公開(kāi)課作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的公開(kāi)課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公開(kāi)課作文1
我們每個(gè)人都上過(guò)公開(kāi)課，但是如果我問(wèn)你：你們上過(guò)是由交警叔叔來(lái)上的公開(kāi)課嗎？我想你應該會(huì )搖頭。不過(guò)我們卻上過(guò)一堂交警叔叔來(lái)教的交通安全公開(kāi)課。
我們是全校唯一一個(gè)交警給我們上課的班，我們非常幸運。上課前，我們在椅子上坐得很端正，等待著(zhù)交警的到來(lái)。
一會(huì )兒，四個(gè)高大魁梧的交警來(lái)到了我們的教室。他們準備了一下后，便開(kāi)始上課，給我們上課的警察叔叔的名字叫“陸毅”，與大明星同名。他對我們說(shuō)：“今天的交通安全公開(kāi)課，我們要將學(xué)習一些關(guān)于中小學(xué)生道路交通安全的內容�！苯又�(zhù)他又說(shuō)，每年因為交通事故而死亡的中小學(xué)生約有兩千多人！我們都非常驚訝，因為每天死亡的中小學(xué)生竟然有7人！他為了讓我們知道道路安全的重要性，所以給我們放了“籃球女孩”的短片。這讓我們不僅了解了道路安全的重要性，還被“籃球女孩”的勇氣所感動(dòng)。然后，陸叔叔又給我們讀了行路的“五要五不要”。我們還念了行路三字經(jīng)，看了關(guān)于行路的短片，這讓我們又知道了應該怎樣安全的行路。接著(zhù)，我們還認識了一些道路標示的知識。因為叔叔在黑板上畫(huà)了一個(gè)非常普通的十字路口，告訴我們馬路中間的雙黃實(shí)線(xiàn)是用來(lái)分隔雙向車(chē)道的線(xiàn)；雙黃實(shí)線(xiàn)的旁邊是白線(xiàn)，叫做“車(chē)道分界線(xiàn)”；在路口的橫向粗線(xiàn)，叫做“停車(chē)線(xiàn)”；還有斑馬線(xiàn)……另一位交警叔叔又教了我們交通指揮手勢。
最后，交警叔叔給回答過(guò)問(wèn)題的同學(xué)發(fā)獎品，我也很榮幸的拿到了我的獎品�？墒�，高興的事還在后頭呢！交警叔叔竟然帶我們去看他們的最新的寶馬摩托車(chē)，真是太開(kāi)心了！
我們在這次活動(dòng)中知道道路安全的重要性，應該怎樣安全的行路，還認識了一些道路的知識。這次活動(dòng)真讓我們受益匪淺！
公開(kāi)課作文2
“好消息，好消息，林老師帶領(lǐng)我們班贏(yíng)得‘首屆英語(yǔ)老師基本功比賽’的第一名！”葉家慧高興地急匆匆地向我們報告這好消息！
在上公開(kāi)課之前，我的心情無(wú)比激動(dòng)，凈想著(zhù)在公開(kāi)課上時(shí)，自己要如何表現，如何大顯身手，還想著(zhù)：那場(chǎng)面應該十分熱鬧吧！應該有很多觀(guān)眾吧！總之，我的心中是無(wú)比的期待，無(wú)比的向往，無(wú)比的喜悅！只要想起要上公開(kāi)課，我的臉上就洋溢著(zhù)喜悅！
“同學(xué)們，大家拿好英語(yǔ)書(shū)，練習本，一支筆，排好隊，去多媒體室上公開(kāi)課�！绷掷蠋熰嵵氐匦�，班上的氣氛就像是鍋里的熱水---開(kāi)始沸騰起來(lái)了，同學(xué)們立即開(kāi)始準備了，后就到門(mén)前排隊了！我站在隊伍里，回憶著(zhù)剛準備的樣子（我自己想該怎么做），一遍遍在心里默默地演示，旁邊的同學(xué)顯得十分輕松，一點(diǎn)兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨著(zhù)我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。
開(kāi)始上課了，我坐的十分端正，整個(gè)人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽(tīng)得也十分入神，感覺(jué)整個(gè)人的投入大氣哦Miss Lin的講課中去了�？墒敲慨斃蠋熖岢鰡�(wèn)題后，我本來(lái)知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會(huì )很不好意思，臉會(huì )“刷”地一下變成熟透了的紅蘋(píng)果，所以我又把手縮了回來(lái)。但是我又想，就幾個(gè)人舉手，如果我不舉手，林老師就點(diǎn)不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧！于是我又舉了，老師也點(diǎn)了我，我站起來(lái)了，但是我也不覺(jué)得緊張起來(lái)，在心里想好的答案一下子就不見(jiàn)了，我又想好了才結結巴巴地說(shuō)出了答案……一節課很快就隨著(zhù)同學(xué)們怦怦的心跳結束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來(lái)。
如釋重負的我們又開(kāi)始期望本屆的冠軍得主是Miss Lin。真是“天隨人愿”，就出現了先前葉家慧對我and王珊珊說(shuō)的哪句話(huà)。唉，林老師的冠軍可是伴隨著(zhù)我們的急切的心跳聲得來(lái)的��！今天真是令人膽戰心驚��！
公開(kāi)課作文3
你見(jiàn)過(guò)全程沒(méi)有老師的課堂嘛？你見(jiàn)過(guò)全程只有學(xué)生ｈｏｌｄ住的課堂嘛？你見(jiàn)過(guò)學(xué)生在課堂上跑來(lái)跑去，笑靨如花嘛？告訴你我不僅見(jiàn)過(guò)還參與中呢！我們班周四上公開(kāi)課，大家準備準備，就講《朝花夕拾》講臺上傳來(lái)了老師響亮的聲音。這個(gè)消息如同在平靜的湖面扔下的石子我們班瞬間砸開(kāi)了鍋同學(xué)們七嘴八舌的討論著(zhù)。安靜，我們打算這樣......聽(tīng)著(zhù)老師突然降低的聲音，我忽然有種我們在不軌之事的感覺(jué)，不過(guò)心里卻在隱隱期待著(zhù)公開(kāi)課的到來(lái)。周四的午作班我們進(jìn)行了排練，排練的氣氛好不熱鬧的。大家熱情高漲，臉上全都掛著(zhù)笑容連太陽(yáng)看了都有點(diǎn)羞愧呢！
排練很快結束了，課間十分鐘也很快過(guò)去了，第一節課開(kāi)始了�？粗�(zhù)聽(tīng)課老師陸陸續續的走進(jìn)來(lái)，說(shuō)不緊張那是假的因為此刻我的手心里出了許多冷汗，把同桌的手攥緊緊的。突然響起一陣樂(lè )音，原來(lái)是老師再放《童年》。池塘邊的榕樹(shù)上知了在聲聲的叫著(zhù)夏天，操場(chǎng)邊的秋千上只有蝴蝶停在上面......聽(tīng)著(zhù)這首歡快的歌我漸漸放松下來(lái)，而公開(kāi)課也正式開(kāi)始了。親愛(ài)的老師們，同學(xué)們，大家下午好！......了解了魯迅和《朝花夕拾》著(zhù)本書(shū)的大概下面到了搶答環(huán)節了。請問(wèn)哪兩篇文章都提到了賽神會(huì )？問(wèn)題剛一拋出，我們就刷刷刷地找起一大片。有的同學(xué)特別有范的意拍桌子站起來(lái)，有的同學(xué)猶猶豫豫的站起來(lái)，有的同學(xué)十分自信的站起來(lái)......一齊喊出：《五猖會(huì )》、《無(wú)�！�。那場(chǎng)面別提有多壯觀(guān)了。搶答環(huán)節結束了，下面又有討厭的人和事的講解了，每次我都搶先站起來(lái)了，但總有人比我還快我只好再怏怏的坐下去。到了第四次我終于搶來(lái)了，站在講臺上往下一望，媽呀！
好多人��！我緊張的讀完了我的答案，匆匆下臺了。隨后又有許多環(huán)節，每一個(gè)環(huán)節我都有參與，參與之后心里覺(jué)得很興奮很激動(dòng)。......歡快的一節課就此落幕了，我想這么別具一格的課堂大概會(huì )令我們終生難忘吧！或許以后回想起來(lái)還會(huì )癡癡的笑呢！
公開(kāi)課作文4
今天，我們班上了一堂公開(kāi)課，公開(kāi)課題就是：《生命生命》。
第三節課是一節語(yǔ)文課。上課鈴還沒(méi)響，來(lái)給我們上公開(kāi)課的老師就進(jìn)來(lái)了。這位老師我認識，她叫張麗珍。
很快，開(kāi)始上課了。張老師給了我們一張作業(yè)紙，這堂公開(kāi)課就進(jìn)入正題了。
張老師先對我們提出了一個(gè)問(wèn)題：生命是什么？同學(xué)們對這個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解各不相同，有一個(gè)同學(xué)還引用了諾貝爾的話(huà)：生命，是自然會(huì )給人類(lèi)去雕琢的寶石。這句話(huà)真是一針見(jiàn)血，簡(jiǎn)潔明了��！
張老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的'問(wèn)號，讓我們寫(xiě)一下作業(yè)紙上的內容。等我們寫(xiě)好了，張老師就公布了一下答案，但是第二題她則叫了幾個(gè)同學(xué)將答案寫(xiě)在了問(wèn)號里，我終于知道為什么那個(gè)問(wèn)號要畫(huà)那么大了，原來(lái)是為了裝答案的呀！順便說(shuō)一下，張老師還給我們看了一個(gè)堅強的生命：她坐在輪椅上，全身都癱瘓了�？伤廊皇悄敲磮詮姷鼗钪�(zhù)。
講到磚縫瓜苗的那一段時(shí)，張老師指著(zhù)白板上的字說(shuō)：“磚縫中冒出的小瓜苗，”
我們于是也看著(zhù)白板上的字，接著(zhù)張老師的話(huà)說(shuō)：“多么堅強的生命力��！”
“磚縫中冒出的小瓜苗�！�
“多么堅強的生命力��！”
“磚縫中冒出的小瓜苗，“”
“多么堅強的生命力��！”
……
最后，張老師問(wèn)我們想不想認識認識一下生命生命這篇文章的作者——杏林子。我們齊聲回答：“想——！”于是，張老師放了一張圖片給我們看，雖然那只是杏林子的照片，卻讓我大為吃驚，那不就是那個(gè)前面我們看過(guò)的坐在輪椅上的人嗎？她是一個(gè)雖然全癱瘓，只有一雙手能活動(dòng)，卻寫(xiě)下了多篇文章。那樣堅強、那樣珍惜生命、那樣想讓自己活得光彩有力的生命��！我對她敬佩極了。
是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的，生命是短暫的、是寶貴的、是有限的、是不可再來(lái)的、是值得我們去珍惜的。我們也要像杏林子那樣堅強、珍惜生命、熱愛(ài)生命使自己活得更加光彩有力！
公開(kāi)課作文5
今天上午第二節課是數學(xué)公開(kāi)課。
上課的鈴聲響了，來(lái)借班上課的邱老師走到講臺前站著(zhù)，一些別的學(xué)校的老師都來(lái)到我們教室后面坐下。上課后，我們與邱老師都相互問(wèn)好，然后，她告訴我們今天這一堂課要學(xué)的內容是通分。我聽(tīng)了心里在想：為什么要通分？怎么樣通分？……一連串問(wèn)題在我的頭腦中噴涌而出。邱老師看到了我一臉愁容的樣子，便自己又說(shuō)了起來(lái)：“通分就是把異分母分數分別化成和原來(lái)分數相等的同分母分數�！编�，我明白了，聽(tīng)了邱老師的解釋?zhuān)颐靼琢藙偛旁谖倚闹械囊恍﹩?wèn)題�，F在，我心中的一切問(wèn)題都解決了。我真是打心眼里佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次，就準確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來(lái)，這時(shí)，我看到她的眼睛里面好象在鼓勵我：“加油，繼續努力！”我一接到她發(fā)過(guò)來(lái)的信息，眼睛也向那邊看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十個(gè)心吧！”
接著(zhù)，邱老師向后一轉，在黑板上寫(xiě)了一道題：判斷四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一個(gè)好辦法：只要把它們的分母都化成二十四，再看它們的分子是多少，就可以很快說(shuō)出它們的大小了。分母四得乘六才能變成二十四，那么分子三乘六得十八；而分母六只要乘四就是二十四，那么分子五乘四得二十，同分母分數就能夠比大小了。分母相同當然分子大的大，小的小。所以四分之三小于六分之五。想到這兒，我立刻舉手說(shuō)出了自己的想法和辦法。邱老師聽(tīng)了樂(lè )嗬嗬地笑了：“講得好，你用到了我們剛才所學(xué)的通分的方法。這也是根據分數的基本性質(zhì)來(lái)做的�！蔽疫@么一說(shuō)，許多同學(xué)紛紛舉手發(fā)言了，向老師和同學(xué)說(shuō)出了自己的想法。時(shí)間就這么很快過(guò)去了，一轉眼便下課了。
下課后我還在想這一節課怎么上得這么快？
公開(kāi)課作文6
今天是一個(gè)重大的日子，因為是對全縣的公開(kāi)日。為了今天，我們準備了許久，期盼了許久。
第一節下課了，我們馬不停蹄地來(lái)到逸夫樓三樓的多媒體教室。放眼望去，那么大的教室突然之間變小了，可能是因為有100多位聽(tīng)課老師的緣故吧！
我們好不容易才擠到前面去，我坐在了第二排。
哇，第一次坐在這么多老師前面，真的十分緊張，感覺(jué)心快掉下來(lái)了，不過(guò)我也很開(kāi)心。
秦老師請了幾個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)在這節與眾不同的語(yǔ)文課上的心理活動(dòng)。有的說(shuō)興奮、激動(dòng)、緊張……老師說(shuō)自己也很緊張，隨即請了洪，志誠來(lái)聽(tīng)秦老師的心跳。小洪耳朵貼著(zhù)老師右胸口歪頭聽(tīng)，老師問(wèn)他：“你都聽(tīng)到了什么？”洪，志誠說(shuō)：“老師的心跳聲很強烈�！蓖瑢W(xué)們笑得前俯后仰，都顧不上什么斯文了，就連聽(tīng)課老師也哈哈大笑。我還對朱磊小聲嘀咕：“人的心臟在左邊，洪，志誠竟然在右邊聽(tīng)到心跳聲，太搞笑了�！�
之后，秦老師教了同學(xué)們一個(gè)可以令人放松的“靈丹妙藥”，那就是：閉眼、吸氣、吐氣、睜眼，這不由讓我想起同學(xué)們編的一句話(huà)：吸氣，放屁。搞笑不？一想到這兒，我就覺(jué)得心情很愉快了。
老師讓我們賞析標題。我覺(jué)得孟張昊的《一石二鳥(niǎo)》至少可以打兩顆星，所以，我便毫不猶豫地舉了手。雖然最后公布等級是三顆星，但是老師說(shuō)過(guò)，只要心里想到什么，就說(shuō)出來(lái)，只有對自己有信心，總有成功的時(shí)候。我們應該向不怕結網(wǎng)失敗的蜘蛛學(xué)習。
老師選了顏雨馨的片段評析波折寫(xiě)得好。她記敘了一件在冰棍上撒胡椒粉騙表妹吃的有趣事情，讓人感覺(jué)一波未平，一波又起，內容很有吸引力。
總而言之，這次習作講評公開(kāi)課上得非常成功 。同學(xué)們也很踴躍地舉手，簡(jiǎn)直可以用一個(gè)成語(yǔ)，那就是——完美無(wú)缺來(lái)形容了。
公開(kāi)課作文7
今天高老師說(shuō)：“下午要上一節作文公開(kāi)課，有二十多位老師來(lái)這理聽(tīng)課，你們一定要對老師熱情，更重要的是一定要勇躍發(fā)言，如果有一組沒(méi)有舉手的，就要接受懲罰，舉手的有獎勵”。大家一聽(tīng)有獎勵更都爭著(zhù)要舉手，那就要看一看大家這份熱情能否維持到下午！但對于我來(lái)說(shuō)，該怎么辦，有了，到了下午只要隨機應變更就迎刃而解了。
上課鈴還沒(méi)響，高老師便來(lái)了，把準備工作打算做的更充分一些。就開(kāi)始布置，終于老師們來(lái)了，我們便熱烈的掌聲歡迎他們。等到老師們全都來(lái)齊了，我們便開(kāi)始上課了。
高老師進(jìn)入了正題。說(shuō)寫(xiě)作文應該詳略得當，得當顧名思義，便是說(shuō)寫(xiě)的一個(gè)要合適。老師給我們幾篇病文來(lái)修改，首先就朱麗陽(yáng)打頭站，指出了幾處病文中存在的毛病，老師說(shuō)：“這處找的好，題目的名字是關(guān)于中秋節的，但是卻沒(méi)有寫(xiě)出中秋節原本秒應該有全家快樂(lè )的氣氛，所以這處寫(xiě)的好還有沒(méi)有了？”高老師興高采烈地說(shuō)，于是又有邱雨奇、盧暢、袁冉和羅震他們四個(gè)又分別補充了一些上去，所以老師說(shuō)：“嗯，這篇作文經(jīng)過(guò)同學(xué)們的修改一定是一篇好作文，所以也希望這篇作文的作者能記住這些缺點(diǎn)，這就是我要說(shuō)的——一律略寫(xiě)�！�
下面這篇也是本班同學(xué)寫(xiě)的，請同學(xué)找出其中的缺點(diǎn)，并且把它們指出來(lái)。由于剛才的這種高興氣氛帶動(dòng)了更多的人舉手發(fā)言，比如我、姜夢(mèng)和蔣娜娜我們三不愛(ài)舉手的人都舉了手，所以老師對上這節課十分的有信心，同時(shí)便對我們班的實(shí)力感到更加的有信心。很快時(shí)間便到了，于是我們便送走了老師，同時(shí)也認為這節公開(kāi)課應該是圓滿(mǎn)結束了吧！
而我也感覺(jué)自己的作文水平有所提高了，所以更加地期待下次作文課，也同時(shí)期盼自己能夠再次有所提高。
公開(kāi)課作文8
對聯(lián)是我國人民喜聞樂(lè )道的民族文學(xué)形式之一。為了讓同學(xué)們了解對聯(lián)基礎知識，宏揚民族文化，三月二十日，我們班上了一節有關(guān)對聯(lián)的公開(kāi)課。
上公開(kāi)課之前，老師精心查找了相關(guān)資料，并印發(fā)了小學(xué)生對子歌等五份材料，讓我們做了將近半個(gè)月的準備。公開(kāi)課在學(xué)校多媒體教室上，大約有三十多位老師來(lái)觀(guān)摩。
開(kāi)始，老師在大屏幕上投影了一些對子和對聯(lián)。讓我們自由讀三遍，然后齊讀，讀完后老師將這些對聯(lián)上下聯(lián)怎樣相對一一作了講解。講完這些對子，對聯(lián)，老師就教我們怎樣區分上、下聯(lián)。老師告訴我們：“區分上下聯(lián)用這招：把每句話(huà)的最后一個(gè)字比，只要音是一、二聲就是下聯(lián)，三四聲就是上聯(lián)�！闭f(shuō)完以后，老師拿出四組對聯(lián)讓我們區分上下聯(lián)。同學(xué)們踴躍發(fā)言，全都回答正確，贏(yíng)得了觀(guān)摩老師的陣陣掌聲。接著(zhù)是根據詞性、詞意對對聯(lián)。老師也教給我們一種方法：對對聯(lián)應懂得字數要相等，詞性要相同，意思應合理、準確。比如：“蠶為天下蟲(chóng)，鴻是江邊鳥(niǎo)”，蠶對鴻，為對是，天下對江邊，蟲(chóng)對鳥(niǎo)。接下來(lái)，老師出了一些題，讓我們自由討論。我們熱火朝天地討論起來(lái)，得到的答案也各不相同。為此，有對有錯。但是，我們都很開(kāi)心。最后，老師講了一些對聯(lián)形式，如：“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”是回文聯(lián)：“水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇”是疊字聯(lián)：“凍雨灑窗，東兩點(diǎn)，西三點(diǎn)；切瓜分客，上七刀，下八刀”是拆字聯(lián)等。通過(guò)老師講解，我們又學(xué)到了一些對聯(lián)新知識。時(shí)間過(guò)得可真快，一個(gè)小時(shí)轉眼就過(guò)去了，公開(kāi)課在熱烈的掌聲中結束了。
這樣的公開(kāi)課讓我覺(jué)得受益匪淺。我希望下次還能多舉行。
公開(kāi)課作文9
今天是個(gè)大晴天，清晨，太陽(yáng)就露出燦爛的笑臉，我高高興興地來(lái)到學(xué)校。
第二節課下課，老師告訴我們說(shuō)：“今天我們要上一堂英語(yǔ)公開(kāi)課，等會(huì )兒請同學(xué)們去梯形教室�！蔽覀冓s緊準備好書(shū)和筆�！岸ｂ忊彾ｂ忊彙鄙险n鈴聲響了，我們排著(zhù)整齊的隊伍，走進(jìn)梯形教室。
“上課！”英語(yǔ)老師的聲音剛勁有力。我們起立齊聲說(shuō)：“老師好！”然后靜悄悄的坐下來(lái)，認真聽(tīng)老師講課。老師指著(zhù)講臺上的一個(gè)大書(shū)包說(shuō)：“書(shū)包里裝了很多東西，下面呢，我們要請同學(xué)們來(lái)摸一摸，看看都有些什么�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起把手高高舉起。要回答問(wèn)題了，我心想，后面有很多不認識的老師在看著(zhù)呢，心里有點(diǎn)緊張，猶豫了一會(huì )兒，才慢吞吞的把手舉起來(lái)。老師叫了其他同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題，他的答案正確而且精彩，老師贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。我心想，等會(huì )兒我一定要勇敢的表現自己。于是，老師每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我就高高把手舉起。
終于老師叫我的名字了，我樂(lè )滋滋的站起來(lái)，走到講臺前，閉上眼睛，把手伸進(jìn)那個(gè)神秘的大書(shū)包里，感覺(jué)里面好像是一瓶礦泉水，可是又擔心說(shuō)不準，于是仔仔細細的摸了摸，瓶身不像礦泉水瓶那樣光滑，倒有點(diǎn)像爸爸平時(shí)給我買(mǎi)的果汁瓶。我大聲回答說(shuō)：“老師，是果汁！”老師把它拿出來(lái)給同學(xué)們一看，哈哈，真的是果汁！老師沖我笑笑說(shuō)：“你到黑板上把‘果汁’的單詞寫(xiě)下來(lái)吧�！蔽夷闷鸱酃P，認真的把“果汁”這個(gè)單詞寫(xiě)好，然后快步走下講臺。老師問(wèn)大家：“對嗎？”“對！”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。我心里別提多高興了。
“叮鈴鈴叮鈴鈴”不知不覺(jué)下課鈴響了，這真是一堂生動(dòng)有趣的公開(kāi)課呀！
公開(kāi)課作文10
星期三早上，石老師鄭重地告訴我們：這個(gè)星期五，我們班要去多媒體教室上一堂公開(kāi)課。上的是《落花生》這篇課文，請同學(xué)們提早做好預習工作。到時(shí)可是有150位老師來(lái)聽(tīng)課聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，班里炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們七嘴八舌地議論著(zhù)。有的說(shuō)：150位老師，好害怕呀？有的說(shuō)：不知道給我們上課的老師會(huì )怎么把我們引入話(huà)題？還有的說(shuō)：那堂公開(kāi)課會(huì )不會(huì )錄成錄像？那我要多舉手了！我十分興奮，暗暗告訴自己，那節課我一定要好好發(fā)揮，讓老師們對我，對我們班刮目相看。
該來(lái)的總是會(huì )來(lái)。星期五的第二節課，我們全班同學(xué)準時(shí)來(lái)到了多媒體教室。剛走進(jìn)教室，我便看見(jiàn)一排排座位上滿(mǎn)是老師。我又緊張又激動(dòng)。一番簡(jiǎn)單的介紹后，我們知道給我們上課的老師姓胡。開(kāi)始上課了，我們班和以前一樣，以哲理小故事開(kāi)始這堂課。這次講故事的是許帥同學(xué)。他講得很流利，而且富有感情，可以說(shuō)是開(kāi)門(mén)紅。接著(zhù)胡老師讓大家看了幾張關(guān)于花生的圖片后很好地引出了課題。然后胡老師把課文分成了四個(gè)部分：種花生、收花生、嘗花生、議花生。議花生是詳寫(xiě)，其他都是略寫(xiě)這種寫(xiě)法叫做有詳有略，胡老師簡(jiǎn)單介紹略寫(xiě)后就直奔主題。胡老師先讓同學(xué)朗誦，我十分想爭取這個(gè)機會(huì )，可一想到150個(gè)老師便放棄了。盡管那時(shí)我的心里一直給自已加油鼓勁，何臻輝作為班長(cháng)就要挺身而出，不能當縮頭烏龜萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到周楷淳竟然推薦我當小許地山，我很開(kāi)心也很緊張，感覺(jué)臉一下子熱了起來(lái)。我朗誦得聲情并茂，得到了同學(xué)老師的一致好評。后半節課，我積極思考，大膽舉手，成了焦點(diǎn)、主角。我終于如愿以?xún)斄耍?/p>
叮鈴鈴下課鈴聲響了，同學(xué)們都似乎意猶為盡呢。這堂課我們全班同學(xué)舉手比平時(shí)積極，紀律也比平時(shí)要好，為班級，為自己爭了光。好樣的，五（2）班！
公開(kāi)課作文11
教學(xué)內容：
觀(guān)察校園里的一處景物
教學(xué)目標：
1、激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè )于作文
2、引導觀(guān)察，指導表達，讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫(xiě)具體。
3、在評講中指導學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫(xiě)佳句，有順序）
教學(xué)重點(diǎn)：
引導觀(guān)察，指導表達，讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè )于作文
教學(xué)過(guò)程：
一、 教師導入：我們校園里，有很多景點(diǎn)，同學(xué)們雖然每天生活在校園中，但不一定
留意了�，F在，老師請同學(xué)們回憶一下，都有幾處景點(diǎn)？
1、學(xué)生反饋，教師訓練學(xué)生有條理地說(shuō)話(huà)。
2、教師引導學(xué)生挑選自己愿意去觀(guān)察的景點(diǎn)：如果老師讓你去觀(guān)察一處景點(diǎn)，你想
去觀(guān)察哪一處？
二、 教師引導學(xué)生思考：觀(guān)察一處景點(diǎn)，我們總是要通過(guò)眼睛和大腦抓住它的特點(diǎn)來(lái)。
在觀(guān)察中，抓出事物的特點(diǎn)，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫(xiě)桂林的水，作者抓出三個(gè)特點(diǎn)，分別是——；寫(xiě)桂林的山，作者又抓出三個(gè)特點(diǎn)，分別是——；寫(xiě)金華的雙龍洞，作者給每處景點(diǎn)都抓出一個(gè)特點(diǎn)：外洞——；孔隙——；內洞—
抓住事物的特點(diǎn)，并不復雜——幾個(gè)字幾個(gè)詞，足矣！同學(xué)們，咱們去觀(guān)察景
物，主要的任務(wù)是什么？
三、 學(xué)生表述，教師教會(huì )學(xué)生對于一處景點(diǎn)，如果整體把握不了，要能分角度觀(guān)察它
的特點(diǎn)；引導學(xué)生在日記本上制作觀(guān)察記錄卡，比如：
特點(diǎn)：______
______
______
四、 教師小結：
�。�1）觀(guān)察得越仔細，特點(diǎn)抓得就會(huì )越準確——一定要做好這個(gè)觀(guān)察記錄，能不能做好呢？
�。�2）按觀(guān)察對象分組列隊，強調觀(guān)察紀律，外出觀(guān)察記錄。
�。�3）集合，整理觀(guān)察記錄，布置作業(yè)：寫(xiě)作文底稿，檢查觀(guān)察記錄逐個(gè)解散。
公開(kāi)課作文12
今天陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，李老師興高采烈地說(shuō)：“明天我們市里的領(lǐng)導要來(lái)聽(tīng)一節語(yǔ)文公開(kāi)課，我們要上的課文《小英雄雨來(lái)》，希望同學(xué)們好好去準備，同時(shí)也要戴好紅領(lǐng)巾，這是一個(gè)很好的機會(huì )哦！”我們一起頓時(shí)緊張了起來(lái)。
第二天的困難已經(jīng)降臨，一進(jìn)校門(mén)，校園里就有著(zhù)一股緊張的氣息。我也非常的緊張，天空小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，好像在對我說(shuō)：“怕什么呀！”一路上，我磕磕絆絆的， 突然，有一位老師迎面走來(lái)，我馬上對老師說(shuō)：“老師好！”老師問(wèn)我：“小朋友，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是什么呀？”我在昨晚早已背熟，就流利地說(shuō)出：“富強、 民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善�！闭f(shuō)著(zhù)，老師就說(shuō)“趕緊走吧，要遲到了！”
我終于到了教室，同學(xué)們書(shū)聲瑯瑯，讀書(shū)聲比以往都更加地精神。我放下書(shū)包，讀了起來(lái)。
第一節課隨風(fēng)而來(lái)，我們急匆匆地整理好相關(guān)的物品，聽(tīng)課老師也陸續到來(lái)�！岸ｂ忊彙鄙险n了，老師拿起粉筆，“ba”，半根粉筆掉了，我真為老師捏一把汗 ��！但是，這兒好像是一個(gè)前奏，后來(lái)的一堂語(yǔ)文課我們上得格外順利。老師是由一些語(yǔ)文游戲，比如第一關(guān)是“智勇文字”，第二關(guān)是“皇家詞語(yǔ)”等等。時(shí)間很 快地過(guò)去，轉眼間半節課過(guò)去了，接下來(lái)邵老師讓我們?yōu)檫@篇課文的每小節都擬一個(gè)小標題，然后小組討論。大家熱鬧極了，等到還有5分鐘，老師就說(shuō)了一聲好 了。我們爭先恐后的舉起手來(lái)最后挑了一個(gè)5個(gè)同學(xué)回答。
“下課，同學(xué)們再見(jiàn)�！毕抡n了，看著(zhù)那老師離去的背影，我不禁若有所思地想了起來(lái)：老師會(huì )……
公開(kāi)課作文13
以前，我很期待到外校去上公開(kāi)課，今天，盼望已久的語(yǔ)文公開(kāi)課終于把我帶到了杭州師范大學(xué)。
一走進(jìn)“教室”我驚呆了，有上千個(gè)老師坐在教室看我們的公開(kāi)課。頓時(shí)我緊張的渾身出冷汗，坐在椅子上頭都不敢動(dòng)一下。
老師踏著(zhù)上課的鈴聲，面帶微笑地走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們的目光一齊投向老師：“上課”……..
老師開(kāi)始講課，我專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)，動(dòng)都不敢動(dòng)，唯恐給班級丟臉，唯恐給學(xué)校丟臉。
老師輕松自然的講著(zhù)，同學(xué)們聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)，老師那聲情并茂的講解帶我們走進(jìn)了唐代，我們仿佛和張志和一起在西塞山前逐字逐句地推敲后，用一首詩(shī)描繪了一幅秀麗宜人的山水畫(huà)。我一改上課愛(ài)動(dòng)的毛病，心也隨著(zhù)課文拓展開(kāi)來(lái)…….
正當我沉浸在山巒碧綠，桃花盛開(kāi)的景色中時(shí)，老師開(kāi)始提問(wèn)題了，老師的問(wèn)題把我的思緒拉了回來(lái)，同學(xué)們在課文中找出了正確的答案后，就紛紛舉手發(fā)言，尤其是平時(shí)上課發(fā)言積極的同學(xué)，這次更是頭上的鴨子頂呱呱。
其實(shí)我已經(jīng)想好了答案，也舉手想搶著(zhù)回答問(wèn)題，但是我手舉得并不踴躍。那些站起來(lái)對答如流的同學(xué)，都是平時(shí)在班級積極發(fā)言的，對我來(lái)說(shuō)這樣的場(chǎng)面實(shí)在是考驗我的小心臟，和他們一比我感覺(jué)就像我當頭被澆了一盆冷水。是在是沒(méi)有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題，怕站起來(lái)緊張忘了回答的內容，又渴望站起來(lái)，真的很糾結，看著(zhù)同學(xué)們高高舉起的手，我卻坐在那里皺著(zhù)眉頭，冥思苦想的不知道如何是好。
老師的課仍然在上，問(wèn)題在一個(gè)一個(gè)的解決，不知不覺(jué)中下課鈴響了，這節課過(guò)得好快呀，我們高高興興地走出了教室。
公開(kāi)課作文14
今天上午，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。鋼琴班老師為我們上了一節公開(kāi)課。鋼琴公開(kāi)課是什么呢？就是學(xué)生和家長(cháng)都來(lái)聽(tīng)課，學(xué)生一個(gè)個(gè)彈琴，老師一個(gè)個(gè)指導。
我和媽媽來(lái)到鋼琴教室的時(shí)候，已經(jīng)有好多同學(xué)和家長(cháng)到了，我們坐了下來(lái)，還沒(méi)有開(kāi)始上課的時(shí)候，我們嬉戲打鬧，熱鬧了，后來(lái)老師說(shuō)開(kāi)始上課了，教室頓時(shí)安靜了下來(lái)。老師說(shuō)：“誰(shuí)先第一個(gè)上來(lái)彈琴請舉手�！蔽覀儧](méi)有一個(gè)人舉手，可能是因為我們都太膽小了吧。老師又問(wèn)了一遍，這時(shí)，有一個(gè)女生舉起了手，我們都佩服這個(gè)膽大的女生。這位女生上去彈了一首曲子，老師問(wèn)我們：“這位女生彈得怎么樣？”我們都說(shuō)：“好！”老師說(shuō)：“其實(shí)這位同學(xué)彈得不夠好，漸強漸弱音沒(méi)有分清，力度不夠，她可以彈得更好�！崩蠋熃o這位女生演示了一下，還講了許多鋼琴知識。接下來(lái)又有兩位女生彈奏了，老師也為他們指點(diǎn)了，還講了許多鋼琴知識。我是第四個(gè)上場(chǎng)的，我彈了一首《哈農》練習曲，我彈的時(shí)候，老師叫了三位同學(xué)上來(lái)觀(guān)看我的手指和手型。我彈完了，老師問(wèn)那三位同學(xué)我彈得好不好，他們竟然都說(shuō)好！我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，老師說(shuō)我的手指立得好，手型放得好。就是速度有點(diǎn)快，應該慢點(diǎn)彈。我一直以為我彈得不好，以為老師會(huì )批評我，沒(méi)想到老師還夸獎我呢！我怪不好意思呢！臉都有些紅了。
由于家里有事，我彈完以后，媽媽就帶我先走了，雖然我沒(méi)有上完這節課，但我一點(diǎn)也不難過(guò)，覺(jué)得很開(kāi)心，因為以前我總是缺少自信，今天的公開(kāi)課增加了我的自信！
公開(kāi)課作文15
上個(gè)星期，我們班上了一節體育公開(kāi)課。公開(kāi)課顧名思義，就是對外開(kāi)放的課，奓山中學(xué)的老師，領(lǐng)導過(guò)來(lái)參觀(guān)。在這之前，老師就跟我們說(shuō)過(guò)：“公開(kāi)課不是每個(gè)班都有，學(xué)校選我們班上這節課，就是因為我們班有紀律，講規矩�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我暗自下定決心：一定要把這節公開(kāi)課上好，不辜負學(xué)校對我們的期望。
星期二，我們期盼已久的公開(kāi)課終于到了。在上課前幾分鐘，我們穿著(zhù)統一的校服在教室門(mén)前排好隊，準備迎接公開(kāi)課的到來(lái)�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響，我們排著(zhù)整齊的隊伍向操場(chǎng)走去，“稍息，立正，報數……”老師一系統的口號喊完，我們站得端端正正，一動(dòng)不動(dòng)，等待老師的號令。
“好的，同學(xué)們，我們今天要上一節體育課，內容是籃球的運球，投球，希望大家積極配合�！蔽乙宦�(tīng)這句話(huà)，興趣就來(lái)了，因為籃球是我最喜歡的運動(dòng)。老師說(shuō)先舉行一場(chǎng)比賽，看哪個(gè)隊先把球傳到自己隊員手里，哪個(gè)隊就贏(yíng)。隨著(zhù)老師一聲令下，各個(gè)隊領(lǐng)頭的人匆忙拿起球，遞給后面的人，如此循環(huán)。我們后面的同學(xué)就大聲喊：“加油！加油！”只見(jiàn)女生隊的球傳掉了，速度明顯慢了下來(lái)，我們男生兩個(gè)隊進(jìn)行激烈的爭逐，最后，另外一支男生隊惜敗�！耙�！我們贏(yíng)了！”我大聲喊道。
大半節課過(guò)去了，上課的最后老師與我們玩了游戲，把球放在腦袋上，擺個(gè)造型。有人提議擺個(gè)“千手觀(guān)音”，但我們一放手，球就掉，非常困難。我們不氣餒，終于把pose擺好了，真不容易！下課鈴響了，老師把我們聚在一起，總結這節課的知識�！跋抡n！”“老師再見(jiàn)！”
一節體育公開(kāi)課在一陣熱烈的掌聲中圓滿(mǎn)結束。
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