(優(yōu)選)高考總結15篇

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的高考總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高考總結1

　　我覺(jué)得應該從兩個(gè)方面來(lái)闡述！一個(gè)是學(xué)習方法，一個(gè)是學(xué)習心態(tài)！

　　高三了，問(wèn)海戰術(shù)必不可少！相信大家都已經(jīng)深陷其中了！但是，如果我們做很多題，結果不一定好。我們需要適時(shí)總結和反思。錯誤的書(shū)誕生了！你不必記住所有的錯題。一類(lèi)問(wèn)題你可以只整理出一個(gè)典型問(wèn)題，其余的你自己去理解。我們不僅要知道自己錯了，還要明白自己為什么錯了。也許這里面隱藏著(zhù)很多知識漏洞，必須及時(shí)填補。如果一個(gè)大問(wèn)題錯了，我們也不用去徹底的整理。我們可以把它肢解，分析其中包含的知識點(diǎn)，然后消化吸收。問(wèn)題的積累要伴隨著(zhù)知識點(diǎn)的整理。三年高考有很多看似復雜，毫無(wú)章法的東西。要消除這種混亂，就必須把所有的內容一次整合，先在腦海中構建一個(gè)大的知識框架，然后再添加更多的細節。

　　以上方法都是通用的，但是涉及到各個(gè)科目的時(shí)候就有很多不同了。而英語(yǔ)這種文科科目，需要平時(shí)業(yè)余時(shí)間的積累，成功自然就來(lái)了。和生物化學(xué)，所以通讀課本并做練習是輕而易舉的。而數學(xué)和物理則需要花很多時(shí)間做題。多做題，你就會(huì )感受到，并在頭腦中形成正確的思維方式。每個(gè)科目的時(shí)間分配可以因人而異，每個(gè)人都要根據自己的實(shí)際情況來(lái)制定。

　　第三階段后期，心態(tài)比知識更能決定成��！另一方面，心態(tài)也決定了我們對知識的'吸收。以我自己為例，我在高三后期有過(guò)一段時(shí)間的情緒波動(dòng)，導致成績(jì)下滑。但是，我們應該意識到，我們暫時(shí)的沮喪是正常的，我們不必因此而失去信心。只要我們態(tài)度端正，重整旗鼓，完全有可能趕上。我大學(xué)班上很多同學(xué)都說(shuō)自己在高三的時(shí)候陷入了低谷，但是因為不放棄，努力奮斗到最后，終于走進(jìn)了清華的校門(mén)。高考前的每一次考試都是為了給我們積累經(jīng)驗，發(fā)現不足。我們完全沒(méi)有必要擔心一兩次失敗。學(xué)會(huì )忍受挫折是一方面，我們也要學(xué)會(huì )克服自己的煩躁。初三問(wèn)題多，有目共睹。做題的時(shí)候心煩也是人之常情。但是一定要學(xué)會(huì )快速有效的擺脫煩躁。當你發(fā)現某一科很難集中注意力時(shí)，就要果斷調整，可以轉到其他科休息。最重要的是給自己積極的心理暗示，不要跑題。

　　總而言之，高考講究的是時(shí)間、效率和心態(tài)。缺一不可！一個(gè)合格的高三學(xué)生應該學(xué)會(huì )掌握自己。高，為自己而戰，輸贏(yíng)全在自己！最后，祝學(xué)弟學(xué)妹們高考取得好成績(jì)，回報家人，回報老師，回報自己！

高考總結2

　　地質(zhì)地形

　�、� 南極有豐富煤炭(北極地區埋藏豐富石油)原因

　　南極(北極)地區曾經(jīng)位于溫暖濕潤地區，森林茂密，后經(jīng)大陸漂移至此，這是板塊構造學(xué)說(shuō)的有力佐證。

　�、� 剛果盆地的形成原因：

　　剛果盆地原來(lái)是內陸湖，后經(jīng)地殼抬升，河流下切，湖水外瀉而成。

　�、� 死海(貝加爾湖、坦噶尼喀湖、汾河谷地、渭河谷地)成因

　　內力作用----斷裂陷落

　�、� 北美五大淡水湖(歐洲峽灣地形、湖泊)成因

　　外力作用----冰川作用

　�、� 廬山(華山、泰山)的形成

　　斷塊山地

　�、� 七大洲地形特色

　　亞洲：

　�、� 地形復雜多樣，起伏很大，高原、山地面積廣;

　�、� 地勢中部高，四周低，平原多分布在河流的.中下游;

　　非洲：

　�、� 地形以高原為主，地面地伏不大;

　�、� 東部縱貫著(zhù)巨大的東非裂谷帶;

　�、� 地勢特點(diǎn)：東南高，西北低

　　歐洲：

　�、� 歐洲地形以 山地、平原 為主，平原面積廣大，占總面積2/3;

　�、� 地勢低平，為世界地勢最低一洲(300m)，地勢南北高，中部低;

　�、� 冰川地形廣布

　　北美洲：

　�、� 地勢東西高，中部低;

　�、� 南北縱列三大地形區，西部是山地，東部是山地、高原，中部是平原;

　�、� 冰川地形在大陸北半部廣布

　　南美洲：

　�、� 西部為南北縱貫的安第斯山脈;

　�、� 東部為平原、高原相間排列

　　大洋洲：

　�、� 地勢低平。地表起伏和緩;

　�、� 地形為南北三個(gè)縱列帶，東部為山地，中部為平原，西部為高地

　　南極洲：

　�、� 世界上平均海拔最高一洲(2350m);

　�、� 大陸冰川廣布，冰層平均厚度達20xx米，冰層以下地形多樣

　�、� 西南地區地質(zhì)災害嚴重形成原因：

　　自然原因：

　�、� 山區面積廣大，巖石破碎，風(fēng)化嚴重;

　�、� 干濕季分明、暴雨集中;

　�、� 地殼運動(dòng)強烈、山體中斷層發(fā)育。

　　人為原因：

　　對植被的破壞

高考總結3

　　首先，各級教育部門(mén)和學(xué)校加強了對高考考點(diǎn)的管理。他們嚴格按照規定選定了考點(diǎn)，確�？紙�(chǎng)的環(huán)境安全和合理。在高考前，對考點(diǎn)的基礎設施進(jìn)行了仔細檢查和維護，保證了考點(diǎn)的正常運行。同時(shí)，在高考期間，設立了嚴格的出入口管理措施，嚴禁任何不相關(guān)人員進(jìn)入考場(chǎng)，確�？忌�的隱私和安全。

　　其次，各級教育部門(mén)和學(xué)校加強了對高考考務(wù)的。他們組織了專(zhuān)門(mén)的考務(wù)人員到場(chǎng)，負責考試卷室的管理和監考工作。對于違反考試規則的行為，及時(shí)采取相應的措施，維護了考試的紀律和公正。同時(shí)，對考試過(guò)程進(jìn)行了現場(chǎng)錄像和監測，確�？荚嚨墓�平性和正確性。

　　第三，各級教育部門(mén)和學(xué)校積極開(kāi)展了高考安全教育活動(dòng)。他們組織了學(xué)生和家長(cháng)參加安全教育講座，向他們傳遞了高考安全工作的重要性和相關(guān)規定。在教育活動(dòng)中，提醒考生注意個(gè)人安全，遵守考試紀律，不得作弊，以確保高考的公平性和準確性。此外，在高考前，還發(fā)布了應對突況的緊急預案，為考生和工作人員提供了必要的指導和支持。

　　最后，各級教育部門(mén)和學(xué)校通過(guò)與公安機關(guān)的合作，加強了對高考安全的保護。公安機關(guān)加大了對高考期間的巡邏和監控力度，確�？键c(diǎn)周邊的安全。在高考期間，公安機關(guān)和學(xué)校保衛人員共同開(kāi)展了聯(lián)合執勤行動(dòng)，對考點(diǎn)和考場(chǎng)進(jìn)行了全天候的保護，確保了高考的順利進(jìn)行。

　　綜上所述，高考安全工作是一個(gè)綜合性、系統性的工作，涉及到各個(gè)層面的.管理和保護。通過(guò)教育和管理的雙管齊下，高考安全工作取得了一定的成效。但仍然存在一些不足之處，比如對考點(diǎn)和考場(chǎng)的管理不夠嚴格、安全教育不夠深入、應急預案不夠完善等。對于這些問(wèn)題，我們應該及時(shí)總結和改進(jìn)，不斷提高高考安全工作的水平，為廣大考生提供一個(gè)安全、公正的考試環(huán)境。只有這樣，才能更好地發(fā)揮高考的作用，選拔出優(yōu)秀的人才，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

高考總結4

　　一、電場(chǎng)基本規律2、庫侖定律(1)定律內容：真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間的相互作用力，與它們的電荷量的乘積成正比，與它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線(xiàn)上。

　　(2)表達式：k=9.0×109N?m2/C2——靜電力常量(3)適用條件：真空中靜止的點(diǎn)電荷。

　　1、電荷守恒定律：電荷既不會(huì )創(chuàng )生，也不會(huì )消滅，它只能從一個(gè)物體轉移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分，在轉移過(guò)程中，電荷的總量保持不變。(1)三種帶電方式：摩擦起電，感應起電，接觸起電。

　　(2)元電荷：最小的帶電單元，任何帶電體的帶電量都是元電荷的整數倍，e=1.6×10-19C——密立根測得e的值。

　　二、電場(chǎng)能的性質(zhì)

　　1、電場(chǎng)能的基本性質(zhì)：電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)，電場(chǎng)力要對電荷做功。

　　2、電勢φ(1)定義：電荷在電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢能Ep與電荷量的比值。

　　(2)定義式：φ——單位：伏(V)——帶正負號計算(3)特點(diǎn)：

　　1電勢具有相對性，相對參考點(diǎn)而言。但電勢之差與參考點(diǎn)的選擇無(wú)關(guān)。

　　2電勢一個(gè)標量，但是它有正負，正負只表示該點(diǎn)電勢比參考點(diǎn)電勢高，還是低。

　　3電勢的大小由電場(chǎng)本身決定，與Ep和q無(wú)關(guān)。

　　4電勢在數值上等于單位正電荷由該點(diǎn)移動(dòng)到零勢點(diǎn)時(shí)電場(chǎng)力所做的功。

　　(4)電勢高低的判斷方法1根據電場(chǎng)線(xiàn)判斷：沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)電勢降低。φA>φB2根據電勢能判斷：

　　正電荷：電勢能大，電勢高;電勢能小，電勢低。

　　負電荷：電勢能大，電勢低;電勢能小，電勢高。

　　結論：只在電場(chǎng)力作用下，靜止的電荷從電勢能高的地方向電勢能低的地方運動(dòng)。

　　3、電勢能Ep(1)定義：電荷在電場(chǎng)中，由于電場(chǎng)和電荷間的相互作用，由位置決定的能量。電荷在某點(diǎn)的電勢能等于電場(chǎng)力把電荷從該點(diǎn)移動(dòng)到零勢能位置時(shí)所做的功。

　　(2)定義式：——帶正負號計算(3)特點(diǎn)：

　　1電勢能具有相對性，相對零勢能面而言，通常選大地或無(wú)窮遠處為零勢能面。

　　2電勢能的變化量△Ep與零勢能面的選擇無(wú)關(guān)。

　　4、電勢差UAB(1)定義：電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢之差。也叫電壓。

　　(2)定義式：UAB=φA-φB(3)特點(diǎn)：

　　1電勢差是標量，但是卻有正負，正負只表示起點(diǎn)和終點(diǎn)的電勢誰(shuí)高誰(shuí)低。若UAB>0，則UBA<0。

　　2單位：伏3電場(chǎng)中兩點(diǎn)的電勢差是確定的，與零勢面的選擇無(wú)關(guān)4U=Ed勻強電場(chǎng)中兩點(diǎn)間的電勢差計算公式�！�—電勢差與電場(chǎng)強度之間的關(guān)系。

　　5、靜電平衡狀態(tài)(1)定義：導體內不再有電荷定向移動(dòng)的穩定狀態(tài)(2)特點(diǎn)1處于靜電平衡狀態(tài)的導體，內部場(chǎng)強處處為零。

　　2感應電荷在導體內任何位置產(chǎn)生的電場(chǎng)都等于外電場(chǎng)在該處場(chǎng)強的大小相等，方向相反。

　　3處于靜電平衡狀態(tài)的整個(gè)導體是個(gè)等勢體，導體表面是個(gè)等勢面。

　　4電荷只分布在導體的外表面，在導體表面的分布與導體表面的彎曲程度有關(guān)，越彎曲，電荷分布越多。

　　6、電場(chǎng)力做功WAB(1)電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)：電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)，只與初末位置有關(guān)，即與初末位置的'電勢差有關(guān)。

　　(2)表達式：WAB=UABq—帶正負號計算(適用于任何電場(chǎng))WAB=Eqd—d沿電場(chǎng)方向的距離�！�—勻強電場(chǎng)(3)電場(chǎng)力做功與電勢能的關(guān)系WAB=-△Ep=EpA-EPB結論：電場(chǎng)力做正功，電勢能減少電場(chǎng)力做負功，電勢能增加7、等勢面：

　　(1)定義：電勢相等的點(diǎn)構成的面。

　　(2)特點(diǎn)：

　　1等勢面上各點(diǎn)電勢相等，在等勢面上移動(dòng)電荷，電場(chǎng)力不做功。

　　2等勢面與電場(chǎng)線(xiàn)垂直3兩等勢面不相交4等勢面的密集程度表示場(chǎng)強的大�。菏枞趺軓�。

　　5畫(huà)等勢面時(shí)，相鄰等勢面間的電勢差相等。

　　(3)判斷電場(chǎng)線(xiàn)上兩點(diǎn)間的電勢差的大�。嚎拷鼒�(chǎng)源(場(chǎng)強大)的兩間的電勢差大于遠離場(chǎng)源(場(chǎng)強小)相等距離兩點(diǎn)間的電勢差。

　　三、電場(chǎng)力的性質(zhì)

　　1、電場(chǎng)的基本性質(zhì)：電場(chǎng)對放入其中電荷有力的作用。

　　2、電場(chǎng)強度E(1)定義：電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)受到的電場(chǎng)力F與電荷的帶電量q的比值，就叫做該點(diǎn)的電場(chǎng)強度。

　　(2)定義式：E與F、q無(wú)關(guān)，只由電場(chǎng)本身決定。

　　(3)電場(chǎng)強度是矢量：大�。�?jiǎn)挝浑姾墒艿降碾妶?chǎng)力。

　　方向：規定正電荷受力方向，負電荷受力與E的方向相反。

　　(4)單位：N/C,V/m1N/C=1V/m(5)其他的電場(chǎng)強度公式1點(diǎn)電荷的場(chǎng)強公式：——Q場(chǎng)源電荷2勻強電場(chǎng)場(chǎng)強公式：——d沿電場(chǎng)方向兩點(diǎn)間距離(6)場(chǎng)強的疊加：遵循平行四邊形法則3、電場(chǎng)線(xiàn)(1)意義：形象直觀(guān)描述電場(chǎng)強弱和方向理性模型，實(shí)際上是不存在的(2)電場(chǎng)線(xiàn)的特點(diǎn)：

　　1電場(chǎng)線(xiàn)起于正(無(wú)窮遠)，止于(無(wú)窮遠)負電荷2不封閉，不相交，不相切3沿電場(chǎng)線(xiàn)電勢降低，且電勢降低最快。一條電場(chǎng)線(xiàn)無(wú)法判斷場(chǎng)強大小，可以判斷電勢高低。

　　4電場(chǎng)線(xiàn)垂直于等勢面，靜電平衡導體，電場(chǎng)線(xiàn)垂直于導體表面(3)幾種特殊電場(chǎng)的電場(chǎng)線(xiàn)四、應用——帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)(平衡問(wèn)題，加速問(wèn)題，偏轉問(wèn)題)1、基本粒子不計重力，但不是不計質(zhì)量，如質(zhì)子，電子，α粒子,氕，氘，氚帶電微粒、帶電油滴、帶電小球一般情況下都要計算重力。

　　2、平衡問(wèn)題：電場(chǎng)力與重力的平衡問(wèn)題。

　　mg=Eq3、加速問(wèn)題(1)由牛頓第二定律解釋?zhuān)瑤щ娏Ｗ釉陔妶?chǎng)中加速運動(dòng)(不計重力)，只受電場(chǎng)力Eq，粒子的加速度為a=Eq/m，若兩板間距離為d，則(2)由動(dòng)能定理解釋?zhuān)�可�?jiàn)加速的末速度與兩板間的距離d無(wú)關(guān)，只與兩板間的電壓有關(guān)，但是粒子在電場(chǎng)中運動(dòng)的時(shí)間不一樣，d越大，飛行時(shí)間越長(cháng)。

　　3、偏轉問(wèn)題——類(lèi)平拋運動(dòng)在垂直電場(chǎng)線(xiàn)的方向：粒子做速度為v0勻速直線(xiàn)運動(dòng)。

　　在平行電場(chǎng)線(xiàn)的方向：粒子做初速度為0、加速度為a的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)帶電粒子若不計重力，則在豎直方向粒子的加速度帶電粒子做類(lèi)平拋的水平距離，若能飛出電場(chǎng)水平距離為L(cháng)，若不能飛出電場(chǎng)則水平距離為x帶電粒子飛行的時(shí)間：t=x/v0=L/v0——————1粒子要能飛出電場(chǎng)則：y≤d/2————————2粒子在豎直方向做勻加速運動(dòng)：———3粒子在豎直方向的分速度:——————4粒子出電場(chǎng)的速度偏角：——————5由12345可得：

　　飛行時(shí)間：t=L/vO豎直分速度：

　　側向偏移量：偏向角：

　　飛行時(shí)間：t=L/vO側向偏移量：y’=偏向角：

　　在這種情況下，一束粒子中各種不同的粒子的運動(dòng)軌跡相同。即不同粒子的側移量，偏向角都相同，但它們飛越偏轉電場(chǎng)的時(shí)間不同，此時(shí)間與加速電壓、粒子電量、質(zhì)量有關(guān)。

　　如果在上述例子中粒子的重力不能忽略時(shí)，只要將加速度a重新求出即可，具體計算過(guò)程相同五、電容器及其應用1、電容器充放電過(guò)程：(電源給電容器充電)充電過(guò)程S-A：電源的電能轉化為電容器的電場(chǎng)能放電過(guò)程S-B：電容器的電場(chǎng)能轉化為其他形式的能2、電容(1)物理意義：表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量。

　　(2)定義：電容器所帶電量Q與電容器兩極板間電壓U的比值就叫做電容器的電容。

　　(3)定義式：——是定義式不是決定式——是電容的決定式(平行板電容器)

　　(4)單位：法拉F，微法μF，皮法pF1pF=10-6μF=10-12F

　　(5)特點(diǎn)

　　1電容器的帶電量Q是指一個(gè)極板帶電量的絕對值。

　　2電容器的電容C與Q和U無(wú)關(guān)，只由電容器本身決定。

　　3在有關(guān)電容器問(wèn)題的討論中，經(jīng)常要用到以下三個(gè)公式和3的結論聯(lián)合使用進(jìn)行判斷4電容器始終與電源相連，則電容器的電壓不變。電容器充電完畢，再與電源斷開(kāi)，則電容器的帶電量不變。

高考總結5

　　第一輪復習

　　第一輪復習主要是補習過(guò)去學(xué)習中的弱科、弱點(diǎn)，并搞清楚各知識點(diǎn)、串點(diǎn)連線(xiàn)，形成屬于自己的知識體系。最主要的是記住知識點(diǎn)中的公式、定律、定義、性質(zhì)等重要結論，同時(shí)總結歸納各知識點(diǎn)的重要題型，最好是以往高考出現的�？键c(diǎn)。

　　第二輪復習

　　第一輪復習結束以后，基本上完成了所有科目的基礎復習，而第二輪復習的重點(diǎn)就要轉移到高考各個(gè)學(xué)科的命題方向進(jìn)行專(zhuān)題復習。以英語(yǔ)為例，可按高考英語(yǔ)卷分為“選擇題”、“填空題”和“閱讀題”等進(jìn)行針對性復習。通過(guò)專(zhuān)題復習訓練，目的是總結和記憶高考各科可能出題的.規律和各類(lèi)題型。

　　第三輪復習

　　這輪復習主要是按高考題的模式進(jìn)行適應性練習。首先要求按規定時(shí)間完成練習，并調整各學(xué)科的題目解題時(shí)間。最好不要超過(guò)所限定的時(shí)間，即高考中的15分題就不要超出15分鐘的作答時(shí)間，并且3分鐘之內還沒(méi)有解題思路、5分鐘之內還寫(xiě)不出開(kāi)頭，就要停止作答，做下一題。如果考試的時(shí)間覺(jué)得不夠，則需要現在就開(kāi)始進(jìn)行速度訓練。

　　第四輪復習

　　最后一輪復習建議一天一門(mén)整理做過(guò)的練習卷，特別是�？季�，總結高考出題規律。認清自己所做過(guò)的錯題，并及時(shí)進(jìn)行補救。

　　提高成績(jì)的方法

　　1、以學(xué)為先：學(xué)習是第一中心任務(wù)；學(xué)習是正事，理應先于娛樂(lè )。

　　2、隨處學(xué)習：每天晨練或者上學(xué)路上記憶詞語(yǔ)；在盥洗池貼詞匯表；每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞；無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)是一致的，那就是保證學(xué)習時(shí)間，堅持不懈。

　　3、講究條理：條理清楚整潔的學(xué)習環(huán)境很重要，把常用的與學(xué)習有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，重要的學(xué)習用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找。

　　4、學(xué)會(huì )閱讀：學(xué)會(huì )快速閱讀，提高單位閱讀量，學(xué)會(huì )讀一本書(shū)的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書(shū)內容，獲取更有效的信息；當積極的讀者--不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止。

　　5、合理安排：講究高效率，別人8小時(shí)完成的作業(yè)你最好用6小時(shí)；再晚也要完成當天作業(yè)。

高考總結6

　　1.數列的定義

　　按一定次序排列的一列數叫做數列，數列中的每一個(gè)數都叫做數列的項.

　　(1)從數列定義可以看出，數列的數是按一定次序排列的，如果組成數列的數相同而排列次序不同，那么它們就不是同一數列，例如數列1，2，3，4，5與數列5，4，3，2，1是不同的數列.

　　(2)在數列的定義中并沒(méi)有規定數列中的數必須不同，因此，在同一數列中可以出現多個(gè)相同的數字，如：-1的1次冪，2次冪，3次冪，4次冪，…構成數列：-1，1，-1，1，….

　　(4)數列的項與它的項數是不同的，數列的項是指這個(gè)數列中的某一個(gè)確定的數，是一個(gè)函數值，也就是相當于f(n)，而項數是指這個(gè)數在數列中的位置序號，它是自變量的值，相當于f(n)中的n.

　　(5)次序對于數列來(lái)講是十分重要的，有幾個(gè)相同的數，由于它們的排列次序不同，構成的數列就不是一個(gè)相同的數列，顯然數列與數集有本質(zhì)的區別.如：2，3，4，5，6這5個(gè)數按不同的次序排列時(shí)，就會(huì )得到不同的數列，而{2，3，4，5，6}中元素不論按怎樣的次序排列都是同一個(gè)集合.

　　2.數列的分類(lèi)

　　(1)根據數列的.項數多少可以對數列進(jìn)行分類(lèi)，分為有窮數列和無(wú)窮數列.在寫(xiě)數列時(shí)，對于有窮數列，要把末項寫(xiě)出，例如數列1，3，5，7，9，…，2n-1表示有窮數列，如果把數列寫(xiě)成1，3，5，7，9，…或1，3，5，7，9，…，2n-1，…，它就表示無(wú)窮數列.

　　(2)按照項與項之間的大小關(guān)系或數列的增減性可以分為以下幾類(lèi)：遞增數列、遞減數列、擺動(dòng)數列、常數列.

　　3.數列的通項公式

　　數列是按一定次序排列的一列數，其內涵的本質(zhì)屬性是確定這一列數的規律，這個(gè)規律通常是用式子f(n)來(lái)表示的，

　　這兩個(gè)通項公式形式上雖然不同，但表示同一個(gè)數列，正像每個(gè)函數關(guān)系不都能用解析式表達出來(lái)一樣，也不是每個(gè)數列都能寫(xiě)出它的通項公式;有的數列雖然有通項公式，但在形式上，又不一定是的，僅僅知道一個(gè)數列前面的有限項，無(wú)其他說(shuō)明，數列是不能確定的，通項公式更非.如：數列1，2，3，4，…，

　　由公式寫(xiě)出的后續項就不一樣了，因此，通項公式的歸納不僅要看它的前幾項，更要依據數列的構成規律，多觀(guān)察分析，真正找到數列的內在規律，由數列前幾項寫(xiě)出其通項公式，沒(méi)有通用的方法可循.

　　再強調對于數列通項公式的理解注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)數列的通項公式實(shí)際上是一個(gè)以正整數集N.或它的有限子集{1，2，…，n}為定義域的函數的表達式.

　　(2)如果知道了數列的通項公式，那么依次用1，2，3，…去替代公式中的n就可以求出這個(gè)數列的各項;同時(shí)，用數列的通項公式也可判斷某數是否是某數列中的一項，如果是的話(huà)，是第幾項.

　　(3)如所有的函數關(guān)系不一定都有解析式一樣，并不是所有的數列都有通項公式.

　　如2的不足近似值，精確到1，0.1，0.01，0.001，0.0001，…所構成的數列1，1.4，1.41，1.414，1.4142，…就沒(méi)有通項公式.

　　(4)有的數列的通項公式，形式上不一定是的，正如舉例中的：

　　(5)有些數列，只給出它的前幾項，并沒(méi)有給出它的構成規律，那么僅由前面幾項歸納出的數列通項公式并不.

高考總結7

　　今年是《XX省普通高校招生改革調整方案》實(shí)施的第一個(gè)年份，并將普通高考和高二年級學(xué)業(yè)水平考試分別在6月7—8日和6月9日舉行，同時(shí)還實(shí)施了在本科文、理科錄取批次實(shí)行平行志愿投檔錄取模式的改革。為實(shí)現市政府對今年高考提出的工作目標一“實(shí)現平安高考”，我們在縣委縣政府的堅強領(lǐng)導下，按照省、市政府和招生委員會(huì )的工作部署，堅決貫徹“20xx年全國普通高校招生考試工作電視電話(huà)會(huì )議”的精神，與各職能部門(mén)共同協(xié)調聯(lián)動(dòng)、密切配合，真正意義上實(shí)行了嚴格要求，嚴格訓練，嚴明紀律，嚴密組織的方針，達到了“公正、準確”的標準，實(shí)現了“三杜絕一減少”（杜絕安全事故，杜絕泄密、失密，杜絕工作差錯，將違章犯紀的人和事減少到最低限度）的管理目標,圓滿(mǎn)地完成了招生考試工作，得到了各級領(lǐng)導的充分肯定，并贏(yíng)得了社會(huì )各界的好評�，F將我縣今年的高考工作簡(jiǎn)要總結如下：

　　一、各職能部門(mén)協(xié)調聯(lián)動(dòng)、密切配合，共同創(chuàng )設和諧考試環(huán)境。高考涉及面廣，工作量大，必須依靠社會(huì )各方面的力量共同配合，才能確保高考工作順利進(jìn)行。根據省市的要求，縣教育局與公安、保密、衛生、供電、電信、宣傳、監察等部門(mén)協(xié)調配合，積極主動(dòng)地履行各自的職能，按照綜合整治的工作目標，完善各部門(mén)聯(lián)動(dòng)的`工作體系，建立一套完備的管理制度，形成統一領(lǐng)導、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、分工協(xié)作的工作格局。把高考、學(xué)業(yè)水平考試作為當前的一項重點(diǎn)工作來(lái)抓，消除一切可能影響考試進(jìn)行的不利因素，依法打擊危害考試的各種違法犯罪行為，努力營(yíng)造良好的招生考試輿論環(huán)境，確保了普通高考、學(xué)業(yè)水平考試的工作健康有序地進(jìn)行。

　　二、高度重視試卷保密，確保萬(wàn)無(wú)一失。我縣嚴格按照《國家教育考試考務(wù)安全保密工作規定》（教考試〔20xx〕2號）和省、市有關(guān)做好試卷安全保密工作的文件精神，堅持“分級管理，逐級負責”、“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”、“誰(shuí)使用，誰(shuí)負責”的原則，切實(shí)做好試卷運送、保管、發(fā)放、回收等各個(gè)環(huán)節的安全保密工作，保證了試卷安全保密不出任何問(wèn)題。

　　三、防范和打擊違規作弊，維護考試公平公正。根據《國家教育考試違規處理辦法》（中華人民共和國教育部令第18號）和省、市有關(guān)抓好考風(fēng)考紀的文件精神。通過(guò)各種形式加強了考生的紀律教育，提高了廣大考生遵規守紀的自覺(jué)性，共同營(yíng)造公平公正的考試氛圍。按照高考工作的有關(guān)管理規定，對選派的考試工作人員和監考員進(jìn)行了考前思想教育和業(yè)務(wù)培訓。各校在高考前夕進(jìn)行考試誠信專(zhuān)題教育活動(dòng)，組織全體考生認真學(xué)習了《XX省20xx年普通高考考生守則》和《XX省20xx年普通高考考生考試注意事項》，對考生進(jìn)行深入的誠信考試教育和違紀舞弊處罰警示教育，使考生自覺(jué)抵制和避免違法違紀行為。并保證了考場(chǎng)和保密室的電子監控信息與上級部門(mén)實(shí)時(shí)互聯(lián)互通。

　　四、規范管理，扎實(shí)做好考務(wù)工作。考試工作無(wú)小事，我縣嚴格按照XX省招生委員會(huì )《關(guān)于做好XX省20xx年普通高校招生工作的通知》（粵招〔20xx〕8號）和省教育考試院《關(guān)于做好我省20xx年普通高校招生統一考試考務(wù)工作的通知》(粵考院〔20xx〕84號)以及《關(guān)于做好20xx年6月我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)工作的通知》（粵考院〔20xx〕114號）要求，進(jìn)行了周密安排，對全體工作人員按省市要求“先培訓，后上崗”的原則，通過(guò)集中學(xué)習和分散學(xué)習的形式，認真研讀和掌握《高考監考工作操作規程》和《考試統一指令》，認真做好各項考務(wù)工作，著(zhù)力抓好考試過(guò)程管理，落實(shí)工作職責，完善工作制度，規范操作程序，細化工作環(huán)節，建立責任制和責任追究制，層層簽訂責任書(shū)，將任務(wù)分解到人，責任落實(shí)到人，形成和完善齊抓共管的管理機制，把考試各項工作真正落到實(shí)處，努力為考生營(yíng)造良好的考試環(huán)境，實(shí)現了市政府對今年高考提出的工作目標一“平安高考”，杜絕了考務(wù)事故的發(fā)生。

　　五、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高招生工作的社會(huì )滿(mǎn)意度。普通高考、普通高中學(xué)業(yè)水平考試是綜合性的工作，環(huán)節多，涉及面廣。在縣委縣政府的領(lǐng)導下，繼續堅持“以人為本”，堅持規范管理與人本服務(wù)并重。根據今年錄取模式的改革，要求各高中學(xué)校將平行志愿條件下如何填報好志愿的信息及時(shí)通報給考生、家長(cháng)，要將平行志愿的利弊和風(fēng)險分析清楚，引導考生、家長(cháng)正確認識并做好思想準備，充分利用平行志愿的優(yōu)勢，有效規避風(fēng)險，科學(xué)填報志愿，努力提高人民群眾對我縣招生考試工作的滿(mǎn)意度。

　　高考涉及面廣，工作量大，關(guān)系到人民群眾切身利益和社會(huì )穩定的大事，每一個(gè)環(huán)節都不允許有疏漏。在今后的工作中，我們一定認真總結經(jīng)驗，與時(shí)俱進(jìn)、扎實(shí)工作，規范管理，優(yōu)化服務(wù)，推進(jìn)我縣招生工作持續健康發(fā)展。

高考總結8

　　本次高考活動(dòng)順利結束，我們取得了一些寶貴的經(jīng)驗。首先，我們認識到團隊合作的重要性，只有師生共同努力，才能取得更好的成績(jì)。其次，我們也意識到學(xué)生的`心理健康和身體健康同樣重要，需要我們在備考和考試期間給予足夠的關(guān)注。再次，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，需要在今后的工作中加以改進(jìn)。

高考總結9

　　如何運用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題

　　發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)答題模板

　　(1)一切事物都是變化發(fā)展的，要求我們用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題;

　　(2)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物代替舊事物;

　　(3)事物發(fā)展的途徑——前進(jìn)性與曲折性的統一;

　　(4)事物發(fā)展的`狀態(tài)——量變與質(zhì)變;

　　(5)事物發(fā)展的原因——內因與外因;

　　(6)任何事物都是絕對運動(dòng)和相對靜止的統一，事物的變化發(fā)展是有規律的。

高考總結10

　　一、高考總復習的側重點(diǎn)及時(shí)間安排

　　從今年九月到次年六月高考，一共是九個(gè)月的復習時(shí)間，除去學(xué)校安排的期中、期末及模擬考試，總復習時(shí)間約為36周，我們一般將物理高考復習分為三輪，安排如下：

　　1.第一輪復習：打好基礎，以全面復習知識點(diǎn)為主，構建中學(xué)物理的知識網(wǎng)絡(luò )。高中物理知識大致可分60個(gè)考點(diǎn)，平均每周復習3個(gè)考點(diǎn)，約需20周。實(shí)驗復習可以根據實(shí)際情況靈活安排，既可以在一輪復習的最后安排(這樣便于在實(shí)驗室集中完成一次實(shí)驗)，也可以在每章復習之后將本章的實(shí)驗一起進(jìn)行復習。

　　2.第二輪復習：以專(zhuān)題復習為主，側重在解題方法和解題技巧上下功夫，突出知識的橫向聯(lián)系，知識的延伸和拓展，提高解決物理問(wèn)題的能力。大致可分16個(gè)專(zhuān)題。平均每周復習4個(gè)專(zhuān)題，約需4周。這一輪復習的專(zhuān)題也可以根據自己的實(shí)際情況來(lái)安排。

　　3.第三輪復習：以模擬訓練為主，針對前面的復習查缺補漏，強調解題的規范性。以模擬試題為主，建議做一些各地的模擬試題，這些考過(guò)的試題，往往是各地骨干教師經(jīng)過(guò)認真研究、充分考慮而命制的，無(wú)論在題型、題量及難易程度上均較貼近高考。

　　二、高考總復習的目標和復習方法

　　(一)第一輪復習要全方位多角度地掃描知識點(diǎn)，掌握物理問(wèn)題的基本分析方法

　　1.全面系統地進(jìn)行學(xué)科基礎知識的復習

　　一般按課本的章節順序進(jìn)行復習，同時(shí)配備一本第一輪復習的參考書(shū)。在課堂上老師一般很難詳細述及所有內容，主要是理出要點(diǎn)，突出重點(diǎn)，解決疑難，總結提高，并輔以典型例題，因此除了上課認真聽(tīng)講外，自己還要認真閱讀課本章節內容，包括閱讀材料，并熟記公式，以免形成知識的缺漏，要努力拓寬知識廣度。

　　2.對每章的知識構建知識網(wǎng)絡(luò )

　　網(wǎng)絡(luò )化的知識結構具有知識存貯準確、提取遷移快速等特點(diǎn)，在解決具體問(wèn)題時(shí)，只要觸及一點(diǎn)，就能通過(guò)聯(lián)想，迅速形成一個(gè)相關(guān)的知識群，有利于問(wèn)題的解決。復習時(shí)要抓住知識間的聯(lián)系，結合《考試大綱》中的“知識內容表”，把相關(guān)的知識編成一定的結構體系。例如第一章“力”這部分，可總結出知識網(wǎng)絡(luò )如下：

　　3.掌握解決物理問(wèn)題的基本分析方法

　　基本分析方法是解決高考物理試題的主要方法，通過(guò)第一輪的復習，要熟練掌握各種解決物理問(wèn)題的基本分析方法，縱觀(guān)20_年全國各地的高考試題，可以看出試題中所用到的各種基本分析方法不外乎以下10種：①受力分析方法;②運動(dòng)分析方法;③過(guò)程分析方法;④狀態(tài)分析方法;⑤動(dòng)量分析方法;⑥能量分析方法;⑦電路分析方法;⑧光路分析方法;⑨圖象分析方法;⑩數據處理方法。

　　4.獨立完成配套試卷，檢查自己對所涉及的概念及規律的理解程度

　　本輪復習要盡可能多看一些習題，對不同類(lèi)型的習題，要認真解答，做到對解決物理問(wèn)題有明確的思路，并能得到正確的答案，但由于時(shí)間較緊，所以對解題的規范性不作很高的要求。另外每一章復習結束后，要做一次全章訓練題。對于本輪復習中做錯的或理解不夠透徹的題，可以用紅筆圈出來(lái)，以便在第三輪復習中再看一遍。

　　(二)第二輪復習重在抓住知識的橫向聯(lián)系和解題能力的提高

　　1.采用歸類(lèi)、對比的方法進(jìn)行專(zhuān)題復習，加深對雙基知識的理解

　　例如在“圖象法在解題中的應用”這一專(zhuān)題中，可以將原來(lái)散見(jiàn)于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節的圖象，如v-t圖、p-V圖、U-I圖、Ek-v圖進(jìn)行對比分析，可將這些支離破碎的知識點(diǎn)綜合起來(lái)，從圖線(xiàn)的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認識圖線(xiàn)的物理意義，這樣對專(zhuān)題的認識和應用能力會(huì )有大幅度提高。

　　2.逐步形成力、熱、電、光、原子板塊的知識網(wǎng)絡(luò )，提高學(xué)科內綜合的能力

　　在物理學(xué)科內，力、熱、電、光、原子各板塊是有聯(lián)系的，通過(guò)專(zhuān)題復習，要能夠理清思路，找出其聯(lián)系所在。主要有兩條主線(xiàn)將它們聯(lián)系起來(lái)，一是“力”這條主線(xiàn)，除了力學(xué)部分的重力、彈力、摩擦力之外，還有熱學(xué)部分的分子力、電學(xué)部分的電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(安培力或洛侖茲力)，原子物理中還有核力。另一個(gè)是“能”這條主線(xiàn)，除了力學(xué)中的動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能外，還有熱學(xué)中的分子勢能、電學(xué)中的電勢能等等，注意對物理中“能的轉化和守恒定律”的理解與應用。

　　3.領(lǐng)會(huì )各種解題方法和技巧

　　除了基本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡(jiǎn)捷的思維方法，如：解靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)問(wèn)題常用的隔離法、整體法;處理復雜運動(dòng)常用的運動(dòng)分解法;處理其他問(wèn)題的圖線(xiàn)法、等效代換法等等。掌握這樣一些方法，可以使自己舉一反三，靈活解決各種問(wèn)題。

　　4.通過(guò)專(zhuān)題復習使掌握的知識得以延伸和拓展

　　以實(shí)驗復習為例，雖然近幾年的高考實(shí)驗通常不是課本上的原有實(shí)驗，但也往往是建立在課本實(shí)驗的基礎上的，所以平時(shí)復習要注重將基礎實(shí)驗進(jìn)行拓展。在理解原理的基礎上去把握實(shí)驗的實(shí)施方案(如實(shí)驗所需測量的物理量、實(shí)驗儀器、實(shí)驗步驟)，并能夠根據自己所學(xué)的有關(guān)理論對實(shí)驗進(jìn)行必要的改進(jìn)、改編。同時(shí)要重視課本上的課后小實(shí)驗，通過(guò)對課本小實(shí)驗設計的具體操作，培養自己將所學(xué)的知識創(chuàng )造性地遷移到新的實(shí)驗情景中去的能力。例如在專(zhuān)題“物理實(shí)驗的設計與創(chuàng )新”中研究用單擺測重力加速度的實(shí)驗，我們測的是周期T和擺長(cháng)l，再由公式g=來(lái)計算，書(shū)本上采用的是多測幾組再求平均值法，而高考曾考過(guò)的方法是：以l和T2/4л2為坐標軸，用測得的數據描點(diǎn)畫(huà)出直線(xiàn)，求直線(xiàn)的斜率即是g。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗我們還可以延伸出這樣的問(wèn)題：

　�、傥覀兛梢韵氤瞿膸追N測量重力加速度的'方法?

　�、谌魧�(shí)驗中缺少螺旋測微器而無(wú)法測出單擺球的直徑，如何測出當地的重力加速度的值?

　�、廴魧�(shí)驗中缺少小鐵球，用一個(gè)砝碼(或鉤碼)來(lái)代替小球，如何測出重力加速度的值?

　�、苣硢螖[的擺球是一個(gè)極不規則的重物，且由于懸點(diǎn)(在天花板上)很高而無(wú)法測量其擺長(cháng)，你能否在僅有一只秒表和一根米尺的條件下，用一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法測量出當地的重力加速度g?

　�、堇�用單擺這一套實(shí)驗裝置，給你一塊磁鐵、一塊鐵板、秒表、刻度尺、木架、細線(xiàn)、彈簧秤等，你如何測出當磁鐵與鐵板相距1cm時(shí)相互作用的磁力?能適應這樣一種拓寬，也就不怕試題的千變萬(wàn)化了。

　　(三)第三輪復習側重思維的周密性和解題的規范性

　　1.精選模擬試題，避免題海戰術(shù)

　　解題是復習鞏固的必要手段，也是提高知識遷移、知識應用能力的有效方法。但由于時(shí)間有限，第三輪復習時(shí)不可能、也沒(méi)必要對教材上的知識點(diǎn)面面俱到，不能采取見(jiàn)題就做的方式而浪費大量的時(shí)間。每周可做3～4份模擬試題，把重點(diǎn)放在綜合性強及涉及新知識、新事物、新發(fā)現等問(wèn)題方面，通過(guò)這些試題去發(fā)現本身知識、能力的漏洞和缺陷。對發(fā)現的問(wèn)題應及時(shí)尋求癥結所在，并查缺補漏，另外新題一般是在已有模型中變換得來(lái)的，所以要培養聯(lián)想與變通的本領(lǐng)，不妨這樣思考一下：①本題是否有其他的求解途徑，即一題多解;②和其他的題是否有相似之處，即多題一解;③本題還可以做哪些變化，即一題多變。

　　2.培養思維的周密性

　　第三輪復習的目標是考試得分，考生要有強烈的“分數意識”!有些考生，題會(huì )做卻拿不到分，可能是思維的周密性還有欠缺，例如20_年江蘇高考試題的第16題：“系統處于平衡狀態(tài)時(shí)，兩個(gè)小圓環(huán)分別在哪些位置?”題目本身并不難，但出現了四解，如果平時(shí)不是訓練有素，考生很難答全。

　　3.訓練解題的規范性

　　考試得分不高的另一個(gè)原因在于解題不規范，第三輪復習中一定要注意訓練，在這一階段，對于很多考生來(lái)說(shuō)，“如何做對”比“如何會(huì )做”可能更重要，訓練時(shí)對解答題要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　(1)解答題中要有必要的文字說(shuō)明。即對非題設字母符號要加以說(shuō)明;對物理關(guān)系的判斷要加以說(shuō)明，如兩個(gè)物體分離時(shí)彈力N=0，或分離時(shí)加速度a、速度v仍然相同;對方程的研究對象、研究過(guò)程要加以說(shuō)明;作出某項判斷的依據要加以說(shuō)明，如根據動(dòng)量守恒定律，根據牛頓第二定律等等;對結果中的矢量要說(shuō)明“+、-”號的意義。

　　(2)要有主要的解題步驟。一般分三步：原始方程，代入量，結果(如果是矢量應交待大小和方向)和結果的討論(如一元二次方程的兩個(gè)解要討論取舍)。其他次要的步驟可以省略，如：解方程的具體步驟;幾何關(guān)系只要求會(huì )正確判斷(如三角形相似)，不要求證明。

　　(3)書(shū)寫(xiě)要講究規范。如每一個(gè)小題號要分開(kāi);具體數字相乘應該用符號“×”，不能用點(diǎn)“?”;方程兩端同樣的字母不能在方程中約去，如qE=qvB;如無(wú)特殊要求，最后結果一般取2～3位數字就可以了;以字母表示最后結果的不要把具體數字寫(xiě)進(jìn)去，如，不能寫(xiě)成，等等。

高考總結11

　　啟蒙思想家主要指復伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等人。他們在共同提倡理性，反對封建專(zhuān)制的同時(shí)，各人的主張還是有差別的。

　　伏爾泰反對君主制度,提倡自然神論,批判天主教會(huì ),主張言論自由.

　　孟德斯鳩主張三權分立。孟德斯鳩站在新興資產(chǎn)階級的立場(chǎng)上，對封建專(zhuān)制主義進(jìn)行了無(wú)制情的揭露和深刻的批判，主張進(jìn)行社會(huì )改革，建立以“開(kāi)明君主”為首的君主制即君主立憲制，用三權分立的辦百法來(lái)限制君主的權力，剝奪君主及其政府干預司法事務(wù)的權力，以保障人民的政治自由和生命財產(chǎn)的`安全。

　　盧梭認度為，人類(lèi)最初處于原始的“自然狀態(tài)”，在這個(gè)時(shí)間，不存在私有制和不平等，私有制使人與人之間產(chǎn)生不平等，國家是因訂立契約而產(chǎn)生，人民是制訂契約的主體，由此他提出“問(wèn)人民主權”的思想，國家主權不能分割，也不能轉讓?zhuān)�一切人權的表現和運用必須表現人民的意志，法律是“公意”，在答法律面前人人平等，君主不能高于法律。

高考總結12

　　Ⅰ、基本概念與基礎理論：

　　一、阿伏加德羅定律

　　1.內容：在同溫同壓下，同體積的氣體含有相同的分子數。即“三同”定“一同”。

　　2.推論

　　(1)同溫同壓下，V1/V2=n1/n2 (2)同溫同體積時(shí)，p1/p2=n1/n2=N1/N2

　　(3)同溫同壓等質(zhì)量時(shí)，V1/V2=M2/M1 (4)同溫同壓同體積時(shí)，M1/M2=ρ1/ρ2

　　注意：①阿伏加德羅定律也適用于不反應的混合氣體。②使用氣態(tài)方程PV=nRT有助于理解上述推論。

　　3、阿伏加德羅常這類(lèi)題的解法：

　�、贍顩r條件：考查氣體時(shí)經(jīng)常給非標準狀況如常溫常壓下，1.01×105Pa、25℃時(shí)等。

　�、谖镔|(zhì)狀態(tài)：考查氣體摩爾體積時(shí)，常用在標準狀況下非氣態(tài)的物質(zhì)來(lái)迷惑考生，如H2O、SO3、已烷、辛烷、CHCl3等。

　�、畚镔|(zhì)結構和晶體結構：考查一定物質(zhì)的量的物質(zhì)中含有多少微粒(分子、原子、電子、質(zhì)子、中子等)時(shí)常涉及希有氣體He、Ne等為單原子組成和膠體粒子，Cl2、N2、O2、H2為雙原子分子等。晶體結構：P4、金剛石、石墨、二氧化硅等結構。

　　二、離子共存

　　1.由于發(fā)生復分解反應，離子不能大量共存。

　　(1)有氣體產(chǎn)生。如CO32-、SO32-、S2-、HCO3-、HSO3-、HS-等易揮發(fā)的弱酸的酸根與H+不能大量共存。

　　(2)有沉淀生成。如Ba2+、Ca2+、Mg2+、Ag+等不能與SO42-、CO32-等大量共存;Mg2+、Fe2+、Ag+、Al3+、Zn2+、Cu2+、Fe3+等不能與OH-大量共存;Pb2+與Cl-，Fe2+與S2-、Ca2+與PO43-、Ag+與I-不能大量共存。

　　(3)有弱電解質(zhì)生成。如OH-、CH3COO-、PO43-、HPO42-、H2PO4-、F-、ClO-、AlO2-、SiO32-、CN-、C17H35COO-、等與H+不能大量共存;一些酸式弱酸根如HCO3-、HPO42-、HS-、H2PO4-、HSO3-不能與OH-大量共存;NH4+與OH-不能大量共存。

　　(4)一些容易發(fā)生水解的離子，在溶液中的存在是有條件的。如AlO2-、S2-、CO32-、C6H5O-等必須在堿性條件下才能在溶液中存在;如Fe3+、Al3+等必須在酸性條件下才能在溶液中存在。這兩類(lèi)離子不能同時(shí)存在在同一溶液中，即離子間能發(fā)生“雙水解”反應。如3AlO2-+3Al3++6H2O=4Al(OH)3↓等。

　　2.由于發(fā)生氧化還原反應，離子不能大量共存。

　　(1)具有較強還原性的離子不能與具有較強氧化性的離子大量共存。如S2-、HS-、SO32-、I-和Fe3+不能大量共存。

　　(2)在酸性或堿性的介質(zhì)中由于發(fā)生氧化還原反應而不能大量共存。如MnO4-、Cr2O7-、NO3-、ClO-與S2-、HS-、SO32-、HSO3-、I-、Fe2+等不能大量共存;SO32-和S2-在堿性條件下可以共存，但在酸性條件下則由于發(fā)生2S2-+SO32-+6H+=3S↓+3H2O反應不能共在。H+與S2O32-不能大量共存。

　　3.能水解的.陽(yáng)離子跟能水解的陰離子在水溶液中不能大量共存(雙水解)。

　　例：Al3+和HCO3-、CO32-、HS-、S2-、AlO2-、ClO-等;Fe3+與CO32-、HCO3-、AlO2-、ClO-等不能大量共存。

　　4.溶液中能發(fā)生絡(luò )合反應的離子不能大量共存。

　　如Fe2+、Fe3+與SCN-不能大量共存;Fe3+與不能大量共存。

　　5、審題時(shí)應注意題中給出的附加條件。

　�、偎嵝匀芤�(H+)、堿性溶液(OH-)、能在加入鋁粉后放出可燃氣體的溶液、由水電離出的H+或OH-=1×10-10mol/L的溶液等。

　�、谟猩�離子MnO4-,Fe3+,Fe2+,Cu2+,Fe(SCN)2+。③MnO4-,NO3-等在酸性條件下具有強氧化性。

　�、躍2O32-在酸性條件下發(fā)生氧化還原反應：S2O32-+2H+=S↓+SO2↑+H2O

　�、葑⒁忸}目要求“大量共存”還是“不能大量共存”。

高考總結13

　　一學(xué)年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、高三年級組的領(lǐng)導下，高三數學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復習備考計劃加以實(shí)施，并適時(shí)地加以充實(shí)和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，悉心研討和實(shí)踐旨在如何最大限度的調動(dòng)學(xué)生復習主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過(guò)實(shí)驗，效果良好，以往的“學(xué)生被動(dòng)的接受”的狀況得到了改觀(guān)，出現了“學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考和主動(dòng)學(xué)習”的新局面，學(xué)生的創(chuàng )新意識和應用能力得到加強和提高，復習效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校高考數學(xué)成績(jì)再上新臺階，現總結如下：

　　1、研討考綱，分析考點(diǎn)，設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說(shuō)明，明確各章節知識的考點(diǎn)分布及其要求層次，在復習過(guò)程中根據我校大部分學(xué)生的基礎和智力都比其它幾所高中差的現狀，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無(wú)效勞動(dòng)。

　　2、團結協(xié)作，發(fā)揮特長(cháng)。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學(xué)方案，統一教學(xué)目標、要求及復習的大致進(jìn)度，理清各章節內容的知識網(wǎng)絡(luò )及其交匯點(diǎn)（因高考常在知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)上命題），準確把握各復習內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，疑難問(wèn)題集體討論，老師們各抒己見(jiàn)，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。

　　3、回歸課本，狠抓基礎，開(kāi)拓創(chuàng )新。備課組以課本知識點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，狠抓對“三基”的落實(shí)，并選好一本主干復習資料和套題，以自編資料為主，但又不過(guò)分依賴(lài)復習資料，對資料中過(guò)時(shí)、過(guò)偏、過(guò)難的內容，我們進(jìn)行了大膽舍棄，同時(shí)，教師把富有新意、能啟迪思維、體現重要數學(xué)思想方法、反映時(shí)代氣息的習題及時(shí)補充進(jìn)去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生們加深對各部分知識的內在聯(lián)系的認識，因而從中感悟出數學(xué)的真諦，最終收到了相當好的效果。

　　4、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質(zhì)量方面，在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導作用和創(chuàng )新意識，在傳授知識的同時(shí)，指導學(xué)法，發(fā)展智力，培養能力，并適時(shí)地滲透重要的數學(xué)思想方法。教學(xué)中著(zhù)力體現學(xué)生的主體作用，努力提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng )新的好習慣。大家都認識到，只有把學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)了，養成了良好的學(xué)習習慣和思維品質(zhì)，高考復習的質(zhì)量才有保證。因為內因是決定因素，外因必須通過(guò)內因才能起作用。

　　5、滾動(dòng)測練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，分工輪流做好數學(xué)每天限時(shí)訓練、每周一練、單元過(guò)關(guān)測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過(guò)滾動(dòng)練習、限時(shí)訓練和模擬考試使學(xué)生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識，提高了學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。

　　6、互聽(tīng)互學(xué)，揚長(cháng)避短。為提高復習質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽(tīng)課。通

　　過(guò)聽(tīng)課，相互學(xué)習，取他人之長(cháng)，補己之短。

　　7、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學(xué)科知識，還有針對性地找學(xué)生談心，勾通了思想，聯(lián)絡(luò )了感情，也消除他們的心理障礙。老師堅持每晚下班輔導至少一節，不少老師一直輔導到學(xué)校要求最后熄燈的十一點(diǎn)為止。高考前還在時(shí)時(shí)寄語(yǔ)高三學(xué)生，指導答題技巧，以及如何調整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。

　　8、認真反饋，不斷改進(jìn)。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作，各個(gè)老師自覺(jué)根據各班教學(xué)情況進(jìn)行了學(xué)生評教活動(dòng)，對幫助科任教師改進(jìn)不足之處，提高教學(xué)水平起到了一定的促進(jìn)作用。

　　9、培養“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養和鼓勵工作，各科任教師根據幾次模擬考試成績(jì)確定出各班尖子生名單，及時(shí)找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績(jì)較穩定。同時(shí)也主動(dòng)配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。

　　盡管今年我們積累了一些經(jīng)驗，但仍有許多不足和遺憾：

　　1、各班學(xué)生成績(jì)參差不齊，這給我們在教學(xué)上帶來(lái)一定的困難，例如，到底應該以哪一層學(xué)生為主攻對象更合適、更科學(xué)？因為現在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學(xué)生，同時(shí)若只照顧優(yōu)生，差生也有意見(jiàn)，真是左右為難。

　　2、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績(jì)差距較大；

　　3、各科之間的協(xié)調還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學(xué)生數學(xué)成績(jì)上了重點(diǎn)線(xiàn)，但其它科卻沒(méi)有上，或者是其它科上了重點(diǎn)線(xiàn)，而數學(xué)又沒(méi)有上。

　　4、對尖子生的培養措施和力度還不夠。

　　5、對差生的學(xué)習積極性還沒(méi)有完全調動(dòng)起來(lái)，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒(méi)有形成應有的能力，故這部分學(xué)生的高考成績(jì)不夠理想。

　　6、老師有時(shí)講得過(guò)多，包得過(guò)多的教法還需進(jìn)一步改進(jìn)。

　　20xx年備考計劃：

　�。ㄒ唬�、重視《考試大綱》與《考試說(shuō)明》的學(xué)習，這兩本書(shū)是高考命題的依據，是回答考什么、考多難、怎樣考這3個(gè)問(wèn)題的具體規定和解說(shuō)。

　�。ǘ�）、重視課本的示范作用，雖然高考不會(huì )根據某一實(shí)驗教材來(lái)命題，但教材的示范作用絕不能低估。高三復習時(shí)間緊，任務(wù)重，內容多，但絕不能因此而脫離教材，相反，要緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、每一節的知識在整體中的地位的作用�？v觀(guān)近幾年的高考試題，每年的試題都與教材有著(zhù)密切的聯(lián)系，有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊涵著(zhù)大量的數學(xué)思想方法和解題技巧，《數列》為例，其中推導等差數列前n項和公式用到了“倒序相加法”，推導等比數列前n項和公式用到了“錯位相減法”及分類(lèi)討論的數學(xué)思想。

　�。ㄈ�）、注重主干知識的復習：代數著(zhù)重考查函數學(xué)、數列、不等式、三角等主要內容；立體幾何著(zhù)重考查線(xiàn)面關(guān)系、面積和體積的計算，理科著(zhù)重坐標方法（即向量）的應用；解析幾何著(zhù)重考查直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的位置關(guān)系；向量、概率、統計、導數等新增加內容的考查，既保持了較高的比例，也達到了必要的深度。這些主干知識己成為高考命題的主體。根據高考數學(xué)命題的特點(diǎn)，對數學(xué)基礎知識的考查，雖然不刻意追求知識點(diǎn)的百分比，但對支撐數學(xué)科知識體系的主干知識，考查時(shí)保證較高的比例，即重點(diǎn)知識重點(diǎn)考查，如函數及其性質(zhì)的考查就保持了較高的比例，并達到必要的深度。由此可以預見(jiàn)，高考數學(xué)命題仍會(huì )強化主干知識，突出新增內容，但不刻意追求知識的覆蓋面。

　　從高考命題中我們可以看到：基本知識、基本技能、基本方法始終是高考數學(xué)試題考查的重點(diǎn)。選擇題、填空題以及解答題中的`基本題所占分量達70℅以上。如果在復習中對基本知識不求甚解，都會(huì )導致在考試中出現錯誤。事實(shí)上，高考數學(xué)試題對知識的考查體現了基礎性，只有基礎扎實(shí)的考生才能正確地判斷，也只有基礎知識、基本技能扎實(shí)的考生，才能取得高分；另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往也無(wú)法完成全部試題的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及數學(xué)能力的高低。因此，重視基礎知識、基本技能和基本方法的訓練十分重要。

　�。ㄋ模┳⒅財祵W(xué)思想方法的復習

　　這幾年高考數學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還十分重視數學(xué)思想方法的考查�？荚囍行拿鞔_指出“注重數學(xué)能力的考查”，“有效地檢測考生對中學(xué)數學(xué)知識中所蘊含的數學(xué)思想和方法的掌握程度”，因此，在復習中同學(xué)們要特別重視數學(xué)思想和方法。高中數學(xué)解題的基本方法主要有：分析法、綜合法、配方法、換元法、待定系數法、判別式法、反證法、數學(xué)歸納法（理科）等。常用的數學(xué)思想有：函數與方程的思想，數形結合思想，分類(lèi)與整合思想，化歸與轉化思想，特殊與一般思想，算法思想，概率思想等。另外，對于選擇題和填空題還有一些常用的解題技巧，如特例法、排除法、圖象法、導數法等，復習時(shí)要善于對基本方法進(jìn)行歸納和總結，在高考前的復習過(guò)程中，在復習基礎知識的同時(shí)，要進(jìn)一步強化基本數學(xué)思想和方法的復習，只有這樣，在高考中才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。

　�。ㄎ澹�，注重數學(xué)能力的提高，數學(xué)能力包括空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及應用意識和創(chuàng )新意識。數學(xué)高考對數學(xué)能力的考查，強調“以能力立意”,倡導以數學(xué)為載體，從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度設計問(wèn)題，在知識網(wǎng)絡(luò )的交匯點(diǎn)處設計試題，注重多角度地

　　考查數學(xué)素養，有層次地考察理性思維。因此，高考數學(xué)第二、第三輪復習要有意識地從多個(gè)角度提高數學(xué)能力，要特別注意通過(guò)解題思考和專(zhuān)項訓練來(lái)提高數學(xué)思維能力。

　�。�六）注重應試技巧的訓練，雖然我們不能做考試的奴隸，但適當的考試訓練是必不可少的，在平時(shí)的復習考試中應做好如下幾點(diǎn)：

　　1.容易題爭取不丟分——規范表述少跳步

　　加強接替表述的規范性，準確運用數學(xué)語(yǔ)言，盡量做到容易提不丟分，解題中出現不恰當的“跳步”，使很多人容易失分。

　　2.中等題爭取少丟分——得分點(diǎn)處寫(xiě)清楚

　　容易題和中檔題是試卷的主要構成部分，是考生得分的主要來(lái)源，是進(jìn)一步解高考題的基礎，要確�；�礎分、拿下力爭分、不丟零碎分。

　　3.較難題爭取多拿分——知道一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)

　　一道高考題做不出來(lái)，不等于一點(diǎn)想法都沒(méi)有，不等于所涉及的只是一片空白，尚未成功不等于切地失敗，應盡量將自己知道的寫(xiě)出來(lái)。例如，涉及到直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的位置關(guān)系問(wèn)題，一般只要聯(lián)立直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)方程，消去一個(gè)未知數（如y），然后寫(xiě)出這個(gè)一元二次方程（假如二次項系數不為零，否則要討論），寫(xiě)出判別式和根與系數的關(guān)系，哪怕后面一點(diǎn)都不會(huì )解，也已拿到本體三分之一的分數。

　　4.克服“會(huì )而不對，對而不全”的問(wèn)題

　　不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉譯為“文字語(yǔ)言”，得分少得可憐，只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述，“會(huì )做”題才能“得分”。

　　5.正確處理難題與容易題的關(guān)系

　　近年來(lái)考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時(shí)要按安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰”，那樣既耗費時(shí)間又拿不到分，會(huì )做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設置了層次分明的“臺階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會(huì )有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。

高考總結14

　　一、不能讓參考書(shū)畫(huà)蛇添足

　　在高考備考過(guò)程中，不少同學(xué)以及家長(cháng)都購買(mǎi)了許多參考書(shū)，認為多做題肯定有很大幫助。而事實(shí)上，這些良莠不齊的參考書(shū)不僅不能幫同學(xué)們提高成績(jì)，反而會(huì )畫(huà)蛇添足，成了備考的一大累贅。那么，我們在選擇參考書(shū)的時(shí)候又該依據怎樣的標準和原則?

　　1.根據自身特點(diǎn)選擇參考書(shū)

　　每位考生的實(shí)際情況各不相同，每個(gè)學(xué)科、每個(gè)章節的難度也完全不同，這在選擇參考書(shū)的時(shí)候就應該特別注意，不能隨大流。自己哪一個(gè)科目比較弱，就應該多在哪個(gè)科目上下功夫，理應更多地關(guān)注這個(gè)科目的參考書(shū)。而自己的強勢學(xué)科，只要跟上老師的復習進(jìn)度，就完全沒(méi)有必要再選擇參考書(shū)進(jìn)行復習。

　　2.根據復習進(jìn)度選擇參考書(shū)

　　高考是分階段復習的，在選擇參考書(shū)的時(shí)候也應該關(guān)注到這一點(diǎn)。第一輪復習時(shí)應該更多地關(guān)注基礎知識的匯總與梳理，選擇的參考書(shū)要盡可能多地對一些典型的例題進(jìn)行詳細的說(shuō)明以使考生能夠清晰掌握解題方法和解題步驟，這一階段選擇的'參考書(shū)重在知識的全面性和系統性;第復習時(shí)應該更多地關(guān)注知識的強化和綜合應用，使用的參考書(shū)也應體系完整、略有深度;最后沖刺階段應該更多地關(guān)注怎樣提高解題速度和正確率，一些歷年真題及講解的參考書(shū)是同學(xué)們的主要選擇對象。

　　3.根據復習強度選擇參考書(shū)

　　每個(gè)學(xué)校的復習計劃不同，復習的強度也會(huì )不同。有的學(xué)校每天發(fā)大量的練習題及復習手冊供同學(xué)們練習，同學(xué)們單是應付這些內容就已經(jīng)焦頭爛額，那就完全沒(méi)有必要再花費時(shí)間、金錢(qián)和精力去購買(mǎi)另外的參考書(shū);而有的學(xué)校發(fā)給同學(xué)們的資料很少，完全不能夠滿(mǎn)足高三備考的需要，這就需要同學(xué)們做好準備，去選擇一些對自己有幫助的參考書(shū)。

　　二、高考筆記：最值得珍藏的資料

　　等到高考之后，考生或許會(huì )把課本、練習冊統統扔掉，但是有一樣東西考生一定舍不得扔，那就是考生讀高三時(shí)的筆記。這幾本筆記不僅僅是考生在學(xué)習過(guò)程當中的心得匯總，更重要的是這些筆記凝聚著(zhù)自己的心血，見(jiàn)證著(zhù)自己的高三生活�？梢哉f(shuō)，每本筆記都是一本勵志書(shū)。

　　1.學(xué)科資料本

　　一科一個(gè)筆記本，用它來(lái)記錄老師的板書(shū)和章節的重點(diǎn)。這類(lèi)筆記的最大作用在于將典型例題進(jìn)行歸納總結并將同類(lèi)型的題目進(jìn)行匯總。這樣就可以在做一道題目的時(shí)候進(jìn)行更多角度、更深層次的思考。學(xué)科資料本的種類(lèi)很多，一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文有易錯字詞本、文言實(shí)詞虛詞本、作文素材本;數學(xué)有公式定理本、典型例題本;英語(yǔ)有單詞本、語(yǔ)法本、作文本，等等。

　　學(xué)科資料本最大的特點(diǎn)就是將各科中各部分知識點(diǎn)和需要掌握的內容梳理清楚，盡量使這些學(xué)科資料本發(fā)揮最大的效果，從而為高考備考作充分準備。

　　2.好題、錯題本

　　在一些學(xué)校和班級，好題、錯題本是人手一本的，在考試之前，大家都會(huì )把這個(gè)本上的內容再看一遍以加深印象，這樣可以吸收其中精華有效防止相同類(lèi)型的錯誤在考試中再次出現。好題、錯題本不能僅僅把題目和答案記錄在上面就算完事，還應該加上詳盡的注釋?zhuān)�包括自己的思維誤區、相關(guān)知識點(diǎn)、解題心得等。經(jīng)常溫習上面的內容，可以使自己的錯誤率大幅度下降。

　　無(wú)論好題、錯題本整理得多么精致，多么用心，平時(shí)經(jīng)常翻閱這些題目才是最關(guān)鍵的。倘若僅僅是在考前搞突擊，效果也不會(huì )很明顯。不斷積累、反復鞏固在高考備考過(guò)程當中尤為重要。

高考總結15

　　不要熬夜玩游戲

　　這個(gè)階段我想很多高考同學(xué)，一定是在努力的復習功課，每天熬夜辛苦復習，一定會(huì )很累，這個(gè)時(shí)候我們不應該在把自己的重心放在游戲上了，高考結束后，小我，我帶你們玩，現在應該多復習功課，如果感到累了，就出去走走，在家附近公園溜達溜達，這樣可以緩解你的壓抑的心情，如果實(shí)在有壓力，可以早晚去公園跑跑步，這樣會(huì )緩解你的壓力，但是一定要注意安全，如果家附近沒(méi)有公園，可以去健身房鍛煉鍛煉，這樣會(huì )有很好的效果。

　　考試用品

　　1、必備用品：身份證、考生證、考試用條形碼這些是你必須帶的，現在應該讓媽媽?zhuān)�爸爸們準備好，裝好，放在自己的書(shū)包里，千萬(wàn)，千萬(wàn)不要隨意放，一定要放在書(shū)包里，設定好考試當天的鬧鈴，鬧鈴提醒就是記得拿書(shū)包和檢查用品，自己記住自己的`準考證，考點(diǎn)、考場(chǎng)、座位。

　　2、考生禁帶物品：記住允許帶的東西以外，剩下都不要帶，比如說(shuō)計算器，手機(帶手機的同學(xué)把手機交給帶隊老師，或者按規定關(guān)機，放在到指定位置)用來(lái)看時(shí)間的手表記得在進(jìn)入考場(chǎng)后放在考桌作上角處，(現在很多帶通訊類(lèi)手表，千萬(wàn)不要帶，不要帶)帶喝的水記得把標簽撕掉，把水放在地上或者哪里，不要放在桌子上，不要放在桌子上，防止把考卷弄臟了，如果你的身份證丟失了，記得現在，馬上去公安局辦理臨時(shí)身份證，現在就去。

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