愛(ài)心作文錦集八篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的愛(ài)心作文8篇，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)心作文 篇1
墻角掉進(jìn)了一�！靶切腔ā钡姆N子。過(guò)了一天又一天，星星花終于長(cháng)大了，從墻角里探出了腦袋。它大大的花瓣，綠綠的葉子，可是太陽(yáng)照不到，雨水淋不著(zhù)，星星花又冷又渴，無(wú)氣地耷拉著(zhù)腦袋。
有一天，小鴨子歡歡從墻角走過(guò)。星星花看見(jiàn)歡歡，便一下子精神起來(lái)，仿佛找到了救命稻草似的說(shuō)：“歡歡姐姐，能不能把我帶到草地上，這里太陽(yáng)照不到，雨水淋不著(zhù)，太難受了!”“不行，我今天沒(méi)空，還叫去池塘里洗澡，忙著(zhù)呢！”歡歡嘎嘎叫了幾聲，大搖大擺地走了。
第二天，牛寶寶樂(lè )樂(lè )從墻角走過(guò)。樂(lè )樂(lè )穿著(zhù)白色西裝，掛著(zhù)黑色領(lǐng)帶，戴著(zhù)藍色帽子，顯得格外神氣。星星花看見(jiàn)了樂(lè )樂(lè )，便有氣無(wú)力地說(shuō)：“樂(lè )樂(lè )，你能不能幫我帶到草地上，這里太陽(yáng)照不到，雨水淋不著(zhù)，太難受了!”“這可不行，會(huì )把我的衣服弄臟的，這可是新買(mǎi)的呀！再說(shuō)還要去參加朋友的宴會(huì )，沒(méi)時(shí)間幫了�！闭f(shuō)著(zhù)又慢悠悠地朝朋友家去。
又過(guò)了幾天，可愛(ài)的小白兔明明路過(guò)這里，看見(jiàn)墻角的星星花已經(jīng)奄奄一息了，仿佛在說(shuō)：“明明老弟，你能不能把我帶到草地上，這里太陽(yáng)照不到，雨水淋不著(zhù)，太難受了!”“好��！沒(méi)問(wèn)題”明明不假思索地答應了。說(shuō)著(zhù)便小心翼翼地把星星花帶到草地上，有了陽(yáng)光和雨露的照顧。星星花獲得了新生，慢慢地打起了精神。明明高興極了：“看呀看呀！星星花活了活了，大家快來(lái)看呀！多美麗的星星花呀！”歡歡和樂(lè )樂(lè )聞聲趕來(lái)，看見(jiàn)了美麗的星星花，臉霎時(shí)紅得像一個(gè)蘋(píng)果，不禁低聲對星星花說(shuō)：“對不起，我不應該見(jiàn)死不救�！薄皼](méi)關(guān)系啦！我現在不是很好嗎？”“其實(shí)我們做的還不夠，大家召集起動(dòng)物們，一起來(lái)種星星花吧！”“哈哈，們做得對，們動(dòng)物王國就應該有樂(lè )樂(lè )這樣品格高尚的人�！闭驹诖髽�(shù)后面的“包包大人”——大象伯伯說(shuō)，“不用再召集了，它們都來(lái)了�！闭f(shuō)著(zhù)各個(gè)動(dòng)物都從大象伯伯背后走了出來(lái)。樂(lè )樂(lè )高興地說(shuō)：“既然都來(lái)了，那就一起來(lái)種吧!”
不到一個(gè)月，草坪里到處開(kāi)滿(mǎn)了星星花，大家把這片草地命名為“愛(ài)心花園”，并把樂(lè )樂(lè )評為“愛(ài)心大使”。一切都畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
愛(ài)心作文 篇2
大家好！我的名字叫可兒，你瞧，我的眉毛彎彎的，像一艘小船，水靈靈的眼睛透著(zhù)可愛(ài)，粉紅色的帽子，淺紫色的連衣裙，再加上紅彤彤的鞋子，使我更加討人喜歡了。
我的小主人寧寧非常喜歡我，愛(ài)麗的生日派對中有我的身影；紅豆、黑米的賽車(chē)比賽中我成為了優(yōu)秀的裁判員；在芭比家族中我是美麗、善良的小公主；在綠綠老師的班級中我是優(yōu)等生兼超級班長(cháng)，而在HelloKitty眼中，我則是整個(gè)樂(lè )高世界的英雄和拯救者……
可是，小主人漸漸長(cháng)大了，學(xué)習任務(wù)也多了起來(lái)，沒(méi)時(shí)間來(lái)陪我了，直到有一天，我和小主人在看報紙，突然有一行字映入我的眼簾：一個(gè)農民的孩子竟然為了一個(gè)玩具寧愿絕食三天！小主人翻遍了玩具箱，挑選了很久，最后她的目光落在了我的身上。她說(shuō)：“可兒，我想讓你去陪那些沒(méi)有玩具的孩子玩，你一定要乖哦！雖然那里的生活可能不太好，但是那里空氣清新，綠野遍地，你會(huì )喜歡的，對吧！”說(shuō)完小主人便又挑了幾本畫(huà)書(shū)，又幫我做了一個(gè)漂亮的小房子，準備下午送給瓜農的孩子，而我也轉眼間變身“愛(ài)心衛士”，我要和我的好朋友們告別，向HelloKitty、紅豆和黑米、綠綠、阿寶他們做最后的告別。
聽(tīng)小主人說(shuō)瓜農的家普遍都不太富裕，報道中說(shuō)，九成瓜農表示孩子喜歡玩玩具，但是條件不好，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)。有個(gè)孩子直到七歲了才第一次獲得了爸爸買(mǎi)的玩具……這些孩子一定會(huì )非常珍惜和愛(ài)護我的。也許我會(huì )在他們的同學(xué)、朋友、親人、鄰居中不停地流動(dòng)，我要在最需要我的小朋友手中，給更多的孩子帶來(lái)歡樂(lè )。
愛(ài)心作文 篇3
今天一大早爸爸就把我送到了德州晚報發(fā)行中心，這次我領(lǐng)了30份報紙，我對自己很有信心。
領(lǐng)完報紙，爸爸把我送到早市上，我便沿市賣(mài)報。一個(gè)叔叔從這里走過(guò)，我便懷著(zhù)忐忑的心跑過(guò)去問(wèn)：“叔叔買(mǎi)份《德州晚報》吧，這期是周末版的新聞6+1，5毛錢(qián)一份�！倍@位叔叔連看都沒(méi)看就匆匆地走了。我想著(zhù)“失敗乃成功之母”，繼續尋找下個(gè)目標。這時(shí)，一位奶奶說(shuō)：“姑娘，你這報紙多少錢(qián)呀？”我微笑著(zhù)對奶奶說(shuō)：“奶奶，5毛錢(qián)一份�！蹦棠桃贿吥缅X(qián)，一邊笑著(zhù)說(shuō)：“你哪個(gè)學(xué)校的？”我說(shuō)：“解放南路小學(xué)�！蹦棠逃趾吞@地說(shuō)：“你們學(xué)校組織的活動(dòng)嗎？”我說(shuō)：“不是，我是小記者，這次活動(dòng)是體驗賣(mài)報，所以我就參加了�！蹦棠陶f(shuō)：“哦，小記者呀，我支持你們這種活動(dòng)，給我來(lái)兩份�！闭f(shuō)著(zhù)把1元錢(qián)放到我手里。我馬上拿出了兩份報紙給了奶奶。雖然這是1元錢(qián)，但我卻比收到100元還高興。因為這是我自己掙的第1元錢(qián)。
早市已經(jīng)被我轉完了，才賣(mài)出11份。這時(shí)，我看見(jiàn)報紙上寫(xiě)中心廣場(chǎng)有車(chē)展，我心想：有車(chē)就有人，車(chē)多人就多，就去那里賣(mài)。果然不出我所料，沒(méi)到一個(gè)小時(shí)就差不多賣(mài)完了。正在我想找下一個(gè)目標時(shí)，看見(jiàn)一位殘疾人在那里唱歌、乞討。我看他很可憐便給了他3元錢(qián)，他連忙對我說(shuō)謝謝，這時(shí)我感到心暖暖的。
通過(guò)這次賣(mài)報，我不僅鍛煉了自己的膽量，更懂得了父母掙錢(qián)的不容易。還讓我學(xué)到了幫助別人的知識，我們要心有大愛(ài)，這樣人世間才會(huì )充滿(mǎn)美好。
愛(ài)心作文 篇4
前不久，我到松陵去玩，在回盛澤的路上，有一幕情景讓我的心感動(dòng)了許久。
由于快到春節了，公交車(chē)上又悶又擠。為了解悶，所以我想出了一個(gè)主意：給公交車(chē)起名字！我對同伴說(shuō)：“1路車(chē)，2路車(chē)多難聽(tīng)，不如我們給它起個(gè)新名字�！彼R上同意，并很快想出了一個(gè)名字：“這輛車(chē)這么擠，叫它‘擁擠代表車(chē)’吧�！蔽彝轮�(zhù)舌頭，說(shuō)：“哇！這么爛，這么土的名字你也想的出來(lái)？”他不服了：“那你想一個(gè)，又沒(méi)本事�！薄拔摇抑皇且粫r(shí)想不出而已�！薄斘覀儬幷摃r(shí)，上來(lái)了一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老人，一位外地女青年見(jiàn)他上來(lái)，忙伸手去扶，還把位置讓給了老人，老人連連道謝。我呆住了，因為很多人在生活中都會(huì )認為給別人讓座是極愚蠢的行為，尤其是在這種擁擠的車(chē)子上，所以我一直都認為這種事情是不可能發(fā)生的。但現在，我竟親眼看見(jiàn)有人給弱者讓座，而且還是一名外地人！
很多時(shí)候，我們本可以盡自己的一點(diǎn)力量去幫助別人的。但自私、猶豫往往使我們失去這種機會(huì )，自然也就體會(huì )不到“幫助他人，快樂(lè )自己“的美好感覺(jué)�？匆�(jiàn)這一幕，我的心很溫暖，也決定要學(xué)習這位女青年樂(lè )于助人的精神。
“這姑娘真好�！薄皩Π�，我們也要重新認識外地人了！”議論聲和贊美聲讓我從遐想中回到了現實(shí)，我轉頭對同伴說(shuō)：“別爭了，要我說(shuō)，就應該叫它‘愛(ài)心公交’！”
愛(ài)心作文 篇5
激烈的體育節閉幕后，我又踏上了回家的路程。驕陽(yáng)似火，熱浪滾滾，整個(gè)世界仿佛在大火爐里烘烤。經(jīng)過(guò)兩天的奮力拼搏，當時(shí)的我已腰酸背疼，腿軟腳麻，炎炎烈日下的酸甜苦辣仍在腦海中回味。
當時(shí)正是下班晚高峰，地鐵里的人摩肩接踵，似乎連一根針都沒(méi)有位置放。精疲力盡的我在擁擠的車(chē)廂中艱難前進(jìn)著(zhù)，眼睛也在不停的物色著(zhù)幸運女神留給我的座位。
突然，我眼前一亮，一個(gè)空著(zhù)的座位似乎閃閃發(fā)光地在不遠處，我加快速度地擠了過(guò)去。天助我也，終于可以讓這即將散架的身軀休息一下了。我站在位子前，轉過(guò)身，膝蓋慢慢彎曲，準備享受那一瞬間的幸福。這時(shí)，我眼睛突然瞄到了座位靠背上的字“愛(ài)心專(zhuān)座”，是老、弱、病、殘等行為不便人士專(zhuān)座。但是，看著(zhù)我那發(fā)軟的小腿，想到：“我是該好好休息了，況且也沒(méi)有人會(huì )在意吧�！庇谑�，又繼續往下坐。突然，好像有一股神秘的力量沖擊了我一下，我又站了起來(lái)，這個(gè)座位好像不應該是我坐，也許還有更需要他的人呢。
車(chē)廂還是十分擁擠，上上下下的客流很多�？墒�，在這20分鐘的車(chē)程里，有忙碌一天的上班族，也有打完球大汗淋漓的小學(xué)生，但是，那個(gè)座位始終是空著(zhù)的。
也許，到真正需要此座位的人士來(lái)了之前，它會(huì )一直空著(zhù)吧。
“從心出發(fā)，為愛(ài)到達”，空著(zhù)的座位，洋溢著(zhù)這座城市的溫情。天氣已然轉涼，但是每當想起此事時(shí)，我的心總是溫暖的。
愛(ài)心作文 篇6
最近班里搞了一項很有意義的活動(dòng)，大家可上心了。老師利用廢棄的紙箱做了一個(gè)“愛(ài)心箱”，外面包了漂亮的紅紙做外衣，還寫(xiě)上了幾個(gè)醒目的大字“愛(ài)心箱”二老師說(shuō)我們要把用過(guò)的廢紙收集起來(lái)，賣(mài)廢品，利用賣(mài)廢品的錢(qián)作為我們班的“愛(ài)心基金”。這個(gè)主意大家都認為好極了！我們全班都歡呼著(zhù)贊成二“我們要用這些錢(qián)來(lái)幫助需要幫助的人，錢(qián)不在多少，只要能夠給人以幫助！”老師這樣和我們講著(zhù)，我們也用心地聽(tīng)著(zhù)、從那節班會(huì )后大家都用心地把用過(guò)的廢紙攢起來(lái)，班級里的廢紙少了，衛生越來(lái)越干凈了，我們班的衛生流動(dòng)紅旗也漸漸的`多了起來(lái)，大家也更有凝聚力了。不知不覺(jué)的大家把“項目”拓寬了，有的同學(xué)把喝過(guò)的飲料瓶也攢了起來(lái)，用過(guò)的廢舊筆、書(shū)、生活用品也都攢了起來(lái)。老師說(shuō)這個(gè)愛(ài)心箱太小了，干脆我們叫“愛(ài)心角”吧！但是請同學(xué)們每天要把這些廢舊物擺放整齊，讓我們的班級繼續井井有條，讓流動(dòng)紅旗在我們班紅的越來(lái)越久。我們大家齊聲答應了，也共同在默默的努力著(zhù)！
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月后，我們迎來(lái)了第一筆不大不小的收入，我們全班共同努力積攢下的廢品一共換來(lái)23.5元，這錢(qián)對于別人來(lái)說(shuō)也許少得可憐，但這錢(qián)都是我們的一份心，一份愛(ài)！換完廢品，老師帶領(lǐng)我們開(kāi)了班會(huì )，計劃如何更有意義的用這筆錢(qián)。老師說(shuō)：“我有個(gè)小建議，你們就作參考吧！有不同意見(jiàn)的可以說(shuō)出來(lái)，或課后來(lái)找我。冬天來(lái)了，越來(lái)越冷，同學(xué)們都換上了冬衣，戴上了手套和帽子，不知道你們注意沒(méi)有，咱們班的張家明卻依然穿得那么單薄�！贝蠹疫@才發(fā)現，是��！那天天冷我看見(jiàn)張家明在外面等校車(chē)時(shí)直哆嗦，怎么沒(méi)想到他……還是老師細心��！“我們的錢(qián)不多，就送他手套和帽子吧！你們覺(jué)得怎么樣？”家明是留守兒童，父母又離異了，家里只有個(gè)70多歲的奶奶帶著(zhù)他，爸爸常年不回家，又很少往家里寄錢(qián)，日子過(guò)得真的很辛苦，幸好現在我們讀書(shū)不要錢(qián)！不然真的難以想象有多難！
第二天家明真的有了新手套和帽子，上大課間時(shí)，他做的操更加標準到位了，還多次受到了體育老師的表?yè)P！我們都努力向佳明看齊，爭取和他做的一樣好！
班里的同學(xué)們天天都在進(jìn)步，其他班的同學(xué)都投來(lái)羨慕的眼神，這讓我們都好驕傲自豪��！這都是“愛(ài)心”的力量，讓我們的“愛(ài)心角”永遠存在，那里承載著(zhù)我們滿(mǎn)滿(mǎn)的心意！
愛(ài)心作文 篇7
我從未敢褻瀆過(guò)教育的神圣，并始終將它視為一種高尚的存在。我的整個(gè)中學(xué)時(shí)期都對老師充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)比的敬佩之情，這不是夸張的說(shuō)法，不是對老師的溢美之詞，更不是矯情，而是我這顆種子在老師的愛(ài)心與汗水的悉心澆灌下開(kāi)出了花兒來(lái)。我最終選擇師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)也與此有著(zhù)莫大的關(guān)系。但我除接觸課本外，幾乎未曾主動(dòng)涉獵教育學(xué)類(lèi)書(shū)籍，今日恰逢教育學(xué)老師布置了這項“作業(yè)”，便得已真正地來(lái)讀一讀與這“高尚的存在”相關(guān)的書(shū)籍。
該讀什么呢？由于我對這類(lèi)書(shū)籍了解甚少，只覺(jué)得龍應臺的《目送》及《孩子你慢慢來(lái)》很有教育意味，可以擇以閱讀，但我卻又明白這些還不能完全歸類(lèi)于真正意義上的教育學(xué)類(lèi)書(shū)籍，于是準備另尋幾本。在打開(kāi)百度搜索之前，我的腦海里又忽然閃過(guò)《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當班主任》、《做最好的老師》、《刻意練習》等書(shū)名——我在微信朋友圈里見(jiàn)過(guò)，我母校高中的（張）校長(cháng)在朋友圈里分享了他購置的書(shū)籍并推薦我們進(jìn)行閱讀，于是我有這個(gè)印象。搜索過(guò)后，面對浩如煙海的“教育學(xué)類(lèi)書(shū)籍”，我仍然未決定好要閱讀哪本�！八餍匀�(wèn)一下張校長(cháng)吧”，我心想。于是在微信里詢(xún)問(wèn)了他的建議，他向我推薦了《終身成長(cháng)》、《刻意練習》、《認知天性》這三本“當下最火的書(shū)”，并稱(chēng)“這三本書(shū)會(huì )改變你的認知”，所以我很期待閱讀。（由于對這三本書(shū)我沒(méi)有快捷獲取的途徑，所以準備假期閱讀）一個(gè)多星期以前，也同樣是通過(guò)朋友圈，我得知《做最好的老師》的作者、中國著(zhù)名教育家李鎮西老師來(lái)到我的家鄉講學(xué)，雖未能到場(chǎng)聆聽(tīng)，卻也很是激動(dòng)，我便再次搜索了李老師的著(zhù)作�！稅�(ài)心與教育》一書(shū)赫然映入我的眼簾，這個(gè)標題仿佛有一種神奇的力量，讓我擁有想要立刻翻開(kāi)這本書(shū)閱讀的沖動(dòng)，我似乎找到了我一直在尋找的......
“《愛(ài)心與教育》是著(zhù)名教育家李鎮西的成名作、代表作，其以手記的形式，敘述了李鎮西老師教書(shū)育人的感人故事�！边@是對這本書(shū)的總體簡(jiǎn)介。也有人稱(chēng)此書(shū)是真正的“例證式教育”，是的，書(shū)中不勝枚舉的真實(shí)案例，一樁樁，一件件，無(wú)一不是李鎮西老師傾付真心、施與愛(ài)心的體現。我不知道大多數人如何看待，但于我而言，相較于長(cháng)篇大論的理論敘述，我更喜歡平鋪直敘的事例描寫(xiě)。這些真實(shí)發(fā)生的事情，來(lái)源于生活，所以我們更易于走進(jìn)文字的背后，當它被賦予了教育的意義，便高于生活。
我從網(wǎng)絡(luò )上找到了這本書(shū)的閱讀資源，于是閑暇時(shí)便一頁(yè)頁(yè)的閱讀著(zhù)，像一棵幼苗一點(diǎn)一點(diǎn)地汲取著(zhù)地下的水源，又像一枝花朵一點(diǎn)一點(diǎn)地吸收著(zhù)燦爛的陽(yáng)光。在閱讀的過(guò)程中，我也在逐漸成長(cháng)。
《愛(ài)心與教育》的引言部分從素質(zhì)教育談起，李鎮西老師在“素質(zhì)教育”一詞還未被正式提出時(shí)便有了這樣的理念：僅僅關(guān)注學(xué)生成績(jì)而忽視其綜合素質(zhì)的應試教育必將為時(shí)代所拋棄，社會(huì )真正需要的是全面發(fā)展的人，是有獨特心靈世界、有充分主體意識的人，而不是“被動(dòng)接受教育的客體”和“考試機器”......這些理念可以說(shuō)超越了那個(gè)年代，卻又顯示出無(wú)比的前瞻性和正確性。但在為師之初，他也曾有過(guò)打學(xué)生的錯誤行為，事后他進(jìn)行了自我教育和反思，并開(kāi)始有意識地自覺(jué)尋求理論幫助。這時(shí)，他接觸到了前蘇聯(lián)著(zhù)名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的《要相信孩子》，這本“薄薄的小冊子”也成了他“教育理論真正的啟蒙讀物”。在隨后的日子里，他發(fā)現自己的想法與蘇霍姆林斯基的教育理念有許多共通之處，他也從中受到了眾多啟迪。按照李老師自己的描述，蘇霍姆林斯基的思想是在他“教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光”。
后來(lái)“素質(zhì)教育”的提出，一下子照亮了李鎮西老師十幾年教育實(shí)踐中潛在而朦朧的思想萌芽，他進(jìn)而提出了他的“素質(zhì)教育觀(guān)”——素質(zhì)教育是“民主、科學(xué)、個(gè)性”的教育！“民主”的教育便是要發(fā)自肺腑地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要把自己視為學(xué)生的朋友和同志；“科學(xué)”的教育是要遵循教育自身的規律，同時(shí)要符合學(xué)生心理的實(shí)際和他們的認識發(fā)展規律；“個(gè)性”的教育是要尊重每個(gè)學(xué)生的獨特性及其精神世界，尊重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展......在李老師看來(lái)，“民主”是學(xué)生觀(guān)，“科學(xué)”是教育觀(guān)，“個(gè)性”是人才觀(guān)。如此種種論述，贏(yíng)得了我對李鎮西老師的崇敬與景仰之情，因為我從中看到了所謂“人性的光輝”，而這也是一位真正的教育者所應該具有的。
縱觀(guān)全書(shū)，最使我印象深刻的便是手記一：“愛(ài)心與童心”這一篇章了。這一篇章又可以細分為五個(gè)小部分，除第一部分外，每個(gè)部分都詳細描述了自己與學(xué)生相處過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有生活中平凡的小事，也有所謂的“大事”，但始終不變的是李老師對待每件事的態(tài)度（實(shí)際也是他對待學(xué)生的態(tài)度）和背后透出的教育理念。如果要用一個(gè)詞來(lái)概括這一篇章給我的感受，那一定是“感動(dòng)”！不，甚至可以用“震撼”來(lái)形容！李鎮西老師的思想境界是如此之高，但他卻把自己的身段放得很低。他形容自己是一個(gè)“有童心”的人，所以他可以和學(xué)生們整天“泡在一起”，也真正成了孩子們的朋友；所以在他因工作勞累過(guò)度，患上了嚴重的神經(jīng)衰弱癥而不得不去住院的時(shí)候，學(xué)生們從其他老師那聽(tīng)到了這個(gè)消息，教室里哭成一片；所以一批又一批的學(xué)生去他宿舍詢(xún)問(wèn)他的身體情況，然后又是因擔心他身體而眼角含淚......學(xué)生也是人，不會(huì )無(wú)緣無(wú)故地對別人好，唯一的，對方給予了他們直抵人心的關(guān)懷與愛(ài)。李老師由于對學(xué)生很好，家長(cháng)也很感動(dòng)。學(xué)生汪斌的家長(cháng)有一次給他提來(lái)了一筐雞蛋，說(shuō)讓他補補身體，李老師心想他怎么能收學(xué)生家長(cháng)的東西呢？（這與如今某些老師的想法和做法相比可謂高尚地多）于是推讓了很久，但家長(cháng)硬是要他收下，他只好收下了。收下后總覺(jué)得不安，便想了一個(gè)處理雞蛋的辦法——每天定時(shí)煮一個(gè)雞蛋給汪斌吃，持續了整整一個(gè)月。還有一件事，一個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)報到的第一天夜里突然肚子疼得厲害，她的室友趕忙來(lái)報告李老師，那時(shí)已是半夜了，但他沒(méi)有猶豫，急忙用自行車(chē)載著(zhù)生病的學(xué)生去醫院，為了把學(xué)生送到位于山頂的住院部，他一步一步地把學(xué)生背上去，然后守在病房，望著(zhù)輸液瓶里的點(diǎn)滴，一夜未眠......
其實(shí)，他對學(xué)生的付出與關(guān)愛(ài)還遠不止這些。那么可能有人會(huì )問(wèn)：他為何要對學(xué)生如此付出呢？何苦呢？又何必呢？他自己的解釋是：他無(wú)以報答學(xué)生的厚愛(ài)，他所做的這些都只是在“還債啊”！
讓我感動(dòng)并言之為震撼的不僅僅是李老師對學(xué)生的愛(ài)，更有學(xué)生對李老師的信賴(lài)與感恩！李鎮西老師為學(xué)生做的一切，學(xué)生們都看在了眼里，也永遠記在了心里。于是學(xué)生們不止一次“愛(ài)屋及烏”——因為愛(ài)他，進(jìn)而愛(ài)他的家人。李老師的愛(ài)人生了孩子后，讀后感他當時(shí)帶的那個(gè)班級竟背著(zhù)他每人從家里拿一些雞蛋來(lái)，趁他外出開(kāi)會(huì )的時(shí)候，把雞蛋送到她愛(ài)人床前！當班里的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)了李老師的妹妹因病住院了，他們會(huì )策劃“秘密行動(dòng)”——“背著(zhù)”李老師去醫院給他的妹妹送慰問(wèn)品......
李老師與學(xué)生間這種似乎“你來(lái)我往”的情誼體現在他與學(xué)生相處的幾乎每個(gè)時(shí)刻，雖然有的事件很平凡，但卻因其真實(shí)與“平易近人”而著(zhù)實(shí)打動(dòng)了我。我受感動(dòng)的還有一點(diǎn)在于：我在一些事件里仿佛看到了自己與同學(xué)老師（尤其是我的高中老師）的身影。這使我記憶的匣子被悄無(wú)聲息地打開(kāi)，回憶之海被掀起陣陣漣漪。我雖不是李鎮西老師的學(xué)生，但所幸我也擁有過(guò)許多待我很好的老師。所以當我閱讀到相關(guān)事件的時(shí)候，我便會(huì )不自覺(jué)的聯(lián)想到自己以前同那些老師相處的經(jīng)歷。在書(shū)中描寫(xiě)寧瑋的那一部分，我不知落淚了多少次！寧瑋的經(jīng)歷我仿佛能感同身受一般，同時(shí)也為了她那時(shí)而遭遇的不幸而揪心......
其實(shí)關(guān)于本書(shū)，我們能看到的不僅僅是一件件李鎮西老師與學(xué)生相處的故事，更能透過(guò)這些事情窺見(jiàn)背后傳達出的教育理念。感動(dòng)背后，是我們對教育的反思，要向李鎮西老師學(xué)習，真正地走到學(xué)生中間，其實(shí)也就走到了學(xué)生心里，這樣的教育又如何不會(huì )成功呢？
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！蔽覀儚臅�(shū)中或李老師的講座里學(xué)到的終究是精神層面的理念，要想踏實(shí)地干教育，還得將理論付諸實(shí)踐，畢竟我們面對的是有血有肉的人，是這個(gè)競爭殘酷的現實(shí)世界。作為一名師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我在讀了本書(shū)之后并沒(méi)有覺(jué)得老師更加神圣（沒(méi)有任何不敬的意思），反倒應是教育神圣（就像李鎮西老師在一篇文章里寫(xiě)的那樣：雖然輿論往往會(huì )無(wú)限拔高教師的形象，但我們也不必諱言教育的神圣與偉大），而且，我覺(jué)得我身上的擔子更重了，作為一名未來(lái)的人民教師（很有可能），干的是一個(gè)看似小小的職業(yè)，堅守的卻是一份偉大的事業(yè)！
最后，就像本書(shū)引言部分的第一句話(huà)說(shuō)的那樣，讓我們“高揚民主、科學(xué)、個(gè)性的教育旗幟”，向成為一位真正的教育者邁進(jìn)，向實(shí)現中國新教育的時(shí)代邁進(jìn)！
愛(ài)心作文 篇8
有一些人，在你掏錢(qián)施舍給路邊乞丐的時(shí)候，他會(huì )提醒你鑒定對方是否是“職業(yè)乞丐”；當你在馬路上攙扶跌倒的老人時(shí)，他會(huì )告誡你小心“引火燒身”。仔細想想，這些擔心并非完全沒(méi)有道理，人與人之間的信任危機以及法律風(fēng)險，總是有意無(wú)意地在說(shuō)服我們適應社會(huì )的冷漠與無(wú)情，我們這個(gè)社會(huì )的“愛(ài)心”已經(jīng)快要被“擔心”吃掉了。今年央視春晚小品《扶不扶》，一句“人心要是倒了，咱想扶都扶不起來(lái)了”的臺詞，引人深思。
道理似乎顯而易見(jiàn)。愛(ài)心是維系整個(gè)社會(huì )道德水準的重要組成部分。誰(shuí)都不想生活在一個(gè)道德水準低下的環(huán)境中。每個(gè)人都有可能遭遇困境，都有可能需要他人的幫助。如果全社會(huì )愛(ài)心盡失，你自己身處困境時(shí)也許將無(wú)法得到幫助。同時(shí)，愛(ài)心也是提升個(gè)人素質(zhì)和修養的需要。愛(ài)心是對弱者的悲憫、同情和關(guān)懷，是人性中的高貴情懷。而擔心，更多顧及的是一己私利。擔心所在之處，我們的熱血被冷漠冷卻成冰，我們的善心被猜測蒙上陰影。
一位來(lái)京打工的18歲姑娘騎電動(dòng)車(chē)撞倒老人，她立即送老人就醫，并主動(dòng)辭去工作陪護老人；老人被她的行為感動(dòng)，放棄索賠，家人還幫她找到一份新工作�？梢�(jiàn)，只要以誠相待，人心就不會(huì )倒下；以心換心，信任就會(huì )永存。沈陽(yáng)一個(gè)環(huán)衛老大爺被撞，面對撞人者輕松說(shuō)道：“我有醫保，你放心走吧�！焙霌P社會(huì )正能量，也需要從我做起。如果每個(gè)人都能有所作為，堅決支持愛(ài)心行動(dòng)，唾棄那些無(wú)端猜測他人的不良現象，那情況就會(huì )大為改觀(guān)。
“武漢好人”方俊明為救一個(gè)假裝落水的頑童，躍入河中，造成頸椎骨折，高位截癱。今年，他被評為感動(dòng)中國人物，28年前的善舉，在28年后成為社會(huì )推崇的正能量。盡快建立完善相關(guān)法律法規，切實(shí)保障見(jiàn)義勇為者的權益，也是當務(wù)之急。
莎翁說(shuō)：“上天生下我們，是要把我們當成火炬，不是照亮自己，而是照亮別人�！爆F代社會(huì )，沒(méi)有人是一座孤島，所以，不要讓擔心成為阻攔愛(ài)心的“負能量”。
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