愛(ài)心作文【實(shí)用7篇】

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的愛(ài)心作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

愛(ài)心作文 篇1

　　“叮咚，車(chē)輛到站了，下車(chē)的乘客……”

　　并不擁擠的車(chē)廂里又上來(lái)了幾個(gè)人，其中包括一位杵著(zhù)拐杖的年老的爺爺。

　　座位也已經(jīng)坐滿(mǎn)了，雖然沒(méi)有跟他們坐的地方。

　　車(chē)窗外的風(fēng)景是那么的好，令我如癡如醉，公交車(chē)開(kāi)進(jìn)了一條小路崎嶇不平，我都差點(diǎn)從座位上摔了下來(lái)。

　　再看看我旁邊那位沒(méi)有座位的爺爺，他一只手扶著(zhù)扶手，一只手舉著(zhù)拐杖，及其艱難的保持身體的.平衡，過(guò)了很久，竟沒(méi)有一個(gè)人給老爺爺讓座，于是我站了起來(lái)，對老爺爺說(shuō)：“爺爺，你來(lái)做我的座位吧！”

　　爺爺一直推辭，可由于我的盛情難卻，他還是被我扶到了座位上。

　　我獻出了我的愛(ài)心。

　　一路上我抓著(zhù)扶手，一直在沉思。一列緩慢的紅皮火車(chē)上擠出了許多人，我，我的爸爸和媽媽都站在車(chē)廂里。

　　由于快過(guò)年了，我們一家人都踏上了回鄉的旅程，但又因為車(chē)票買(mǎi)的晚，所以就沒(méi)有座位�！笆裁磿r(shí)候才能到站��？”我焦急地問(wèn)媽媽。

　　“快了，快了！”媽媽無(wú)奈的說(shuō)，其實(shí)我已經(jīng)問(wèn)了很多遍，這個(gè)問(wèn)題，媽媽也總是這樣回答。久了，我就不問(wèn)了。

　　我的旁邊坐著(zhù)一位看起來(lái)挺和善的，叔叔他似乎看到了我的不安，就站起身來(lái)對我說(shuō)：“小朋友，叔叔這個(gè)座位讓給你坐好不好？”我沒(méi)有回答，也沒(méi)有多想，就坐了上去。一路上爸爸媽媽都一直在感激這位叔叔。

　　不經(jīng)意間，我觸摸到了叔叔的左腿，很快我發(fā)現了異樣他的腿是冰冷冰冷的，不像肉體，不如說(shuō)是一根鐵棒。當時(shí)的我并沒(méi)有在意，叔叔也是沖我笑了笑，之后我睡著(zhù)了，第二天醒來(lái)了，但他卻早已下火車(chē)了。車(chē)到站了，我這才回過(guò)神來(lái)。

　　后來(lái)想了想，原來(lái)叔叔的腿截肢了，安的假腿，但他并沒(méi)有因為這個(gè)而一直坐在自己的位置上，反而把座位讓給了我，我卻還沒(méi)有來(lái)得及感謝他。這位叔叔真的是無(wú)私奉獻，不為自己著(zhù)想，反而獻出了自己的愛(ài)心。

　　我幫助了老爺爺，叔叔幫助了我。我為老爺爺獻出了一份愛(ài)心，叔叔為我獻出了一份愛(ài)心。這不正是讓愛(ài)心擴散嗎？

愛(ài)心作文 篇2

　　什么是教育經(jīng)典？經(jīng)典就是你反復閱讀，每一次回味都會(huì )有新發(fā)現；經(jīng)典就是你任意選取書(shū)中的一個(gè)片段也能對教育教學(xué)有所啟發(fā)；經(jīng)典就是貼近生活，貼近教育工作者的工作，或許有那么一幕情節剛好與自己的經(jīng)歷發(fā)生了交疊。今天，我捧起了李鎮西老師的《愛(ài)心與教育》，細細體會(huì )書(shū)中的教育故事，每一次閱讀，腦海里都是他的經(jīng)歷與我的學(xué)生，我常常想是要怎樣的一位老師，能得到每一位學(xué)生的愛(ài)戴，是要怎樣的一位老師，能夠將學(xué)生管理得秩序井然，又是怎樣的老師，培養出一批又一批心中充滿(mǎn)希望的孩子——祖國的未來(lái)，我似乎在書(shū)中找到了一些答案。

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："把整個(gè)心靈獻給孩子".李鎮西老師真的是將這句話(huà)用自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)在他的教育道路上。你看書(shū)中那一幕幕師生的畫(huà)面：學(xué)生生日時(shí)老師親手送上一本書(shū)、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會(huì )，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì )，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說(shuō)成是"在還學(xué)生的債",這是何等的難能可貴！ "春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。"而李老師時(shí)時(shí)都在收獲！當看到學(xué)生精心準備的生日禮物時(shí)，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎？常常有老師說(shuō)，我們是在苦中作樂(lè )，苦的是教育的過(guò)程艱辛，樂(lè )的不就是學(xué)生對老師的關(guān)心與支持嗎？當一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福！李老師就是這樣的幸福者！

　　從大學(xué)接觸教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)始，我就常常會(huì )想以后成為一名人民教師我能為孩子做些什么，是上好每一節課教會(huì )他們專(zhuān)業(yè)知識？還是管理好班級秩序培養他們的行為習慣？其實(shí)這些都很重要，每一位孩子在每一個(gè)人生階段都需要教師或家長(cháng)的正確引導，我希望能做好每一位學(xué)生的指路人。但是現在真的成為了一名教師，我發(fā)現要做的遠不是想得那么簡(jiǎn)單，所謂理想總是美好的，而現實(shí)往往是受到各方面因素的影響。我看到李老師在剛步入教育行業(yè)的時(shí)候也曾有過(guò)迷茫，有過(guò)困惑，但是他有他的精神目標，他堅持自己的教育理念，要"每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生。"蘇霍姆林斯基的這一教育思想，對于李老師來(lái)說(shuō)不僅僅是一句空話(huà)，而是深深融入李老師的血液當中，成了他一直以來(lái)的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責，即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著(zhù)他們——所以他會(huì )給高考落榜的學(xué)生寫(xiě)信——"這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的`藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下展現自己的勃勃生機。"他把學(xué)生比作"容器",要向這個(gè)容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。李老師這種廣闊的胸懷、對教育的堅守不正是我們每一位教育工作者所需要不斷追求的嗎？ 書(shū)中的事例太多太多，而令我印象最深刻的萬(wàn)同學(xué)生的故事。萬(wàn)同是書(shū)中的一個(gè)典型的后進(jìn)生的形象，在李老師對他所寫(xiě)的近五十頁(yè)的教育手記中，我深深地感到轉化一名后進(jìn)生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心與耐心。教育無(wú)法速成，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的，甚至會(huì )經(jīng)常周而復始地回到原點(diǎn)。而在這個(gè)信息化的社會(huì )，人們總是不免浮躁與急功近利，而教育是最不能急躁的事，所以每個(gè)教育工作者對孩子的耐心與恒心就顯得非常難能可貴了。萬(wàn)同的每一個(gè)故事都讓我的思緒翻涌，我問(wèn)自己，如果你的學(xué)生中也有一個(gè)"萬(wàn)同"你會(huì )如何待他？如何去對待他的反復？我也許會(huì )一鼓作氣，再而衰，三而竭，我想沒(méi)有那么多的勇氣與毅力。面對一個(gè)"萬(wàn)同"尚且那么困難，可想一個(gè)教師面對那么多的后進(jìn)生該是多么大的挑戰，但是，李鎮西老師是怎么做的呢——長(cháng)期地像對待萬(wàn)同那樣對待每一個(gè)學(xué)生！在萬(wàn)同的身上，我看到轉化一個(gè)后進(jìn)生的過(guò)程是漫長(cháng)而艱辛的，我更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心、耐心與信心。

　　合上書(shū)，我告訴自己，教育之道"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索".收拾好思緒，我要繼續前行！

愛(ài)心作文 篇3

　　有一天，小白兔要去樹(shù)林里采蘑菇，走著(zhù)走著(zhù)一條小河擋住了去路，這可急壞了小白兔。就在這時(shí)，大象路過(guò)，小白兔問(wèn)：“大象伯伯，你能幫我過(guò)河嗎？”于是大象伸出了長(cháng)長(cháng)的鼻子，可是只能把它送到一半。一只長(cháng)頸鹿也走來(lái)了，小白兔問(wèn)：“長(cháng)頸鹿阿姨，你能幫我過(guò)河嗎”于是長(cháng)頸鹿伸長(cháng)了脖子，可是也只能把它送到一半，怎么辦呢？這時(shí)大象伯伯和長(cháng)頸鹿阿姨說(shuō)：“我們倆一起不就就可以搭一座橋了嗎”在大象伯伯和長(cháng)頸鹿阿姨的幫助下，小白兔終于過(guò)河了。

愛(ài)心作文 篇4

　　逝者如斯，轉瞬間，我已在教育教學(xué)這片迷人的苑囿里勤耕苦播了十五年�；厥捉虒W(xué)之旅，我既為自己歷風(fēng)雨卻教心不改而欣慰，更為自己一路走來(lái)歡歌伴行而慶幸！低眉靜思，方知，只有自己緊緊拽住一顆誠摯不滅的愛(ài)心，才能演繹出我教師生活的精彩，才能有說(shuō)不完道不盡的幸福的故事。

　　愛(ài)，讓他綻開(kāi)笑顏 20xx年9月，我新接三年（3）班，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間地接觸，發(fā)現我班的一名學(xué)生何國賢，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不完成作業(yè)，整天耷拉著(zhù)腦袋，給我惹下過(guò)許多的麻煩。 比如：把同桌的；在小賣(mài)部不刷卡隨手牽羊拿東西了；又和同學(xué)打架了等等……而最令我頭疼不已的是：無(wú)論我是在班上公開(kāi)批評，還是把他叫到辦公室單獨談話(huà)，他總是一副很漠然的樣子，不會(huì )說(shuō)出一句像樣的話(huà)。我的聲色俱厲也好，苦口婆心也罷，只能是自己浪費精神而已，他照樣我行我素。

　　就在我打算放棄他的時(shí)候，一件小事發(fā)生了：那是前年冬天的一個(gè)早晨，我剛走進(jìn)辦公室，小賣(mài)部的小張就怒氣沖沖地把他扭到我面前：“這小子又想趁渾水摸魚(yú)，這雙賊手得好好教訓教訓！”為了平息小張的怒氣，對他本已冷心的我不得不象征性地拿起鞭子厲聲呵道：“把手伸出來(lái)！……”話(huà)還未說(shuō)完，我已看到了他的那雙手，那是一雙什么樣的手��！指甲里全是污垢，手背高高隆起，食指、小指上，已經(jīng)綻開(kāi)了好多裂口，有的結成了血痂，這哪里是一雙孩子的手！一下子，我看著(zhù)他那張依舊漠然的臉，不知說(shuō)什么好，我轉身打發(fā)走小張后才輕聲問(wèn)道：“手怎么成這樣？！”心里頓時(shí)涌動(dòng)起一種別樣的感覺(jué)。我倒了一盆熱水，拉他蹲下來(lái)，決心給他好好洗洗……“疼嗎？”他不吭聲，只是搖搖頭，我慢慢給他打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手輕輕穿過(guò)他的手腕、手掌、手背和每個(gè)指尖，生怕弄疼了他�！袄蠋�，”他叫了我一聲，我抬起頭，看見(jiàn)他臉上竟然綻放出了一個(gè)可愛(ài)的笑顏！我也笑了，干脆又在他臉上也抹了一堆堆的泡沫，看他那滿(mǎn)是泡沫的小臉幸福的笑著(zhù)，我的眼淚卻不知不覺(jué)地流了下來(lái)……原來(lái)他只是一個(gè)缺少愛(ài)，需要愛(ài)的孩子��！

　　也就從那天開(kāi)始，我決定今后要給予他更多的關(guān)愛(ài)。他也愿意回答我的一些問(wèn)題，潛意識里也開(kāi)始采納我的一些建議，也時(shí)常向我說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。半年后，他擔任了小組長(cháng)，并且被大家提名為班委，而今天的他，已經(jīng)以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取了來(lái)鳳一中。

　　看著(zhù)他健康的成長(cháng)，感覺(jué)他從內心到外表的每一點(diǎn)轉變，我都感到無(wú)比的欣慰和幸福。

　　而與此同時(shí)，我也在想：為什么一開(kāi)始，他不肯和我進(jìn)行交談，卻總是選擇沉默和對峙呢？我不光只是訓斥，我也有語(yǔ)重心長(cháng)��！為什么只是一次偶爾的洗手，就能讓他發(fā)生如此大的改變呢？

　　到今天我終于明白：是蹲下身子給他洗手，讓我從高高在上威嚴無(wú)比的“大”老師的神龕上走了下來(lái)，走近了他的身邊，走進(jìn)了他的心里。

　　是愛(ài)，讓他綻開(kāi)了甜美笑顏。

　　愛(ài)，點(diǎn)亮自卑孩子自信的明燈

　　一次班會(huì )課上，當我講到“我相信我們每個(gè)同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時(shí)，一名學(xué)生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點(diǎn)嗎？”我聽(tīng)了這聲幼稚的發(fā)問(wèn)，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來(lái)是田怡同學(xué)。這時(shí)他的眼神充滿(mǎn)期盼，臉上露出疑惑，望著(zhù)他一臉的純真，我馬上說(shuō)：“田怡同學(xué)，你身上怎么會(huì )沒(méi)有閃亮之處呢？你熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè )于幫助同學(xué)，還有誠信的可貴品質(zhì)�！碑斘冶�?yè)P他擁有誠信時(shí)，不少學(xué)生馬上舉手反對，紛紛指責他言而無(wú)信，還例舉了許多事例說(shuō)明。但我依然為他據理力爭：一次放學(xué)，我請田怡留下補作業(yè)，但臨到放學(xué)時(shí)刻，突然有老師找我談教學(xué)設計，田怡找了我好幾次都沒(méi)找著(zhù)，于是寫(xiě)了張留言條，說(shuō)是第二天一早到校馬上交作業(yè)本。第二天清早，我剛踏進(jìn)辦公室，他就來(lái)交本子�？梢�(jiàn)，他是個(gè)有誠信的孩子。盡管他做過(guò)不誠信的事，但只有誠心改過(guò)，依然值得大家信賴(lài)。學(xué)生們被我的話(huà)打動(dòng)了，沒(méi)有再站起來(lái)反駁，這時(shí)的田怡低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

　　下課回到辦公室，我也在反思：田怡是一個(gè)學(xué)習成績(jì)比較差的孩子，分數經(jīng)常在及格邊緣，有時(shí)一不小心會(huì )滑向不及格，我知道他經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個(gè)總是低著(zhù)頭、彎著(zhù)腰走路的孩子，他的骨骼必然會(huì )變得彎曲；同樣，一個(gè)自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來(lái)，他的心靈也必然會(huì )出現不同程度的扭曲。孩子需要昂起頭來(lái)走路，需要昂起頭來(lái)做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談話(huà)了，要讓他學(xué)會(huì )正視現實(shí)、接納自己，并善于揚長(cháng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到屬于自己的快樂(lè )。

　　后來(lái)的英語(yǔ)課上，我欣喜地發(fā)現田怡勇敢地舉手發(fā)言了，盡管所答的問(wèn)題很淺顯很簡(jiǎn)單，盡管口語(yǔ)很不規范也不流暢，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來(lái)了，能發(fā)言了，可見(jiàn)他的心理開(kāi)始擁有陽(yáng)光了！雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光，但我相信，現在的田怡不再是低頭彎腰的孩子；他已經(jīng)是個(gè)抬頭挺胸，堅強而快樂(lè )的孩子了！

　　愛(ài)，讓他心服口服

　　我班有位叫王凱的學(xué)生，因為父母嬌慣，養成了一些壞習慣。常常目空一切，自以為是，總認為自己比一般的同學(xué)條件優(yōu)越。平時(shí)，花錢(qián)大手大腳，每天除了打籃球，什么也不想。還經(jīng)常與老師發(fā)生頂撞，在班上是既有號召力又有破壞力。講道理他聽(tīng)不進(jìn)去；大聲斥責，他不吃你那一套，他甚至比老師還兇還在理。這么狂妄的一個(gè)小家伙，要改變他可真得要費一番苦心呀！

　　一天，我要求同學(xué)們背課文，他當著(zhù)全班同學(xué)的面對我說(shuō)：“我不背�！蔽覇�(wèn)：“為什么？”他說(shuō)：“我背不到，也覺(jué)得沒(méi)背的必要�！比�班同學(xué)用驚詫的眼光看看他又看看我，我深知我下文的份量。我明白，他是在顯示自己，想在學(xué)生中逞英雄。我必須以其人之道還制其人這身，先掃掃他的威風(fēng)再說(shuō)。我沒(méi)有生氣，也沒(méi)有訓斥，而是笑著(zhù)一字一頓地說(shuō)：“背不到說(shuō)明你沒(méi)本事，有沒(méi)有要背的必要我說(shuō)了算。我當教師十四年，已養成了一種習慣，就是要求學(xué)生該背的必須背，該完成的必須完成。如果你還承認自己是我的'學(xué)生，那就必須先學(xué)會(huì )服從�！弊肿昼H鏘句句有力，他無(wú)以反駁。

　　接著(zhù)我又說(shuō)：“你很有勇氣又很有個(gè)性，敢于闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，老師欣賞你。但凡事要三思而后行，要懂得對錯，分清好歹，要學(xué)會(huì )對別人說(shuō)禮在先。如果不把對方放在眼里，即使你有理都變得沒(méi)理了，你是個(gè)聰明的孩子，相信你明白老師的心意�！�

　　新的一篇課文剛剛上完，令人意想不到的一幕出現了，王凱竟然高高地舉起了手，要求當著(zhù)全班同學(xué)的面背課文！望著(zhù)他友善的面容、自信的眼神、謙遜的舉止，我會(huì )意地笑了。當他流暢地背完課文后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我知道，這掌聲既有對王凱的贊揚，更有對我的肯定。

　　后來(lái)，王凱同學(xué)在各個(gè)方面都發(fā)生著(zhù)變化，看著(zhù)他的轉變我很欣慰，感覺(jué)到他在慢慢地接受我的教育方式，我也想抓住時(shí)機給予他鼓勵。一次體育委員請假未到校，我讓他擔任臨時(shí)體育委員，在課間操時(shí)，他認真組織同學(xué)們做操，完成了我擔任該班班主任以來(lái)最滿(mǎn)意的一次課間操。這以后，我就讓擔任班上的體育委員，他對工作極其認真負責，不僅帶領(lǐng)同學(xué)們做好課間操、上好體育課，而且在多項活動(dòng)中都組織得有聲有色，在校運動(dòng)會(huì )中，我班取得全年級總分第一名的佳績(jì)。為了讓他過(guò)把籃球癮，我讓他利用班會(huì )課時(shí)間，與別班同學(xué)舉行籃球賽，他作為隊長(cháng)，很投入，球技也不斷地在提高。

　　王凱同學(xué)變了，能與同學(xué)和睦相處，能與老師交流感情，能在學(xué)習上下功夫，能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，協(xié)助老師管理班級。

　　是愛(ài)，讓高傲的王凱心服口服。

　　幸福的故事，幸福的人一生都在講，一生也講不完。我常常問(wèn)自己：自己愛(ài)的航船最終將止于何處？

　　我不知道！

　　我只知道，在人生的漫漫長(cháng)河中，我將緊緊拽住愛(ài)的風(fēng)帆不停地續航，續航……

愛(ài)心作文 篇5

　　愛(ài)心的力量用語(yǔ)言是無(wú)法描述的，沉默的力量也是用語(yǔ)言無(wú)法描述的。但是，在我看來(lái)，沉默是抵擋不住愛(ài)心的！

　　平時(shí)沉默寡言的人，在面對愛(ài)心是，他也許會(huì )將平時(shí)的沉默化為一股青煙，隨風(fēng)飄去。而他呢？在愛(ài)心的面前：大膽、積極、能言善辯，那愛(ài)心促使著(zhù)他勇往直前。

　　這一次的愛(ài)心是因為5.12地震……這一切的一切，促使著(zhù)她——洪宇倫喝一次的街頭募捐活動(dòng)中為了四川的人民而堅持奮斗。

　　她是第一個(gè)到達約定地方的人，而且，我們一開(kāi)始宣布捐款活動(dòng)開(kāi)始她就變得活躍起來(lái)。

　　我們繼續拿著(zhù)鮮紅的募捐箱，懷著(zhù)十分沉重的心情，在大街上，有包一智帶領(lǐng)著(zhù)幾個(gè)男生在大街上宣告，漸漸的，這宣告起了作用：甘愿自己來(lái)捐款的`人絡(luò )繹不絕，捐款箱也一下子變得沉甸甸的了。在大家的努力下，我們募的的捐款越來(lái)越多，大家看著(zhù)自己的成果，都露出了欣慰的笑容。

　　這是，正是中午十分，太陽(yáng)光猛烈的照射這大地，好多人都變得面紅耳赤。仔細一瞧：汗珠在每一個(gè)人的臉上流淌著(zhù)，正所謂是“汗流滿(mǎn)面”了。

　　幾個(gè)體質(zhì)弱的女生已經(jīng)倒下了，洪宇倫見(jiàn)了，就細心地照顧她們，還用報紙邊走邊給她們扇風(fēng)。在她的關(guān)心下，漸漸的，幾個(gè)女生又恢復了正常，繼續認真地參加到活動(dòng)中來(lái)。

　　洪宇倫看著(zhù)她們恢復了體力，又繼續忙活了起來(lái)。她從我手中拿過(guò)募捐箱，飛快地向前面跑去，有時(shí)又停下來(lái)，向身邊的人川大四川人民的痛苦，希望能多籌集一些錢(qián)，好讓那里的人能早日過(guò)上以前的生活：平淡、幸福。

　　我們另外幾個(gè)人走累了，就跟在洪宇倫的后面，看著(zhù)她忙碌的身影，我腦海中不知不覺(jué)地浮現出了洪宇倫以前沉默的樣子，這一刻，我恍然大悟：其實(shí)，沉默抵擋不住愛(ài)心，而只要心中有著(zhù)“愛(ài)心”這個(gè)信念，沉默就會(huì )被戰勝！

愛(ài)心作文 篇6

　　愛(ài)心可以是水滴，匯成江海。也可以是小草，遍地都是。還可以是星火，可以燎原。江海之大，震撼心靈；草兒遍地，隨處可見(jiàn)；星火燎原，滾動(dòng)人心。

　　做人要善良才行，這是我母親時(shí)常對我說(shuō)的話(huà)�？晌疫�是很掙扎的，因為在我的認識里，并不是所有被幫助的人都會(huì )開(kāi)口說(shuō)那一句真誠的謝謝。所以有時(shí)候在我幫助了人之后，我對于那些冷漠的人的態(tài)度是很糾結的'，這種人到底值不值得我去幫助，值不值得我去對他善良呢？直到有一天我看到許多關(guān)于愛(ài)心的文章還有事情后，我明白了，其實(shí)無(wú)論是幫助人還是獻愛(ài)心都是取決于無(wú)私奉獻和善良的行動(dòng)精神。幫助別人是一件非�？鞓�(lè )的事，所以我無(wú)所謂去糾結有沒(méi)有一句謝謝了。

　　只要還有能力幫助別人，就沒(méi)有權利袖手旁觀(guān)——羅曼羅蘭。

　　在20xx年的某一天，正在上網(wǎng)的我不經(jīng)意看到了一則標題為“蹬三輪助學(xué)老人”的文章，還沒(méi)看完，我已是泣不成聲。已經(jīng)70多歲的高齡老人，在人生最后的19年里省吃?xún)�用，日曬雨淋，蹬著(zhù)三輪車(chē)拉客積攢了近35萬(wàn)的存款，資助了近300多名貧困學(xué)生。他的事跡很好的告訴我，做人一定要有有愛(ài)心，不管是大愛(ài)還是小愛(ài)，匯聚在一起就是沒(méi)有邊界的愛(ài)！

　　對他人注入愛(ài)心，你也會(huì )得到愛(ài)的回報，奉獻愛(ài)心的人應是心甘情愿的，而不是為了某些榮譽(yù)。

愛(ài)心作文 篇7

　　小華又復學(xué)了.這消息像長(cháng)了翅膀似的傳遍了弄堂.不用說(shuō),這又是嘮叨奶奶的功勞.原來(lái)隔壁鄰居劉叔叔,前幾天逼著(zhù)上小學(xué)三年級的兒子小華當他的助手,做起生意,這能行嗎?怎么不行?現在這社會(huì ),造原子彈的不如賣(mài)茶葉蛋的.,拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的,讀書(shū)有什么用.劉叔叔漫不經(jīng)心地說(shuō)道.你怎么不為孩子想想!嘮叨奶奶氣憤地說(shuō).可劉叔叔還是不服氣地說(shuō)道:我怎么沒(méi)替他想過(guò)?當個(gè)體戶(hù)的,比大學(xué)教授賺的錢(qián)還多有什么不好?你的目光太短了,只顧眼前的利益,孩子的路還長(cháng)著(zhù)哩,難道讓他也像你一樣當個(gè)文盲?今后的社會(huì )沒(méi)有知識怎么能行?就拿你說(shuō)吧,雖然錢(qián)不少,就是沒(méi)有文化,心里踏實(shí)嗎?嘮叨奶奶的嘮叨,終于觸動(dòng)了劉叔叔的心靈.第二天,小華背起書(shū)包上學(xué)了.

　　第六弄堂捐款最多,特發(fā)獎狀,以資鼓勵.這天街道居委會(huì )主任宣布著(zhù).人群里一片歡呼聲,這不用說(shuō),又是嘮叨奶奶的功勞.嘮叨奶奶勸大家捐款的情景,至今還令人記憶猶新.居民們,安徽,江蘇遭受了水災,我們的同胞手足們正泡在洪水中,我們應該幫助他們,伸出友誼之手,你們說(shuō)對不對?嘮叨奶奶又沖著(zhù)居民們發(fā)起了嘮叨.但最先響應的人卻寥寥無(wú)幾.嘮叨奶奶見(jiàn)此又繼續深情地說(shuō)道:如果受災的是我們,我們沒(méi)有飯吃沒(méi)有水喝,我們需不需要別人的幫助?說(shuō)完,她率先毫不猶豫地從口袋里摸出三十元錢(qián),投進(jìn)了捐款箱.這時(shí),大家見(jiàn)張奶奶第一個(gè)捐了款,被她的精神感動(dòng)了,便你五元,我十元地捐了起來(lái).終于,在嘮叨奶奶的帶領(lǐng)下,我們弄堂的捐款數目占了全鎮第一名.

　　你怎么又去賭了?難道你想成為一個(gè)賭鬼嗎?這又是嘮叨奶奶在向愛(ài)玩賭的劉叔叔發(fā)嘮叨,一席話(huà)說(shuō)得劉叔叔臉紅到了耳根.

　　嘮叨奶奶每次嘮叨,似乎都蘊藏著(zhù)一個(gè)道理,每時(shí)每刻都在凈化著(zhù)周?chē)�的空�?使居民們精神文明蔚然成風(fēng).

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