愛(ài)心作文9篇【精品】

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的愛(ài)心作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

愛(ài)心作文 篇1

　　公益是人們捐獻愛(ài)心的機構，是人們愛(ài)心的”集合器“，是幫助人們捐獻愛(ài)心的一種形式。

　　——題記

　　在古代，總有一些官吏用自己的`錢(qián)財給貧苦的人民發(fā)放糧食；在現代，”公益“這個(gè)詞人人都不陌生。有句俗語(yǔ)，”人為財死，鳥(niǎo)為食亡“，許多人為了自身利益卻不顧集體利益，已經(jīng)成為了普遍現象。

　　通過(guò)”實(shí)踐“，可以保護環(huán)境。有一次媽媽帶著(zhù)我參加公益活動(dòng)�；顒�(dòng)是每人拿一個(gè)夾子，在公園里清掃垃圾。我躍躍欲試，好不容易盼來(lái)了那天，我拿了一根長(cháng)長(cháng)的夾子，看到一個(gè)垃圾就撿。我幫著(zhù)忙，猶如一個(gè)吸塵器，到哪里哪里干凈。雖然很累，但是卻可以苦中作樂(lè )，此時(shí)，不禁讓我想到一句話(huà)，”吃得苦中苦，方為人上人�！敖�(jīng)過(guò)我們的一番努力，把原來(lái)臟的草地變?yōu)楦蓛舻�，把垃圾桶旁邊的垃圾撿到了垃圾桶里，把人們隨手扔的垃圾撿走了。整個(gè)公園在我們的面前簡(jiǎn)直”亮“了起來(lái)，”贈人玫瑰，手有余香�！�

　　通過(guò)”行動(dòng)“，可以幫助貧困山區的人民改善生活環(huán)境。你們是否有注意過(guò)，有些街道的路邊有回收衣服的箱子？記得有一次，媽媽莫名其妙的把我幼兒園、小學(xué)的衣服全部整理出來(lái)，并把它們放到了一個(gè)大袋子里。后來(lái)媽媽告訴我，這些衣服可以捐獻給貧困山區的人們。

　　通過(guò)”實(shí)踐“付出愛(ài)心，通過(guò)”行動(dòng)“付出愛(ài)心。實(shí)踐行動(dòng)，也就是要我們踐行愛(ài)心了。愛(ài)心可以讓我們的環(huán)境、家園變得更美好；愛(ài)心可以讓我們的同胞免受饑惡、寒冷之苦。所以讓我們獻出愛(ài)心，踐行愛(ài)心，讓世界變得更加美麗！

愛(ài)心作文 篇2

　　我從未敢褻瀆過(guò)教育的神圣，并始終將它視為一種高尚的存在。我的整個(gè)中學(xué)時(shí)期都對老師充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)比的敬佩之情，這不是夸張的說(shuō)法，不是對老師的溢美之詞，更不是矯情，而是我這顆種子在老師的愛(ài)心與汗水的悉心澆灌下開(kāi)出了花兒來(lái)。我最終選擇師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)也與此有著(zhù)莫大的關(guān)系。但我除接觸課本外，幾乎未曾主動(dòng)涉獵教育學(xué)類(lèi)書(shū)籍，今日恰逢教育學(xué)老師布置了這項“作業(yè)”，便得已真正地來(lái)讀一讀與這“高尚的存在”相關(guān)的書(shū)籍。

　　該讀什么呢？由于我對這類(lèi)書(shū)籍了解甚少，只覺(jué)得龍應臺的《目送》及《孩子你慢慢來(lái)》很有教育意味，可以擇以閱讀，但我卻又明白這些還不能完全歸類(lèi)于真正意義上的教育學(xué)類(lèi)書(shū)籍，于是準備另尋幾本。在打開(kāi)百度搜索之前，我的腦海里又忽然閃過(guò)《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當班主任》、《做最好的老師》、《刻意練習》等書(shū)名——我在微信朋友圈里見(jiàn)過(guò)，我母校高中的（張）校長(cháng)在朋友圈里分享了他購置的書(shū)籍并推薦我們進(jìn)行閱讀，于是我有這個(gè)印象。搜索過(guò)后，面對浩如煙海的“教育學(xué)類(lèi)書(shū)籍”，我仍然未決定好要閱讀哪本�！八餍匀�問(wèn)一下張校長(cháng)吧”，我心想。于是在微信里詢(xún)問(wèn)了他的建議，他向我推薦了《終身成長(cháng)》、《刻意練習》、《認知天性》這三本“當下最火的書(shū)”，并稱(chēng)“這三本書(shū)會(huì )改變你的認知”，所以我很期待閱讀。（由于對這三本書(shū)我沒(méi)有快捷獲取的途徑，所以準備假期閱讀）一個(gè)多星期以前，也同樣是通過(guò)朋友圈，我得知《做最好的老師》的作者、中國著(zhù)名教育家李鎮西老師來(lái)到我的家鄉講學(xué)，雖未能到場(chǎng)聆聽(tīng)，卻也很是激動(dòng)，我便再次搜索了李老師的著(zhù)作�！稅�(ài)心與教育》一書(shū)赫然映入我的眼簾，這個(gè)標題仿佛有一種神奇的力量，讓我擁有想要立刻翻開(kāi)這本書(shū)閱讀的沖動(dòng)，我似乎找到了我一直在尋找的.....

　　“《愛(ài)心與教育》是著(zhù)名教育家李鎮西的成名作、代表作，其以手記的形式，敘述了李鎮西老師教書(shū)育人的感人故事�！边@是對這本書(shū)的總體簡(jiǎn)介。也有人稱(chēng)此書(shū)是真正的“例證式教育”，是的，書(shū)中不勝枚舉的真實(shí)案例，一樁樁，一件件，無(wú)一不是李鎮西老師傾付真心、施與愛(ài)心的體現。我不知道大多數人如何看待，但于我而言，相較于長(cháng)篇大論的理論敘述，我更喜歡平鋪直敘的事例描寫(xiě)。這些真實(shí)發(fā)生的事情，來(lái)源于生活，所以我們更易于走進(jìn)文字的背后，當它被賦予了教育的意義，便高于生活。

　　我從網(wǎng)絡(luò )上找到了這本書(shū)的閱讀資源，于是閑暇時(shí)便一頁(yè)頁(yè)的閱讀著(zhù)，像一棵幼苗一點(diǎn)一點(diǎn)地汲取著(zhù)地下的水源，又像一枝花朵一點(diǎn)一點(diǎn)地吸收著(zhù)燦爛的陽(yáng)光。在閱讀的過(guò)程中，我也在逐漸成長(cháng)。

　　《愛(ài)心與教育》的引言部分從素質(zhì)教育談起，李鎮西老師在“素質(zhì)教育”一詞還未被正式提出時(shí)便有了這樣的理念：僅僅關(guān)注學(xué)生成績(jì)而忽視其綜合素質(zhì)的應試教育必將為時(shí)代所拋棄，社會(huì )真正需要的是全面發(fā)展的人，是有獨特心靈世界、有充分主體意識的人，而不是“被動(dòng)接受教育的客體”和“考試機器”......這些理念可以說(shuō)超越了那個(gè)年代，卻又顯示出無(wú)比的前瞻性和正確性。但在為師之初，他也曾有過(guò)打學(xué)生的錯誤行為，事后他進(jìn)行了自我教育和反思，并開(kāi)始有意識地自覺(jué)尋求理論幫助。這時(shí)，他接觸到了前蘇聯(lián)著(zhù)名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的《要相信孩子》，這本“薄薄的小冊子”也成了他“教育理論真正的啟蒙讀物”。在隨后的日子里，他發(fā)現自己的'想法與蘇霍姆林斯基的教育理念有許多共通之處，他也從中受到了眾多啟迪。按照李老師自己的描述，蘇霍姆林斯基的思想是在他“教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光”。

　　后來(lái)“素質(zhì)教育”的提出，一下子照亮了李鎮西老師十幾年教育實(shí)踐中潛在而朦朧的思想萌芽，他進(jìn)而提出了他的“素質(zhì)教育觀(guān)”——素質(zhì)教育是“民主、科學(xué)、個(gè)性”的教育！“民主”的教育便是要發(fā)自肺腑地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要把自己視為學(xué)生的朋友和同志；“科學(xué)”的教育是要遵循教育自身的規律，同時(shí)要符合學(xué)生心理的實(shí)際和他們的認識發(fā)展規律；“個(gè)性”的教育是要尊重每個(gè)學(xué)生的獨特性及其精神世界，尊重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展......在李老師看來(lái)，“民主”是學(xué)生觀(guān)，“科學(xué)”是教育觀(guān)，“個(gè)性”是人才觀(guān)。如此種種論述，贏(yíng)得了我對李鎮西老師的崇敬與景仰之情，因為我從中看到了所謂“人性的光輝”，而這也是一位真正的教育者所應該具有的。

　　縱觀(guān)全書(shū)，最使我印象深刻的便是手記一：“愛(ài)心與童心”這一篇章了。這一篇章又可以細分為五個(gè)小部分，除第一部分外，每個(gè)部分都詳細描述了自己與學(xué)生相處過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有生活中平凡的小事，也有所謂的“大事”，但始終不變的是李老師對待每件事的態(tài)度（實(shí)際也是他對待學(xué)生的態(tài)度）和背后透出的教育理念。如果要用一個(gè)詞來(lái)概括這一篇章給我的感受，那一定是“感動(dòng)”！不，甚至可以用“震撼”來(lái)形容！李鎮西老師的思想境界是如此之高，但他卻把自己的身段放得很低。他形容自己是一個(gè)“有童心”的人，所以他可以和學(xué)生們整天“泡在一起”，也真正成了孩子們的朋友；所以在他因工作勞累過(guò)度，患上了嚴重的神經(jīng)衰弱癥而不得不去住院的時(shí)候，學(xué)生們從其他老師那聽(tīng)到了這個(gè)消息，教室里哭成一片；所以一批又一批的學(xué)生去他宿舍詢(xún)問(wèn)他的身體情況，然后又是因擔心他身體而眼角含淚......學(xué)生也是人，不會(huì )無(wú)緣無(wú)故地對別人好，唯一的，對方給予了他們直抵人心的關(guān)懷與愛(ài)。李老師由于對學(xué)生很好，家長(cháng)也很感動(dòng)。學(xué)生汪斌的家長(cháng)有一次給他提來(lái)了一筐雞蛋，說(shuō)讓他補補身體，李老師心想他怎么能收學(xué)生家長(cháng)的東西呢？（這與如今某些老師的想法和做法相比可謂高尚地多）于是推讓了很久，但家長(cháng)硬是要他收下，他只好收下了。收下后總覺(jué)得不安，便想了一個(gè)處理雞蛋的辦法——每天定時(shí)煮一個(gè)雞蛋給汪斌吃，持續了整整一個(gè)月。還有一件事，一個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)報到的第一天夜里突然肚子疼得厲害，她的室友趕忙來(lái)報告李老師，那時(shí)已是半夜了，但他沒(méi)有猶豫，急忙用自行車(chē)載著(zhù)生病的學(xué)生去醫院，為了把學(xué)生送到位于山頂的住院部，他一步一步地把學(xué)生背上去，然后守在病房，望著(zhù)輸液瓶里的點(diǎn)滴，一夜未眠......

　　其實(shí)，他對學(xué)生的付出與關(guān)愛(ài)還遠不止這些。那么可能有人會(huì )問(wèn)：他為何要對學(xué)生如此付出呢？何苦呢？又何必呢？他自己的解釋是：他無(wú)以報答學(xué)生的厚愛(ài)，他所做的這些都只是在“還債啊”！

　　讓我感動(dòng)并言之為震撼的不僅僅是李老師對學(xué)生的愛(ài)，更有學(xué)生對李老師的信賴(lài)與感恩！李鎮西老師為學(xué)生做的一切，學(xué)生們都看在了眼里，也永遠記在了心里。于是學(xué)生們不止一次“愛(ài)屋及烏”——因為愛(ài)他，進(jìn)而愛(ài)他的家人。李老師的愛(ài)人生了孩子后，讀后感他當時(shí)帶的那個(gè)班級竟背著(zhù)他每人從家里拿一些雞蛋來(lái)，趁他外出開(kāi)會(huì )的時(shí)候，把雞蛋送到她愛(ài)人床前！當班里的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)了李老師的妹妹因病住院了，他們會(huì )策劃“秘密行動(dòng)”——“背著(zhù)”李老師去醫院給他的妹妹送慰問(wèn)品......

　　李老師與學(xué)生間這種似乎“你來(lái)我往”的情誼體現在他與學(xué)生相處的幾乎每個(gè)時(shí)刻，雖然有的事件很平凡，但卻因其真實(shí)與“平易近人”而著(zhù)實(shí)打動(dòng)了我。我受感動(dòng)的還有一點(diǎn)在于：我在一些事件里仿佛看到了自己與同學(xué)老師（尤其是我的高中老師）的身影。這使我記憶的匣子被悄無(wú)聲息地打開(kāi)，回憶之海被掀起陣陣漣漪。我雖不是李鎮西老師的學(xué)生，但所幸我也擁有過(guò)許多待我很好的老師。所以當我閱讀到相關(guān)事件的時(shí)候，我便會(huì )不自覺(jué)的聯(lián)想到自己以前同那些老師相處的經(jīng)歷。在書(shū)中描寫(xiě)寧瑋的那一部分，我不知落淚了多少次！寧瑋的經(jīng)歷我仿佛能感同身受一般，同時(shí)也為了她那時(shí)而遭遇的不幸而揪心......

　　其實(shí)關(guān)于本書(shū)，我們能看到的不僅僅是一件件李鎮西老師與學(xué)生相處的故事，更能透過(guò)這些事情窺見(jiàn)背后傳達出的教育理念。感動(dòng)背后，是我們對教育的反思，要向李鎮西老師學(xué)習，真正地走到學(xué)生中間，其實(shí)也就走到了學(xué)生心里，這樣的教育又如何不會(huì )成功呢？

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！蔽覀儚臅�(shū)中或李老師的講座里學(xué)到的終究是精神層面的理念，要想踏實(shí)地干教育，還得將理論付諸實(shí)踐，畢竟我們面對的是有血有肉的人，是這個(gè)競爭殘酷的現實(shí)世界。作為一名師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我在讀了本書(shū)之后并沒(méi)有覺(jué)得老師更加神圣（沒(méi)有任何不敬的意思），反倒應是教育神圣（就像李鎮西老師在一篇文章里寫(xiě)的那樣：雖然輿論往往會(huì )無(wú)限拔高教師的形象，但我們也不必諱言教育的神圣與偉大），而且，我覺(jué)得我身上的擔子更重了，作為一名未來(lái)的人民教師（很有可能），干的是一個(gè)看似小小的職業(yè)，堅守的卻是一份偉大的事業(yè)！

　　最后，就像本書(shū)引言部分的第一句話(huà)說(shuō)的那樣，讓我們“高揚民主、科學(xué)、個(gè)性的教育旗幟”，向成為一位真正的教育者邁進(jìn)，向實(shí)現中國新教育的時(shí)代邁進(jìn)！

愛(ài)心作文 篇3

　　永遠相信，人世間不只是心靈的沙漠，感情的冰窯，各種至善至真的情懷，筑起了一道道最美的風(fēng)景�！�—題記

　　愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是一眼潺潺流動(dòng)的`泉水，使饑渴的行人感到人生旅途的甘甜……

　　我有這么一個(gè)朋友，他叫小明，他呢，矮矮胖胖的，總是穿著(zhù)一身寬大的衣服，衣服肥得就好像裙子似的。但是按照他的說(shuō)法是：“哼，你懂什么？這樣玩的時(shí)候，比你方便多了！”他的長(cháng)相十分普通，是那種丟在人堆里找不出來(lái)的那種，但是唯一不同的是他那張永遠也停不下來(lái)的“好吃嘴”。

　　他是個(gè)“吃貨”，他家是小康家庭，平常他們家人也很寵著(zhù)他，所以養成了他的“好吃嘴”。對于他來(lái)說(shuō)，吃，是他人生最大的追求。他雖然愛(ài)吃，但也是一個(gè)有愛(ài)心的人。

　　我還記得不久前他12歲生日那天，他邀我與他一起過(guò)生日。他手里捏著(zhù)早上從他媽媽那里拿的100塊錢(qián)，拉著(zhù)我去肯德基為他慶祝生日。當我們路過(guò)一個(gè)面包店的時(shí)候，他看到店里面有個(gè)衣服滿(mǎn)是補丁的老奶奶，拖著(zhù)一個(gè)麻袋，好像在與售貨員爭執著(zhù)。

　　他的腳步隨即停下來(lái)了，抬腳向面包店走去，我拉住他：“干嘛？不是要去肯德基嗎？”他頓了頓，然后回答我：“等一下嘛，看看里面在干嘛�！蔽依�不住他，無(wú)奈只好跟著(zhù)他走進(jìn)了面包店，我看到老奶奶在與售貨員拉扯著(zhù)，售貨員用鄙視的眼神斜視著(zhù)老奶奶：“撿破爛的，就你還想買(mǎi)蛋糕，你買(mǎi)得起嗎？”老奶奶唯唯諾諾道：“今……今天，我孫女生日，我想給他買(mǎi)個(gè)蛋糕，有便……便宜一點(diǎn)的嗎？”售貨員看了看老奶奶手上捏著(zhù)的50塊，不屑道：“三磅起賣(mài)，一磅30，共90？你有嗎？”“我有！”小明實(shí)在看不下去了，“有這么欺負人的嗎？”他憤憤不平，大叫道：“我幫老奶奶給錢(qián)！”售貨員白了他一眼“小朋友，不要逞英雄哦�！毙∶髂贸�100塊在售貨員面前揚了揚：“我給！”老奶奶在旁邊拉了拉小明，說(shuō)：“小朋友，你不用幫我的，我會(huì )自己想辦法的�！�

　　小明卻對老奶奶說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天也是我的生日，我就當自己吃了就好了嘛�！崩夏棠踢�想說(shuō)什么，但是小明一把把錢(qián)拍在桌子上，“去給我把蛋糕包起來(lái)！”售貨員見(jiàn)了，面子有些掛不住，什么也沒(méi)說(shuō)就轉身回去包蛋糕了，小明這時(shí)一把拉住我往外跑。跑得我氣喘吁吁地才停下來(lái)，他對我說(shuō)：“明年如果還能遇見(jiàn)老人，我一定還給她買(mǎi)蛋糕�！�

　　請記�。好總�(gè)人都是單翼的天使，只有相互擁抱才能飛翔！如果每個(gè)人都像小明一樣獻出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì )將會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)，將會(huì )變成美好的明天……

愛(ài)心作文 篇4

　　總有一雙關(guān)愛(ài)的眼神，一行溫暖的話(huà)語(yǔ)，一種無(wú)以言表的呵護，圍繞著(zhù)我……

　　我想再重溫一下小時(shí)候，外婆和我在一起的日子，每每說(shuō)起那些事時(shí)，外婆的眼里就會(huì )流出無(wú)限的留戀，我有些心酸。外婆啊，外婆，我會(huì )回報你一個(gè)安祥的.晚年，就像當年你獻給我愉快的童年。微風(fēng)輕輕拂起細細枝條，外婆那花白的頭發(fā)有些散亂，我們沒(méi)有理會(huì )，走向曾經(jīng)的昨天，……

　　我會(huì )為外婆做好飯，盡管那是個(gè)又多水又少米的飯菜，外婆吃的也會(huì )格外香，用她的比喻就是：“我的小外孫是用愛(ài)心做的飯，米放到鍋里后，因為她太愛(ài)外婆了，就偷偷多放點(diǎn)愛(ài)心，你怕我不知道，小傻瓜外婆早明白了�！庇只氐搅四莻�(gè)屬于祖孫二人的世界，我開(kāi)始不再埋怨，不再留戀，因為我和外婆擁有著(zhù)今天。

　　我的愛(ài)是外婆送的。衣服壞了是外婆用線(xiàn)補上的，那些我代表關(guān)懷。我的鞋是外婆做的，那些底綁代表愛(ài)護。

　　我明白，外婆老了，明白外婆對我的愛(ài)，我會(huì )用我的愛(ài)回報她，那個(gè)老人呀!那半個(gè)世紀的滄桑，會(huì )在她的晚年展開(kāi)全部的幸福。

　　我是船，外婆的愛(ài)深如大海，她帶我飄到花的世界，我為她做了一道愛(ài)的圣餐……

愛(ài)心作文 篇5

　　10月22日下午一點(diǎn)，上課鈴聲剛剛響過(guò)，寂靜的后操場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)。

　　原來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導決定開(kāi)展一次愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，同學(xué)們拿著(zhù)從家里帶來(lái)的書(shū)籍，文具，生活用品等，帶到了學(xué)校，參與這次愛(ài)心義賣(mài)，在領(lǐng)導宣布愛(ài)心義賣(mài)開(kāi)始了大家的熱情高漲，準備的積極充分，推舉了信任的同學(xué)當售貨員。

　　此時(shí)的操場(chǎng)，成了嘈雜的市場(chǎng)，同學(xué)們把商品圍著(zhù)四周擺放，各班有自己的地盤(pán)，按照事先規定的位置，放好。就這樣，愛(ài)心義賣(mài)的市場(chǎng)開(kāi)張了！

　　看看這家的買(mǎi)家，好賣(mài)力氣，大著(zhù)嗓門(mén)的趙昱嘉喊；“瞧一瞧，看一看，停一停，站一站，要看商品誰(shuí)家好，只有我家全是寶”。只見(jiàn)王超越站直了身子，兩只手晃動(dòng)著(zhù)《查理九世》喊著(zhù)：便宜啦，便宜啦，每本只要3元錢(qián)，3元錢(qián)，買(mǎi)不了吃虧，也買(mǎi)不了上當，物美價(jià)廉，過(guò)期沒(méi)有你會(huì )后悔”。只見(jiàn)我班的美女們，在炎炎的烈日下，管不了那么多，也沒(méi)有了往日的秀氣，蹲下身子跟買(mǎi)家討價(jià)還價(jià)，更有甚者，方象群的商品很受歡迎，連好多老師都頻頻光顧，很快他的商品被“搶劫一空”，皮膚黝黑的劉志儒，一下午回來(lái)，呵呵，整個(gè)人都是黑了一圈，只是臉上流露出的全是笑，進(jìn)到教室就喊，老師，我們組的商品都賣(mài)完了，一臉的得意之相！

　　賣(mài)家很是盡力，買(mǎi)家也是興致極高 。

　　看我們班的小不點(diǎn)典典，一會(huì )跑到老師跟前大聲地說(shuō)：“老師，你看我買(mǎi)了一個(gè)本�！币粫�(huì )又跑到老師跟前說(shuō)：“我又買(mǎi)到了平時(shí)喜歡但一直沒(méi)舍得買(mǎi)的書(shū)�！币粫�(huì )，王龍濤搖著(zhù)扇子對大家說(shuō)：“我買(mǎi)的東西好看嗎？”正當我四處觀(guān)望時(shí)，一個(gè)面具女生站到了我的面前，悶聲悶氣的'說(shuō)：“你看我是誰(shuí)？”嚇了我一跳，原來(lái)是淘氣的陳華玉，興高采烈的告訴我，她撿到個(gè)大便宜，原來(lái)，平時(shí)這樣的面具，平時(shí)要10元一個(gè)，而今天只用了1元就買(mǎi)到了，同學(xué)們奔走相告，他們今天的超級收獲，他們興奮的狀態(tài)也感染了我，隨著(zhù)人流，我也轉了一周，好東西琳瑯滿(mǎn)目，買(mǎi)賣(mài)聲此起彼伏。

　　時(shí)間過(guò)得好快，2節課的時(shí)間很快的就到了，收攤的時(shí)候，學(xué)校舉行了愛(ài)心捐獻，把這次義賣(mài)的款項捐給了有困難的孩子，同學(xué)們回到了自己的教室，把今天的收入捐給了我們班的高婉琪，看著(zhù)同學(xué)們真誠的笑臉，也感動(dòng)了她，她激動(dòng)的說(shuō)：“我一定要努力學(xué)習，讓這樣的愛(ài)傳遞下去�！�

　　在一首歌曲《感恩的心》中，結束了這場(chǎng)愛(ài)心義賣(mài)，商品有價(jià)，情誼無(wú)價(jià)！

愛(ài)心作文 篇6

　　xx年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0 極大地震，人們給災區人民捐錢(qián)捐物，獻血，有的人還領(lǐng)養了災區的孤兒，還有的人到災區去當志愿者.特別是我們的救援人員和醫護人員，整日整夜地忙來(lái)忙去，顧不上休息，還有為災區人民運送救援物資的航空人員和一些司機更是忙不過(guò)來(lái)，有的一天只能休息兩，三個(gè)小時(shí)。

　　中華上下五千年以來(lái)，道德一直是我們華夏兒女的寶藏�？鬃觿t是道德優(yōu)質(zhì)的代表，他不貪圖受利，一心為人民、民族效力。李世民終世以德為政，從不暴力迫害，以江山社稷，人民平安為己任�？兹�4歲讓梨，尊敬兄長(cháng)，禮貌待人，是孩子學(xué)習的榜樣。司馬光砸缸，救得伙伴，他的善良，機智，令人佩服。

　　做一個(gè)有道德的人并不難。只要從身邊的小事做起，我相信，一天、半天、一小時(shí)、一分鐘，甚至就在那么一秒鐘，只要持之以恒的去做一件件有道德的事，終將會(huì )成為一個(gè)有道德的人。但道德并不是一個(gè)人的責任，需要全世界的每一個(gè)人都努力做一個(gè)道德公民，道德，才會(huì )在我們的每一個(gè)人心中，自由的飛翔著(zhù)?

　　道德是指以善惡為標準，通過(guò)社會(huì )輿論、內心信念和傳統習慣來(lái)評價(jià)人的行為，調整人與人之間以及個(gè)人與社會(huì )之間相互關(guān)系的行動(dòng)規范的總和。道德作用的發(fā)揮有待于道德功能的全面實(shí)施。道德具有調節、認識、教育、導向等功能。與政治、法律、藝術(shù)等意識形式有密切的關(guān)系。 中華傳統文化中，形成了以仁義為基礎的道德。韓愈《原道》：“博愛(ài)之謂仁，行而宜之之謂義；?仁與義，為定名；道與德，為虛位�！�

　　馬克思主義的.道德觀(guān)：在階級社會(huì )中，道德是指維護統治階級利益的行為規范。 凡道德之人，必有其與眾不同之處。

　　仲由，字子路、季路，春秋時(shí)期魯國人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢，十分孝順。

　　早年家中貧窮，自己常常采野菜做飯食，卻從百里之外負米回家侍奉雙 親。父母死后，他做了大官，奉命到楚國去，隨從的車(chē)馬有百乘之眾，所積的糧食有萬(wàn)鐘之多。坐在壘疊的錦褥上，吃著(zhù)豐盛的筵席，他常常懷念雙親，慨嘆說(shuō)： “即使我想吃野菜，為父母親去負米，哪里能夠再得呢？”孔子贊揚說(shuō)：“你侍奉父母，可以說(shuō)是生時(shí)盡力，死后思念哪！”

愛(ài)心作文 篇7

　　在我記憶的夜空中，閃耀著(zhù)許多明亮、燦爛的星星。有的星星讓我愧疚無(wú)比，有的星星讓我歡樂(lè )無(wú)窮，有的星星讓我難以忘懷，那就是20xx年2月14日在旅順新瑪特廣場(chǎng)為炸傷同學(xué)捐款活動(dòng)。

　　那天，我正在玩手機的時(shí)候收到一條微信：“一個(gè)小同學(xué)玩鞭炮時(shí)不幸被炸傷了，當場(chǎng)斷了四根手指頭，臉部嚴重燒傷，雙目尤為嚴重，有失明的危險。家里經(jīng)濟條件也很差，而且沒(méi)有參加保險。面對高額的醫藥費用，他的爸爸甚至想拿自己的視網(wǎng)膜換取孩子的光明。他的同學(xué)們在旅順新瑪特廣場(chǎng)組織募捐活動(dòng)�！笨吹竭@條微信，我特別難過(guò)，多么可憐的孩子��！我也很想幫助他，獻一份自己的愛(ài)心。

　　2月14日我早早地來(lái)到廣場(chǎng)，本以為我能第一個(gè)捐款，沒(méi)想到，已經(jīng)有好多人在廣場(chǎng)上了，離捐款時(shí)間還有十多分鐘，大家就不約而同地來(lái)到了廣場(chǎng)，我瞬間感覺(jué)到這個(gè)社會(huì )的>溫暖與和諧。最前方站著(zhù)十來(lái)個(gè)被炸傷的'孩子的同班同學(xué)，他們手捧募捐箱，

　　放下了手中堆積如山的作業(yè)，放棄了和>小伙伴們玩耍的時(shí)間，來(lái)組織這次募捐活動(dòng)。人群蜂擁而至，人山人海，大家紛紛拿出錢(qián)，有500元300元200元100元?紛紛獻出自己的一份愛(ài)心。隨著(zhù)熙熙攘攘的人群，我也獻出了自己的一份愛(ài)心，雖然微不足道，但卻代表了我對那個(gè)孩子的祝福和愛(ài)心。在那一刻，我的心情變得舒暢起來(lái)，我仿佛已經(jīng)看到了那個(gè)孩子在大家的幫助下恢復健康，康復出院，再次和自己的好朋友沐浴在陽(yáng)光之下??

　　在這次捐款的活動(dòng)中我們每一個(gè)人都深深地感到愛(ài)心在涌動(dòng)，愛(ài)心無(wú)處不在，感覺(jué)到人間充滿(mǎn)真情，閃著(zhù)金光的愛(ài)心布滿(mǎn)宇宙，愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜；愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿(mǎn)目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗；愛(ài)心是一泓出現在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

　　只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間！

愛(ài)心作文 篇8

　　愛(ài)心如水，像愛(ài)心一樣重要，如果說(shuō)水是生命之源，愛(ài)就是希望之光。

　　愛(ài)，就像水，潤物無(wú)聲。

　　記得有一個(gè)故事，充分說(shuō)明了這個(gè)道理。

　　有兩個(gè)司機，一胖一瘦，在一個(gè)沒(méi)有水的小鎮中行走，忽然，一群貓攔路討水喝，胖司機大罵一聲，把為首的貓踢開(kāi)了，瘦司機卻緊皺眉頭，當他看到其中還有剛出生的小貓時(shí)，他嘆了一口氣，把自己水箱里的水放出來(lái)，給這群貓喝了。胖司機卻在一旁譏諷的說(shuō)：“給這群貓喝，你又不會(huì )得到回報”。然而瘦司機卻一言不發(fā)的走了。晚上，他們找到一個(gè)旅店住下，誰(shuí)知突然來(lái)了一場(chǎng)降溫，胖司機裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的水的水箱凍裂了。胖司機看著(zhù)凍裂的水箱，哭著(zhù)對瘦司機說(shuō)：“看來(lái)人還真的要有愛(ài)心呀！不然，連老天爺都看不過(guò)去了！”

　　我認為，愛(ài)心就像瘦司機倒出的水，潤物無(wú)聲，不求回報。也正是這不求回報的愛(ài)心拯救了他自己。

　　我也曾經(jīng)目睹過(guò)一件事：一只流浪貓，在一個(gè)廣場(chǎng)上無(wú)助的叫著(zhù)，但沒(méi)有一個(gè)人用正眼看它。慢慢的，貓變的越來(lái)越絕望了，突然一個(gè)小孩走過(guò)來(lái)，給了貓一塊火腿腸，匆匆的走了。走了幾步，孩子突然折過(guò)身來(lái)，把貓抱走了。又過(guò)了一會(huì )孩子沮喪的回來(lái)了，把貓輕輕的放回原處，無(wú)奈的`走了。又過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，來(lái)了一個(gè)人，看到貓以后，把貓撿起來(lái)放到旁邊的一個(gè)破紙箱里，走了。然后又來(lái)了一群小學(xué)生，撕開(kāi)幾袋小食品，放到紙箱里，吵著(zhù)、笑著(zhù)走了。后來(lái)來(lái)了個(gè)走路有點(diǎn)瘸的少年，他把那只貓抱走了。

　　有人說(shuō)，這只貓應該感謝那些人，那些人讓它得到了幸福。我不這么認為，我認為剛才所有的人，都應該感謝那只流浪貓。因為這只流浪貓，挽救了剛才所有人那顆原本冰冷的心。

　　說(shuō)到這里，有人會(huì )問(wèn)：愛(ài)心，到底是什么？我認為，愛(ài)心，不是一個(gè)虛偽的表達方式；愛(ài)心，也不一定是轟轟烈烈的壯舉。愛(ài)心，有時(shí)只是默默的關(guān)懷和幫助；愛(ài)心，有時(shí)只是一個(gè)理解的眼神；愛(ài)心，有時(shí)只是一個(gè)會(huì )心的微笑。

　　如果我們用愛(ài)心來(lái)看這個(gè)世界，看我們身邊的人和事物，你會(huì )感到，原來(lái)這些事物都有我們以前從未發(fā)現的美好。

愛(ài)心作文 篇9

　　20xx年4月14日，青海玉樹(shù)發(fā)生了地震。為了捐助在青海玉樹(shù)的災民們，我們四（2）班舉行了一次愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)會(huì )。

　　會(huì )前，我們把課桌拼在一起，變成了一個(gè)愛(ài)心。然后，就把物品放在桌上。等待著(zhù)老師宣布愛(ài)心義賣(mài)會(huì )開(kāi)始。

　　愛(ài)心義賣(mài)會(huì )開(kāi)始了，許多“攤主”便開(kāi)始大聲“吆喝”。劉雷的“可擦筆一支6元”引趣了我的注意，我想：這種筆老師說(shuō)考試要用，趕緊去看看吧！于是，我買(mǎi)了一支可控筆。桌子上的義賣(mài)品真是琳瑯滿(mǎn)目，數不勝數，讓人看了眼花繚亂。之后我又買(mǎi)了隱形筆，彈珠，兩本便簽本……

　　最后，我看中了一支熒光筆，我本來(lái)也有一支，但用完了。我問(wèn)陸宇軒這支筆多少錢(qián)。一問(wèn)才知道，這支筆要5元！但我只有3元了，怎么辦呢？這時(shí)，在我身后排除的張舒凱看我猶豫不決，便問(wèn)我怎么了，當得知我錢(qián)不夠時(shí)，便毫不猶豫地給我了2元錢(qián)，我連忙擺手，說(shuō)：“不不，這是你的錢(qián)，我怎么能要呢？”他卻硬塞到我手時(shí)，說(shuō)：“沒(méi)事，反正都是獻愛(ài)心，捐給災區嘛！”我連聲道謝，接過(guò)那些錢(qián)買(mǎi)了熒光筆。

　　最后賣(mài)家們紛紛把自己的“收入”都放入了捐款箱，老理清點(diǎn)了一下，一共有1110元！看著(zhù)這些滿(mǎn)載著(zhù)同學(xué)們愛(ài)心的.錢(qián)，我們都有說(shuō)不出的高興。希望這些錢(qián)能給災區小朋友帶來(lái)希望。

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