【必備】學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字集錦十篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字10篇，歡迎大家分享。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇1
小狐貍被正太郎一家放走了以后，它跟著(zhù)親愛(ài)的爸爸媽媽來(lái)到了那個(gè)散發(fā)著(zhù)溫馨氣息的小窩。老狐貍真的沒(méi)有想到會(huì )有如此善良的人�？傊�，一切都好。狐貍一家總算松了口氣。
小狐貍正在漸漸長(cháng)大。好奇心與對外面世界的渴望，使它很想去外面闖一闖。但是老狐貍看管得非常嚴在一個(gè)雪天之后，由于食物的缺乏，使狐貍們常常吃了上頓沒(méi)下頓，于是兩只老狐貍便一起找吃的，出門(mén)之前警告小狐貍：“不準出窩！外面有危險的！”這樣重復了好幾遍，小狐貍才勉強點(diǎn)了點(diǎn)頭。狐貍媽媽有些擔憂(yōu)地看了它一眼，便出去了。
老狐貍走后，小狐貍焦躁不安，在洞里跑來(lái)跑去。它想：“我也應該出去捉一點(diǎn)獵物回來(lái)。哎！能有什么危險？雪那么厚，沒(méi)有什么敵人的！”小狐貍出了洞，向遠處走去。一路上，它留下了自己的氣味。這樣不會(huì )迷路。
小狐貍快活地向前跑去。它一邊欣賞雪景，一邊觀(guān)察周?chē)�。到了太�?yáng)偏西，它還不肯離去。這時(shí)，一陣狂風(fēng)大作，烏云密布，下起了大雪。小狐貍挺高興，在雪中撒歡……這樣一會(huì )兒，它突然想起了自己的氣味會(huì )不會(huì )掩蓋��？它拼命尋找，可惜再也找不到了……光禿禿的柞樹(shù)林上邊，露出冷清清的月亮——雪停了�？墒切『側匀徽也坏交丶业穆�。到了后半夜，下起暴風(fēng)雪來(lái)。小狐貍可憐巴巴地縮成一團。在狂風(fēng)中，小狐貍又冷又餓，凍得昏了過(guò)去。
第二天，雪停了。老狐貍回來(lái)，返現沒(méi)了小狐貍，著(zhù)急地嗥叫著(zhù)，呼喚小狐貍�？墒�，沒(méi)有一點(diǎn)回應。它們望著(zhù)茫茫的雪地，絕望了。要是去找，途中再下一場(chǎng)大雪，自己的氣味會(huì )丟失的，這樣更不妥了。他們沒(méi)有別的辦法，只好等待奇跡的出現。
這時(shí)，正太郎在雪地里玩，看到了一動(dòng)不動(dòng)的小狐貍，急忙把它抱起來(lái)。一看他的樣子——“呀！這不是那只放走了的小狐貍嗎？怎么會(huì )在這里？”他也顧不上玩了，抱起它向家沖去。
到了家，正太郎抱著(zhù)凍僵的小狐貍坐在火爐邊。他給小狐貍灌了口水……過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，小狐貍醒了過(guò)來(lái)，費力地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)了溫暖的火光與正太郎。正太郎急忙去找東西給它吃。小狐貍吃了東西，漸漸好了起來(lái)，第二天就能在屋里活動(dòng)了。正太郎想：“還是先把它養著(zhù)吧。到了開(kāi)春，再放了它�！庇谑�，小狐貍成了家中的一員，每天與正太郎玩耍，度過(guò)了這個(gè)寒冷的冬天。
三月的一天，陽(yáng)光明媚。正太郎又和爸爸帶著(zhù)小狐貍，來(lái)到了那個(gè)山谷。迎春花與各種花兒盛開(kāi)在山谷里，點(diǎn)綴得山谷分外的美。正太郎戀戀不舍地拍拍小狐貍的頭，小狐貍心領(lǐng)神會(huì )地舔了舔正太郎的手，向山谷中跑去。這時(shí)，兩只老狐貍不知從什么地方奔了過(guò)來(lái)，圍著(zhù)小狐貍，向花海中跑去……陽(yáng)光照著(zhù)這相親相愛(ài)的一家子，把它們斜斜的身影投在地上。
正太郎和爸爸目送著(zhù)遠去的狐貍一家，直到它們消失在花海深處……
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇2
下午，外面突然起刮著(zhù)烈風(fēng)。村子里到處雞鳴狗叫，屋子里變得陰暗起來(lái)。要下雨了。樹(shù)葉強烈地搖動(dòng)，遠處傳來(lái)“隆隆”聲，好像從地底下發(fā)出來(lái)的。
我往窗外一看，天空烏云密布，風(fēng)聲大作。大街上已幾乎沒(méi)有行人，只看見(jiàn)幾輛車(chē)子飛快駛過(guò)。不過(guò)一會(huì )兒，外面就大雨滂沱，傾瀉而下。我家的窗戶(hù)被風(fēng)吹得“嘎嘎”響，媽媽連忙將它鎖上。雷雨期間不能開(kāi)電視、電腦、錄音機、復讀機……我只好畫(huà)畫(huà)。
又一陣狂風(fēng)，搖得迷了人的雙眼，不知誰(shuí)家的窗戶(hù)沒(méi)有關(guān)，“啪嚓”傳來(lái)玻璃碎裂的聲音。地上出現了雨點(diǎn)的濕透印，漸漸變大了。雷聲大了起來(lái)，好像在鼓動(dòng)雨：大家往下跳！雨大了起來(lái)。雷聲變得清脆了，姥姥說(shuō)：這是立雷，最有危險性。雷聲“咔嚓”“咔嚓”真像《西游記》里寫(xiě)的那樣，雷公、雷母在云中手舞大錘在指揮。閃電的線(xiàn)條越來(lái)越粗，打一下雷就有一道閃電劃破天空直插地面，天空變得如同白晝。雨斷斷續續的，一會(huì )兒大，一會(huì )兒小，“嘩嘩”聲漸近漸遠，不知道什么時(shí)候才會(huì )停，鳥(niǎo)有巢的都回了巢，沒(méi)有巢的躲在大樹(shù)下，不時(shí)地抖落頭上的雨水，然后又把頭深深藏在頸脖里。這閃電的速度越來(lái)越快，快速的出現，又快速的消失，像一個(gè)和你躲藏的小男孩兒，他穿著(zhù)漂白的衣裳，那種白是一種很難在調色板上調成的顏色，他將淡黃、橙黃、灰色、像光一樣的白色融為一體，組成了這閃電的顏色。
雷陣雨過(guò)后，天空好象更藍了，空氣更清新了，可能是雷陣雨把它們清洗了吧！一會(huì )兒，閃電向天邊劃去，風(fēng)跑向了遠方，雨悄悄地走了。
村子地上很濕，那里的花、草、樹(shù)、木除了那“滴答”“滴答”的滴水聲，樹(shù)葉上滾動(dòng)著(zhù)晶瑩透亮的雨珠，披上了“新衣服”，門(mén)前有著(zhù)一個(gè)個(gè)小水洼，狗在舔著(zhù)小水洼中的水，雞又從雞窩里走了出來(lái)，在院子里悠閑地覓食，小鳥(niǎo)“撲棱”“撲棱”地飛走了。鴿子也飛來(lái)了，河邊的垂柳更加美麗。
好一場(chǎng)雷陣雨��！天突然陰了下來(lái)，剛才還是陽(yáng)光燦爛，頃刻間便布滿(mǎn)了濃濃的烏云，屋里一片漆黑，在窗前看書(shū)，很費眼力，于是我放下筆和書(shū)，向窗外望去。
一陣大風(fēng)刮來(lái)，樹(shù)枝被狠命地搖曳著(zhù)，發(fā)出咯咯吧吧的響聲，似乎隨時(shí)都會(huì )脫離樹(shù)干，被甩向遠方。不知誰(shuí)家的窗戶(hù)未掛窗鉤，失去控制的窗戶(hù)不停地搖動(dòng)，磕磕碰碰，我還沒(méi)有來(lái)得及推測后果，便聽(tīng)到“呯”的一聲，玻璃碎了。
烏云籠罩著(zhù)天空，眼前一片昏暗，只在閃電時(shí)才有一線(xiàn)亮光，掃去昏暗帶來(lái)的沉悶。但閃電以后，是隆隆的雷聲，那雷聲好像從頭上滾過(guò)，然后重重地一響，炸了開(kāi)來(lái)，好嚇人。一道電光閃過(guò)，我趕緊捂住了耳朵……
雨點(diǎn)頓時(shí)落了下來(lái)。很大的雨點(diǎn)，順著(zhù)風(fēng)勢，斜斜地落在我家窗臺上，一轉眼就形成了一個(gè)又一個(gè)水印。
驟然間，雨點(diǎn)變得非常密集，視野中的樓房和樹(shù)木，隱入茫茫的雨色中。
約半小時(shí)后，雨停了，云散了，樹(shù)和樓似乎沒(méi)什么兩樣，只是與雨前不同，眼前一片清新。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇3
我最喜歡的小動(dòng)物是小狗。
我家曾經(jīng)養過(guò)一條小狗，它的眼睛圓溜溜的，鼻子黑黑的，長(cháng)著(zhù)雪白的毛，像穿上一件白棉襖，它的身子白白胖胖，十分可愛(ài)，我給它取名叫“小美”。
“小美”很聽(tīng)話(huà)，每次給它吃骨頭，它總要先舔我的小手，好像在說(shuō)：“謝謝你，小主人�！狈艑W(xué)回家時(shí)，小美總是跟在我身后，就像我的小影子。
有一天，我去學(xué)校上學(xué)了，等我回家時(shí)，“小美”不見(jiàn)了，爺爺告訴我，“小美”死了，我很傷心。
我多么希望“小美”能再和我一起玩啊。 我最喜歡的小動(dòng)物
在我們小區里，我經(jīng)�？吹皆S多小動(dòng)物，有小貓、小鴨、小狗??在這些動(dòng)物中，我最喜歡鄰居家的那只小狗——樂(lè )樂(lè )。
樂(lè )樂(lè )長(cháng)著(zhù)一身雪白雪白的漂亮絨毛，肉乎乎的，像個(gè)白色的球團，非�？蓯�(ài)！它每次見(jiàn)到我就汪、汪、汪的叫個(gè)不停，仿佛在向我打招呼，我總是友好地用手摸摸它的腦袋，表示回應。就這樣，一來(lái)二去，我和它成了好朋友。只要我一放學(xué)，它看見(jiàn)了我，就會(huì )搖頭晃腦地跟著(zhù)我到我家里來(lái)，媽媽說(shuō)它是我的跟屁蟲(chóng)。
一個(gè)星期六的上午，我正在看書(shū)，樂(lè )樂(lè )慢慢騰騰地走到我的身邊，這嗅嗅，那聞聞，然后眼睛一眨不眨地傻乎乎地看著(zhù)我，看它孤獨的樣子，我好像明白了它的意思：我好無(wú)聊，你來(lái)陪我玩玩吧。想到這，我放下了手中的書(shū)，把一塊玩具骨頭拿了出來(lái)，樂(lè )樂(lè )一看到玩具骨頭，高興地汪、汪、汪叫了起來(lái)，我故意把玩具骨頭伸到離它的頭有點(diǎn)高度的位置，它一見(jiàn)，忙
縱身跳起來(lái)，一口咬下了那塊玩具骨頭，先用舌頭舔舔，再用嘴咬咬，可咬了幾下，它發(fā)現不對勁了，它先是抬頭用疑惑的眼睛看著(zhù)我，然后跳到我的身上，用爪子撓我，好像在說(shuō)這哪有肉啊，你騙人！我拍著(zhù)它的頭，對它說(shuō)我是逗你玩的��！它好像理解了我的話(huà)，使勁用腦袋在我的身上蹭，真是個(gè)聰明的樂(lè )樂(lè )！
這就是我最喜歡的小動(dòng)物——可愛(ài)、聰明的樂(lè )樂(lè )！小朋友們，如果你見(jiàn)到了樂(lè )樂(lè )，我想你一定也會(huì )喜歡上它的！ ? 我最喜歡的小動(dòng)物
我喜歡的小動(dòng)物有很多，我最歡的小動(dòng)物就是姥姥家的小狗了，我給它起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“歡歡”。
歡歡身上的毛是白色的，就象天上的雪花，圓溜溜的眼睛總是向上看著(zhù)，好像對所有的東西都充滿(mǎn)了好奇，眼珠就像鉆石一樣，在黑暗里總是閃閃發(fā)光，鼻子圓圓的，可是很小，也黑黑的，總是嗅來(lái)嗅去，尋尋覓覓。歡歡跑起來(lái)，總是搖頭擺尾的，象個(gè)威武的將軍。
每次我到姥姥家，歡歡總是“汪汪”地叫著(zhù)跑出來(lái)，圍著(zhù)我轉，有時(shí)還把爪子伸到我手上，好象在跟我握手。我和姐姐總是拿著(zhù)一跟繩子來(lái)逗它追著(zhù)玩。歡歡一會(huì )兒跑到東，一會(huì )兒跑到西，跑得滿(mǎn)頭大汗，有時(shí)還跳起來(lái)朝著(zhù)我們“汪汪”大叫，玩得可開(kāi)心了。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇4
親愛(ài)的墻面：
你好！
放寒假了，熱熱鬧鬧的校園寧靜下來(lái)。你也該好好休息了。你住在我們教室里，你和我們朝夕相處�？墒亲罱�，每當我站在你面前，總是能看見(jiàn)你苦悶的臉。你的身上有“書(shū)畫(huà)家”寫(xiě)的“字”、畫(huà)的“畫(huà)”和隨意的涂抹，甚至還有刀刻的痕跡。讓我心痛，我似乎聽(tīng)見(jiàn)了你的哭泣。
記得我們第一次見(jiàn)面時(shí)，你有著(zhù)迷人的外表和靚麗的服裝，每天看著(zhù)你和同學(xué)們一起上課，你的美帶給大家愉悅的心情�？墒�，在我們美麗的教室里，卻出現了一些不和諧的音符，將你的皮膚和衣服劃破、弄臟。
講衛生、講文明本是我們每個(gè)同學(xué)應當堅守的好品德。在你的身上胡寫(xiě)亂畫(huà)，破壞了你的容貌，也傷害了自己的心靈。當我們省悟了的時(shí)候，我們和你一樣難過(guò)。其實(shí)，我也是那些涂鴉者之一。每當我頭腦發(fā)熱，手心發(fā)癢的時(shí)候，就控制不住自己，于是就把文明丟掉了。
現在，我借給你寫(xiě)信的機會(huì )，向你說(shuō)一聲“對不起?”
教室是我們學(xué)習的共同場(chǎng)所，你是我們的環(huán)境形象，你的形象靠我們來(lái)維護，讓我們大家都來(lái)自覺(jué)地保持你的清白，共同精心裝扮你，用我們純潔的心靈，寫(xiě)自己的字，畫(huà)自己的畫(huà)，讓我們還給你一個(gè)干凈整潔的外表和美麗的衣裳。
另外，我想，既然同學(xué)們都喜歡隨心所欲地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，那不妨開(kāi)辟一個(gè)“涂鴉園地”，讓大家盡情發(fā)揮各自的特長(cháng)，來(lái)個(gè)自由創(chuàng )作，形式內容不限。讓大家玩得有興致，玩得開(kāi)心。說(shuō)不定還能從中發(fā)現幾個(gè)藝術(shù)家、發(fā)明家呢?我想你一定會(huì )同意的。
下學(xué)期再見(jiàn)。
你的朋友 胡一卓
20xx年2月17日
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇5
一、調查的目的
小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三、四年級的學(xué)生，這個(gè)階段作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文綜合能力的體現。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生正處在習作的起步階段，部分學(xué)生對習作充滿(mǎn)了期待，同時(shí)又有部分學(xué)生對習作抱有畏難情緒，對此教師均應給予正確的習作指導。為培養學(xué)生自主寫(xiě)作能力，尋求教師有效的作文教學(xué)策略，并為以后的作文教學(xué)提供依據，我校課題組于20xx年8月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問(wèn)卷調查。
二、調查的內容
本次調查問(wèn)卷主要是在三年級學(xué)生中進(jìn)行。問(wèn)卷內容共24小題。分別從學(xué)生課外閱讀、日記，觀(guān)察、積累四方面著(zhù)手設計，但又各有側重，較全面地、有層次地針對“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習的現狀進(jìn)行了調查分析。
三、調查的方法及對象
1、調查方法：調查采用集體開(kāi)卷式，記名問(wèn)卷的方法。對學(xué)生下發(fā)20份調查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷20份，所有數據全部采用人工統計分析，有效率100%。
2、調查對象：西安市臨潼區驪山街辦陳溝小學(xué)三年級部分學(xué)生。
四、調查結果與分析
根據調查結果，了解到小學(xué)生作文“起步階段”教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。
2、大部分學(xué)生作文能把握結構，但內容不夠豐富，語(yǔ)言不夠優(yōu)美。
3、部分學(xué)生對于日記的態(tài)度是有布置才寫(xiě)。
4、少部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句，能巧妙地運用的亦較少。
5、學(xué)生認為老師對他們的習作幫助最大；部分家長(cháng)能夠指導學(xué)生習作。
6、學(xué)生觀(guān)察生活、寫(xiě)出真情實(shí)感的能力有待加強。
五、思考與對策
調查結果表明：我校三年級學(xué)生對于課外閱讀及寫(xiě)日記興趣程度不同，部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累，不能將知識技能進(jìn)行有效的轉化；一些學(xué)生雖能觀(guān)察生活，但還未能做到細致，真情實(shí)感抒發(fā)不出來(lái)。以上的分析結果，反映了“起步階段”部分學(xué)生習作內容枯燥、了無(wú)生氣的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學(xué)生“起步階段” 整體習作及教師教學(xué)水平，我們思考對策如下：
1、班級成立圖書(shū)角，推薦學(xué)生閱讀書(shū)目，培養學(xué)生閱讀興趣。
2、每周檢查一次讀書(shū)摘抄作業(yè)。每周根據情況留讀書(shū)作業(yè)，然后摘抄好詞佳句，并逐步寫(xiě)出感悟。
3、創(chuàng )造機會(huì )鍛煉學(xué)生的口頭表達。經(jīng)常在班級里組織講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學(xué)生把從書(shū)本上看到的故事通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
4、優(yōu)化課堂結構，提高寫(xiě)作水平。將作文指導與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合進(jìn)行。
5、注重作文評價(jià)方式。對學(xué)生習作以表?yè)P和鼓勵為主，激發(fā)興趣，多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗。
6、加強家校聯(lián)系。教師將學(xué)生每次的習作文章給出評語(yǔ)后，再由學(xué)生交給家長(cháng)，并由家長(cháng)給出反饋意見(jiàn)，共同促進(jìn)及提高孩子的寫(xiě)作水平。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇6
一、調查的目的
我校地處農村，學(xué)生閱讀面窄、見(jiàn)識少。大部分學(xué)生對習作抱有畏難情緒。但是小學(xué)生作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文綜合能力的體現。對此我們教師都在千方百計地想辦法來(lái)培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。為培養學(xué)生自主寫(xiě)作能力，尋求教師有效的作文教學(xué)策略，并為以后的作文教學(xué)提供依據，我校課題組于XX年1月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問(wèn)卷調查。
二、調查的內容
本次調查問(wèn)卷主要是在三—六年級學(xué)生中進(jìn)行。問(wèn)卷內容共23小題。分別從學(xué)生課外閱讀、勤于積累、習作興趣、樂(lè )于觀(guān)察等幾個(gè)方面著(zhù)手設計，但又各有側重，較全面地對學(xué)生作文學(xué)習的現狀進(jìn)行了調查分析。
三、調查的方法及對象
1、調查方法：調查采用不記名問(wèn)卷的方法。對學(xué)生下發(fā)50份調查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷50份，所有數據都進(jìn)行了分析統計。
2、調查對象：福和小學(xué)三—六年級部分學(xué)生。
四、調查結果與分析
根據調查結果，了解到小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題：
1、80%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)籍，但不能堅持天天閱讀。甚至還有少數學(xué)生從不讀課外書(shū)籍。
2、學(xué)生所讀課外書(shū)籍主要體現是作文書(shū)，漫畫(huà)書(shū)。
3、主動(dòng)積累的學(xué)生很少，都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成。即使部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句，但能巧妙運用的較少。
4、大部分學(xué)生認為生活中的事從沒(méi)有細心地觀(guān)察過(guò)。只是粗略地知道而已。
5、大部分學(xué)生不喜歡老師布置的作文，究其原因：老師不應該限制習作的范圍。
6、學(xué)生認為老師對他們的習作幫助最大；少數家長(cháng)能夠指導學(xué)生習作。
五、思考與對策
調查結果表明：我校學(xué)生在課外閱讀這方面簡(jiǎn)直就是一個(gè)空白，所謂的閱讀就只是讀讀作文書(shū)，漫畫(huà)。閱讀面太窄。部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累，不能將知識靈活地運用于習作中；大部分學(xué)生沒(méi)有細心觀(guān)察生活的習慣，所以習作中真情實(shí)感就無(wú)法抒發(fā)出來(lái)；學(xué)生認為老師的指導才是他們習作進(jìn)步最有效途徑。以上的分析結果，反映了部分學(xué)生習作內容枯燥、甚至無(wú)話(huà)可寫(xiě)的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學(xué)生的習作水平及教師教學(xué)水平，我們思考對策如下：
1、班級成立圖書(shū)角，讓學(xué)生把自己的課外書(shū)籍帶到學(xué)校來(lái)，相互閱讀，培養學(xué)生閱讀興趣。
2、每周留一兩次讀書(shū)作業(yè)，讓學(xué)生摘抄好詞佳句，并慢慢嘗試寫(xiě)出感悟。
3、每月進(jìn)行一次讀書(shū)摘抄作業(yè)比賽，激起學(xué)生積累的興趣。
4、經(jīng)常在班級里舉行講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學(xué)生把從書(shū)本上看到的故事通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
5、鼓勵學(xué)生細心觀(guān)察身邊的事，并用日記的形式把每天的所見(jiàn)所聞如實(shí)的反映出來(lái)。
6、注重課堂的實(shí)效性，將作文指導與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合進(jìn)行，提高寫(xiě)作水平。
XX年3月6日
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇7
巧克力是人們十分喜愛(ài)的一種食品。當你把一塊巧克力放進(jìn)嘴里，絲一般的滑爽，滿(mǎn)口溢香，那滋味真是美極了。
可是你知道巧克力的歷史嗎？想了解有關(guān)巧克力的知識嗎？那么，就和我一起，打開(kāi)《巧克力秘聞》這本書(shū)，走進(jìn)這個(gè)陌生的、令人驚奇和充滿(mǎn)坎坷的巧克力世界。
巧克力是一種從熱帶的卡考樹(shù)的種子中提取的食物，卡考樹(shù)就是現在人們所說(shuō)的可可樹(shù)。早期的巧克力是一種液體，傳說(shuō)，當可可豆放在大鍋中煮的時(shí)候要用力攪動(dòng)，而鍋里煮的水冒泡發(fā)出“巧克”、“巧克”的聲音，人們就給這種液體取名叫巧克力。
可可樹(shù)的果實(shí)在傳入歐洲之前已被南美洲和中美洲的印第安人食用了很長(cháng)時(shí)間。公元600年，瑪雅印第安人在中美洲首先建立了可可樹(shù)種植園，并生產(chǎn)出第一種巧克力飲料。后來(lái)，瑪雅人把可可豆作為計數的工具，還拿可可豆當錢(qián)用。阿茲泰克人信奉可可豆，把它用于宗教儀式和作為神的禮物�？煽墒前⑵澨┛巳巳粘Ｉ畹慕M成部分，它被作為流通的貨幣使用，但只有貴族和勇士才能食用。1502年哥倫布把可可豆帶回歐洲，西班牙國王被這種新玩意所吸引，使勁用鼻子聞這些可可豆的香味。因為西班牙人太喜歡喝巧克力湯，所以他們把巧克力的配方秘密封存了一百多年。
1674年，在倫敦一家咖啡館里第一次出現了固體巧克力，1765年在美國開(kāi)始工業(yè)化生產(chǎn)巧克力飲料。巧克力一直被人們作為一種飲料，直到1847年巧克力才成為我們現在所熟知的固體形式。發(fā)明者約瑟夫·福來(lái)在巧克力飲料中加入可可脂，成功地生產(chǎn)出了可咀嚼的巧克力塊。
牛奶巧克力于1876年問(wèn)世，當時(shí)瑞士巧克力生產(chǎn)商丹尼爾·彼得發(fā)現向巧克力中加入濃縮牛奶可生產(chǎn)出更柔軟和更淡的巧克力。自17世紀起，巧克力在歐洲已經(jīng)成為人們最為喜愛(ài)的食品，在19世紀傳入美國后迅速成為美國人喜歡的食品。
《巧克力秘聞》這本書(shū)用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言詳細介紹了巧克力發(fā)展歷史中的各種奇聞軼事。在這本書(shū)里，你能夠了解從阿茲泰克到飛船巧克力的發(fā)展歷史，會(huì )遇到像薩繆·派派斯、維多利亞女王和羅爾德·達這樣一些著(zhù)名的巧克力愛(ài)好者，明白為什么巧克力也是投毒者喜歡用的食物，了解世界上著(zhù)名的巧克力制造商，有關(guān)巧克力的許多奇聞，同時(shí)也學(xué)會(huì )如何識別真假巧克力。
這本讓人看了之后口水橫流的書(shū)泄露了巧克力的所有秘密。這種奇怪的美味食品曾一度征服過(guò)世界�？畲幌履阕约骸醚劬Υ孀彀�，去“品嘗”多達幾百種的巧克力的味道吧。
讀《巧克力秘聞》的感覺(jué)真的比吃巧克力還要好！
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的.作文900字 篇8
那是一首波瀾壯闊的史詩(shī)，那是一段不容忽視的歲月，那個(gè)故事的主角是我。
下個(gè)星期我們學(xué)校的田徑運動(dòng)會(huì )就要開(kāi)始了，很榮幸，我被選為學(xué)校的長(cháng)跑運動(dòng)員，據說(shuō)我可能跑3000和5000米，于是，我天天都跑好幾千米，跑完之后是滿(mǎn)頭大汗，就好像剛從河里出來(lái)一樣，本以為這么賣(mài)力會(huì )受到老師的夸獎，但老實(shí)說(shuō)步距太小，頻率過(guò)快，我謙虛的改正老師提出的問(wèn)題。
時(shí)間過(guò)得真快，眼見(jiàn)就要比賽了，老師公布了我們準確的項目，我的任務(wù)是400,800,1500米，主場(chǎng)在我們這里，我們當然要熟悉賽道了。于是我們完成了最后一次訓練。
第二天是比賽的日子，八個(gè)小學(xué)，而中學(xué)有10位運動(dòng)員，在開(kāi)幕式上邁著(zhù)整齊的步伐跨入了神圣的運動(dòng)場(chǎng)，隨著(zhù)冉冉升起的五星紅旗，校長(cháng)宣布———運動(dòng)會(huì )開(kāi)始！
第一項是100米，我坐在旁邊，分外激動(dòng)，下一個(gè)就是我的800米了，二隊友此刻會(huì )不會(huì )緊張呢？發(fā)令的槍響起，第一的是我們體育隊隊長(cháng)，他堅持到了最后一刻，男子，女子100米的冠軍已經(jīng)被我們拿下了，老實(shí)說(shuō)“短跑放心，看我們長(cháng)跑了”此刻我倍感任重道遠。
終于，我跨進(jìn)了賽道上，作為東道主的我，不知道是激動(dòng)還是緊張，收緊的韓越來(lái)越多，發(fā)令的槍響起了，我入脫了韁的野馬，下一下子沖了出去，而對手也不甘示弱，和我并駕齊驅?zhuān)K于在第一個(gè)變道被我超了過(guò)去，我處在另想位置，場(chǎng)外的歡呼聲時(shí)而不斷，400,600，剩下了最后的70米了，眼看不遠的終點(diǎn)就在前方，而我卻不行了。眼看著(zhù)對手就要追上來(lái)了，頓時(shí)場(chǎng)外給我的加油聲越來(lái)越大，那聲音撕心裂肺，震耳欲聾，給了我力量，驅使我前進(jìn)，于是，我一閉眼睛，項重點(diǎn)沖了過(guò)去，那短暫的70米就好像暴風(fēng)卷著(zhù)雪花的晚上的山路，當我睜開(kāi)眼睛第一是屬于我的塞下，同學(xué)們熱情的招呼著(zhù)，那種感覺(jué)，真好......
中午吃過(guò)午飯，去玩了一會(huì )兒球，我搶下了一個(gè)籃板，走到外線(xiàn)隊友給我擋著(zhù)，隨之，我一個(gè)中午距離后跳投，球沒(méi)進(jìn)。人也躺下了，隊友們趕緊把我扶到邊上，而我卻怎么也站不起來(lái)，像只剛出身的小羔羊，這時(shí)隊友們急了，抬起我就往宿舍去，我的眼淚已經(jīng)止不住了，而不是因為腳的疼痛，而我知道，這一位整個(gè)下午的比賽我將缺席，隊友們不斷安慰我，你要堅持��！下午還等著(zhù)你呢！可我的心里很明白，我跑不了了，隊友們把我放在床上，脫了鞋，發(fā)現腳腫得很厲害，頃刻，我淚如雨泣。也許，這就是天意......
人嘛，總是要面臨取舍，為其取舍是天經(jīng)地義的事情，我為了玩一會(huì )兒籃球炫耀自己會(huì )玩兒，卻遺憾的放棄了下午我那精彩的一刻。
大海如果失去了巨浪的翻滾，也就失去了雄渾，沙漠如果是去了狂沙的飛舞，也就失去了壯美。人生去過(guò)失去了前進(jìn)的挫折，也就失去了意義，那個(gè)故事的主角是我，那一刻的精彩，我們仍然記得。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇9
讀完《窗邊的小豆豆》，我被書(shū)中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語(yǔ)言所打動(dòng)，也被書(shū)中描述的那個(gè)巴學(xué)園里親切，隨和的教學(xué)方式而傾倒。
書(shū)中的主人公小豆豆，就是本書(shū)的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的怪味豆，后來(lái)小豆豆轉到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。校長(cháng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早的發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì )被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座小山，小林校長(cháng)只說(shuō)：弄完之后要放回去喔；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(cháng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著(zhù)，她今天想做牛肉有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。巴學(xué)園是一所充滿(mǎn)無(wú)限快樂(lè )自由的學(xué)校，我真是羨慕不已。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(cháng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習那該多好��！在這個(gè)寒假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《窗邊的小豆豆》，它是由日本的黑柳徹子寫(xiě)的。我第一眼看《窗邊的小豆豆》，就好像被捉了進(jìn)去，莫名其妙地喜歡上了。幾天下來(lái)，書(shū)中的小主人公豆豆和我已經(jīng)成了好朋友。
今天，我又一次翻開(kāi)它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。靜靜的課堂上，孩子們都在寫(xiě)作業(yè)，豆豆突然站起來(lái)，跑到窗前和燕子說(shuō)話(huà)，全班哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多次了，把抽屜蓋子打開(kāi)又啪地一聲關(guān)上，用蠟筆圖得滿(mǎn)桌都是畫(huà)，提一些稀奇古怪的問(wèn)題使老師萬(wàn)分頭疼，最后，學(xué)校決定讓她轉學(xué)。一開(kāi)始，我看到這些總是咯咯發(fā)笑，再想想，我剛上學(xué)時(shí)，不是也和她差不多嗎？一個(gè)聰明活潑，天真無(wú)邪的女孩躍然紙上。多么生動(dòng)的形象��！每次我都要發(fā)出幾聲贊嘆。豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。這所特殊的學(xué)校，令人不可思議。用電車(chē)做教室，全校僅50名學(xué)生，但教學(xué)方法又別出心裁。上課，讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科，就鉆研哪科；散步，讓學(xué)生到野外去，無(wú)形中增長(cháng)了知識；比賽，鍛煉學(xué)生膽大細心；活動(dòng)，培養學(xué)生互助互愛(ài)。小豆豆在這里成長(cháng)起來(lái)，我也被吸引進(jìn)去。那精彩的故事，那流暢的語(yǔ)言，使我如癡如醉。
第二次世界大戰爆發(fā)了，巴學(xué)園被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰爭，第一次體會(huì )到和平的寶貴，而這體會(huì )，是《窗邊的小豆豆》帶給我的。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇10
夏姑娘又回來(lái)了，火熱的太陽(yáng)把大地烤得滾燙極了，人們就像置身于熱氣騰騰的火爐中。一天中午，人們都還在午睡，小松覺(jué)得無(wú)聊，就去找李強玩。
他們玩的大汗淋漓，衣服都濕透了，終于，也被焦熱的太陽(yáng)征服了。于是，他們顧不上玩耍，只好回家吹吹涼爽的風(fēng)扇了。李強和小松在回家的路上遇到了兩顆高大的桃樹(shù)，種在李強的鄰居王大嬸的小院里。樹(shù)上結滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)粉嫩的桃子，像小燈籠一樣，可誘人了！在不遠處，就能聞到香味。李強兩眼發(fā)光，似乎找到了救星，口水流下了三千尺。他猛然停住腳步，不由自主的冒出了一個(gè)念頭：王大嬸家的桃子一定很好吃，看著(zhù)都那么漂亮，可我不會(huì )爬樹(shù)，再說(shuō)了，被發(fā)現也不好，小松是班里最會(huì )爬樹(shù)的了，何不……“嘿，小松，咱們去把樹(shù)上的桃子摘幾個(gè)下來(lái)解解渴吧！那是我家種的，別客氣，去摘幾個(gè)吧！”李強指了指那棵樹(shù)，又拍拍胸脯，興高采烈的對小松說(shuō)。小松看著(zhù)顆顆大桃子，咽了咽口水，抵制不住誘惑，說(shuō)：“既然是你家種的，那我就不客氣了�！闭f(shuō)罷，小松和李強來(lái)到了王大嬸家的院子里。
小松幾個(gè)快步，立刻就爬上了其中的一顆，坐在樹(shù)枝上，小心翼翼地伸出手，準備摘桃子。一個(gè)，兩個(gè)……小松像猴子一樣，靈活地操縱著(zhù)。他還在樹(shù)上津津有味地吃了起來(lái)，嘖嘖稱(chēng)贊道：“真甜呀！”李強聽(tīng)了，似乎全身的細胞都活躍了起來(lái)，他對小松招了招手，小聲地說(shuō)：“小松，幫我摘一個(gè)吧！”小松點(diǎn)點(diǎn)頭，把手中的另一個(gè)桃子扔了下去，“喲，真可惜，摔了一個(gè)�！崩顝姲欀�(zhù)眉頭，頓時(shí)心灰意冷，心里像黃花菜一樣涼。小松看了，又拿了一個(gè)桃子，向李強扔去。這次李強接住了，背靠著(zhù)樹(shù)，翹著(zhù)二郎腿，一口又一口的美美享用起來(lái)�！罢l(shuí)呀？哎呀，一定是又有人來(lái)偷桃子了！”王大嬸從睡夢(mèng)中驚醒，朦朧的聽(tīng)到了些響聲。王大嬸迅速穿上衣服，走了出來(lái)，心想一定要把偷逃賊逮個(gè)正著(zhù)�！班�，嗒，嗒�！崩顝娦囊惑@，心想一定是有人來(lái)了�？伤櫜簧线@些，三十六計，走為上計，就一溜煙的逃走了。
王大嬸來(lái)到桃樹(shù)下，一看，樹(shù)上還真有一個(gè)男孩在吃桃子�！澳憧旖o我下來(lái)！”王大嬸哄到，“怎么可以偷別人家的桃子，這可是我家種的！”小松聽(tīng)了，疑惑不解，這是李強家的桃子呀！“砰——”小松只好跳下了樹(shù)。剛跳下來(lái)，小松就被王大嬸給拽到學(xué)校去了。
來(lái)到學(xué)校，小松帶著(zhù)王大嬸找到了班主任。王大嬸看著(zhù)班主任，搖了搖頭，說(shuō)道：“哎！你瞧瞧，現在的孩子都學(xué)會(huì )偷東西了，剛才就把我家的桃子偷走了�！倍驹谝慌缘男∷晌鼧O了，眼淚一滴又一滴地落了下來(lái)，小聲嘀咕著(zhù)：“那不是李強家的桃子嗎？”班主任看了，皺了皺眉頭，說(shuō)：“是這樣嗎？”小松搖搖頭，把事情真相說(shuō)了出來(lái)。
最后，班主任又找來(lái)了李強，邊喝茶邊說(shuō)：“李強，老師沒(méi)有教育過(guò)你們要誠實(shí)守信嗎？怎么可以欺騙同學(xué)呢？……”李強聽(tīng)了，羞愧的低下了頭，臉也不由自主的紅了，低沉的說(shuō)了一聲：“我錯了，不應該欺騙小松！”王大嬸見(jiàn)了，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“以后不能偷桃子了，更不能讓同學(xué)幫你做這樣的事情，如果要吃桃子，找大嬸拿，我會(huì )給你的！”班主任和王大嬸都笑了起來(lái)。
從此以后，李強和小松再也不做不光彩的事情了。
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