學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字（通用37篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇1
方言，是每個(gè)地方特有的語(yǔ)言。代表的是地域特色，傳承的是地域文化。
這天，我和爸爸媽媽回奶奶家，因為爸爸把鑰匙忘在了車(chē)上，趁爸爸回車(chē)上取鑰匙的空隙，我和媽媽就在奶奶家附近閑逛。突然，我看到鄰居家的菜園子里立了塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)：“地下放藥，請注意狗毛吃�！蔽乙粫r(shí)犯了傻，這是什么意思？“狗毛”難道還能吃嗎？于是我馬上叫媽媽過(guò)來(lái)看。媽媽一看愣了一愣，然后哈哈大笑起來(lái)。我就像丈二和尚摸不到頭腦，傻傻地看著(zhù)媽媽。媽媽邊笑邊解釋給我聽(tīng)，說(shuō)這是寧波方言“狗不要吃”的意思，并且用寧波方言念了一遍給我聽(tīng)。這下輪到我笑得直不起腰了，“狗毛吃”真是太搞笑了。
但是，笑完以后我卻在想一件事，為什么寫(xiě)牌子的人不用普通話(huà)？就像在我們家奶奶寧波話(huà)很正宗，可說(shuō)起普通話(huà)來(lái)卻是靈橋牌的；而我作為一個(gè)寧波人，聽(tīng)得懂寧波話(huà)，卻不會(huì )說(shuō)；媽媽是處在我們中間的，普通話(huà)說(shuō)得多，寧波話(huà)會(huì )說(shuō)但平時(shí)說(shuō)得少，有些地道的也已經(jīng)不會(huì )說(shuō)了。感覺(jué)一代代下來(lái)，寧波話(huà)會(huì )說(shuō)的越來(lái)越少了。我在想，等我的'孩子那一代，是不是連寧波話(huà)都聽(tīng)不懂了呢？我有點(diǎn)擔心。
這個(gè)擔心不僅體現在家里，還有在學(xué)校，同學(xué)們都不說(shuō)寧波話(huà)，雖然有可能是他們沒(méi)在學(xué)校說(shuō)寧波話(huà)，但我周邊的朋友也沒(méi)有一個(gè)在說(shuō)的。所以作為一個(gè)寧波人，我真的很擔心有一天寧波話(huà)會(huì )“滅絕”。
雖然，現在推廣普通話(huà)，但我覺(jué)得方言不能遺忘，就像中國傳統文化不能被我們遺忘一樣。我們要盡自己所能保護方言，保護中國傳統文化�？赡芪夷茏龅牟欢�，但我會(huì )努力的！“狗毛吃”我們也要“毛忘”傳統。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇2
星期六的清晨，媽媽要去買(mǎi)菜，就對爸爸說(shuō)：“今天早上煮雞蛋吃�！苯Y果爸爸聽(tīng)成了“早上煮稀飯吃”。因為“煮雞蛋”和“煮稀飯”讀音有點(diǎn)相似，所以鬧出了一番笑話(huà)。
媽媽出門(mén)后，爸爸就開(kāi)始淘米，然后把米放入電飯鍋里去煮。差不多過(guò)了十分鐘左右，稀飯就煮好了。又過(guò)了十分鐘，爸爸把電飯鍋打開(kāi)，稀飯涼一會(huì )更好吃。
媽媽買(mǎi)完菜回來(lái)，看見(jiàn)爸爸煮了一大鍋稀飯，頭都要氣炸了，捏著(zhù)爸爸的耳朵說(shuō)：“你這耳朵有問(wèn)題��！”爸爸被媽媽罵得名其妙，像那丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦，問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳悴皇墙形抑笙。u）飯（蛋）嗎？”媽媽聽(tīng)了火冒三丈，捏著(zhù)爸爸的耳朵更使勁了，大聲說(shuō)道：“我讓你煮雞蛋，你給我煮稀飯，交代給你辦的事都做不好，哎，怎么說(shuō)你呢�！卑职致�(tīng)了恍然大悟，伸長(cháng)舌頭做了個(gè)鬼臉，說(shuō)：“稀稀雞雞， 飯 飯 蛋蛋，跟我們老家的.方言不是差不多嘛？”
作為旁觀(guān)者的我，看準時(shí)機，笑著(zhù)對媽媽說(shuō)：“媽媽啊，你不講普通話(huà)，講方言，也不能全怪爸爸聽(tīng)錯呀！”似乎是我的話(huà)起了作用，媽媽的臉色由陰轉晴。爸爸故意耷拉著(zhù)腦袋，弱弱地說(shuō)：“親愛(ài)的老婆，對不起，是我聽(tīng)錯了，下次我一定拉長(cháng)耳朵，比豬八戒的耳朵還長(cháng)，好好地聽(tīng)你的話(huà)，嘿嘿，百依百順！”媽媽“噗”地一聲笑了出來(lái)，含糊地對爸爸說(shuō)：“哈哈，我也有不對，以后一定少講方言�！边@下好了，兩人一起認錯，最后我們一家人幸福地吃著(zhù)溫暖的稀飯，其樂(lè )融融。
所以，普通話(huà)對我們真的很重要，尤其是來(lái)自不同地方的人交流的時(shí)候。大家可不要再用“方言”鬧出像我們家一樣的笑話(huà)哦！
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇3
小的時(shí)候我特別不喜歡你媽媽講杭州話(huà)，杭州話(huà)十分力量根本不像普通話(huà)那樣字正腔圓，說(shuō)好多話(huà)根本沒(méi)有什么技巧，純粹就是胡說(shuō)八道，舉個(gè)例子普通話(huà)的“襪子”，在一個(gè)正宗的杭州人嘴里，就成了“媽兒——”而且后面還有一段既長(cháng)又難聽(tīng)的拖音，對于我這種急性子的人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是無(wú)法忍受，可是媽媽似乎偏要與我作對似的，每到有老同學(xué)，或者家里的'親戚來(lái)打電話(huà)，我媽就是講這話(huà)，我有好幾次問(wèn)她為什么，她只是笑著(zhù)說(shuō)：“說(shuō)杭州話(huà)可以拉近親人與朋友之間的距離�！笨墒俏乙琅f似懂非懂，希望能夠理解這句話(huà)的真正含義。
我爸的老家在北方的山西，經(jīng)過(guò)了一天的路途之后，我們終于到了醫院，人家聽(tīng)了，大家便一起吃完飯在餐桌上，大姑二姑問(wèn)了我許多問(wèn)題，可是我一句都答不上來(lái)，我根本不懂他們在想些什么，只好由爸爸來(lái)，當作我的翻譯官，我才勉強聽(tīng)懂這些天文。還有一次我去鎮上買(mǎi)包子，到了包子店，沒(méi)有想到，那個(gè)賣(mài)包子的人也是在講方言，我猶豫是否要去買(mǎi)包子，但是最后我還是硬著(zhù)頭皮去買(mǎi)，可是，我剛走上前就被老板說(shuō)的話(huà)給蒙了，我就無(wú)法反應過(guò)來(lái)，最后老板說(shuō)了五六遍，反應過(guò)來(lái)，原來(lái)他是問(wèn)我要菜包子還是肉包子��！
我突然感覺(jué)自己好像曹文軒筆下的戲碼，剛剛來(lái)到北方是根本不懂他們的方言，又似乎很懷念家鄉的口音了，在這里，我感到的是一種陌生，一種不適應，好像與他們不在一個(gè)頻道上，平時(shí)媽媽講的那些杭州話(huà)我都倍感親切，也慢慢接受了，正如雨果在《悲慘世界》中提到的黑話(huà)，便是一種法國流傳了400多年的語(yǔ)言，這一點(diǎn)讓雨果很感興趣，他正是以黑話(huà)為窺視孔，觀(guān)察整一個(gè)窮苦階層。
方言也是一門(mén)藝術(shù)，讓我們一起去接受他們，去了解他們吧！
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇4
方言，通俗點(diǎn)說(shuō)就是土話(huà)。我們中國有很多種方言，每個(gè)地區基本上都有自己的方言，而且有些方言還特別難懂呢！比如我們衢州市的江山方言。
我從進(jìn)幼兒園開(kāi)始知道現在，在學(xué)校里講的都是普通話(huà)，在家里和爸爸媽媽說(shuō)的也都是普通話(huà)，所以我對我們衢州的方言一竅不通。我爸爸就常說(shuō)，我應該學(xué)學(xué)我們老家的土話(huà)，這可是祖先傳下來(lái)的文化呢！我們中國所有的方言種類(lèi)，也是中華文化的組成部分。受爸爸這些話(huà)的影響，這個(gè)寒假我就學(xué)習了老家的方言�，F在，我已經(jīng)完全能聽(tīng)懂我們老家的土話(huà)了，還會(huì )說(shuō)上幾句呢！
在學(xué)習方言的過(guò)程中，我還鬧出了不少的'笑話(huà)。記得有一次吃午飯，我問(wèn)我那不會(huì )講普通話(huà)的大伯：“你要吃點(diǎn)什么？”他回答我說(shuō)，不要�？墒遣灰淖x音是“fan”，我聽(tīng)成是“飯”了，所以我就給他盛了一碗飯。只聽(tīng)大伯又說(shuō)：“fan”，我以為是飯盛得太少了呢，就端著(zhù)碗去廚房多添了一點(diǎn)來(lái)，大伯見(jiàn)狀，只聽(tīng)他一連說(shuō)了好幾聲“fan，fan，fan”，我心想盛得已經(jīng)不少了呀，可是他為什么還要叫“飯”呢？正在我納悶時(shí)，奶奶走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“在我們的土話(huà)里，fan就是不要的意思，并不是飯的意思，看來(lái)你還得好好學(xué)習土話(huà)��！”這事傳到了我哥哥的耳朵里，他哈哈大笑，笑話(huà)我連這么簡(jiǎn)單的土話(huà)都聽(tīng)不懂！
這件事以后，我就暗下決心，一定要學(xué)會(huì )我們家鄉的方言，哪怕是先能聽(tīng)得懂。雖然很難學(xué)，但是我想我們這一代人，尤其是城市里長(cháng)大的孩子沒(méi)有多少人會(huì )方言了，我一定要學(xué)，不能讓土話(huà)消失，要繼承這一文化。
你看，我現在雖然沒(méi)有完全學(xué)會(huì )，畢竟學(xué)習方言也不是一朝一夕能完成的，可是我也可以說(shuō)一些了，也可以和他們對一下話(huà)了，現在我再也不會(huì )鬧出那樣的笑話(huà)了！
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇5
海南省的西北部，有一個(gè)僅有面積1317平方公里、40萬(wàn)人口的小縣叫臨高縣，全縣通講一種方言“臨高話(huà)”，這種語(yǔ)言比較獨特，至今語(yǔ)言專(zhuān)家也沒(méi)弄清是從屬何種語(yǔ)系。
臨高方言只有口頭語(yǔ)，沒(méi)有反映本語(yǔ)言的文字。長(cháng)期以來(lái)，一直使用漢字。用臨高方言讀書(shū)（漢文字），語(yǔ)音跟普通話(huà)差不多，懂普通話(huà)的人一般都能聽(tīng)懂，如普通話(huà)的“你去哪里”，臨高方言改為“nikinali”，所以外地到臨高工作的同志說(shuō)，臨高話(huà)一半是本地話(huà)，一半是普通話(huà)。
從語(yǔ)法結構看，一般把形容詞、副詞置于名詞、動(dòng)詞之后，構成倒裝的'語(yǔ)法形式。主要是定語(yǔ)與中心詞倒裝。
也有少量狀語(yǔ)與中心詞倒裝，臨高方言和諧、含蓄、風(fēng)趣，容易引起共鳴。這種通俗樸實(shí)的語(yǔ)言，扎根于群眾中，有強大的生命力。它對交流思想，溝通感情，傳播信息，都起著(zhù)積極的作用。但這種臨高方言的語(yǔ)系歸屬，一直到現在仍是眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。有人說(shuō)，它是“西江黎話(huà)”（《瓊臺志》）；有人認為，“它可能是泰漢語(yǔ)的混合物”（德國史圖博《海南島民族志》）；有人還說(shuō)，“與緬甸語(yǔ)頗相似”（陳明樞《海南島志》）。但根據1957年中國科學(xué)院少數民族語(yǔ)言調查分隊和1980年中央民族學(xué)院民族語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教育工作者和廣東省民族研究所等單位組成的民族識別調查工作組的調查，初步結論是，臨高方言不是黎話(huà)，也不是“黎、泰和漢語(yǔ)的混合物”，而是具有“古越語(yǔ)的成份”，“屬于漢藏語(yǔ)系峒泰語(yǔ)族壯泰語(yǔ)支的一種語(yǔ)言”，“與壯語(yǔ)十分接近”。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇6
身為真正的桐鄉人，我卻不會(huì )說(shuō)當地方言，這令我有些慚愧。
前幾天，媽媽帶我參加了社區的“方言學(xué)堂”活動(dòng)。
剛開(kāi)始，老師點(diǎn)開(kāi)了一首我們最熟悉的.“家屬歌”，大家興致勃勃地跟著(zhù)唱（普通話(huà)）。接著(zhù)，老師給我們看了一張表格，上面寫(xiě)著(zhù)家庭成員稱(chēng)呼的方言版，她指著(zhù)黑板說(shuō)：“小朋友們，你們看，這是一張人物關(guān)系表，誰(shuí)會(huì )用方言來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”一個(gè)男孩子高高舉起了手，慢吞吞地紅著(zhù)臉說(shuō)道：“奶奶是‘娘娘’，姐姐是‘阿大’，爺爺是‘嗲嗲’……”“說(shuō)得不錯�！崩蠋煼Q(chēng)贊道，“這些比較簡(jiǎn)單，難不倒你們，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)幾個(gè)難一點(diǎn)的�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)指著(zhù)“端蛋湯”這幾個(gè)字，說(shuō)：“‘得蛋燙�！燔脐�，你來(lái)念一遍�！蔽乙驗樾睦锇l(fā)虛，怕自己那古怪的發(fā)音會(huì )引來(lái)哄堂大笑，便輕輕地擠出一句：“得蛋燙�！惫�，引得旁邊幾位同學(xué)捧腹大笑。
老師正色道：“不要笑。普通話(huà)可以讓你走得很遠，但是方言，可以教你不要忘記你從哪里出發(fā)；普通話(huà)讓你交流順暢，而方言可以讓你感受到無(wú)限的溫暖�！�
老師又叫了好幾位同學(xué)，大家的發(fā)音都不是很標準，學(xué)一個(gè)詞，教室就“沸騰”一次。老師也笑著(zhù)說(shuō)：“看來(lái)還是有很多同學(xué)不會(huì )說(shuō)，我們再來(lái)跟著(zhù)念一念，玩�！紫�，時(shí)間——辰光……”我們學(xué)得非常投入，像是打開(kāi)了新的大門(mén)呢！
跟著(zhù)方言，老師帶著(zhù)我們回憶童年，重溫了“抓周”游戲。
回到家，我沖著(zhù)爸爸喊：“明朝我要去白相！”爸爸吃驚極了，忙問(wèn)我哪兒學(xué)的�！昂俸�，想不到吧，今天我參加了方言活動(dòng)，當然是老師教我的！”我得意洋洋地笑道。
方言記錄了一個(gè)地方的風(fēng)土人情，描繪著(zhù)每個(gè)地方的禮俗文化。我感受到了其中的樂(lè )趣，以后生活中，我要盡量使用方言。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇7
這是一個(gè)推廣普通話(huà)的年代，方言的使用在日常生活中不斷減少�？墒�，我們卻上了一堂有趣的語(yǔ)文課，一堂讓我們感受到方言魅力的語(yǔ)文課。
那堂課講的'是一篇文言文《誡子書(shū)》。起初，課還和原來(lái)沒(méi)有什么區別，先講作者生平，再講寫(xiě)作背景�？墒�，課就在講完寫(xiě)作背景后發(fā)生了變化：老師讓我們用自己老家的方言朗讀一遍《誡子書(shū)》。頓時(shí)，我們教室亂成了一鍋粥。雖然班上大都是本地人，說(shuō)客家話(huà)，但也有不少例外：有四川的，有湖南的（比如我），甚至還有陜西的、香港的。我雖是湖南人，但卻在廣東長(cháng)大，所以既不會(huì )湖南話(huà)，又不會(huì )客家話(huà)。
齊讀完畢，老師就讓我們上臺表演。第一位同學(xué)用的是客家話(huà)，也是班里最多人會(huì )講的方言。那位同學(xué)講的不是很流利，畢竟在班里都是用普通話(huà)。接著(zhù)，老師用一口“標準”的客家話(huà)念了一遍。哇！不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳，原來(lái)老師還有這一手！老師念的就像新聞主持人一樣（盡管是方言）。接著(zhù)，老師讓我們用白話(huà)念，因為她說(shuō)用白話(huà)念很好聽(tīng)。我們班只有兩位是香港人。一位是一個(gè)很害羞的同學(xué)，另一位卻說(shuō)他不會(huì )講。終于，那位害羞的同學(xué)開(kāi)口了，可是，由于害羞，她的聲音小得像蚊子叫。于是，那兩位同學(xué)也下了臺。老師說(shuō)：“沒(méi)有別的人了嗎？我要加作業(yè)啰！話(huà)音剛落，就有一位同學(xué)走上了講臺。老師詫異地問(wèn)：“你要干什么？”他他大手一揮，說(shuō)：“四川話(huà)！”于是，新的一輪表演開(kāi)始了�！胺颍╢ú）君（jūn）子之行（xǐng），靜（jǐn）以修身（sēn），儉（jiān）以（yǐ）養（yāng）德（děi）……”一番濃重的“川味兒”把我們全班逗得哈哈大笑，前仰后合。
就這樣，一堂有趣的語(yǔ)文課在歡笑聲中結束了。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇8
九月一日，我們又背著(zhù)書(shū)包來(lái)到了熟悉的校園。景物依舊，只是多了群活潑可愛(ài)的新同學(xué)。他們夾雜著(zhù)南腔北調、方言鄉音在家長(cháng)的牽引下快活地穿梭在校園里。望著(zhù)他們笑盈盈的臉蛋，聽(tīng)著(zhù)他們說(shuō)的方言，不禁讓我想起了我們初來(lái)太倉時(shí)發(fā)生的一件事。
那年我剛上二年級，就跟著(zhù)爸、媽來(lái)到了太倉這個(gè)人杰地靈，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟發(fā)達的地方。記得我們第一次同房東談租房時(shí)，因為爸爸講的普通話(huà)不標準，還鬧了一場(chǎng)誤會(huì )呢。事情是這樣的：爸爸看到一個(gè)招租店面上留有房東的姓名和電話(huà)，就撥通了電話(huà)。巧的是房東叫史禮良。由于爸爸問(wèn)房?jì)r(jià)時(shí)帶著(zhù)濃重的家鄉口音。房東誤把“史禮良，房租多少錢(qián)？”聽(tīng)成了“死你娘，房租多少錢(qián)？”當時(shí)房東氣得只好在電話(huà)里說(shuō)：“你等在那里，我們當面談?wù)��！贝蠹s十五分鐘后，房東氣勢洶洶地過(guò)來(lái)了，劈頭就問(wèn)：“我什么時(shí)候得罪你了，為什么在電話(huà)里罵人？”我和媽媽一聽(tīng)便異口同聲地說(shuō)：“誰(shuí)罵你呀？”房東說(shuō)：“剛才有個(gè)男的打電話(huà)說(shuō)：‘死你娘的房租多少錢(qián)？’”爸爸聽(tīng)后連忙遞上一支煙，連聲說(shuō)：“對不起，同志。我普通話(huà)講得不標準，請你原諒�！苯�(jīng)過(guò)我們三人的`一番解釋后，房東才算原諒了我們。等房東離開(kāi)后，我氣呼呼地說(shuō)：“爸爸，你不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，就讓我來(lái)說(shuō)好了，瞧，這么好的店鋪沒(méi)租成，多可惜�！庇纱丝磥�(lái)，講好普通話(huà)真的是非常重要啊。
忽然，耳旁傳來(lái)幾句我熟悉的方言，循聲看到一位家長(cháng)正與孩子交談著(zhù)。我多么希望新來(lái)我們學(xué)校的那些小同學(xué)，從現在起，認真上好每一堂課，學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位。平時(shí)多讀一些拼音報上的文章，多鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)。努力成為推廣普通話(huà)的文明小使者。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇9
新學(xué)期又多了一門(mén)有趣的物理課，因為那些有意思的物理實(shí)驗，更因為那位講方言的詼諧幽默的吳老師。
跟一些其他科目的`老師相比，吳老師的外表不算年輕，但他沒(méi)有與年齡相符合的“穩重”舉止，上課特別愛(ài)講常州方言，時(shí)不時(shí)還愛(ài)做一些有趣的動(dòng)作來(lái)描述物理現象。
瞧，他的課又到了！
“懂活門(mén)耗——”隨著(zhù)吳老師一聲土里土氣的常州方言的說(shuō)起，有趣兒的物理課開(kāi)始了�！耙稍�，哈尼開(kāi)始上課�！眳抢蠋煱l(fā)話(huà)了�！爸谜n，都瓜柴寧珍嘀，支堂課重要答�！甭�(tīng)了吳老師啰嗦的開(kāi)場(chǎng)白，這堂課總算開(kāi)始了。
“疑栽，我播都瓜看咽樣東洗�！痹�(huà)畢，只見(jiàn)吳老師慢慢悠悠地從講臺里抽出一個(gè)半圓形的儀器，儀器的一端還有一束激光，同學(xué)們的興致一下子就被這陌生的儀器給抓得牢牢的，在聽(tīng)課時(shí)也就分外專(zhuān)心了。在課快結束時(shí)，老師問(wèn)我們是否想知道這陌生儀器是什么，全班異口同聲地回答：“想——”吳老師暗笑兩聲，“這只不過(guò)是一個(gè)光反射規律驗證器�！崩蠋熃K于講了一句普通話(huà)！“瞞瞞點(diǎn)，當幸嚇一跳�！狈窖杂只貋�(lái)了。就這樣，我們在一聲長(cháng)長(cháng)的整齊的“啊——”中結束了這節課。
吳老師在下課后更愛(ài)講方言，一次，我從教室狂奔到操場(chǎng)上，準備上我最期待的體育課，恰好遇到吳老師，只見(jiàn)他在小賣(mài)部門(mén)口用常州方言使勁喊：“撥我憑哄默水�！笨赏獾氐曛鞑欢窖�，給老師水也不是，面包也不是，最終鬧了一場(chǎng)笑話(huà)。
吳老師愛(ài)講方言，他曾說(shuō)，方言是一種特色，一種文學(xué)。由于他的愛(ài)講方言，使我們對他的課十分喜愛(ài)。
講方言，out也是一種美！
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇10
話(huà)說(shuō)有一天，方言和普通話(huà)在溪水河岸旁碰見(jiàn)了，方言一看，原來(lái)是自己的孿生兄弟普通話(huà)��！
方言向普通話(huà)說(shuō)：“嗨！普通話(huà)兄弟！你說(shuō)咱們都是中國媽媽生的，幾乎長(cháng)得一模一樣，那咱誰(shuí)的本事大呢？”
普通話(huà)說(shuō)：“兄弟，就憑你那只能在市里傳播的本事，和我還差十萬(wàn)八千里哩！兄弟，再回去練練吧！”
方言一聽(tīng)，來(lái)氣了，說(shuō)：“那你有什么本事��？不就和我差不多唄！”
普通話(huà)說(shuō)：“我的本事可大了！播音，電視主持人，演講……都要用到我哩！你呢？能做這么多事情嗎？”
方言說(shuō)：“我的本事也很大��！能增加地方人們交流的語(yǔ)速，而且有些地方電臺地方節目也要用到我��！”
普通話(huà)說(shuō)：“那不然去大街上找找看，我們誰(shuí)支持的人數比較多，誰(shuí)的本事就大！”
于是，普通話(huà)和方言走到大街上，他們首先看到一個(gè)主持人，于是上前問(wèn)：“你覺(jué)得普通話(huà)好還是方言好呢？”
“唔，應該是普通話(huà)好吧，普通話(huà)發(fā)揚了中國文化！”
普通話(huà)對方言說(shuō)：“你看，還是我的本事大吧！”
方言說(shuō)：“這不算！反正還有那么多人呢！”
接下來(lái)，他們看見(jiàn)了一個(gè)地地道道的閩南人，于是，他們又迎上去，問(wèn)：“你覺(jué)得普通話(huà)好還是方言好？”閩南人說(shuō)：“方言好！方言很方便！”
方言說(shuō)：“你看，還是我的本事大吧！”
普通話(huà)說(shuō)：“不算！還有其他人呢！”
他們就這樣問(wèn)了三天兩夜，最后的`結果是——兩人的票數相同！這個(gè)結果讓他們大吃一驚，他們只好去找手語(yǔ)評理。手語(yǔ)說(shuō)：“你們都錯了，只有我們手語(yǔ)是最偉大的，你們都是微不足道的！”
方言和普通話(huà)聽(tīng)了，“撲通”一聲，暈倒了。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇11
方言是文化的傳承，是知識的開(kāi)始，每一個(gè)地方都有自己的方言。作為中國人，你必須學(xué)會(huì )方言。
今天，我們小區開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于“方言”的晚會(huì )，為的就是考考別人知不知道方言�！坝H愛(ài)的家長(cháng)孩子們，敬愛(ài)的爺爺奶奶們，大家晚上好！歡迎來(lái)到我舉辦的方言晚會(huì )。廢話(huà)不多說(shuō)，我們現在開(kāi)始。首先你們知道什么叫方言嗎？”我一看，激動(dòng)的目光投了過(guò)來(lái)，只有幾個(gè)同學(xué)舉手，其中有一位說(shuō)：“方言是地方的語(yǔ)言�！�
我不禁拍拍手，激動(dòng)的說(shuō)：“不錯，但你們知道‘吃廚餓頓’是什么意思嗎？”我抬頭一看，我驚訝極了，一個(gè)人都沒(méi)舉手，這時(shí)一個(gè)老奶奶含淚說(shuō)到：“我們以前吃一頓就要餓一頓，現在這些孩子都忘了方言的意思了，他們是沒(méi)經(jīng)過(guò)艱苦的生活��！
我感動(dòng)極了，我被眼前這位奶奶的.生活狀況驚呆了！是啊，以前的生活是多么艱難��！其實(shí)我也是剛剛認識方言，現在我真怕同學(xué)們都把自己家鄉的方言忘了，那是種文化失傳。
就在這時(shí)，一個(gè)小男孩哭了感動(dòng)地說(shuō)：“老奶奶，您放心，我們不會(huì )辜負您對我們的期望，雖然現在生活好了，我們還會(huì )要求自己學(xué)會(huì )方言�！�
我們展開(kāi)了方言的討論。過(guò)了一會(huì )兒，晚會(huì )結束了。在回家的路上，我思考著(zhù)，今后要多辦這樣的晚會(huì )，讓孩子學(xué)習很多的知識��！
回家，我想查更多的方言，并記住它們，努力吧！
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇12
說(shuō)起我家的方言，那真是五花八門(mén)。我爺爺說(shuō)的是東北話(huà)，我奶奶說(shuō)的是河北話(huà)，我爸爸說(shuō)的是山西晉中話(huà)，我舅舅說(shuō)的是山西原平話(huà)。
我印象最深的是爺爺的那句：“別跑，小心玻璃蓋！”
你們不要以為我爺爺要跟我說(shuō)玻璃，他說(shuō)的“玻璃蓋”其實(shí)是膝蓋的意思。朋友們，你們聽(tīng)懂“玻璃蓋”了嗎？
我奶奶說(shuō)著(zhù)一口慢吞吞的河北話(huà)，你聽(tīng)她喊我老爸：“二仔，這塊娃娃俺可給你灌不了他�！蔽夷棠痰摹斑@塊娃娃”就是“這個(gè)娃娃”的'意思，“俺可給你灌不了他”就是“我可管不了他”的意思。怎么樣，我奶奶夠幽默吧？
一天清晨，天剛蒙蒙亮，我正睡得香甜，夢(mèng)到自己正在空中自由自在地飛翔，突然，聽(tīng)到老爸大聲喊：“拿殺鵝呀！”我猛地驚醒，問(wèn)老爸哪里有鵝，有鵝也不能殺了呀！
老爸慢條斯理地說(shuō)：“有什么鵝��？你一晚上把兩條腿壓在我脖子上，壓醒我好幾次�！迸�，我這才明白過(guò)來(lái)，老爸說(shuō)的“拿殺鵝呀”就是“壓死我”的意思。唉，真夠搞笑的，把我的美夢(mèng)都驚醒了。
再聽(tīng)聽(tīng)我舅舅的話(huà)：“咋連么，你習的這么灰�！蹦銈冎朗鞘裁匆馑紗�？我舅舅他就愛(ài)大驚小怪，他的意思是：“為什么你學(xué)得這么壞呀！”我有多壞呀，還算比較可愛(ài)吧，他就愛(ài)逗我。
為了讓他們說(shuō)上普通話(huà)，不再鬧出笑話(huà)，我每天都在“改造”他們，他們也在不斷進(jìn)步著(zhù)。相信在我這個(gè)小老師的指導下，他們一定會(huì )說(shuō)一口標準的普通話(huà)。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇13
我的家鄉是哈爾濱，這里最流行的方言是東北話(huà)，家人都說(shuō)我的東北味兒最濃，聽(tīng)我說(shuō)話(huà)就像聽(tīng)小品似的。
我們說(shuō)沒(méi)有聲音叫‘鳥(niǎo)悄的`’，紫色的叫‘紫不溜丟’，黃色叫‘黃了拉幾’，灰色叫‘灰了巴禿’，黑色叫‘黑不出溜’，有一種數量叫‘老鼻子’，有一種創(chuàng )傷叫‘禿嚕皮’，有一種吃態(tài)叫‘可勁造’，有一種性別叫‘二椅子’，有一種關(guān)系叫‘鋼鋼地’，有一種獨處叫‘賣(mài)呆兒’，有一種范圍叫‘整個(gè)浪’，有一種頑皮叫‘欠兒登’，有一種能力叫‘吭呲癟肚’，有一種休閑叫‘無(wú)極六獸’，有一種故意叫‘凈引兒地’，有一種感嘆叫‘哎呦我去’，有一種設施叫‘馬路牙子’，有一種工程叫‘半拉可機’，有一種頻率叫做‘晃常兒’，有一種失敗叫‘突魯反仗’。有一種骨頭叫‘波羅兒蓋’，與眾不同叫‘隔路’，農村叫‘屯子’，床叫‘炕頭’，習慣叫‘丁把’，臟叫‘混兒畫(huà)’或‘埋了呼汰’。
學(xué)校極力宣傳普通話(huà)，但同學(xué)們還是說(shuō)東北話(huà)，我覺(jué)得東北話(huà)特接地氣兒。方言就像非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。更是一種文化，不該打壓，應該傳承。
當方言遇到普通話(huà)，普通話(huà)流傳的范圍比較廣，而方言更接地氣�？赡苋藗儛�(ài)說(shuō)普通話(huà)，但我覺(jué)得有可能普通話(huà)就是在各種方言當中產(chǎn)生的，所以我覺(jué)得不應該打壓方言。方言的利在于接地氣兒，而弊在于溝通不暢。所以在家鄉可以說(shuō)普通話(huà)，而考試的時(shí)候或者跟外地朋友說(shuō)話(huà)時(shí)應該說(shuō)普通話(huà)。
因為方言有方言的魅力，普通話(huà)有普通話(huà)的方便。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇14
如今能流利說(shuō)溫州話(huà)的孩子實(shí)在不多，更有甚者，連溫州話(huà)一句都聽(tīng)不懂。我們班就有一個(gè)。
這天，這個(gè)同學(xué)和另一個(gè)同學(xué)打架，我們就告訴了老師。老師讓我們全班坐好，再用溫州話(huà)叫他站起來(lái)，我知道老師只有生氣時(shí)才講溫州話(huà)，這次肯定火大了。再看看那位同學(xué)，差點(diǎn)嚇死我——他無(wú)動(dòng)于衷，坐著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，難不成他聽(tīng)不懂溫州話(huà)？來(lái)不及想那么多了，再這樣，吃不準我們全班都得抄《新華詞典》了。
我趕緊用普通話(huà)提醒他站起來(lái)，他才慌忙站起來(lái)，老師開(kāi)始用溫州話(huà)罵他，我看見(jiàn)很多同學(xué)聽(tīng)了都在發(fā)抖，當時(shí)可是三伏天�。ㄎ乙苍趦龋��？赡俏煌瑢W(xué)竟然面不改色，還悠然自得地挖起了鼻屎！老師不知道他聽(tīng)不懂溫州話(huà)，見(jiàn)狀更加破口大罵，全班人都縮起了脖子，窗外竟憑空響起一聲驚雷！那位同學(xué)終于縮起了脖子，老師才“鳴金收兵”。我清楚，他是被老師的'臉部表情加上這聲驚雷嚇的，老師的溫州話(huà)批評對他如對牛彈琴。
接下來(lái)，老師讓他抄課文，他又無(wú)動(dòng)于衷，于是，老師揪著(zhù)他的耳朵走出教室，我想：他完了，最少加抄5遍。果然，老師罰他抄語(yǔ)文書(shū)上最長(cháng)的課文10遍。
我問(wèn)他老師讓他抄書(shū)時(shí)為什么不抄，他竟回答說(shuō)：“什么？剛才老師讓我抄書(shū)！怎么不早說(shuō)？”要是所有溫州人都像他一樣，溫州話(huà)不成“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”才怪。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇15
最近，班里不少同學(xué)都會(huì )了一口純正的家鄉方言，讓我羨慕得不得了。
小學(xué)之后，我跟隨父母來(lái)到了杭州，由此告別了家鄉與家鄉的語(yǔ)言，小的時(shí)候，我的家鄉話(huà)就不是十分流利，現在就更忘記得一干二凈了。
在時(shí)間的沙涌里，方言根本沒(méi)有流逝，一如既往的輝煌。于是在假期里，我得到了外婆的全力幫助和輔導，把記憶里的方言吹醒。外婆的雙手將我腦海里的方言的碎片拼湊起來(lái)合成了我對方言的初步認識。
方言，對曾經(jīng)的我來(lái)說(shuō)是那些多變的，快得讓人措手不及的，蜿蜒的音符。方言，對現在的`我來(lái)說(shuō)，是一堵開(kāi)始慢慢破碎的圍墻，而里面是燦爛的花園。那種特定的聲調，從開(kāi)合的雙唇里蹦出也讓人們心里溫暖而又歡樂(lè )。
小時(shí)候的記憶里，方言是什么，我不知道。方言，沒(méi)有一定的名稱(chēng)和意義，也沒(méi)有精準的翻譯和定義。我家鄉的方言里，方言“的土語(yǔ)大致叫做我們的語(yǔ)言“。的確，這是我們的語(yǔ)言，也是全中國的語(yǔ)言。我已經(jīng)忘記了怎么聲，用聲帶發(fā)出著(zhù)腔土話(huà)，我那腔親切而又有幾分古怪的腔調了。
當假期結束，我回到班里，聽(tīng)著(zhù)大家講述自己家鄉的奇奇怪怪的方言時(shí)，我才真真切切地感受到，方言，對于我們這樣的、離開(kāi)家鄉的學(xué)生的重要性，它帶來(lái)的不僅僅是對于家鄉的懷念和眷戀，也是對于家鄉傳統習俗的熱愛(ài)。
方言，算是一種文化，不、的的確確是一種文化，一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這樣的文化，足以讓我們永遠地，時(shí)時(shí)刻刻地銘記于心。我真心地愛(ài)著(zhù)這種飽含溫情的文化。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇16
天津話(huà)是一種hin有意思的方言，不過(guò)它更像是一門(mén)藝術(shù)。
為嘛我今天要來(lái)介紹天津話(huà)呢？那是因為這兩天我和我的小伙伴們都陶醉在了天津話(huà)版的白雪公主上了。內里面將臺詞改編的生動(dòng)有趣，再加上這美妙的.方言，那別提有多讓人“失聲狂笑”了。其實(shí)要想學(xué)會(huì )天津話(huà)，也不是很難。那么下面就我來(lái)給大家傳授學(xué)會(huì )天津話(huà)的小秘訣。
First從聲母上看，天津話(huà)一般是將普通話(huà)的舌尖后音zh、ch、sh，分別讀為舌尖前音z、c、s，如“中”讀為“宗”、“山”讀為“三”等；“吃”這個(gè)音比較特殊，還是讀做“吃chi1”；i和r混用，如：“人”讀“銀”，“肉”讀“又”；如果是開(kāi)口韻母自成音階時(shí)，就要在前加聲母“n”，如“愛(ài)”讀“耐”，“鵝”讀“ne”等。
Second敲黑板，重點(diǎn)要考！如此重要的是什么呢？那就是幾個(gè)特殊的詞啦。例如“嘛”這個(gè)字用途非常廣，你可以用他表示疑問(wèn)、驚訝等。天津人用這個(gè)字的頻率還非常高，“你今天吃的嘛”“介是嘛呀？”等等等。還有“姐姐”天津人用這個(gè)詞叫遍了各個(gè)年齡的女性，這個(gè)詞的讀音也非常特殊“jiejie”，如“不系jiejie介不對啊”等
last就是他的讀音了，在說(shuō)天津話(huà)時(shí)，一定要讀的曲里拐彎的，還要加上兒化音，如果以上幾點(diǎn)都做到了，那么你就可以講完美的普通話(huà)了。
天津話(huà)簡(jiǎn)直就是集有趣和個(gè)性于一身的方言，啊～它這該死的無(wú)處安放的魅力啊～
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇17
我的家鄉叫麗水。她有一種方言，叫麗水話(huà)。我喜歡講它，喜歡聽(tīng)它，因為聽(tīng)到一聲聲麗水話(huà)，就感到無(wú)比的親切。
每天上學(xué)路上，我會(huì )聽(tīng)見(jiàn)有人在用著(zhù)家鄉話(huà)或打電話(huà)或攀談聊天。每次聽(tīng)見(jiàn)有人講麗水話(huà)，不管認不認識他們，我都要站在他們旁邊多停留一會(huì )兒。因為，站在那兒，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了家鄉的親切。
在家里，無(wú)論干什么，大人們都說(shuō)麗水話(huà)，仿佛是受制于一種魔咒似的，不說(shuō)麗水話(huà)就渾身不自在。有時(shí)大人們講什么，嘰哩呱啦嘰哩呱啦的，像魔法師念咒語(yǔ)，我雖不能都聽(tīng)懂，但就愿意靜靜地聽(tīng)著(zhù)。
很小的時(shí)候，我記得母親教我學(xué)麗水話(huà)，用一個(gè)字一個(gè)字特別重地教。我那時(shí)一點(diǎn)也聽(tīng)不懂，便“嗯嗯嗯”地點(diǎn)頭。那個(gè)時(shí)候，我就發(fā)誓一定要把它學(xué)好，因為這樣就可以聽(tīng)懂大人們之間的對話(huà)了。
我不用自個(gè)兒學(xué)，因為有“老師”教。小的時(shí)候，外婆喂我飯吃，一邊喂一邊講麗水話(huà)，在吃的過(guò)程中學(xué)習方言，讓我有了進(jìn)步許多。我現在開(kāi)始能聽(tīng)懂大人們之間的.講話(huà)了，可我還是說(shuō)不太多，所以我還得再學(xué)習。
知道我為什么要想學(xué)習嗎？因為麗水話(huà)講出來(lái)，有一種自信的感覺(jué)，一種麗水人的自豪，一種讓人崇拜的感覺(jué)。
家鄉的方言啊，雖然我不能讓所有人都使用你，不能讓所有人都喜歡你，不能讓大家一代一代地傳承你，但我無(wú)論如何都愛(ài)你！
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇18
“你吃蒼蠅了！”嗯？吃蒼蠅？怎么回事？哈哈，原來(lái)是我和弟弟正在打牌呢！那“吃蒼蠅”又是怎么回事呢？這個(gè)嘛，嘻嘻，當然就是太倉話(huà)了！打牌時(shí)稀里糊涂出錯牌，太倉話(huà)就叫“吃蒼蠅”，沒(méi)想到吧！
我的家鄉在河北，我十歲時(shí)便來(lái)到了這魚(yú)米之鄉——金太倉。太倉不僅風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，而且太倉的方言也很有趣呢！不信，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！你們知道“蟾蜍”用太倉話(huà)怎么說(shuō)嗎？青蛙？不是。癩蛤��？也不是。那到底是什么呢？告訴你們吧，是“癩團”。你看，蟾蜍身上鼓起的一個(gè)個(gè)包不就像一個(gè)個(gè)癩子嗎？遠遠看去，蟾蜍就如同一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)癩子的圓團，所以就叫做癩團嘍！
還有，當你身體不舒服的`時(shí)候，用太倉話(huà)該怎么說(shuō)呢？就是“勿局”了，勿局也就是不舒服的意思。不僅僅只有這些，還有宣宣紅，形容顏色火紅鮮明；一多多，別看這個(gè)詞聽(tīng)上去是說(shuō)很多，其實(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)的意思；還有刁嘴、妹妹子、混出道道……怎么樣，太倉話(huà)夠勁兒吧！
自從我來(lái)到了太倉，就開(kāi)始學(xué)習太倉話(huà)，讓自己和太倉這個(gè)大家庭融為一體。太倉話(huà)本身的趣味深深地吸引著(zhù)我，讓我在不知不覺(jué)中愛(ài)上了太倉。也正是因為太倉話(huà)的魅力，使我更加了解太倉這個(gè)魚(yú)米之鄉！
啊，太倉話(huà)妙趣橫生、詼諧幽默，令人贊不絕口！太倉話(huà)，有勁！
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇19
中國有五千多年的悠久歷史，960萬(wàn)平方公里，14億多的人口，56個(gè)民族。各地語(yǔ)言有所差異，雖然我們說(shuō)的都是中國話(huà)，但是卻略有不同。
有粵語(yǔ)、閩南語(yǔ)、上海話(huà)、云南話(huà)、江西話(huà)我的家鄉在美麗富饒的黑龍江，這里的人們都說(shuō)東北話(huà)。
據說(shuō)黑龍江的語(yǔ)言最接近普通話(huà)，但我們要是說(shuō)方言，還真怕你聽(tīng)不懂呢！比如：玻璃蓋、旮旯胡同、干啥、咋地了等等，如果連起來(lái)說(shuō)就更用意思了：你咋地了，我沒(méi)咋的.，剛才在那個(gè)旮旯沒(méi)注意，玻璃蓋兒卡在馬路牙子上了，其實(shí)我就是說(shuō)：我不小心膝蓋磕到臺階上了！
聽(tīng)爸爸說(shuō)南方也有好多有趣的方言，山東把是說(shuō)成中，陜西把鞋子說(shuō)成孩子爸爸告訴我中國方言最多的一個(gè)省是福建省，幾乎每個(gè)縣都有自己的方言，如果一個(gè)人從這個(gè)縣去另外一個(gè)縣辦事，他們都說(shuō)自己的方言，那就誰(shuí)也聽(tīng)不懂誰(shuí)說(shuō)的是什么，多不方便呀！如果遇到了著(zhù)急的事，那可就真的耽誤大事了！
所以我們國家在很久以前就大力推廣普通話(huà)，讓全國人民都能聽(tīng)得懂，方言雖然聽(tīng)得親切，但遇到聽(tīng)不懂的人就會(huì )變成障礙，甚至以為要吵架！
所以，我們既要會(huì )說(shuō)普通話(huà)，也要保留我們的方言，就像我們的東北話(huà)，聽(tīng)起來(lái)雖然有點(diǎn)土，但我還是賊拉的喜歡，是最幽默風(fēng)趣的，因為我愛(ài)我的家鄉，這里有我最?lèi)?ài)的親人！
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇20
雖然我是個(gè)土生土長(cháng)的桐鄉人，但是打小爸爸媽媽跟我說(shuō)的是普通話(huà)，接觸的鄰居有來(lái)自湖南的、四川的、江蘇的.，與他們交流是普通話(huà)，幼兒園、小學(xué)同學(xué)之間說(shuō)的也是普通話(huà)。所以很多方言我都聽(tīng)不懂，還因此鬧過(guò)笑話(huà)呢！
那天，在鄉下吃過(guò)飯后要回桐鄉了。爺爺奶奶急匆匆地幫我們打包、拎包。爺爺走了過(guò)來(lái)對我講：“奧妹，儂點(diǎn)絲自嘎弄好來(lái)！”
絲？什么絲？剛想張嘴問(wèn)，可是爺爺已經(jīng)走到外面去了。哎呦！大腦快轉！對了，我記得之前奶奶跟我說(shuō)過(guò)“確絲”這個(gè)詞，就是喝水的意思。對，爺爺說(shuō)的“絲”一定是水了！要水干嘛？不管了，打水就是了。我跑到了廚房里，撕下了一個(gè)保鮮袋�！昂簟蔽以诒ｕr袋里吹了一口氣，把水龍頭給打開(kāi)了，在保鮮袋里灌了一點(diǎn)水，然后跑到了外面。
“呶，爺爺，你要的‘絲’�！蔽覛獯跤醯剡f上手中的水。
爸爸笑了，說(shuō)道：“奧妹啊，‘絲’不是水，是書(shū)！”
一旁的爺爺奶奶、鄰居們都哈哈大笑了起來(lái)，說(shuō)：“這么大了，土話(huà)都聽(tīng)否來(lái)，像個(gè)外地小孩��！”
我又羞又躁，乖乖地回屋把桌子上的書(shū)理好了。
哎！看來(lái)我這個(gè)土生土長(cháng)的“桐鄉外地人”，可真得好好學(xué)一學(xué)方言了！
后 記
現在，爺爺奶奶也來(lái)城里和我們生活在一起了，聽(tīng)他們說(shuō)話(huà)聽(tīng)多了，我也聽(tīng)得懂方言了，還會(huì )說(shuō)一些簡(jiǎn)單的方言了呢。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇21
我們補習班做了一個(gè)猜方言的游戲，老師讓我們猜老師麗水那邊的方言。
首先，老師讓我們猜一猜他要說(shuō)什么。有的說(shuō)老師要說(shuō)“您好”；有的說(shuō)老師要說(shuō)“歡迎您”；還有一個(gè)人竟然說(shuō)老師會(huì )說(shuō)“你還我錢(qián)”，引得大家哄堂大笑，有的笑得趴在桌子上，有的笑得前仆后仰，有的笑得肚子都痛了……這真是個(gè)小調皮！我想：如果老師真說(shuō)了這句話(huà)，那么，老師這次是來(lái)向我們要債的？
等我們猜完后，老師就開(kāi)始說(shuō)第一句方言了：你們早餐吃了什么？有的說(shuō)老師說(shuō)的.是“你奶奶吃生姜”；有的說(shuō)是“你奶奶在干什么”；還有的說(shuō)是“你奶奶在你老家”……可是老師說(shuō)“都不對！”原來(lái)，老師說(shuō)的是“你們早餐吃了什么？”老師一公布答案，又引來(lái)大家一場(chǎng)大笑。
接著(zhù)，老師讓我們說(shuō)幾句玉環(huán)話(huà)讓老師猜一猜，雖然我們會(huì )說(shuō)，但是但是誰(shuí)也沒(méi)有那個(gè)膽子，怕說(shuō)得不好讓別人笑話(huà)。之后，我們就逼著(zhù)老師再說(shuō)幾句麗水話(huà)。其中有一句“玉環(huán)是個(gè)好地方”，我們把玉環(huán)聽(tīng)成了“肉丸”，我想：難道玉環(huán)可以吃嗎？后來(lái)，我們又把“好地方”聽(tīng)成了“鶴頂紅”，難道，玉環(huán)又變成了毒藥？又一次引得大家一場(chǎng)哄笑。
因為我們讓老師說(shuō)的太多了，所以老師說(shuō)的最后一句是“我想不起來(lái)了”，可是，又有人把“我想不起來(lái)了”聽(tīng)成“我想你媽了”，老師聽(tīng)了，開(kāi)懷大笑，說(shuō)“我想你媽了，那你爸還不打死我呀！”
猜方言可真是有趣呀！我以后一定要多多學(xué)習玉環(huán)的方言！
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇22
回到家，我便想起老師給我們布置的作業(yè)一日方言。我馬上就開(kāi)工了，嗯早累白（我回來(lái)了）。
奶奶很奇怪，問(wèn)我今天怎么說(shuō)溫州話(huà)了，我便說(shuō)要和她說(shuō)溫州話(huà)。奶奶小看我，泥能啊結外國�。氵@樣也叫會(huì )說(shuō)）？她故意放慢速度，一個(gè)一個(gè)字拖著(zhù)音問(wèn)我。我不想被笑話(huà)，雖然不怎么會(huì )說(shuō)，但還是硬著(zhù)頭皮說(shuō)了一句，非物鞋國寧，嗯喲浴就物括尼國，嗯爸累（廢話(huà)少說(shuō)點(diǎn)，我用溫州話(huà)跟你說(shuō)，我班里的）。
有些地方有點(diǎn)不準哦，但還是被笑話(huà)了，我提啊，國次洞被讓一瑟（天那，說(shuō)起來(lái)東北人一樣）。奶奶大笑，我自己也忍不住哈哈大笑，笑得肚子都疼了。
我不服氣，立刻轉移話(huà)題，握寧發(fā)唉國改，寧次！自我累些派改姑物賣(mài)虎面次爸�。ㄎ覀儎e說(shuō)這個(gè)，你看！廚房里燒菜的鍋子下火大起來(lái)了�。�。奶奶這一下不管我說(shuō)得怎么樣了，火速往廚房奔去。我心想：終于ok了，搞定！
和家人說(shuō)溫州話(huà)，為何我老是說(shuō)不好呢？原因很簡(jiǎn)單，我沒(méi)有這樣的'語(yǔ)言環(huán)境，想必很多小孩和我一樣不怎么會(huì )說(shuō)溫州話(huà)吧。再說(shuō)學(xué)校里沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課程，也沒(méi)有提倡講。如果這溫州話(huà)都是大人們在講，那這個(gè)方言怎么傳承？我想大多數人也許都和我有同感。
方言是溫州人的標志，在世界上的那么多種語(yǔ)言中算是非常比較特殊的，只有我們浙南這一帶的人們會(huì )說(shuō)，如果將來(lái)大家都不講溫州話(huà)了，那么這種語(yǔ)言將會(huì )失傳，就像西夏文一樣成為文物。同學(xué)們，多說(shuō)說(shuō)浴就物（溫州話(huà)）吧！
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇23
已經(jīng)過(guò)去很長(cháng)時(shí)間了，但和那位語(yǔ)文老師在一起的日子我仍然是記憶猶新。
我們的老師姓李，長(cháng)得很高，比較瘦，我們私下里給他起了個(gè)外號“李老漢”，為什么呢?因為他的穿著(zhù)打扮、言行舉止更像是一個(gè)農民。他的臉上滿(mǎn)是胡子，這是他更搞笑的一點(diǎn)。
他第一次給我們上語(yǔ)文課，我們班就炸開(kāi)了鍋，因為他看上去是很?chē)烂C的樣子，其實(shí)他很搞笑。他整天在講桌上放一個(gè)茶杯，左手拿教鞭，右手拿課本，用他那一口流利的“家鄉版普通話(huà)”給我們念書(shū)，講解課文。他還讓我們自由討論，而且他說(shuō)話(huà)也很風(fēng)趣幽默。他在作自我介紹時(shí)，用他那“普通話(huà)”帶著(zhù)像說(shuō)唱版的腔調作自我介紹：“同學(xué)們大家好!我就是你們的新老師!我姓李!你們叫我李老師就行!”我們當時(shí)就笑倒一片，到現在想起來(lái)，我還是想笑。
他也有嚴厲的一面。有一次，我們班的一位同學(xué)上課時(shí)在打瞌睡，被老師發(fā)現了，老師箭步?jīng)_過(guò)去，以迅雷不及掩耳之勢“啪!”用教鞭打了他一下。他還在朦朧之中，“誰(shuí)呀?”我們老師也模仿著(zhù)他的聲音：“我呀!”“啊!老師!”他那一嗓子，把我們都嚇了一跳。自從那位同學(xué)在老師、同學(xué)面前丟盡顏面，我們班再也沒(méi)有上課打瞌睡的`了。老師的方法還真靈!
他的教學(xué)方法也非常獨特，叫做“聯(lián)想記憶”，我們可以按作者、類(lèi)別等等把課文分類(lèi)，再進(jìn)行記憶。
這就是我們的老師，我們最喜歡的老師，他風(fēng)趣又幽默、和藹又嚴厲、教學(xué)方法獨特。這，就是我們講方言的老師。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇24
作為一名地道的溫州人，卻連一句溫州話(huà)都說(shuō)不上來(lái)，若有機會(huì )補上一節方言課該多好。
我們生活在一個(gè)快捷的時(shí)代，人人都在說(shuō)普通話(huà)，溫州話(huà)漸漸被我們拋在腦后，甚至學(xué)習英語(yǔ)都比學(xué)溫州話(huà)的人多。
在學(xué)校里，偶爾來(lái)那么一兩句溫州話(huà)，稚嫩別扭，總是那么不標準�？衫蠋�、父母也不是很重視，更不會(huì )來(lái)指導我們。
方言難道真的很難學(xué)嗎？其實(shí)并不是，是我們沒(méi)有意識到它的`重要性，缺少學(xué)習它的機會(huì )。
一次家庭聚餐，一家人圍著(zhù)餐桌說(shuō)說(shuō)笑笑，用溫州話(huà)聊天，作為土生土長(cháng)的溫州人，我居然一句也聽(tīng)不懂，只能朝他們尷尬地笑笑。
我從出生以來(lái)，就與溫州話(huà)幾近隔絕，失去了語(yǔ)言環(huán)境，更別談什么說(shuō)溫州話(huà)了。我媽媽也很少說(shuō)溫州話(huà)，所有我聽(tīng)溫州話(huà)的機會(huì )很少。我的哥哥、姐姐至少接觸過(guò)溫州話(huà)，還能聽(tīng)的懂。每當我說(shuō)一句溫州話(huà)時(shí)，姐姐總是抿著(zhù)嘴巴笑話(huà)我講得格外別扭，他們也從來(lái)沒(méi)教過(guò)我正確的方言語(yǔ)調，我該如何是好。
聽(tīng)前輩們說(shuō)，以前打戰時(shí)，諜報傳遞信息，為了不被敵人識破，采用的就是溫州話(huà)。溫州話(huà)有點(diǎn)像日語(yǔ)，跟普通話(huà)相差很大，若我們從小就用方言溝通，也不至于現在都不會(huì )說(shuō)，再過(guò)幾年，溫州話(huà)真的要失傳了，那我們就少了一種語(yǔ)言藝術(shù)。
學(xué)校注重學(xué)業(yè)，若能給我補上一節方言課，我一定認真學(xué)習，將溫州方言傳承下去。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇25
我的家鄉在寶應。家鄉人在一起總喜歡用熟悉的寶應方言交談著(zhù)，我們聽(tīng)著(zhù)覺(jué)得格外親切�？捎袝r(shí)候，方言也會(huì )給我們帶來(lái)一些誤會(huì )。
那是發(fā)生在我四歲時(shí)候的一件事。有一天，我跟哥哥邊看電視邊玩玩具。當我聽(tīng)了哥哥用寶應方言說(shuō)了“可憐天下父母心”這句話(huà)時(shí)，我對哥哥說(shuō)：“哥哥，我只有爸爸姓，沒(méi)有媽媽姓�！备绺缏�(tīng)了就把我的話(huà)告訴了媽媽和阿姨。媽媽跑過(guò)來(lái)抱起我不解地問(wèn)：“孩子，你為什么沒(méi)有媽媽心呢？”我邊玩玩具邊回答道：“我也不知道�！边@時(shí)阿姨告訴我：“寶寶，你媽媽最喜歡你，你的.好吃的好玩的東西都是她買(mǎi)給你的，你為什么沒(méi)有媽媽心呢？”我告訴阿姨：“不管媽媽對我有多好，我都沒(méi)有她的姓”媽媽聽(tīng)了把我往沙發(fā)上一扔生氣地說(shuō)：“去去去，沒(méi)有我的心就算，我也沒(méi)有你的心�！蔽艺媾聥寢屢簧鷼饩陀肋h不要我了，我哭著(zhù)對她說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣心愕男蘸脝�？可是，如果我有你的姓我叫什么名字呢？”大家�?tīng)了都蒙了。原來(lái)，寶應方言“心”和“姓”發(fā)音一樣，我們把它們混淆了。
哥哥和阿姨聽(tīng)了笑得前俯后仰，媽媽覺(jué)得十分內疚，她抱起我為我擦掉了臉上的淚花，真誠地對我說(shuō)：“孩子，對不起！這都是方言惹的禍�！狈窖月�(tīng)起來(lái)讓我們覺(jué)得很親切，可它會(huì )給我們帶來(lái)誤會(huì )。所以我倡議：人人都講普通話(huà)。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇26
“王彥舒，夸點(diǎn)瓜來(lái)做作捏”媽媽在家門(mén)口催促我。哎呀，成光過(guò)這快到則，已經(jīng)吳半天5點(diǎn)鐘里�！皝�(lái)列來(lái)列，作捏么寫(xiě)寫(xiě)一歇歇，快透老活�！蔽一卮鸬�。對門(mén)的阿姨是東北人，才剛來(lái)常州不久。她聽(tīng)到我和媽媽的對話(huà)，直呼：“你們在講日語(yǔ)嗎？我怎么一句也聽(tīng)不懂�！眿寢屝Σ[瞇地說(shuō)“我們講的是常州方言，因為以前王彥舒一直講的是普通話(huà)，講習慣了以后都不會(huì )說(shuō)常州方言了，我鍛煉她一下，方言的傳統可不能在她們這一代丟了�！�
“空則到我家來(lái)白相相，這句話(huà)就是說(shuō)要是有空到我家里來(lái)玩”媽媽邀請阿姨。阿姨開(kāi)心地回答“我也想學(xué)學(xué)常州方言，今后麻煩你教教我�！薄胺鸢鸶�，你空則來(lái)好里，我告告你。正好我姑烏頭也一道或或�！薄耙馑季褪遣灰o，你有空來(lái)學(xué)，我教你，正好我丫頭也一起學(xué)�！眿寢尫g了一遍。
我趕緊開(kāi)始做起作業(yè)來(lái)。英語(yǔ)作業(yè)有一題我忘了“讀書(shū)”這個(gè)單詞怎么拼寫(xiě)，張口想用普通話(huà)問(wèn)媽媽?zhuān)D念一想還是應該講方言，我用不太流利的方言問(wèn)道：“姆媽?zhuān)顣?shū)敢個(gè)單詞南老拼？”“自敢到忙娘去尋�！眿寢屪屛易约荷暇W(wǎng)查�！皶詣t連�！焙芸�，作業(yè)就全部完成了，我可以輕輕松松地看電視了！
平時(shí)在家，在學(xué)校一直講普通話(huà)，真的'要把常州方言給忘了，我就屬于會(huì )聽(tīng)不會(huì )講的那種。常州方言作為一種文化傳統，需要我們傳承下去。我和媽媽約定，在家里只允許講常州方言。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇27
重慶城依山而建，人謂“山城”；冬春雨輕霧重，又號“霧都”。但若拋開(kāi)這些稱(chēng)號，方言則成了重慶的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。重慶方言以直白易懂，靈活多樣，短小精悍，形象生動(dòng)而著(zhù)稱(chēng)。使語(yǔ)言交流不但幽默風(fēng)趣，而且含蓄生動(dòng)，顯現出特殊的美感和魅力。
“掐沒(méi)得�！币魂囀煜さ穆曇魪倪h處傳來(lái)。我回頭一瞧，原來(lái)是表弟，我連忙回答：“摸掐，屋頭來(lái)客老，喊我買(mǎi)酒。不忙擺老，我還會(huì )切嘞�！边诉诉�，一陣短促的敲門(mén)聲�！伴_(kāi)起累，你個(gè)傻娃，我忙得很，莫添亂老�！眿寢屜耖_(kāi)槍打子彈一般說(shuō)到。我敢忙進(jìn)屋，把酒放在了桌上，只見(jiàn)小姑她們都在為這頓團圓飯忙活著(zhù)。我趁著(zhù)大家都在忙活，偷偷躲在陽(yáng)臺吃薯片，可真是浮生偷得半日閑。誰(shuí)知被妹妹發(fā)現了，她大聲吼道：“你個(gè)撇娃�！钡晃壹皶r(shí)阻止，可是犧牲了我的薯片。我失落的回到客廳，唉聲嘆氣的，忽然，我眼前一亮，深深地被桌上的紅燒排骨吸引了。
我最喜歡吃獨食了，還沒(méi)等開(kāi)飯，我就開(kāi)始享受美味了……
不知媽媽什么時(shí)候出現了，結果可想而知了。父母們正邊吃邊擺龍門(mén)陣時(shí)，妹妹突然哭了起來(lái)，媽媽破口大罵：“仙人板板，你在干哈子”。妹妹正哭得起勁時(shí)，突然轉身夾了一塊紅燒排骨，這讓大家很意外，開(kāi)始是一愣，后來(lái)便狂笑不止——本來(lái)大家不知她如何收場(chǎng)，沒(méi)想到……正當我笑得合不攏嘴時(shí)，小姑喊道：“不行老，我要包席老，
你妹妹恩是小娃兒，上一刻說(shuō)的，累一刻都變卦老�！蔽议_(kāi)始還不解的望望媽媽?zhuān)液芸旎腥淮笪�。給大家透露一下，其實(shí)包席就是噴飯啦！
關(guān)于重慶方言，我記得一個(gè)恨有趣的笑話(huà)，其實(shí)這個(gè)笑話(huà)就是與“開(kāi)槍”有關(guān)，你可別驚訝，這個(gè)開(kāi)槍可不是真的開(kāi)槍?zhuān)皇侵貞c人所說(shuō)的`說(shuō)話(huà)。其實(shí)每個(gè)地區的方言都是一張無(wú)形的名片，它會(huì )讓大家的生活更融洽，更和諧。俗話(huà)說(shuō)一方一俗，其實(shí)就是造就我們豐富多彩的文化生活的原因。重慶方言不僅詼諧幽默，又具有濃厚的麻辣風(fēng)味，就像重慶人的性格一般，火辣又奔放。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇28
“誒，好好好，慢著(zhù)點(diǎn)兒的……”走在大街上，隨處可以聽(tīng)到文登方言，一種樸實(shí)的親切感撲面而來(lái)。這，是我的家鄉話(huà)，也是最親切最熟悉的語(yǔ)言之一。每當這些方言縈繞在耳畔，心中的熱愛(ài)便一次又一次油然而生。
文登這座小城，著(zhù)實(shí)不大，但有亭臺樓閣的朦朧煙雨，轉角長(cháng)廊的淡淡回風(fēng)，更有文化中引人注目的特色方言，成為搖曳在心頭永不散去的記憶。
印象中第一次仔細聽(tīng)文登話(huà)是街坊鄰居的問(wèn)候：“你是沒(méi)吃晌？”“誒，吃了�！彪S后便是一陣攀談。當時(shí)不解風(fēng)情的我撲哧笑了，這是什么話(huà)？從音調到節奏都是那么“土味”，但“土味”之中還有那么一點(diǎn)讓我熱愛(ài)的風(fēng)情和熱情。
自那以后，“土味”方言徹底進(jìn)入了我的生活。某個(gè)周末，我路過(guò)一家路邊攤，那上面插著(zhù)的糖葫蘆一個(gè)個(gè)又大又紅，表面鍍上的糖在陽(yáng)光下幾乎反光，當真像是冰塔！我剛準備過(guò)去，瞟見(jiàn)賣(mài)糖葫蘆的老人——皮膚黝黑粗糙，臉上手上的褶皺像是沒(méi)被熨燙過(guò)的衣服，我不禁懷疑他的`可信度。我悻悻地被食欲驅趕過(guò)去�！岸嗌馘X(qián)？”我盯著(zhù)他的眼睛�！鞍尺@也不貴，小姑娘要幾根？反正一根三塊，兩根五塊！”說(shuō)完，樸實(shí)的笑容浮現在他臉上。
不知為何，從他發(fā)聲的那一刻起，我的心就好像突然有了著(zhù)落，一股暖流涌上心頭。原本心中的這樣那樣的擔憂(yōu)全部消失了，那一刻，我才知道，家鄉話(huà)在我心里已經(jīng)生根發(fā)芽了，我對它的熱愛(ài)早已萌動(dòng)。
后來(lái)，當我在外旅游時(shí)，聽(tīng)到家鄉話(huà)，聽(tīng)到這“土味”的文登方言，便像回了家似的，那種熟悉感是其他事物如何都換不回來(lái)的��！
文登方言可能并不聞名于世，但這也是文化的一大重要部分，是成百上千年歷史的沉淀�？v使“土味”，里面包含的也是文登人民的熱情好客，我愛(ài)這“土味”方言。
無(wú)論何時(shí)何地，希望文登方言能真正扎根于我心底，能作為一種文化的傳承讓我對它始終保持一顆熾熱的心。今天你問(wèn)候“吃了么？”了嗎？
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇29
撇開(kāi)方言的相對獨立性不說(shuō)，單從當代人對方言的主觀(guān)態(tài)度上看，不同的態(tài)度直接影響方言的取舍存留及其未來(lái)趨向�？傊畞�(lái)說(shuō)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，人們交往空間的擴大，不同區域間文化的碰撞、融合，特別是隨著(zhù)普通話(huà)的推廣應用，方言必然會(huì )漸漸淡出人們的口頭表達。但由于一代又一代土生土長(cháng)的'人對它的不自覺(jué)應用，一些方言因其獨特的生命力，還會(huì )在一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)期內，在其生存的故土仍會(huì )被一代代傳承下來(lái)。為此，在進(jìn)行新農村先進(jìn)文化建設中，對待方言，我們應當抱之以如下態(tài)度。
首先，不論是當地人還是外地人，都必須尊重和正視歷史業(yè)已形成的方言及其詞匯。就是說(shuō)，在普通話(huà)還沒(méi)有完全占據統治地位的今天，我們不能因為方言的繼續使用而甚感羞愧，他人也不應當就此而予以指責，要給那些還在繼續使用方言的人們表示一定的理解。但對于講方言者來(lái)說(shuō)，必須認識到方言在對外交往中的局限性。
其次，對那些具有一定歷史淵源、形象生動(dòng)、使用頻率很高的方言詞匯，讓它們在歷史的長(cháng)河中任其自然流淌，其命運任由時(shí)間自由裁決。因為這些在當下詞匯能夠為更大范圍內的人們所理解和認同。例如：?jiǎn)A飯、舀水、解手、撼上等詞匯。對它們既不擴大宣傳，也不人為消滅。
再次、要有意識的加速對多數怪癖方言和詞匯的淡出。雖然方言及其詞匯體現著(zhù)一定區域的文化傳承，但它畢竟給大范圍的交流帶來(lái)了不便。因此，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力，加強農村中小學(xué)現代漢語(yǔ)教育、強化對普通老百姓的普通話(huà)推廣，以提高他們對方言有限性的認識。
第四，特別是對于那些有損于社會(huì )進(jìn)步和語(yǔ)言文明的詞匯，有損于地方文化形象的粗野詞匯，通過(guò)“講文明、樹(shù)新風(fēng)”等先進(jìn)文化建設活動(dòng)，達到擠壓其生存空間之目的，以求盡可能早的將其趕出口頭語(yǔ)言的舞臺。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇30
六年級時(shí)，學(xué)校來(lái)了一個(gè)高高大大，白白凈凈的實(shí)習老師。
他愛(ài)笑。第一次上課，孫明陽(yáng)突然笑的彎了腰。我捅她一下：“吃鼻涕泡了，美成那樣！”她笑得上氣不接下氣：“哈……哈哈，你看小實(shí)習老師，嘴都快咧到耳跟了！”“哄”的一下，同學(xué)們都笑了。我一看，可不，小實(shí)習老師露著(zhù)一嘴小白牙，笑的像動(dòng)畫(huà)片里的`一朵太陽(yáng)花似的。他看我們這笑成一團，臉一下子紅了。
他用手捂著(zhù)嘴，很小聲的咳嗽了一聲，隊伍肅靜了下來(lái)：“大……大家好，”停了一下，他直了直身子：“大家好，俺，啊，不！我姓李，”“山東的��！”調皮大王祁志鵬突然說(shuō)了一句�！肮�！”大家再次笑歡了，他也跟著(zhù)笑：“對，我老家是山東的，以后將由我負責大家的體育課�！闭f(shuō)完，他如釋重負的吁了一口氣。
下課了，祁志鵬一把拉住他“老師，打籃球！”他一聽(tīng)來(lái)了精神“走！”十分鐘不到，男生徹底被震住了，“扣籃王！”“三分王！”“哎呀媽呀，太歷害了！”下邊歡呼聲不斷。上課了，一幫男生簇擁著(zhù)他，他走在中間，像個(gè)得勝的將軍。
以后，只要是課間，就看見(jiàn)他領(lǐng)著(zhù)一幫半大小子，玩的灰頭土臉的�！氨阋肆诉@幫男生了，”孫明陽(yáng)說(shuō)。
一天，祁志鵬神秘兮兮的跟女生說(shuō)：“李老師那天給我們跳街舞來(lái)呢！”女生不干了“李老師，你會(huì )跳街舞？”“會(huì )點(diǎn)，”“不公平，只給男生跳！”他一聽(tīng)，臉馬上紅了，“跳！”“跳！”一幫人開(kāi)始哄他�！昂冒�，跳就跳！”說(shuō)著(zhù)，就擺開(kāi)了姿勢。動(dòng)作協(xié)調，剛勁有力，最后，一個(gè)急速旋轉，以一個(gè)漂亮的造型停了下來(lái)。只不過(guò)，等等，鞋呢？噢，原來(lái)剛才轉的時(shí)候給甩了出去，一下子打到了祁志鵬，祁志鵬倒是機靈，一下子就抱住了，此刻，正瞅著(zhù)這“天外飛鞋”發(fā)愣呢。
轉眼，他該走了，站在隊列前，他深深的吸了一口氣“要走了，俺……！”說(shuō)著(zhù)，說(shuō)不下去了。
現在，我還經(jīng)常想起那個(gè)愛(ài)笑，愛(ài)臉紅的小實(shí)習老師。內蒙古赤峰六中八年九班
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇31
李商隱曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熆偸遣晦o勞苦的教育我們知識和做人的道理，到最后送走了一代又一代的學(xué)生，但是自己卻沒(méi)有得到一點(diǎn)兒好處。
教過(guò)我的老師不計其數，但我只記得曾經(jīng)有一位講方言的老師。她姓吳，我們就叫他吳老師。我們曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師說(shuō)的是哪里的方言，可她卻笑咪咪的告訴我們她說(shuō)的是普通話(huà)。從此我們就流傳著(zhù)一句“佳話(huà)”：吳老師讓普通話(huà)從此不再普通！
吳老師的“普通話(huà)”還鬧出了很多笑話(huà)呢！記得有一年夏天，吳老師正在給我們上語(yǔ)文課，來(lái)了一位新轉來(lái)的同學(xué)，老師想讓他做一下自我介紹，就說(shuō)：“清（請）這微（位）同校（學(xué)）（做一下自我）介紹�！彼磫�(wèn)道：“老師您讓我介紹什么呀？”全班鴉雀無(wú)聲，1秒鐘后，卻傳來(lái)了鴉雀無(wú)聲的笑聲�？删褪且驗橛羞@樣的一位老師，我們全天都沐浴在智慧的陽(yáng)光里，而且成績(jì)就像雨后的竹筍一樣蒸蒸日上。
可是，好景不長(cháng)。
一年后，吳老師用他那特殊的普通話(huà)公布了至今已來(lái)我們聽(tīng)到的最壞的一個(gè)消息。原來(lái)吳老師就要走了，她只是來(lái)我們學(xué)校進(jìn)修的，時(shí)間是一年。而現在，一年如水般的過(guò)去了，我們也要和老師說(shuō)再見(jiàn)了。
在這一年中，我們伴隨著(zhù)吳老師的“普通話(huà)”茁壯成長(cháng)，快樂(lè )并努力著(zhù)。在最后一次期末考試中，我們獲得了年級第一的好成績(jì)，這和吳老師的'新老師分不開(kāi)的，正是因為老師給了我們學(xué)習的動(dòng)力，我們才能有如此大的進(jìn)步。我們都非常舍不得老師走，于是為老師舉行了一個(gè)“送別儀式”，并拍下了一張張難忘的“全家�！�。誰(shuí)也沒(méi)有哭，我們都面帶微笑地望著(zhù)老師那滄桑的背影消失在遠方……
吳老師，您是園丁，細心呵護著(zhù)我們心靈的花朵�；ㄕZ(yǔ)就是：愛(ài)與奉獻。我相信在以后的日子里，我會(huì )伴隨著(zhù)吳老師的“普通話(huà)”度過(guò)最難忘的時(shí)間。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇32
方言，這個(gè)鮮少出現在我們生活中的詞匯，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們之間飄蕩。在這個(gè)文明與科技飛速發(fā)展的城市，有許多的文化遺產(chǎn)得意保留，可那些存在于我們生活中的傳承又由誰(shuí)來(lái)保護呢？
還記得那片松樹(shù)林，還記得樹(shù)下那張質(zhì)樸的躺椅，還記得躺椅上那位慈眉善目的老人，還記得那掌心傳來(lái)的溫度……一切的一切，仿佛昨日之景，歷歷在目。
一場(chǎng)春雨，淋濕了一切，洗凈了一切。雨過(guò)初晴，清新的空氣帶著(zhù)大自然獨有的芳香在林間彌漫，草地上淺淺的水洼，倒映出地面上被雨水重生而落的葉片，連上面細細的紋路都格外清晰，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑下斑駁的樹(shù)影，林間小道上，一個(gè)充滿(mǎn)稚氣的孩童邁著(zhù)蹣跚的步伐奔跑，玩鬧著(zhù)，衣服略過(guò)樹(shù)枝，雨水滴滴答答地落下，濺濕了衣衫，孩笑聲回蕩在林間。一旁的躺椅上，老人“呵呵”地笑著(zhù)，嘴里的上海方言不時(shí)念叨著(zhù)“跑慢點(diǎn)兒，當心，當心！”“奶奶，奶奶，”同樣是正宗的上海話(huà)，帶著(zhù)孩子特有的奶聲奶氣，跑到老人跟前，將手中不知名的野花遞給老人，“講故事嘛，奶奶！”孩子抱著(zhù)老人的胳膊撒嬌道�！昂�，好，好�！崩先嗣寄亢Φ貞�(zhù)，伸手將孩子抱在腿上，手并不寬厚，卻如陽(yáng)光般溫暖，給人以踏實(shí)的安全感。熟悉親切的上海方言，慈祥和藹的老人，溫暖踏實(shí)的手掌，稚氣童真的孩子，青蔥茂盛的樹(shù)林和著(zhù)泥土的`芬芳繪成了一副春的畫(huà)卷。
時(shí)光飛逝，白駒過(guò)隙，松樹(shù)林仍在，而記憶中的上海方言卻越來(lái)越少了。在這個(gè)普通話(huà)遍地的大城市，方言的存在感越來(lái)越薄弱。其實(shí)有時(shí)候并非是方言生澀難懂，而是在大家心中，在這個(gè)人人都說(shuō)普通話(huà)的時(shí)代，方言，已成為與時(shí)尚脫節、俗氣的代名詞，可是我們都忘了，那是一種傳承，一種歷史，一字一句都有著(zhù)上海的味道。
身為正宗的上海人，就應該說(shuō)正宗的上海話(huà)。別人丟下的，我們撿起來(lái)，別人忘記的，我們會(huì )永遠刻在心中！
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇33
新學(xué)期開(kāi)始了，新學(xué)期新氣象，迎來(lái)了新同學(xué)，新老師。不知為什么，教室里早已炸開(kāi)了鍋，原來(lái)，他們是在討論我們的新老師。是啊，我們的新老師會(huì )是一個(gè)什么樣的人呢？
叮零零上課鈴聲響了，從外面走來(lái)了一個(gè)穿一身運動(dòng)服的男士，想必他便是我們的老師了。
大嘎好！首先嗯向大嘎作個(gè)自我在紹，嗯姓牛，叫牛偉。說(shuō)完，他便在黑板上寫(xiě)下了劉偉二字。同學(xué)們都忍俊不禁，原來(lái)他姓劉��！從現在開(kāi)始，嗯就是你們的語(yǔ)文老司兼班主嫩了，你們可以叫嗯牛老司。聽(tīng)完這些，大家更是捂著(zhù)肚子笑得上氣不接下氣，不用感到夸張，相信如果當時(shí)你也在場(chǎng)的話(huà)，也一定會(huì )和我們一樣的`，因為這個(gè)老師滿(mǎn)嘴的方言！因為這樣，同學(xué)們都在私底下管他叫牛老師。牛老師真牛！
劉老師的語(yǔ)言很有個(gè)性，我們都愛(ài)學(xué)他說(shuō)話(huà)和翻譯他所說(shuō)的話(huà)。一天，劉老師對大家說(shuō)：同學(xué)們，嗯曉得，嗯責夠人說(shuō)話(huà)浪你們聽(tīng)不動(dòng)。著(zhù)不古，責口音跟了嗯三十多年了，一時(shí)還給不了。但是，你們放心，嗯正在努咧的瞎鞋仆東話(huà)，嗯責口音一定會(huì )給的！這幾句話(huà)翻譯過(guò)來(lái)就是：同學(xué)們，我知道，我這個(gè)人說(shuō)話(huà)讓你們聽(tīng)不懂。只不過(guò)，這口音跟了我三十多年了，一時(shí)還改不了。但是，你們放心，我正在努力的學(xué)習普通話(huà)，我著(zhù)口音一定會(huì )改的！
劉老師好像下定了決心要學(xué)習普通話(huà)了，走過(guò)辦公室總會(huì )聽(tīng)到劉老師練習普通話(huà)的聲音。其實(shí)，和劉老師相處久了，我們都很喜歡他和他的方言，如果他哪天改了這口音，不僅我們不適應，而且課堂上的一陣陣笑聲說(shuō)不定就會(huì )再也沒(méi)有了，翻譯方言的樂(lè )趣也會(huì )從此消失了，還有，我們就再也不能叫劉老師牛老師了。少了這些，我們的學(xué)習生活還有什么樂(lè )趣呢？于是我們寫(xiě)了一個(gè)紙條放在了劉老師的辦公桌上，求劉老師不要再練習普通話(huà)了，我們都喜歡講方言的劉老師。
劉老師，我們都喜歡你和你的方言！
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇34
生命之中總會(huì )有一些記憶深埋心底，盡管時(shí)間飛逝，它們也不會(huì )因此消了顏色，褪了芬芳，反而會(huì )在時(shí)間的沖洗下越發(fā)鮮艷，成為那親切的懷戀。
方言是我來(lái)到世上最先接觸到的文化，它保留了家鄉獨特的民俗傳統，成為了漂泊他鄉的游人溫暖的精神指引和心靈皈依。
我的記憶中，方言代表了親情和溫暖，更蘊含著(zhù)做人的道理，如今我離開(kāi)了出生的家鄉，方言與我的紐帶卻依然還在，并且永遠存在。
“七瓦！”我一聽(tīng)便知道是來(lái)自奶奶純地道的'溫州話(huà)，它的意思是“吃飯！”，我狂奔到飯桌，看著(zhù)桌上有：油淋淋的紅燒肉、綠油油的花菜、噴香噴香的烤魚(yú)豆腐，爬上椅子，伸手抓起一塊豆腐，正要遞到嘴中，“啪”，一下子，被爸爸打掉了，“非埃此！”爸爸豎起眉毛，把我從椅子上拉下來(lái)�，F在想起，當時(shí)家里的客人大約有五六個(gè)，客人還沒(méi)上桌，主人就先開(kāi)始吃了，的確，成何體統。方言的意思是“不許吃”，幼小的我從未見(jiàn)過(guò)父親生氣，低著(zhù)頭紅著(zhù)臉，跑得離桌子遠遠的。從那以后，我決不會(huì )比客人先動(dòng)筷子，這是爸爸用方言教會(huì )我的道理，回想起它，腦子里便冒出的是那句來(lái)自方言的道理，亦是做人的道理。
不知為何，在遠離家鄉的土地上，聽(tīng)見(jiàn)幾句方言，或是看見(jiàn)家鄉的車(chē)牌，就會(huì )感到無(wú)比的親切�；蚴呛屠相l談上幾句天，就會(huì )感到一陣溫暖和輕松。
可是如今，我記憶中的方言越來(lái)越淡，家中言語(yǔ)的幾乎都是普通話(huà)，也因為更少的次數回老家，方言幾乎都用不上了。所以，我提倡，我們的生命多多充滿(mǎn)方言，它會(huì )使我們的生活更有色彩。
記憶中的方言，不盡充滿(mǎn)了溫暖，還有一種對我的要求，教我一些做人的道理。記憶中的方言，是奶奶教會(huì )我的，是爸爸教我運用的，是媽媽讓我愛(ài)上的。方言，不只是一種語(yǔ)言，更是一種家人之間的交流，心靈的碰撞。
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇35
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚識干�！泵恳晃焕蠋煻枷裣灎T一樣，無(wú)私奉獻，犧牲自己而為我們照亮通往成功的道路；每一位老師都像園丁，任勞任怨，辛勤的培育著(zhù)祖國的花朵。
但老師也不是十全十美的，他們偶爾也會(huì )出錯，也有缺陷，可我們不能因為這而不尊敬他，對于他的話(huà)而充耳不聞。
我在小學(xué)五年級時(shí)，就遇到這樣一位老師。那年，我們班的數學(xué)老師被調走了，新來(lái)的李老師就帶我們班的數學(xué)課。他個(gè)頭不高，相貌平平，來(lái)自湖南。大家都看好高大的老師，認為那才出眾，才厲害，對李老師完全不當回事兒。上第一堂課時(shí)，大家嬉笑打鬧著(zhù)，根本不顧老師怎樣拍著(zhù)講臺喊“安靜”。因為他說(shuō)話(huà)發(fā)音很不準，音調也不全，簡(jiǎn)直就是地道的`湖南口音，大家都笑話(huà)他連普通話(huà)都不會(huì )講，甚至有些同學(xué)還在背后學(xué)他說(shuō)話(huà)，叫他“鄉巴佬”�？珊髞�(lái)，“鄉巴佬”卻深得大家愛(ài)戴與尊敬，他的課上，沒(méi)人會(huì )胡鬧。
為什么呢？是這樣的，一次中午，我們意外發(fā)現李老師沒(méi)有休息，在辦公室外研究數學(xué)呢，我們看了都很感動(dòng)。李老師對同學(xué)們的嘲笑并不生氣，反而還大家正確發(fā)音是怎樣的，大家都漸漸改變了對李老師的看法。直到后來(lái)我們知道他為了不影響我們班的數學(xué)課堂效率，在節假日出去參加普通話(huà)考級，大家更是震撼不已。數學(xué)課上，大家都自覺(jué)了很多，紀律也好了，一個(gè)個(gè)都專(zhuān)心致志的聽(tīng)講。
李老師他真的是個(gè)有責任心的好老師，他告訴大家不要對學(xué)習產(chǎn)生恐懼感，把它看作一種享受就會(huì )愛(ài)上學(xué)習，會(huì )輕松很多的！課堂上，他是我們的長(cháng)輩，是我們汲取知識的來(lái)源折；課下，他就像我們的好兄長(cháng)，為我們解決問(wèn)題。
每一位老師都是偉大的，都是我們尊敬的，不論其有什么樣的缺陷，他始終都是我們學(xué)習的好榜樣。就像我的這位講方言的老師，他也能用自己的毅力與責任心獲得同學(xué)們的愛(ài)戴！
“三尺講臺迎冬夏，一腔熱血灑春秋�！痹诖�，我想說(shuō)一聲：“李老師，謝謝您，您辛苦啦！”
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇36
“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰”。鄉音也就是方言，讓身在異地的家鄉人聽(tīng)起來(lái)倍感親切，可是也會(huì )給我們帶來(lái)不少麻煩，我就深有體會(huì )。
我的爸爸媽媽都是安徽肥西人，全家都說(shuō)著(zhù)純正地道的肥西方言，在他們的言傳下我儼然也成了個(gè)小肥西佬，比如把“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)成“一haohao”，“快些”說(shuō)成“sao些”……還拖上了肥西話(huà)特有的腔調。沒(méi)想到這方言還給我惹了不少禍。
記得上幼兒園時(shí)，一次老師叫我去喊小班同學(xué)吃飯，我匆匆跑進(jìn)教室大聲說(shuō)：“小朋友們，qi飯了！”大家你望望我，我望望你，聽(tīng)不懂我在說(shuō)什么，老師翻譯過(guò)來(lái)后，同學(xué)們哄堂大笑，還怪聲怪氣地學(xué)我說(shuō)話(huà)，我面紅耳赤，任由同學(xué)們取笑。唉，都是方言惹的禍！
沒(méi)過(guò)多久，方言又給我惹禍了。一天媽媽同事的女兒來(lái)我家做客，吃飯前我帶她去洗手，就說(shuō)：“小妹妹，快去si吧！”沒(méi)想到小妹妹“哇”地大哭起來(lái)，還跟媽媽告狀說(shuō)：“姐姐罵我去死！”我莫名其妙，不知所措地站在那兒。媽媽笑得都直不起腰，解釋說(shuō)：“姐姐是叫你洗手，肥西話(huà)洗就是si�！泵妹闷铺闉樾�，可我恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，唉！自己真老土。
從那以后我下決心一定要說(shuō)普通話(huà)，和方言說(shuō)再見(jiàn)，讓大家對我刮目相看。
上小學(xué)了，我就跟著(zhù)老師認真地學(xué)習拼音，爭取學(xué)好普通話(huà)，可是不爭氣的'我一張口就把后鼻音發(fā)成了前鼻音，還zh 、ch 、sh 、z、 c、 s不分，學(xué)習十分困難。陳老師就利用休息時(shí)間不厭其煩地一個(gè)音一個(gè)音教我，鼓勵我不灰心不放棄。終于攻克了拼音大難關(guān)，為說(shuō)好普通話(huà)打下了堅實(shí)的基礎。我還聽(tīng)電視新聞，利用各種機會(huì )學(xué)習普通話(huà)。
功夫不負有心人，方言給我惹的禍呀那可都是過(guò)去的事了，現在我已經(jīng)說(shuō)得一口流利的普通話(huà)了。告訴你吧，我還經(jīng)常參加學(xué)校的詩(shī)朗誦和演講比賽呢，還得到一等獎的好成績(jì)呢！更可喜的是，在我的強烈要求下，爸爸媽媽也說(shuō)普通話(huà)了。不相信呀，那快來(lái)我家做客吧，看你還聽(tīng)不聽(tīng)出來(lái)我們是肥西佬了！
學(xué)問(wèn)藏在方言里作文600字 篇37
在我的心目中，老師是衣冠楚楚的，是端莊嚴肅的，是舉止優(yōu)雅的。然而，我卻遇到了一位“與眾不同的老師”。就是她——這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)雖然很土，但老師本人卻一點(diǎn)也不土。她已經(jīng)四十多歲了，但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時(shí)上課，她常穿一條加長(cháng)版的短裙，一件長(cháng)羽絨服緊緊地包著(zhù)裙子，腳穿一雙黑色的長(cháng)靴。她的這身裝扮確實(shí)把我們嚇到了。下午大課間時(shí)，王老師就脫下這身衣服，換上更加驚人的運動(dòng)服，當她站在操場(chǎng)上時(shí)，便成為了全場(chǎng)人的焦點(diǎn)，原因就在她的褲子上，按照常理來(lái)說(shuō)，運動(dòng)褲應該是寬寬松松的，而她的褲子卻是上面松，下面緊，就像雜擠團的小丑。我們全班哄堂大笑，而老師卻不以為然，依然威風(fēng)凜凜地走著(zhù)。哎，我真佩服他的勇氣。
這只不過(guò)是王老師的'一個(gè)“與眾不同”的地方，接下來(lái)就是更重要的一點(diǎn)。
既然是老師，就應當以一口流利的普通話(huà)來(lái)教育學(xué)生。而老師說(shuō)話(huà)卻一點(diǎn)也不標準，她完全把方言與普通話(huà)結合在一起，有時(shí)候就干脆講方言了。我記憶猶新的是：上語(yǔ)文課，老師教了我們一首古詩(shī)，名字叫做《次北固山下》，老師首先叫同學(xué)在黑板上默一遍，然后解釋全文，并且讓學(xué)生問(wèn)不懂的問(wèn)題。最后，快下課了，老師起頭，讓我們朗讀。老師雙手捧書(shū)，說(shuō)：“次北（bai)固股(gu)山下，預-備-齊�！薄肮�，哈哈！”我們笑得前俯后仰，幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)�！笔裁�，什么，次白骨山下！”我捂著(zhù)肚子對同桌說(shuō)道。笑了一陣后，我們見(jiàn)老師沉默不語(yǔ)，便乖巧地齊讀起詩(shī)來(lái)。
還有一次，上班會(huì )課，老師長(cháng)篇大論地教育我們，要多做事，看見(jiàn)紙屑要撿起來(lái)，要多為班級作貢獻，要做一個(gè)能（nan)人。我們全班一齊說(shuō)：“嗯？”老師也十分奇怪，說(shuō)：“怎么了？”“為什么要做“男”人呀？”“是“能”人�！崩蠋煵缓靡馑嫉卣f(shuō)。
這就是我的老師，一個(gè)不拘小節的老師，一個(gè)講方言的老師。
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