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護理帶教工作總結

工作總結范文 時(shí)間:2017-12-17 我要投稿
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  做好這項工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責任。要在臨床實(shí)踐中不斷補充知識,培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,養成嚴謹的科學(xué)作風(fēng)和勇于開(kāi)拓進(jìn)取的素質(zhì),才能成為國家教育部所要求的護理人才。

  培養學(xué)生的創(chuàng )新意識

  創(chuàng )新意識是創(chuàng )新素質(zhì)培養的前提。因為創(chuàng )新素質(zhì)表現為善于發(fā)現問(wèn)題,求新求變,積極探索的心理趨向。創(chuàng )新意識包括強烈的創(chuàng )新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì),也包括具有遠大的理想,不畏艱險的勇氣,鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生對自己教學(xué)的興趣,確立自己教學(xué)內容的吸引力。在教學(xué)中注意根據所授內容設疑、提問(wèn)和求新,激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng )造力。

  注意理論聯(lián)系實(shí)際,培養學(xué)生綜合能力

  必須從護理的實(shí)際工作出發(fā),樹(shù)立高的標準,并將該標準加以細化,以便執行。此后,根據樹(shù)立的標準落實(shí)具體的要求,以求實(shí)、嚴謹的態(tài)度,貫穿帶教工作的始終。在要求明確,講解清晰,確認學(xué)生能勝任的情況下,鼓勵、督促學(xué)生大膽操作,放開(kāi)手腳,給她們獨立鍛煉的機會(huì );同時(shí),要注意對其操作進(jìn)行評價(jià)與總結,對操作中出現的問(wèn)題及時(shí)指出,及時(shí)加以解決。護理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科。要結合臨床實(shí)踐典型病例,還要更新知識,掌握國內、外新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),介紹新技術(shù)、新療法,繼承和發(fā)揚并重,講授每一堂課,都應把新概念交代清楚,深入淺出,有重點(diǎn)、有步驟地講解,并著(zhù)重講解與其他幾個(gè)疾病的鑒別。這樣,學(xué)生記憶起來(lái)比較深刻。

  注重教學(xué)實(shí)踐,選擇適當的教學(xué)方法

  采取晨會(huì )交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習、操作訓練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué),隨時(shí)提問(wèn)和檢查,如出現差錯,帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結。實(shí)習結束后,按各科室的特點(diǎn),帶教老師對護生進(jìn)行操作及理論測試、簽好實(shí)習生鑒定;護生將實(shí)習生鑒定和每月的實(shí)習情況寫(xiě)1篇心得體會(huì )或總結交護理部,同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進(jìn)行評價(jià),護理部根據護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見(jiàn),作為對科室和帶 教老師年終的考核內容之一;以便針對性地指導帶教工作,建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。在教學(xué)實(shí)踐中,老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性、系統性很強的教學(xué)內容和生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,使學(xué)生熱愛(ài)自己講授的課程。如在講授總論部分時(shí),對于病因病機,因為學(xué)生已在校對中醫基礎、中醫內外婦兒的常見(jiàn)病、多發(fā)病系統學(xué)習過(guò),所以對重要內容一帶而過(guò),重點(diǎn)講解中醫的辨證施護、病因病機,治則治法,在強調整體觀(guān)念的同時(shí)突出專(zhuān)科特點(diǎn)。這樣,使學(xué)生加深理解和記憶,以免使學(xué)生感到重復內容,產(chǎn)生厭煩情緒。注重學(xué)生實(shí)際能力的培養,從臨床中,到臨床中去,切忌“紙上談兵”。

  注重臨床實(shí)踐,帶好臨床實(shí)習生

  學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習,是一個(gè)學(xué)生到護士成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)特殊階段。學(xué)生經(jīng)過(guò)3年的基礎理論學(xué)習,具有一定的理論積累,但尚未實(shí)踐,還未從1名學(xué)生走向護士,而這1年的畢業(yè)實(shí)習,將完成從學(xué)生到護士的初步轉變,是關(guān)鍵性的1年。進(jìn)入社會(huì ),使學(xué)生從理論知識的學(xué)習轉向工作能力的鍛煉、課堂教學(xué)轉向臨床工作,接觸患者家屬及老師,這就要求處理好上述之間的關(guān)系,這就要求老師要經(jīng)常與實(shí)習學(xué)生溝通,包括溝通思想、心理活動(dòng)、業(yè)務(wù)提高、對待病人的態(tài)度等諸多方面,并指導學(xué)生將課堂學(xué)到的知識與臨床結合起來(lái)。比如觀(guān)測血壓,血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血,血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析,不能只看表面,應從整體出發(fā)注意鑒別,以患者每一個(gè)細微變化,觀(guān)察病人集體的整體情況是一個(gè)護士的基本功,這要從實(shí)習時(shí)開(kāi)始培養。從日常工作的每件事抓起,在指導學(xué)生過(guò)程中,教師本身也是自我提高的過(guò)程。同時(shí),護士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛(ài)病人。這方面言傳在前,而身教尤勝言傳。對病人主動(dòng)熱情的態(tài)度,對病人的關(guān)心與理解,對病人各種各樣的問(wèn)題與要求的答復與處理,與病人的交流與溝通,都是職業(yè)道德的體現,而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生,讓她們認識理解并在其行為觀(guān)念中扎根,成為行為準則。

  注重實(shí)習護士的自我總結

  首先,看自己在實(shí)習中對中醫辨證、病因病機、中醫診斷、中醫護理措施是否得當,護理結果成功與否,總結成功的護理病例,從成功中積累經(jīng)驗,從失敗中吸取教訓。高尚的醫德和高超的護理技術(shù)是護理質(zhì)量的保證,醫德教育與業(yè)務(wù)工作有機結合起來(lái),在臨床實(shí)習階段,培養學(xué)生良好的醫德醫風(fēng),過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng),是每個(gè)臨床教師的責任。

  出科前對護生綜合考核

  考核包括2個(gè)方面,一方面是實(shí)習中的表現,包括組織紀律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團結協(xié)作等方面;另一方面是出科考試,包括理論知識考試和技術(shù)操作考試,以此來(lái)檢驗護生在這一段時(shí)期的實(shí)習效果。護生出科后,帶教老師要認真總結帶教經(jīng)驗及不足之處,進(jìn)一步改進(jìn)帶教工作從而提高帶教質(zhì)量?傊,臨床教師在護理臨床帶教過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實(shí)踐與理論結合起來(lái),用嚴謹務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,開(kāi)拓創(chuàng )新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節的醫德風(fēng)尚、精益求精的護理技能,使學(xué)生在實(shí)習結束時(shí)在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個(gè)升華。帶教工作在堅持高標準、嚴要求同時(shí),還要加強整個(gè)過(guò)程的標準化實(shí)施與管理,使這一工作的每個(gè)步驟都有的放矢、有據可依。
 

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