關(guān)于舉手作文500字4篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的舉手作文500字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

舉手作文500字 篇1

　　舉手發(fā)言，是課堂上的一個(gè)重要環(huán)節，是師生之間交流的一種方式。但是我們班同學(xué)上課卻一直秉持著(zhù)“沉默是金”、“沉默是絕響”的方式來(lái)上課，不與老師相呼應，導致課堂死氣沉沉，了無(wú)生趣。其實(shí)，同學(xué)上課不舉手發(fā)言就幾種原因。一是，膽怯心里作祟，想舉手發(fā)言，可是又怕答錯了，老是會(huì )批評，即使老師不批評，還是不敢舉手，怕答錯了會(huì )給老師留下不好的印象，或者怕同學(xué)笑話(huà)。二是，有些同學(xué)從小學(xué)開(kāi)始就不喜歡舉手發(fā)言，已經(jīng)習慣了上了只聽(tīng)別人發(fā)言，自己保持沉默，因為這樣覺(jué)得沒(méi)有壓力。，而且認真聽(tīng)講學(xué)習效果也不錯。三是，有的同學(xué)懂了老師所提的問(wèn)題，但是表達能力不好，不知道怎么把自己的'真實(shí)想法表達出來(lái)。雖然知道自己這樣是缺乏語(yǔ)言訓練，但怕在同學(xué)面前出洋相。其實(shí)以上幾種原因主要還是不自信，不敢表達。上課不舉手發(fā)言是不好的，這樣老師并不了解你是否已掌握他所教的知識，也并不知道你有哪里不懂。所以，上課舉手發(fā)言是很重要的人。上課舉手發(fā)言是提高自身口語(yǔ)交際能力的重要手段，是老師檢測我們是否掌握知識的一種重要途徑，它即可以鍛煉我們在口頭表達的能力，也能快速的幫我們學(xué)習知識內容。上課舉手發(fā)言，可以讓老師找出我們自身的不足，更快更好的找到學(xué)習的樂(lè )趣，掌握學(xué)習方法。假如你不舉手，不發(fā)言，課堂就死氣沉沉的，讓老師情何以堪，沒(méi)有一個(gè)人回應，課講起來(lái)也無(wú)味了。其實(shí)，舉手發(fā)言的人是最有勇氣的人，最會(huì )學(xué)習的人，最善于表現的人，最自信的人，最能謙虛接受自身錯誤的人。舉手發(fā)言是一種勇氣的詮釋?zhuān)�是超越自我的詮釋�(zhuān)?/p>

舉手作文500字 篇2

　　童年經(jīng)歷過(guò)的事情有很多，在記憶中，有的已經(jīng)模糊了，有的卻深深地印在了腦海里。有一件不起眼的事情卻讓我記憶猶新。

　　助人為樂(lè )也是一種美德。有一次，我和爸爸一起去仰天堂玩，在過(guò)一座橋時(shí)，看見(jiàn)一位老大爺騎著(zhù)三輪車(chē)，車(chē)上裝著(zhù)垃圾，艱難地爬著(zhù)坡，前面的車(chē)輪已經(jīng)稍稍翹起，這時(shí)，爸爸把車(chē)子停在路邊，我不解地看著(zhù)爸爸，只見(jiàn)爸爸急忙下車(chē)，緊趕幾步小跑到三輪車(chē)后，原來(lái)是幫老大爺推車(chē)，看到爸爸這一舉動(dòng)，我和媽媽也下了車(chē)，和爸爸一起幫老大爺推車(chē)，一直推到坡頂，老大爺用衣袖擦了擦臉上的汗水，回頭對我們笑著(zhù)連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”爸爸揮揮手，說(shuō)了聲：“不客氣！”等到老大爺騎著(zhù)三輪車(chē)緩緩地離開(kāi)以后，我們才回到車(chē)上，這時(shí)，我疑惑不解地問(wèn)爸爸：“爸爸，你為什么要幫那位老大爺推車(chē)呢？這樣不是耽誤了我們的時(shí)間嗎？”爸爸看了我一眼，嚴肅地說(shuō)：“助人為樂(lè )也是一種美德，人與人之間要互幫互助，別人有困難，你去幫他一把，當你有困難的時(shí)候，別人也會(huì )幫助你。幫助了別人，就是快樂(lè )了自己。你以后在日常生活中也要經(jīng)常助人為樂(lè )�！�

　　聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我恍然大悟，明白了許多

　　晚上睡覺(jué)前，我的腦海里還浮現出白天的一幕：老大爺躬著(zhù)瘦小的身軀，艱難地蹬著(zhù)破舊而又滿(mǎn)載的三輪車(chē)，爸爸果斷地停車(chē)，又急速下車(chē)的沖向正爬坡的三輪車(chē)。這一連串的動(dòng)作一氣呵成，只在幾秒鐘完成。

　　通過(guò)爸爸的這些舉動(dòng)，我又明白了另一個(gè)道理，助人為樂(lè )不一定要豪情壯舉，也可以是一瞬間的舉手之勞。

舉手作文500字 篇3

　　望著(zhù)窗外寧靜的夜空，那眼神再一次在我面前出現，我真想問(wèn)你：“好同桌，你還信任我嗎？”

　　暑假，我和同桌劉志俊相約去熱帶風(fēng)暴游玩。那天，我早早地起了床，滿(mǎn)腦子想著(zhù)熱帶風(fēng)暴的刺激！可是，當我從廣播里聽(tīng)到氣溫高達35度，頓時(shí)，心涼了半截。這么熱，這么遠，還要擠公共汽車(chē)……我不去，豈不失信于他？對，打個(gè)電話(huà)給他，卻又找不到電話(huà)本。到他家去有兩站路，我才不高興呢！怎么辦？我的思想激烈地斗爭著(zhù)�！鞍�，想得太多了，說(shuō)不定他也被這鬼天氣嚇住，心有靈犀一點(diǎn)通嘛！”這樣，我就沒(méi)有去赴約。

　　第二天正巧返校，我剛進(jìn)教室，劉志俊就沖著(zhù)我說(shuō)：“昨天，你為什么沒(méi)來(lái)？”“什么，這么熱的天，你去了！你這呆……”“瓜”字沒(méi)說(shuō)出來(lái)，我見(jiàn)他臉漲得通紅，眼睛瞪得大大的，連頭發(fā)也像豎起來(lái)似的，真有點(diǎn)害怕。他大聲叫道：“你知道嗎？我在車(chē)站足足等了你兩個(gè)小時(shí)！”最后，拋下一句，“哼！你根本不配做我的朋友！”他就轉身走了，連解釋的機會(huì )也沒(méi)給我。

　　劉志俊再也不跟我說(shuō)話(huà)，再也不跟我踢球了……我的心里就像蒙上了一層陰影，做什么事都不自在。一開(kāi)始，我還覺(jué)得他太不夠朋友，氣量未免也太小了。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我慢慢地理解他為什么這樣，傷心之余，才明白了誠信的可貴�，F在轉學(xué)了，我又結識了新朋友，一定要吸取教訓，讓“誠信”在心靈深處扎根，我要細心地澆灌它，讓它開(kāi)花結果！

舉手作文500字 篇4

　　自從上了初中以后，上課時(shí)會(huì )不自覺(jué)地壓抑自己了，仿佛十三、四歲初萌的果實(shí)�？傆X(jué)得上課不停舉手、不停地說(shuō)，是稚嫩花朵的表現；而作為果實(shí)，要低調。不知何時(shí)，大家都默默遵守著(zhù)這個(gè)無(wú)聲的規則。

　　于是現在，班級里一片寂靜。老師擱下了手中的書(shū)，目光抬起，掃視過(guò)全班。大家卻都低著(zhù)頭，不約而同地盯著(zhù)桌面，一動(dòng)不動(dòng)。老師的眼中，想必只有黑沉沉的一片吧�！盀槭裁纯偸沁@么安靜�！崩蠋熛乳_(kāi)口了�？赏瑢W(xué)們依舊沒(méi)有抬起眼，手和腳卻不安地抖動(dòng)著(zhù)……鴉雀無(wú)聲。

　　我偷偷瞄了一眼老師。她小步地踱來(lái)踱去，在等待。然而，每當她目光掃過(guò)一片角落，那角落就像下了霜一樣，瑟縮得更厲害了。老師仿佛下定了決心，緊緊地抿著(zhù)嘴，教室后上方的鐘表，突顯出了它的 “滴答”聲。我感到臉頰發(fā)燙，有話(huà)卻說(shuō)不出口。

　　“滴答滴答”的聲音持續了很久很久，可是一看表，明明才過(guò)了半分鐘。我覺(jué)得喉間有熱流翻滾，但唇齒不聽(tīng)使喚地把它硬生生堵住了。應該這么沉默下去嗎？不！應該怎么做呢？打破僵局？舉手發(fā)言？是嗎？是�？墒且饽顓s脫離了肢體，右手只是震顫了一下，又恢復了平靜。

　　低頭，再看一遍語(yǔ)文書(shū)。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我行。于是一只手緩緩站了起來(lái)……

　　四周出奇地安靜，我甚至聽(tīng)到了回答字眼敲擊在胸口的聲音。坐回座位，才覺(jué)得剛只不過(guò)是場(chǎng)夢(mèng)游……等到下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，班里已不再沉默。

　　下午的陽(yáng)光其實(shí)并不慵懶。

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