【實(shí)用】拒絕作文500字三篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的拒絕作文500字3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
拒絕作文500字 篇1
平庸不是平凡，平凡就是普普通通，而平庸則是無(wú)所作為，得過(guò)且過(guò)。我們可以做一個(gè)平凡的人，但千萬(wàn)不可以做一個(gè)平庸的人，我們要拒絕平庸。
在我們生活中，多多少少會(huì )有一些人，無(wú)上進(jìn)心，庸庸碌碌。在學(xué)校里從不喜歡跟別人爭，一切事物在他眼里都只是浮云。犯錯了，沒(méi)關(guān)系，作業(yè)沒(méi)交。沒(méi)關(guān)系�？荚囃瞬搅�，沒(méi)關(guān)系。這就是他的思想觀(guān)念，在工作中，任務(wù)沒(méi)完成，沒(méi)關(guān)系。被老板罵，沒(méi)關(guān)系，不行就辭職。這樣的人，永遠都不會(huì )進(jìn)步，因為他們平庸。太善于自我安慰，他們的思想消極，頹廢，永無(wú)出頭之日，所以我們要拒絕平庸。
想要拒絕平庸，首先要了解什么是平庸，字典里說(shuō)平庸指的是尋常而不突出，我的理解是，平庸在不突出的基礎上加入了消極的思想，所以拒絕平庸首先是要有一個(gè)樂(lè )觀(guān)，積極的心態(tài)。不管做什么事都應該積極向上，有進(jìn)取心，面對越來(lái)越大的學(xué)習壓力，一個(gè)比一個(gè)勤奮的同學(xué)，平時(shí)悠閑的你就應該想一想，應該好好學(xué)習了，再不學(xué)就成墊底的了。為了自己的面子也應該積極一點(diǎn)。
平庸不等于平凡，如果你成功拒絕了平庸，在學(xué)習中，在工作中都會(huì )顯示出你的優(yōu)秀，學(xué)習工作更加自信，成績(jì)也會(huì )越來(lái)越高，進(jìn)而會(huì )改變你的人生，甚至會(huì )成為一個(gè)不平凡的人。拒絕平庸，你的人生會(huì )有更多的陽(yáng)光照耀。拒絕平庸，你會(huì )擁有更多的鮮花和掌聲。拒絕平庸，你會(huì )減少更多的絆腳石，離成功更近一步，相信自己，拒絕平平庸。
拒絕平庸，是每個(gè)人應當做到的，拒絕平庸，也是每一的人應當擁有的美德。
拒絕作文500字 篇2
在非洲大草原上，一只羚羊媽媽正在教育小羚羊：“你一定要學(xué)會(huì )奔跑，要跑得比最快的一頭獅子更快，安逸的生活會(huì )讓你失去生命�！倍硪贿叢菰�，一頭母獅子正對小獅子說(shuō)：“你一定要比跑得最慢的一只羚羊更快�！毕﹃�(yáng)下，羚羊和獅子在四季的輪回中追逐著(zhù)。
拒絕安逸的人生，生活需要奮斗和拼搏，生命因追求而更精彩紛呈。人生其實(shí)是一條看不到盡頭的路，沿途播撒著(zhù)希望和喜悅，你只有拒絕安逸的人生，拒絕頹廢，奔跑在人生路上，才能收獲更多的風(fēng)景。
每每讀《傷仲永》，心中便有一種無(wú)名的感嘆和惋惜，縈繞在心間，久久不能去，仲永是個(gè)奇世之才，年方五歲就可指物作詩(shī)，令人稱(chēng)贊。但生活并不會(huì )對誰(shuí)特別青睞，仲永“泯然眾人矣”的原因是，他接受了安逸的人生，生活中沒(méi)有了追求與奮斗，便成了一具行尸走肉。
如果當初仲永為理想拼搏，那么，他將是流芳百世的奇才，而不是如今學(xué)生們手中的反面教材，拒絕安逸的人生，灑下你的汗水，明天收獲的將是希望。
讀《文化苦旅》，你的心中會(huì )油然而生出一種對余秋雨的敬佩。你仿佛跟著(zhù)他一起走進(jìn)莫高窟，路過(guò)了那個(gè)罪人王圓篆的圓寂塔，其中的原因便是：作者本身就在為自己的文化精神而追求，余秋雨拒絕了在書(shū)桌前寫(xiě)書(shū)得稿酬的安逸人生。人生能夠為自己的理想探索，那么，他便成功了一半。
從余秋雨毅然決然踏上征途，尋找中國古今文人的那種靈氣時(shí)，他的身影在人們心中已經(jīng)變得高大魁梧。
清空你昨日的郵箱，放入希望的種子，攜著(zhù)拼搏的錦囊，拒絕安逸的人生，向人生遠方奔馳而去，朝著(zhù)夢(mèng)想的方向，希望正在悄悄萌芽……
拒絕作文500字 篇3
“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花，超越常規作文�！边@是農民的一個(gè)常識�？墒乾F在那些在以前所謂的.常識在現在已 不在是常識。
在以前人們認為鐵是不能浮在水上的，而現在的船幾乎都是用鐵做的。
在以前人們認為冬天是吃吃不到黃瓜的，而現在冬天的黃瓜是一件平常之物。
在7年級剛入學(xué)的時(shí)候，由于對大家的陌生，我不敢舉手回答問(wèn)題，雖然老師經(jīng)常強迫我回答問(wèn)題，但由于我一直不主動(dòng)老師也不經(jīng)常叫我了。
漸漸的我生出了這樣的一個(gè)心理：回答問(wèn)題只不過(guò)是給老師捧場(chǎng)，有那么多人給老師捧場(chǎng)，少我一個(gè)也無(wú)所謂。
平靜地生活久了，必然會(huì )有一些意外。一個(gè)月前我后面的同學(xué)不知為什么每一次老師問(wèn)問(wèn)題之后他都會(huì )和同桌一起大聲說(shuō)：“老師，這個(gè)孫鵬會(huì )！”“老師，這個(gè)孫鵬倒背如流！”……老師向來(lái)尊重民意，。我自然總是被點(diǎn)到。
同學(xué)們也都被感染了，無(wú)論老師問(wèn)什么問(wèn)題同學(xué)們“推薦”我。我對此十分的反感。在一次周記中我把我的苦衷告訴了老師，老師也制止了這個(gè)活動(dòng)。
可是老師似乎已經(jīng)習慣了，還是不停地叫我回答問(wèn)題。
一天午自習，老師叫我過(guò)去說(shuō)：“孫鵬，你知道嗎？同學(xué)叫你回答問(wèn)題，不是為了要捉弄你，而是想讓你積極起來(lái)。我也是出于這個(gè)目的才會(huì )叫你�；卮饐�(wèn)題是件好事。一節課能有多少時(shí)間，老師把時(shí)間分給你，你要珍惜呀�！�
后來(lái)我覺(jué)得舉手并不是件什么難事，我也習慣于自己主動(dòng)回答問(wèn)題了。以前的那個(gè)潛規則已經(jīng)不復存在。
常規只是一個(gè)坑，你站在里面，只能當個(gè)井底之蛙，何不跳出來(lái)？外面的世界更精彩。
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