【精品】學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字合集10篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字10篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇1
距常山縣城西10公里處有一村莊叫同弓山村，村前有一條河，它曾養育了無(wú)數魚(yú)群，也曾是我們小孩子的樂(lè )園，如今它卻變了模樣……
去年夏天，天氣十分悶熱，我和伙伴們決定到河里涼快涼快。我們一路高歌來(lái)到河邊，卻被眼前的景象驚呆了：綠油油的水葫蘆鋪滿(mǎn)了整個(gè)河面，幾乎不留一點(diǎn)兒空隙。河水綠而渾濁，十足的“綠豆湯”,在烈日的炙烤下還泛起一層綠泡泡�？吹竭@兒，我們那點(diǎn)快樂(lè )勁兒消失得無(wú)影無(wú)蹤�！霸趺催@么臭呀！”“是呀，這臭氣是從哪里冒出來(lái)的？”我們感到很奇怪。
一回到家我就迫不及待地把這個(gè)現象告訴了爸爸，并問(wèn)：“以前我們這條河有過(guò)這種現象嗎？”爸爸想了一會(huì )兒，說(shuō)：“從我記事起，這條河從沒(méi)有出現過(guò)這種現象呀�！薄澳鞘鞘裁丛蚰�？”我好奇地問(wèn)�！澳蔷托枰愫煤玫厝パ芯垦芯�，找出原因了，有信心嗎？”爸爸鼓勵我說(shuō)。
說(shuō)干就干，我和伙伴們組成了一個(gè)科技調查小組，在爸爸的指導下，轟轟烈烈地展開(kāi)了調查。
我們先找了村里的老科技員徐勛有爺爺。徐爺爺首先向我們道出了水葫蘆泛濫成災的原因：“過(guò)去，這條河里也長(cháng)著(zhù)這種水葫蘆，但那時(shí)村里家家戶(hù)戶(hù)都養豬，水葫蘆是很好的豬食，大家都搶著(zhù)撈，所以水葫蘆就沒(méi)有機會(huì )成‘災’了……”
我們又拜訪(fǎng)了爸爸的老同學(xué)——縣農業(yè)局的李余生叔叔，他是研究水環(huán)境和農作物關(guān)系的專(zhuān)家。我們說(shuō)明來(lái)意后，李叔叔非常高興，并親自指導我們的課題研究。他指導我們察看了河水、調查了水源后，找到了造成水污染的主要原因：1.處于上游的紅旗崗新區的建設，生活污水排放過(guò)度，尤其是化糞池中的糞水排放到河里，導致水體富營(yíng)養化。2.水葫蘆過(guò)度繁殖限制了水體的流動(dòng)，水體沒(méi)有陽(yáng)光照射，變得發(fā)臭，從而抑制了浮游生物的生長(cháng)，破壞了河水的生態(tài)平衡。3.水葫蘆覆蓋水面比敞開(kāi)水面的水的蒸發(fā)量高出8——10倍，造成水源損失。4.大量的水葫蘆覆蓋水面會(huì )使水的PH值降低，二氧化碳濃度增高，水資源的使用價(jià)值大大降低，直至不能使用。5.降水量偏少，河水漲水次數減少，流動(dòng)的水源也逐漸減少，致使水葫蘆仍在原處繁殖，導致水發(fā)臭，水環(huán)境遭到破壞。
找到了病源，那如何整治呢？我們在李叔叔的指導下，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，找到了抑制水葫蘆生長(cháng)的三種好辦法：第一，引進(jìn)水葫蘆天敵——水葫蘆象甲，其以水葫蘆為食物。第二，清理營(yíng)養過(guò)剩水體，水葫蘆之所以瘋長(cháng)是因為水體富營(yíng)養化造成的，我們應杜絕將污水排入河中的行為。第三，人工打撈水葫蘆。推進(jìn)養豬業(yè)的穩定發(fā)展，提倡用水葫蘆喂養，這樣一來(lái)就能變廢為寶，讓水葫蘆不再成為“綠色殺手”而污染河流了。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇2
小狐貍被正太郎一家放走了以后，它跟著(zhù)親愛(ài)的爸爸媽媽來(lái)到了那個(gè)散發(fā)著(zhù)溫馨氣息的小窩。老狐貍真的沒(méi)有想到會(huì )有如此善良的人�？傊�，一切都好。狐貍一家總算松了口氣。
小狐貍正在漸漸長(cháng)大。好奇心與對外面世界的渴望，使它很想去外面闖一闖。但是老狐貍看管得非常嚴在一個(gè)雪天之后，由于食物的缺乏，使狐貍們常常吃了上頓沒(méi)下頓，于是兩只老狐貍便一起找吃的，出門(mén)之前警告小狐貍：“不準出窩！外面有危險的！”這樣重復了好幾遍，小狐貍才勉強點(diǎn)了點(diǎn)頭。狐貍媽媽有些擔憂(yōu)地看了它一眼，便出去了。
老狐貍走后，小狐貍焦躁不安，在洞里跑來(lái)跑去。它想：“我也應該出去捉一點(diǎn)獵物回來(lái)。哎！能有什么危險？雪那么厚，沒(méi)有什么敵人的！”小狐貍出了洞，向遠處走去。一路上，它留下了自己的氣味。這樣不會(huì )迷路。
小狐貍快活地向前跑去。它一邊欣賞雪景，一邊觀(guān)察周?chē)�。到了太�?yáng)偏西，它還不肯離去。這時(shí)，一陣狂風(fēng)大作，烏云密布，下起了大雪。小狐貍挺高興，在雪中撒歡……這樣一會(huì )兒，它突然想起了自己的氣味會(huì )不會(huì )掩蓋��？它拼命尋找，可惜再也找不到了……光禿禿的柞樹(shù)林上邊，露出冷清清的月亮——雪停了�？墒切『側匀徽也坏交丶业穆�。到了后半夜，下起暴風(fēng)雪來(lái)。小狐貍可憐巴巴地縮成一團。在狂風(fēng)中，小狐貍又冷又餓，凍得昏了過(guò)去。
第二天，雪停了。老狐貍回來(lái)，返現沒(méi)了小狐貍，著(zhù)急地嗥叫著(zhù)，呼喚小狐貍�？墒�，沒(méi)有一點(diǎn)回應。它們望著(zhù)茫茫的雪地，絕望了。要是去找，途中再下一場(chǎng)大雪，自己的氣味會(huì )丟失的，這樣更不妥了。他們沒(méi)有別的辦法，只好等待奇跡的出現。
這時(shí)，正太郎在雪地里玩，看到了一動(dòng)不動(dòng)的小狐貍，急忙把它抱起來(lái)。一看他的樣子——“呀！這不是那只放走了的小狐貍嗎？怎么會(huì )在這里？”他也顧不上玩了，抱起它向家沖去。
到了家，正太郎抱著(zhù)凍僵的小狐貍坐在火爐邊。他給小狐貍灌了口水……過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，小狐貍醒了過(guò)來(lái)，費力地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)了溫暖的火光與正太郎。正太郎急忙去找東西給它吃。小狐貍吃了東西，漸漸好了起來(lái)，第二天就能在屋里活動(dòng)了。正太郎想：“還是先把它養著(zhù)吧。到了開(kāi)春，再放了它�！庇谑�，小狐貍成了家中的一員，每天與正太郎玩耍，度過(guò)了這個(gè)寒冷的冬天。
三月的一天，陽(yáng)光明媚。正太郎又和爸爸帶著(zhù)小狐貍，來(lái)到了那個(gè)山谷。迎春花與各種花兒盛開(kāi)在山谷里，點(diǎn)綴得山谷分外的美。正太郎戀戀不舍地拍拍小狐貍的頭，小狐貍心領(lǐng)神會(huì )地舔了舔正太郎的手，向山谷中跑去。這時(shí)，兩只老狐貍不知從什么地方奔了過(guò)來(lái)，圍著(zhù)小狐貍，向花海中跑去……陽(yáng)光照著(zhù)這相親相愛(ài)的一家子，把它們斜斜的身影投在地上。
正太郎和爸爸目送著(zhù)遠去的狐貍一家，直到它們消失在花海深處……
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇3
價(jià)值觀(guān)是人們對周?chē)陀^(guān)事物的意義、重要性的總評價(jià)和總看法。價(jià)值觀(guān)同世界觀(guān)、人生觀(guān)緊密相聯(lián)系，包括理想、信念、追求等，是驅使人們行為的內部動(dòng)力。它支配和調節一切社會(huì )行為，涉及社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域。
社會(huì )主義核心價(jià)值體系是引領(lǐng)人們的思想行為、社會(huì )的精神風(fēng)尚和發(fā)展方向的靈魂，是關(guān)系社會(huì )穩定與國家興旺的決定性因素。社會(huì )主義核心價(jià)值體系為構建和諧社會(huì )提供思想指南和精神動(dòng)力。社會(huì )主義核心價(jià)值體系是化解社會(huì )矛盾、維護社會(huì )和諧的重要精神紐帶。社會(huì )主義核心價(jià)值體系是建設和諧文化的根本。建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系，必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，牢牢把握社會(huì )主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，大力弘揚民族優(yōu)秀文化傳統，積極借鑒人類(lèi)有益文明成果，充分調動(dòng)積極因素，凝聚力量、激發(fā)活力，進(jìn)一步打牢全黨全國各族人民團結奮斗的思想道德基礎，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )提供重要保證。
建設“"國內一流、國際知名”的農業(yè)科研機構，更需要精神的引領(lǐng)和支撐，更需要學(xué)習、樹(shù)立和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。建院100多年來(lái)，農科院始終堅持自身的歷史傳統與風(fēng)格特色，不斷培育和弘揚具有自身特色的農科精神，并將之內化到各項事業(yè)中，為國家和民族培養了一大批胸懷遠大的科技精英。農科精神是農科院在科研實(shí)踐中長(cháng)期積淀凝練的文化特質(zhì)和廣大職工高度認同的價(jià)值追求，是“求實(shí)、創(chuàng )新、團結、奉獻”院訓的具體闡釋?zhuān)彩巧鐣?huì )主義核心價(jià)值體系的農科表達。
學(xué)習、樹(shù)立和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，就是要推動(dòng)廣大干部群眾自覺(jué)地把學(xué)習活動(dòng)延伸轉化為全社會(huì )自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系的過(guò)程，重在學(xué)習，力在踐行，貴在堅持。新時(shí)期，作為在科研單位從事紀檢監察的一名，要努力做到三個(gè)更加。
更加主動(dòng)地服務(wù)大局。黨的十八大提出了全面建成小康社會(huì )、實(shí)現“中國夢(mèng)”的宏偉目標。向中心聚焦，為大局聚力，紀檢部門(mén)義不容辭、責無(wú)旁貸。面對中原經(jīng)濟區建設的生動(dòng)實(shí)踐，我們要結合農科院實(shí)際，進(jìn)一步增強圍繞中心、服務(wù)大局的自覺(jué)性和堅定性，以扎實(shí)的工作成效為發(fā)展大局提供堅強的紀律和政治保障。要著(zhù)力在保障政令暢通上。
更加抓實(shí)地推進(jìn)工作。一是注重加強學(xué)習。把學(xué)習作為一種政治責任、一種精神追求、一種人生需要，堅持抓好政治理論學(xué)習，始終保持政治上的清醒和堅定，堅持知識學(xué)習的專(zhuān)和廣，在抓好業(yè)務(wù)知識學(xué)習的同時(shí)，加快知識更新、優(yōu)化知識結構、豐富知識儲備。堅持學(xué)以致用，把學(xué)習與調查研究結合起來(lái)，與解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，不斷提高工作能力。二是創(chuàng )新工作方法。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇4
蒲公英雖然是一種非常普通的野花，但是它的大名卻是家喻戶(hù)曉，它的足跡遍布我國的大江南北。它是童話(huà)故事里不可缺少的、讓人羨慕的自由主義者，同時(shí)也是小朋友們最為喜歡的旅行家。
我知道，蒲公英在很小的時(shí)候就要脫離母體去獨立生活。它雖沒(méi)有手和腳，但卻很聰明。它會(huì )以風(fēng)作為自己旅行的翅膀到處游走，屏著(zhù)頑強的生命力，在荒山野嶺、懸崖峭壁間尋找到自己生存的地方。我非常喜歡蒲公英這種敢于冒險、獨立自主、頑強拼搏的生存精神。而做為我現在都是四年級的大男生了，有些事情還要家長(cháng)及老師操心。跟蒲公英比起來(lái)我還是真的很幸福呢!我要向它學(xué)習，爭取做到在家里，做個(gè)凡事都能獨立自主的好孩子，在學(xué)校做個(gè)學(xué)習不斷進(jìn)取的好學(xué)生。
在我快樂(lè )的童年生活中，蒲公英的童話(huà)故事伴我渡過(guò)了許許多多個(gè)日日夜夜。
在我的書(shū)柜里有很多描寫(xiě)蒲公英故事書(shū)，還有很多精美的圖片。知道嗎?我總是不由自主的把自己想象成為童話(huà)故事里一棵蒲公英呢!真的好想成為童話(huà)故事里的蒲公英王子，或是英勇善戰的勇士，飛到孩子們的夢(mèng)里去和他們快快樂(lè )樂(lè )的玩耍，帶他們去做一次冒險的旅行。讓他們在幼小的心靈里種下一棵蒲公英種子，長(cháng)大后擁有向蒲公英一樣快樂(lè )、自主，勇敢性格。我也會(huì )飛到大人們的夢(mèng)里，去探尋他們的夢(mèng)境。這時(shí)的我是一位陽(yáng)光帥氣的蒲公英勇士使者，具有引導惡夢(mèng)變成美夢(mèng)魔力。用我的魔力去引導徘徊在善與惡邊緣、意志懦弱的人們走向光明的一面，使他們意志變得更堅定，做個(gè)勇于分辨事非，善惡分明的人。
蒲公英跟我們人類(lèi)一樣都是有生命的，不同的是它有再生能力，周而復始的經(jīng)過(guò)春、夏、秋、冬這四季，一薦接一薦的由新生到死亡，在每個(gè)不同的季節里都會(huì )展現出生命中最燦爛的一面。如果我是一棵蒲公英，我會(huì )在春風(fēng)吹拂、春雨滋潤大地的時(shí)候，很快的蘇醒過(guò)來(lái)破地而出，與漫山遍野的小草交相輝映，給大地披上嫩綠的外衣。讓小鳥(niǎo)、大山、小溪知道，更要讓小朋友們知道，春天輕來(lái)了!如果我是一棵蒲公英，我會(huì )在烈日炎炎的夏季，依然挺立我翠綠的身軀，抬起我金黃色的花冠，為人們驅走眼里的酷熱，在他們心靈深處打造一片綠蔭，帶來(lái)清涼的感覺(jué)。如果我是一棵蒲公英，我會(huì )生長(cháng)在田間地頭。秋節來(lái)臨的時(shí)候，我會(huì )在秋風(fēng)中揮起長(cháng)長(cháng)的手臂翩翩起舞，為勞作的人們唱起豐收之歌。耗費我所有的養分為豐收的人們慶祝，向天空中噴放出一顆顆潔白的禮花。如果我是一棵蒲公英，在冬里我已經(jīng)沒(méi)有了美麗的外表，成為躺在枯黃的草叢中的野草，是大地的棉衣了。待冬雪來(lái)臨時(shí)，我會(huì )被埋沒(méi)在厚厚大雪下面，默默地等待下一個(gè)春天的到來(lái)。
蒲公英啊!蒲公英!我是多么的崇拜你所擁有的精神啊!我一定要努力成為向你那樣的人，在生活中打造頑強的性格，在學(xué)習上不斷進(jìn)步。長(cháng)大后為社會(huì )的和諧穩定、祖國的繁榮富強無(wú)私奉獻。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇5
今天是爺爺去世兩周年的祭日，這段時(shí)間總是想寫(xiě)點(diǎn)什么以紀念爺爺，但每次打開(kāi)QQ空間，思緒卻異常凌亂，無(wú)從下筆，我知道，那是我內心深處不能觸及的最痛心的事，一想起永遠沉睡在坡嶺凄涼墳塋中的爺爺，心中頓時(shí)泛起陣陣的痛楚,而我那蒼白的文字又怎能描述爺爺歷盡磨難的一生？
永遠忘不了20xx年十月初七日的晚上，爺爺仙逝了，至今已經(jīng)整整兩周年，爺爺的去世是我刻骨銘心的痛。
兩年來(lái)，伴隨著(zhù)歲月的流逝，思爺之情絲毫未減，爺爺的形象并未因時(shí)間的推移而變得模糊，在我的心中還是那樣的鮮活、清晰，爺爺的音容笑貌還仿佛就在眼前，兩年來(lái)也曾多少次的夢(mèng)中相見(jiàn)，爺爺的身姿背影、生前的點(diǎn)點(diǎn)往事，依然不時(shí)地浮現還原、歷歷在目......
爺爺走的那天晚上，讓我毫無(wú)準備。那晚準備上床睡覺(jué)的我卻接到了老爸的電話(huà)，說(shuō)爺爺好像快不行了，突然一種無(wú)法形容的情緒涌上了心頭。堂弟接我趕到家后看到的已經(jīng)是爺爺冰涼的身體，老媽與叔叔正在給爺爺沐浴穿壽衣，那一刻真如五雷轟頂，腦子一片空白。跪在爺爺的遺體前，看著(zhù)沐浴后莊嚴的爺爺，陰陽(yáng)相隔的悲傷和殘酷的現實(shí)讓我無(wú)助與痛心。而最難承受的是科忠生活那份實(shí)實(shí)在在的手足之情隨著(zhù)爺爺的離去后而斷絕了，這種巨大的痛苦和悲傷真是無(wú)法言表！
爺爺的離去將是我終生不可彌補的遺憾，每每想起這些，心中總是無(wú)比的愧疚和難受！
兩年來(lái)，多少次翻出手機里那張不舍得刪除的照片，看著(zhù)照片，回憶重重。
爺爺一生勞苦，經(jīng)歷了人生許多的崎嶇坎坷，嘗遍了人生的酸甜苦辣，承受了常人不曾承受的不幸和苦難，但爺爺一直堅忍不屈，樂(lè )觀(guān)面對，想方設法為我們創(chuàng )造良好的生長(cháng)環(huán)境，用自己的雙手撐起這個(gè)大家庭，將我們撫養成人，晚年本應是享福和盡享天倫之樂(lè )的，可，卻是這樣無(wú)法言語(yǔ)的結果，爺爺帶著(zhù)悲傷的心永遠離開(kāi)了我們。
涼風(fēng)習習，仿佛嗚咽著(zhù)孫女不盡的悲傷；流云無(wú)語(yǔ)，期盼帶去孫女永久的思念。爺爺，您在天堂還好嗎？天氣變冷了，要照顧好自己，您已歷盡了人生的太多苦難，相信您在天堂一定轉入了美滿(mǎn)富足、祥和無(wú)憂(yōu)的輪回世界！
紙短情長(cháng)，書(shū)不盡孫女思爺之情，再多的付出也難報爺爺撫育之恩，縱有萬(wàn)千淚水也難挽爺爺離世之實(shí)。思情難排，寥寥數語(yǔ)，權泄思爺之苦，且譴追念之郁。
今天是祭拜爺爺兩周年之日！
祝爺爺天堂生活一切如意！
您的孫女:
YUAN
經(jīng)歷了爺爺奶奶的去世，讓我真正理解和感受了人生無(wú)常的真正含義，對人生也有了更深刻認識。命運真的很無(wú)情，冥冥之中，仿佛總有一種無(wú)形的力量在操縱著(zhù)所有的人，我們無(wú)法左右，也永遠不知道下一時(shí)刻將會(huì )怎樣，即使已走在交叉的軌道上，卻渾然不知。爺爺奶奶的離去，讓我真切感受到生命竟是如此脆弱，面對無(wú)可挽回的失去竟是如此的無(wú)助與無(wú)奈，那種刻骨銘心的傷痛沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)真的無(wú)法體會(huì )！
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇6
氣象學(xué)研究的對象是大氣層內各層大氣運動(dòng)的規律、對流層內發(fā)生的天氣現象和地面上旱澇冷暖的分布等。如云、霧、雨、雪、冰雹、雷電、臺風(fēng)、寒潮等都是我們常見(jiàn)的天氣現象。它的研究范圍是地球表面的大氣層，厚約3000公里，自下而上可分為對流層、平流層、中間層、熱層和外大氣層。
1.暈
天空中有一層高云，陽(yáng)光或月光透過(guò)云中的冰晶時(shí)發(fā)生折射和反射，便會(huì )在太陽(yáng)或月亮周?chē)a(chǎn)生彩色光環(huán)，光環(huán)彩色的排序是內紅外紫。稱(chēng)這七色彩環(huán)為日暈或月暈，統稱(chēng)為暈。其中對觀(guān)測者所張的角半徑為22度的暈最為常見(jiàn)，稱(chēng)為22度暈，偶爾也可見(jiàn)到角半徑為46度的暈和其他形式的與暈相近的光弧。由于有卷層云存在才出現暈，而卷層云常處在離鋒面雨區數百公里的地方，隨著(zhù)鋒面的推進(jìn)，雨區不久可能移來(lái)，因此暈就往往成為陰雨天氣的先兆。
2.華
天空中有一層透光薄云，云中的水滴大小均勻，若是由冰晶組成的云則要求冰晶尺寸均勻。月光或陽(yáng)光透射云層過(guò)程中，受到均勻云滴(水滴或冰晶)的衍射，結果會(huì )在月亮或太陽(yáng)周?chē)o貼月盤(pán)或日盤(pán)形成內紫外紅的彩環(huán)，稱(chēng)為華。因日光太亮，所以人們不易觀(guān)察到日華，月華則比較常見(jiàn)。緊貼月盤(pán)的華又稱(chēng)華蓋，通常華蓋的`紫色不太顯著(zhù)故內環(huán)呈青藍色，其外呈黃色為主，最外呈紅色。有時(shí)在華蓋外隔一暗圈后還會(huì )出現一個(gè)甚至幾個(gè)彩色排序與華蓋相同，但亮度弱得多的同心光環(huán)，稱(chēng)為副華。
3.虹和霓
含七種色光的太陽(yáng)光線(xiàn)，射入大氣中的水滴(雨滴或霧滴)，各種色光經(jīng)歷折射和反射后，可在雨幕或霧幕上形成彩色光弧環(huán)。當光弧環(huán)對觀(guān)測者所張的角半徑約42度、光環(huán)的彩色排序是內紫外紅時(shí)，稱(chēng)為虹。
在虹的外面，有時(shí)還出現較虹弱的彩色光環(huán)，光環(huán)對觀(guān)測者所張的角半徑約為52度，彩色環(huán)的排序與虹相反即內紅外紫，稱(chēng)為霓或副虹。
虹和霓都要背對太陽(yáng)而立才能觀(guān)察到。在夏日的傍晚，西方放晴而東方天空有云雨時(shí)，最易看到虹和霓。
4.曙暮光
日出前，即太陽(yáng)未露出地平線(xiàn)前，陽(yáng)光照射到高層大氣，陽(yáng)光被大氣分子散射，造成天空微亮，地面微明，從這時(shí)刻起到太陽(yáng)露出地平線(xiàn)為止的光亮稱(chēng)曙光。
日落后即太陽(yáng)西沉到地平線(xiàn)以下后，仍有一段時(shí)間陽(yáng)光可照射到高空大氣，因空氣分子散射使天空和地面仍維持微明，這段時(shí)間的光稱(chēng)暮光。
曙光與暮光合稱(chēng)曙暮光。曙光時(shí)段稱(chēng)黎明，暮光時(shí)段稱(chēng)黃昏。由于曙光開(kāi)始與暮光終了的標準不同，通常分為民用曙暮光、航海曙暮光與天文曙暮光。晴朗日子當太陽(yáng)在地平線(xiàn)以下的角度大約為7度時(shí)，民用曙光開(kāi)始和暮光終了；大約12度時(shí)，航海曙光開(kāi)始和暮光結束；當大約18度時(shí)，天文曙光開(kāi)始和暮光終了。曙暮光持續的時(shí)間在赤道最短，隨緯度增加而增加。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇7
每一個(gè)生命里都有一個(gè)自己無(wú)法忘掉的經(jīng)歷，我也不例外，也許是冥冥中就已注定，有的人能夠健健康康的活著(zhù)，卻有的人生命卻是那般脆弱。生命對于有的人來(lái)說(shuō)也許是很坎坷的，生與死總是件無(wú)可預料的事。
那一天我終于平安的出院了，但我看得出爸媽和我一樣，依然很懷念著(zhù)李爺爺，很多天過(guò)去了我始終想不出該怎樣描寫(xiě)他對我的關(guān)心和疼愛(ài)。默默之中也有為他流淚的時(shí)候，感動(dòng)之余，心也還是回痛的。
他和我在一個(gè)住院部的病房里，那一天我還記得，1月16日，我的病已經(jīng)延誤了兩天還沒(méi)得到手術(shù)，爸媽都很著(zhù)急，生病這些日子里我很少對別人說(shuō)過(guò)一句話(huà)，包括爸爸媽媽。那是我看到他的第一眼，也是他讓我對他說(shuō)了第一句話(huà)，他的善良和他的笑容，在生命結束的那一刻好象已經(jīng)永遠從這個(gè)世界上消失了，我看到，一個(gè)生命在苦苦的掙扎之中，拼命的還要和病魔抗戰到底。李爺爺，他是我心中的英雄。
那一晚還記得李爺爺對我說(shuō)了好多的話(huà)，他也是上個(gè)星期才做完的手術(shù)，是咽喉的部位，所以他說(shuō)話(huà)的聲音很沙啞，但我還算聽(tīng)得到他說(shuō)了什么。他總是鼓勵我要勇敢一點(diǎn)，手術(shù)一點(diǎn)都不會(huì )疼，但我還是很擔心，畢竟未曾經(jīng)歷過(guò)的事情想著(zhù)還是很害怕，那一晚他說(shuō)了很多，站在窗戶(hù)前來(lái)回的走動(dòng)，我知道他在做復健運動(dòng)。
第二天，在各位醫生的商討下，他們決定立刻給我做手術(shù)，臨走的時(shí)候李爺爺對我指了指他的咽喉，并且微笑的看著(zhù)我，我知道他想對我說(shuō)什么，要堅強。進(jìn)了手術(shù)室的那一刻。
我一次次鼓起的勇氣還是不行，而這一次我真的什么都不知道，全麻手術(shù)過(guò)后，在被推出手術(shù)室的那一刻，我看到爸爸媽媽?zhuān)」霉�，所有�?lái)看望我和為我鼓勵我的親人，媽媽和小姑姑都還在哭得不行，我才知道醫生在剛才就下了病危通知，他們還以為，但據我所知手術(shù)不在醫生預計的三小時(shí)之內，準確的時(shí)間是四小時(shí)三十三分。
回到病房我看到李爺爺笑了，他很關(guān)切的問(wèn)爸媽手術(shù)是否成功，爸爸高興的告訴他手術(shù)很成功的時(shí)候，他也很高興的看著(zhù)我，其實(shí)生命是否該要終結，說(shuō)實(shí)話(huà)那一刻我也不清楚，但我想我還是很幸運的，生命依然純粹而完整。成長(cháng)，最殘酷的部分就是，我們眼睜睜的看到一個(gè)生命的離去，卻只能無(wú)能為力。
那是我手術(shù)過(guò)后的第五天夜晚，大概十一點(diǎn)左右，李爺爺的病痛突然發(fā)作，醫生馬上就將李爺爺送進(jìn)了搶救室，當李爺爺的家屬趕到的時(shí)候，醫生說(shuō)這已經(jīng)無(wú)能為力了，我的心一下子變得很混亂，李爺爺還是走了。我幾乎都要和他的家屬一起哭了起來(lái)，腦海里滿(mǎn)是疑問(wèn)著(zhù)為什么？
這一晃好多天又過(guò)去了，想著(zhù)自己很快就可以出院了，窗外的麻雀已經(jīng)在樹(shù)枝鬧過(guò)不停，這又是一個(gè)冷冷的春天，我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)春天的故事，那是從李爺爺的手札上面看到的，他說(shuō)：“我不能和自己的家人一起過(guò)這個(gè)春節了�！备袆�(dòng)并非要有事實(shí)或人物的存在，偶爾的一句話(huà)或一件物品也會(huì )讓人熱淚盈眶，象李爺爺這樣和藹可親的人，就是我身邊的感動(dòng)。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇8
15歲以前，我都是穿母親做的布鞋。
母親將家里的舊衣服剪開(kāi)，或者去裁縫鋪要點(diǎn)碎布，在一個(gè)陽(yáng)光好的日子里，將這些碎布錯落有序地一層層鋪開(kāi)，用玉米糊粘成做鞋用的“被子”。這些“被子”只需一到兩天陽(yáng)光特別充足的日子就可以用了。小時(shí)候我特別喜歡翻看母親收藏的一本書(shū)，但吸引我的不是書(shū)的內容，而是書(shū)里夾著(zhù)的母親裁剪好的全家的鞋樣。鞋樣分鞋底和鞋面，有冬天的棉鞋樣，也有春秋的單鞋樣，大大小小各不相同，還隨著(zhù)我和哥哥的長(cháng)大有新的出現。在我看來(lái)，這些鞋樣充滿(mǎn)了情趣。母親將曬好的“被子”依著(zhù)鞋底樣裁下，然后就是一陣一線(xiàn)地納鞋底。母親的手很巧，納出的鞋底針腳都一樣長(cháng)短，非常平整。納好的鞋底分毛邊和包邊來(lái)使用。毛邊就是最原始的鞋底樣，不加修飾，這樣的鞋底做出的鞋一般都是平日下地穿著(zhù)，不講究好看。包邊就是在鞋底的周?chē)儆靡粭l條的白布條進(jìn)行包鑲，整齊好看，這樣的鞋底做出的鞋就留著(zhù)走親訪(fǎng)友、趕集過(guò)年穿。母親同樣依著(zhù)鞋樣將鞋面裁出，外面糊上一層新布，然后包邊，再將鞋面和鞋底縫合在一起，一雙布鞋就成功了。母親一般會(huì )在冬天農閑時(shí)做好一家人四季穿的鞋，白天做不夠，晚上還做。我經(jīng)常睡醒一覺(jué)，還看到母親守著(zhù)昏暗的油燈或在低度數的電燈下做鞋。
布鞋舒適透氣輕便，但當時(shí)的我卻不這么贊揚布鞋，反而覺(jué)得布鞋土氣難看，特別羨慕那些皮鞋的美麗。因此，等我從家鄉一出來(lái)上學(xué)，就再也不穿布鞋了�？墒�，父親在煤礦工作了一輩子，卻從沒(méi)有嫌棄過(guò)布鞋，只有過(guò)年的時(shí)候才會(huì )在家人的督促下穿上皮鞋。前幾年，母親覺(jué)得視力越來(lái)越下降，做鞋雖慢，但做的更勤了。母親說(shuō)：“你爹愿意穿做的布鞋，我得趕緊給他多做幾雙，以后眼睛看不清了，就不能做了�！庇谑�，家里的床底下就擺放了好幾雙板板正正的布鞋�？墒堑鶇s總給娘買(mǎi)鞋穿，爹說(shuō)：“你娘年輕的時(shí)候一個(gè)人在家拉扯你們，家里地里都是她，不舍得吃不舍得穿，小氣了一輩子。老了，讓你娘也洋氣洋氣�！蹦镆贿厙Z叨著(zhù)爹浪費錢(qián)，一邊美滋滋地穿上買(mǎi)的鞋多串幾家門(mén)去。
前些天，父親打來(lái)電話(huà)說(shuō)母親的腳后跟疼，讓我問(wèn)大夫是怎么個(gè)回事。原來(lái)是母親不服老，像個(gè)年輕人一樣的干地里活，結果腳后跟勞損過(guò)度，疼了起來(lái)。大夫建議母親多休息，并穿舒適的鞋。我告訴了父親，可父親說(shuō)母親覺(jué)得父親剛給她買(mǎi)的那雙四季鞋挺好，不讓爹再買(mǎi)新鞋。唉，仍然小氣的母親吶。我趕緊從老北京布鞋店給母親選了一雙，和老公開(kāi)車(chē)趕回老家，讓母親試試。母親穿上老北京布鞋，臉上就笑了：“這鞋得勁舒服�！�
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇9
20xx年2月27日 星期一 大雪
今天是星期一，天下著(zhù)鵝毛大雪。這是年后的第二場(chǎng)大雪，整個(gè)城市好像都成了雪的世界。今天是這個(gè)星期的第一天，經(jīng)過(guò)兩天休息，理應是人心情最好的一天，可是由于我們的過(guò)錯，班主任汪老師心情真是糟透了，我們也感到萬(wàn)分的愧疚。
今天早上早讀時(shí)，汪老師抽查周六、周日的背誦情況，叫了五個(gè)同學(xué)，卻沒(méi)有一個(gè)背過(guò)的。汪老師很吃驚，就讓這幾個(gè)同學(xué)站到了教室后面。汪老師讓我背誦，幸虧我背熟了，要不然可能就和他們一樣了。汪老師批評這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“好好地反思一下，為什么沒(méi)有背過(guò)呢？是因為沒(méi)時(shí)間、作業(yè)多嗎？可有的同學(xué)為什么背會(huì )了，而且背得滾瓜爛熟？”我在暗暗的慶幸自己，因為周六、周日兩天，我都在奧數班學(xué)習，由于時(shí)間緊，差點(diǎn)忘記了背誦，還是媽媽提醒了我。其實(shí)這次的“積累運用”是很好背的，是幾幅對聯(lián)和古詩(shī)，只要你理解了它的意思，背起來(lái)非常上口，只要十幾分鐘就可以搞定。這還要真要感謝我的爸爸，是他將這些對聯(lián)和古詩(shī)的內容，一句一句地講給我聽(tīng)，使我在理解的基礎上，很快完成了背誦。嗨，這幾個(gè)家伙可真夠倒霉的，誰(shuí)叫他們貪玩，不好好背誦呢？
今天的雪真大，整個(gè)校園都成了冰天雪地的世界。早讀剛完，同學(xué)們就一窩蜂似的涌向操場(chǎng)，打起了雪仗。他們有的在操場(chǎng)上對打，有的把雪球拿到樓上朝下扔。我們班那幾個(gè)雪仗打得最厲害的家伙，渾身上下都是雪，衣服都濕透了。第一節數學(xué)課剛下，同學(xué)們又一窩蜂地往外沖，上課時(shí)就沒(méi)有認真聽(tīng)講，心里老想著(zhù)下課時(shí)怎么玩。由于大家亂沖亂打，把雪球捏得硬硬的，有幾個(gè)同學(xué)被撞倒了，有的被打壞了眼鏡，有的頭上起了大包。我正在一旁觀(guān)戰，一個(gè)雪球飛來(lái)，正好打中我的鼻子，眼鏡也掉在地上，幸好鏡片沒(méi)被打碎，可鏡架卻變了形。
今天的第二節課是作文課，可同學(xué)們還沉浸在課間打雪仗的情景之中，教室里亂哄哄的。幾個(gè)被打壞眼鏡的同學(xué)，在找人算賬，說(shuō)回家沒(méi)辦法向爸爸、媽媽交待，要他們賠眼鏡；頭上被打得起包的同學(xué)，正在調查這到底是誰(shuí)干的；我拿著(zhù)被打得變形的眼鏡，左看看，右看看，就是不知道是誰(shuí)打的。我正在思考著(zhù)回家怎么向爸爸、媽媽交待時(shí)，汪老師走了進(jìn)來(lái)。他臉色鐵青，心情顯然是糟透了，雖然他一句話(huà)也沒(méi)有講，可同學(xué)們已經(jīng)預感到一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)臨。
正當大家屏聲靜氣地等著(zhù)老師發(fā)作時(shí)，汪老師一聲：“全體起立！”全班同學(xué)神經(jīng)質(zhì)地從座位上蹦了起來(lái)。汪老師沉默了足足有五分鐘，全班沒(méi)有一個(gè)人再敢講話(huà)，大家端端正正地站著(zhù)，教室里靜得出奇，就連地上掉根針也能聽(tīng)得見(jiàn)。大約五分鐘后，汪老師終于打破沉默，不緊不慢的說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天的作文題目是，‘大雪后的校園’，要求同學(xué)們把自己今天到校后的心情、行為和所見(jiàn)所聞，如實(shí)地記錄下來(lái)，做一分析，提出自己的看法和見(jiàn)解，下課以前交給老師�！庇谑�，我就寫(xiě)下了這篇日記。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文900字 篇10
六月十九日的那一天，我和爸爸媽媽去了成都市的熊貓基地。
進(jìn)去以后我們首先來(lái)到了熊貓1號別墅。熊貓們有的從一個(gè)房間鉆到另一個(gè)房間的時(shí)候被卡住了；有的在屋子里呼呼大睡。熊貓是我國的珍稀動(dòng)物，是動(dòng)物園的寵兒，它的一舉一動(dòng)給成千上萬(wàn)的游人增添了樂(lè )趣！
熊貓吃東西時(shí)，常常直著(zhù)身子盤(pán)腿而坐，前爪抓住鮮嫩的竹葉往嘴里送。
熊貓喜歡在平坦的地面上悠閑地散步，愉快的玩耍，有時(shí)抬頭望望人們，有時(shí)卻低著(zhù)頭，好像在尋找什么，又像在思索什么。當它高興得時(shí)候，就在地上翻筋斗，像一個(gè)大皮球在地上滾動(dòng)。
大熊貓睡覺(jué)是，腹部朝天。有時(shí)它用前爪輕輕地拍著(zhù)肚子。有時(shí)它兩腳一蹬就翻了個(gè)身起來(lái)，用手揉了揉心惺忪的眼睛，好奇地望了望人們，邁著(zhù)蹣跚的步子走到欄桿的另一邊坐下來(lái)，好像想清醒一下頭腦似的。
我們又來(lái)到了熊貓2號別墅。別墅里的熊貓有的在吃竹子；有的在睡大覺(jué)；還有的在地面上走來(lái)走去，好像在找什么東西。我在想這些大熊貓真有趣呀！
走出了熊貓2號別墅，我們來(lái)到了熊貓活動(dòng)區，在那里一只熊貓我也沒(méi)看見(jiàn)，于是我和爸爸媽媽就走出去了。
走來(lái)走去我們來(lái)到了熊貓醫院。醫院里的叔叔、阿姨正在給大熊貓和小熊貓做健康檢查。
隨后我們來(lái)到了熊貓廚房，這時(shí)的叔叔、阿姨們正忙著(zhù)給它們做食物呢！我看見(jiàn)了熊貓吃的食物和排泄出來(lái)的糞便。食物有米、黃豆、綠豆、竹子、水果等等，它們的食物我們人類(lèi)也是可以吃的哦！幼、青、中、老年的熊貓糞便是不一樣的，大小、松緊、形狀都是有區別的哦！
我們還去看了熊貓影片，我知道了熊貓是哺乳動(dòng)物。它剛出生地時(shí)候它們的體重最輕的只有50g，最重的也只有170g，平均體重約100g左右，那時(shí)候的小熊貓眼睛還沒(méi)睜開(kāi)什么都看不到，身上只有很少的白色胎毛，整個(gè)身體紅紅的，像小老鼠。大約一周后黑白分明的毛發(fā)就慢慢地長(cháng)出來(lái)了，從出生它就極力在學(xué)習爬行，但要等到四個(gè)月左右它才能跑幾步，并愛(ài)打滾，常爬到母親的背上玩，滾下來(lái)又很快的爬上去。半歲以前都吃奶，半歲以后才開(kāi)始吃竹葉，慢慢的長(cháng)成大熊貓！
走出熊貓影院的大門(mén)，我們有來(lái)到了天鵝湖。一進(jìn)去我就看見(jiàn)了湖里的金魚(yú)，有許多的小朋友和叔叔阿姨在給金魚(yú)喂食物。我還看見(jiàn)了水里栽培的花草，還有湖里的天鵝。天鵝有白色的，有黑色的，還有麻的。白色的很懶不在湖里玩怕曬太陽(yáng)；黑色的和麻的可不怕，那么大的太陽(yáng)還在湖里自由自在的游來(lái)游去。媽媽本想照兩張相片可惜它們不是很聽(tīng)話(huà)，哎！
在熊貓基地我知道了一些關(guān)于熊貓的生活習慣，小熊貓出生的故事，還了解了它們吃、喝、拉、撒、睡的一切大小事物。這里面真是風(fēng)景優(yōu)美、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花齊放、綠樹(shù)成蔭的好地方。我也好想變成它們，好享受，哈哈��！
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