關(guān)于讀者作文600字8篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的讀者作文600字8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀者作文600字 篇1

　　幾乎所有優(yōu)秀的作品，都是從當下社會(huì )現狀以及情緒的投射。這是個(gè)追求“快快快”的信息爆炸社會(huì )，精神繃得夠緊，壓力總是很大，時(shí)間過(guò)得太快。文化類(lèi)節目的悄然回暖，呼應著(zhù)國民價(jià)值觀(guān)念以及生活方式的升級，滿(mǎn)足了大眾對于知識、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時(shí)代的“文化焦慮”。

　　《朗讀者》以個(gè)人成長(cháng)、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，展現有血有肉的真實(shí)人生故事。作為一檔用文字承載情感的節目，《朗讀者》的氛圍相對安靜，節奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的“快消內容”截然不同，恰恰會(huì )滿(mǎn)足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內心寧靜的欲望，感受朗讀傳達的力量。

　　《朗讀者》不是一檔讀書(shū)節目，而是用文字抵達情感，從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛(ài)情。這些人世間共通的情感，會(huì )幫助觀(guān)眾去了解和理解朗誦文字背后蘊含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。

　　節目每期以一個(gè)充滿(mǎn)寓意的主題詞作為核心線(xiàn)索，有關(guān)“遇見(jiàn)”，有關(guān)“選擇”，有關(guān)“陪伴”，有關(guān)“眼淚”……名人和素人同臺，分別朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自我，激勵自我甚至改變自我的文字。它可以是一篇散文、一首詩(shī)、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽(tīng)一段安靜的訴說(shuō)，就仿佛路過(guò)一段人生。這些故事看似關(guān)于別人，其實(shí)映照著(zhù)最為普世的情感。

　　一整季串聯(lián)起不同的人生關(guān)鍵詞�！独首x者》還原著(zhù)電視人的初心，希望節目帶來(lái)的觸動(dòng)能溪流汩汩地從觀(guān)眾心靈流淌開(kāi)來(lái)，在沉淀的甜美和安寧中，找尋自我。

讀者作文600字 篇2

親愛(ài)的讀者朋友：

　　8月8日，《新密播報》將迎來(lái)一周歲的生日！

　　近40期、300多個(gè)版、200多萬(wàn)份的《鄭州晚報·新密播報》（期發(fā)行量5萬(wàn)份，今起發(fā)行增至8萬(wàn)份），觸角已遍布新密的大街小巷。

　　20xx年8月，她以驚人的速度在新密這塊神奇的土地上狂飆突進(jìn)——政府機構、社區、沿街店鋪、酒店銀行……伴隨著(zhù)城市發(fā)展的步伐，用報紙演繹著(zhù)城市里的每一段佳話(huà)。

　　伴著(zhù)您的每一份支持，我們越來(lái)越努力去做好每一期、每一個(gè)版塊。每一份報紙都帶著(zhù)發(fā)行員的體溫，每一個(gè)文字都染著(zhù)記者和編輯的晝夜。

　　還有7天，我們就要一歲了。為了更好地服務(wù)大眾，我們作了詳細的改版計劃。新版內容包含政務(wù)、生活資訊、身邊事、健康、文化旅游、教育、樓市、車(chē)市等。同時(shí)推出舌尖上的新密、小記者俱樂(lè )部、車(chē)友俱樂(lè )部、讀者群，歡迎讀者朋友積極參與其中，打造屬于新密居民自己的報紙。

　　我們希望，《新密播報》成為您成長(cháng)路上的小伙伴，我們希望她和你們一起見(jiàn)證和記錄新密變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后和你一同去探討、去改進(jìn)。

　　我們希望，《新密播報》成為您了解新聞資訊、生活常識的小小向導，每周與您一起關(guān)注健康生活、樓房車(chē)市、同城信息。一起學(xué)習，一起進(jìn)步。

　　我們希望，《新密播報》成為您的知心朋友，一起分享身邊趣事，一起分享社會(huì )時(shí)事，一起分享我們身邊的每個(gè)精彩瞬間。

　　20xx年，期待我們繼續一起走，您的歡笑，您的快樂(lè )，您的收獲，您的分享，是我們前進(jìn)的動(dòng)力。我們的努力，我們的汗水，希望能繼續換來(lái)您的支持與信任。我們相信，我們可以一起做得更好！

　　鄭州晚報·新密播報

　　20xx年8月1日

讀者作文600字 篇3

　　4月23日是世界讀書(shū)日。在這個(gè)特殊的的日子里，我來(lái)到新華書(shū)店，為“朗讀者”活動(dòng)做準備。

　　在展臺前，我細細打量著(zhù)面前的一排名家讀本�！独仙嶙x本》？我拿起來(lái)翻了翻，卻找不到自己想要的精彩�！栋徒鹱x本》？掃視目錄，我喜歡的.那篇卻不符合主題。我又把目光投向《茅盾讀本》。

　　打開(kāi)書(shū)，我迅速找到了一篇文章——《天窗》。帶著(zhù)好奇，我選定了這篇名為《天窗》的散文，一眼掃去，簡(jiǎn)明而大氣的內容深深吸引了我。在心中默讀了幾遍，我已經(jīng)有了幾分把握�？戳艘粫�(huì )兒，便有些心不在焉。

　　輕輕的朗讀聲讓我感到不那么自在了。環(huán)顧四周，一絲羞愧涌上心頭。大家準備得多認真！我怎么能落后呢？我又拿起讀本，細細閱讀，在書(shū)上那一個(gè)個(gè)漢字中，品出作者的感情。再看著(zhù)有些緊張的父母，我又低下頭，讓自己更加投入。

　　前兩位選手很快就讀完了。我的耳邊響起了那熟悉又親切的女聲：“有請下一位小小朗讀者！”我早已胸有成竹，一聲“話(huà)筒太高了！”讓現場(chǎng)的氣氛一下子活躍起來(lái)。隨后，我聲情并茂的朗讀把大家帶入一種獨特又神秘的境界。駕輕就熟地完成了朗讀，我看到了爸爸媽媽贊賞的目光。

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@句話(huà)或許是一條顛撲不破的真理。這本《茅盾讀本》讓我在朗讀方面登上了另一個(gè)平臺。我又翻開(kāi)這本書(shū)，在簡(jiǎn)明文字的背后，體會(huì )那些語(yǔ)句的深刻道理。

　　走出書(shū)店，我把今天收獲的書(shū)帶回了家。在這個(gè)世界讀書(shū)日，讓我們細細品味閱讀的樂(lè )趣。讓我們一起，做個(gè)小小朗讀者吧！

讀者作文600字 篇4

　　星期六的上午，我們學(xué)校的小記者興高采烈地來(lái)到新城南都的市民廣場(chǎng)，參加《武進(jìn)日報》第二屆讀者節的開(kāi)幕式。

　　一來(lái)到廣場(chǎng)，只見(jiàn)這里彩旗林立。不一會(huì )兒，鑼鼓喧天，許多阿姨穿著(zhù)盛裝，精神飽滿(mǎn)，敲鑼打鼓，他們時(shí)刻變化隊形，圓形、方形、十字形……看得我眼花繚亂。最引人注目的是一位阿姨坐著(zhù)轎子，另一位女扮男裝的阿姨牽著(zhù)她，時(shí)而談話(huà)，時(shí)而對視，真是有趣極了。他們的表演給開(kāi)幕式帶來(lái)了歡樂(lè )的氣氛。

　　阿姨們的表演結束，我們聆聽(tīng)了《武進(jìn)日報》副主編、熱心讀者代表等熱情洋溢的講話(huà)，讓我們感受了《武進(jìn)日報》一天天的壯大。接著(zhù)我們參觀(guān)了“非遺”展板，那一張張精彩的圖片、一篇篇生動(dòng)的介紹，吸引了我們許多小記者，大家津津有味地閱讀著(zhù)，議論著(zhù)。有的說(shuō)：“這些人真棒！”有的說(shuō)：“我真想快點(diǎn)看到他們精湛的技藝！”還有的說(shuō)：“我一定要好好采訪(fǎng)他們�！�

　　就在大家的期盼中，這些民間藝人終于出現在我們面前了，他們立刻各自表演著(zhù)自己的絕活。你瞧，有的在刻著(zhù)神奇的雕花，有的做掐絲琺瑯作品……咦，那邊怎么圍著(zhù)這么多人，我急忙擠了進(jìn)去。只見(jiàn)一位老人身穿長(cháng)袍，正在專(zhuān)心致志地展示捻紙藝術(shù)。他那靈巧的雙手一會(huì )兒輕捻紙條，一會(huì )兒又把捻成的線(xiàn)盤(pán)成一個(gè)圈，身邊擺放著(zhù)已做好的捻紙藝術(shù)品，洋溢著(zhù)濃郁的鄉土氣息和地方特色。我們都紛紛圍在他身邊，問(wèn)這問(wèn)那，老人也興致勃勃地向我們介紹捻紙的特點(diǎn)、制作過(guò)程等，并告訴我們，他叫朱琪，是朱熹的第二十一代子孫。在過(guò)去，捻紙只是用于避邪，現在作為一種工藝，已流傳到海外，他要用捻紙留住文化的記憶。講到動(dòng)情處，老人還拿起一個(gè)臉譜，舞動(dòng)起來(lái)，舞得是那么認真，那么投入。我們看得如癡如醉，充分感受到了老人對“非遺”的熱愛(ài)。

　　看著(zhù)這些民間藝人的精彩表演，我們仿佛走進(jìn)了真正的藝術(shù)天地。

　　今天的開(kāi)幕式真是讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。

讀者作文600字 篇5

　　今天，春光和煦，真是個(gè)好天氣。小鳥(niǎo)在枝頭開(kāi)演唱會(huì )，我們班同學(xué)也要在教室里舉行“朗讀者”比賽。

　　我一進(jìn)教室，就看見(jiàn)了有的同學(xué)正專(zhuān)注地看著(zhù)書(shū)本，嘴里不停地念著(zhù)什么；有的坐在座位上，閉著(zhù)眼睛沉思默想；有的一臉興奮，好像希望比賽快快到來(lái)。只見(jiàn)黑板上寫(xiě)著(zhù)三個(gè)大字“朗讀者”，老師的臉上洋溢著(zhù)笑容。

　　比賽開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，摩拳擦掌。我有點(diǎn)緊張，手中緊握著(zhù)書(shū)本�！坝姓堃惶柾瑢W(xué)！”老師喊道。一號同學(xué)上臺了，他朗誦的是《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西邊的云彩……”一號同學(xué)讀得抑揚頓挫，很有感情。你聽(tīng)，他的語(yǔ)調緩慢，多像一首優(yōu)美的歌呀！同學(xué)們都閉著(zhù)眼睛靜靜聆聽(tīng)，有的竟跟著(zhù)節奏一起搖動(dòng)起了身子。外面的綠樹(shù)在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，好像也在他的朗讀聲中陶醉了。二號同學(xué)上臺，讀起了一首現代詩(shī)歌。他激情澎湃，聲音洪亮，捧著(zhù)詩(shī)稿的雙手微微顫抖著(zhù)，臉龐漲得通紅。同學(xué)們都被他逗笑了……

　　時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼就輪到我了，我緊張得手心直冒汗，生怕讀錯一個(gè)字。我走上講臺，臺下一片熱烈的掌聲鼓勵了我，我讀起了《城南舊事》里面的一個(gè)章節，是英子寫(xiě)給過(guò)世祖父的一封信，有憂(yōu)傷，也有深深的思念。這一篇我很喜歡，可是由于緊張，我讀得太快了，沒(méi)讀好。時(shí)間到了，我走下臺聽(tīng)著(zhù)別人讀，感覺(jué)他們一個(gè)個(gè)都讀得比我好。窗外，小鳥(niǎo)歡快地叫著(zhù)。教室內，同學(xué)們的熱情一浪高過(guò)一浪，一節課很快就過(guò)去了。

　　我沒(méi)進(jìn)前十名，可是我不傷心。同學(xué)們精彩的朗讀讓我領(lǐng)略到了朗讀的魅力，我更喜歡朗讀了！

讀者作文600字 篇6

　　20xx年2月18日央視熒屏開(kāi)播了一檔著(zhù)名主持人董卿主持的大型情感類(lèi)節目《朗讀者》，圍繞文化自信、文化傳承，以個(gè)人成長(cháng)、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，以心對心的溝通方式，將那些字節從心靈深處釋放出，如一股清風(fēng)喚醒了大眾許久未被觸摸的文化脈搏。

　　“朗讀者”三個(gè)字，見(jiàn)字如面，是一個(gè)很清爽的詞，別具一格，我們在《朗讀者》中，聽(tīng)朗讀者誦讀自己的故事，從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛(ài)情，用文字抵達情感，幫助觀(guān)眾去了解和理解朗誦文字背后蘊含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味�！独首x者》還原著(zhù)電視人的初心，不喧嘩，自有聲，清風(fēng)徐來(lái)，讓人舒心，信息化時(shí)代，人們已逐漸習慣了碎片化的閱讀，沉浸在海量的信息轟炸中，靜下一個(gè)心，閱讀一本書(shū)，朗讀一段文，這是快速時(shí)代的那點(diǎn)“慢”，喧鬧中的那份“靜”，顯得如此彌足珍貴，喚起大家對文學(xué)的一種認知和最溫柔的記憶。

　　首期節目中，知名演員濮存昕，朗讀的是老舍筆下《宗月大師》，關(guān)于宗月大師資助老舍上學(xué)的故事，飽含情感的朗讀形成情緒的磁場(chǎng)，給觀(guān)眾強烈的代入感和共鳴，他說(shuō)自己在生命中也曾遇到貴人相助。

　　名人的傳奇，搭配素人的精彩，才是真正的人生百態(tài)，原來(lái)，濮存昕小時(shí)候腿部殘疾，曾受到同學(xué)歧視，直到遇到一位叫榮國威的大夫，才治好腿疾，過(guò)上正常人的生活。他說(shuō)：“所以讀到老舍先生對宗月大師的感恩之情時(shí)，我也能感同身受�！背擅�后一直熱衷于公益事業(yè)的濮存昕坦言，“要記住幫助過(guò)自己的人，在我有能力的時(shí)候，也盡可能去幫助別人。

讀者作文600字 篇7

　　在成長(cháng)的歷程中，挫折有如家常便飯，時(shí)刻伴隨著(zhù)我們，但我們應怎樣面對挫折呢？歷史上一位位風(fēng)流人物給了我們最好的回答——去戰勝它。

　　戰勝挫折，就要對前程充滿(mǎn)信心，李時(shí)珍在三次考舉人，三次落榜之后，他并沒(méi)自暴自棄，反而從此學(xué)醫，經(jīng)過(guò)三十多年的潛心研究，才留下了輝煌巨作《本草綱目》；戰國時(shí)期，勾踐敗給吳國，屈身于吳，每日臥薪嘗膽，經(jīng)過(guò)“十年生聚，十年數訓”打敗吳國，重新站上權利的巔峰，如果李時(shí)珍面對一次次挫折，一次次落榜，因而自暴自棄，哪有最后的《本草綱目》的問(wèn)世呢？假使勾踐沒(méi)有屈身于吳，哪能重新站上權利的巔峰呢？

　　戰勝挫折，就要對生活充滿(mǎn)希望。劉禹錫在“巴山蜀山凄涼地，二十三年棄置身”中也仍有“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，李白在“將登太行雪滿(mǎn)山”；”拔劍回顧心茫然“也仍有”乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！暗暮狼閴阎�；高適在”千里白云黃日尋，北風(fēng)吹雁雪紛紛“的情境中，也仍有”莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君“的高歌，他們正是有對生活充滿(mǎn)期望與希望，才留下無(wú)數作品，為后人所激勵。戰勝挫折，就要學(xué)習他們對生活充滿(mǎn)期望與希望。

　　戰勝挫折，就要把挫折化成前進(jìn)的動(dòng)力。周文王在獄中寫(xiě)成《周易》；孔子受到各國排斥，卻編成了《春秋》一書(shū)；韓非子囚因泰國卻留下了《孤難》《說(shuō)憤》；司馬遷遭到刑罰而留下了輝煌巨作《史記》。我們不能說(shuō)沒(méi)有這些挫折，他們不會(huì )有任何成就，但就是因為有了這些挫折而給了他們前進(jìn)的動(dòng)力。

　　戰勝挫折，首先我們應正確對待，去面對，才有如何去戰勝一說(shuō)，否則，向劉備那樣，在面對關(guān)羽時(shí)，起身伐吳，卻落下了“白帝城托孤”的悲劇。

讀者作文600字 篇8

　　早期閱讀是近年來(lái)在我國幼教界逐步受到重視的一個(gè)新課題。今天學(xué)習了《幫助幼兒成為閱讀者》一文，深有感觸。

　　我覺(jué)得孩子從小班開(kāi)始就培養他愛(ài)看書(shū)，喜歡看書(shū)的習慣是非常好的，就象文中提到的，

　　研究結果表明，人的主要閱讀能力是在3～ 8歲形成的。人的閱讀發(fā)展大致可分為兩個(gè)層面的發(fā)展，即閱讀技巧的學(xué)習和通過(guò)閱讀獲取信息方法的學(xué)習。一般來(lái)說(shuō)，8歲以前的兒童要學(xué)會(huì )閱讀技巧，這樣他們在以后就可以通過(guò)閱讀去學(xué)習各學(xué)科的知識。當兒童能夠通過(guò)閱讀獨立思考、解決問(wèn)題時(shí)，他們才有良好的學(xué)習適應性與學(xué)業(yè)成就，才具備個(gè)人終身學(xué)習的傾向與能力。

　　為了培養孩子們閱讀習慣，我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候就請家長(cháng)們?yōu)楹⒆用咳藴蕚鋬杀緯?shū)帶到幼兒園，和小朋友共同分享，家長(cháng)們都很配合。我每周利用午餐后的時(shí)間或者放學(xué)前的時(shí)間引導幼兒早期閱讀。其實(shí)孩子們還是很喜歡看書(shū)的，只是剛開(kāi)始不知道方法，可能沒(méi)有一頁(yè)一頁(yè)仔細地看，這也是我接下去所要努力的。我還請家長(cháng)們在放假期間多帶孩子到新華書(shū)店看書(shū)，還要陪著(zhù)孩子一起看�，F在的孩子都喜歡去大潤發(fā)買(mǎi)東西，我就和家長(cháng)說(shuō)，寧可少買(mǎi)點(diǎn)零食，多買(mǎi)一本書(shū)，家長(cháng)們也表示很贊同。

　　早期閱讀是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，也許孩子們中間會(huì )有一些的厭煩或者困難，這些也正是我們老師所要引導的。讀了《幫助幼兒成為閱讀者》一文，還讓我明白了一個(gè)道理，那就是：該幫的時(shí)候要幫，不該幫的時(shí)候一定不能幫。有時(shí)候的確也需要孩子們自己去探索、和伙伴們共同討論。這也正是早期閱讀的目的和精神。

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