有關(guān)學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字集錦九篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字 篇1
斗轉星移，花開(kāi)花落，新中國走過(guò)了半個(gè)多世紀的光輝歷程。我們的社會(huì )主義現代化建設事業(yè)已經(jīng)取得了舉世矚目的偉大成就。而在這成就的背后有一個(gè)夢(mèng)--中國夢(mèng)。
自從改革開(kāi)放以來(lái)，隨著(zhù)生產(chǎn)的發(fā)展，百姓的物質(zhì)生活也迅速改善，不管是衣食方面還是住行方面都發(fā)生了深刻的變化。半個(gè)世紀前，我國還是資源匱乏的"票證時(shí)代"，而如今的市場(chǎng)貨物供應充足，商品種類(lèi)繁多，產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快，新鮮事物層出不窮。東、中、西部之中差距也逐步的縮小，經(jīng)濟效益也有明顯的提高，經(jīng)濟發(fā)展使人民的生活改善，也使我們離中國夢(mèng)近一步。
雖然人民的生活改善了許多，但是在發(fā)展中我們還要面臨不少困難和問(wèn)題。例如，勞動(dòng)就業(yè)，社會(huì )保障等與群眾利益密切相關(guān)的問(wèn)題。因此我們要繼續努力向全面建設小康社會(huì )的目標邁進(jìn)。
在全面建設小康社會(huì )的奮斗中，我們目前的目標是力爭20xx年人均國內生產(chǎn)總值比20xx年翻兩倍，綜合國力和國際競爭力明顯增強，為了我們的祖國更加繁榮，人民更加幸福，我們要懂得貢獻自己的青春與力量去實(shí)現中國夢(mèng)。
發(fā)展固然重要，但民族團結，民族精神同樣也重要。我國很明確在實(shí)現中華民族的偉大復興進(jìn)程中，要弘揚中華民族的偉大精神。因為民族精神的弘揚和培育精神關(guān)系到國家生存和發(fā)展的根基，關(guān)系到中國特色社會(huì )主義事業(yè)的成敗，關(guān)系到我國的偉大復興。
民族精神，博大精深，根深蒂固，是中華民族生生不息發(fā)展壯大國家的強大精神力量。民族精神是我們民族的靈魂，是我們極其寶貴的精神財富。只有弘揚民族精神，才能集中全國各族人民的智慧和力量，保持昂揚奮進(jìn)的精神狀態(tài)。
加強社會(huì )主義文化建設也須弘揚和培育民族精神，發(fā)揚我國民族文化的優(yōu)良傳統。就如：在長(cháng)期的歷史發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國主義為核心的"團結統一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強不息" 的民族精神。又如在1998年的抗洪搶險斗爭中，中國人民形成了"萬(wàn)眾一心，眾志成城，不怕困難，頑強拼搏，堅忍不拔，敢于勝利"的抗洪精神。再如在20xx年抗震救災行動(dòng)中，中國人民形成了"萬(wàn)眾一心、眾志成城、不畏艱險、百折不撓、以人為本、尊重科學(xué)"的抗震救災精神。這些偉大的民族精神值得我們去學(xué)習。青少年是國家和民族的希望和未來(lái)。讓我們一起努力成為民族精神的新篇章。就讓我們通過(guò)多種途徑和形式在社會(huì )上大力提倡民族精神，使之成為全國各族人民奮發(fā)有為、昂揚向上的精神動(dòng)力，民族精神讓我們又向中國夢(mèng)邁進(jìn)了一步。
當代中國的每一位中學(xué)生，應立志報效祖國，以振興中華為己任，落實(shí)到行動(dòng)上，最重要的就是努力學(xué)習，在全面發(fā)展的同時(shí)，發(fā)揚個(gè)人特長(cháng)，爭做有用之才。
"天下興亡，匹夫有責"這一激勵人們報效祖國的古訓是許多有志之士的座右銘，也是當代中國光大少年的心聲，思考怎樣規劃人生，立志成才，進(jìn)行理智的選擇，以才干和責任塑造自己的輝煌人生，創(chuàng )造祖國美好的未來(lái)，這是中國人民的共同理想，也是一個(gè)夢(mèng)。而這一崇高的夢(mèng)，將有我們這一代人來(lái)實(shí)現。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字 篇2
在讀了“竊讀記”這么一篇以竊讀為主題的文章之后，我發(fā)現作者對于竊這個(gè)字一定是情有獨鐘的,可能是因為他通過(guò)竊讀獲得了知識、得到了喜悅、也可能是因為他對竊讀有著(zhù)非凡的感悟。而話(huà)說(shuō)到這，我就不得不說(shuō)到我的外公，我覺(jué)得這個(gè)竊字用在外公身上也恰當不過(guò)了。
小時(shí)候的外公天資聰慧，早在學(xué)堂讀書(shū)時(shí)沒(méi)有哪個(gè)老師不夸獎他的，但是，事違人愿、天妒英才,喜歡讀書(shū)的外公因為家境貧寒上到小學(xué)三年級的時(shí)，因為缺錢(qián)而不得不輟學(xué)了。但是，輟學(xué)了的外公求學(xué)的欲望不僅從未間斷過(guò)、而且愈發(fā)強烈,幾乎想盡一切辦法來(lái)渴求知識。就在輟學(xué)不久后，他便從一個(gè)愛(ài)顯擺的富人同學(xué)的嘴中說(shuō)出了對于他來(lái)說(shuō)宛若天籟,但遙不可及的話(huà)；他爸居然給他請了一個(gè)私塾先生晚上上門(mén)專(zhuān)門(mén)教他如何使用算盤(pán)；這或許是赤裸裸的炫耀，卻給別有用心外公制造了一個(gè)機會(huì )。他思前想后，立刻與那同學(xué)拉近了關(guān)系,交成了要好的朋友。每天晚上，就在那位私塾先生教他學(xué)習時(shí)，外公總會(huì )準時(shí)登門(mén),呆在一旁默默等待他的同學(xué)學(xué)習好之后“玩”，美名其曰:“等朋友”其實(shí)，是在暗暗的偷聽(tīng),偷偷的竊學(xué),并在腦袋里模擬、過(guò)濾。雖然看似無(wú)趣，但聊勝于無(wú)，外公還很習慣、很熱愛(ài)竊學(xué),學(xué)的津津有味。他反而很享受這種竊學(xué)的生活……
外公也潛心研究，更愛(ài)閱讀各種書(shū)籍。碰上不懂的、不認識的地方,也會(huì )問(wèn)、也會(huì )查。所以成年后的外公根本看不出他沒(méi)有接受文化教育，不論是談吐，或日常知識，都絲毫不比別人差。尤其精通算盤(pán)，算得上得心應手。一次，外公所在的生產(chǎn)隊秋收瓜分糧食及稻草，在職的高中生生產(chǎn)隊隊長(cháng)面對整倉庫的糧草，束手無(wú)策，不知道如何下手，愣是急的是滿(mǎn)頭大汗，也無(wú)從下手。當時(shí)有文化的人也很少，全生產(chǎn)隊的人都在鼓鼓囊囊的著(zhù)急加埋怨的把這個(gè)高中生隊長(cháng)急的團團轉，可真好說(shuō)熱鍋上的螞蟻了。這時(shí)外公便站了出來(lái)，用自己的方法把生產(chǎn)隊的糧草順利的瓜分完成。就這樣，大家一致默定了外公做隊長(cháng)更合適，再后來(lái)，外公還做過(guò)大隊長(cháng)呢……
而反觀(guān)那個(gè)富人的孩子，由于年少時(shí)沒(méi)有吃過(guò)苦，自小就不明事理還養成了好吃懶做依靠父母的懶漢，到后來(lái)竟淪落到了用父母留下來(lái)的家業(yè)來(lái)茍延殘喘的地步。所以外公留給我的兩句話(huà)我至今都銘記在心，“人要活到老學(xué)到老”、“要吃的苦中苦才能成為人上人”我最敬仰的外公，用自己對知識的渴望與追求，在人生受到挫折時(shí)不言放棄精神終于贏(yíng)得了自己未來(lái)，真值得我一生效仿。
如果你想鶴立雞群，與眾不同，就一定要在學(xué)習中突破自我。每個(gè)人的潛力是無(wú)限的，記住，鉆石總是需要持續不斷的打磨后才光彩耀眼的。如果你覺(jué)得你自己資質(zhì)平平，毫無(wú)希望，早早的給自己判了死刑，那么你就大錯特錯了，因為你只是沒(méi)有發(fā)現真正屬于自己耀眼的一面，通往成功的路不止只有一條；或許你的人生的道路上，只是出現種種的困難與阻礙，正在等待你自己去克服，只要你的堅持不變，信念不變，以學(xué)為本，以勤為主，我想人人都能成為 真真正正的人中龍鳳，天之驕子！
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字 篇3
暑假已經(jīng)過(guò)了，告訴大家我在暑假里的收獲，看了好多課外書(shū)，最喜歡的還是媽媽給我買(mǎi)了楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)——《笑貓日記》全套。其中，我認為《能聞出孩子味兒的烏龜》這本書(shū)最有趣。
為什么說(shuō)這本書(shū)有趣呢？那是因為這本書(shū)里有一只活了大約一千萬(wàn)年的大烏龜，這只大烏龜可以聞出孩子味兒。就因為能聞到孩子味兒，所以它才能活這么久�？墒乾F在城市里的孩子幾乎都失去了孩子味兒，只有馬小跳和他的伙伴們有孩子味兒，大烏龜聞著(zhù)味兒就可以找到他們。烏龜在天沒(méi)亮時(shí)，可以穿墻而過(guò)；向人吐一口氣，就可以讓人的嘴腫起來(lái)；堅硬的龜殼上還有一些密密麻麻的甲骨文。這龜殼還被一只很老很老的老鼠——老老鼠，當成了“活動(dòng)餐桌”。只要老老鼠的“餐桌”不見(jiàn)了，它就會(huì )吃不下飯的。還有笑貓，笑貓，笑貓，顧名思義，就是一只會(huì )笑的貓，它會(huì )微笑、狂笑、獰笑、嘲笑、苦笑，甚至還會(huì )皮笑肉不笑。還有一只京馬狗，名叫地包天，是一只非常非常崇拜笑貓的女狗。
這本書(shū)里的人物很有趣，故事更有趣。它講的是一只大烏龜到處尋找真正的孩子，想聞孩子味兒。笑貓有一個(gè)秘密山洞，就在翠湖公園里。有一次，下起了大雨，把笑貓的秘密山洞給淹沒(méi)了，里面足足積了一尺深的水，已經(jīng)沒(méi)有辦法住了。幸好有大烏龜讓笑貓騎在它的身上，游啊游，游啊游，終于游出了山洞，游到了馬小跳的家，馬小跳和他的爸爸媽媽熱情地款待了烏龜和笑貓。后來(lái)，馬小跳的爸爸媽媽要去旅行，沒(méi)人照顧馬小跳、笑貓和烏龜，馬小跳的媽媽只好把他們交給馬小跳的`姨媽也就是杜真子的媽媽了。杜真子的媽媽給馬小跳和杜真子制定了一張“學(xué)習計劃表”，這張計劃表可把馬小跳和杜真子害慘了。這下，烏龜看不下去了，就往杜真子的媽媽身上吐了一口氣。你可不能小瞧這一口氣，這口氣是烏龜肚子里積了一千萬(wàn)年的氣體，是一種可以讓人嘴腫起來(lái)的氣體。結果，把杜真子的媽媽嚇壞了，嚇得她趕緊離開(kāi)家，只能用電話(huà)“遠程控制”了……
烏龜是因為能聞到孩子味兒才能找到馬小跳的，如果馬小跳沒(méi)有孩子味兒的話(huà)，那全世界的小孩子都不會(huì )有孩子味兒了。你可能會(huì )問(wèn)，孩子味兒是什么味兒呢？其實(shí)孩子味兒是什么味兒我也不知道，我只知道有孩子味兒的孩子才是真孩子。真孩子的眼睛里有一種純純的感覺(jué)，而且真孩子都有自己的小秘密，而那些小秘密是天真無(wú)邪的，是小孩子們心里不能對別人說(shuō)的一些事。
讀了《能聞出孩子味兒的烏龜》這本書(shū)，我有一個(gè)問(wèn)題，就是現在的小孩子為什么會(huì )沒(méi)有孩子味兒呢？可能是因為小孩子的壓力太大，提前長(cháng)大了吧。如果我說(shuō)了算的話(huà)，我就會(huì )讓所有的老師給學(xué)生少布置一些作業(yè)，沒(méi)有考試、測驗。我真想小孩子都是天真的，而且小孩子都不會(huì )長(cháng)大。因為每個(gè)小孩子越大，煩惱就越多，永遠不會(huì )長(cháng)大就永遠都沒(méi)有煩惱。
我的感想是小孩子就應該有小孩子的味道，不要去學(xué)大人。比如說(shuō)大人要喝酒，大人要抽煙等，小孩子都是不應該學(xué)的。小孩子有自己的味道，天真、可愛(ài)、童趣、調皮、活潑。每個(gè)人都要有自己的特點(diǎn)，不要什么事兒都跟著(zhù)別人學(xué)。
你覺(jué)得楊阿姨的書(shū)精彩嗎？好書(shū)推薦給大家記得要看哦。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字 篇4
今天聽(tīng)老爸說(shuō)是最后一次打點(diǎn)滴了，心里不免有些開(kāi)心，總算不用再忍受皮肉之苦了。
如果你問(wèn)我，無(wú)緣無(wú)故干嘛要打針輸液？這我得從四天前說(shuō)起。
那天是星期五，早晨在老爸的催促聲中起床。今天要回老家祭祖，因為老爸睡過(guò)頭，大家都要誤點(diǎn)了，所以一大早就叫嚷著(zhù)起床。
我極不情愿地起床，以最快的速度完成洗漱，然后被趕上汽車(chē)，就這樣出發(fā)了。
我老家在高陂赤山，從縣城出發(fā)，大約有４０分鐘左右的路程。由于我們出發(fā)時(shí)間較早，一路上大霧彌漫。我坐在車(chē)里一邊吃面包，一邊抱怨著(zhù)干嘛那么緊張出發(fā)，不等我吃完一碗熱騰騰的面條再走。
早餐吃完后有點(diǎn)犯困，趁離目的地還有段距離就打算小睡一會(huì )�！霸冢畚业淖鎳萑岷偷母杪曋兴�，也算是一種享受吧�！蔽倚南�。
“一條大河，波浪寬，風(fēng)吹桃花香兩岸……”思緒漸漸被悠揚的旋律拉遠拉長(cháng)，腦海中漸漸浮現出舊上海某處古樸的歐式風(fēng)格民居，一座留聲機在房間的某個(gè)角落靜靜地播放著(zhù)音樂(lè )。
“姑娘好象花兒一樣，小伙兒心胸多寬廣，為了開(kāi)辟新天地……”
“轟”的一聲巨響，身體不由自主地向前沖去，在撞上前排座位的一瞬間，我看見(jiàn)了已經(jīng)破碎成蜘蛛絲般的擋風(fēng)玻璃。
沒(méi)過(guò)幾秒，又聽(tīng)見(jiàn)車(chē)身與路旁護欄猛烈碰撞的聲音，車(chē)身一陣劇烈的震動(dòng)。我下意識地緊緊抓住前排座位，此刻只覺(jué)得臉上一陣腥熱，鮮血不斷地從鼻子里涌出來(lái)。
緊接著(zhù)，車(chē)門(mén)猛地被人拉開(kāi)，我在老媽地攙扶下從車(chē)上慢慢下來(lái)，坐在路旁的一塊土坡上休息，一邊從老媽手里接過(guò)面紙用來(lái)止住鼻血，一邊打量著(zhù)眼前的一切。
這是一個(gè)下坡的拐彎處，在我正前方的是我坐的面包車(chē)，車(chē)頭已經(jīng)嚴重變形，司機現在仍然卡在座位上出不來(lái)，老爸他們正想辦法把他弄出來(lái)。在我左側不遠處便是那相撞的另一輛車(chē)，從我這個(gè)角度無(wú)法看到那輛車(chē)的全貌。不過(guò)從地上散落的碎玻璃和那又黑又長(cháng)的剎車(chē)印不難看出，它也＂傷＂得不輕。而最讓人觸目驚心的是我現處位置的后方有個(gè)一直向下延伸的大坑，如果沒(méi)有這條護欄的話(huà)，后果真是不堪設想。
老爸正在一旁打１２０和向交警尋求幫助，老媽則站在我身邊察看我的傷勢。他們倆都沒(méi)有什么大礙，是因為都坐在最后一排的緣故？而我的外套已經(jīng)被鮮血染紅了，褲子上也沾上不少。
不一會(huì )，遠遠地可以聽(tīng)見(jiàn)警鈴的聲音。警察叔叔來(lái)了，我注視著(zhù)眼前的一切，心里產(chǎn)生一種從鬼門(mén)關(guān)前走了一趟的感覺(jué)。
眉骨，太陽(yáng)穴和鼻梁骨附近越來(lái)越疼，鮮血倒是止住了。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，可惡，為什么救護車(chē)還沒(méi)有到，
不知道等了多久，兩輛救護車(chē)從兩個(gè)方向先后到達。我被人扶上車(chē)，司機也被抬上了救護車(chē)。而接下來(lái)的又是漫長(cháng)的等待。
救護車(chē)，醫院，候診大廳，CT室，X光室，病床，CT室，病床。。。我不知道我是怎么熬過(guò)來(lái)的。當一切都安定下來(lái)的時(shí)候，我已經(jīng)躺在病床上一邊打著(zhù)點(diǎn)滴，一邊因身體發(fā)冷而渾身發(fā)抖，盡管身上蓋著(zhù)三張被子和身旁的兩個(gè)熱水瓶。
頭疼得好象要裂開(kāi)一樣，左眼因為浮腫而無(wú)法睜開(kāi)。就這樣，在半誰(shuí)半醒中度過(guò)了一個(gè)上午。
接下來(lái)的日子里就是不斷的接受治療，上午住院，下午便回家修養。隨著(zhù)治療的深入浮腫漸漸消退，能睜開(kāi)了，但是看東西有些模糊。
今天是在醫院的第六天，我是在病床上一邊輸液一邊寫(xiě)完的。五天的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，與我同一病房的室友已換了三任了，這段時(shí)間所經(jīng)歷的一切我將終身難忘。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字 篇5
“綠楊深巷，人倚朱門(mén)”是鄭板橋對揚州昔日風(fēng)華的寫(xiě)照。婆娑的楊柳，曲折的巷陌，窈窕的佳人，朱紅的大門(mén)，構成了一幅幅古代廣陵風(fēng)情圖。歷經(jīng)千百年風(fēng)風(fēng)雨雨，昔日的許多街巷已煙消云散了；但有些許還留存至今，算作古城揚州風(fēng)貌的歷史見(jiàn)證。這個(gè)周末，我懷著(zhù)向往的心情踏上了遠近聞名的古巷——東關(guān)街。
這仿佛不是一條街，而是由許多古建筑、遺址織成的一條飽經(jīng)滄桑的緞帶。清一色的亂石板，鱗次櫛比的古屋豪宅，還有那繁華喧鬧的小商鋪構成了這車(chē)水馬龍、摩肩接踵的繁忙地帶。遠遠看見(jiàn)破舊的旗幟上寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)蒼勁有力的毛筆大字——“揚州三把刀”，我走進(jìn)去一看，原來(lái)“三把刀”指的是廚刀、剃刀、修腳刀。這三種職業(yè)在很多中國人看來(lái)都是“不入流”的活兒，非“人上人”所為，但樸實(shí)可愛(ài)的揚州人卻將它們流傳至今并發(fā)揚光大。走出店鋪，街邊的糖畫(huà)、糖人吸引了我的眼球。賣(mài)糖的老師傅將熬熱的糖漿瞬間倒在平底鍋面上，“唰唰”幾下便畫(huà)出了一條栩栩如生的中國龍，這神奇而精湛的技藝真叫人嘆服。買(mǎi)了一根糖畫(huà)，我又走進(jìn)了揚州刺繡的店鋪。這里的繡品真是令人眼花繚亂，有瘦西湖畔的二十四橋、風(fēng)韻獨具的藝術(shù)插花、清麗高雅的梅蘭竹菊四君子……分不出是畫(huà)還是刺繡。據店主介紹，這些都是手工刺繡，一針一線(xiàn)地繡出來(lái)的。我不得不佩服那些心靈手巧的揚州姑娘們。
這里還坐落著(zhù)一些名勝古跡，我有幸參觀(guān)了一所風(fēng)景獨特的客棧。剛進(jìn)門(mén)，映入眼簾的是一座座假山，形態(tài)各異，或屹立，或蜿蜒，流水從中緩緩淌過(guò)，傾瀉的“瀑布”濺起無(wú)數晶瑩的水珠。假山環(huán)繞著(zhù)池塘，池水清澈見(jiàn)底，蕩著(zhù)一圈圈溫婉的漣漪。陽(yáng)光灑在微波粼粼的水面上，為它披上了一層金色的紗衣。向里走，便來(lái)到了客棧的花園。成林的竹子蒼翠欲滴，隨風(fēng)搖曳；青石板的地面上擺滿(mǎn)了一盆盆開(kāi)得正旺的秋菊，它們在這萬(wàn)物凋零的深秋，不畏嚴寒，綻放出樸素的清香。
徜徉在石板和亂磚鋪成的小路上，寧靜的巷子里輕輕飄蕩起古典優(yōu)雅的音樂(lè )。抬頭是黛瓦磚墻，古樸依舊，典雅依舊。音樂(lè )靜靜流淌，似山泉叮咚，在我心靈深處播下淡然的種子。這一刻，所有塵世的喧囂戛然而止，整個(gè)世界只聽(tīng)見(jiàn)靈魂在低低地吟訴。音樂(lè )融進(jìn)靈魂深處，凈化塵埃與煩惱。站在這里，我忘記了一切，只想閉上眼，打開(kāi)心房，讓靈魂與之共舞，淺吟低唱……
今天，我豈止是在游覽舊街古巷，分明是在瀏覽史書(shū)古籍，在現代都市中尋找厚重的歷史�；丶业穆飞�，我不禁感慨，縱然歲月悠悠，物是人非，不論她帶走了什么，總有一些沒(méi)變，那就是其靈魂深處的文化氣息。那一條條古巷舊街背后所凝結的質(zhì)樸韻味，將我們的靈魂凈化，使我們的內心澄凈。
余秋雨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果我們的城市缺少了點(diǎn)什么，那么就缺少一點(diǎn)本質(zhì)的靈魂�！笨蓳P州不缺呵，東關(guān)街就是最好的明證。是啊，城市是有靈魂的，那是在繁華中永不沒(méi)落的文化底蘊，是歷史長(cháng)河中人類(lèi)文明不斷前進(jìn)的根，這是值得現代都市人好好珍愛(ài)并發(fā)揚光大的。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字 篇6
70后，80后，歲月像天際的流星無(wú)聲無(wú)息地劃過(guò)。轉眼，90后的我們也已是學(xué)校里的大哥哥大姐姐了。媽媽說(shuō)我是：90后的小尾巴，還是小屁孩一個(gè)�？晌�，脖子一揚，鼻子一哼：媽媽?zhuān)偷戎?zhù)瞧吧！
90后，享受著(zhù)父母的呵護；90后，聆聽(tīng)著(zhù)老師的教誨；90后，肩負著(zhù)學(xué)習的重任；90后，扛起祖國的希冀！
當今世界，最舉足輕重的話(huà)題之一就是環(huán)保：沙塵暴像颶風(fēng)一樣襲來(lái)，決心吞噬地球；酸雨從天而降，蠶食著(zhù)地球每一寸土地；溫室氣體像瘟疫一樣擴散，臭氧層悄悄“分解”、消失……無(wú)數的人呼喚著(zhù)同一個(gè)口號：環(huán)保！環(huán)保！低碳！低碳！
掐指算來(lái)，90后遍布了大、中、小學(xué)校園。不管是在高高的象牙塔內的90后，還是在菁菁的小學(xué)堂里的90后，都有責任繼承上一代的豐功偉績(jì)，延續環(huán)保的主題，綠化地球。
寒假里，我積極投入到低碳環(huán)保的活動(dòng)中去。你瞧：社區的活動(dòng)長(cháng)廊上，留下了我的身影。那是我們環(huán)保宣傳隊的同學(xué)舉著(zhù)自制的宣傳牌，在向大家宣傳——低碳是一種習慣。喧鬧的馬路邊，留下了我的身影。那是我們環(huán)保宣傳隊的同學(xué)戴著(zhù)小紅帽，在向路人宣傳——垃圾請分類(lèi)投放。安靜的樓道內，留下我的身影。那是我們環(huán)保宣傳隊的同學(xué)拿著(zhù)再利用的自制品，在向鄰居宣傳——廢物可再利用。環(huán)保，也有90后的奉獻。
不僅如此，我更是無(wú)時(shí)無(wú)刻都在倡導著(zhù)低碳生活�？纯醋约好刻斓闹笖涤卸喔撸荷舷聵遣怀穗娞�，走樓梯，加5分。向鄰居宣傳低碳生活，加10分。使用一次性筷子，減5分。加5、加10、減5……雖然，這樣做，看起來(lái)微不足道，但是，仔細思考自己的這些舉動(dòng)，能減少多少碳排放？1克，還是1毫克？估計1毫克也沒(méi)有�？烧l(shuí)又能否認：聚沙成塔，全球60多億人一起節約能源，那這個(gè)數據將乘以60多億，將有600多噸的碳排放被減少，這個(gè)數字就不再微不足道了！低碳，少不了90后的付出。
所以，我們每一位90后，雖說(shuō)是一粒沙，可能說(shuō)不需要他嗎？我們每一位90后，雖說(shuō)是一粒珠，可能說(shuō)不耀眼嗎？請別小看了90后，我們團結，我們迎難而上，我們年齡雖小，但我們一樣能！
今年的植樹(shù)節，我就跟著(zhù)也是90后的姐姐一起參加了社區的植樹(shù)活動(dòng)。姐姐挑了一個(gè)有松軟泥土的地方，拿起鐵鍬挖坑。在姐姐埋頭苦干的時(shí)候，我跑到一邊搬樹(shù)苗�！昂龠虾龠�！”我扛著(zhù)一棵樹(shù)苗，一顛一顛地跑回去，引得旁邊的叔叔大叫：“來(lái)來(lái)來(lái)，小鬼，我來(lái)幫你！”姐姐還在挖坑，我就去拎水�；貋�(lái)時(shí)，姐姐已經(jīng)挖好了一個(gè)坑。我把樹(shù)苗往坑里一放，調整位置。姐姐往坑里倒水，頓時(shí)“水漫金山”。等水竄上了樹(shù)根中部，我開(kāi)始往坑里填土，一邊填一邊喊：“加水，加土！攪泥巴！”姐姐也丟下水桶，趕過(guò)來(lái)幫忙。等土乖乖地堆成小山丘，一顆小樹(shù)就挺立在我們面前。我抹了把臉上的汗，心想：我跟小樹(shù)一起成長(cháng)。
90后，90后，改善環(huán)境，營(yíng)造綠色地球不可少。我再次聲明：
“我是90后！”“我是90后！”“媽媽?zhuān)愕戎?zhù)瞧！”“媽媽?zhuān)莆覀兊�！�?/p>
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字 篇7
20xx年，人們的科技飛速地發(fā)展，已經(jīng)取得了不少難以讓人想象的科學(xué)成果。這天，我和幾個(gè)老科學(xué)家正在探討能否讓時(shí)光倒流的問(wèn)題，幾位老科學(xué)家都發(fā)表了自己的見(jiàn)解。突然我的助手?杰克跑進(jìn)了會(huì )議室，向我說(shuō)了一個(gè)讓人高興的話(huà)?我們已經(jīng)發(fā)現了可以時(shí)光倒流的蟲(chóng)洞。
我和幾位老科學(xué)家興奮地站了起來(lái)，走向生產(chǎn)房。助手對我說(shuō)：“我們已經(jīng)在上空找到了部分蟲(chóng)洞，這些蟲(chóng)洞正在合體，大約再過(guò)幾小時(shí)就會(huì )成為巨大的蟲(chóng)洞，這樣就可以時(shí)光倒流回到自己想去的時(shí)代，這可是機不可失，失不再來(lái)�！蔽腋吲d地跳了起來(lái)，我們的夢(mèng)想終于實(shí)現了，其他幾位科學(xué)家也同我一樣大聲歡呼。
我連忙對助手說(shuō)：“那時(shí)光飛船呢？”助手拿出設計圖紙，讓我和幾位老科學(xué)家看看時(shí)光飛船的圖上樣本。我們經(jīng)過(guò)認真地修改，立刻拿給助手，讓他吩咐生產(chǎn)房的機器人們立刻工作，努力在蟲(chóng)洞合體成功時(shí)飛向蟲(chóng)洞，我們這幾位老科學(xué)家只好聽(tīng)天由命了，希望快點(diǎn)做好。
一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)……蟲(chóng)洞快合體了。天助我也！我們的時(shí)光飛船造出來(lái)了，我們立刻用每秒輸油一噸的時(shí)間，輸滿(mǎn)了油桶內的油，我們立刻坐進(jìn)船艙里，加足馬達以0.5秒鐘提速到20xx米的速度飛向蟲(chóng)洞，我的助手向我招了招手，祝愿我們的時(shí)光飛船能回來(lái)，能平平安安地回來(lái)。
我們進(jìn)入蟲(chóng)洞，迎面飛來(lái)了一陣刺眼的光芒……醒來(lái)后，我們發(fā)現自己的時(shí)光飛船已經(jīng)到了恐龍時(shí)代，我們立刻興奮不已，因為我們有幸來(lái)到了恐龍時(shí)代研究生物，在這里我們發(fā)現了許多人類(lèi)從來(lái)沒(méi)有發(fā)現過(guò)的草本植物，我們立刻下了飛船采集了一些樣本放進(jìn)了飛船里。我們在天空中一覽這美麗的景色，翼龍正在和我們比速度。低頭一看，這里的海水清可見(jiàn)底，我立刻開(kāi)著(zhù)時(shí)光飛船向海里一頭扎了進(jìn)去，我們在海里看到了真角龍、平齒魚(yú)p魚(yú)龍p箭石等海洋生物，真讓我們大飽眼福，我們其中的一位科學(xué)家下在用攝像機拍攝這美麗的景象。我把時(shí)光飛船開(kāi)出了水面，飛了一段發(fā)現一只劍龍正在和霸王龍決斗，劍龍用自己那厲害的尖刺向霸王龍刺去，霸王龍被打跑了，我開(kāi)著(zhù)時(shí)光飛船跟在它的后面飛了過(guò)去，霸王龍回過(guò)頭發(fā)現我們就立刻來(lái)咬，我慌亂之間隨便按了一個(gè)時(shí)間，這時(shí)我們感到有一陣刺眼的光芒向我們迎面撲來(lái)……
醒來(lái)后，我們發(fā)現了自己身處在埃及，埃及的人們正在修筑金字塔。我想現在金字塔不是人類(lèi)的未解之迷嗎？我立刻下了時(shí)光飛船用熟練的埃及語(yǔ)言和他們交談起來(lái)，我問(wèn)了一些疑惑的問(wèn)題，讓埃及人向我解答。聽(tīng)完解答后，我真是太激動(dòng)了，因為我能解釋金字塔的未解之迷了。我們又乘著(zhù)時(shí)光飛船去各個(gè)世紀看看p問(wèn)問(wèn)。最后，我掉到了20xx年，時(shí)光飛船回到20xx年了，我的助手正在高興的歡呼。
我興奮地抱著(zhù)助手，我們已經(jīng)成功解開(kāi)了古代的未解之迷了。我們幾個(gè)科學(xué)家各自回家寫(xiě)幾篇論文，我們將它發(fā)表出去，讓世界各地的人們都來(lái)看一看。我們把拍到的DV公布于世，讓外國人對我們都要刮目相看．由于我們幾位科學(xué)家的杰出貢獻獲得了聯(lián)合國頒發(fā)的“樂(lè )于助人獎”，這真讓人皆大歡喜��！我們的付出總算是沒(méi)有白費。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字 篇8
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1．文獻法
查閱相關(guān)資料，了解中小學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)現狀，比較當前一些教學(xué)模式，并建構出“群文閱讀”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。
2．問(wèn)卷法
通過(guò)自編問(wèn)卷等測量工具，對學(xué)校的學(xué)生、教師和管理人員等進(jìn)行調查，了解當前中小學(xué)校閱讀教育及作文教學(xué)的現狀和問(wèn)題，以及學(xué)生閱讀力水平。
3．訪(fǎng)談法
對參研學(xué)校和班級進(jìn)行實(shí)地聽(tīng)課、考察，通過(guò)與教師、家長(cháng)的訪(fǎng)談及對學(xué)生閱讀學(xué)習的訪(fǎng)問(wèn)，分析并提煉影響學(xué)生閱讀力的因素。
4．實(shí)驗法
結合學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科教育實(shí)際狀況尤其是閱讀和作文教學(xué)實(shí)際，在學(xué)校語(yǔ)文課堂進(jìn)行
“群文閱讀”教學(xué)模式的實(shí)驗，考察對學(xué)生閱讀力的影響。
7．經(jīng)驗總結法
參研教師在實(shí)驗、教學(xué)過(guò)程中，有意識地整理、搜集優(yōu)質(zhì)的課例，注重經(jīng)驗的總結，將一些有價(jià)值的課堂實(shí)錄、活動(dòng)設計、教學(xué)案例等備案，開(kāi)展橫向、縱向的交流，也為后期集結成文集準備素材。
6．行動(dòng)研究法
本課題將吸收學(xué)校全體語(yǔ)文教師共同開(kāi)展課題的研究工作。行動(dòng)研究法滲透在學(xué)校教師研究過(guò)程當中，把行動(dòng)與研究結合起來(lái)，引導并組織語(yǔ)文教師從日常的教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，開(kāi)展協(xié)作式研究，解決問(wèn)題，尋找規律，從而由淺入深地開(kāi)展研究�！敖處熂囱芯空摺�、 教師即反思的實(shí)踐者”是本課題研究工作的主要觀(guān)念。
�。ǘ┘夹g(shù)路線(xiàn)：
1．通過(guò)對現有相關(guān)文獻和現狀的分析，了解中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現狀；
2．建設“群文閱讀”理論架構；
3．在現狀研究的基礎上，結合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)際，探討中小學(xué)生“群文閱讀”的途徑、策略和方法，建設“群文閱讀”資源包；
4．在學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施“群文閱讀”教學(xué)模式，考察“群文閱讀”教學(xué)模式對培養中小學(xué)生閱讀力和寫(xiě)作能力的效果。
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本項研究初定時(shí)間為三年以?xún)龋?0xx年3月―20xx年12月），將分為以下四個(gè)階段，有步驟有計劃地進(jìn)行研究工作：
第一階段：課題申報（20xx年3月）
�。�1）課題申報（20xx年3月）：組建研究隊伍、課題申報、課題論證、研究規劃、組織落實(shí)與前期研究；
�。�2）課題開(kāi)題（20xx年3月―20xx年10月）：通過(guò)對現有相關(guān)文獻的分析，了解中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現狀，比較當前主要的課堂教學(xué)模式，總結經(jīng)驗，尋求啟發(fā)。
階段成果：《課題論證報告》、《課題開(kāi)題報告》、《課題實(shí)施方案》、《課題研究指導手冊》、《中小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)模式現狀》等。
第二階段：模式建構（20xx年6月―20xx年12月）
建設“群文閱讀”理論架構，并針對當前語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)際建構“群文閱讀”語(yǔ)文課堂教學(xué)的新型模式。
階段成果：《“群文閱讀”理論架構探索》、《“閱讀力”理論探析》、《“群文閱讀”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式建構》等。
第三階段：實(shí)踐驗證（20xx年9月―20xx年12月）
在學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施“群文閱讀”教學(xué)模式，考察“群文閱讀”教學(xué)模式對培養中小學(xué)生閱讀力的效果。
本階段研究與前兩個(gè)階段研究并行。
階段成果：《利用“群文閱讀”培養中小學(xué)生閱讀力的實(shí)驗研究報告》。
第四階段：總結反思（20xx年9月―20xx年12月）
采用座談會(huì )、問(wèn)卷調查、電話(huà)訪(fǎng)談等形式對所有實(shí)驗學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行追蹤調查，調查樣本不小于總體的20%，主要調查內容為三項：實(shí)驗效果， 群文閱讀”教學(xué)模式的推廣情況，學(xué)生閱讀力的水平。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文1000字 篇9
夏姑娘又回來(lái)了，火熱的太陽(yáng)把大地烤得滾燙極了，人們就像置身于熱氣騰騰的火爐中。一天中午，人們都還在午睡，小松覺(jué)得無(wú)聊，就去找李強玩。
他們玩的大汗淋漓，衣服都濕透了，終于，也被焦熱的太陽(yáng)征服了。于是，他們顧不上玩耍，只好回家吹吹涼爽的風(fēng)扇了。李強和小松在回家的路上遇到了兩顆高大的桃樹(shù)，種在李強的鄰居王大嬸的小院里。樹(shù)上結滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)粉嫩的桃子，像小燈籠一樣，可誘人了！在不遠處，就能聞到香味。李強兩眼發(fā)光，似乎找到了救星，口水流下了三千尺。他猛然停住腳步，不由自主的冒出了一個(gè)念頭：王大嬸家的桃子一定很好吃，看著(zhù)都那么漂亮，可我不會(huì )爬樹(shù)，再說(shuō)了，被發(fā)現也不好，小松是班里最會(huì )爬樹(shù)的了，何不……“嘿，小松，咱們去把樹(shù)上的桃子摘幾個(gè)下來(lái)解解渴吧！那是我家種的，別客氣，去摘幾個(gè)吧！”李強指了指那棵樹(shù)，又拍拍胸脯，興高采烈的對小松說(shuō)。小松看著(zhù)顆顆大桃子，咽了咽口水，抵制不住誘惑，說(shuō)：“既然是你家種的，那我就不客氣了�！闭f(shuō)罷，小松和李強來(lái)到了王大嬸家的院子里。
小松幾個(gè)快步，立刻就爬上了其中的一顆，坐在樹(shù)枝上，小心翼翼地伸出手，準備摘桃子。一個(gè)，兩個(gè)……小松像猴子一樣，靈活地操縱著(zhù)。他還在樹(shù)上津津有味地吃了起來(lái)，嘖嘖稱(chēng)贊道：“真甜呀！”李強聽(tīng)了，似乎全身的細胞都活躍了起來(lái)，他對小松招了招手，小聲地說(shuō)：“小松，幫我摘一個(gè)吧！”小松點(diǎn)點(diǎn)頭，把手中的另一個(gè)桃子扔了下去，“喲，真可惜，摔了一個(gè)�！崩顝姲欀�(zhù)眉頭，頓時(shí)心灰意冷，心里像黃花菜一樣涼。小松看了，又拿了一個(gè)桃子，向李強扔去。這次李強接住了，背靠著(zhù)樹(shù)，翹著(zhù)二郎腿，一口又一口的美美享用起來(lái)�！罢l(shuí)呀？哎呀，一定是又有人來(lái)偷桃子了！”王大嬸從睡夢(mèng)中驚醒，朦朧的聽(tīng)到了些響聲。王大嬸迅速穿上衣服，走了出來(lái)，心想一定要把偷逃賊逮個(gè)正著(zhù)�！班�，嗒，嗒�！崩顝娦囊惑@，心想一定是有人來(lái)了�？伤櫜簧线@些，三十六計，走為上計，就一溜煙的逃走了。
王大嬸來(lái)到桃樹(shù)下，一看，樹(shù)上還真有一個(gè)男孩在吃桃子�！澳憧旖o我下來(lái)！”王大嬸哄到，“怎么可以偷別人家的桃子，這可是我家種的！”小松聽(tīng)了，疑惑不解，這是李強家的桃子呀！“砰——”小松只好跳下了樹(shù)。剛跳下來(lái)，小松就被王大嬸給拽到學(xué)校去了。
來(lái)到學(xué)校，小松帶著(zhù)王大嬸找到了班主任。王大嬸看著(zhù)班主任，搖了搖頭，說(shuō)道：“哎！你瞧瞧，現在的孩子都學(xué)會(huì )偷東西了，剛才就把我家的桃子偷走了�！倍驹谝慌缘男∷晌鼧O了，眼淚一滴又一滴地落了下來(lái)，小聲嘀咕著(zhù)：“那不是李強家的桃子嗎？”班主任看了，皺了皺眉頭，說(shuō)：“是這樣嗎？”小松搖搖頭，把事情真相說(shuō)了出來(lái)。
最后，班主任又找來(lái)了李強，邊喝茶邊說(shuō)：“李強，老師沒(méi)有教育過(guò)你們要誠實(shí)守信嗎？怎么可以欺騙同學(xué)呢？……”李強聽(tīng)了，羞愧的低下了頭，臉也不由自主的紅了，低沉的說(shuō)了一聲：“我錯了，不應該欺騙小松！”王大嬸見(jiàn)了，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“以后不能偷桃子了，更不能讓同學(xué)幫你做這樣的事情，如果要吃桃子，找大嬸拿，我會(huì )給你的！”班主任和王大嬸都笑了起來(lái)。
從此以后，李強和小松再也不做不光彩的事情了。
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