樂(lè )在其中作文1000字

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的樂(lè )在其中作文1000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　樂(lè )在其中作文1000字1

　　生活常有諸多不順遂不如意，而我們既是留戀駐步于這世界，便要一定愛(ài)著(zhù)點(diǎn)兒什么，怡然自得，樂(lè )在其中。

　　恰似草木依戀芳菲，飛鳥(niǎo)倦戀溫暖歸巢，我所熱愛(ài)的，無(wú)非是文字與創(chuàng )作。很久以前聽(tīng)父親追溯瑣碎的往事便會(huì )提到我“造字”的故事。小時(shí)候看電視手里常常攥著(zhù)根筆，小小的手指還作不好乘風(fēng)破浪的舵手，惹得高大挺立的筆桿在虎口上搖搖欲墜。每當電視中閃過(guò)大標題我便會(huì )開(kāi)始創(chuàng )作，將方方正正的漢字愣是畫(huà)成了一道道龍飛鳳舞的符，然而卻在橫插一撇豎來(lái)一點(diǎn)中大概摹出了個(gè)字形。那時(shí)握著(zhù)筆“恣肆快活”的我定比指點(diǎn)江山的小神仙還快樂(lè )。

　　自嘆沒(méi)有多深厚文學(xué)功底的我在長(cháng)大后卻愛(ài)上了創(chuàng )作，許是將一撇一捺落在筆尖時(shí)變幻的絢爛讓我癡迷。初冬的臘月薄雪中，我踩到一顆白果，便會(huì )忍不住記錄下這一刻，那時(shí)我僵紅的手指感覺(jué)不到刺骨的冷，當寫(xiě)下”我感覺(jué)自己何其幸運，因為我抓住了秋天的小尾巴”，一種幸福與滿(mǎn)足從筆尖逆流淌入心頭。

　　可惜既是所愛(ài)之處，便會(huì )產(chǎn)生一方江湖。我曾在這浩大天地中結識眾多志同道合的同路人，并在其中被一個(gè)靈落溫婉的女孩的筆法所深深吸引。人如其名文如其名，她所有精妙的詞匯，匠心獨運的句式結構都像皇冠上鑲的最耀眼的那顆瑰寶一樣恰到好處：如同置身于江南煙雨的綠水橋畔，賞一方風(fēng)景滿(mǎn)旎。我便開(kāi)始模仿她的寫(xiě)作風(fēng)格用大量華麗的辭藻堆砌出一篇篇空洞的外殼，都失了靈魂失了真。當那些蘊藉的真實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)煙消云散，好像我再也抓不住什么的悵然若失的情感涌上心間，我才恍然原來(lái)盲目追求的那份云里霧里的煙雨詩(shī)情，都散了。我好似體驗人間繁華萬(wàn)千后，又猛回頭，才驚是南柯一夢(mèng)。因為癡迷，我向往美麗的創(chuàng )作；但因為熱愛(ài)，我毅然立誓找回本心。

　　一次作文練習中，我開(kāi)始尋找初心，用最平實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)下了關(guān)于班級團結友愛(ài)、老師負責的小事�？此坪芩椎念}材，我在記敘時(shí)淚水卻充盈了眼眶。因為在記錄的時(shí)刻，我用了心動(dòng)了情。后來(lái)老師在評價(jià)這篇文章時(shí)只留下了“語(yǔ)言簡(jiǎn)樸處見(jiàn)深情”，我便知道那個(gè)樂(lè )在其中的自己“回家”了。

　　現在的我依然將周?chē)�的點(diǎn)滴隨手記影，人、事、花草盛衰、感想都是我流盼期待的。我走進(jìn)一本書(shū)，寫(xiě)下它的續本；我看一部電影，寫(xiě)下它的影評。如今對于寫(xiě)作，我更多的是平靜的依戀與癡迷而非以往的熱情似火。內心的安寧，在筆尖輕輕得到升華。

　　“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”，每每我提起筆便沉溺于一場(chǎng)指間的綻放。太陽(yáng)強烈，水波溫柔，恰似萬(wàn)物愛(ài)戀著(zhù)可愛(ài)的世間，我樂(lè )在其中。

　　樂(lè )在其中作文1000字2

　　我們班的同學(xué)都十分會(huì )找樂(lè )子。怎么個(gè)找樂(lè )子法呢？讓我為你一一道來(lái)。

　　在做課間操的時(shí)候，大家在考試時(shí)沒(méi)有用到的觀(guān)察力便派上了用場(chǎng)，只見(jiàn)大家在做操時(shí)四處亂竄，猶如“群魔亂舞”，又仿佛一個(gè)個(gè)冒險家，向四面八方去尋找新大陸。時(shí)不時(shí)還有各種趣聞，可以讓我們開(kāi)心一陣：“什么？*杰又在做操時(shí)跳舞了？”“什么？肖主任已經(jīng)連著(zhù)點(diǎn)名批評我們班后排的男同學(xué)三次了？”那場(chǎng)面，哪里像是做操，明明是菜市場(chǎng)的大媽在八卦。

　　好不容易做完操，我看到榮老師的神情又凝重了起來(lái)，就知道大事不妙。果不其然，當在預備跑操時(shí)，都沒(méi)多少人在熱身，只是站在那有氣無(wú)力地晃晃手、晃晃腳，可把榮老師氣壞了。等到了我們班跑步時(shí)，五排人上前一沖，整個(gè)男生的隊伍就如同一個(gè)奇襲部隊，化整為零，只留下了三排。如此一來(lái)，大家就成了操場(chǎng)上一道“美麗”的風(fēng)景線(xiàn)。

　　今天天氣很好，肖老師在三樓看著(zhù)我們初一、初二年級跑操，心情很好�？僧斔�的目光落到我們班時(shí)，肖老師的瞳孔突然放大，內心活動(dòng)大概就是“那個(gè)6班怎么可以這樣，實(shí)在是太可氣了！不行，我得整治一下6班！”。于是，肖老師果斷拿過(guò)話(huà)筒，他那有磁性的聲音馬上擴散到了校園的每個(gè)角落：“6班待會(huì )留下來(lái)！”可是，大家根本不理肖老師，大有一種“我錯了，對不起，下次還敢”的味道。

　　在這亂糟糟的跑操現場(chǎng)，鄭同學(xué)、魏同學(xué)和楊同學(xué)的.惡戰總能吸引我的眼球。我也不明白鄭同學(xué)和魏同學(xué)為什么這么喜歡踩楊同學(xué)的鞋后跟。所以，我今天特意留意了一下三位同學(xué)的戰斗過(guò)程：鄭同學(xué)和魏同學(xué)先壞笑著(zhù)接近了楊同學(xué)，可憐的楊同學(xué)還毫不知情，仍然在賣(mài)力地跑操。榮老師就在第二排看著(zhù)，三方會(huì )怎么打呢？只見(jiàn)鄭同學(xué)一腳踩住楊同學(xué)鞋跟，“哎呦”一聲哀嚎從楊同學(xué)口中傳出，他生氣地雙目爆睜，仿佛要從眼眶里爆出來(lái)了。同時(shí)他的腦袋上又重重地挨了一下魏同學(xué)的手掌，于是楊同學(xué)臉上一陣充血。因為他的手長(cháng)，所以大家給他取了個(gè)外號叫“長(cháng)臂猿”，現在他就像一只發(fā)怒暴走的猩猩。于是乎，楊同學(xué)一陣發(fā)力想要打回去，兩道勁風(fēng)就向鄭同學(xué)席面而來(lái)了。鄭同學(xué)早就見(jiàn)怪不怪，對他的攻勢熟記于心了，他稍稍后退回到隊伍，魏同學(xué)也退回了第二排。因為榮老師靠著(zhù)外圈，視線(xiàn)被擋住，所以并沒(méi)有看到剛剛那一幕。而當下發(fā)狂了的楊同學(xué)，不管不顧地要跑回去“報仇”。所以映入榮老師眼中的，便是楊同學(xué)帶著(zhù)“一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的氣勢，反著(zhù)向第2排跑去，在前進(jìn)的跑操隊伍中格外明顯。只見(jiàn)他的手就要砸向鄭同學(xué)，榮老師馬上大惱地叫道：“楊XX，你給我出去！”于是，大家便哈哈大笑，歡樂(lè )地跑完了操，接著(zhù)我們便集體被留了下來(lái)。只見(jiàn)肖老師伸左腿，容老師伸右腿，站在前面訓我們，他們倆真是默契呢！于是大家又討論了起來(lái)……

　　當然，快樂(lè )的討論還是很短暫的，僅僅三秒鐘，肖老師便叫我們安靜了。唉，我們又被老師罰了，這次我們只能老老實(shí)實(shí)地跑圈了。當然，我們這是在鍛煉身體呀！

　　除了上午的“歡樂(lè )早操”，下午放學(xué)時(shí)大家聚在一起打乒乓球也是很快樂(lè )的。乒乓球場(chǎng)上大家水平各異：就像我和余同學(xué)是“菜雞互啄”，鄭同學(xué)和胡同學(xué)是“有往有來(lái)”，丘同學(xué)和黎同學(xué)便是“華山論球”了。黃某是技術(shù)好、人好型選手，小魯則是娛樂(lè )型兼教人型選手。而同桌黃sir則更秀了，一出場(chǎng)便驚艷大家，看不出立明哥這么熱愛(ài)學(xué)習，竟然也有放學(xué)去打球的另一面呢！當然還有大家最怕的學(xué)校安全老師B哥，只要他“嗶”一吹口哨大家都得撤��！

　　嘿嘿，雖然我們跑操不認真，做操就像菜市場(chǎng)，大家癡迷于打球，但是我們很快樂(lè )呀！所以我們才能“文明其精神，野蠻其體魄”呀！什么？改？改是不可能的，整個(gè)九年義務(wù)教育階段都不可能改的！

　　樂(lè )在其中作文1000字3

　　世間萬(wàn)物都是樂(lè )，但必要的前提是我們要做到“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)，達到這種心態(tài)，那世上的一切便都是樂(lè )。

　　樂(lè )可分為兩種，一種是真實(shí)存在的樂(lè )，另一種是則是虛幻的樂(lè )，但歸根結底，它都是讓我們陶醉其中，難以自拔的樂(lè )。純樂(lè )在一個(gè)龐大的集體中，有著(zhù)我們這一群天真的學(xué)生，奮發(fā)圖強的在教室學(xué)習，朝著(zhù)中考的目標前進(jìn)。在這初中最后一個(gè)月中，同學(xué)們都好像懂得了珍惜，都把自己好的一面展示出來(lái)。在上課時(shí)，那積極性是不可小瞧的，對于老師提的問(wèn)題，我們都勇躍搶答，有時(shí)有點(diǎn)想睡覺(jué)，就叫同桌給自己掐一把，然后又是精神百倍。在課后，已不像以前那樣，一下課，教室的人就寥寥無(wú)幾，現在的下課跟上課沒(méi)什么區別，同學(xué)們照樣規規矩矩的坐在教室里寫(xiě)作業(yè)，只是一眼望去，課桌上多了幾個(gè)頭而已，那些個(gè)喜歡玩的人也自覺(jué)的安靜了下來(lái)，配合著(zhù)這種氛圍。這種樂(lè )是極其平凡的，它來(lái)自于團結，友好，能有同學(xué)陪伴著(zhù)學(xué)習，這何嘗不是一種樂(lè )呢？何嘗不讓我們沉迷于其中呢？

　　在寬廣的操場(chǎng)上，有著(zhù)我們這一群活潑的學(xué)生，當我們站在這個(gè)操場(chǎng)上時(shí)，我們都有一個(gè)共同的信念，“強身健體，保家衛國”，在體育老師的帶領(lǐng)下，我們堅持不懈，認真地完成老師布置的任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，我們爭先恐后，盡了自己最大的努力去做，雖完成任務(wù)后，我們個(gè)個(gè)都是滿(mǎn)頭大汗，但在這充滿(mǎn)汗水的臉頰上洋溢著(zhù)一種與眾不同的笑。這種樂(lè )來(lái)自于競爭，合作，我們都是向這個(gè)美好的信念出發(fā)，何嘗不樂(lè )？何嘗不難以自拔？

　　幻樂(lè )有一個(gè)虛幻的世界，我們都去過(guò)，在這個(gè)虛幻的`世界中，我們快樂(lè )過(guò)，悲傷過(guò)，原因都是因為那虛幻的樂(lè )讓我們留連忘返，有一次，在那個(gè)虛幻的世界，我看見(jiàn)以前的74班又回來(lái)了，一切都恢復了原來(lái)的模樣，那是正在上一節音樂(lè )課，我們都是坐在教室靜靜的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )老師為我們播放的美妙歌曲，我看著(zhù)周?chē)�的同學(xué)，他們好像似真似假，仿佛一片云朵，隨時(shí)都會(huì )消失，我同桌以前轉到其他學(xué)校了，可當我再次看到她時(shí)，我問(wèn)了一下她，“你不是轉學(xué)了嗎？”我一臉疑惑的問(wèn)，她面帶微笑的回答道：“我現在又轉回來(lái)了啦，”聽(tīng)著(zhù)她的回答，我半信半疑，看著(zhù)她的微笑，我有種不自然，但看到她又轉回來(lái)了，這一切的疑惑都拋之腦后了，只是默默的享受著(zhù)這種感覺(jué)。這種樂(lè )雖虛幻，但它同樣給我們帶來(lái)了快樂(lè )，現實(shí)中所不成的，在虛幻的世界中自我滿(mǎn)足一下，也是好的，它來(lái)自于思念，友誼，不毀不滅的樂(lè )，使你陶醉！

　　樂(lè )，使人沉迷，使人難以自拔，使人陶醉。樂(lè )在其中，其中有樂(lè )。

　　樂(lè )在其中作文1000字4

　　啊，這是什么場(chǎng)面？老師為什么要把座位擺成U形？我打聽(tīng)了一番，才得知老師要組織我們玩游戲。哇，太棒了！

　　這個(gè)游戲叫拍“6”游戲，就是全班同學(xué)從1起輪流報數，如果是6的倍數或含有6的數，就要閉口拍手。如果出錯，嘻嘻，老師那兒就有一份“神秘大禮”在向你招手。聽(tīng)老師說(shuō)既有“炸彈禮物”又有“愛(ài)心禮物”，這讓我們又害怕又期待。

　　游戲開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地報數：“1、2、3、4、5、啪、7……”大家十分認真地報著(zhù)數�！�14，15，16……”什么？16？含有6呀？這是誰(shuí)報的？我用我的“千里眼”一望，原來(lái)是小宇同學(xué)，因為沒(méi)專(zhuān)心，得上臺領(lǐng)“禮物”了——從老師的“神秘禮盒”中抽取。

　　只見(jiàn)他大步地走上講臺，大家都為他祈禱：有的希望他抽到愛(ài)心禮物，有的卻希望他摸到“炸彈”，但無(wú)論是什么，大家都很想知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。

　　只見(jiàn)他慢慢將手伸進(jìn)神秘禮盒，兩手顫抖著(zhù)，雙腿也似乎有些發(fā)軟。剛剛那副大義凜然的將軍樣兒一下子就沒(méi)有了。只見(jiàn)他用那抖動(dòng)的雙手一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)從禮盒中抽出的紙條，老師也偷偷瞄了一眼，便樂(lè )開(kāi)了花——原來(lái)他抽到了“跳鬼步舞”。他哪里會(huì )跳什么鬼步舞，便邀請了一位同學(xué)上臺一起跳，剛開(kāi)始兩人還正兒八經(jīng)地手舞足蹈，可才跳兩下，就成猩猩和狒狒跳圓舞曲。臺下的同學(xué)們見(jiàn)了，有的捧腹大笑，有的邊怕桌子邊笑，有的一邊笑一邊喊：“這哪里是跳鬼步舞，這分明是鬼跳舞！”話(huà)一出口，教室里又爆發(fā)一陣陣笑聲。就連班主任也笑得直不起腰來(lái)，把他倆“轟”下了臺。

　　游戲繼續進(jìn)行，從小宇開(kāi)始重新報數。馬上要到我了，我整個(gè)人是心驚膽戰的。生怕出錯要上臺表演，還好，還好，順利過(guò)關(guān)！正慶幸著(zhù)，突然一聲“18”傳到我的耳朵里——這不是6的倍數嗎？嘿，又有一個(gè)人踩到炸彈了！哈，有好戲看啦！我回頭一望，原來(lái)是數學(xué)天才“智多星”��！或許連他自己都不敢相信，他瞪大了雙眼，嘴巴大得都可以塞下一個(gè)蘋(píng)果。但是沒(méi)辦法，他確實(shí)出錯了。他滿(mǎn)臉驚愕地走上講臺，可憐巴巴地問(wèn)老師：“老師，里面到底有沒(méi)有愛(ài)心禮物呀？”“那要看你運氣好不好嘍！”“智多星”面無(wú)表情地抽出一張紙，慢慢打開(kāi)，他看到了兩個(gè)字，驚訝地念出了聲：“老師……”他嚇得趕忙把紙條合上了，要知道他平時(shí)可是最怕老師的，當他鼓起勇氣再次打開(kāi)時(shí)，看見(jiàn)紙條上寫(xiě)的是——“老師給你喂塊糖吃”，他那眼珠子都快飛出來(lái)了。老師剛把紙條上的字宣讀完，全場(chǎng)不由得尖叫起來(lái)。同學(xué)們那羨慕、嫉妒、恨的目光一齊投向了“智多星”。我也有些憤憤不平：“為什么這家伙運氣這么好？被這家伙抽到如此大禮？”但我們也只好一邊咽口水，一邊眼巴巴地看著(zhù)老師把糖喂給他。

　　游戲在我們的歡聲笑語(yǔ)中繼續進(jìn)行著(zhù)……仍然時(shí)不時(shí)有人出錯，當然少不了上臺。其中，有人抽到了唱歌，有人抽到了耍帥，有人抽到了T臺走秀，居然還有人抽到了性別大反串的表演……真是一個(gè)比一個(gè)搞笑，教室里的笑聲也是一浪高過(guò)一浪……

　　這次游戲活動(dòng)讓我們樂(lè )在其中，成為了我們美好的回憶。

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