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破案的600字作文
我像福爾摩斯一樣，一步步地分析著(zhù)、推斷著(zhù)-------
一、神秘失蹤
“咦？哪兒去了呢？我明明剛才還看見(jiàn)的呀！”眨眼間的功夫，我的復習資料就找不到了。掉了？被偷了？各種想涌入腦海，可不能被老師知道了，不然，又得挨訓了。就在我忐忑不安時(shí)，閭老師進(jìn)來(lái)了，我忙裝出一副若無(wú)其事的樣子，隨意地翻了翻書(shū)，眼睛瞥著(zhù)閭老師，心里卻像十五個(gè)吊桶打水—七上八下的。老師卻像明白我的心思一樣：“何雨濛，找什么呢？”我故作鎮定地回道：“沒(méi)找什么呀！”老師不在意地說(shuō)：“沒(méi)什么就好�！编�？怎么感覺(jué)語(yǔ)氣怪怪的？哎，顧不了那么多了，還是先找到我的復習資料吧！
二、疑云頓生
正當我“翻天覆地”地找時(shí)，我突然看見(jiàn)老師跟李睿恒耳語(yǔ)了幾句，李睿恒邊聽(tīng)還邊向我偷偷地瞅了幾眼，那樣子，有點(diǎn)詭異，我一下子起了疑心。會(huì )不會(huì )在李睿恒那兒呢？我決定先試探一下，我裝作什么也沒(méi)看到，故意著(zhù)急地問(wèn)她：“你看見(jiàn)我的復習資料沒(méi)？我找不著(zhù)了�！惫�，不出我所料，她一本正經(jīng)地說(shuō)：“沒(méi)有��！”反常！因為之前我問(wèn)別人時(shí)，她們都會(huì )下意識地幫我找一找，而她卻如此鎮定，所以，我已基本斷定資料有可能在她那兒，可沒(méi)有證據啊，我該想個(gè)什么辦法確定呢？
三、巧施計謀
我靈機一動(dòng)，計上心來(lái)，“李睿恒，要不，你把你的'文件夾給我看看吧！”按常理說(shuō)，如果我的資料不在她那兒的話(huà)，她應該會(huì )很大方地打開(kāi)來(lái)讓我檢查，以證她的清白�？伤齾s死死地守護著(zhù)文件夾，并義正辭嚴地說(shuō)：“我的東西干嘛給你看��！”
“不做虧心事，不怕鬼敲門(mén)，有膽你就給拿出來(lái)！”我咄咄逼近。
“就是不給你�！崩铑：憷^續抵抗。
“不給我就說(shuō)明你有問(wèn)題�！蔽依^續激將她。
經(jīng)過(guò)一番“唇槍舌戰”后，她終于招架不住，敗下陣來(lái)，極不情愿地遞給了我，我暗道：哼，別裝蒜了，就是你，有了物證，看你往哪兒躲去！
四、水落石出
我一把搶過(guò)文件夾，翻開(kāi)一看，呵，我的資料赫然在列，再看李睿恒，一改剛才頑命抵抗的樣子，正搖頭晃腦地唱著(zhù)：“一二三四五，上山打老虎，老虎打不著(zhù)，打著(zhù)小松鼠------”哼，還打老虎呢，我可打著(zhù)你這只假老虎了。當我責問(wèn)她時(shí)，她告訴了我原委：原來(lái)，閭老師早就發(fā)現我的資料掉地上了，可我卻渾然不知，為了懲治我這“粗心大意，丟三落四”的壞習慣，老師便設下了這個(gè)局，聯(lián)合李睿恒一起好好地“整”了我一把。呵，小李子，演技不錯啊，閭老師，你也未免太----太----太“狡猾”了吧！現在回想老師的那句“沒(méi)什么就好”真是暗藏玄機呀！
后記：上課鈴聲響起，閭老師走進(jìn)教室，再看老師那和善的面孔，溫暖的笑容，我一下子明白了老師的良苦用心，一股感激和敬意之情油然而生------
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