè)漢字都有自己獨特的含義,如果寫(xiě)錯了,或者隨意修改了它們,就沒(méi)有漢字的特點(diǎn)了。這些漢字精靈可是會(huì )哭的,要是因為寫(xiě)錯字的人把它們變成了殘疾,不是缺胳膊就是少腿兒。這不是對漢字最大的不尊敬嗎?

  現在,既然我們找到了這些殘疾的漢字,就應該擔當起醫生的職責,把它們“治好”。我用筆給“則”字戴上了帽子,媽媽建議家具店的老板給家“具”按上倆“腿”,我們還剪了一張白色的粘紙,媽媽抱著(zhù)我,把粘紙貼在了“侯”字中間……

  這下可好了,漢字精靈們健康地笑開(kāi)了!

  學(xué)好漢字、用好漢字是我們炎黃子孫的責任,我認為,老師讓我們尋找街頭錯別字,就是為了讓我們明白這個(gè)道理,爭當“錯別字醫生”,不僅要治好街頭漢字精靈的病,還要治好自己筆下漢字精靈的病。

遨游漢字王國作文 篇6

  通過(guò)這次綜合性學(xué)習:遨游漢字王國后,我發(fā)現了漢字的有趣,知道了漢字有著(zhù)悠久的歷史,是中國幾千年來(lái)的象征,它傳播文明,蓋世無(wú)雙。

  我們首先學(xué)的是這次綜合性學(xué)習的第一部分:《有趣的漢字》。這一部分的內容可真豐富啦!有《字謎七則》中的“文字謎”、“畫(huà)謎”、還有“動(dòng)作謎”!队腥さ闹C音》中的“諧音歇后語(yǔ)”,都說(shuō)明了我國的漢字十分有趣。還有一個(gè)“倉頡造字”的傳說(shuō)呢!相傳在人類(lèi)早期,是沒(méi)有漢字的,古人們曾發(fā)明、使用過(guò)“結繩記事”,后來(lái)倉頡根據龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài),創(chuàng )造了文字。

  這第二部分的題目是《我愛(ài)你,漢字》。上個(gè)部分說(shuō)了祖國漢字的魅力,令我折服。這一部分的內容比上一個(gè)部分的內容更加豐富,更加有魅力。寫(xiě)出了漢字的演變:最先是甲骨文,然后是金文,再是小篆、隸書(shū),然后又是楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū),這里面有正楷的端莊,有狂草的奔放,有篆書(shū)隸書(shū)的古色古香,還有行書(shū)的流暢。我還了解到了第一個(gè)發(fā)現甲骨文的人是一位叫作“王懿榮”的學(xué)者。接著(zhù),老師又帶我們去欣賞了一幅幅名家書(shū)法作品,難道這些還不能體現出漢字的魅力嗎?

  我愛(ài)我們祖國最有代表性的文字——漢字,這種魅力是別的文字不能取代的!我堅信,在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中,漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)!

遨游漢字王國作文 篇7

  它,在一代又一代人的手中綻放出美麗的光輝;它,見(jiàn)證了我們民族悠久的歷史和燦爛的文化;它,是人類(lèi)智慧的起源;它,點(diǎn)燃了文明的星火。它就是古人集體的智慧結晶凝結而成的_漢字。

  漢字傳承了我們中華民族五千年的文明,有著(zhù)不可代替的歷史地位。當我第一次呀呀學(xué)語(yǔ),第一次在紙上歪歪扭扭寫(xiě)字的時(shí)候,我便開(kāi)始與漢字接觸。它們是智慧的化身,我從它們身上感覺(jué)到一股神奇的力量。漢字在我們生活中起著(zhù)重要作用,無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論干什么,都離不開(kāi)漢字。社會(huì )在發(fā)展,即使丟掉手中的筆,坐在電腦旁,用嫻熟的十指敲打著(zhù)鍵盤(pán),一個(gè)個(gè)漂亮的漢字瞬間映入你的眼簾?梢(jiàn),漢字和我們那樣密不可分。雖然各個(gè)地方的語(yǔ)言不同,但是他們都是用相同的漢字來(lái)交流。漢字是我們大家共同的交流工具,它們在許多文豪墨客的'筆下更是妙趣橫生。

  每當我照鏡子時(shí),我的臉上都會(huì )露出欣慰的笑容。因為我看見(jiàn)鏡子里的我:一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),白眼珠里銜著(zhù)一顆“黑葡萄”,黃色的皮膚印著(zhù)祖先留下的顏色,這足以證明我是一個(gè)中國人。我是中國人,我是炎黃子孫!我因此感到無(wú)比自豪。我們中華的漢字,傳播文明,蓋世無(wú)雙。有了漢字,才會(huì )有詩(shī)歌宋詞,有了漢字才會(huì )有交流的工具,有了漢字,才會(huì )有思想的碰撞,有了漢字,才會(huì )有中華上下五千年的燦爛文化!

  我愛(ài)你,漢字,經(jīng)受歲月的洗禮后,你一定會(huì )愈久彌香。你那奇特的魅力和無(wú)限活力將會(huì )永遠被世人所珍愛(ài)!

遨游漢字王國作文 篇8

  今天下午,我們班開(kāi)展了一次“遨游漢字王國”成果匯報的活動(dòng)。

  我們先分成7組,每組有6人。我們組有:桌鈴、婧婧、我、孝杰、還有周杰和黃統。我們是啟明星小組,我們介紹的是字謎游戲,我們先簡(jiǎn)單介紹自己的工作。有的在議論紛紛,有的自信十足,還有的臨時(shí)抱佛腳在那演示。隨后我們便開(kāi)始猜字謎,“鴨的嘴蛇的身子不吃糧食光喝水!蹦銈儾乱徊逻@是什么植物,大家踴躍舉手,可是,每一個(gè)人猜出來(lái),后來(lái)公布答案了那就是豆芽。同學(xué)們“!的大叫不已!”“立也是臥,坐也是臥,行也是臥,臥也是臥!(打一動(dòng)物)這個(gè)可簡(jiǎn)單了,大家幾乎異口同聲;猜出來(lái)了是“蛇”。

  “立也是立,坐也是立,行也是立,臥也是立!敝苋缳坏谝粋(gè)想到的就是他同桌——立行,她輕聲說(shuō)著(zhù),但還是被我們聽(tīng)見(jiàn)了,惹得我們哈哈大笑,這時(shí)機靈的文炫同學(xué)說(shuō)道是:“馬!贝蠹野涯抗馔断蛄宋覀,公布答案了是馬大家都懊悔自己光顧著(zhù)笑,忘了猜字謎。

  其中我最喜歡第三組葉琲那一組,他們叫揮筆小組,他們組有:金粟、立行、恩威、如倩、林卡幾個(gè)人,他們可厲害了!做了兩本書(shū),和一個(gè)ppt,ppt看完了后,他們給我們展示了書(shū),書(shū)中有一則笑話(huà)是: 一位家鄉口音很重的縣長(cháng)到村里作報告:兔子們,蝦米們,豬尾巴!不要醬瓜,咸菜太貴啦!縣長(cháng)講完以后,主持人說(shuō):咸菜請香腸醬瓜!鄉長(cháng)說(shuō):兔子們,今天的飯狗吃了,大家都是大王八!開(kāi)始大家都看不懂,后來(lái)看了翻譯才懂,意思說(shuō):一位家鄉口音很重的縣長(cháng)到村里作報告:同志們,鄉民們,注意吧!不要講話(huà),現在開(kāi)會(huì )啦! 縣長(cháng)講完以后,主持人說(shuō):現在請鄉長(cháng)講話(huà)! 鄉長(cháng)說(shuō):同志們,今天的飯夠吃了,大家都是大碗吧!

  一組一組很快就匯報完畢了,我們便評選最佳小組了,后來(lái)?yè)]筆小組一等獎‘我們組和第二組是二等獎,第四組和第六組是三等獎。

  通過(guò)這次活動(dòng)讓我知道,漢字的作用可真多!

遨游漢字王國作文 篇9

  漢字是一只只活潑可愛(ài)的麻雀;漢字是一曲曲美妙動(dòng)聽(tīng)的歌謠;漢字是一朵朵芬芳撲鼻的鮮花。漢子有獨特的神韻,給使用它的人帶來(lái)了許多的歡樂(lè )。

  有一天,老師為了我們能更深的了解漢字的神韻,開(kāi)展了一次“遨游漢字王國”的活動(dòng);顒(dòng)開(kāi)始了,第一項是猜字謎,老師請了麥萌燁上臺說(shuō)謎面:“三口重疊,莫把品字猜!蔽覀兙拖裾啥暮蜕小恢(zhù)頭腦。吳陽(yáng)靈機一動(dòng),舉起手:“是個(gè)‘目'字!丙溍葻铧c(diǎn)了點(diǎn)頭,并解釋道:“因為這個(gè)‘目’字可分為三個(gè)口,在重疊在一起,就成了此字!钡诙検遣轮C音歇后語(yǔ),一說(shuō)完開(kāi)始,同學(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言,我也舉了手,老師選了我,說(shuō):“宋江的軍師!蓖瑢W(xué)們異口同聲的答道:“無(wú)(吳)用!钡谌検遣轮C音對聯(lián),麥佩欣從容的站起來(lái),說(shuō):“因荷(何)而得藕(偶)有杏(幸)不須梅(媒)!蓖瑢W(xué)們熱情地拍手叫好。最后一項是講諧音笑話(huà),李曉鋒一個(gè)勁兒地站起來(lái),講道:“有一天,小明在寫(xiě)作文的時(shí)寫(xiě)上了‘我有一次在上學(xué)的路上,看見(jiàn)了有一堆牛糞,我大吃一斤……'老師看見(jiàn)了,咧著(zhù)嘴笑了起來(lái),并在旁邊寫(xiě)上‘你的胃口真好!'小明知道了,臉也紅了起來(lái)。原來(lái)他把“驚”寫(xiě)成了“斤”,老師就誤以為他把牛糞給吃了下去!同學(xué)們聽(tīng)后,捧腹大笑。丁零零……下課鈴響了,我和同學(xué)們都不亦樂(lè )乎。

  漢字是中華民族智慧的結晶,也是最有魅力和神韻的精靈。漢字的有趣把我們的情緒都調動(dòng)了,使我們感到其樂(lè )無(wú)窮。

遨游漢字王國作文 篇10

  漢字,是我們中國獨有的一種文字,它歷經(jīng)了許許多多的年代,經(jīng)過(guò)一次次的修改,成為了繼承中華民族文明傳統,使中華民族成為擁有詩(shī)詞歌賦的民族的文明工具.可是,你知道這樣擁有著(zhù)高度文明的漢字是怎么誕生的嗎?

  人類(lèi)早期的時(shí)候,是沒(méi)有文字的,這樣過(guò)去了很久很久.但是在現實(shí)生活中,人們總要表達情感、事物、交換等感情與行動(dòng).于是,古人曾經(jīng)發(fā)明并使用過(guò)“結繩記事”、“物語(yǔ)”,可都不方便表達與使用.像“結繩記事”,內容非常廣泛,令人很難捉摸,而且當系錯了結的時(shí)候,就很難再打開(kāi)了;而“物語(yǔ)”呢,卻又非;祀s,每個(gè)人都有不同的表達方式,用起“物語(yǔ)”來(lái)經(jīng)常不能使另一方很快地明白自己想表達的意思.因此,這兩種方法都不怎么常用.

  傳說(shuō)是倉頡創(chuàng )造了文字.相傳他是在黃帝(距今已4000年)手下當官,他的官職是管理圈里牲口的數目、屯里食物的多少、每年祭祀的次數、部落人丁的增減等等.由于管理的事物相當多,倉頡一直在研究著(zhù)讓記事、表達變得簡(jiǎn)便的方法.有一天,倉頡參加集體狩獵時(shí),幾個(gè)老人為走哪條路而發(fā)生了爭執.一個(gè)老人堅持要往東走,說(shuō)東邊有羚羊;一個(gè)老人要往北,說(shuō)前邊不遠處有鹿群;另一個(gè)老人偏要往西,說(shuō)西邊有兩只老虎,不能錯失良機.倉頡很奇怪老人們是怎樣判斷出哪邊有獵物的,老人們說(shuō),他們都是根據地上野獸的腳印判斷出來(lái)的.倉頡聽(tīng)后,心中猛然一喜:既然一個(gè)腳印代表一種野獸,那我何不用符號來(lái)表示我所管的東西呢?他高興地跑回家,開(kāi)始創(chuàng )造各種符號來(lái)表示事物,果然,把事情管理得頭頭是道.

  黃帝知道后,對倉頡大加贊賞,命令倉頡去各個(gè)部落傳授這種方法.倉頡又在一位120多歲的老人的指點(diǎn)下,成功的推廣開(kāi)了這些符號的用法.后來(lái),又經(jīng)過(guò)反復推敲字義與征求大家的意見(jiàn)后,世界上最早的文字之一——漢字誕生了.

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