【必備】語(yǔ)文作文400字集合10篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文作文400字10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文作文400字 篇1

　　如果我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )備課到12點(diǎn)，我會(huì )在晚上8點(diǎn)半睡覺(jué)，早上7點(diǎn)起床。到了學(xué)校大約是7點(diǎn)半，同學(xué)們還在早讀，我會(huì )先進(jìn)教室，關(guān)照一下領(lǐng)讀員，然后回到辦公室，打開(kāi)電腦，趁機玩著(zhù)QQ和小游戲。如果第一節不是我的課，一節課鈴聲響了，我馬上在電腦上找卷子。下課了，我來(lái)到教室和同學(xué)聊天，上課后，我會(huì )讓同學(xué)做卷子。如果學(xué)生乖，那么我就讓他們暫時(shí)不做。

　　如果我是語(yǔ)文老師，當同學(xué)有題目不會(huì )做時(shí)，我會(huì )讓他們先自己思考一下，如果還是不會(huì )，那我就耐心地開(kāi)導他們，而不是告訴他們答案。等他做完了，我會(huì )讓他們先說(shuō)一下思路，這樣可以讓他明白做題的'思路，下次自己一定會(huì )先思考，不會(huì )馬上問(wèn)我（因為怕麻煩）。如果我沒(méi)空，我事先會(huì )跟同學(xué)說(shuō)好，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)幫助某某某學(xué)習。我還會(huì )不讓他們只是給被幫助同學(xué)答案，而是要被幫助人自己想，當然可以給一些提示。

　　如果我是語(yǔ)文老師，如果有同學(xué)沒(méi)考好，我不會(huì )帶他去辦公室談話(huà)。因為我明白，在辦公室談話(huà)，即使是再溫柔的語(yǔ)調也蓋不住詞語(yǔ)的原來(lái)的意義，有時(shí)甚至會(huì )傷害個(gè)人自尊心。所以我會(huì )以寫(xiě)信的方式去問(wèn)候他，問(wèn)問(wèn)他最近有沒(méi)有什么不開(kāi)心的事，并以朋友的方式去告訴他考試沒(méi)有考好的原因，讓他明白，其實(shí)他自己與成功只有一步之遙。

　　如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì )和同學(xué)做朋友，無(wú)論何時(shí)何地。

語(yǔ)文作文400字 篇2

　　文質(zhì)彬彬、博學(xué)多才、優(yōu)雅、負責任、人人面前平等。你一定想到這個(gè)人是誰(shuí)了吧！他就是我們的楊老師。

　　楊老師的教學(xué)方式大部分是從幽默方向出發(fā)的，教學(xué)質(zhì)量百分之百，我們班的大部分同學(xué)對語(yǔ)文很感興趣。而且老師對每一個(gè)同學(xué)都是平等的，從來(lái)也不偏向某一個(gè)同學(xué)。

　　楊老師有一雙明亮的大眼睛，戴著(zhù)一副眼鏡，看上去文質(zhì)彬彬，很有修養。老師一笑就像是一朵花綻開(kāi)了。我很喜歡老師每天都帶著(zhù)笑容進(jìn)教室。

　　說(shuō)起楊老師的優(yōu)點(diǎn)，那可多了：負責任、為同學(xué)的安全著(zhù)想、關(guān)心同學(xué)、不嫌棄任何一位同學(xué)，還是一個(gè)大才子…… 要說(shuō)田老師的缺點(diǎn)，那還真不太好說(shuō)，我就提一提建議吧！

　　楊老師，我希望你多多保護好您的'嗓子，保持自己的好嗓音，給我們更好的講課。

　　有時(shí)候某些同學(xué)的作業(yè)沒(méi)完成，您陪他們認真的補作業(yè)，有時(shí)天黑了，也不能早點(diǎn)回家。沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)覺(jué)得老師太嚴厲了，但這也是一個(gè)負責任的老師的行為，如果不負責的老師讓沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)走了，其實(shí)這是害了他們。

　　楊老師，我愛(ài)您，我一定會(huì )聽(tīng)您的話(huà)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

語(yǔ)文作文400字 篇3

　　暑假生活真是精彩豐富，我學(xué)到了很多東西。其中，讓我最自豪的還是滑扭扭板。

　　扭扭板是用一根鋼管連接兩塊菱形的板而成。板下面前后各有一個(gè)滑輪，兩腳分開(kāi)踏在兩塊板上，前后扭來(lái)扭去，就會(huì )向前滑動(dòng)。

　　剛拿到扭扭板的時(shí)候，我就喜歡上了它。我拉著(zhù)爸爸的手，迫不及待地出去，準備練習。爸爸告訴我說(shuō)：“先把左腳踏上去，然后滑動(dòng)的同時(shí)再把右腳踏上去�！闭f(shuō)說(shuō)容易，做做難，我剛把右腳踏上去，扭扭板就失去平衡，倒向一邊。我不服氣，再試，扭扭板就是不聽(tīng)話(huà)，不受我控制，還讓我摔了一跤，很痛！我坐在地上不肯起來(lái)。爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“學(xué)會(huì )一個(gè)本領(lǐng)，不要怕吃苦，要堅持！關(guān)鍵還要找到一個(gè)好方法。

　　我們想到了學(xué)習自行車(chē)，別人在后邊扶著(zhù)比較容易學(xué)會(huì )。于是，爸爸就扶著(zhù)我踏上扭扭板，我在爸爸扶著(zhù)的狀態(tài)下開(kāi)始扭動(dòng)扭扭板，一邊找平衡點(diǎn)一邊向前滑去，因為有爸爸扶著(zhù)，膽子也大了許多，滑著(zhù)滑著(zhù)，感覺(jué)有點(diǎn)出來(lái)了，平衡點(diǎn)也找到了。我試著(zhù)不讓爸爸扶著(zhù)，一次……兩次……失敗了，再來(lái)，漸漸地，我能順利起步了。太棒了！我在小區的.空地上，滑來(lái)滑去，仿佛在天空飛翔。

　　就這樣，我學(xué)會(huì )了扭扭板，媽媽說(shuō)我轉彎的動(dòng)作十分瀟灑。我也明白了，學(xué)本領(lǐng)不要怕苦，要堅持不懈，再加上適合的方法，就會(huì )成功！

語(yǔ)文作文400字 篇4

　　有一個(gè)人，她曾給予我無(wú)限的力量，曾給予我心靈的震撼……

　　那是一個(gè)雨夜，我匆忙的從補習班里出來(lái)。雨，越下越大，絲毫沒(méi)有要停下的意思。在朦朧的雨中，忽然閃過(guò)一個(gè)身影。是一個(gè)柱著(zhù)雙拐的小女孩，她正試圖不用拐杖，獨自打傘。她小心翼翼地站了起來(lái)—她重重的摔倒在地。我急忙上前去扶她，令我意想不到的是，她竟然推開(kāi)了我!她說(shuō)：“姐姐，謝謝你。我想自己站起來(lái)�！弊约赫酒饋�(lái)!這句話(huà)何嘗不體現著(zhù)小女孩的自尊自強呢?

　　女孩放下雨傘，縱然起身—跌倒;再起身—再跌倒;她拍了拍身上的.雨水，抹了一把汗水，再一次站起身來(lái)，這一次，她終于成功了!她疲憊地笑了笑，說(shuō)：“我的腿是在一次車(chē)禍中受傷的，現在傷好了，我想試著(zhù)自己站起來(lái)，現在我終于成功了!”說(shuō)完，她又柱起雙拐，一點(diǎn)一滴消失在雨中……

　　自己站起來(lái)!跌倒了，自己站起來(lái);被挫折擊到了，自己站起來(lái);站起來(lái)，重新走過(guò)那一條路，重新跨過(guò)那擊到自己的挫折!

　　女孩走了，留下了，是她的堅強、樂(lè )觀(guān)。忽然，我覺(jué)得，我的路寬敞里許多……

　　雨中的女孩，謝謝你!

語(yǔ)文作文400字 篇5

　　今天，我真高興，因為語(yǔ)文考試得了一百分，這是我做夢(mèng)都沒(méi)想到的事情。要知道，我從三年級上冊到下冊，語(yǔ)文考試從沒(méi)有得過(guò)一百分的呀！為什么這次能得到滿(mǎn)分呢？我覺(jué)得，從課堂上應該找得到吧！

　　在課堂上，我變得大膽了，老師提出的問(wèn)題，只要是我會(huì )的，我一定會(huì )積極舉手，因此成績(jì)提高了。在學(xué)習中，我變得善于積累了，我非常愛(ài)看書(shū)，而且喜歡積累，積累到的詞句在寫(xiě)作文時(shí)運用上了。這或許是我作文沒(méi)有扣分的.原因吧！同時(shí)，我也會(huì )取長(cháng)補短了，你知道嗎？老師每次都會(huì )選一些作文寫(xiě)得好的同學(xué)上講臺朗讀自己的“杰作”，這時(shí)，我非常認真地聽(tīng)他們的好詞佳句，而且還牢牢地記在腦里，寫(xiě)作文時(shí)，我靈活地把它們用上。因此，寫(xiě)作文的能力不斷地提高了。這些大概是我能考一百分的原因吧！

　　捧著(zhù)滿(mǎn)分的語(yǔ)文試卷，抱著(zhù)被表?yè)P的渴望，帶著(zhù)“勝利”的喜悅，我走向家中，腳步不由得放快了許多。我覺(jué)得書(shū)包不再像以往一樣沉重，路旁的樹(shù)木也顯得更加綠了。整個(gè)人輕飄飄的，好像都快要飛上天似的！但我還是緊記一句話(huà)：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。對！不能驕傲，我要盡百倍的努力，希望每次都能取得這樣優(yōu)異的成績(jì)。

語(yǔ)文作文400字 篇6

　　語(yǔ)文是文化中的一種，它也借著(zhù)書(shū)來(lái)傳授語(yǔ)言和文學(xué)的知識。

　　五年級上冊的語(yǔ)文書(shū)，開(kāi)學(xué)時(shí)我剛拿到手，如獲至寶。它猶如一座知識寶庫，內容豐富；猶如一把鑰匙，找開(kāi)它的知識大門(mén)�，F讓我的語(yǔ)文書(shū)把我帶到五彩繽紛的語(yǔ)言、文學(xué)世界。

　　語(yǔ)文書(shū)的形狀是長(cháng)方形，它的封面不斷地變化，從一、二年級的卡通動(dòng)物，到三、四年級的課文中生活現片，隨著(zhù)大家年齡的增長(cháng)，知識文化需要程度不斷提高，里面的內容豐富多彩。語(yǔ)文書(shū)的封面是描述桂花雨一課的景象。

　　我隨意翻開(kāi)，看到的是栩栩如生、生動(dòng)與文字相配的圖片，這些圖片似乎給我們帶來(lái)了看不到的景象。在日積月累里，我收集到了不少的詩(shī)詞，日積月累，積銖累寸。還有裝著(zhù)數不盡資料的資料袋！語(yǔ)文書(shū)里蘊含著(zhù)無(wú)窮的知識，里面胡懷念故鄉的記敘文，產(chǎn)品的說(shuō)明文，生活中的道理，有趣的漢字、父母之愛(ài)的故事，政治家愛(ài)國精神的'詩(shī)文等，給我帶來(lái)深刻印象，也啟發(fā)了我，語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)知識的深井，知識源流，取之不竭。

　　我的語(yǔ)文書(shū)，是一個(gè)知識淵博的小博士，一個(gè)聚集世界的照相機，一個(gè)詩(shī)畫(huà)精通的詩(shī)人。我的語(yǔ)文書(shū)跟隨我的語(yǔ)文老師一起，傳授給我的語(yǔ)言、文字和文學(xué)知識，語(yǔ)文書(shū)，也給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣！語(yǔ)文書(shū)，充滿(mǎn)了無(wú)限魅力！讓我們熱愛(ài)、喜歡它！

語(yǔ)文作文400字 篇7

　　一天，語(yǔ)文書(shū)哭了，他的淚呼啦啦地留著(zhù)，“嗚嗚嗚……”

　　書(shū)包聽(tīng)見(jiàn)了語(yǔ)文書(shū)的哭聲，急忙到他的面前，拿出了紙巾，并且問(wèn)它：“這是怎么回事？”

　　“是這樣的，小主人每天都不讓我洗澡，音樂(lè )節、數學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)和品德書(shū)都很干凈，每次都嘲笑我，我現在一個(gè)朋友都沒(méi)有了，我在睡覺(jué)的時(shí)候，鉛筆盒尺子都打我，嗚嗚嗚……”語(yǔ)文書(shū)傷心地說(shuō)。

　　“語(yǔ)文書(shū)，你過(guò)來(lái)一下，我帶你到小主人的'衛生間里，給你洗一下，我就不會(huì )那么臟啦！到時(shí)候，再給你噴個(gè)香水，保證你香香的，而且比它們都干凈�！睍�(shū)包驕傲地說(shuō)。

　　“真的嗎？”語(yǔ)文書(shū)興奮地說(shuō)。

　　“那當然，我是小主人最有誠信的文具啦！”書(shū)包驕傲地向我眨著(zhù)眼睛！

　　語(yǔ)文書(shū)留下了激動(dòng)地眼淚。

　　“小主人馬上就要上學(xué)了，趕緊的！”書(shū)包急忙地說(shuō)。

　　“那我先走一步嘍！”語(yǔ)文說(shuō)著(zhù)就跳到浴盆上，躺著(zhù)等書(shū)包過(guò)來(lái)幫它洗澡。

　　書(shū)包看著(zhù)一溜煙沒(méi)影的語(yǔ)文書(shū)，笑著(zhù)走到了浴盆跟前，給語(yǔ)文書(shū)洗了個(gè)干凈澡。

　　被洗過(guò)的語(yǔ)文書(shū)果然很干凈，語(yǔ)文書(shū)開(kāi)心的笑著(zhù)對書(shū)包說(shuō)：“謝謝你書(shū)包，我真的太喜歡你了！”

　　小主人看到煥然一新的語(yǔ)文書(shū)說(shuō)：“我一定要愛(ài)惜書(shū)本，不讓它變的臟兮兮的."語(yǔ)文書(shū)聽(tīng)了，開(kāi)心的笑了。

語(yǔ)文作文400字 篇8

　　對手：日本北海道出產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚(yú)，海邊漁村的許多漁民都以捕撈鰻魚(yú)為生。鰻魚(yú)的生命非常脆弱，只要一離開(kāi)深海區，要不了半天就會(huì )全部死亡。奇怪的是有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚(yú)，返回岸邊后，他的鰻魚(yú)總是活蹦亂跳的。而其他幾家捕撈鰻魚(yú)的漁戶(hù)，無(wú)論如何處置捕撈到的鰻魚(yú)，回岸后都全是死的。由于鮮活的鰻魚(yú)價(jià)格要比死亡的鰻魚(yú)幾乎貴出一倍以上，所以沒(méi)幾年工夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。周?chē)�的漁民做著(zhù)同樣的營(yíng)生，卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。老漁民在臨終之時(shí)，把秘訣傳授給了兒子。原來(lái)，老漁民使鰻魚(yú)不死的.秘訣，就是在整艙的鰻魚(yú)中，放進(jìn)幾條叫狗魚(yú)的雜魚(yú)。鰻魚(yú)與狗魚(yú)非但不是同類(lèi)，還是出名的“對頭”。幾條勢單力薄的狗魚(yú)遇到成艙的對手，便驚慌地在鰻魚(yú)堆里四處亂竄，這樣一來(lái)，反而倒把滿(mǎn)滿(mǎn)一艙死氣沉沉的鰻魚(yú)全給激活了。

　　許多的人都把對手視為心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過(guò)來(lái)仔細一想，便會(huì )發(fā)現擁有一個(gè)強勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化。因為一個(gè)強勁的對手，會(huì )讓你時(shí)刻有種危機四伏的感覺(jué)，會(huì )激發(fā)起你更加旺盛的精神和斗志。

語(yǔ)文作文400字 篇9

　　開(kāi)學(xué)五年級分班后，我便認識了好幾個(gè)朋友，雖不是同一個(gè)班的，但我還是感到很快樂(lè )。其中我印象最為深刻的是我右手邊的同學(xué)艾佳怡。她是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，善于交談，微笑常常掛在嘴邊，還時(shí)不時(shí)跟人開(kāi)玩笑。她長(cháng)著(zhù)一張圓圓的臉蛋，短短的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁還有一張能說(shuō)會(huì )道的櫻桃嘴。一頭烏黑的頭發(fā)襯著(zhù)一張美麗的臉蛋，從中泛起了一陣慈祥感。

　　她待人很好，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她用很客氣的語(yǔ)言跟我打招呼：你好呀，我能跟你交個(gè)朋友嗎？當然可以。我被她的熱情感化了。接下來(lái)，我們每一節下課的'時(shí)候都聊天，聊著(zhù)聊著(zhù)，竟然不知不覺(jué)地聊起了未來(lái)的事情。從聊話(huà)當中我的知她原先是四（2）班的同學(xué)，她熱情，活潑，而且讀起書(shū)來(lái)很有感情，很多人都很敬佩她。她不僅待人很好，而且還樂(lè )于助人。無(wú)論別人遇到什么困難，只要是她力所能及的事情她就幫。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期很艱苦，我每天要收作業(yè)，值日，捧作業(yè)，忙里忙外，累得快趴下了。她在一旁看我這樣忙，收作業(yè)她就幫我收了，原本亂到滿(mǎn)桌都是作業(yè)的桌子，被她的巧手一弄，干凈到連垃圾都沒(méi)有。她寧愿耽誤自己的早讀時(shí)間，也要去幫助忙碌的我，我回來(lái)一看，怎么那么干凈，腦子里打滿(mǎn)了無(wú)數個(gè)問(wèn)號。她在旁邊說(shuō)：一會(huì )兒幫你拿作業(yè)上去吧！我只能說(shuō)謝謝，心里卻暖暖的。我認識的這個(gè)好朋友，是上天賜我的禮物，她是我學(xué)習的榜樣。她是誰(shuí)？她就是艾佳怡！

語(yǔ)文作文400字 篇10

　　語(yǔ)文是什么？它是文化的結晶，它是中華民族智慧的果實(shí)但是語(yǔ)文只是在學(xué)校里上的課嗎？我們生活中其實(shí)處處是語(yǔ)文。

　　電視里的主持人大賽，這也是語(yǔ)文�？茨切┲鞒秩她R聚一堂，每個(gè)人都是滿(mǎn)腹經(jīng)綸，每個(gè)人都出口成章。比賽現場(chǎng)如武林會(huì )場(chǎng)，雖沒(méi)有刀光劍影，但氣氛依舊濃重，每個(gè)人都提心吊膽。但讓我記憶深刻的不是選手，而是評委董卿中央電視總臺著(zhù)名主持人，她被網(wǎng)友戲稱(chēng)神仙中的神仙。董卿從小就開(kāi)始接受藝術(shù)的熏陶，他的父親逼她背古文、抄書(shū)有了前期積累董卿才有了今日的'成就。她讓我知道了學(xué)好語(yǔ)文就要多讀書(shū)多積累，讓自己有話(huà)可說(shuō)，有詞可用。而且要堅持下去，這樣才有所成就。

　　主持人大賽讓我積累了許多名句與好詞，這些主持人教會(huì )了我如何說(shuō)話(huà)，如何用詞。

　　他雖不曾與我在課堂上謀面，但他們在電視上給我上了一堂精彩的語(yǔ)文課。

　　語(yǔ)文課，不是只有老師才能上，任何地點(diǎn)，任何時(shí)間，任何人都能給我們上一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)文是一門(mén)既深奧又淺薄的科目，課本上它是淺薄的，課文讀懂就完成。但在生活中它是深奧的，因為只有在生活中我們才能體會(huì )到字里行間的深情，我們才能領(lǐng)會(huì )這些漢字的真正用處。

　　語(yǔ)文！它是生活，因為生活有了它才多姿多彩；它是智慧，幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字卻組成了深奧的話(huà)；它是民族，它讓我們中華民族得以傳承。

　　生活，處處是語(yǔ)文，這也是語(yǔ)文課。

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