德育是教育者培養受教育者品德的活動(dòng)，是思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育的總稱(chēng)。本學(xué)期來(lái)德育處全體工作人員與班主任一道，群策群力，積極配合，認真工作，努力完成學(xué)校各項工作任務(wù)，取得了很大的成績(jì)。
一、德育工作的主要成績(jì)
(一)常規管理扎實(shí)有效
德育無(wú)小事，事事皆育人。班主任工作的重要內容便是言傳身教，教育學(xué)生。班主任首先就要以身作責，用自己的奉獻精神，敬業(yè)精神感染學(xué)生，說(shuō)服學(xué)生。本學(xué)期來(lái)，絕大多數班主任都能堅持常規工作的到場(chǎng)，到位，并把德育處布置的各項工作落實(shí)到位，收到了良好的效果。在常規到位工作中做得特別優(yōu)秀的班主任有：
一年級：
二年級：
三年級：
(二)學(xué)生會(huì )督導檢查有力
學(xué)校工作的順利開(kāi)展，主要依靠各處室的力量，尤其是德育工作的絕大部分內容都依靠學(xué)生會(huì )的檢查、督導、管理和落實(shí)。本學(xué)期來(lái)，學(xué)校對德育工作十分重視，把德育工作放到了學(xué)校工作的首位，開(kāi)始“向管理要成績(jì)，向德育要質(zhì)量”，無(wú)論對班主任的到位考勤，對學(xué)生干部的培養指導還是對學(xué)生自我教育，自我管理的指導，督促等方面都起到了舉足輕重的作用，甚至在德育工作隊伍的建設方面，也起到了主體作用。在學(xué)生管理學(xué)生的過(guò)程中涌現出了一大批優(yōu)秀的學(xué)生干部如, 175王 希、羅 霞、176龔 嬙、陽(yáng) 彪、177龍文超、179王 姣、180黃松權、182邱 艷、龔要飛、184龍晶美、185李 騰李 瀟、徐小鵬186何 芳187龍春紅188吳覺(jué)心189羅 珊192羅 婷。例如：德育處定期召開(kāi)班長(cháng)、學(xué)生干部會(huì )議，表彰德育標兵，每月向學(xué)生公布德育學(xué)分，公布各班學(xué)生違紀情況，建立學(xué)生成長(cháng)資料袋等措施充分體現了年級管理的力度。同時(shí)狠抓級風(fēng)、班風(fēng)建設，扭轉了重大違紀頻繁出現的局面，使級風(fēng)和學(xué)風(fēng)走上了良性化軌道。全面展開(kāi)了防分培優(yōu)工作，加強了對學(xué)生干部的培養等措施，充分體現了德育工作的針對性。
(三)衛生承包責任制改革試驗成功
學(xué)生寢室衛生的檢查進(jìn)一步加強 ,本學(xué)期德育處下大力氣整治寢室的臟、亂、差，專(zhuān)門(mén)由德育處學(xué)生會(huì )干部對寢室實(shí)施專(zhuān)門(mén)檢查，一方面加強對生活管理員的檢查、指導、管理與培訓;另一方面強化對寢室衛生的督促與檢查。半個(gè)學(xué)期來(lái)，堅持每周對學(xué)生寢室衛生進(jìn)行詳細、認真的檢查。并將檢查結果和評定等級在全校通報。這些措施不僅增強了班主任管理寢室的責任感和針對性，還促進(jìn)了學(xué)生良好生活習慣的養成。
(四)成功班主任大批涌現
從班級學(xué)習成績(jì)、德育量化評估，師德問(wèn)卷調查，班級違紀情況各方面都能看出我校有越來(lái)越多的班主任是成功的。
這說(shuō)明，這些班主任的工作是行之有效的。學(xué)生成績(jì)的提高，是教育質(zhì)量的生命，有了優(yōu)秀的成績(jì)，也說(shuō)明班級學(xué)風(fēng)建設是成功的，班主任對學(xué)生智力資源的開(kāi)發(fā)是成功的。
從德育量化評估看，以下班級的量化評估位于年級前列： 184班、191班、193班、177班、196班、187班、192班、195班、176班、188班。這些班主任常規管理細致到位，效果顯著(zhù)，班風(fēng)建設是成功的，發(fā)揚學(xué)生自我管理，自我教育是成功的。
班級學(xué)生違紀情況也能說(shuō)明班主任工作的質(zhì)量，本學(xué)期絕大多數班級沒(méi)有出現重大違紀現象，這便是成功的。我們的班主任工作應該向“零違紀、零處分、零事故”的目標邁進(jìn)，我認為，只要哪個(gè)班達到了這個(gè)目標(三年內)，他便應該是班主任的楷模!盡管如此，本學(xué)期還有一些班出現了一些重大違紀事件或事故，這其中有學(xué)生的原因，也有班主任工作的失誤或不足。
此外，德育處還加強了校園安全保衛工作，團委會(huì )還組織了“遠離網(wǎng)吧”簽名活動(dòng)，將德育工作富于活動(dòng)之中。
二、德育工作中需要改進(jìn)和加強的問(wèn)題
“教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，永無(wú)滿(mǎn)足”，“德育工作千頭萬(wàn)緒，德育教育奧妙無(wú)窮”，在德育工作中，永遠有著(zhù)廣闊的提高空間。廣大班主任還要多學(xué)習，多研究，認真實(shí)踐，充分總結成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，時(shí)時(shí)查找工作中的不足，盡快地把我校德育工作調整到科學(xué)化的軌道上來(lái)。
總結過(guò)去，我校德育工作應從以下幾個(gè)方面實(shí)施改進(jìn)和提高：
(一)班主任加強理論學(xué)習和德育研究。
作為一所市級示范學(xué)校，德育研究應該是高層次的，每學(xué)期都應產(chǎn)生有一定影響的教育論文，甚至應該有自己獨特的德育工作理念，更應該有全市、全省乃至全國著(zhù)名的班主任，然而在我校真正有價(jià)值的德育論文不多，真正有特色的班主任不多，值得交流的德育材料也不多。所以，德育處號召全體班主任把自己辛勤工作的體驗變成文字，以提高我校的德育科研水平。
(二)德育工作質(zhì)量目標不高
德育工作應該搞到怎樣的標準，我校提出的目標層次不高。紀律、衛生、學(xué)生思想狀況，常規德育活動(dòng)等等，都只停留在過(guò)得去，不出問(wèn)題的低標準上。如：對學(xué)生的思想工作，往往只是從學(xué)生的習慣，學(xué)習成績(jì)，學(xué)習方法等方面入手，而對學(xué)生的愛(ài)國主義，集體主義，環(huán)保意識，法紀意識，審美意識，社會(huì )意識等方面的要求不多或不高。再如衛生，我們的寢教室真正做到了整齊伐一了嗎?校園花草的圍欄擦亮了嗎?其實(shí)我們都應該做到，而且都能做到。
(三)封閉管理不徹底或封閉意識已經(jīng)落后
封閉管理是我校的成功經(jīng)驗，然而自封閉管理實(shí)施之日至今，沒(méi)有哪一天從真正意義上實(shí)施了封閉，也一直沒(méi)能得到學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的理解和認同�；诖�，我們反思一下我校的封閉管理，發(fā)現存在許多弊端，由于學(xué)校住宿、洗浴、食堂、醫療、購物等許多條件不完善，造成我校的封閉管理不可能?chē)栏駥?shí)施。而且，調查表明，封密管理易造成學(xué)生的焦躁心理。同時(shí)也把許多事故隱患，事故責任攬到了學(xué)校，鑒于這些原因，請廣大班主任認真思考一下，或者提出一項能確保封閉管理實(shí)施的措施，或者提出開(kāi)放式管理模式的實(shí)施辦法。希望全體老師都能關(guān)心這項工作。
(四)重學(xué)習成績(jì)而輕德育的現象帶來(lái)了嚴重的事故隱患
年級組或班主任為了完成學(xué)校下達的中考任務(wù)，過(guò)早地或者說(shuō)過(guò)多地放棄了對雙差生的教育和管理。至使少數學(xué)生越變越差，思想越變越壞，對學(xué)校的影響越變越惡劣，事故隱患越來(lái)越嚴重。有時(shí)學(xué)生成績(jì)出現了波動(dòng)(尤其是在大型考試后)，班主任做工作往往總是離不開(kāi)分數，而沒(méi)有注意到學(xué)生內心的真實(shí)感受，沒(méi)有挖掘造成成績(jì)波動(dòng)的根源。工作不但沒(méi)有效果，反而適得其反。
由此，呼吁我們班主任要做耐心細致的工作，真正深入到學(xué)生的心靈中去。從思想意識上，道德意識上，政治意識上、法紀意識上解決根本問(wèn)題。
著(zhù)名教育家呂型偉先生說(shuō)：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新”奉獻是一種精神，求真是一種態(tài)度，而創(chuàng )新則是一種個(gè)性。真心希望廣大班主任繼續發(fā)揚奉獻精神，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，創(chuàng )造性地搞好班級管理工作，把我校德育工作推上新的臺階。