【精選】值日的作文400字三篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的值日的作文400字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

值日的作文400字 篇1

　　我們班每一橫排的值日生都有一個(gè)值日組長(cháng)，我們也有一個(gè)，她的名字叫樊宇樂(lè )。樊宇樂(lè )為什么會(huì )成為我們的值日組長(cháng)呢？因為她的表現，每次打掃起來(lái)特別積極，我們很榮幸有一個(gè)這樣的組長(cháng)，但有一天，“悲劇”就這樣發(fā)生了。

　　星期五，是我們第五橫排打掃衛生的日子，我們高高興興地打掃完畢并排好了桌子，走出了教室。

　　我們排好隊，組長(cháng)帶著(zhù)我們準備離開(kāi)，還沒(méi)走半步，組長(cháng)就叫我們停下來(lái)，充滿(mǎn)怒氣地說(shuō)：“只要讓我聽(tīng)見(jiàn)一絲聲音，就練站！”

　　這時(shí)，張思嫻站累了就坐在了椅子上，樊宇樂(lè )生氣地說(shuō)：“張思嫻，站起來(lái)，不許坐！”張思嫻只好站起來(lái)；組員孫靖軒和胡學(xué)成開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，組長(cháng)叫他們不許說(shuō)話(huà)，他們只好不說(shuō)了；只有楊行，還站在那里，不動(dòng)始終，但他的表情也很不舒服！我在旁邊暗想：樊宇樂(lè )這樣，是不是太嚴厲了，如果每次這樣，我們不就慢慢變成一個(gè)被人控制的機器人嗎？我想反對，但又不能反對！

　　樊宇樂(lè )，如果你看到了這篇作文，你會(huì )改變下嗎？雖然我們小組在紀律方面有需要提高的地方，但是要注意管理方法哦！我想你可以找到我們喜歡的.方式來(lái)進(jìn)行管理，因為你是我們稱(chēng)職的組長(cháng)！

值日的作文400字 篇2

　　新學(xué)期開(kāi)始，教英語(yǔ)的劉老師向我們宣布了一件事：從明天起，每節英語(yǔ)課均按座號由兩名同學(xué)上臺做值日生報告。全班頓時(shí)議論紛紛，我坐在那兒一言不發(fā)，滿(mǎn)臉愁云：我素來(lái)口才不好，這回能否過(guò)關(guān)？

　　兩天過(guò)去了，對前面同學(xué)的表現，老師有贊揚有鼓勵也有批評。在講演的前一個(gè)晚上，我用緊張而冰涼的手執筆，絞盡腦汁完成了一篇《today is friday》。

　　次日清晨，我早早的來(lái)到教室。咦，我來(lái)得可真早，竟是第一個(gè)。此時(shí)還不到七點(diǎn)鐘，想起今天的值日生報告，我的心跳忽的提速了。于是趕緊背誦材料。我在樓道里踱來(lái)踱去的背誦，卻不慎踩了自己的腳，險些摔倒，多虧沒(méi)人看到。英語(yǔ)課是下午第一節，可我一上午都沒(méi)放松過(guò)。也許是緊張消耗體力吧，我的胃開(kāi)始隱隱作痛了。

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我也愈發(fā)緊張，中午吃飯還咬了舌頭。下午來(lái)校的路上，為了鞏固成果，我旁若無(wú)人的反復高聲誦讀，終于引來(lái)百分百的回頭率。我也管不了那么多了，直到背的有點(diǎn)像順口溜，才平靜了些。

　　“光輝” 的時(shí)刻終于到了！老師沖我一笑，示意我繼續。我堅定的抬起頭，迎著(zhù)同學(xué)們的目光脫口而出：“good afternoon ”文章就要說(shuō)完了，我的心在劇烈跳動(dòng)后，漸漸恢復了正常。報告完畢，劉老師說(shuō)了聲：“very good！”愉快頓時(shí)占據了我的心頭。

　　我長(cháng)舒一口氣回到座位上，松開(kāi)手，手中的材料也不知何時(shí)被我弄得又皺又濕了。

值日的作文400字 篇3

　　一次活動(dòng)聊天活動(dòng)中，無(wú)意中我問(wèn)我們班的胡智宣小朋友，“你最大的愿望是什么呀?”他說(shuō)：“我最大的愿望是每天能夠當值日生�！边@時(shí)，我覺(jué)得十分的驚訝，值日生真的有那么大的魅力嗎?那么就去挖掘這種魅力吧!

　　何謂值日生呢?所謂的值日生就是每個(gè)孩子在每天的排班中所擔任的職務(wù)角色，比如：幫助其他小朋友掛毛巾、擺板凳等，像小班長(cháng)似的管理小朋友的一些日�，嵥槭挛�。這樣做呢他們就會(huì )有一種成就感，有領(lǐng)導才能，不僅幫助了其他小朋友，自己也同樣得到了相應的鍛煉和滿(mǎn)足。

　　“值日生我們開(kāi)始輪流，每周都會(huì )請不同的孩子�！碑斘覀兿蛴變盒�布這個(gè)消息時(shí)，他們可高興了，各個(gè)都興奮的和旁邊的小朋友聊著(zhù)，什么時(shí)候可以輪到我等等。連平時(shí)在班里不太說(shuō)話(huà)、靦腆的孩子也開(kāi)始討論著(zhù)。但我們也有幾點(diǎn)要求值日生要起帶頭的作用要有好的示范，要是你做的不好大家都不認同你，那老師有權利把你值日生的職務(wù)取消，請其他孩子來(lái)當班長(cháng)，直到你能改正為止才讓你來(lái)當。事實(shí)證明，我們的做法是很正確的，雖然那天老師眼里調皮的孩子偶爾會(huì )出現一些問(wèn)題，但是從小朋友的表現中我們可以看到反映是越來(lái)越好。

　　現在想起來(lái)，真切地體會(huì )到不應該拒絕孩子想表現自己的請求�？擅總�(gè)孩子在老師的心中又是怎么的?讓我們走進(jìn)每一個(gè)孩子的內心世界，去認識他們，了解他們，關(guān)愛(ài)他們，用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。給他們一個(gè)機會(huì )展現自己魅力的時(shí)候吧!

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