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老師的鼓勵600字作文（精選32篇）
老師鼓勵的目光，可以給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生得到前進(jìn)勇氣。下面是老老師的鼓勵600字作文，歡迎各位的閱讀和參考。
老師的鼓勵600字作文 1
在失意中，總有那么一絲溫暖、一縷陽(yáng)光、一陣細雨，一份無(wú)聲卻有聲的大愛(ài)伴你前行，那就是老師的鼓勵。
老師的鼓勵是寒夜里的溫暖。記得一年級時(shí)，我在期末考試中折了我的驕傲，數學(xué)71分，多么鮮明又諷刺的紅叉，多么冷酷又失意的分數！同學(xué)們的歡呼、喜悅與我的無(wú)言分成了兩種色調：一種彩色繽紛，一種暗淡無(wú)光。我想不到自己的分數會(huì )如此平凡！痛苦進(jìn)一步將所有的風(fēng)度撕碎。我記得，我摟著(zhù)試卷，想象著(zhù)媽媽會(huì )怎樣批評我。就在這時(shí)，翟老師來(lái)了，“怎么了”您問(wèn)我。我仍是哽咽，眼淚止不住地流。您看到了我的試卷，恍然大悟：“沒(méi)事，以后加油。誰(shuí)來(lái)接你？”我不說(shuō)話(huà)，因為我被悲傷死死嗆住�？墒�，我的心已不再冷涼，以至于我對這寥寥數語(yǔ)，記憶猶新……
老師的'鼓勵是前進(jìn)的動(dòng)力。我認真練字，其實(shí)多半是為了那一聲聲鼓勵。但我這人，并不是多么勤奮拼命，多么爭強好勝，我也有惰性。但是，老師的一句鼓勵，就會(huì )給我無(wú)盡的動(dòng)力。當老師將一摞厚厚的日記本搬到講臺上時(shí)，我知道，自己的心提到了嗓子眼。等到發(fā)完日記本，輕輕一翻，“優(yōu)上”！我內心的喜悅溢于言表。就在這時(shí)，您又說(shuō)道：這次日記，有兩個(gè)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)不僅沒(méi)有退步而且還進(jìn)步了，她們就是趙喬橋和楊稚鈺！”聽(tīng)完，我的心樂(lè )開(kāi)了花，感覺(jué)一切辛苦都是值得的、甘甜的！中午練字時(shí)，我一想到老師的鼓勵和肯定，練著(zhù)練著(zhù)，就笑了出來(lái)……
老師的鼓勵無(wú)聲勝似有聲。每次作業(yè)本發(fā)下來(lái)后，只要有評語(yǔ)，我都會(huì )認認真真地看好幾遍。老師的話(huà)語(yǔ)是那樣地激人奮進(jìn)�？匆槐�，就好像老師在與我面對面地進(jìn)行交談，再看一遍，我就會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限的動(dòng)力！
老師的鼓勵，讓我終生難忘！
老師的鼓勵600字作文 2
我在蕪湖上幼兒園的時(shí)候，有位女教師姓牛。牛老師對我特別關(guān)心。
記得有一次，幼兒園舉行走平衡木比賽�？粗�(zhù)前面的同學(xué)勇敢的走了過(guò)去，我的心里像打鼓似的越來(lái)越緊張�？粗�(zhù)那平衡木，好像風(fēng)一吹，就會(huì )倒掉似的。
輪到我了，我看著(zhù)那危險的平衡木，好久都不敢上去。牛老師跑過(guò)來(lái)，我的'肩膀，笑盈盈地問(wèn)：“怎么還不上去呢？”，我慢吞吞地說(shuō)：“我害怕，我害怕……”牛老師聽(tīng)完，語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“人生有很多困難，這只是最微不足道的一個(gè)。要是你連這個(gè)都克服不了，長(cháng)大還能干大事嗎？”。然后，她親切的摸了摸我的頭，說(shuō)“走，讓我們一起上去！”。老師邁著(zhù)堅定的步伐，拉著(zhù)我的手走向了平衡木。牛老師的大手，溫暖了我的心，也給了我勇氣。我不像剛開(kāi)始那樣提心吊膽了，也邁著(zhù)步伐，安全，平穩的走過(guò)了平衡木。
當我走過(guò)去的時(shí)候，牛老師給我了一個(gè)大大的擁抱，高興地說(shuō)：“你終于克服了人生中一個(gè)困難，我真為你高興，加油！
雖然這件事過(guò)去了好久，但老師的話(huà)和動(dòng)作一直在我的耳邊回響，在心中銘記！
老師的鼓勵600字作文 3
人人都需要鼓勵，在我的成長(cháng)過(guò)程中，擁有過(guò)許多次鼓勵。有爸爸媽媽的，有朋友的，還有老師、同學(xué)的……其中有一次最令我刻骨銘心。
還記得剛上三年級的時(shí)候，多了一門(mén)課——英語(yǔ)。由于前期在暑假班里也上過(guò)幾天英語(yǔ)課，別的小朋友兩三天就會(huì )說(shuō)單詞、背單詞了，但我就連最基本的字母都讀不好，更別說(shuō)單詞了，有好幾次都被別人笑話(huà)了。所以，我一直比較恐懼開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。但英語(yǔ)嚴老師上課時(shí)總要選一些同學(xué)出來(lái)讀單詞、句子，每上一堂英語(yǔ)課我的.心就像一個(gè)氣球懸在半空，不著(zhù)地，生怕老師叫到我。但是，不幸的時(shí)刻還是降臨了：嚴老師突然叫到了我的名字，我呆呆地站了起來(lái)，腦袋嗡嗡作響，過(guò)了許久，我還是啞口無(wú)言，老師關(guān)切地問(wèn)：“你為什么不讀��？”我極其難為情地說(shuō)：“我怕我讀不好，大家笑話(huà)我”。嚴老師用手輕輕拍拍我是肩膀，微笑地對我說(shuō)：“讀不好沒(méi)有關(guān)系，我們多讀幾遍就好了，如果你一直不讀，就永遠不會(huì )讀。大家來(lái)點(diǎn)掌聲，鼓勵一下毛懋宇，好嗎！”下面立刻響起了雷鳴般的掌聲，我終于鼓起勇氣，戰勝了自己的心理障礙，大聲地讀出了單詞。是老師給予了極大的鼓勵，是同學(xué)們的掌聲讓我消除心存已久的障礙。這件事對我影響很大，從此以后，我再也不怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。
我明白了鼓勵的力量是無(wú)窮大的，每當其他同學(xué)受到挫折需要鼓勵時(shí)，我都會(huì )給他投去激勵的眼神和鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
老師的鼓勵600字作文 4
三年級上學(xué)期臨近期末考試時(shí)，每天都做一張試卷，作業(yè)都可以鋪成厚厚的地毯了。每天都得考試，同學(xué)們個(gè)個(gè)心驚膽戰，其中的一場(chǎng)考試讓我終生難忘。
那天第一節課是語(yǔ)文課，遠遠的我們都聽(tīng)到了試卷的腳步。這一天，周老師扎了一個(gè)馬尾辮，穿著(zhù)一身紅衣，手里拿著(zhù)讓我們望而生畏的試卷，一雙火眼金睛盯著(zhù)我們：“考試時(shí)間八十五分鐘，卷子里還有一篇作文，大家抓緊時(shí)間�！�
時(shí)間像飛箭�！岸＿蔬省苯痪淼臅r(shí)間到了。同學(xué)們陸續交了試卷，我很開(kāi)心，因為我感覺(jué)考得不錯。
下午第一節課還是語(yǔ)文課，周老師讓王馳把卷子抱到班級里發(fā)給大家。我迫不及待地想知道我考了多少分，可當我拿到試卷時(shí)，我懵了。什么?我的天神啊!您用不著(zhù)這么懲罰我吧?我到底做錯了什么?我才考了75分!不可能!不可能!對，我要從頭開(kāi)始檢查，看看到底怎么回事。果然，我料事如神，老師把分核算錯了，少給我加了15分呢!
校園生活老師來(lái)了，我以每秒一千米的速度沖上講臺。我問(wèn)周老師：“老師，我的`分數是不是少加了?”周老師從頭到尾仔仔細細的看了三遍，輕輕地拍了拍我的肩膀，親切地說(shuō)：“你好細心唉，這張試卷不是我核分的，是別的都是核的。我就發(fā)現你最近幾天比以前都用心，怎么只考了這么點(diǎn)兒分數，原來(lái)是批錯了，這是個(gè)好現象，繼續保持，加油，不能驕傲呀!”然后我從75變成90，高高興興地回到了位子上。
每次回憶到這兒，我就想到周老師對我的鼓勵和關(guān)愛(ài)。周老師，我不會(huì )忘記您的，我更不會(huì )讓你失望。
老師的鼓勵600字作文 5
離期末考試還有不到一個(gè)星期的時(shí)間，雖然我的心情非常緊張，但是看起來(lái)老師簡(jiǎn)直比我們還要緊張！真是＂皇帝不急太監急＂，但我深知，老師這樣做也是為我們好！現在，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)老師的鼓勵策略吧！
語(yǔ)文老師（兼職班主任）：勉勵法－－星期一是升旗儀式的時(shí)間，校長(cháng)趁著(zhù)這個(gè)時(shí)間，宣布著(zhù)期末考試的重要性，應該怎樣復習，最后再列出她所幫我們定的復習計劃。當升旗儀式結束后，班主任就趁著(zhù)大家都在吃早餐時(shí)，＂教＂給我們一個(gè)方法：每天早上起床后、睡覺(jué)前都在心里對自己說(shuō)：努力復習，考好期末。怎么樣？夠絕吧！你們的老師絕對想不出這樣的辦法！
數學(xué)老師：引誘法－－當一節數學(xué)課快結束時(shí)，老師鄭重地向全班宣告：＂誰(shuí)期末能考到滿(mǎn)分，我免他整個(gè)寒假的作業(yè)�。ⅲ⑼郏。㈩D時(shí)，班里＂哇＂聲一片，大家你一言我一語(yǔ)的向老師發(fā)問(wèn)，＂如果考到99分呢？＂＂分呢，老師？＂怎么樣？見(jiàn)效吧！簡(jiǎn)直就是＂一針見(jiàn)血＂。
英語(yǔ)老師：開(kāi)導法——＂hot cold warm cool……＂老師從門(mén)外憂(yōu)心忡忡地走了進(jìn)來(lái)，＂回去吧，這節課我們講評試卷。＂當試卷的一半還沒(méi)講完時(shí)，老師的長(cháng)篇大論又開(kāi)始時(shí)，我看到班上不少同學(xué)都一個(gè)接一個(gè)地打起了呵欠，老師察覺(jué)到了，便說(shuō)：＂你們不要以為我是在講廢話(huà)，這對你們是很有用的�。㈦m然老師從開(kāi)學(xué)到現在，類(lèi)似這樣的話(huà)語(yǔ)幾乎講了幾百遍，但實(shí)際效果卻不怎么見(jiàn)效！真是＂可憐英語(yǔ)老師心＂��！
這就是我們班老師的`期末鼓勵法，你們班的老師又想出了怎樣的辦法呢？
老師的鼓勵600字作文 6
那個(gè)眼神，我永遠不會(huì )忘記。
記得那是一個(gè)雨天，天空格外陰霾，灰蒙蒙的一片，下著(zhù)毛毛細雨，大家的心也有些煩躁（包括我），都覺(jué)得無(wú)聊。老師講的課我根本聽(tīng)不進(jìn)去，腦袋一片空白，什么都裝不下。老師的話(huà)像蚊子的聲音一樣在我耳邊徘徊，模糊不清，左耳進(jìn)右耳出，好像自己飄到了天上。我拿出一本課外書(shū)《天天愛(ài)學(xué)習》放在抽屜里津津有味地看了起來(lái)。后來(lái)覺(jué)得眼睛有些累，又拿出橡皮泥玩兒，紅的'、白的、綠的、紫的……各種各樣的都有。白的和黃的放在一起捏，一個(gè)雞蛋；綠的和咖啡色捏捏就成了小樹(shù)……我樂(lè )滋滋地捏著(zhù)泥人，一個(gè)一個(gè)的小東西，在我手里誕生了，我捏啊捏，直到同桌拉了我一下。
原來(lái)，要讀課文了。我趕緊把手從抽屜里拿出來(lái)，拿好語(yǔ)文書(shū)，讀了起來(lái)。但我總覺(jué)得有誰(shuí)在看我，我習慣性抬頭，向四周看了看，看到老師的眼睛時(shí)，我怔住了！她的眼神是那么地意味深長(cháng)，里面充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，但又有幾分嚴肅；她的眼神里有幾分責怪，又有幾分失望。她的眼神透出的語(yǔ)言，我無(wú)法忘記。她好像在說(shuō)：“別玩了，看看書(shū)，了解更多的知識對你有很大的幫助，對吧？我相信，你會(huì )改的，對嗎？”
看到了老師的眼神，我的臉上火辣辣的。馬上悄悄地把這些東西收起來(lái)。老師又給我一個(gè)鼓勵的眼神。我很慚愧。
第二天，我悄悄放在老師辦公桌上一張小紙條：
謝老師：
對不起，我有了教訓，以后一定改！請您相信我，好嗎？
老師也回復了我：
呵呵，沒(méi)關(guān)系，老師相信你！加油吧！你會(huì )做得更好！
看到了老師的回信，我似乎看到了老師那個(gè)鼓勵的眼神，天空格外晴朗，非常美麗。
老師的這個(gè)眼神，讓我有了一股力量：加油吧！何冰瑤！我相信你！
老師的鼓勵600字作文 7
父母的鼓勵讓我感受到了家人之間的愛(ài);路人的鼓勵讓我感受到了社會(huì )的溫暖，同學(xué)的鼓勵讓我自信……而老師的.鼓勵讓我變得勇敢。
陳老師是我們班的班主任兼語(yǔ)文老師。上第一節課，她正繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，我看到別的同學(xué)都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時(shí)，我總是十分羨慕，但我生性膽小，都不敢發(fā)言。
陳老師注意到了我。上課時(shí)，經(jīng)常用那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。下課后，陳老師把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話(huà)中，她時(shí)常同我開(kāi)開(kāi)玩笑，時(shí)而又用親切的話(huà)語(yǔ)同我交談，讓我感到與老師交談是很輕松、很愉快的事情。陳老師告訴我：“上課時(shí)不要害怕，勇敢地舉手，即使說(shuō)錯了也是一種收獲呀!”然后，陳老師還教我一些發(fā)言交流的技巧……雖然我這是在和老師交談，但我更覺(jué)得這是在和一個(gè)朋友促膝談心。和老師談心后，我的眼睛不禁濕潤了，我下定決心：一定要打敗“膽小”這只紙老虎!
于是，在上第二節課前，我認真預習：熟讀內容，品讀課文的同時(shí)還做了批注……上課時(shí)，我注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，跟著(zhù)老師思考問(wèn)題，踴躍地表達自己的想法……后來(lái)，我每節課都參與交流和發(fā)言，而我腹中的好詞好句似乎也越來(lái)越多，頭腦也更加靈活。見(jiàn)到我進(jìn)步了，陳老師那雙美麗的眼睛里也露出欣慰的光芒。
陳老師，謝謝您，是你給了膽小的我鼓勵的目光，讓我成功地打敗了“膽小”這只紙老虎。今后，我將用一個(gè)不再膽小的自己來(lái)回報你的一片苦心。我要把您給予我的鼓勵，疊成記憶的小船，任其漂蕩在我感恩的心湖。
老師的鼓勵600字作文 8
我最珍愛(ài)的是作業(yè)本里面紅色的線(xiàn)、圈和字，那是我的加油站，是給予我信心和力量的地方。因為它們的緣故，我才沒(méi)有放棄。
有一次，我被數學(xué)公式和意義搞得頭昏眼花的毫無(wú)頭緒。煩燥的我氣惱地把作業(yè)本丟在一邊就出去了。不巧，這一幕被老師看見(jiàn)了，示意我坐在校園大樹(shù)下的石凳子上�！澳銥槭裁催@么煩躁��？”老師站在我面前輕聲細語(yǔ)�！皵祵W(xué)太難了，里面好多等量關(guān)系式我都沒(méi)弄清楚，太枯燥乏味了……”“那你在沒(méi)看題目之前是不是就覺(jué)得題目很難，很枯燥乏味呀？”“好像是……”“何不試著(zhù)換一種方式呢？在做題之前不要想著(zhù)數學(xué)有多難多枯燥，而是要想著(zhù)只是一道題目，我可以解決的�！�
聽(tīng)著(zhù)老師的話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得可以一試�；氐浇淌�，翻開(kāi)被我丟在一邊的數學(xué)作業(yè)本。果然，不帶著(zhù)偏見(jiàn)看題目，那個(gè)題目貌似也沒(méi)那么難了。我又仔仔細細地把題目看了兩遍，又對照著(zhù)數學(xué)書(shū)本把題目中涉及到的知識點(diǎn)復習了一遍，再回過(guò)頭看題目，原來(lái)是這么回事。哈哈，看來(lái)數學(xué)也沒(méi)那么難嘛！解決了一道題，我忽然生出了一絲成就感，還有那么一股輕松感。
哼著(zhù)歌，我拿起掃把開(kāi)始打掃包干區，大概是順利做完了數學(xué)題的緣故，看今天的地面居然也是格外地順眼，也沒(méi)有太多的垃圾，一下子就掃完了。
第二天，數學(xué)作業(yè)發(fā)下來(lái)了。急急地翻開(kāi)，一個(gè)大大的勾，底下還有一行字：盡管你做題的'反應速度沒(méi)那么快，但只要你靜下心來(lái)，比別人多花點(diǎn)時(shí)間，肯定能夠解開(kāi)難題的�？粗�(zhù)娟秀的字跡，我更加堅定了要打敗數學(xué)這個(gè)“攔路虎”的決心！
那句評語(yǔ)和老師對我說(shuō)的話(huà)一直深深留在我的腦海里，刻在了我的心上，它會(huì )一直鼓勵著(zhù)我！
老師的鼓勵600字作文 9
光陰似箭，日月如梭。轉眼之間，我已是個(gè)六年級的學(xué)生。在過(guò)去的12個(gè)春秋成長(cháng)中，有許多值得我感謝的人。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵，讓我感激不盡。
兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵，才讓我有了向上的`動(dòng)力。感謝您，老師！
記得是兩年前吧，我順利地通過(guò)級里、校里的比賽，被推選到區里進(jìn)行比賽。那時(shí)候的我是個(gè)缺乏自信的女孩，勝利常會(huì )被自卑占領(lǐng)。每每朗誦比賽完，我的自卑就“噌”地竄上心頭——哥哥姐姐讀得抑揚頓挫、有聲有色，而我一緊張就讀得結結巴巴、拖拖拉拉。就在要比賽的前個(gè)晚上彩排，這種自卑油然而生，做好充分準備的我因為這個(gè)，自信就從高山一下摔入深谷：如果我緊張了怎么辦呢……我……我，可知道參加比賽的選手都是數一數二的小朗誦家……唉！真討厭！
我就像是一只漏了氣的皮球，耷拉著(zhù)耳朵，面呈灰色，沒(méi)有一點(diǎn)笑意。劉老師似乎看懂我的心思，輕輕地走到我身旁，和藹地摸摸我，用極溫柔的態(tài)度鼓勵我：“葉茁，比賽結果并不重要，只要你用心地、盡全力地朗誦好，就可以了�！兄菊呤戮钩伞�！能戰勝自己的人，就可以戰勝任何東西。相信自己，你能行！”聽(tīng)了老師這翻話(huà)，頓時(shí)一股暖流流入心扉，我重拾自信，把“相信自己，我能行！”重重地刻入內心深處。老師看著(zhù)充滿(mǎn)信心的我，欣慰地笑了�！跋嘈抛约�，我能行！”話(huà)雖短少，但它給予了我莫大的鼓勵！
讓我在這幾年的各種比賽中獲得了許多榮譽(yù)，我深深地知道，這些光榮少不了劉老師的一份！
是啊，讓我們都學(xué)會(huì )感謝，感謝身邊幫助過(guò)我們的每一個(gè)人！
學(xué)會(huì )感謝的人生里，是充裕的，美好的，殷實(shí)的！
最后，我要深情地對我的老師說(shuō)：“感謝您！感謝您的鼓勵！”
老師的鼓勵600字作文 10
月考成績(jì)發(fā)下來(lái)了。我懷著(zhù)興奮又忐忑的心情去看成績(jì)單。在看前幾科成績(jì)的時(shí)候，我的心就像外面的景色：陽(yáng)光和煦，天藍似海�？墒钱斂吹綌祵W(xué)成績(jì)時(shí)，我的心情跌到了萬(wàn)丈深淵。外面的紅旗不再高高的飄揚而蜷成了一團；小花小草也低垂了腦袋，一點(diǎn)生機都沒(méi)有了。
我的心情真是壞透了。那時(shí)我誰(shuí)也不想理，也不想去玩，更不想讓別人知道我的成績(jì)。這次數學(xué)沒(méi)有考好，不但沒(méi)有激起我要努力學(xué)習數學(xué)的想法，反而讓我有點(diǎn)厭惡數學(xué)�？匆�(jiàn)數學(xué)題目就頭痛，即使會(huì )做也不想寫(xiě)。
那天，我們上數學(xué)課。我不想聽(tīng)，也聽(tīng)不進(jìn)去。趴在桌子上，心不在焉，魂不守舍。數學(xué)老師也發(fā)現了我的異常。提我起來(lái)回答問(wèn)題，那個(gè)問(wèn)題我會(huì )�？蛇�和那分數賭氣，不回答。于是老師拿起我的成績(jì)單看了一下說(shuō)道：“有些成績(jì)呢！不要看的.太重，只要是考過(guò)那就是過(guò)去了。不管考得很輝煌還是很不好都沒(méi)關(guān)系。只要不放棄，繼續努力，老師相信你們一定可以考得更好！”說(shuō)完朝我深深地看了一眼。
老師的話(huà)原本平淡無(wú)奇，可對我來(lái)說(shuō)。聽(tīng)起來(lái)無(wú)比溫暖，覺(jué)得心頭一下子變得敞亮了起來(lái)，身體也好像長(cháng)大了許多。于是我以最響亮的聲音回答了問(wèn)題，拿起了筆坐好認真聽(tīng)老師講課。心里也暗暗地想：以后一定要加倍努力學(xué)習數學(xué)。
老師的話(huà)對我有很大的幫助和鼓勵。我也學(xué)會(huì )了，一句鼓勵，一句問(wèn)候，一些關(guān)心一個(gè)微笑都可以趕走所以的煩惱。我以后也會(huì )慷慨地給予任何人幫助與鼓勵。我也明白了，坎坷挫折再大，只要努力就能克服。以后不管再面對什么挫折，我要鼓足勇氣，絕不撤退！
老師的鼓勵600字作文 11
親愛(ài)的同學(xué)們，我們的人生之路總是陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，到底哪一縷陽(yáng)光最耀眼神？有人說(shuō)優(yōu)異的成績(jì)，有人說(shuō)是給予別人幫助……而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽(yáng)光應該屬于知恩圖報，感謝幫助我們成長(cháng)的每一個(gè)人，是的，學(xué)會(huì )感恩，是一種情懷，學(xué)會(huì )感恩，更是一種情操。
記得剛上學(xué)時(shí)，我膽小內向，是在老師一次又一次期待鼓勵的眼神中鼓足勇氣，在眾目睽睽下站起來(lái)，回答問(wèn)題。
老師，您還記得嗎？也同樣是在您“好，記下去”，“不錯，有見(jiàn)地”，“你又有進(jìn)步了！再加把勁”……這樣一次次的鼓勵中，自卑的我才漸漸變得自信，樂(lè )觀(guān)起來(lái)。
老師，您還記得嗎？每當我安于現狀，因為已有的成績(jì)而沾沾自喜時(shí)，又是您在隨記本上及時(shí)提醒我：“前方有更美麗的風(fēng)景等著(zhù)你，你怎能戀眼前的景色而止步不前呢？”
當我覺(jué)得自己已以拉滿(mǎn)弓，再也沒(méi)有潛力可挖時(shí)，又是您及時(shí)地寫(xiě)下評語(yǔ)，也寫(xiě)下期待和囑咐：“人的潛力是無(wú)限的，你怎能這樣小看自己？再加把勁吧！遠處有更美麗的風(fēng)景等待你去欣賞，祝你百尺竿頭，再進(jìn)一步！”
老師，可以說(shuō)，我是在您一次次的鼓勵，提醒一次次的期待，鞭策中脫胎換骨，多少個(gè)像一樣缺乏自信，缺乏自控力的'同學(xué)也都是在您一路精心呵護，一路悉心關(guān)照，一路的鼓勵，一路的提醒中，在您滿(mǎn)含期待的眼神中，一步步前行的。
老師，感謝您的教誨，感謝您的鼓勵，感謝您的期待。
讓我們大家懷著(zhù)一顆感恩的心勇敢朝前走，感謝陽(yáng)光如此燦爛，感謝小草如此堅強，感謝每天的生活中總有如此多的希望……同學(xué)們，讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心去面對生活海一天吧！
老師的鼓勵600字作文 12
老師，請給我一點(diǎn)鼓勵
一次美術(shù)課上，老師讓我們畫(huà)一副比例圖畫(huà)，我怎么畫(huà)也畫(huà)不好。老師親自給我示范了幾次，我還是畫(huà)不好，老師發(fā)火了，不耐煩地說(shuō)：“你可真是個(gè)大笨蛋！教你真費勁！你??”當著(zhù)全班同學(xué)的面，老師這樣罵我，我頓時(shí)覺(jué)得無(wú)地自容，恨不得有個(gè)地縫能馬上鉆進(jìn)去，同時(shí)我也覺(jué)得自己很沒(méi)用，再也不想上美術(shù)課了，我害怕美術(shù)老師。
中午回到家里，我趴在床上偷偷掉淚。在媽媽的再三“審問(wèn)”下，我把美術(shù)課上發(fā)生的事告訴了媽媽?zhuān)⑶艺f(shuō)自己再也不上她的課了。媽媽把我摟在懷里，開(kāi)導我說(shuō)：“你們老師說(shuō)的話(huà)也許有些不中聽(tīng)，但那是她情急時(shí)不經(jīng)意說(shuō)的，別放在心上。其實(shí)，批評你的同時(shí)，她也在生氣。你仔細去想想，她滿(mǎn)可以不管你，又何必再三教你，去生你的`生氣呢？她的本意也是為你好，所以你不該生老師的氣，更不該怪她??”我哽咽著(zhù)說(shuō)：“我沒(méi)有怪老師，是我自己笨，我是大笨蛋！”媽媽安慰我說(shuō)：“你畫(huà)不好，是因為以前媽媽從來(lái)都沒(méi)有教過(guò)你，一點(diǎn)畫(huà)畫(huà)基礎都沒(méi)有，并不是因為你笨。媽媽的寶寶是非常聰明的，你看，你還不到7歲，就直接跳級讀三年級，這足以說(shuō)明你很聰明。憑你的聰明，有學(xué)不會(huì )的嗎？媽媽相信寶寶會(huì )畫(huà)好的！”
媽媽的安慰像一劑開(kāi)胸順氣丸，我的心情立刻好起來(lái)了。在媽媽的指導下，我很快畫(huà)好了。原來(lái)，我并不笨，是老師嚴厲的態(tài)度讓我緊張不安，越是緊張，我就越不會(huì )。媽媽的鼓勵讓我充滿(mǎn)自信，看來(lái)，真應了教育專(zhuān)家的那句話(huà)：“天才的孩子是鼓勵出來(lái)的，不是批評出來(lái)的�！�
親愛(ài)的老師，我想對您說(shuō)：其實(shí)，我非常喜歡畫(huà)畫(huà)，也想畫(huà)得很好，甚至想做個(gè)畫(huà)家�？赡唤�(jīng)意的一句話(huà)，差點(diǎn)兒扼殺了我的興趣和夢(mèng)想。請多給我一些鼓勵，我會(huì )做得更好！
老師的鼓勵600字作文 13
我才轉到成賢街小學(xué)第一天的時(shí)候，我就永遠記住了我的班主任——曹茜老師。曹老師中等身材，卷卷的短發(fā)，美麗的流海，五官端莊，長(cháng)的十分清秀。因為她所說(shuō)地第一句鼓勵我的話(huà)，我改變了！變得勇敢，自信。這簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)夢(mèng)！一場(chǎng)美夢(mèng)！
到現在，我都還記得那一天，早上上語(yǔ)文課，語(yǔ)文曹老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，我想了想，心理已經(jīng)知道了一個(gè)答案，但是，我不能確定我的答案完全正確，還有點(diǎn)恐懼，怕說(shuō)錯了，同學(xué)們笑我，于是，我沒(méi)有舉手，老師隨便點(diǎn)名，結果卻點(diǎn)到了我！我急忙站起來(lái)，心里有些緊張，七上八下，腿都發(fā)抖了，于是，便在心里對自己說(shuō)：“別緊張，只不過(guò)是一次發(fā)言而已”，我鼓足了勇氣，把我的答案結結巴巴地說(shuō)了出來(lái)，剛說(shuō)完，我嚇的吐舌頭，趕緊坐下，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，語(yǔ)文曹老師竟然走到我前面，響亮地說(shuō)：“真好！你說(shuō)地答案太好了！……”我愣住了！老師說(shuō)我回答得好？我甚至懷疑自己地聽(tīng)力！老師忽然拍拍我的.肩，如陽(yáng)光般溫暖，我猛然驚醒！抬起頭，與老師溫柔地目光相對，她親切的對我說(shuō)：“為什么不舉手呢？你說(shuō)得很好��！下次要勇于舉手發(fā)言哦！老師相信你！”真的！老師對我說(shuō)她相信我！從那一刻，我心里充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了自信。就因為老師得一句話(huà)，使我克服了內心的恐懼！您像春蠶，奉獻了自己，溫暖了別人；您像園丁，不辭勞苦。曹老師，我永遠忘不了您親切的話(huà)語(yǔ)，永遠忘不了您溫柔的目光，永遠忘不了您鼓勵我的第一句話(huà)，永遠忘不了您一切的一切……
親愛(ài)的曹老師，您鼓勵的話(huà)語(yǔ)我永世難忘。
老師的鼓勵600字作文 14
愛(ài)，是一盞明燈，為我指引迷失的方向；愛(ài)，是一把金鑰匙，為我開(kāi)啟成功的大門(mén)……
不記得經(jīng)過(guò)多少個(gè)日日夜夜的長(cháng)笛訓練，那斷斷續續的，青澀的樂(lè )曲，漸漸變得圓潤，清脆了�！肮Ψ虿回撚行娜�！”終于迎來(lái)登臺表演的日子。雖然這首曲子我已經(jīng)練習了兩個(gè)多月了，能背得滾瓜爛熟了，但是臨近比賽，我還是緊張不已，感覺(jué)手心不停地冒汗。
李老師自然了解我內心的惶恐，于是走到我身邊，和顏悅色地對我說(shuō)：“媛媛，不用擔心，你是長(cháng)笛中吹得最好的，你是最耀眼的星！相信自己�！蔽铱粗�(zhù)老師澄澈鼓勵的眼神，堅定地點(diǎn)點(diǎn)頭走上舞臺。我深呼吸一口氣，昂起頭對臺下的觀(guān)眾微微一笑，雙手交錯，捏住笛身，將笛子緩緩抬起，最后將笛子橫在嘴邊。我聽(tīng)著(zhù)伴奏，手指緩緩地交替按下音孔，感覺(jué)到了從笛尾傳來(lái)的震動(dòng)，一曲《加勒比海盜》的`笛聲如鳳鳴九霄……
“恭喜你，獲得了一等獎！”，我心里像喝了蜜一樣甜。當我捧著(zhù)金燦燦的獎狀時(shí)，不禁回想起老師曾經(jīng)對我的鼓勵與教導……當初學(xué)的我拿到嶄新的樂(lè )器時(shí)，興奮不已。但隨著(zhù)難度慢慢加深了許多，我望著(zhù)五線(xiàn)譜上那一顆顆“小蝌蚪”，心煩意亂。放棄的念頭漸漸地浮出了心海，這時(shí)，老師如天使般地向我伸出了援助之手：“別放棄，學(xué)一樣本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)磨礪，一點(diǎn)毅力都沒(méi)有，怎么能成功？天才并不是天生的，而是靠后天的努力成就的。想要取得成功，必須迎難而上，堅持不懈，才能見(jiàn)到屬于你的最美的彩虹！”經(jīng)過(guò)老師循循善誘的教導，我每天準時(shí)不辭辛勞地訓練，周末做完作業(yè)只要有空，我也會(huì )拿起心愛(ài)的長(cháng)笛一練就是一兩個(gè)小時(shí)。
老師鼓勵的愛(ài)如一股股清泉，滋潤著(zhù)我幼小的心靈，讓茁壯成長(cháng)。老師的教誨，使我受用不盡，讓我的自信之花綻放。
老師的鼓勵600字作文 15
一個(gè)親切的微笑，一個(gè)期待的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，都是老師對我的鼓勵。老師的鼓勵，給我力量，讓我充滿(mǎn)自信。
那是前不久，學(xué)校要舉行演講比賽，喬老師對我說(shuō)：“你準備一下，代表我們班級參加吧�！蔽衣�(tīng)了，心里一下子忐忑起來(lái)。我想到了去年參加演講比賽時(shí)的情景。那一次，老師也是對我寄予厚望，可我卻沒(méi)能取得好成績(jì)。這次如果還是不能取得好成績(jì)，老師會(huì )不會(huì )責怪我呢？
接下來(lái)的幾天里，我一直心事重重。喬老師仿佛看出了我的心思，課間，她把我叫到身邊，親切地問(wèn)：“這次演講比賽你是不是有點(diǎn)灰心了？”我低下了頭，不吭聲。喬老師鼓勵我說(shuō)：“人生總要面對不斷的挑戰，這些挑戰可能成功，也可能失敗，但只要你接受了這一次次挑戰，就等于成功了一半，取得成功就非常容易了�！甭�(tīng)了這些話(huà)，我的信心一點(diǎn)點(diǎn)從冰點(diǎn)升到沸點(diǎn)。我對老師說(shuō)：“我會(huì )努力的，加油！”我信心十足地舉起了右拳�！凹佑�！你是最棒的！”老師也笑著(zhù)舉起了右拳，笑容里滿(mǎn)是鼓勵。
隨后，我立即投入到緊張的準備中。從演講詞的朗讀到熟練背誦，從語(yǔ)氣的把握到變化，從演講的表情到動(dòng)作，我都一遍遍地揣摩，一遍遍地練習。終于，在班級試講中，我得到了喬老師的大聲叫好和同學(xué)們的拍手稱(chēng)贊。
學(xué)校的演講開(kāi)始了，我從容地走上演講臺，落落大方地開(kāi)始演講。那一刻我仿佛看到了喬老師一直用鼓勵的眼神望著(zhù)我，我的信心更足了。演講結束時(shí)，我聽(tīng)到了臺下爆發(fā)出一陣陣熱烈的.掌聲。
我的付出得到了回報，這回報離不開(kāi)老師的鼓勵。老師的鼓勵，像溫暖的陽(yáng)光照亮了我，使我不再懼怕，勇往直前……
老師的鼓勵600字作文 16
我是一個(gè)性格內向的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，就連上課也不例外。在我的記憶中，課堂上我從沒(méi)有舉過(guò)一次手，沒(méi)有發(fā)過(guò)一次言。其原因并不是因為我不會(huì )，而是因為我害怕成為同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)。不過(guò)，現在的我可以說(shuō)是“脫胎換骨”了，課堂上常常會(huì )聽(tīng)到我精彩的發(fā)言�；蛟S你會(huì )問(wèn)我為什么有這么大的變化？下面就聽(tīng)我慢慢道來(lái)——
五年級的`時(shí)候，語(yǔ)文老師曾對同學(xué)們說(shuō)了這么一句話(huà)：“上課時(shí)，你不舉手回答問(wèn)題，就好比把一塊蛋糕拱手送給了別人�！边@句話(huà)至今仍深深地印在我的腦海里。剛開(kāi)始，我還不明白這句話(huà)到底是什么意思，上課時(shí)仍然一言不發(fā)。
有一次，老師提了一個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的問(wèn)題，全班同學(xué)幾乎都舉手了，唯我一人靜靜地坐在那兒。老師看了看，喊了我，這時(shí)我才如夢(mèng)初醒，慢吞吞地站了起來(lái)，心里“怦怦”直跳�！拔摇摇蔽抑е嵛岬匕胩煲矝](méi)吐出一個(gè)字。此刻，大家的目光都集中在我身上，有嘲笑、諷刺，也有鼓勵……我的臉漲得通紅，恨不得能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我抬起頭，發(fā)現老師的眼神里充滿(mǎn)了期盼和鼓勵，仿佛在說(shuō)：“你行！你要相信自己，鼓足勇氣說(shuō)下去�！蔽疑钌畹匚艘豢跉�，稍微頓了頓，然后說(shuō)出了我心中的答案�！昂芎�，坐下�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)。我一聽(tīng)樂(lè )了，畢竟長(cháng)這么大，我還是第一次在課堂上受到老師的表?yè)P。此刻，快樂(lè )與幸福占據了我的心靈，我有一種從未有過(guò)的自豪感。
就是因為這個(gè)“好”字，讓我重拾信心。它就像無(wú)窮的馬達，時(shí)刻在鞭策著(zhù)我，激勵著(zhù)我，讓我學(xué)會(huì )如何在別人面前展示自己，也讓我在人生道路上揚起了希望的風(fēng)帆……
謝謝您！我的老師，我會(huì )永遠記住您說(shuō)的那句話(huà)！
老師的鼓勵600字作文 17
從小到大,我一直都是一個(gè)小胖子,沒(méi)有離開(kāi)過(guò)老師肥胖的名單�？吹揭郧昂臀乙黄鸪煽�(jì)落后的人，通過(guò)自己的努力有所提升，我心里充滿(mǎn)了羨慕嫉妒恨。于是，我下定決心要堅持鍛煉身體，一定要取得優(yōu)異的成績(jì)。
在每一天的日子中，我都會(huì )按照自已列出的項目：慢跑三圈、蛙跳、體前倔、高抬腿……
一開(kāi)始，我認為這些項目對我來(lái)說(shuō)太容易了，可是好景不好，我剛剛跑完3圈就累得氣喘吁吁，心想：天呀!還是慢跑3圈就累成這樣，要是一口氣全做完，豈不是要累趴下。想到這里，我輕輕地嘆了一口氣。良久之后，我決定放棄鍛煉，過(guò)回“小胖子的生活”。
第二天上學(xué)，我雖然放棄了體育鍛煉，但是我心中還是有些忐忑不安。在課間時(shí)，馬老師看到我心事重重的樣子，便把我叫過(guò)去談心。我一五一十的把想要提高體育成績(jì)但是又嫌累的'復雜心理告訴了馬老師。老師聽(tīng)完后對我說(shuō)：“人只要堅持，沒(méi)有什么不可能。我來(lái)給你講個(gè)故事吧。以前老師我也跑不了一兩圈就氣喘吁吁�？墒怯幸淮�，我和我兒子在一個(gè)特大的操場(chǎng)跑步，我在后面跟著(zhù)他跑，心里想：我一定能堅持下來(lái)，一定能。最后，我跟我兒子跑了七、八圈�！甭�(tīng)到老師的這番話(huà)讓我重新點(diǎn)燃了希望。
那天之后，我一直想著(zhù)老師說(shuō)的那些話(huà)，一直堅持鍛煉，成績(jì)也有所提升。以前體育測試時(shí)，四百米是最讓我頭痛的一項，成績(jì)一直徘徊于2分外的我，但是這次竟然提升到了1分51秒，我十分歡喜。
在那一刻我明白了馬老師話(huà)中的意思：人只要有一顆堅持不怕苦不怕累的決心。就沒(méi)有什么事做不到的。
老師的鼓勵600字作文 18
語(yǔ)文老師的個(gè)子不算太高，身材苗條，有一頭金光閃閃的短發(fā)，有著(zhù)水靈靈的眼睛，高挺的鼻子。她還十分幽默風(fēng)趣，和藹可親，并且臉上總帶著(zhù)燦爛的笑容。在我的眼中，她永遠風(fēng)華正茂。
上學(xué)期期中考試，我的語(yǔ)文考得簡(jiǎn)直是一塌糊涂。而后在月考前夕，語(yǔ)文老師對我說(shuō)：“上次段考沒(méi)考好，爭取這次考好，我相信你一定能行！”可老天爺有時(shí)就是不順人意，這次月考又考砸了，語(yǔ)文發(fā)揮得又不好。
我開(kāi)始以為語(yǔ)文老師肯定不會(huì )再對我抱有希望了，因為我這兩次語(yǔ)文考試考得都稀里糊涂，非常差�？墒聦�(shí)與我心里想的是大不相同，在我們考完期末考試前的模擬試卷后，語(yǔ)文老師面帶微笑地問(wèn)我：“這次考試考了多少分？”我告訴了她我考的分數。她又說(shuō)：“你看，你這次不是取得進(jìn)步了嗎？我相信你前兩次考試沒(méi)有考好，只是因為粗心罷了，這次期末考試你肯定會(huì )考好，老師相信你！”聽(tīng)完之后，我感到些許溫暖，因為我兩次沒(méi)考好，居然還能得到老師的鼓勵，這是我難以想象到的��！
終于，經(jīng)過(guò)老師的指導，我在期末考試中取得了一個(gè)令人微微滿(mǎn)意的'成績(jì)。雖然說(shuō)不是特別優(yōu)秀，與我們班優(yōu)秀成績(jì)來(lái)比還是有一定的差距，但我還是取得了一定的進(jìn)步。
這次期末考試我之所以能夠取得進(jìn)步，更多的是因為語(yǔ)文老師給我的鼓勵。語(yǔ)文老師的這個(gè)鼓勵，我把它化成了學(xué)習語(yǔ)文的動(dòng)力。
老師，您是園丁，精心培育著(zhù)祖國的花朵；您是北極星，為我們指引前進(jìn)的方向；您是蠟燭，燃燒自己，照亮他人。因為有了您，我的語(yǔ)文成績(jì)得到了提高。語(yǔ)文老師，有您真好！
老師的鼓勵600字作文 19
鼓勵是春日的細雨，靜靜滋潤我的心靈；鼓勵是夏日的清風(fēng)，吹散我心中的陰霾；鼓勵是秋日的晴空，讓我心舒展開(kāi)闊；鼓勵是冬日的暖陽(yáng)，帶給我心靈的慰藉……說(shuō)到這兒，我想起老師給予我的鼓勵。
那是在小學(xué)五年級時(shí)發(fā)生的事。窗外，陰冷的秋風(fēng)刮著(zhù)。在英語(yǔ)考試過(guò)后我居然打了等級C！這可是我自上學(xué)以來(lái)打的最低分��！望著(zhù)窗外的落葉，我的眼淚不由自主地流下來(lái)。
就在這時(shí)，英語(yǔ)老師輕輕走過(guò)來(lái)，問(wèn)我為什么打這么低的分數。我不知所措，怎樣說(shuō)呢—我沒(méi)有努力？我沒(méi)有把握住考試的知識點(diǎn)？任何的解釋?zhuān)际俏覜](méi)有好好學(xué)習的借口。所以我一直沉默著(zhù)流淚，老師摸摸我的頭，幫我拭干了淚水，展開(kāi)試卷，幫我仔細地分析著(zhù)。她的神情那樣專(zhuān)注，她的語(yǔ)調那樣和藹。她美麗的背影印在窗上，我感到窗外秋的世界不再凄涼。
最后，她輕握了一下我的手：“沒(méi)事的，下次你一定會(huì )得到好成績(jì)！”這句話(huà)使我獲得了很大的信心。走在回家的路上，踩著(zhù)滿(mǎn)地的`落葉，我心中暗想：下次一定要取得好成績(jì)，不讓英語(yǔ)老師失望！
在那以后，老師每講一個(gè)知識點(diǎn)，我便找這個(gè)類(lèi)型題做，遇到不會(huì )的就去問(wèn)英語(yǔ)老師，老師都會(huì )耐心地給我講解，使我遇到的問(wèn)題迎刃而解。老師每講一個(gè)單詞，我就非常認真地背下來(lái)；課文也一個(gè)詞不落，每個(gè)單詞的發(fā)音，都很準地背下來(lái)。在課堂上老師提出的每個(gè)問(wèn)題，我都大膽舉手，準確無(wú)誤地回答。
飄雪的季節，終于考試了，當時(shí)，我一點(diǎn)都不緊張，很好地發(fā)揮著(zhù)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，在那次考試中，我果然取得了好成績(jì)：等級A！接過(guò)試卷，我看到了老師笑盈盈的目光。我想起上次考試失敗時(shí)老師給予我的鼓勵：“你一定會(huì )爭取得到好成績(jì)！”老師您知道嗎？正是您的鼓勵，才給了我信心和力量。
望著(zhù)窗外，雪靜靜地飄著(zhù)，世界那么美好。我想，老師的鼓勵不正是我心中最美的風(fēng)景嗎？
老師的鼓勵600字作文 20
還記得小學(xué)的時(shí)候，我的英語(yǔ)成績(jì)并不是很好，每次小測試我都是七、八十分,我從小就不服輸，我相信別人能做到的我一定也能做到，于是我開(kāi)始努力的學(xué)，早上、課間、晚上，只要一有空我就學(xué)英語(yǔ)，本來(lái)覺(jué)得一定能有所提高，可是那一次的英語(yǔ)測試我卻仍然考了70多分，那次以后，我有點(diǎn)氣餒了，感覺(jué)怎樣學(xué)都提高不了，我很心煩。第二天，老師找我談話(huà)，她說(shuō)：“你的英語(yǔ)成績(jì)一直不是很好，可能有兩個(gè)原因，一是你自己不想學(xué)，如果你不想學(xué)誰(shuí)逼你都沒(méi)用，成績(jì)不會(huì )提高；第二就是沒(méi)有找到合適的方法，當你遇到不會(huì )的題，一定要學(xué)會(huì )不恥下問(wèn)，要及時(shí)請教老師，詢(xún)問(wèn)同學(xué)，老師相信，如果你這樣堅持下去，一定會(huì )有所提高的，加油，好嗎？“那次談話(huà)以后，我對自己有點(diǎn)信心了，在后幾次的小測試里，雖然都是80多分，但是成績(jì)穩定多了。老師的鼓勵給了我信心。升入初中后，學(xué)科變得很多，但是我對英語(yǔ)的興趣卻絲毫沒(méi)有減少，我對英語(yǔ)越來(lái)越著(zhù)迷，但是成績(jì)一直持續在80多分，我還沒(méi)有找到能讓我提高英語(yǔ)成績(jì)的方法。記得有一次期中考試，我覺(jué)得英語(yǔ)題很簡(jiǎn)單，可是發(fā)下卷子的時(shí)候，我頓時(shí)傻眼了，“為什么、為什么啊，我這么努力，成績(jì)卻仍然沒(méi)有提高！“英語(yǔ)老師似乎是看出了我的'情緒，下課找到我，對我說(shuō)：老師看的出你喜歡英語(yǔ)，想要學(xué)好，但是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科不是死記硬背的，其實(shí)啊，英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，你只要記住固定句型、固定詞組，就好理解多了，其次就是多做題，大量反復的做題，才會(huì )有所提高，一定要堅持，不要輕言放棄，老師相信你一定可以的。
“期末考試，我考了113分，我高興極了。如果沒(méi)有老師在我的氣餒的時(shí)候鼓勵我，我就不會(huì )有這次的成績(jì)，如果沒(méi)有老師的鼓勵，我就不會(huì )有堅持下去的勇氣。是老師的鼓勵征服了我。
老師的鼓勵600字作文 21
在成長(cháng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵和幫助往往能燃起一個(gè)人希望之火，會(huì )給人無(wú)窮的力量，會(huì )激發(fā)一個(gè)人一往無(wú)前的勇氣，會(huì )讓人一生銘記，永生不忘……——題記站在主席臺下，聽(tīng)著(zhù)臺上同學(xué)的演講，思緒讓我想起了那件事情，記憶的相冊也再一次翻到了那個(gè)星期。那件事、那個(gè)星期讓我永遠銘記。
那是去年的三月下旬，學(xué)校每周一次的“國旗下的講話(huà)”輪到了我們班，派誰(shuí)去呢？我沒(méi)有想到，或許全班同學(xué)也沒(méi)有一人想到，楊老師居然會(huì )選擇有時(shí)在同學(xué)面前讀起書(shū)來(lái)都會(huì )有些口齒不清的'我！聽(tīng)到這一消息時(shí)，我仿佛感覺(jué)有千萬(wàn)斤重的東西壓在我的雙肩上，我心里不安地想：我能行嗎？臺下有上千雙眼睛注視著(zhù)我，還有校領(lǐng)導，要是說(shuō)不好，不僅丟自己的臉，還會(huì )丟班級的臉呢！
霎時(shí)，我覺(jué)得心里仿佛有兩個(gè)小人在爭論不休，一個(gè)人說(shuō)：“你不行的，放棄吧！”另一個(gè)小人說(shuō)：“你行的，要相信自己！”我想順從前者，想退縮，想去跟老師說(shuō)：“我不行，讓別的同學(xué)去吧！”可老師把這么好的一個(gè)為班級爭光的機會(huì )交給了我，我到底要不要去呢？那幾天，除了上課、做作業(yè)、吃飯、睡覺(jué)，我幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。
楊老師仿佛看出了我的心思，笑著(zhù)鼓勵我說(shuō)：“加油，我相信你！”楊老師親自幫助我找演講稿，修改演講稿，囑咐我天天讀，天天背。楊老師還經(jīng)常在課余時(shí)間來(lái)指導我，告訴我哪里應該語(yǔ)氣強烈，哪里應該加些動(dòng)作。在老師期待、信任、鼓舞的目光下，我漸漸有了信心和必勝的信念。
那一次的演講后來(lái)因天氣下雨取消了，我沒(méi)能用成功為老師的辛苦送上最好的賀禮，我心中有多么可惜和無(wú)奈，淚水掛在眼角中，也末能為自己付出得到證明。但是，在困難下，老師的鼓勵給了我希望、勇氣與力量的情景已深深地刻在了我的腦海之中。老師��！是您，教會(huì )我勇敢地面對考驗；是您，激勵了我的成長(cháng)。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句：“老師，感謝您！”
老師的鼓勵600字作文 22
時(shí)光荏苒，光陰似箭，轉眼間我在南灣學(xué)校讀書(shū)已有六年光景，猶記幼小的我初次踏入校園的情景，一草一木是那么美，教室是多么明亮，它們使我愉悅，使我驕傲。而最令我自豪的，還要數我們的語(yǔ)文老師—王老師。
記得一個(gè)下著(zhù)雨的下午，王老師在給我們評講考試分析，我往講臺上望了望，要被表?yè)P的考試分析就只有幾本。王老師拿了一本又一本，教室里都充滿(mǎn)了掌聲和尖叫聲。我心中有幾絲緊張，幾分害怕，生怕我沒(méi)被表?yè)P，因為我為了這個(gè)分析，整整寫(xiě)了一晚上，我不希望這份努力白費。只見(jiàn)王老師拿起最后一本本子，并指向了我，“是我嗎?”我心里暗暗自喜。王老師好像有“讀心術(shù)”，微笑的向我點(diǎn)頭。王老師打開(kāi)本子，展示給同學(xué)們看。只見(jiàn)同學(xué)們看見(jiàn)本子里“本人”字眼，開(kāi)始哈哈大笑起來(lái)，有的同學(xué)捂著(zhù)肚子，有的還拍手叫道：“本人本人，哈哈哈……”我低下頭，十分難過(guò)，仿佛窗外的雨下的更大，風(fēng)刮的更猛，實(shí)在沒(méi)有什么比窗外的風(fēng)雨更適合形容我的心情了。我一直以為被表?yè)P是件很自豪的`事情，我十分期盼被老師表?yè)P，如今，我盼到了，可是不知道為什么，我開(kāi)心不起來(lái)。我嘟起了嘴，皺起眉頭。
王老師見(jiàn)我不太高興，拍拍手，叫我們安靜。教室里一片寂靜……王老師突然對同學(xué)們說(shuō)：“其實(shí)她寫(xiě)的很好，“本人”也是對自己的一種稱(chēng)呼，并沒(méi)有你們想象中的那么不好�！蓖趵蠋熮D過(guò)頭對我說(shuō)：“當然，用“本人”也是可以的，你下次用“我”來(lái)寫(xiě)，同學(xué)們就不會(huì )產(chǎn)生誤會(huì )了。
我聽(tīng)了頻頻點(diǎn)頭，十分感動(dòng)，突然想跟王老師說(shuō)些什么，我舉起了手，又放了下來(lái)。不巧，這一幕又被王老師看見(jiàn)了，王老師問(wèn)我：“你怎么了，你還想說(shuō)些什么嗎?”我臉紅了，搖了搖頭，捂住了自己的嘴巴。
下課后，我望著(zhù)王老師離開(kāi)教室的身影，心想著(zhù)：王老師，謝謝您幫我化解誤會(huì )，您的言行之中都在傳遞著(zhù)一份溫暖的鼓勵，您真令我感動(dòng)，令我敬佩!我為有這樣的老師而感到自豪!
窗外的風(fēng)雨停了，教室里一片歡聲笑語(yǔ)……
老師的鼓勵600字作文 23
人們常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，無(wú)論人的情緒如何變化，眼神永遠會(huì )向我們表達最真實(shí)的情感，毫無(wú)遮掩。所以當我漸漸懂得眼神的真實(shí)后，也明白到了“她”的愛(ài)。
她是我的古箏老師----田老師。田老師長(cháng)得極美，而且她的眼睛很大，也特別明亮，長(cháng)長(cháng)的睫毛更襯得一雙眼睛溫柔似水。剛剛認識田老師的時(shí)候我才五歲，或許因為我特別小，每次上課的時(shí)候，她的眼睛總是彎彎的充滿(mǎn)笑意，如月亮一般的眼睛里仿佛閃著(zhù)光，讓我覺(jué)得那么美，那么的想和她靠近，認真聆聽(tīng)她的教誨。
然而隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間的增加，學(xué)習難度也越來(lái)越大。而充滿(mǎn)惰性的我由于沒(méi)有認真練琴，常常不能完成老師的作業(yè)。這也導致我的古箏學(xué)習止步不前。記得那一年要備考四級考試，其他小朋友都已完成老師布置的練習，紛紛彈奏出熟練動(dòng)聽(tīng)的曲目。只有我連最基本的左右手合奏都沒(méi)練熟，田老師終于忍不住對我發(fā)了脾氣。她第一次對我疾言厲色，溫柔的表情也消失不見(jiàn)，訓斥我說(shuō)：“你如此懶惰，怎能學(xué)好一門(mén)樂(lè )器，沒(méi)有持之以恒的練習如何能彈出一首好曲子�！彼穆曇艉�?chē)烂C，臉上也充滿(mǎn)了怒色，看上去非常生氣�？墒悄且豢涛覅s發(fā)現她美麗的眼睛雖然不像往日那般彎彎如月，但是看著(zhù)我的眼神卻溫柔不減，沒(méi)有一絲凌厲與憤怒。我知道因為我的不努力，老師真的很著(zhù)急，甚至看上去很憤怒�？墒撬郎厝岢錆M(mǎn)愛(ài)意的'眼神卻無(wú)法也假裝憤怒，對我表現出的仍是慢慢的愛(ài)意。頓時(shí)我覺(jué)得很對不起田老師，低下頭說(shuō)：“對不起，我錯了，我以后一定好好練琴�！甭�(tīng)到我認錯，田老師眼神更加溫柔了，仿佛很后悔剛剛對我發(fā)火一樣。
那一年我順利通過(guò)了四級考試，現在我已經(jīng)跟隨田老師學(xué)琴六年了，這六年中我依然無(wú)數次的惹她發(fā)脾氣，然而無(wú)論她多么生氣，她不會(huì )撒謊的眼神總是充滿(mǎn)溫柔的愛(ài)。
這邊是我最美麗的老師，她擁有這時(shí)間最美麗的眼睛，無(wú)論將來(lái)走多遠，我永遠不會(huì )忘記她滿(mǎn)是愛(ài)與鼓勵的眼神。
老師的鼓勵600字作文 24
崔老師是我的作文老師，我對他的印象是從不整潔到博學(xué)再到崇拜。這好幾次的接觸，讓我完完全全地了解崔老師，體會(huì )到一個(gè)完全不同的作文老師。
初見(jiàn)崔老師
第一次見(jiàn)到崔老師是二年級的事情。那時(shí)，我剛剛上完阮老師的作文課。出門(mén)時(shí)，便被媽媽神秘兮兮的一把攔住，我好奇地問(wèn)：“媽媽?zhuān)裁词卵�？”媽媽悄悄指了指一個(gè)教室的門(mén)，示意我進(jìn)去看看。
我躡手躡腳地走了進(jìn)去，差點(diǎn)嚇得叫出聲來(lái)，一位頭發(fā)如雞窩般的老師在和學(xué)生交談著(zhù)，他顯得很邋遢。他沒(méi)有注意到我，我便慢慢逼近，想看個(gè)究竟。
只見(jiàn)他瞪著(zhù)一雙黑眼珠子，高挺的鼻子，淺棕色的.皮膚。他穿著(zhù)一身黑色的運動(dòng)衣，我坐在一邊，靜靜地聽(tīng)他上課，從周?chē)瑢W(xué)的竊竊私語(yǔ)中，我知道這位陌生老師姓崔，崔老師講課幅度極大，聲音抑揚頓挫，聽(tīng)他上課的同學(xué)很多，我漫不經(jīng)心地聽(tīng)他上課，漸漸地，就沉浸在他的講述之中。
富有哲理的一個(gè)一個(gè)小故事
崔老師與人交談時(shí)，總是講著(zhù)講著(zhù)就蹦出一個(gè)小故事。一節課下來(lái)，在不知不覺(jué)中，我就學(xué)到了許多東西，一些比知識更重要的東西。有時(shí)，老師會(huì )說(shuō)：“你們孩子平時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言最多么純真，為什么不把這些用到你的作文里去呢？”通過(guò)擦桌子，老師讓我們懂得小孩是沒(méi)有資格來(lái)使喚大人干這干那的，我們也沒(méi)有這個(gè)權力去指揮。他認真地“瞪”著(zhù)我們，說(shuō)：“你們小孩子總是以為自己小就可以什么都不干嗎？你們已經(jīng)跨入二位數時(shí)代，已經(jīng)不再是那個(gè)流著(zhù)口水的小孩子了！你們必須獨立起來(lái)，不能再過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活了！”
聽(tīng)完這些，我們都慚愧地低下了頭。我心想：下次我不能再這么依賴(lài)父母了！我要學(xué)會(huì )點(diǎn)兒“自力更生”的技能啦！不能讓爸爸媽媽為我操心這，操心那啦！
幽默的崔老師
崔老師不愧是個(gè)好老師！我要好好跟他學(xué)才是！跟他學(xué)好做人的道理。學(xué)會(huì )他的知識中的一小部分！
老師的鼓勵600字作文 25
我見(jiàn)過(guò)許多的眼神：調皮的、文靜的，堅強的、溫柔的，鼓勵的，嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔，讓你充滿(mǎn)了無(wú)窮的勇氣；有的如口渴時(shí)候的'一杯甘露，滋潤著(zhù)你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞著(zhù)你，又如一口警鐘，警示著(zhù)你。在眾多的眼神里，我認為最美的，莫過(guò)于老師的眼神了。
難忘老師那鼓勵的眼神。
邵老師，您還記得嗎？那一次作文評講課上，您讓寫(xiě)得好的同學(xué)，到講臺前朗讀自己的作文，那一次剛好有個(gè)我。我一直是個(gè)復雜的的矛盾組合體，說(shuō)我膽小吧，你絕對不會(huì )相信。我很小的時(shí)候，就敢把各式各樣的蟲(chóng)子，捏起，放在手上，看著(zhù)它爬來(lái)爬去，看著(zhù)媽媽有點(diǎn)畏懼的眼神，我總會(huì )來(lái)句：“你們女生，就會(huì )大驚小怪�！闭f(shuō)我膽大吧，可是我很怕在人多的時(shí)候表現自己。
“楊方輝！”
我的心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子里蹦來(lái)蹦去，我緊張極了。緩緩的站了起來(lái)，拿了了作文本，慢吞吞的走向講臺，站在白板前，我渾身直冒冷汗，心理默念著(zhù)：天靈靈，地靈靈，這一次千萬(wàn)不要讀錯了�？墒侨怂悴蝗缣焖�，一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子，我居然讀錯了。我的心，懸到了嗓子眼，冷汗只往外冒，手也幾乎要抖了起來(lái)。老師似乎看出了我的心思，她默默的看著(zhù)我，她的眼神充滿(mǎn)了鼓勵，仿佛在說(shuō)：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一秘訣！”
我穩了穩自己情緒，平靜了下來(lái)。因為老師您的目光，已經(jīng)像一縷溫和的風(fēng)，吹走了我頭頂上所有的烏云。我又從容不迫的朗讀起來(lái)，抑揚頓挫，富有感情，沒(méi)有了先前的膽怯。
這時(shí)，班級里響起掌聲，掌聲連成了一片，那掌聲熱烈而持久。我的心，歡快起來(lái)，奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡(jiǎn)直是飛。因為，在老師和同學(xué)的鼓勵下，我成功的戰勝了自己！
啊，難忘老師那的鼓勵的眼神……
老師的鼓勵600字作文 26
試卷剛發(fā)下來(lái)，我內心深處如同“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”一般，我不禁問(wèn)自己：考得怎么樣?達到目標了嗎？
試卷傳到我的手中，望著(zhù)鮮紅的分數，我的心一下子墜到了谷底，65分？這離我的目標分數整整相差30分。頓時(shí)，悔恨、失望襲卷而來(lái)，淚水也不禁肆虐地流了出來(lái)，無(wú)奈、痛苦包圍著(zhù)我，無(wú)情地敲擊著(zhù)我崩潰無(wú)助的心靈。這時(shí)，張老師進(jìn)了教室，她表?yè)P了那些滿(mǎn)分的同學(xué)，這無(wú)疑讓我失落的心又隱隱作痛。張老師知道我考得不好，讓我和幾位同學(xué)下課后去她辦公室。我捏著(zhù)試卷右上角的分數，心中悔恨至極。
下課后，我和那幾位同學(xué)去辦公室，攥著(zhù)試卷，那個(gè)數字“6”像一把刀刺痛著(zhù)我。推開(kāi)門(mén)，我慢慢走進(jìn)了，頭埋得很低。張老師拿過(guò)試卷，說(shuō)我這次很不用心，問(wèn)道：“這次怎么考得這么差？”我吞吞吐吐地說(shuō):“怕來(lái)不及做試卷�！闭f(shuō)著(zhù)，那不爭氣的眼淚又開(kāi)始在眼睛里打滾了。張老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，還有機會(huì )。沒(méi)有哪個(gè)人不經(jīng)歷挫折，也沒(méi)有哪個(gè)人從小就是天才，那都是靠實(shí)力爭取來(lái)的。這一次失利不算什么，以后要注意！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師的鼓勵將我在心底的心一下子拽了上來(lái)，好似看到了久違的陽(yáng)光，那一句句話(huà)語(yǔ)，在我的心底發(fā)芽、生長(cháng)，如同二月的春雨，滋潤了沉睡在心田的種子，頓時(shí)，傷心、難過(guò)、失落都已煙消云散，張老師的話(huà)撫平了我的心，柔柔的，輕輕的，一點(diǎn)點(diǎn)抹去我心中的陰影。當再一次望著(zhù)那鮮紅的“65”，我不再欲哭痛淚，平靜了許多。
離開(kāi)張老師的辦公室，走過(guò)一間又一間的教室，踏過(guò)一級又一級的'樓梯，再次望著(zhù)那鮮紅的“65”，耳畔又縈繞著(zhù)老師的諄諄教導，心漸漸平靜下來(lái)，老師的鼓勵使我的到了莫大的動(dòng)力，過(guò)去已成歷史，未來(lái)可就輝煌。那聲聲鼓勵，激勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，貯藏在我的心底，成為揮之不去的記憶。
老師的鼓勵600字作文 27
以前我在十一小的時(shí)候，作文像兔子尾巴一樣短，所以媽媽經(jīng)常說(shuō)我是“作文白癡”。我二年級來(lái)到雪楓小學(xué)時(shí)，發(fā)現同學(xué)們的作文寫(xiě)得非常好，簡(jiǎn)直是三、四年級的同學(xué)寫(xiě)的。因此，我感到十分沮喪、懊惱。
有一次，在作文課上，曹老師讓我們寫(xiě)作文，我寫(xiě)出來(lái)的作文好像在對我說(shuō)：“唉，黃翔宇啊，你連作文都寫(xiě)得那么差，還在同學(xué)們面前吹牛，你真笨！”于是，我開(kāi)始自卑起來(lái)。
記得再一次放學(xué)后，曹老師把我留在教室里，和我談起寫(xiě)作文的'事。我原本以為曹老師會(huì )批評我，可我錯了，曹老師不但沒(méi)有批評我，而是鼓勵我。曹老師親切、平靜地對我說(shuō)：“黃翔宇，你的作文比以前進(jìn)步了，但是，你要多觀(guān)察身邊的小事，要把作文寫(xiě)得真情實(shí)感，我相信你如果多寫(xiě)、多練的話(huà)，一定會(huì )進(jìn)步更大的！”我被曹老師的話(huà)打動(dòng)了；我羞愧起來(lái)，同時(shí)暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人夸我了，盡管只夸了一次。于是我繼續寫(xiě)了起來(lái)。我每用了一個(gè)恰當的好詞、佳句，曹老師總不忘說(shuō)一句：“進(jìn)步了！”我的心里洋溢著(zhù)從未有過(guò)的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)三年的努力，我終于把作文寫(xiě)得真情實(shí)感了，還獲得了全校作文比賽的一等獎呢！家里人都流露出一種難以置信的表情，曹老師也對我贊不絕口，我的心里異常喜悅。
曹老師慈祥的眼睛平靜地望著(zhù)我，像深深地潭水······每當我寫(xiě)了一篇成功的作文，我的眼前就會(huì )浮現出曹老師的身影。曹老師的鼓勵我永遠不會(huì )忘記。
老師的鼓勵600字作文 28
我十一年級的時(shí)候作文就像兔子尾巴一樣短，所以我媽經(jīng)常說(shuō)我是“作文白癡”。二年級來(lái)到雪峰小學(xué)，發(fā)現同學(xué)們的作文都很好，幾乎都是三四年級的學(xué)生寫(xiě)的。所以，我覺(jué)得很壓抑，很煩惱。
有一次作文課，曹先生讓我們寫(xiě)作文。我寫(xiě)的作文好像在對我說(shuō)：“哦，黃湘玉，你作文寫(xiě)得這么爛，還在同學(xué)面前吹牛。你真傻！”于是，我開(kāi)始自卑。
我記得又一次放學(xué)后，曹老師把我留在教室里，和我談?wù)搶?xiě)作文的事情。我以為曹先生會(huì )批評我，但我錯了。曹先生沒(méi)有批評我，而是鼓勵我。曹老師和藹而平靜地對我說(shuō)：“黃向宇，你的作文比以前進(jìn)步了，但你要觀(guān)察身邊的`小事，用真情實(shí)感寫(xiě)作文。我相信，多寫(xiě)多練，一定會(huì )有更大的進(jìn)步！”我被曹先生的話(huà)感動(dòng)了。我很慚愧，同時(shí)暗暗有了一些自信。嘿，畢竟有人夸過(guò)我，雖然只有一次。于是我繼續寫(xiě)。每次我用一個(gè)恰當的好詞好句，曹老師都不忘說(shuō)：“進(jìn)步！”心里充滿(mǎn)了一種從未有過(guò)的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)三年的努力，終于寫(xiě)出了真情實(shí)感的作文，在全校作文比賽中獲得一等獎。家人都露出了難以置信的表情，曹小姐對我贊不絕口。我心里很高興。
曹老師慈祥的目光平靜地看著(zhù)我，像一潭深水……每當我寫(xiě)一篇成功的作文，我的眼睛就會(huì )看到曹老師的身影。我永遠不會(huì )忘記曹先生的鼓勵。
老師的鼓勵600字作文 29
鼓勵，一個(gè)熟悉的字眼卻又不是一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題。父母的鼓勵讓我看到了親情之間的愛(ài);路人的鼓勵讓我看到了世界的溫暖，而老師的鼓勵球讓我懂得了一個(gè)道理：失敗是成功之母!
老師幫助我鼓勵我，才有了我今天的`成就!
我從小語(yǔ)文并不好，每次考試都是“第一名”，雖然我努力過(guò)，可成績(jì)仍是名落孫山。
新的語(yǔ)文老師來(lái)后，他用他多年的經(jīng)驗看出了我的問(wèn)題，經(jīng)常把我留下來(lái)補課，媽媽要拿報酬給他，他不接，說(shuō)：“我應該幫助差生，這是老師的職責!”現在，我的語(yǔ)文成績(jì)有明顯提高了。他說(shuō)我現在的基礎有點(diǎn)不扎實(shí)，要多看書(shū)。
有一次，學(xué)校組織作文競賽，每班派一個(gè)，老師派了我，當時(shí)我的嘴都快成O字形了，而老師球先得很平常。那一次我體會(huì )到了失敗的滋味，我失敗了，我不敢看同學(xué)哪鄙視的目光，不敢面對老師。一天，老師把我叫到辦公室，我低著(zhù)頭走進(jìn)辦公室，老師泡了一杯菊花茶給我喝，問(wèn)我什么感覺(jué)，那干燥的菊花浮在水面上，喝一口，想像藥一樣苦，都喝不下去了，可到喉嚨這邊，掠過(guò)一種甜絲絲的感覺(jué)。我把這種感覺(jué)告訴她，她說(shuō)：“這學(xué)習也像這菊花茶一樣，先苦后甜，吃得苦中苦，方為人上人，晨旸，一時(shí)失敗并不等于一世失敗，再說(shuō)，失敗是成功之母，相信自己，好嗎?”聽(tīng)了老師的話(huà)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，決定東山再起。
老師的鼓勵猶如春天的陽(yáng)光;猶如一場(chǎng)春雨，在您的照耀和滋潤下，我茁壯成長(cháng)
老師的鼓勵600字作文 30
我有一個(gè)舞蹈老師，她也是我們學(xué)校的音樂(lè )老師。她姓潘，我們都叫她“潘老師”。
潘老師是個(gè)性格開(kāi)朗的好老師，她有一頭烏黑光亮的短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛。挺挺的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。潘老師每天都會(huì )穿十分潮流的衣服襯托出她美麗的外貌和帥氣的個(gè)性。潘老師不僅非�？�，而且很有魅力。只要她穿上美美的裙子時(shí)，她就像一位仙女優(yōu)雅的身姿吸引所有人的目光。
潘老師不僅很美麗，并且很有教學(xué)方法。有一次，那時(shí)我才上一年級。我被潘老師選進(jìn)了她的舞蹈隊，當時(shí)我很不會(huì )跳舞，一直笨手笨腳的`�？粗�(zhù)別人跳的那么好，我很失落。就在那一刻潘老師發(fā)現了我。她撫摸我的頭說(shuō)：“加油！沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)！心急吃不了熱豆腐�！庇谑撬槐橐槐閬�(lái)指導我，直到我會(huì )了為止。后來(lái)我成了跳舞隊隊長(cháng)，從最差的提升到最優(yōu)秀的。潘老師也經(jīng)常帶我出去表演，拿到了許多獎項。潘老師也因此為我驕傲。
一天，潘老師對我說(shuō)：“人生中有許多艱難險阻，許多你認為不可能完成的事情，可你要堅信一點(diǎn)，只要付出自己全部努力，細心、仔細對待這些事，許多不可能將會(huì )變成可能�！爆F在我已經(jīng)是五年級的小學(xué)生了，但我一直記住這句話(huà)。
此時(shí)此刻，我想對潘老師說(shuō)一句話(huà)：謝謝您，讓我在成長(cháng)的道路上遇見(jiàn)您，是您讓我對舞臺有了興趣，也感謝您在我心中播下了舞蹈的種子。
老師的鼓勵600字作文 31
趙老師是我們的游泳老師，他的鼓勵，讓我充滿(mǎn)了自信。
那年我學(xué)游泳，剛到游泳館，老師就讓我們逐個(gè)下水，在水中適應適應。一些高年級的大哥哥就像一只只鴨子，撲通撲通，紛紛跳下了水。只有我們這些低年級的小朋友遲遲不敢下水。
我望著(zhù)游泳池里的清水，不禁渾身顫抖了一下：池子里的水這么深，我沉下去怎么辦？
趙老師見(jiàn)我們怕下水，就溫柔地對我們說(shuō)：“沒(méi)事，你們先坐在池邊，雙腿放入水中，適應一會(huì )兒后再下水！”
輪到我時(shí)，我尤其緊張。臉繃得緊緊的，感覺(jué)自己的身體凍住了一般，僵硬無(wú)比。趙老師沖我笑一笑，幽默地鼓勵我：“嘿，小男子漢可不要怕水！”
我一聽(tīng)便樂(lè )了，僵硬的身體一下子被軟化了，撲通一下跳入池中，所有的'害怕轉瞬間化作了絲絲清涼，水花四處飛濺，竟蹦到了趙老師身上。趙老師沖我一笑，為我豎起大拇指：“不錯！”我也跟著(zhù)開(kāi)心一笑。
學(xué)完一期要游泳考核，我心中默念道：“一定要贏(yíng)，老師說(shuō)過(guò)我游得很好的！”開(kāi)始游了，耳邊忽又響起趙老師的鼓勵：“加油，男子漢，你行的！”我一下子連續猛劃水，超過(guò)了陸家樂(lè )，得了第一名！我興奮地拍打著(zhù)水面，透過(guò)水花，我看見(jiàn)趙老師在用力地沖著(zhù)我點(diǎn)頭。
感謝趙老師一次次的鼓勵，讓我充滿(mǎn)了自信，取得了成功。
老師的鼓勵600字作文 32
在我三年級時(shí)，我們的班主任還是李帥老師。李帥老師有著(zhù)一對大大的眼睛，忽閃忽閃的，很深邃，很美麗。他是個(gè)很有責任心的老師，我們的語(yǔ)文書(shū)上，每一個(gè)單元都有口語(yǔ)交際。別的班都不進(jìn)行，就我們班進(jìn)行。每次，我們老師都要花費一節課的時(shí)間，來(lái)讓同學(xué)們鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。
記得是第一次口語(yǔ)交際，別的同學(xué)都不敢上臺，我，雖然很想展現一下自己，但畢竟是第一次參加這樣的活動(dòng)，始終唯唯諾諾的，只好先坐著(zhù)。老師見(jiàn)別人都不敢發(fā)言，目光自然就轉到了我——老師的寵兒，所謂的好學(xué)生身上了。我急忙低下頭，但還是用眼角瞟著(zhù)老師，手里不自在地摳著(zhù)筆。老師好像看穿了我的心思，便微笑著(zhù)點(diǎn)了我。我站了起來(lái)，始終按捺不住那顆“怦怦”亂跳的心，只好硬著(zhù)頭皮走上講臺。我結結巴巴地說(shuō)了起來(lái)，感覺(jué)所有的同學(xué)都在看著(zhù)我。我又說(shuō)了幾句，便把無(wú)助的目光投向了李老師，李老師仍在朝著(zhù)我微笑，我便轉過(guò)頭，勇氣倍增，盯著(zhù)下面的'一個(gè)同學(xué)，流利地說(shuō)了起來(lái)。說(shuō)到最后，響起了一片掌聲。我笑了，看著(zhù)李老師，微笑著(zhù)看著(zhù)我。那笑容是如此的親切，笑意漾在她的嘴角。老師走上講臺，仍笑著(zhù)說(shuō)：“李子涵同學(xué)為我們做了一個(gè)很好地榜樣，誰(shuí)愿意來(lái)？”
啊，師恩如海！老師們用他們的智慧之水，辛勤的澆灌著(zhù)我們這些小苗，使我們茁壯成長(cháng)。他們默默奉獻著(zhù)，我愛(ài)您，老師！您的微笑給了我自信，給了我勇氣，您對我的鼓勵，我將永生難忘！
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