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語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文600字（精選40篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文600字，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 1
讀書(shū)人身上似乎總是具有一種高雅的氣質(zhì)，在我看來(lái)，語(yǔ)文就讓我越來(lái)越高雅，同時(shí)語(yǔ)文也陪著(zhù)我一路成長(cháng)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)，讓我在生活中變得高雅。高雅的生活并不是一種情趣，而是一種文化品格，它不僅是一種個(gè)人情懷，更是一種品德風(fēng)范。在快速發(fā)展的現實(shí)社會(huì )中，許多人被金錢(qián)蒙蔽了雙眼，在各種誘惑面前難以自持，消極墮落，喪失了心靈的安寧！但是我在語(yǔ)文中找到了心靈的寄托，語(yǔ)文，它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸；知所愛(ài)、知所聚、知所守、知所抗。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)，讓我在精神上變得高雅。偉大的詩(shī)人陶淵明一直在追求自由、安逸的生活，他的這種態(tài)度感染著(zhù)我，他的精神更值得世人學(xué)習，潔身自好，不與世俗同流合污，不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望，只要內心保持對美好生活的追求和最初的渴望，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的.生活下去，那便是幸福的，值得的！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)，讓我在情感上變得高雅，讀“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎”使我懂得了友誼的可貴；讀“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，讓我懂得了母愛(ài)的深沉；讀“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；讓我懂得了奉獻的偉大……楊絳先生說(shuō)過(guò)的：“有些人之所以不斷成長(cháng)，絕對是有一種堅持下去的力量。好讀書(shū)，肯下功夫，不僅讀，還做筆記�！倍x書(shū)對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身就需要我們具備基礎的語(yǔ)文知識。當我們沉醉于書(shū)籍的海洋里，我們會(huì )不知不覺(jué)的變得有內涵；當我們思考世界時(shí)，我們會(huì )發(fā)現我們懂的東西很少，這就提醒我們要好好學(xué)習語(yǔ)文。
我慶幸的是，在我成長(cháng)的過(guò)程中與語(yǔ)文一路相伴，助我成長(cháng)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 2
從小，我就對語(yǔ)文書(shū)情有獨鐘。
每學(xué)期發(fā)新書(shū)的時(shí)候，封面上的圖片深深地吸引著(zhù)我，使我情不自禁地打開(kāi)這本書(shū)，打開(kāi)這本擁有無(wú)數奇妙方塊字的書(shū)。
為什么獨獨語(yǔ)文書(shū)對我有著(zhù)如此大的吸引力？
一年級踏入校門(mén)的時(shí)候，最熟悉的，只有那些蹦蹦跳跳的方塊字與規規整整排著(zhù)隊的拼音。只有語(yǔ)文書(shū)上有著(zhù)這些奇妙的符號與美麗圖畫(huà)，沒(méi)有那些難懂的，死板的英文字符與公式。
最讓我記憶深刻的是二年級的一篇文章——《春筍》。課文中嚴厲的雷公公與溫柔的春雨姐姐，及體貼的竹媽媽于與縮在地里不肯探頭的筍寶寶，讓小小的我更加深刻的認識到了春天——一個(gè)只有些毛茸茸的小草與嬌艷的花兒的季節，也讓我更深的沉浸在語(yǔ)文書(shū)故事溫和廣闊的懷抱里。
隨著(zhù)年齡的變更，語(yǔ)文書(shū)的內容也漸漸加深，似從一個(gè)純真的娃娃變成了一個(gè)讓人看不清的小姐。調皮可愛(ài)的筍娃娃躲起來(lái)了，隨之而來(lái)的是愛(ài)書(shū)愛(ài)國的英子與悲壯的狼牙山五壯士，以及勇斗日本人的夜鶯，與用胸口擋住了機關(guān)槍的黃繼光。
到了六年級，多愁善感的'朱自清也隨之而來(lái)�！把嘧尤チ�，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有在青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……“悲情惋惜的話(huà)語(yǔ)，讓我們同班六年，即將分離的兄弟姐妹們，更感離愁。
七月酷暑，我離開(kāi)了相親相愛(ài)的同學(xué)們，卻還是沒(méi)離開(kāi)這個(gè)多變可愛(ài)的你——語(yǔ)文書(shū)。
初中的語(yǔ)文書(shū)不像小學(xué)一般處處有著(zhù)彩色的插圖，更多的是密密麻麻的注釋與深刻的古文古詩(shī)，以及小學(xué)只曾出現過(guò)幾次的散文。
你變了，變得更加的深刻難懂富含深意，而我卻一如以前的女孩，一步一步踏著(zhù)你走過(guò)的足跡。
是你，語(yǔ)文書(shū)，帶我走過(guò)這一段懵懂的童年時(shí)光。
是你陪伴我成長(cháng)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 3
從小學(xué)至今，我已學(xué)習了7年語(yǔ)文，語(yǔ)文像一道溫暖的陽(yáng)光照耀在我身旁，伴我學(xué)習、伴我成長(cháng)。學(xué)習語(yǔ)文使我漸漸知道了一種叫“成語(yǔ)”的東西，它使我寫(xiě)作時(shí)如虎添翼、錦上添花，不但寫(xiě)作水平提高了，還時(shí)常被老師當作范文在班級里讀。語(yǔ)文，真是一個(gè)豐富多彩的世界。
學(xué)習語(yǔ)文使我被那一行行精彩的文字和一篇篇迷人的文章所迷住了，隨著(zhù)我學(xué)的字越來(lái)越多，我開(kāi)始自發(fā)的閱讀一些課外讀物，比如《格林通話(huà)》等。漸漸的，我被書(shū)本中那一個(gè)個(gè)豐富有趣的故事吸引住了，我時(shí)常在做夢(mèng)時(shí)也在看著(zhù)書(shū)……語(yǔ)文，真是一個(gè)五彩紛呈的世界。慢慢的，我不再滿(mǎn)足那些淺顯易懂的現代文，而老師，也教了一些短小的文言文，于是我又轉向矛頭，開(kāi)始讀一些文言文，起初，我只讀短小的、簡(jiǎn)單的文言文，隨著(zhù)老師教的實(shí)詞越來(lái)越多，我也由淺入深，學(xué)習更加深奧的文言文。語(yǔ)文，真是一個(gè)能“穿越時(shí)空”的世界。
小學(xué)四年級末時(shí)，語(yǔ)文老師對我們說(shuō)：“你們馬上就要升五年極了，應該多了解一些中國的名著(zhù)，我推薦你們這個(gè)暑假去看看《三國演義》和《水滸傳》�！庇谑俏矣珠_(kāi)始讀白話(huà)文的《三國演義》和《水滸傳》，不多時(shí)，三國中關(guān)羽的忠、孔明的`智、曹操的奸就使我魂牽夢(mèng)繞；水滸中那一百零八將就令我日思夜想。語(yǔ)文，真是一個(gè)令人“魂不守舍”的世界。
語(yǔ)文，如同一個(gè)能傾聽(tīng)我心聲的老者，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我的身旁，當我愁苦時(shí)，分擔我的憂(yōu)愁，當我喜悅時(shí)，分享我的快樂(lè )。語(yǔ)文，如同一位愛(ài)嘮叨的母親，一直陪伴在我的身邊，向我講述著(zhù)世界的美妙、生活的精彩。語(yǔ)文，如同一個(gè)永不衰老的航燈，一直在我的身邊，伴我學(xué)習，伴我成長(cháng)！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 4
語(yǔ)文伴我成長(cháng)，我喜歡語(yǔ)文�！}記
語(yǔ)文是什么？語(yǔ)文是魯迅的《吶喊》、《彷徨》，語(yǔ)文是冰心眼中的母愛(ài)、童真、自然，語(yǔ)文是郭沫若的鳳凰涅槃，語(yǔ)文是馬致遠眼中的小橋流水人家……在我眼中，語(yǔ)文是陪伴我長(cháng)大的一個(gè)個(gè)故事。
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽總是抱著(zhù)我給我講故事，《灰姑娘》、《白雪公主》的`故事時(shí)時(shí)縈繞耳畔，使我模模糊糊地懂得了什么是真善美，什么是假惡丑。上幼兒園時(shí)，我總是和媽媽趴在床上一起看那些優(yōu)美的古詩(shī)詞。駱賓王7歲所作的《詠鵝》更是讓我贊嘆不已，讓我領(lǐng)略了唐詩(shī)宋詞的清幽韻味。小學(xué)，我徜徉在中外名著(zhù)中，沉浸在各路名家的經(jīng)典之作里。這些名著(zhù)讓我博覽群書(shū)，知識面更廣了。
語(yǔ)文不僅伴隨著(zhù)我成長(cháng)，也伴隨著(zhù)生活中的每一個(gè)人走過(guò)四季。
《春曉》描繪了一幅傷花落地的畫(huà)面，龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”贊美了無(wú)私的奉獻者。
《小荷》描繪了一幅“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的夏荷景。
《山行》的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”描繪了一幅如詩(shī)如畫(huà)的紅葉之景，使人浮想聯(lián)翩。
《沁園春·雪》中的“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”描繪了一幅銀裝素裹、冰天雪地的白色世界�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”更讓我領(lǐng)略到雪的美妙、可愛(ài)。
語(yǔ)文，伴隨著(zhù)我一起成長(cháng)，伴隨著(zhù)我走過(guò)四季。語(yǔ)文，我的知己。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 5
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我跟著(zhù)爺爺學(xué)習“a、o、e……”小學(xué)時(shí)，我背誦“床前明月光，疑是地上霜……”
中學(xué)時(shí)，我伴隨王朔，韓寒遨游文學(xué)世界。語(yǔ)文就如同我的影子，一直伴隨我成長(cháng)。每天清晨，我總是伴隨著(zhù)“書(shū)”醒來(lái)，然后和李白共同領(lǐng)略“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”的思鄉之情；和王維共同感受“深林人不知，明月來(lái)相照”的淡泊心情；和吳均共同欣賞“鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出”的有趣生活。煩惱時(shí)，我幻化成莊周夢(mèng)中的彩蝶，云淡風(fēng)輕的怡然起舞；高興時(shí)，我放白鹿于青崖之間；失意時(shí)，我又成了特意短笛中的閑云野鶴。
語(yǔ)文，讓我學(xué)會(huì )調試自己的心情，做到了“寵辱皆忘，看天上云卷云舒�！薄坝信笞赃h方來(lái)，不亦樂(lè )乎？”教會(huì )我對待朋友要熱情；“歲寒，然后知松柏之后凋也”教會(huì )了我做人應該品質(zhì)高潔；“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！苯虝�(huì )我想成功要有大志向……語(yǔ)文，教會(huì )了我怎樣做人。在《童年》中，我知道了生活的艱辛，人性的力量；在《社戲》中，我知道了民風(fēng)的'淳樸，童年的美好；在《賣(mài)火柴的小女孩》中，我知道了我生活的幸福，祖國的偉大……
語(yǔ)文，讓我明白了真善美假惡丑。王朔、韓寒、余秋雨、楊紅櫻是我崇拜的對象，他們的機智、幽默、犀利、聰慧讓我嘆服的不得了，我想象著(zhù)有一天我也要成為他們那樣的人。語(yǔ)文為我打開(kāi)了一扇窗，讓我看到了外面的世界是多么的精彩，她誘惑了我，改變了我，讓我的思想發(fā)生了天翻地覆的變化。
我知道，今后的道路上，我會(huì )一直和語(yǔ)文同行，讓語(yǔ)文伴我成長(cháng)！伴我走向成功！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 6
華羅庚有數學(xué)伴他走過(guò)人生四季；海頓有音樂(lè )領(lǐng)他度過(guò)歡樂(lè )的童年；齊白石有美術(shù)帶他走完今生年華……我呢，有語(yǔ)文伴我成長(cháng)，雖然我很平凡。
我是從公雞的“oo”，小鵝的“ee“中認識語(yǔ)文的。那時(shí)語(yǔ)文還是一個(gè)活蹦亂跳的拼音：“h”是把靠背椅，“n”是奶奶家的大拱門(mén)，“y”是媽媽曬衣服的叉子，還有爺爺的樹(shù)藤拐杖是“f”……它們每天伴著(zhù)我，伴我在夜空下數星星，伴我在夢(mèng)里甜甜地傻笑，噢，語(yǔ)文天天伴著(zhù)我。
上小學(xué)了，我與語(yǔ)文接觸的時(shí)間了，于是煩惱與快樂(lè )也隨之而來(lái)，先是作文，作文對我來(lái)說(shuō)是那么陌生，有生字，有標點(diǎn)，還有一行行文字組成的段落，我不知從何著(zhù)手去認識這位“德高望重”的朋友……以后是成語(yǔ)，母親嫌讀我的文章味同嚼蠟，于是，為了學(xué)成語(yǔ)，用成語(yǔ)，我還鬧過(guò)不少笑話(huà)。別人問(wèn)我怎么模仿動(dòng)作，我答“東施效顰就行了”；形容母親在在廚房做菜，用“刀光劍影，刀山火�！�；顏料弄到眼睛和耳朵了，我就大喊：“我耳濡目染了！”唉，想到這兒真不知該為自己的傻而慚愧，為自己的光輝歷史而好笑還是為小時(shí)的純真而捧腹大笑呢！
時(shí)光飛逝，我終于長(cháng)大了，因為有語(yǔ)文伴著(zhù)我。此時(shí)的語(yǔ)文也成熟了，它已是莎士比亞筆下的《威尼斯商人》；已是魯迅筆下的'《吶喊》；已是老舍筆下的《駱駝祥子》；已是冰心筆下的《繁星·春水》……在語(yǔ)文的陪伴下，我常與李清照在荷花中爭渡；我喜歡與徐志摩談天；我更喜歡與歐陽(yáng)修在醉翁亭中沉醉……語(yǔ)文你帶給我的真是太多太多了，你真心塑造了一個(gè)全新的我……
語(yǔ)文是生活的一部分，生活處處有語(yǔ)文，我相信它還會(huì )再伴我走過(guò)中年，度過(guò)老年，那時(shí)我將與語(yǔ)文在夕陽(yáng)下感嘆：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！钡膮s永遠年輕，語(yǔ)文伴我快樂(lè )成長(cháng)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 7
今天早上第一節是語(yǔ)文課，這節語(yǔ)文課和以前的語(yǔ)文課不一樣，以前的語(yǔ)文課是學(xué)知識的，可是這節語(yǔ)文課卻是讓同學(xué)們展覽自己的作品的。這節課我雖然沒(méi)有參加，但是有很多同學(xué)上來(lái)展示他們的作品，這就已經(jīng)讓我大飽眼福了，劉嘉深做了一個(gè)筆筒，它是用可樂(lè )瓶的下半部分做的。何林做了一個(gè)降落傘，他是用史努比印章當做人，剛開(kāi)始因為印章太重了，所以降落的速度很快，之后李老師又給何林一支粉筆綁在細線(xiàn)上，第二次粉筆掉了下來(lái)，又失敗了，第三次，李老師再粉筆上搞了一個(gè)凹槽，細線(xiàn)牢牢地固定在凹槽里，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，李老師一拋，粉筆就飛上了教室的天花板，然后又掉下來(lái)，但是還是太快了，李老師讓我們每人做一個(gè)像何林這樣的降落傘，我做了，下面我就跟你們講一講我做降落傘的經(jīng)歷。
首先，我拿了一個(gè)塑料帶、一根棉線(xiàn)、一包紙巾，我把棉線(xiàn)的一頭綁在塑料帶的把手上，再用棉線(xiàn)的另一頭把紙巾綁起來(lái)，我一拋，因為紙巾太重了，所以降落的.速度很快。我把紙巾?yè)Q成了一個(gè)小小的鐵夾子，我一扔，塑料帶慢悠悠的飄了下來(lái)，我想：我終于成功了，如果把塑料帶換成了大的垃圾袋會(huì )怎樣呢？我想著(zhù)想著(zhù)就把小小的塑料帶換成了大大的垃圾袋。我一拋，袋子就更慢了一點(diǎn)。
這節語(yǔ)文課很好玩，我希望每天都上這樣的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 8
星期五，真是一個(gè)讓人開(kāi)心的日子。這天，王老師為我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。這節課是那么別出心裁，內容是玩游戲——“拼句”。王老師拿起粉筆在黑板上有力地寫(xiě)了兩個(gè)大字：“拼句”。老師簡(jiǎn)單地講了講游戲規則：把全班分成三組，一組同學(xué)在紙上寫(xiě)班里某個(gè)同學(xué)的名字，一組同學(xué)在紙上寫(xiě)在哪里，一組同學(xué)寫(xiě)干什么。然后，找同學(xué)上來(lái)在每組中抽出一張字條，并連成一句話(huà)，大聲讀出來(lái)。
王老師話(huà)音剛落，班里就沸騰了，有的同學(xué)急忙拿出紙寫(xiě)起來(lái)，有的同學(xué)和別的同學(xué)一起交談寫(xiě)什么，還有的同學(xué)抓耳撓腮，不知道寫(xiě)什么好。我是第二組的，應該寫(xiě)在哪里，寫(xiě)什么呢?不知道別的同學(xué)寫(xiě)的什么?真想讓游戲快點(diǎn)開(kāi)始。
機靈的'禹彥澤被王老師第一個(gè)選中。他走到講臺上，小心翼翼地選了三張字條。他打開(kāi)字條，憋住笑�！白謼l上寫(xiě)了什么?他賣(mài)什么關(guān)子呀!還不快點(diǎn)兒給同學(xué)們念!”禹彥澤終于忍不住了，大笑著(zhù)念：“張益博在食人花嘴巴里研究大便!”“哈哈哈……”同學(xué)們笑得合不攏嘴。張益博羞紅了臉，不好意思地低著(zhù)頭。
最后，王老師也忍不住了，手一舉，激動(dòng)地喊：“我來(lái)抽!”想不到王老師抽得竟然是:“周子舒在食人族部落里嬉皮笑臉地泡巖漿澡�！蓖瑢W(xué)們都指著(zhù)我大笑。我心想：“王老師真是‘神抽’呀!怎么剛好抽到我寫(xiě)的�！�
游戲在歡聲笑語(yǔ)中結束了，我們才知道王老師是為了讓同學(xué)們寫(xiě)作文才玩游戲的。王老師真是用心良苦啊!
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 9
昨天，楊老師讓我們根據語(yǔ)文書(shū)第9課《三袋麥子》中人物回家做道具，準備下節課表演用。
這《三袋麥子》要準備4個(gè)人物道具，每名同學(xué)扮演一個(gè)課文中的人物，4個(gè)人一小組。第一個(gè)是面目慈祥的土地爺爺，第二個(gè)是憨厚可愛(ài)的小豬，第三個(gè)是勤勞節儉的小牛，最后一個(gè)是聰明能干的小猴。在爸爸的幫助下，我把要表演的小牛道具做好了。
今天上午第二節語(yǔ)文課上，楊老師就讓我們根據課文內容開(kāi)始表演。楊老師一開(kāi)始就宣布了表演的規則，沒(méi)有準備道具的同學(xué)，那個(gè)小組就被取消表演資格。不幸的事情發(fā)生了，我的好朋友蔣紫怡小組，因為趙逸凡沒(méi)有道具而被取消表演，我真為他們感到惋惜，因為蔣紫怡畫(huà)的小牛真的很逼真。
同學(xué)們一組一組的上去表演，教室里熱鬧非凡。這里面給我印象最深的是仇凌昊扮演的土地爺爺很形象，他臉上掛有假胡子，一出場(chǎng)就引得大家哈哈大笑。還有尹梁元畫(huà)的.土地爺爺很像課本中的人物，簡(jiǎn)直就是一個(gè)模子刻出來(lái)的。狄龍吟的頭上的小猴很可愛(ài)……
最后，楊老師根據大家的選票評出了一二三等獎，吳俊瑩一小組講的流利又大方獲得了一等獎，狄龍吟一小組道具制作的很精美獲得二等獎，還有吳明琦一小組表演的很精彩獲得了三等獎。尹梁元和吳明琦還獲得了個(gè)人表演獎。
我們一小組雖然沒(méi)有得獎，但是我們一小組懂得了團隊的力量，要齊心協(xié)力才能成功。這真是一堂生動(dòng)而有意義的課��！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 10
下課時(shí)，我發(fā)現許老師正在將兩個(gè)蘋(píng)果放到投影儀上�！袄蠋熌锰O(píng)果來(lái)干啥呢？”我好奇地問(wèn)站在一旁的茆凌霄�！班�，對了，我們不是要學(xué)《蘋(píng)果里的五角星》這課嘛，老師肯定要當場(chǎng)示范給我們看，不信你就等瞧！”茆凌霄微笑著(zhù)對我說(shuō)。
我想想有點(diǎn)道理，不過(guò)還是有點(diǎn)半信半疑。反正上課就會(huì )知道了。
正當我們談得津津有味的時(shí)候，上課鈴響了，我們連忙跑回座位上坐好，等待老師開(kāi)始上課。果然，許老師發(fā)話(huà)了：“今天我們學(xué)習《蘋(píng)果里的.五角星》這課，你們看了題目，有什么問(wèn)題想問(wèn)呢？”
錢(qián)欣悅舉手了：“為什么蘋(píng)果里會(huì )有一顆五角星呢？”
許老師笑瞇瞇地說(shuō)：“如果你們想知道答案，請朗讀《蘋(píng)果里的五角星》這課，注意不要讀錯字音，要讀通句子�！�
我小聲地讀起了課文，心里在想：“許老師，你怎么還不切蘋(píng)果，等得我都急死了，要是能咬上一口就更好了�！�
讀完了語(yǔ)文書(shū)，許老師講解完第一自然段才開(kāi)始切蘋(píng)果。許老師先從頂部切到底部切了一個(gè)蘋(píng)果，再攔腰切下另一個(gè)蘋(píng)果�！巴坂�！”同學(xué)們都很驚訝，蘋(píng)果核真的像一個(gè)五角星。
許老師告訴我們：“你也可以去攔腰切梨，或者別的什么水果，看看里面藏著(zhù)什么�！�
是的，如果你想知道什么叫創(chuàng )造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 11
上語(yǔ)文課了，我們做好課前準備，迎接吳老師。吳老師一進(jìn)教室，站在講臺上大聲地說(shuō)：“玩吧，玩五分鐘�！蔽乙宦�(tīng)，心里暗暗竊喜。這樣我們痛痛快快地玩了起來(lái)。在這五分鐘里，我和“冤家”同桌蔣欣念，最好的朋友朱子浩在桌子上玩斗尺。
時(shí)間過(guò)得飛快，五分鐘過(guò)去了。吳老師采訪(fǎng)了許多同學(xué)：有愛(ài)動(dòng)腦筋的黃奕歌、好學(xué)不倦的.胡嘉珈、運動(dòng)分子徐佐易�；蛟S是吳老師感覺(jué)到他們都意猶未盡，于是又大聲宣布：“盡情地玩吧，玩什么都行�！崩蠋煹脑�(huà)一出，我又出了六只水筆和一支鋼筆，我一會(huì )兒搭建出了一架飛船，一會(huì )又做了一把諸葛亮的鵝毛扇，好玩極了。
我又拿出了那艘宇宙飛船，和朱子浩盡情地玩起來(lái)。轉眼十幾分鐘就要過(guò)去了，吳老師問(wèn)全班同學(xué)：“鉛筆、橡皮、尺子等玩夠了嗎？”我們全班同學(xué)異口同聲地回答：“玩夠了�！眳抢蠋熼_(kāi)始檢查同學(xué)們的東西是否放好。這時(shí)吳老師的兩只眼睛瞪得像銅鈴一樣，他像偵探一樣仔細查看，真讓害怕。他發(fā)現盧承樞還在擦橡皮沫，夏鳴還把鉛筆戳進(jìn)橡皮里。吳老師還夸夏鳴以后可以當個(gè)“偉大的工程師”。我們全班同學(xué)都齊刷刷地看著(zhù)他，他臉紅了。
我們在快樂(lè )地玩耍中度過(guò)了這節語(yǔ)文課，課堂上我們雖然玩得很開(kāi)心，但我又覺(jué)得很好奇，吳老師為什么要給我們玩呢？
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 12
前幾天靳老師就告訴我們，我們將要去多媒體教室上一節語(yǔ)文公開(kāi)課，回想以前在那里上過(guò)的課是那樣的精彩，我不由地熱切盼望著(zhù)！
今天上午第一節課后，同學(xué)們都興奮地拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)和文具盒，一路小跑，早早地來(lái)到多媒體教室，有序地進(jìn)入、坐好，激動(dòng)的等待著(zhù)上課。
呵！來(lái)聽(tīng)課的老師還真不少！我不由地替老師捏了把汗，真想給老師說(shuō)一聲：”老師，您千萬(wàn)別緊張！“
再看我們靳老師：神情自若，笑容可掬。她輕松的樣子也給我們吃了顆定心丸，同學(xué)們緊張的'情緒一下子就放松了。
上課鈴響了，我喊了聲：”起立！“感覺(jué)到同學(xué)們今天向老師問(wèn)好的聲音比平時(shí)洪亮多了！同學(xué)們真是太有眼色啦！這就叫”有鋼能用到刀刃上“��！
課堂上，老師的講解精彩不斷，同學(xué)們的發(fā)言積極踴躍。這節課我一共發(fā)了兩次言！別看我只發(fā)了兩次言，這可是個(gè)不小的進(jìn)步呀！因為我從小受慣了媽媽嚴厲的管教，所以不像班里的小康和小鄧那么活潑、開(kāi)朗，有了想法有時(shí)怕說(shuō)錯，有時(shí)嫌難為情，上課很少發(fā)言。今天，我可是鼓足了勇氣，站起來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解……感覺(jué)非常地好！我決定以后在課堂上多發(fā)言！
一節精彩的語(yǔ)文公開(kāi)課結束了！我想：如果我們的教室能擁有多媒體教室這樣的設備該多好��！那樣我們就能天天上這樣精彩的課啦！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 13
提起語(yǔ)文課，想必大家都不莫生。
但是語(yǔ)文課可不僅僅局限于課堂，局限于一間小屋，更不僅僅局限于電腦的屏幕那語(yǔ)文課都在哪里出現呢？語(yǔ)文課是一個(gè)調皮的小精靈，總是跑來(lái)跑去不停歇。它可能藏在卷起的葉片里，可能趴在飄浮的云彩上，也可能就正在用你的頭發(fā)蕩秋千，總之語(yǔ)文課就在你的眼皮底下。
語(yǔ)文課坐在半開(kāi)的窗前：一窗半開(kāi)半掩，四月乍雨乍晴。瞧，一窗的.美景盡收眼底。
語(yǔ)文課躺在細細的樹(shù)枝上紅豆生南國，春來(lái)發(fā)幾枝點(diǎn)點(diǎn)紅豆把樹(shù)枝打扮成一個(gè)漂漂亮亮的小姑娘。
語(yǔ)文課在船中悠哉游哉地品著(zhù)茶：窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。一江秋色全在這風(fēng)雪和萬(wàn)里船中毫不保留地釋放了出來(lái)。
春，語(yǔ)文課躲在泥土中：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。夏，課文課隨驕陽(yáng)俯瞰美景：連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。秋，語(yǔ)文課與小蟲(chóng)一起在空中飛舞：銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。冬，語(yǔ)文課與老翁一起釣飛雪：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。無(wú)一日不奔東奔西。
在游子眼中，課文課是慈母的手中線(xiàn)；在孩童眼中，語(yǔ)文課是空中的紙鳶；在老翁的眼里，語(yǔ)文課是滿(mǎn)江的飛雪
語(yǔ)文課無(wú)處不在，只要用心去觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現語(yǔ)文課這個(gè)小精靈，只要你能到的地方，它就一定會(huì )提前在那里等你。瞧，語(yǔ)文課正在向你招手呢，你看到了嗎？
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 14
語(yǔ)文在生活中是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的；語(yǔ)文在生活中是重要的多的；語(yǔ)文在生活中是學(xué)習運用極其廣泛的。生活離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文使我們的生活更加豐富多彩，富有情趣。
那是一個(gè)周五，聽(tīng)從媽媽中午的叮囑，我一下課，就迅速將書(shū)全部裝進(jìn)書(shū)包，背著(zhù)沉重的步子向家走去。走到大門(mén)口，奶奶出來(lái)了，告訴了我一個(gè)令我欣喜若狂的好消息：一年來(lái)不了幾次的姑姑來(lái)了，并且還要去飯店吃＂大餐＂。然而，這只是一節語(yǔ)文課的開(kāi)頭
來(lái)到飯店，只見(jiàn)人已到齊，只帶我們出場(chǎng)了。不一會(huì )兒，該上菜了。上了一道烤鴨，只聽(tīng)見(jiàn)他，只見(jiàn)它大大的盤(pán)子邊緣上寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)纖細娟秀的字，大概寫(xiě)的什么已經(jīng)記不清了，只記得，其中有一個(gè)撰字，爸爸問(wèn)我：這個(gè)是什么字呀？提手旁，上面兩個(gè)巳，底下一個(gè)共，到底念什么呀？
這可讓我犯了難，這個(gè)字我也沒(méi)有學(xué)過(guò)呀？之前看課外書(shū)也沒(méi)有留意過(guò)這個(gè)字，還是我認得字太少了。我只好似說(shuō)非說(shuō)的小聲的回答爸爸：我我不知道。大人們也面面相覷，后來(lái)，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )的幫助，爸爸查到這個(gè)字，念zhuan，原來(lái)是個(gè)撰字呀！我深深地記住了他。
大廚真是別出心裁，就想到在菜盤(pán)子上寫(xiě)字，真乃秀色可餐，美食和語(yǔ)文的結合，讓我們吃的'這頓飯，別有一番雅致，吃到美食的同時(shí)，又學(xué)習了中國的文化，這吃飯的工夫，也是一節獨特的語(yǔ)文課呀！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 15
今天上了一堂好的語(yǔ)文課后，我來(lái)到了龔超和張杰。在這個(gè)班里，除了他們，我沒(méi)有別的好朋友。我和他們聊著(zhù)聊著(zhù)，龔超突然說(shuō)起了中文。龔超說(shuō)：“我現在不聽(tīng)中文課了�！�。以后語(yǔ)文課就不舉手了。如果我再舉手，我就不是人了。除非老師叫我，”我聽(tīng)了之后對她說(shuō)，‘你語(yǔ)文天賦很高，就像老師說(shuō)的。不聽(tīng)也沒(méi)關(guān)系。但是我不一樣。我對漢語(yǔ)一竅不通。上課一定要聽(tīng)，不然語(yǔ)文考試根本考不好�！半y道你沒(méi)有意識到，你現在語(yǔ)文考試一篇文章都不考嗎？除了那些文言文，都是課外文章�！闭娴�！你別說(shuō)我還沒(méi)感受到！我高興地說(shuō)�？�，現在語(yǔ)文課還有誰(shuí)在聽(tīng)，男同學(xué)都在下面玩，除了張琪.’‘他只會(huì )帶著(zhù)破書(shū)種子看下面的答案！沒(méi)等龔超說(shuō)完，我忙不迭地說(shuō)�！斑�有你，”龔超突然指著(zhù)我的鼻子說(shuō)：“你非�？释谡n堂上回答，并且喜歡表達自己！”龔超說(shuō)。我不知道她為什么會(huì )說(shuō)這樣的話(huà)。這是我面前的龔超還是我以前認識的'哪個(gè)龔超？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！真的，真的想哭。她為什么這么說(shuō)我？此時(shí)，我們都不說(shuō)話(huà)了，龔超也看著(zhù)我，我被她說(shuō)的話(huà)驚呆了。幸好這種尷尬的局面被上課的鈴聲打破了。直到現在，我仍然不明白龔超為什么這樣說(shuō)我。說(shuō)我愛(ài)表達自己？她變了嗎？她不是那個(gè)老龔超嗎？是的，她變了。那么龔超之前去了哪里？我獨自仰望天空，找不到答案，也沒(méi)有答案.
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 16
今天，老師給我們上的語(yǔ)文課有點(diǎn)與眾不同。
“同學(xué)們，請翻到語(yǔ)文書(shū)八單元的語(yǔ)文園地�！秉S老師說(shuō)，“153頁(yè)�！蔽覀兎侥且豁�(yè)，竟然是口語(yǔ)交際——向你推薦一本書(shū)。我們心里納悶：黃老師是不是說(shuō)錯了，怎么可能會(huì )是口語(yǔ)交際呢？可黃老師卻一點(diǎn)兒沒(méi)有說(shuō)錯的意思，因為往常，黃老師只要哪里說(shuō)錯了，便會(huì )急忙慌慌張張地改口：“哦，說(shuō)錯了，是……”到底怎么回事？我們正想著(zhù)，只聽(tīng)見(jiàn)黃老師又說(shuō)：“同學(xué)們，我們的好書(shū)推薦每個(gè)人至少已經(jīng)推薦過(guò)兩次了。而且還會(huì )提三個(gè)階段的問(wèn)題�！蔽覀冞B連點(diǎn)頭。的確，我們全班同學(xué)都已經(jīng)推薦完兩次了，有的已經(jīng)推薦過(guò)三次了。
“你們快要五年級了，三四年級看兒童文學(xué)作品我是非常支持的。但五年級如果還看兒童文學(xué)作品，作文不會(huì )有很大提高。所以老師建議你們看《西游記》《三國演義》《水滸傳》等古典名著(zhù)，還有那些世界名著(zhù)�！崩蠋熡终f(shuō)。
“中國四大名著(zhù)不是還有《紅樓夢(mèng)》嗎？”我們說(shuō)。
“《紅樓夢(mèng)》你們可能看不懂，老師建議你們六年級看。但可能你們當中有的.同學(xué)看得懂，而且喜歡看。那是允許的�！秉S老師繪聲繪色地講著(zhù)。
老師又讓我們翻到154頁(yè)：“今天第三節課，還是自由作文，我們可以采用不同的形式�！�
于是，第三節課。我寫(xiě)了這篇作文——《有趣的語(yǔ)文課》。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 17
在語(yǔ)文老師的一聲令下，我們紛紛紛紛拿出了自己的舊貨和錢(qián)。
這是要干嗎呀？噢，原來(lái)是要開(kāi)個(gè)跳蚤市場(chǎng)呀！然后把自己喜歡的買(mǎi)下或賣(mài)了賺錢(qián)。
雖然是跳蚤市場(chǎng)，卻是鴉雀無(wú)聲。老師忍不住了，低聲笑道：“你們到是叫幾聲呀！”說(shuō)著(zhù)起了個(gè)好頭�！叭藖�(lái)瘋”周劉鑫頓時(shí)吼了幾句：“大虧本！大跳樓！××牌自動(dòng)筆原價(jià)要20，現在只要10塊錢(qián)！”“冬瓜大總統”和“高又瘦”見(jiàn)自己的“鐵哥們”發(fā)話(huà)了，也相繼發(fā)話(huà)。不久，跳蚤市場(chǎng)又變成了“跳蚤吼市場(chǎng)”。我見(jiàn)他們都在吼，也試著(zhù)叫了起來(lái)。
叫了半天，別冰人了，就連人影也沒(méi)看到。莫非是我賣(mài)的東西太不起眼了？終于“美少女”看中的'我的一個(gè)夾子，用5塊買(mǎi)下。剛要買(mǎi)下，“學(xué)神”和“學(xué)霸”一起走來(lái)。呵，還在競相加價(jià)，中間，“學(xué)渣”用比她們都高的價(jià)錢(qián)——10 元買(mǎi)下。
我可以出去買(mǎi)了。我東瞧瞧，西望望，買(mǎi)了一大堆沒(méi)用的娃娃。真沒(méi)想到，“眼鏡女”買(mǎi)走了這大堆沒(méi)用的東西，心情別提有多開(kāi)心了。我突然想到“人來(lái)瘋”的徒弟“人來(lái)乖”賣(mài)得怎么樣了�？纯�，我說(shuō)不要本子，你非不聽(tīng)，破產(chǎn)了吧！“林心如”走進(jìn)我，說(shuō)：“我這有個(gè)夾子，你一定喜歡�！豢�，那不是我的夾子嗎！短短5 秒鐘，我又破產(chǎn)了。
游戲結束了，但我體驗到花錢(qián)容易，賺錢(qián)難呀！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 18
上語(yǔ)文課時(shí)，吳老師讓我們抄寫(xiě)一句話(huà)。吳老師火眼金睛看到了一個(gè)同學(xué)在玩橡皮。吳老師讓我們全部都拿出橡皮，然后說(shuō)：“開(kāi)始玩橡皮�！眳抢蠋煹拿钭屛覀冇煮@又喜，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的`語(yǔ)文課！吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘，還說(shuō)以后讓我們每節語(yǔ)文課開(kāi)始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽(tīng)可高興了。
又上了一會(huì )課，吳老師的火眼金睛又發(fā)現了目標，說(shuō)：“拿起鉛筆、尺子、橡皮……�！蔽耶敃r(shí)心里猜測，這會(huì )不會(huì )是要寫(xiě)什么了呢？吳老師再次下了一個(gè)命令：“繼續玩！”這讓我們更加驚訝了，我覺(jué)得吳老師讓我們玩肯定有原因的。我想著(zhù)想著(zhù)，吳老師大喊一聲“停，時(shí)間到�！边@大聲一喊的，都快把我嚇死了！
我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒里后，吳老師又接著(zhù)上課了。突然又叫了一聲“�！�，我們連忙坐端正，就聽(tīng)到吳老師說(shuō)：“我們來(lái)吃手指頭吧！”我們全班都哈哈大笑起來(lái)，吳老師大聲喊道“5、1�！蔽覀凂R上安靜下來(lái)，就聽(tīng)到吳老師命令道：“開(kāi)始吃手指�！贝蠹易罂纯从铱纯�，好像都沒(méi)吃，都盯著(zhù)我們班的“吃手指大王”看�！八诔允种�！”一個(gè)同學(xué)大叫道。我們看著(zhù)“吃手指大王”在吃手指，他吃呀吃，唉，好惡心，真的要吐了。我懷疑今天是不是要加作業(yè)了？不，吳老師不僅沒(méi)讓我們加作業(yè)，而且還一直微笑地看著(zhù)。
今天上的語(yǔ)文課真奇怪，希望下次還能上，但不要讓我們再做吃手指這樣惡心的動(dòng)作了。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 19
“啪、啪、啪……”一陣陣掌聲從三（3）班傳出。原來(lái)班上正在上語(yǔ)文第十課——《哪吒鬧�！�。文中的人物由同學(xué)們自己扮演，他們演的可搞笑了，不信？你來(lái)看——
首先，老師挑選了幾名演漁民和蝦兵蟹將，盛典扮演哪吒，陸昌寶演東海龍王，戴仁蒙演夜叉，而李謙則扮演三太子。
開(kāi)始表演了。漁民們來(lái)到海邊打魚(yú)，龍王聽(tīng)說(shuō)后生氣的說(shuō)：“哼！敢到我的地盤(pán)來(lái)打魚(yú)，看來(lái)是不想活了。三太子，你去掀翻他們的船�！薄暗昧��！比觼�(lái)到海面上，一抬手掀起了一陣巨浪 ，漁民們的船都被掀翻了，幸好大家都會(huì )游泳，這才撿回了一條命。
哪吒聽(tīng)說(shuō)了這件事，決心治治東海龍王。他來(lái)到海邊跳進(jìn)大海，用他師傅給他的法寶混天綾在海里攪動(dòng)起來(lái)。他這一攪，龍王可吃不消了，整個(gè)大海翻起了滔天巨浪，水晶宮也搖搖晃晃。龍王急 忙叫夜叉前去查看。夜叉跳出水面，只見(jiàn)一個(gè)小娃娃在洗澡，二話(huà)不說(shuō)舉斧就劈。哪吒一閃身躲了過(guò)去，隨手把乾坤圈扔向夜叉，別看那夜叉身高馬大，卻不經(jīng)打，只一下便歸了西。龍王又派三太子去 捉拿哪吒，三太子怒氣沖沖的.對哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，拿命來(lái)�！闭f(shuō)完舉槍便刺，想那三太子哪是哪吒的對手，不過(guò)一個(gè)回合就被打回了原型。東海龍王大驚，連忙躍出水面向哪吒磕頭認錯，并 且保證以后不再興風(fēng)作浪，胡作非為。哪吒這才饒了他，漁民們又可以捕魚(yú)了。
這種語(yǔ)文課真是生動(dòng)有趣，使人難忘，真希望以后能經(jīng)常上這種課！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 20
今天，袁老師給我們上了一節難忘的語(yǔ)文課。說(shuō)它難忘，因為這是一節表演課。我們都特別期待著(zhù)表演《公儀休拒收禮物》這課獨幕劇。
這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了。袁老師一進(jìn)門(mén)，我們都非常緊張，好像心要跳出來(lái)似的。袁老師微笑著(zhù)問(wèn)我們課前有沒(méi)有排練，我們沒(méi)有吱聲。其實(shí)，我能猜到，老師想讓我們把課文讀熟，這樣演起來(lái)能 夠順利一些。而且，袁老師還帶了攝像機，由陳奎負責拍攝。袁老師鼓勵我們自告奮勇地上臺表演，我想舉手但是沒(méi)有勇氣。只有尤澤宇那組同學(xué)積極舉手，袁老師叫他們那組上臺表演。他們那組同學(xué) 全部捧著(zhù)書(shū)表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗讀。袁老師讓我們發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，大家也是各抒己見(jiàn)。接著(zhù)，袁老師又讓張弛那組表演，但是也只有張弛一個(gè)人表演得比較好。袁老師沒(méi)有生氣 ，繼續鼓勵大家：“老師最后想讓大家推薦四位同學(xué)上臺表演。讓我們在剛才表演的.基礎上吸取經(jīng)驗，精益求精。想不想挑戰？”我們推薦了四位同學(xué)，大家的目光一起聚集在講臺前。這次，他們表演 得特別到位：公儀休那么鎮定自若，子明那么謙虛好學(xué)，管家那么阿諛?lè )畛小覀兦椴蛔越毓恼平泻�。袁老師也開(kāi)心地笑了。
這一節課我覺(jué)得有點(diǎn)遺憾，因為我沒(méi)敢舉手。如果能再讓這節課重上，我一定第一個(gè)高高地舉起手！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 21
谷雨時(shí)節喝一杯谷雨茶，是一件特別浪漫的事。在這個(gè)春光明媚的午后，陳老師說(shuō)要請我們喝谷雨茶，我驚訝地看著(zhù)老師，心想今天有口福啦！
陳老師給我們每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)小杯子，杯子里放了一小撮茶葉。此時(shí)的茶葉靜靜地躺在杯底，有的穿著(zhù)深綠色地外衣，有的穿著(zhù)淡綠色的外套，有的細長(cháng)，有的短小。仔細一看，茶葉上長(cháng)著(zhù)細細的絨毛。真是奇特！
在陳老師把水倒進(jìn)茶杯的那一剎那，小茶葉們就在水里滾來(lái)滾去，不停地翻跟頭。過(guò)了一會(huì )兒，水面平靜了下來(lái)，一片片小茶葉擠在一起。有的躺著(zhù)，有的站著(zhù)，有的斜著(zhù)身子，姿態(tài)不一。這時(shí)清澈的茶水已經(jīng)變成了淡淡的綠色。我迫不及待地把鼻子貼上去一聞，一股淡淡的'茶香味撲鼻而來(lái)，令我頓時(shí)頭腦清醒，心曠神怡。
過(guò)了一會(huì )兒，浮在水面的茶葉們喝飽了水，舒展著(zhù)身體慢悠悠地往下沉。來(lái)到杯底，就像是懶洋洋的小豬一樣，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉，不再有任何動(dòng)靜了。正當我準備喝茶的時(shí)候，一股濃郁的茶香撲鼻而來(lái)，我想這茶的味道一定錯不了。我迫不及待地猛喝一口，呀，這茶苦苦的，澀澀的，真是太出乎意料了！正當大家都在感嘆茶水苦的時(shí)候，我忽然恍然大悟，原來(lái)是良藥苦口��！
一撮很平常的茶葉和一杯普通的開(kāi)水，走進(jìn)了我們的語(yǔ)文課堂，走進(jìn)了我的心里！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 22
上課的鈴聲響了，第一堂課是語(yǔ)文。奇怪，我今天怎么了，以前上語(yǔ)文課總是心不在焉，今天卻全神貫注地聽(tīng)司老師講課，我覺(jué)得司老師從嘴里說(shuō)出來(lái)的每一個(gè)字，都是一個(gè)個(gè)跳躍的音符，格外動(dòng)聽(tīng)。這堂課上的格外快，轉眼間就聽(tīng)到了下課鈴。
放學(xué)回家后，我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀著(zhù)第一單元的課后注釋?zhuān)野l(fā)現注釋中有好多都是我沒(méi)有掌握的，我也意識到語(yǔ)文的重要性。
我剛放下書(shū)本，爸爸快步走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“過(guò)幾天就期中考試了，趕緊復習吧�！�
我聽(tīng)后心頭一顫，拿起五三一看，十道選擇題里有四個(gè)不會(huì )，我語(yǔ)文實(shí)在不好，大約只有五年級的水平。我拿起筆，做著(zhù)一個(gè)個(gè)題，做的饒有趣味，我一想起過(guò)幾天就期中考試了，心里就想壓了塊石頭一樣，挪不開(kāi)；我下定決心要把語(yǔ)文學(xué)好。
我一連幾次作業(yè)都被老師表?yè)P，感覺(jué)自己里學(xué)好語(yǔ)文又近了一步；我翻開(kāi)課本，聽(tīng)老師講題，和同學(xué)們一起朗讀，聽(tīng)那朗朗的讀書(shū)聲，也別有一番滋味。
但是，在期中考試我的'分數卻很低，我反思自己的學(xué)習方法，我最后還是把問(wèn)題放到了聽(tīng)課效率上。
唉，誰(shuí)能知道我心里的痛，我已經(jīng)非常努力了，為什么還要這么針對我！
此后，我晚上的安排變成了寫(xiě)作業(yè)和讀書(shū)，司老師也說(shuō)我不那么燥了，喜歡多在教室里寫(xiě)作業(yè)了�，F在的我，只爭朝夕，不負韶華，我要做最幸福的讀書(shū)人！
你好，語(yǔ)文課。你好，司老師。你好，嶄新的自己。我一定不枉司老師的教誨，把語(yǔ)文自修好，都在最美好的青春努力奮斗！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 23
香甜可口的巧克力，多姿多彩的洋娃娃，已經(jīng)不能使我著(zhù)迷。朋友，我愛(ài)什么？讓我告訴你：“我愛(ài)語(yǔ)文課本”。
新學(xué)期開(kāi)始了，老師總要先發(fā)新課本。每當這時(shí)，我總要迫不及待地翻開(kāi)飄散油墨清香的新語(yǔ)文課本�？粗�(zhù)一行行黑色的鉛字，一幅幅漂亮的插圖，心里有說(shuō)不出的幸福、快樂(lè )。
語(yǔ)文課本給我帶來(lái)了許許多多的知識，它像一位熱心的導游�！堕L(cháng)城》、《桂林山水》把我帶到神洲處處，祖國眾多的名勝古跡與壯麗山河使我悠然神往。我更了解我的祖國：她很廣闊，很美麗，是最可愛(ài)的地方。
語(yǔ)文課本是知識豐富的'歷史講解員。古詩(shī)、古文、人物、故事把我帶到了遙遠的古代。使我看到了祖國歷史的悠久，在這塊文明的土地上，孕育了勇敢、智慧的人民，我感到驕傲。
語(yǔ)文課本是我的良師益友。她用甜美的乳汁哺育我茁壯地成長(cháng)，從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的拼音字母：“a、o、e……”一直到一篇篇包含人生哲理，充滿(mǎn)真善美的文章。當語(yǔ)文老師不管是聲情并茂地朗讀還是娓娓動(dòng)聽(tīng)地講解，都激發(fā)了我愛(ài)語(yǔ)文課本的熱情。就這樣，我的語(yǔ)文水平得到了不斷地提升，我的“大作”還榮獲“全國中小學(xué)生作文競賽”二等獎呢。我真該感謝老師和我的語(yǔ)文課本啊。
只有知識才能永遠給予我力量，我愛(ài)語(yǔ)文課本！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 24
我喜歡上語(yǔ)文課，我的英語(yǔ)成績(jì)差不多，但是語(yǔ)文成績(jì)和數學(xué)成績(jì)都沒(méi)有提上去，像我這樣的人，同學(xué)們都會(huì )說(shuō)我偏科。
但是我現在卻喜歡上了語(yǔ)文課，為什么呢？有的同學(xué)說(shuō)：“語(yǔ)文課除了讀，就是寫(xiě)，一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有�！倍覅s不這樣認為，語(yǔ)文課上老師教我們豐富的課內外知識，有時(shí)間，還給我們講些有益的故 事。一下課，同學(xué)們都戀戀不舍地跟老師說(shuō)再見(jiàn)，好像一天只有一節語(yǔ)文課一樣。
自從一年級開(kāi)始就是苗老師教我們語(yǔ)文，苗老師上課十分認真，講得很投入，我們聽(tīng)課時(shí)都入了迷。語(yǔ)文課的下課鈴聲響了……下一節課的.上課鈴聲又響了。這一節是數學(xué)課，數學(xué)老師剛走進(jìn)教室，語(yǔ) 文老師的手機響了，但語(yǔ)文老師卻置之不理，繼續講課。這時(shí)，數學(xué)老師發(fā)話(huà)了：“新艷，這節是你的課嗎？”語(yǔ)文老師像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續講課。數學(xué)老師敲了兩下門(mén)，語(yǔ)文老師像是從夢(mèng)中被叫醒一 樣，我們也像是從夢(mèng)中被叫醒一樣，語(yǔ)文老師趕緊一邊走一邊說(shuō)：“快拿出數學(xué)書(shū)，上數學(xué)課�！�
語(yǔ)文老師上課教得認真，我還特喜歡發(fā)言。只要是我見(jiàn)過(guò)而且會(huì )做的題，我一定會(huì )把手高高地舉起來(lái)。每當老師不點(diǎn)我回答時(shí)，我急了，就會(huì )站起來(lái)舉手，這時(shí)，老師看我這么勇躍，就一定會(huì )叫我回答 的。
同學(xué)們，知道我為什么上語(yǔ)文課了吧！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 25
今天上午第二節事語(yǔ)文課。
我們開(kāi)始學(xué)習第26課了。老師先讓幾個(gè)人站起來(lái)讀課文可是讀的結結巴巴的老師生氣了說(shuō)不知道你們昨天是怎么預習的。因為昨天有一項作業(yè)是預習。后來(lái)老師又說(shuō)誰(shuí)昨天在家好好的把課文預習了一下的舉手。但是全班只有兩個(gè)人舉手了。老師就生氣了。說(shuō)實(shí)話(huà)老師說(shuō)我們是語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。一點(diǎn)兒也不錯。
我也沒(méi)好好預習，我一定要改掉語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。這個(gè)缺點(diǎn)。
我們今天第一節課時(shí)語(yǔ)文課，老師說(shuō)：“我來(lái)評你們昨天寫(xiě)的作業(yè)�！崩蠋熡终f(shuō)：“A＋最好，A第二，B＋第三，B第四，C＋第五，C最差。老師要一個(gè)一個(gè)地評�！弊詈罄蠋熝a充了一句：A＋的拿果子。因為五顆果子可以換一棵松樹(shù)，到期末誰(shuí)的松樹(shù)多，誰(shuí)評特優(yōu)生的希望就越大，我特別希望得到一顆果子。終于念到我的名字，老師說(shuō)：李雪瑩，A＋，我興奮極了，于是到講臺領(lǐng)了作業(yè)和果子。今天我一天都很高興，因為我得了三顆果子。如果我每天都得三顆果子，那我的松樹(shù)一定會(huì )長(cháng)的很高。
丁零零，上課了！這一節課是語(yǔ)文課。老師講了語(yǔ)文園地五。第一道題“我的`發(fā)現”，我發(fā)現前面的偏旁在后面的字里出現過(guò)。
第二道題“日積月累”，我寫(xiě)的是一只小鳥(niǎo)、一個(gè)蘋(píng)果、一把雨傘、一塊石頭、一條小魚(yú)、一盤(pán)餃子。
通過(guò)語(yǔ)文園地五的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了很多知識！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 26
今天上午第一節課就是語(yǔ)文，鈴聲一響，老師就進(jìn)教室了，老師第一句話(huà)就是拿出詞典、語(yǔ)文書(shū)、稿紙。
老師問(wèn)我們在上網(wǎng)課期間她發(fā)的微課視沒(méi)有學(xué)，我們班同學(xué)都說(shuō)學(xué)了，誰(shuí)知老師說(shuō)拿出稿紙默寫(xiě)《古詩(shī)三首》。那時(shí)候我聽(tīng)到了班里有��？的聲，就知道有的同學(xué)不愿意。老師就定了一個(gè)時(shí)間，讓我們抓緊寫(xiě)，到點(diǎn)兒就直接交，不管你寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)完都要交，我們就趕緊寫(xiě)了起來(lái)。以前老師都是讓我們先看幾遍再默寫(xiě)的，而這次不一樣，老師來(lái)了個(gè)突然襲擊。
到時(shí)間后，老師找了四個(gè)同學(xué)把默寫(xiě)紙收了，而我才寫(xiě)了一首詩(shī)，我當時(shí)覺(jué)得我要完了，老師收齊后讓我們看看書(shū)上的《古詩(shī)三首》，趁我們看書(shū)的時(shí)候，老師看了看我們的默寫(xiě)紙。我看到了老師很不滿(mǎn)意的樣子，老師挑了幾張默寫(xiě)錯的'少的同學(xué)的默寫(xiě)紙，展現在了大屏幕上，讓我們一起給他（她）們改。改完之后，老師讓我們背一下剛才默寫(xiě)的三首古詩(shī)，我才知道我沒(méi)有完。
正在背著(zhù)的時(shí)候，老師說(shuō)組長(cháng)檢查組員《古詩(shī)三首》背誦情況。我當時(shí)還沒(méi)有備好。我就趁著(zhù)組長(cháng)檢查其他三名組員的時(shí)候抓緊背了背。到組長(cháng)來(lái)的時(shí)候，我背的不是很通順。組長(cháng)提醒了我三四次，我就那樣背完了。
老師說(shuō)到周五的時(shí)候要檢查一本語(yǔ)文書(shū)里的十首古詩(shī)，所以我還是抓緊背吧。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 27
今天我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課。下午的上課鈴剛響，語(yǔ)文老師就走進(jìn)教室，與以往不同的是：他竟然繪聲繪色地給我們講起了《龜兔賽跑》的故事，同學(xué)們都高興極了。講完故事，接著(zhù)老師又拿出兩個(gè)可愛(ài)的乒乓球，然后對我們說(shuō)：“這節課我們要玩個(gè)非常好玩的小游戲�！蓖瑢W(xué)們都興奮了起來(lái)。我們認真地聽(tīng)老師講解游戲規則：我們分為兔子隊和烏龜隊。我們需要用手捏住球，再傳向對方，只能捏住，不能握球，也不能抓球，否則就屬犯規�？磧申犝l(shuí)先將球正確的'傳完，誰(shuí)就勝利了。
第一局比賽開(kāi)始了。我們?yōu)觚旉犻_(kāi)始很順利地傳著(zhù)乒乓球。突然，有個(gè)同學(xué)不小心把球拿錯了，因為她的犯規，我們這局比賽失敗了。我們生氣極了，第二局比賽馬上又開(kāi)始了。我在心里暗暗地想：這一次烏龜隊一定要贏(yíng)！終于輪到我傳球了。我的心怦怦直跳，我瞪大了眼睛飛快地捏起乒乓球，又飛快地傳到另一個(gè)同學(xué)手上。我眼疾手快傳球成功了。我心里特別高興！希望我們隊的其他同學(xué)也能成功傳球。正如我所想，這次烏龜隊總算沒(méi)有犯規。盡管這一局我們贏(yíng)了，但是，在第三局比賽中兔子隊不甘示弱，兔子隊傳得太快了，像一只只飛快跑的小兔子，最終兔子隊以二比一取得勝利。
這節語(yǔ)文課真是太有趣了！雖然我們?yōu)觚旉犦斄�，但是我也覺(jué)得特別開(kāi)心。希望以后還會(huì )有更多這樣有趣的語(yǔ)文課。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理：失敗是成功之母，只要我們齊心合力、共同努力就會(huì )走向成功！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 28
今天陽(yáng)光明媚，蔚藍的天空中飄著(zhù)朵朵白云，是個(gè)好天氣！我們的心情就像今天的天氣一樣好。因為我們上了一節與眾不同的語(yǔ)文課。
上課了，老師拿著(zhù)一張A4笑瞇瞇地問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們能用這張紙懸空撐起五本語(yǔ)文書(shū)嗎？”同學(xué)們頓時(shí)呆若木雞。接著(zhù)，老師給我們四人小組一張紙，同學(xué)們便七嘴巴舌地議論起來(lái)，我們組也不例外�？催^(guò)不少科學(xué)的林栩浩首先發(fā)言，他說(shuō)：“我認為圓承受的重量最大，我們可以利用圓的特點(diǎn)�！闭f(shuō)完，他就做了一個(gè)圓柱形的形狀，又把語(yǔ)文書(shū)放上去。一本一本的語(yǔ)言書(shū)放上去，真是岌岌可危��！當放到第四本時(shí)，圓心已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)搖了。我們商量一番后，決定把書(shū)從小往大放。書(shū)一本一本地放上去，圓心始終沒(méi)有絲毫移動(dòng)。當我們把書(shū)放完時(shí)，本是高屋建翎 ,但我們的“建筑”自始自終都沒(méi)有倒�！俺晒α�，成功了！”經(jīng)不住成功的喜悅的`我們高興地跳了起來(lái)，這也讓他組的“探子”有機可乘，探取“軍情”.這下教室可熱鬧了，所有的小組都學(xué)著(zhù)我們的樣，有的加以修改，好象成了時(shí)尚。
過(guò)了一會(huì )兒，老師讓我們組展現杰出的制造。其他的小組也不甘示弱，爭先恐后地將自己的成績(jì)用行動(dòng)表達出來(lái)。最后，老師告訴我們：因為圓的重心比其他的形狀大得多，所以同學(xué)們都紛紛利用圓的特點(diǎn)來(lái)做實(shí)驗。
之后，我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。
我喜歡這樣的課堂，但愿每天都能這樣。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 29
今天的語(yǔ)文課，我們學(xué)習了“語(yǔ)文園地七”中的一首古詩(shī)《別董大》。
一看這古詩(shī)題目，我還真不太理解這是什么意思呀。查下資料吧，同學(xué)們自覺(jué)地進(jìn)行小組學(xué)習，共同查找資料，原來(lái)是詩(shī)人與朋友董大分別的一首古詩(shī)。接下來(lái)，我們就與老師聊天啦，可有意思啦！
在這節課中，楊老師一直在和我們對話(huà)交流，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，楊老師好像就是詩(shī)人的朋友董庭蘭一樣，與我們分別了，可是，老師心情不太好，要讓我們安慰安慰她。同學(xué)們似乎就是詩(shī)人高適了，“老師，您不用擔心以后沒(méi)有知心朋友，時(shí)間久了，會(huì )有人成為您的好朋友的�！薄芭笥�，您放心，以您的人品，您的才能，不管在哪都有交到好朋友的�！薄芭笥�，以后我會(huì )多寫(xiě)信的，我們還可以經(jīng)常聯(lián)系�！薄皠e擔心，我們會(huì )想你的.�！蓖瑢W(xué)們你一言，我一語(yǔ)地通過(guò)對話(huà)理解詩(shī)人當時(shí)和朋友們難分難舍的心情。老師再讓我們用詩(shī)中的句子來(lái)體會(huì )詩(shī)人的心情。我們一起讀出“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君？“接著(zhù)老師播放了一個(gè)視頻，白雪皚皚的大地，風(fēng)呼呼地吹，好凄涼的場(chǎng)面啊，在這個(gè)環(huán)境下，更能體現出詩(shī)人與朋友的情深意濃。最后，我們分小組進(jìn)行了誦讀比賽，因為我們都知道了古詩(shī)的意思，所以好些同學(xué)都背誦出來(lái)了，讀得很有感情，很有水平，十四小組的成員還拿了個(gè)第一呢，真為他們高興！
我覺(jué)得詩(shī)人很樂(lè )觀(guān)，有著(zhù)豁達的心胸，對朋友很義氣，很真誠。以后與好朋友相別，我也能用這首詩(shī)來(lái)送給他啦。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 30
望著(zhù)那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠。
那是一堂不平凡的語(yǔ)文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。
今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室，可老師并沒(méi)有上課而是要和我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們都爭先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準備開(kāi)始游戲。老師說(shuō)。當同學(xué)們都準備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說(shuō)：“左轉三圈，右轉三圈�！庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了，剛剛被轉得暈頭轉向也就算了，現在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動(dòng)作！前面的同學(xué)費了老大的'勁用了老長(cháng)的時(shí)間終于對上了�？墒亲詈髮ι系囊唤M被淘汰了。
第二輪的挑戰更加激烈，知道是為什么嗎？因為有我們的重量級人物體委和胖胖哥閃亮登場(chǎng)。只聽(tīng)老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上�！敝灰�(jiàn)胖胖哥和體委你不讓我，我不讓你，爭得不亦樂(lè )乎。都想壓著(zhù)另一個(gè)人的右肩，好像要打起來(lái)似的，至于嗎！同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場(chǎng)激烈的比賽落下了帷幕。
這是一個(gè)挑戰兩個(gè)人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會(huì )勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個(gè)團結向上的集體。
這是一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，這是一個(gè)與眾不同的活動(dòng)，在歡樂(lè )背后，有一個(gè)會(huì )影響你一生的道理；一個(gè)人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有我們全都優(yōu)秀，我們班才是優(yōu)秀的班集體！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 31
今天第四節課，章老師進(jìn)了教室，神秘兮兮地對我們說(shuō)：“如果你獨自一人駕舟環(huán)繞世界旅行，但只可以帶一件東西，你會(huì )帶什么？”
話(huà)音剛落，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在絞盡腦汁地想，該帶什么好呢？過(guò)了一會(huì )兒，我們班大名鼎鼎的書(shū)蟲(chóng)—杰杰高高地舉起了手，章老師立刻叫了他�！皶�(shū)蟲(chóng)”不愧是書(shū)蟲(chóng)，他用手抵了抵眼鏡框說(shuō)：“如果我去環(huán)繞世界旅行，我會(huì )帶一本中國非常有名的書(shū)，先把它看上很多遍，然后講給外國人聽(tīng)，把我們中國的'文化傳播到外國去！”杰杰剛說(shuō)完，老師和同學(xué)們不約而同地向他拍手祝賀。
杰杰剛發(fā)完言，我也立刻不甘示弱地舉起了手，章老師好像看穿了我的心思似的，也叫了我。我慢吞吞地站起來(lái)，然后說(shuō)：“如果我駕舟環(huán)游世界，我會(huì )帶一臺有無(wú)線(xiàn)網(wǎng)卡的筆記本電腦，無(wú)聊的時(shí)候可以上QQ和朋友們聊聊天，迷路的時(shí)候還可以看地圖找準前進(jìn)的方向�！蔽覄傉f(shuō)完，老師和同學(xué)們也給了我掌聲，于是我得意洋洋地坐了下去。
接著(zhù)，小謝也發(fā)言了。小謝可是我們班的“懶蟲(chóng)”里面出了名的。他說(shuō)：“我會(huì )帶一張床，一個(gè)書(shū)柜，里面裝滿(mǎn)了書(shū)。還會(huì )帶……”
小謝剛說(shuō)完，我們就嘲笑道：“小謝呀！如果你帶這么多東西，不出家門(mén)就被壓死了，還有，你這哪是環(huán)游世界，你這明明是搬家逃難呀！”
大部分同學(xué)回答完后，章老師終于向我們揭開(kāi)了謎底—原來(lái)我們要學(xué)第三課《走遍天下書(shū)為侶》。
我喜歡這樣有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 32
今天的語(yǔ)文課真是太有趣啦！
時(shí)間飛逝，轉眼就到了第七節課。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，各組的選手準備就緒，第一組登臺。
第一個(gè)上臺的是孔子組的二號組長(cháng)周珊。他簡(jiǎn)直就是開(kāi)口脆，讀起來(lái)并沒(méi)有那種感覺(jué)，中途總是卡殼，勉強及格吧。畢竟作為第一個(gè)上臺走，還是有點(diǎn)緊張。不過(guò)，下面的評委不安分了，個(gè)個(gè)都提出了嚴格的要求，我作為其中一個(gè)評委，都被那陣勢嚇得不輕呢！
很快就到了我們荀子組，優(yōu)先上場(chǎng)的是本組的優(yōu)秀學(xué)員韓雅雯。帶著(zhù)磁性的.聲音，朗誦著(zhù)古詩(shī)詞，聽(tīng)著(zhù)倍感舒適。接下來(lái)是本組一號組長(cháng)湯子豪。他有些沙雕，笑嘻嘻的走上臺去，才背了個(gè)題目就忘了，場(chǎng)上的氣氛極為尷尬。我在臺下忍住不笑，隨著(zhù)笑聲的增加，我實(shí)在忍不住笑了起來(lái)。
第三位是我，其實(shí)我是被逼無(wú)奈，只能死馬當活馬醫了。在臺上我那小心臟撲通撲通地跳著(zhù)，緊張的要死，背完后我說(shuō)了句：我背完了。這句話(huà)還是我即興發(fā)揮呢！說(shuō)完，我飛一樣的跑了下來(lái)，坐在座位上，就像什么也沒(méi)發(fā)生一樣，可我的心久久不能平靜。接下來(lái)是評委點(diǎn)評階段，其中一位點(diǎn)出了我的不足之處，聽(tīng)到這個(gè)消息，我有些失落�；剡^(guò)頭想，也沒(méi)什么大不了的嘛。世界上沒(méi)有十全十美的人，就算有，那也不一定是我。畢竟這種人少之又少，簡(jiǎn)直是萬(wàn)里挑一。
這節語(yǔ)文課時(shí)間過(guò)的真快，不一會(huì )兒就下課了，我還沒(méi)玩夠呢！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 33
明天我就告別母�？缛胫袑W(xué)了。從我跨進(jìn)學(xué)校大門(mén)的時(shí)候，眼淚就成了我臉上唯一的裝飾，那昔日充滿(mǎn)歡樂(lè )的校園
我凝視著(zhù)那遠遠的場(chǎng)，還留著(zhù)我們一起追逐的腳印，進(jìn)入班級后同學(xué)們都一場(chǎng)安靜，我走近后一看他們正在做送給老師的賀卡，我被他們感動(dòng)了。請允許我在母校上最后一節課。上課鈴響了，還像往日一樣清脆，但對于我們來(lái)說(shuō)，是多么想在聽(tīng)一次這動(dòng)聽(tīng)的鈴聲。上課，老師進(jìn)來(lái)了，我知道老師心里的淚一直含著(zhù)。不想在我們面前傷感情，老師準備講的時(shí)候，還沉默了五分鐘，老師講的生動(dòng)，我們聽(tīng)的`專(zhuān)心。上課老師讓我們說(shuō)想對老師說(shuō)的話(huà)，我們全班都趴在桌子嚎啕大哭起來(lái)，畢竟六年的情難以割舍，哭完以后，學(xué)習委員站起來(lái)對老師說(shuō)：老師我今天的成就都是你，親手培養出來(lái)的，請允許我在這里道一聲，老師您苦了！，我們班天天不學(xué)習的人說(shuō)：老師近些年來(lái)，你為我了不少心，天天想著(zhù)我未來(lái)怎么辦，我先可以驕傲的告訴您，我已不是從前的我，我學(xué)會(huì )了，上了初中不會(huì )讓您失望！，說(shuō)完班長(cháng)把全體的賀卡送給了老師，老師滿(mǎn)臉感激的說(shuō)：謝謝你們還記得老師，老師在這謝謝你們。說(shuō)完鞠了一躬，下課鈴響了，我們看著(zhù)老師那漸漸遠去的身影，不由得嘆了一口氣，離別的時(shí)刻是人生當中最痛苦的時(shí)候，這話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)錯。我們收拾收拾準備走了，我們最后看了一眼教室，走出了校門(mén)，那綠草如茵的
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 34
”我不想再上課了!“”咚“穆老師突然板著(zhù)臉，接著(zhù)便氣沖沖地走出了教室，我們都很奇怪，不是好好在上課的嗎怎么她突然變成這樣
馬上我們就以為穆老師是想和我們開(kāi)個(gè)玩笑吧，沒(méi)事的，我們靜靜地坐在
教室里，等待穆老師笑容滿(mǎn)面地回來(lái)，一分鐘過(guò)去了，二分鐘，三分鐘。班長(cháng)忍不住，離開(kāi)教室去找老師，突然班長(cháng)笑嘻嘻地回到座位上說(shuō)：”穆老師來(lái)了�！拔覀兞ⅠR都挺直腰桿，帶著(zhù)微笑迎接穆老師回來(lái)，結果卻是班長(cháng)搞錯了，根本沒(méi)請動(dòng)老師，他只好又去，接連三次都被老師無(wú)情地拒絕，我憤怒了，”這老師怎么當的我們又沒(méi)犯錯，為什么無(wú)緣無(wú)故的走掉呢這不公平!我討厭穆老師�！�
班長(cháng)讓我們預習新課文，我打開(kāi)書(shū)看見(jiàn)老師給我打的'分和評語(yǔ)：三顆星，加油!你背的很流暢，很好!現在我好想把它撕掉，這些都是虛偽的，我耳邊回想起她那柔和的聲音，真好，真溫柔，真和藹可親啊!可沒(méi)想到穆老師現在無(wú)情地告訴我們，她覺(jué)得我們班現在很差。每次上課總是冷冷淡淡的，提前十分鐘就下課了，我心中憤憤不平，”我好想您再回來(lái)繪聲繪色的給我們上一課吧，我們一定認認真真聽(tīng)，積極舉手發(fā)言，請您不要總是說(shuō)四(1)班好，我們班差，只要您心情好，用高興的語(yǔ)言給我們及時(shí)鼓勵一下，我們就一定不會(huì )辜負您的希望!“
那一節被中斷了的語(yǔ)文課，讓我很難過(guò)。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 35
語(yǔ)文是什么？它是文化的結晶，它是中華民族智慧的果實(shí)但是語(yǔ)文只是在學(xué)校里上的課嗎？我們生活中其實(shí)處處是語(yǔ)文。
電視里的主持人大賽，這也是語(yǔ)文�？茨切┲鞒秩她R聚一堂，每個(gè)人都是滿(mǎn)腹經(jīng)綸，每個(gè)人都出口成章。比賽現場(chǎng)如武林會(huì )場(chǎng)，雖沒(méi)有刀光劍影，但氣氛依舊濃重，每個(gè)人都提心吊膽。但讓我記憶深刻的不是選手，而是評委董卿中央電視總臺著(zhù)名主持人，她被網(wǎng)友戲稱(chēng)神仙中的神仙。董卿從小就開(kāi)始接受藝術(shù)的熏陶，他的父親逼她背古文、抄書(shū)有了前期積累董卿才有了今日的成就。她讓我知道了學(xué)好語(yǔ)文就要多讀書(shū)多積累，讓自己有話(huà)可說(shuō)，有詞可用。而且要堅持下去，這樣才有所成就。
主持人大賽讓我積累了許多名句與好詞，這些主持人教會(huì )了我如何說(shuō)話(huà)，如何用詞。
他雖不曾與我在課堂上謀面，但他們在電視上給我上了一堂精彩的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課，不是只有老師才能上，任何地點(diǎn)，任何時(shí)間，任何人都能給我們上一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)文是一門(mén)既深奧又淺薄的科目，課本上它是淺薄的，課文讀懂就完成。但在生活中它是深奧的，因為只有在生活中我們才能體會(huì )到字里行間的`深情，我們才能領(lǐng)會(huì )這些漢字的真正用處。
語(yǔ)文！它是生活，因為生活有了它才多姿多彩；它是智慧，幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字卻組成了深奧的話(huà)；它是民族，它讓我們中華民族得以傳承。
生活，處處是語(yǔ)文，這也是語(yǔ)文課。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 36
“鈴鈴……”張老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，大聲地對大伙兒說(shuō)：“同學(xué)們，今天的語(yǔ)文課上，我們來(lái)演戲！”“演戲”？同學(xué)們都把嘴張成“o”形，張老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“對，演課文《半截蠟燭》�！甭�(tīng)老師一說(shuō)，同學(xué)們邊半信半疑，似懂非懂得打開(kāi)書(shū)。
老師先讓我們把劇本看了一遍，在拿書(shū)上講臺表演，張老師看了看表說(shuō)：“好了，同學(xué)們，由于我們沒(méi)有場(chǎng)景，所以找人去讀句子，誰(shuí)來(lái)？”女同學(xué)們“唰”的一下，都把手舉起來(lái)了。最后老師還是選了鄧昭暉。下面，老師要選演員�！罢l(shuí)做伯諾德夫人(法國的一位婦女)？”“我來(lái)，老師！”“我！”有些女同學(xué)站了起來(lái) ，把手舉得高高的�！皸顣遭�！”……人物都選好了，我演杰奎林(伯諾德夫人的女兒)，老師還安排了導演——譚諾然。
譚諾然一喊：“開(kāi)始！”旁白的鄧昭暉就用那既清脆又好聽(tīng)的聲音讀道：“時(shí)間：第二次世界大站期間……”，我站在臺上，十分緊張，汗都從手心一下子滲了出來(lái)，到我時(shí)，我看看楊曉怡，用可愛(ài)的聲音問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是什么��！”“非常重要的一個(gè)秘密，親愛(ài)的.，所以對誰(shuí)也不能講�！� 楊曉怡演得可真好，臺詞幾乎不用看，動(dòng)作和神態(tài)，樣樣到位，又到我了，我照到書(shū)本上所寫(xiě)的，嘟起了嘴跟演我哥哥的彭俊偉對話(huà)……。
等到三個(gè)德國軍官來(lái)了。他們三個(gè)男的，一會(huì )兒滿(mǎn)臉歡笑，一會(huì )兒又目露兇光，演得有模有樣。
這節有趣的語(yǔ)文課，讓我們不僅學(xué)會(huì )了表演，還讓我們熟悉了課文。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 37
鏡頭一：新“核舟記”
我們課本上的《核舟記》想必你已經(jīng)讀過(guò)，王叔遠那精湛的技藝令人折服，而今天我所講的新“核舟記”卻也能讓你耳目一新。語(yǔ)文老師為了使我們能夠更具體形象地了解核舟上人物的情態(tài)，讓我們自己來(lái)欣賞核舟中的人物。這確實(shí)是個(gè)令人興奮不已的舉措，我們大家都為此忙得不亦樂(lè )乎。我們先選演員。誰(shuí)像蘇東坡，誰(shuí)像彌勒……人員終于定下來(lái)了，接下來(lái)便是表演。而表演時(shí)最好笑了，“蘇東坡”竟然把腳伸到了水中，而“舟子”則跳進(jìn)了“河”里去撐船。為了表演看畫(huà)卷的那一段，有的同學(xué)竟然把手中的書(shū)本給拿倒了……在歡聲笑語(yǔ)中，我們學(xué)到了新的.知識……哦，我那多彩的語(yǔ)文課！
鏡頭二：怪味“陋室銘”
“今天，我們學(xué)習古文�！彪S著(zhù)老師的一聲令下，我把課本翻到了第22課。劉禹錫的那篇《陋室銘》確實(shí)名不虛傳，不過(guò)我還是覺(jué)得文言文沒(méi)有多少意思。這一走神，竟然讓我想起了以前的一句順口溜：“分不在高，及格就行；考不在會(huì )，作弊則靈�！蔽�，我差點(diǎn)笑出聲來(lái)。糟糕，千萬(wàn)可別讓老師看見(jiàn)！這時(shí)只聽(tīng)老師說(shuō)道：“抓緊看看，一會(huì )兒我檢查背誦�！卑パ�，快背吧，不然，一會(huì )兒被點(diǎn)名背誦的時(shí)候一不小心就會(huì )把那幾句順口溜背出來(lái)……
校園生活總是在嚴肅中透著(zhù)活力，于平淡中透著(zhù)趣味。我們要善于在點(diǎn)滴的小事中尋找樂(lè )趣，這樣你就會(huì )發(fā)現我們的生活原來(lái)如此地充滿(mǎn)著(zhù)情趣！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 38
語(yǔ)文課上，老師讓我們氫《背篼》這篇課文的第5、6、7自然段中的任何一段改成對話(huà)形式表演。大家躍躍欲試，爭著(zhù)要表演。
請演山里孩子的徐心怡和演小弟弟的俞承豪注意，《送柿子》馬上就要開(kāi)演了。三、二、一、開(kāi)——拍！那孩子放下背篼，剛吁了一口氣，正準備掏出山柿子，突然，跑出來(lái)了然，跑出來(lái)了一個(gè)小弟弟，一看那山柿子便饞涎欲滴，情不自禁地大喊：“耶！有紅紅的山柿子吃耶！”話(huà)音剛落“停！”這還只演了一個(gè)開(kāi)頭，就被導演給叫停了。原來(lái)那城里的演員不小心說(shuō)了一句山里的孩子本不知道的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言：“耶！”看來(lái)，只有重拍了�？墒�，那演員還是屢教不改，惹得觀(guān)眾捧腹大笑。唉，真是“江山易改，本性難移”呀！誰(shuí)叫他是城里人呢？
《送柿子》演得不怎么樣，再來(lái)看看第二組的《給藥材》吧。
三、二、一、開(kāi)——拍！只見(jiàn)孩子高興地說(shuō)：“爺爺，請您明天一早幫我把這捆藥材拿到鎮上去買(mǎi)掉吧，……”他邊說(shuō)邊把藥材交給爺爺。誰(shuí)知，他正想向爺爺說(shuō)明賺來(lái)的錢(qián)的用途，卻被爺爺打斷了。爺爺一接過(guò)藥材就條件反射地說(shuō)：“好的'，謝謝�！痹�(huà)音剛落，又傳來(lái)了哄堂大笑，這次連演員和導演都笑了�？赡芩晳T了收到東西說(shuō)：“謝謝”，連誰(shuí)該謝誰(shuí)都搞不清了。
唉，城里的演員要想演好山里的劇本，真難呀！
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 39
一個(gè)字，一段文，總是那么有味，幾句詩(shī)，幾首詞，總是那么有意境，一個(gè)親切溫柔的語(yǔ)文教師，42個(gè)勤奮好學(xué)的同學(xué)，一起度過(guò)一段難忘美好的語(yǔ)文課的時(shí)光。
剛步入初中，我懷著(zhù)激動(dòng)、好奇的心情，充分預習了一節語(yǔ)文課，不僅是為新老師留下好印象，更為初中三年開(kāi)個(gè)好頭。記得那堂課，明媚的陽(yáng)光穿過(guò)窗戶(hù)灑進(jìn)來(lái)，溫暖著(zhù)我，老師滿(mǎn)臉笑容地走進(jìn)教室，一句“上課”打破我心中矛盾的防線(xiàn)。只想與你快點(diǎn)熟識，你讓同學(xué)翻譯一首詩(shī)，我毫不猶豫的舉起手，你也點(diǎn)了我，詢(xún)問(wèn)我的名字，我翻譯完一首詩(shī)，你還評價(jià)說(shuō)：“這位同學(xué)翻譯的挺有詩(shī)味�！蔽也唤幕ㄅ�，在以后的語(yǔ)文課上，我都聚精會(huì )神的聽(tīng)你講課。珍惜每一堂課的時(shí)光。
升入初三，學(xué)業(yè)加重，課時(shí)緊張，你很少讓我們朗讀課文。語(yǔ)文課的氣氛也逐漸沉悶和緊張起來(lái)。一天，我們學(xué)習艾青的.詩(shī)《我愛(ài)這土地》，你突然要讓同學(xué)誦讀這首詩(shī)，全班無(wú)人回應。我低下頭，也沒(méi)有說(shuō)話(huà)。最后同、你將目光鎖定在我身上并說(shuō)：“王德祿來(lái)試試”，我緊張不安地站起身。腦子一片空白，只好大聲地誦讀這首詩(shī)。同學(xué)們有的發(fā)出笑聲，讓我十分尷尬，在那段緊張的時(shí)光中，難得同學(xué)們有了笑聲，你也開(kāi)心了起來(lái)。沉悶的課堂終于被打破。語(yǔ)文課的時(shí)光依然是歡樂(lè )的。
到現在，我們與你度過(guò)了上百節語(yǔ)文課，度過(guò)了寶貴的三年時(shí)光。這其中不乏遺憾和批評。語(yǔ)文課的時(shí)光一直是歡樂(lè )、美好的。
語(yǔ)文伴我成長(cháng)作文 40
今天的語(yǔ)文課上，一看到黑板上的生字“竣”，我心里就犯愁：跟這個(gè)字音同形近的字有好幾個(gè)，我現在真不知道怎么區分它們了。
語(yǔ)文老師一臉微笑，他指著(zhù)“竣”字說(shuō)：“這個(gè)字的兄弟特別多，他們的叫法一樣，長(cháng)相也差不多。今天，老師把他們請到一起來(lái)，讓大家辨識辨識。今后你們就不至于把大哥當作三哥，三弟當成四弟了！”同學(xué)們一聽(tīng)，頓時(shí)來(lái)了興趣。
老師隨即在黑板上寫(xiě)下了四個(gè)字：峻、竣、駿、俊。指著(zhù)“峻”字，老師的笑容更燦爛，他說(shuō)：“這位該是他們中的大哥了，‘山’字旁表示他身材高大，他高大的身影常出現在‘險峻’、‘崇山峻嶺’之類(lèi)的詞語(yǔ)中。這位大哥很?chē)绤�，他威嚴的面孔總是出現在‘嚴峻’、‘嚴刑峻法’這樣的.詞語(yǔ)里�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)得津津有味，我一邊聽(tīng)，一邊暗暗發(fā)笑。
“這一位應該是二哥�！崩蠋熤钢�(zhù)“竣”說(shuō)，“他是一位出色的工程師，他搞成功了一個(gè)又一個(gè)工程。因此，人們常說(shuō)‘竣工’。正因為是他讓一個(gè)個(gè)巨大的工程傲然挺立，所以人們就用‘立’字作他的部首�！�
“至于這兩位弟弟，大家一定不陌生�！崩蠋熤浮膀E”和“俊”說(shuō)道，“好馬就叫‘駿’，好看的人才叫‘俊’。愿男同學(xué)將來(lái)都成為英俊的小伙子，女同學(xué)將來(lái)都長(cháng)成俊俏的姑娘�！�
“哈哈哈……”教室里爆出了一陣哄笑，有幾個(gè)女生不好意思地低下了頭。
語(yǔ)文老師妙語(yǔ)連珠的講解驅散了我心頭的愁霧，我敢肯定，我今后再也不會(huì )將“嚴峻”寫(xiě)成“嚴竣”，“竣工”寫(xiě)成“俊工”了。
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