舉手作文500字合集9篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的舉手作文500字9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
舉手作文500字 篇1
步入中學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，發(fā)生了許許多多的事，有的使人愉悅，有的使人悲傷，有的使人憤怒，有的使人自豪……這都是成長(cháng)當中的一大財富。在經(jīng)歷和體驗中，我逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……
在一天的語(yǔ)文課上，老師讓我們快速的背一個(gè)東西。我努力的背了一會(huì )兒后。老師問(wèn)我們有誰(shuí)可以背了。小組中的同學(xué)鼓勵我讓我去背，但我害怕，覺(jué)得自己沒(méi)法背。
過(guò)了一會(huì )兒，我看見(jiàn)有幾個(gè)同學(xué)都背了，在小組中同學(xué)的慫恿下，我也準備嘗試下，便鼓足了勇氣，舉起了手。
但當我站起來(lái)背了幾句后，頭腦中一片空白，之前背的東西好像全忘了。這時(shí)雙腿也開(kāi)始不停的發(fā)抖，全身都非常的緊張。
我打著(zhù)寒戰，這時(shí)，我多么希望能有一個(gè)同學(xué)能提醒一下我呀，但卻大家都一言不發(fā)。我仿佛聽(tīng)到了同學(xué)們的嘲笑聲，忍不住想：我為什么要站起來(lái)啊，我又背的不熟。這下慘了，竟然在全班面前出了丑。
轉過(guò)頭，我看見(jiàn)了老師慈祥的目光，頓時(shí)我感到十分緊張，支支吾吾的說(shuō)不出一句話(huà)。老師看我很緊張，就鼓勵我說(shuō)：“不要緊張，你可以背的�！甭�(tīng)到老師的鼓勵，我慢慢的平靜了下來(lái)，慢慢的腦海中的記憶變的清晰。終于，我成功的將整個(gè)背了下來(lái)。老師欣慰的看了我一眼，并示意我坐下。
我坐下后，心中無(wú)比激動(dòng)，因為我不但收獲了成功的喜悅，還收獲了比獎勵更珍貴的東西——勇氣。
在人生中，我們會(huì )很害怕去做，害怕自己做的不好，但只要勇敢的去做，無(wú)論成敗，這都是成長(cháng)當中的一大財富。
舉手作文500字 篇2
“舉起你的手!”“別害怕!”“說(shuō)錯了不要緊!”每任老師，還有同學(xué)，都跟我說(shuō)過(guò)無(wú)數遍這樣的話(huà)。但是，舉手發(fā)言對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是比登天還要難一百倍!
沉重的上課鈴聲迎來(lái)了我最害怕的課——語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師經(jīng)常突如其來(lái)地喊我來(lái)回答問(wèn)題。運氣好的時(shí)候，我還能用兩叁句來(lái)搪塞一下;運氣不好時(shí)，只能傻傻地站在那兒，被老師狠批一頓。
“誰(shuí)能把課文的主要內容概括一下?”周老師掃視了一下全班，問(wèn)道。我來(lái)來(lái)回回地看了幾遍課文，也沒(méi)有想出半句來(lái)。我瞥了瞥周老師，她的目光沒(méi)有對著(zhù)我，應該不會(huì )喊我吧!我竊喜。
教室里鴉雀無(wú)聲，靜得仿佛連一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得清清楚楚，那些平時(shí)愛(ài)舉手的人現在怎么不舉了啊!快舉啊，這樣周老師就不會(huì )問(wèn)到我了!最終，老師的目光鎖定在我的同桌身上�！摆w可心，你來(lái)回答!”趙可心無(wú)奈地站了起來(lái)，一句話(huà)也說(shuō)不出，就這樣傻傻地站著(zhù)。你是啞巴呀，隨便說(shuō)一句也行啊，這樣老師也許就不會(huì )喊別人了!我心里暗自埋怨道。
我只得絞盡腦汁，繼續思考。終于一絲靈光出現在我的腦海里，呀!我想起來(lái)了，我會(huì )了!我舉起了手，但又想道：如果我說(shuō)錯了，肯定會(huì )被全班人嘲笑，還是別找事了!再一想：沒(méi)事，說(shuō)錯了又能怎樣，這么好的機會(huì )，我怎能放過(guò)!
我的心像十五只吊桶打水——七上八下，手心全是汗。是舉，還是不舉?剛舉起的手又軟軟地放下了!突然，我想起了周老師寫(xiě)在我本子上的那句話(huà)：“解開(kāi)那道‘魔咒’，舉起手來(lái)!”我舉起了仿佛有千斤重的手，顫抖著(zhù)回答了這道題，周老師滿(mǎn)意地說(shuō)：“你們看，鄭少羽的聲音是不是比以前大了!”我如釋重負，心里比吃了蜜還甜……
舉手作文500字 篇3
《舉手》“課堂上，我一定要舉手發(fā)言�！鄙险n前幾分鐘我暗暗下著(zhù)決心。 “嗨，舉就舉唄，只不過(guò)回答老師的幾個(gè)小問(wèn)題罷了，有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕松地想。 上課鈴響了，老師邁著(zhù)矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“誰(shuí)能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子” 教室里非常靜，我的心突突地跳著(zhù)。我偷偷環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著(zhù)自己的筆，似乎老師的提問(wèn)與他們毫無(wú)關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了�？墒菦](méi)有。 這時(shí)，我下意識地動(dòng)了動(dòng)胳膊，準備舉手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿(mǎn)是失望。 “要是有人第一個(gè)舉手，我就敢第二個(gè)舉手�！� 然而，還是沒(méi)有。 突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手�！鞍�，怎么會(huì )形成這種心理呢怕什么不就是舉手回答幾個(gè)小問(wèn)題嗎!” 我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周?chē)�，發(fā)現還是只有一個(gè)同學(xué)舉手。我把手放了下來(lái)，再掃視了一下旁邊，沒(méi)人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光向我們這邊投過(guò)來(lái)，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見(jiàn)我。 老師沒(méi)有叫我，而是叫了另一個(gè)同學(xué)，我狠狠捏著(zhù)自己的胳膊：“為什么我不舉手”
舉手作文500字 篇4
中華民族為人著(zhù)想的精神就像冬日里的一縷陽(yáng)光，照暖大地，溫暖人心。
“最美老師”張麗莉在看到學(xué)生身處險境之時(shí)，奮不顧身跑上前推開(kāi)學(xué)生，使學(xué)生避免了車(chē)禍的慘劇。但不幸的是，張麗莉老師卻被車(chē)撞成了重傷。她面臨要高度截肢的狀態(tài)，依舊是綻放出堅強的微笑。她斬釘截鐵地說(shuō)：“如果再給我一次選擇的機會(huì )，我仍會(huì )選擇去救，因為這是老師的職責�！�
“最美媽媽”吳菊萍，在千鈞一發(fā)之際，伸出雙臂接住了從十層高樓墜落的女?huà)�。這一舉動(dòng)，得以使小小的女?huà)胫孬@新生。當記者問(wèn)吳菊萍是什么力量使她伸出雙臂的，她只說(shuō)了一句：“那是一種出于母愛(ài)的本能反應�！边@平淡的語(yǔ)句，卻使全場(chǎng)的人為之感動(dòng)……舍身相救的英雄畫(huà)面，著(zhù)實(shí)令人贊嘆。一個(gè)個(gè)樂(lè )于助人的事例，一句句感人的話(huà)語(yǔ)，體現出了我們中國人的人美、心更美。她們善良的舉動(dòng)，是值得我們欽佩的。我們做不到他們那樣偉大，但可以做一些力所能及的事情。
這個(gè)學(xué)期，我們愛(ài)心社的成員們紛紛獻上了自己的零花錢(qián)，去商店里選了一些精致的禮品，把這些禮品送給了孤兒院的小朋友，并與小朋友們做游戲、講故事。他們跟著(zhù)我們玩、沉浸在歡樂(lè )的世界里，似乎忘記了沒(méi)有親人的痛苦�？粗�(zhù)小朋友們燦爛的笑容，我心里涌現出一股暖流：“以后我會(huì )經(jīng)常來(lái)看你們的，會(huì )讓你們感到世間的溫暖與真情�！�
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間”，讓我們伸出愛(ài)的雙手，一起譜寫(xiě)民族精神的新篇章。
舉手作文500字 篇5
每一個(gè)人都有十分為難的事情吧！我也有，你們知道是什么事嗎？那就是舉手。每次老師提問(wèn)題或讀書(shū)，我都不敢舉手，生怕回答錯或讀錯被同學(xué)們嘲笑，那多沒(méi)面子呀！
記得一節語(yǔ)文課上，李老師讓我們舉手讀課文《鳥(niǎo)的天堂》，大家舉手都十分踴躍，都想通過(guò)讀書(shū)為學(xué)習小組加分。但是我十分膽小不敢舉手，組長(cháng)李林芮見(jiàn)我不舉手，便轉身悄悄地對我說(shuō)：“喂！于書(shū)杰，快點(diǎn)舉手讀書(shū)呀！我們組就你一個(gè)人沒(méi)有讀過(guò)了�！蔽衣�(tīng)了后心想：讀書(shū)？我可不敢，要是讀錯了的話(huà)……這時(shí)李老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們，別總是這些同學(xué)呀！大家都來(lái)鍛煉一下自己吧！”聽(tīng)到這里，我有一些勇氣了，可還是有許多顧忌。
就這樣，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我的心里也鬧開(kāi)了：可惡！要是我不舉手的話(huà)，不僅不能為小組加分，自己也會(huì )失去一次閱讀練習的好機會(huì )；可我要是舉了手，老師請到我時(shí)，我讀錯了的話(huà)，同學(xué)們一定會(huì )拿我當笑柄的……經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭，我終于畏畏縮縮地把手低低地放在耳邊，當李老師向我這邊看時(shí)，我又飛快地將手放了下去。我太緊張了，我的同桌李好見(jiàn)我遲遲不肯舉手，便小聲地為我打氣：“于書(shū)杰，加油！你一定行的！快點(diǎn)舉手吧！”聽(tīng)了李好的話(huà)，我鼓足了勇氣將手高高舉起，李老師看見(jiàn)我舉手了，就好似發(fā)現了新大陸一樣高興，于是我就起來(lái)讀書(shū)了，李好和組長(cháng)李林芮也十分高興。
下課后全為上悄悄地對我說(shuō)：“你終于舉手了！”全為上這句話(huà)可讓我臉紅了。以后我一定要大膽舉手，不能再被別人笑話(huà)了。
這節課至今讓我記憶猶新，我從這節課中明白了，無(wú)論一個(gè)人做什么事光有才能是不行的，還需要勇氣和信心才行。
舉手作文500字 篇6
我是一個(gè)性格比較內向的男孩兒。我不喜歡過(guò)多地表現自己，無(wú)論在學(xué)校，還是班級舉行的各種活動(dòng)中鮮少露臉，課堂上更是從來(lái)都不發(fā)言的。我認為過(guò)多地表現自己就是一種顯擺，其實(shí)是因為我缺乏自信、比較膽小。因此，對于我來(lái)說(shuō)——“舉手”，就是一件大難事。
就拿那次來(lái)說(shuō)吧。上課前，我還暗暗地給自己打氣：今天上課，一定要舉手！上課鈴響了，我又故做輕松地對自己說(shuō)：“不就是舉個(gè)手嘛，有什么難的�！本驮谶@時(shí)，老師忽然問(wèn)道：“誰(shuí)能把我昨天晚上讓你們背的概念給大家背一遍？”不少同學(xué)都不假思索地將手舉得高高的。我的手伸開(kāi)又合上，手心里汗津津的，胳膊上像是被壓了千斤重物一般，手怎么也舉不起來(lái)……我的耳朵邊好像有兩個(gè)小人兒在說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，一個(gè)說(shuō)：“舉吧，你又不是不會(huì )呀！”可另一個(gè)小人兒卻說(shuō)：“可是不敢！如果你背錯了，大家會(huì )笑話(huà)你逞能、顯擺，那多丟人��！”猶豫了很長(cháng)時(shí)間。
有那么一會(huì )兒，我甚至都快要把手舉起來(lái)了……我想起了上課前自己對自己說(shuō)的話(huà)，于是，慢慢地把手伸了出來(lái)……突然，老師的目光朝著(zhù)我的方向射來(lái)，那目光，像一根針似的.，把我那裝著(zhù)勇氣的氣球扎了一個(gè)窟窿，我立馬將那本來(lái)就舉得很低的手一下子放了下來(lái)。直到一節課結束，我也沒(méi)能把手舉起來(lái)……
唉！舉手，真難！
舉手作文500字 篇7
一個(gè)舉手之勞，不但給我們帶來(lái)方便，給別人帶來(lái)的也是方便。
在生活中，許多小事都是一些舉手之勞，但是這些小事對于我來(lái)說(shuō)是一些大事。
我曾經(jīng)看過(guò)一則漫畫(huà)，漫畫(huà)里說(shuō)的是前面有兩個(gè)大哥哥在吃香蕉，垃圾箱就在旁邊，可那幾個(gè)大哥哥就像沒(méi)看見(jiàn)似的，隨手扔在了行人道上，后面一個(gè)小孩了路過(guò)，一下子滑倒了，接著(zhù)小孩子便拿起香蕉皮扔進(jìn)了垃圾箱。
如果這個(gè)小孩子不扔進(jìn)垃圾箱，那么后面的人們還會(huì )因此滑倒。雖然這是一件小事，可這件小事的后面也許會(huì )是一些大事。一個(gè)舉手之勞不但是為了我們，也是為了其它人；一個(gè)舉手之勞，也是一個(gè)我們每個(gè)人都能做到的小事，也是一些平凡的舉動(dòng)。
一個(gè)舉手之勞，就像給災區的孩子們捐款，也是一個(gè)舉手之勞，是一個(gè)我們可以做到的事、小事。它會(huì )帶給別人快樂(lè )、驚喜。
我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一處場(chǎng)景，在一輛公交車(chē)上，一位叔叔喝完了一桶飲料，便扔在了公交車(chē)上，一腳踢到了別人腳下，別人當然不會(huì )接愛(ài)這份“好禮，”于是，這個(gè)飲料瓶被眾人踢來(lái)踢去，最終，一位叔叔站了起來(lái)，拿起瓶子下了車(chē)。雖然這件事很小，小的微不足道，但是，如果那位叔叔不拿起飲料瓶，那么現在瓶子還在眾人腳中踢來(lái)踢去呢！
很多舉手之勞都是一些小事，一個(gè)舉手之勞，一個(gè)舉手投足間，也許會(huì )讓你受益終身，會(huì )讓這個(gè)世界變得列可愛(ài)，更溫暖。
舉手作文500字 篇8
自從上了初中以后，上課時(shí)會(huì )不自覺(jué)地壓抑自己了，仿佛十三、四歲初萌的果實(shí)�？傆X(jué)得上課不停舉手、不停地說(shuō)，是稚嫩花朵的表現；而作為果實(shí)，要低調。不知何時(shí)，大家都默默遵守著(zhù)這個(gè)無(wú)聲的規則。
于是現在，班級里一片寂靜。老師擱下了手中的書(shū)，目光抬起，掃視過(guò)全班。大家卻都低著(zhù)頭，不約而同地盯著(zhù)桌面，一動(dòng)不動(dòng)。老師的眼中，想必只有黑沉沉的一片吧�！盀槭裁纯偸沁@么安靜�！崩蠋熛乳_(kāi)口了�？赏瑢W(xué)們依舊沒(méi)有抬起眼，手和腳卻不安地抖動(dòng)著(zhù)……鴉雀無(wú)聲。
我偷偷瞄了一眼老師。她小步地踱來(lái)踱去，在等待。然而，每當她目光掃過(guò)一片角落，那角落就像下了霜一樣，瑟縮得更厲害了。老師仿佛下定了決心，緊緊地抿著(zhù)嘴，教室后上方的鐘表，突顯出了它的 “滴答”聲。我感到臉頰發(fā)燙，有話(huà)卻說(shuō)不出口。
“滴答滴答”的聲音持續了很久很久，可是一看表，明明才過(guò)了半分鐘。我覺(jué)得喉間有熱流翻滾，但唇齒不聽(tīng)使喚地把它硬生生堵住了。應該這么沉默下去嗎？不！應該怎么做呢？打破僵局？舉手發(fā)言？是嗎？是�？墒且饽顓s脫離了肢體，右手只是震顫了一下，又恢復了平靜。
低頭，再看一遍語(yǔ)文書(shū)。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我行。于是一只手緩緩站了起來(lái)……
四周出奇地安靜，我甚至聽(tīng)到了回答字眼敲擊在胸口的聲音。坐回座位，才覺(jué)得剛只不過(guò)是場(chǎng)夢(mèng)游……等到下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，班里已不再沉默。
下午的陽(yáng)光其實(shí)并不慵懶。
舉手作文500字 篇9
熟悉我的人都知道：膽小如鼠是我最大的特點(diǎn)。怕走夜路，怕一個(gè)人在家，怕在課堂上舉手回答問(wèn)題……為此，媽媽沒(méi)少教訓我，說(shuō)我這樣下去，準沒(méi)出息的�？晌乙膊幌脒@樣啊，我多么渴望能在哪天高高地舉起我的手，讓老師和同學(xué)瞧瞧我張航也是不錯的啊。那天，我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問(wèn)題。
“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上課的樂(lè )曲聲響了，我們便陸陸續續地走進(jìn)教室�？山淌依锎藭r(shí)還在喧鬧，就像爐子上的一鍋沸水。老師進(jìn)來(lái)了，劈里啪啦地提出了一個(gè)問(wèn)題，頓時(shí)教室里沉寂了。我想，老師肯定要發(fā)怒了，我就舉手回答這個(gè)問(wèn)題吧，或許能消除老師心中此時(shí)的不愉快吧�！皬埡�，就你最行啊，別人都沒(méi)舉手，是就你想出名吧，”我遲疑了�！八懔税�，那樣挺難為情的啊�！蔽倚睦锵胫�(zhù)�！鞍�，你就這樣輕易放棄這次千載難逢的機會(huì )嗎，你不是一直想要舉手嗎？”我思忖了一會(huì )兒，覺(jué)得老這樣下去確實(shí)不行，于是，我決定今天豁出去了。我高高地舉起了我的右手。老師環(huán)顧了教室一圈，略帶遲疑地叫了聲：張航。這時(shí)，我從座位上站了起來(lái)，漲紅著(zhù)臉，用流利而略帶顫抖的聲音回答了老師的提問(wèn)。此時(shí)，教室里響起了掌聲。我在羞澀中坐了下來(lái)，新在胸腔里怦怦直跳。
雖然我的第一次做得不是很好，但我總算邁開(kāi)了這一步。我相信，我以后的道路一定會(huì )走得更堅實(shí)，更穩重。
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