高考總結

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的高考總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高考總結1

　　為增強高三學(xué)子備考信心，發(fā)揚一中學(xué)子傳幫帶精神，6月12日下午16時(shí)，高三年段協(xié)同校學(xué)生會(huì )舉行了以“為青春喝彩，為高考加油”為主題的喊樓合唱等加油活動(dòng)。加油活動(dòng)在播放高考加油視頻中拉開(kāi)帷幕。視頻中高一高二的.學(xué)生、以及部分老師紛紛為高三學(xué)子送上了美好的祝福。

　　隨后，學(xué)生會(huì )主席、高三（9）班張馳同學(xué)代表高三學(xué)子做表決心演講，激情地喊出了“胸中有丘壑，壯志達青云。青春在拼搏中閃光，生命在奮斗中豪邁！”的決心和勇氣，表達出高三學(xué)子努力奮斗，永不言棄的精神。

　　演講結束后，志愿者合唱團集結在百級階梯廣場(chǎng)前演唱《倔強》，寄希望于高三學(xué)子就像歌中所表達的——永不退縮，主宰命運的精神，勇于面對，決戰高考。合唱結束，站在科技樓走廊上的志愿者們開(kāi)始喊樓活動(dòng)。大聲吶喊“文山腳下舞，全上985。朱子故里飄，全上211。學(xué)子送祝福，考后有歸宿。一中齊努力，再創(chuàng )新佳績(jì)”，并送上加油對聯(lián)。上聯(lián)：學(xué)練并舉，成竹在胸，敢問(wèn)逐鹿群雄今何在？下聯(lián)：師生同志，協(xié)力攻關(guān)，笑看燕趙魁首誰(shuí)人得。橫批：尤溪一中，高考必勝！最后，在將寫(xiě)有高三學(xué)子心愿的氣球放飛藍天中圓滿(mǎn)結束了加油活動(dòng)。

　　廣大高三學(xué)子深受鼓舞和感動(dòng)，紛紛表示：定當無(wú)悔青春，奮戰高考，為學(xué)弟學(xué)妹們樹(shù)立好榜樣！為母校交出一份滿(mǎn)意答卷！

　　高考不是一個(gè)人的戰斗，各方力量助力前行。七月花香分外濃，歡笑聲里再攀登，祝福一中所有高三學(xué)子金榜題名，取得佳績(jì)！

高考總結2

　　1.名詞單復數用錯，可數與無(wú)數名詞混用。大多數短文都會(huì )有這樣的錯誤。

　　2.動(dòng)詞:時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)常出現在整體時(shí)態(tài)為過(guò)去或現在時(shí)，中間有不適的另一個(gè)時(shí)態(tài)；或者物動(dòng)詞后沒(méi)有賓語(yǔ)，或者比物動(dòng)詞后沒(méi)有賓語(yǔ)；需要以ing的形式連接to，或相反等。

　　3.形容詞副詞:需要形容詞的地方經(jīng)常使用副詞或相反；關(guān)系副詞where， when， why缺失或錯用等。

　　4.介詞:主要是介詞的多余或缺失，誤用。這部分平時(shí)需要積累更多，找出常用介詞的搭配。

　　5.主謂一致性:漏掉第三人稱(chēng)單數s，或者主語(yǔ)是復數，謂語(yǔ)動(dòng)詞使用單數；然后是就近原則對主語(yǔ)的影響。

　　6.冠詞:定冠詞the的多余或缺失，如季節、月份、星期、球類(lèi)和三餐活動(dòng)，在頭銜前等不能添加the的地方添加。the，或者same等經(jīng)常和the一起使用的詞漏稅了the;a， an特別注意：hour， honest雖然首字母不是元音字母，但它的發(fā)音從元音素開(kāi)始，所以使用an，而useful， university， European， one—hour第一個(gè)字母雖然是元音字母，但是從輔音音素開(kāi)始，所以用a。

　　7.數字:主要是序數詞和基數詞的混用和錯用。

　　8.連詞:不合句中的邏輯關(guān)系。如果需要轉換連詞(如but)使用承接連詞時(shí)(so)，或相反等等。

　　9.代詞:主要是代詞的網(wǎng)格和數字的錯誤使用。如果男性使用女性代詞，單數使用復數代詞或相反；賓格應用于形容詞性的主代詞，主代詞或相反，這與代詞的錯誤使用或缺失有關(guān)。如果你只能用that來(lái)指導別人，或者你不能用that的地方that，或者在“介詞” 介詞在關(guān)系代詞的結構中被遺漏。

　　10.掌握主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句通常出現在文章的開(kāi)頭或結尾。主題句具有簡(jiǎn)潔概括的特點(diǎn)。

　　11.完形填空通常比閱讀更難做到。它不僅要求考生理解大意，而且對考生的詞匯也有很高的要求。在選項中，通常會(huì )給出幾個(gè)含義相似的單詞。此時(shí)，考試大綱中經(jīng)常出現的單詞通常是答案，因為高考不是為了讓人難堪，而是為了督促更多的人努力獲取知識，而大綱中的高頻單詞，即關(guān)鍵單詞。

　　12.短文改錯考點(diǎn)如下:語(yǔ)法錯誤、詞匯變化錯誤、連詞使用錯誤。這四個(gè)錯誤每年都出現在過(guò)去三年的全國試卷中。其中，連詞錯誤往往是轉折點(diǎn)和承擔的錯誤，即but和and此外，分詞和過(guò)去分詞的錯誤也一直出現。

　　13.當你聽(tīng)到數字時(shí)，立即記錄下來(lái)。當然，高考英語(yǔ)沒(méi)那么簡(jiǎn)單。你聽(tīng)到的第一個(gè)數字往往是干擾選項，而不是答案。一般來(lái)說(shuō)，后面的數字就是答案。第二，有時(shí)候聽(tīng)力聽(tīng)不懂，問(wèn)題不是關(guān)于數字的。這時(shí)，我們應該把平時(shí)的訓練聯(lián)系起來(lái)。如果平時(shí)練習中出現英語(yǔ)聽(tīng)力高頻詞匯，一般就是答案。

　　14.有時(shí)候聽(tīng)力聽(tīng)不懂，問(wèn)題不是關(guān)于數字的。這時(shí)候就要聯(lián)想平時(shí)的訓練了。如果平時(shí)練習中出現英語(yǔ)聽(tīng)力高頻詞匯，一般就是答案。

　　15.說(shuō)到語(yǔ)法，很多人都頭疼，但是英語(yǔ)語(yǔ)法沒(méi)有漢語(yǔ)復雜。根據很多老師的建議，只要找出漢語(yǔ)語(yǔ)法中的主謂賓語(yǔ)和定狀補語(yǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)法就不難了。一般來(lái)說(shuō)，過(guò)去分詞、現在分詞、不定式、分詞做狀語(yǔ)等都是高頻考點(diǎn)。

　　高中英語(yǔ)學(xué)習方法

　　1.語(yǔ)言中必須有一些你已經(jīng)理解和掌握的單詞或句型。你可以靈活地使用它們來(lái)交流。重復是人們記憶的最重要方式。重復使人們準確、深刻地理解事物的.本質(zhì)和內在規律。

　　2.如果你沒(méi)有讀到足夠的英語(yǔ)，你就不能熟練地讀英語(yǔ)。如果你想學(xué)習聽(tīng)力，聽(tīng)很多磁帶，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視，看英語(yǔ)電影�；�礎必須牢固，只有在堅實(shí)基礎的前提下，我們才能學(xué)好英語(yǔ)。

　　3.模仿是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，模仿是創(chuàng )新的基礎。如果你想學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)， 模仿也很重要。學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，試著(zhù)模仿你讀過(guò)的和聽(tīng)過(guò)的。

　　4.從某種意義上說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)強化正確思維的過(guò)程:強化單詞發(fā)音、單詞用法、句型、組織思維。

　　5.遵守英語(yǔ)閱讀"簡(jiǎn)單原則"，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)應該從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，因為簡(jiǎn)單的原則有很大的優(yōu)勢：創(chuàng )造成就感，培養信心，增加興趣，朗朗上口的語(yǔ)言，容易應用你所學(xué)到的東西。學(xué)習簡(jiǎn)單的東西和使用簡(jiǎn)單的東西是英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵。

高考總結3

　　1、注重開(kāi)放性與人文性

　　觀(guān)點(diǎn)論證評價(jià)題一般來(lái)說(shuō)，需要考生對所給內容或觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行自由選擇，然后圍繞所選觀(guān)點(diǎn)或角度進(jìn)行論證評價(jià)，試題形式具有一定的開(kāi)放性。由于試題所給內容主要是一些觀(guān)點(diǎn)或角度，考生如何調動(dòng)所學(xué)知識進(jìn)行論證，考生選擇怎樣的思維模式組織內容，都由考生自己選擇，給各位考生提供了較為廣闊的自由空間，這種形式由于限定較少，問(wèn)題暗示（或控制）較少，內容開(kāi)放度高，利于考查不同層次考生的能力。

　　常見(jiàn)的高考試題答題角度明確，答案具有確定性，這種試題過(guò)于注重牽制學(xué)生的理解與思想答題。觀(guān)點(diǎn)論證評價(jià)題卻可以兼顧不同考生的知識背景和興趣愛(ài)好，考生可以依據自我選擇自由作答，還可以依據自己的思想見(jiàn)解答題，有效彰顯考生的個(gè)性化理解。因此，觀(guān)點(diǎn)論證評價(jià)題從形式與內容都較好地體現了考試的人文性。

　　2、注重探究性與思維深廣性

　　觀(guān)點(diǎn)論證評價(jià)題由于只有總的答題觀(guān)點(diǎn)，有利于考生依據自我的理解進(jìn)行分析論證與評價(jià)，有利于考生見(jiàn)仁見(jiàn)智，進(jìn)行歷史探究，試題能夠較好地反映不同層次考生的探究水平，包括如何調動(dòng)所學(xué)知識進(jìn)行分析論證與評價(jià)，如何依據情境性問(wèn)題自覺(jué)遷移運用所學(xué)思維模式形成論證評價(jià)的角度，綜合構成論證評價(jià)的要素，形成豐富的答案。

　　由于思維水平的差異，考生答題將會(huì )出現思維模式是否完整恰當，認識問(wèn)題是否具有深度等問(wèn)題，考生因受知識面與視野的影響，還會(huì )出現思維廣度的問(wèn)題，除去這些情況考生還會(huì )因答題豐富性差異，出現能否比較完整地解答較為復雜的認識觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題。事實(shí)上，優(yōu)秀的考生回答觀(guān)點(diǎn)論證評價(jià)題思維靈活，能夠有效地調動(dòng)所學(xué)知識，很好地利用歷史思維模式組織答案，認識問(wèn)題很有深度，常常還會(huì )出現鮮明的獨到見(jiàn)解，很好地考查出了考生的思維能力。反之，思維素養較差的考生思維狹窄，運用的知識較少，證據與觀(guān)點(diǎn)缺乏聯(lián)系，不能合理推理，缺乏足夠的論證評價(jià)能力，一些考生論證評價(jià)角度單一，幾乎答不出什么內容來(lái)�？傊�，觀(guān)點(diǎn)論證評價(jià)題有利于考查考生思維的復雜性與多樣性，較好反映考生歷史認識的不確定性，促進(jìn)考生進(jìn)行靈活思維，避免考試的`模式化與程序化。

　　3、注重學(xué)科的史證素養和語(yǔ)言素養

　　歷史學(xué)科最為重要的素養就是進(jìn)行史論結合詮釋歷史的能力和語(yǔ)言表達能力。觀(guān)點(diǎn)論證評價(jià)題一是直接考查考生的論證能力�？忌�要有效答題，就需要理解觀(guān)點(diǎn)含義，圍繞觀(guān)點(diǎn)尋找有效證據，思考證據與觀(guān)點(diǎn)之間的意義聯(lián)系，如何進(jìn)行“自圓其說(shuō)”。二是考生還需要怎樣利用語(yǔ)言進(jìn)行表達，形成表達清晰、層次清楚的答案，有利于克服高考試題評卷注重采點(diǎn)給分而忽視意義聯(lián)系與語(yǔ)言表達的弊病。三是試題在給予考生自由發(fā)揮空間的同時(shí)，也考驗考生怎樣調動(dòng)知識組織內容，怎樣進(jìn)行深度思維，有利于考查考生的思維素養。而且，試題提供了新的觀(guān)點(diǎn)，這本身就為考生提供了新的視角，有利于考查考生的創(chuàng )新思維，培養了考生選擇史學(xué)觀(guān)點(diǎn)為我所用的素養。這些都取決于考生的素養，也是考生未來(lái)發(fā)展十分重要的文科素養與歷史專(zhuān)業(yè)素養�？傊�，觀(guān)點(diǎn)論證評價(jià)題體現了考查歷史學(xué)科素養的趨勢，有利于考查考生的思維的選擇性與深廣性，試題有利于反映考生是否具有高階思維的潛在素質(zhì)。

　　4、注重課程觀(guān)與新情境

　　觀(guān)點(diǎn)論證評價(jià)題常常選擇史學(xué)新觀(guān)點(diǎn)，試題及時(shí)吸納史學(xué)研究新成果，體現了課程觀(guān)的命題思想；選擇多樣化的新觀(guān)點(diǎn)，試題形成了新情境與新問(wèn)題，有利于考查考生靈活分析問(wèn)題的能力，有利于考生展現思維過(guò)程；試題促進(jìn)考生利用多角度觀(guān)點(diǎn)理解歷史，促進(jìn)探究性學(xué)習，增強學(xué)生的創(chuàng )新性思維。而且史學(xué)觀(guān)點(diǎn)多種多樣，也為命題提供廣闊的空間。

高考總結4

　　1、在一個(gè)平面內，線(xiàn)段OA繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)O旋轉一周，另一個(gè)端點(diǎn)A隨之旋轉所形成的封閉曲線(xiàn)叫做圓。固定的端點(diǎn)O叫做圓心，線(xiàn)段OA叫做半徑，以點(diǎn)O為圓心的圓，記作☉O，讀作“圓O”

　　2、與圓有關(guān)的概念

　�。�1）弦和直徑（連結圓上任意兩點(diǎn)的線(xiàn)段BC叫做弦，經(jīng)過(guò)圓心的弦AB叫做直徑）

　�。�2）弧和半圓（圓上任意兩點(diǎn)間的部分叫做弧，圓的任意一條直徑的兩個(gè)端點(diǎn)分圓成兩條 弧，每一條弧都叫做半圓）

　�。�3）等圓（半徑相等的兩個(gè)圓叫做等圓）

　　3、點(diǎn)和圓的位置關(guān)系：

　　如果P是圓所在平面內的一點(diǎn)，d 表示P到圓心的距離，r表示圓的半徑，則：

　�。�1）d

　�。�2）d=r →圓上

　�。�3）d>r →圓外

　　4、三角形的外接圓

　　經(jīng)過(guò)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)的圓叫做三角形的外接圓，外接圓的圓心叫做三角形的外心，三角形叫做圓的.內接三角形。三角形的外心到各頂點(diǎn)距離相等。

　　一個(gè)三角形有且僅有一個(gè)外接圓，但一個(gè)圓有無(wú)數內接三角形。

　　5、垂徑定理：垂直于弦的直徑平分這條弦，并且平分弦所對的兩條弧。

　　推論：（1）平分弦（不是直徑）的直徑垂直于弦，并且平分弦所對的兩條��；

　�。�2）平分弧的直徑，垂直平分弧所對的弦。

　　6、圓心角定理：在同圓或等圓中，如果兩個(gè)圓心角、兩條弧、兩條弦或兩條弦的弦心距中有一組量相等，那么它們所對應的其余各組量都分別相等。

　　7、圓周角定理： 一條弧所對的圓周角等于它所對的 圓心角的一半 。 推論：半圓（或直徑）所對的圓周角是 直角，90°圓周角所對的弦是 直徑 。 同弧或等弧所對的圓周角相等；在同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弧也相等。

　　8、弧長(cháng)及扇形的面積圓錐的側面積和全面積

　　(1)弧長(cháng)公式：lnr 180

　　nr21lr(2)扇形的面積公式：3602

　　(3)圓錐的側面積公式：rl

　　(4)圓錐的表面積公式：rlr

　　9、圓與圓的位置關(guān)系

　�、賰蓤A外離 d﹥R+r

　�、趦蓤A外切 d=R+r

　�、蹆蓤A相交 R-r﹤d﹤R+r(R﹥r(jià))

　�、軆蓤A內切 d=R-r(R﹥r(jià))

　�、輧蓤A內含 d﹤R-r(R﹥r(jià))

高考總結5

　　20xx年的高考已經(jīng)過(guò)去，我區有XX人上線(xiàn)，上線(xiàn)率53.58%。在全省二本招生計劃減少，全市二本上線(xiàn)率下降的情況下，我區較去年上漲2.68個(gè)百分點(diǎn)，取得了較好成績(jì)。成績(jì)的取得歸功于市教育局、市教研室正確指導、區委區政府、區教育體育局正確領(lǐng)導和全體教師辛勤努力，我們教研室教研員也付出了自己的努力，我們感到光榮。

　　畢業(yè)班的復習備考工作始終是教研室的工作重點(diǎn)。下面我代表教研室高中組，結合學(xué)校復課備課工作，談?wù)勗?0xx屆高三復習備考工作中的一些做法和想法。

　　一、加強領(lǐng)導，明確目標

　　1、在教育體育局指導下，教研室在廣泛調研的基礎上，及時(shí)制定《高三教學(xué)與管理要求》，在20xx屆高考總結會(huì )上下發(fā)�！陡呷�教學(xué)與管理要求》從高三復課管理、教師教學(xué)教研等不同層面，提出了切實(shí)可行的指導意見(jiàn)，是我區多年高三教學(xué)復課工作經(jīng)驗的結晶。各校把《高三教學(xué)與管理要求》印發(fā)到高三年級每個(gè)教師，并組織大家認真學(xué)習落實(shí)。對高考復課起到了促進(jìn)作用。

　　2、及時(shí)制定了20xx年高考獎懲辦法。教育體育局在20xx年9月對20xx屆高考總結進(jìn)行總結，對高考成績(jì)提高的學(xué)校和校長(cháng)進(jìn)行表彰。在市二檢后，根據學(xué)校招生情況、近三年高考情況，提出了高考奮斗目標和獎勵辦法。這些措施激勵學(xué)校全面做好高三的教育教學(xué)工作，起到了重要動(dòng)員作用。

　　二、深入教研，提高效率

　　1、教研員根據實(shí)際需要及時(shí)組織全區性學(xué)科聯(lián)校教研活動(dòng)，研究解決復課工作中的問(wèn)題；

　　2、多頻次深入學(xué)校，把教研員個(gè)人包抓學(xué)校和高中組集體下校相結合，把“高效課堂”調研、“內涵發(fā)展”調研與高三教學(xué)調研相結合，重點(diǎn)放在高三，深入課堂隨堂聽(tīng)課評課，了解學(xué)校課堂教學(xué)情況，調研期間，召開(kāi)了高三教師、備課組長(cháng)座談會(huì )、高三部分學(xué)生座談會(huì )，通過(guò)教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷，了解學(xué)生情況、教師情況、學(xué)校情況等等，檢查《高三教學(xué)與管理要求》的落實(shí)情況，要求學(xué)校建立問(wèn)題臺賬，逐一整改，查閱學(xué)校的高三復課方案及實(shí)施情況，最后通過(guò)反饋會(huì )，把相關(guān)情況、意見(jiàn)和建議反饋給學(xué)校的領(lǐng)導班子，真心誠意，真誠溝通，凝心聚力，共謀發(fā)展。

　　三、周密計劃，細化管理

　　1、各學(xué)科教研員廣泛調研的，及時(shí)制定學(xué)科復課指導意見(jiàn)，通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng)、學(xué)科QQ群等方式與學(xué)校教師交流，指導學(xué)校教師、學(xué)科備課組在此基礎上，結合各校實(shí)際，制定出學(xué)校復習計劃。

　　2、教研員在下校，督促檢查復課計劃落實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。特別是后期，多次檢查調研“臨界生”幫扶工作，石油中學(xué)、金臺高中做到做到定時(shí)間、定學(xué)生、定科目、定教師、定內容，及時(shí)補差補缺，收到較好效果。

　　四、把握方向，科學(xué)備考

　　1、教研室統一安排下，各校都組織教師研究考綱、近三年高考試題，熟悉把握高考命題趨勢方向，有利于教師把握教學(xué)廣度深度和有效性。各校還組織教師參加西安、寶雞等地的高考研討會(huì )。學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，捕捉高考信息。

　　2、教研室成功地組織了區級高三模擬檢測和三次市級高三模擬檢測考試。模擬檢測，教研室能夠精心安排，其中“市二檢”采取了全真模擬的方式，全區統一編排考號，統一編排試場(chǎng)，集中三個(gè)考點(diǎn)考試，使學(xué)生能夠得到演練。教育體育局高度重視，朱局長(cháng)、李局長(cháng)深入考場(chǎng)視察。每次檢測，教研員不辭勞苦，加班加點(diǎn)掃描試卷、處理數據，及時(shí)組織評閱試卷，第二天即發(fā)布成績(jì)。及時(shí)做好成績(jì)與質(zhì)量分析，召開(kāi)各校校長(cháng)、副校長(cháng)參加的質(zhì)量分析會(huì )，對全區總體考試情況和各�？荚嚽闆r都做深入細致的分析，為各個(gè)學(xué)校臨界生的分析提供數據支持，為各校了解教學(xué)情況，調整教學(xué)策略，提供了科學(xué)的`依據。每次分析會(huì )上，李局長(cháng)、吳主任都能結合考試反映出的問(wèn)題，對各校備考提出具體明確合理的要求和建議。往年在“市三檢”以后，就不再召開(kāi)校長(cháng)會(huì )了，而今年5月15日，區教研室組織召開(kāi)高三復課工作會(huì )，各高中學(xué)校校長(cháng)、部分學(xué)校的教學(xué)副校長(cháng)、教務(wù)主任參加了會(huì )議，區教體局朱局長(cháng)、李副局長(cháng)出席并做了講話(huà)，就臨界生包抓措施進(jìn)行具體部署。

　　五、團結協(xié)作，資源共享

　　1、校內來(lái)說(shuō)，有全校一盤(pán)棋的大局意識。學(xué)校各項工作以高三復課為重，盡量為高三工作讓路，高三教師相互配合，不單打獨斗，共同瞄準“苗子生”；

　　2、全區而言，在聯(lián)校教研活動(dòng)中，各校教師一起觀(guān)摩示范課，相互交流教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，共同提高。

　　六、幾點(diǎn)思考

　　在高三的復習備考中，學(xué)校，學(xué)校的老師們都做了很多艱苦辛勞的工作，也取得了較好的成績(jì)。對20xx年高考考工作，有幾點(diǎn)思考。

　　1、計劃調整要及時(shí)落實(shí)要到位。多年來(lái)高三年級都有假期及周末補課，唯獨20xx屆基本沒(méi)有補課。由于周末不補課，有些教師靠慣性運轉，教學(xué)計劃調整不及時(shí)，個(gè)別學(xué)校個(gè)別學(xué)科只做了一輪復習，二輪復習就沒(méi)有進(jìn)行，影響了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間減少，部分學(xué)習習慣不好和學(xué)習能力差的學(xué)生的潛能沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，影響考試成績(jì)和教學(xué)質(zhì)量。

　　2、抓邊緣生時(shí)機要早動(dòng)手。今年暑期，教研室把本屆高三畢業(yè)生的高一入學(xué)成績(jì)與高考成績(jì)做了對比分析，有些學(xué)生高一入學(xué)高分（480分）而高考二本不上線(xiàn)，這些學(xué)生問(wèn)題出在什么地方，值得思考。因此要有三年備考的長(cháng)效意識（從高一高二開(kāi)始），對苗子生要早關(guān)注，掉隊的要早作為邊緣生，提前動(dòng)手，早抓效果肯定要好。

　　3、教研針對性有效性需加強。上屆高三備考，有些教師復課缺乏有效性，效率不高，主要體現在：一是有些教師關(guān)注學(xué)情不夠�！耙晃吨v授”，很少顧及學(xué)生的反應；復習定位不明確，眼盯著(zhù)學(xué)優(yōu)生轉，重心沒(méi)有下沉；二是高考考綱研究不夠，教學(xué)內容選擇性較差；有些老師的試卷講評課對講評內容不加選擇，從頭講到尾，時(shí)間利用率不高。被教輔資料牽著(zhù)走，難度沒(méi)有下降，對資料習題篩選不夠，有些習題過(guò)難，不適合自己學(xué)校學(xué)生；三是重知識傳授，輕能力培養。只注重講題，不注意歸納，不注意提高學(xué)生的解題能力；缺乏教材處理能力，對學(xué)科知識的重新整合、總結歸納、提煉、拔高不夠；四是個(gè)別學(xué)校個(gè)別學(xué)科選修教材全部教授（高考學(xué)生只做一個(gè)模塊）。

　　4、增強團隊意識形成合作。學(xué)校之間加強交流，學(xué)校集體備課要落實(shí)，避免教師之間各自為戰，缺乏團隊精神，影響教育質(zhì)量的提高。

　　5、完善考評機制激發(fā)教師熱情。我區高中各校招生層次明顯，難以形成有效的競爭。學(xué)校要完善考評機制，健全競爭機制，調動(dòng)各校和教師的積極性，教師的潛力得到充分的發(fā)揮和挖掘。

　　6、希望20xx屆高三取得更好成績(jì)。目前，上上下下重視教學(xué)，形勢大好。有幾點(diǎn)表現：⑴教育體育局及時(shí)安排高考總結工作。6月16日上午，區局召開(kāi)高中校長(cháng)會(huì )，安排高考總結工作，要各校認真總結復課，為下一屆高三備考提供支撐，做好各項準備工作。高考剛一結束，就安排高考總結工作，在以往是沒(méi)有的。⑵學(xué)校暑期招生工作呈現新動(dòng)作，石油中學(xué)為新高一安排作業(yè)，金臺高中對新高一進(jìn)行檢測，體現了三年備考的長(cháng)效意識。⑶很快形成濃厚教研氛圍。石油中學(xué)、金臺高中、東風(fēng)路高中、臥龍寺中學(xué)、斗雞中學(xué)等動(dòng)手快，9月初即安排高三教師公開(kāi)課評比活動(dòng)，以聽(tīng)評課、磨課作為校本研修主要方式，促進(jìn)教師關(guān)注課堂，關(guān)心教改，提高教學(xué)質(zhì)量。只要我們齊心協(xié)力，繼續努力，相信20xx屆高考一定能取得好成績(jì)！

高考總結6

　　一、教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習態(tài)度

　　本屆學(xué)生在高一和高二都不是本人所教，接手高三時(shí)，由于高二時(shí)素描和色彩課時(shí)安排不太合理，導致色彩科目教學(xué)進(jìn)度落后，學(xué)生色彩表達能力差，但素描基本功較好。針對這一情況，我及時(shí)調整教學(xué)方法，把本該高三的默寫(xiě)改成臨摹一階段，并利用課余時(shí)間加強抽查、督促。學(xué)生由于發(fā)現了自身的差距，學(xué)習態(tài)度比較端正，學(xué)習積極性較高，保證了學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的迅速提高。

　　二、教師對高考信息的收集和對教學(xué)內容的調整

　　今年的考試在不斷變化，但具體的方法一直沒(méi)有確定，所以我認真分析考綱，不放過(guò)一個(gè)可疑和不確定的地方，多渠道去尋找相關(guān)資料，確定具體的考試模式，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓練，從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著(zhù)應變。

　　三、教師教學(xué)方法的改革

　　色彩默寫(xiě)的內容是多變的，有時(shí)很偏。針對這一情況，我對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，以抓好基礎內容為教學(xué)的根本，對專(zhuān)業(yè)水平好的學(xué)生再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明，這個(gè)方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時(shí)訓練的內容，且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。

　　四、教師對培優(yōu)補差工作的重視

　　在高三教學(xué)中，學(xué)生的水平高低不平，特別是幾個(gè)從文秘專(zhuān)業(yè)轉來(lái)的同學(xué)專(zhuān)業(yè)水平很差，學(xué)生自己也很沒(méi)有信心，猶豫不決。我做好他們的思想工作，讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強輔導，使他們的水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　當然，高三的教學(xué)研究中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如：怎樣協(xié)調好專(zhuān)業(yè)與文化成績(jì)等。還有待我在今后的教學(xué)中不斷深入�？傊�，抱著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度我將努力做好我的本職工作。

　　雖然我是第一次承擔畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，但還是有頗多的感悟及經(jīng)驗產(chǎn)生！

　　高三歷史科復習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實(shí)基礎，突出重點(diǎn)；獨立思考，善于質(zhì)疑；及時(shí)總結，觸類(lèi)旁通；循序漸進(jìn)，效率第一。

　　在高三教學(xué)中我主要圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐：

　　1、夯實(shí)基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )。

　　重視學(xué)科內的基礎知識和基本理論的.落實(shí)，總結規律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構建良好的思維機構。夯實(shí)基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；

　　構建知識網(wǎng)絡(luò )就是要在把握每一個(gè)知識點(diǎn)的基礎上，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀(guān)上建立知識間的內在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱(chēng)這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰高考比作蓋高樓，那么夯實(shí)基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎復習工作。

　　2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學(xué)的針對性，避免教學(xué)的盲目性。

　　教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發(fā)現其中有很大一部分是年年�？嫉谋乜键c(diǎn)。這些必考點(diǎn)，應作為重點(diǎn)抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來(lái)進(jìn)行全面地系統地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當前的社會(huì )實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗。重視世界史的復習如國別史的復習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關(guān)系史的復習法，如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰、第二次世界大戰、巴黎和會(huì )、華盛頓會(huì )議等都屬于國際關(guān)系史，應加強復習。中外史關(guān)系的復習法，如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系等。

　　近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀(guān)點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中；依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng )新；對歷史問(wèn)題認識水平的考查，強調生產(chǎn)力標準和實(shí)踐標準，強調宏觀(guān)與微觀(guān)相結合運用知識的方法，體現人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現；試題綜合性強，既包括學(xué)科內知識與能力的綜合，也適當引進(jìn)跨學(xué)科知識與能力的綜合；試題反映或折射社會(huì )現實(shí)的需要，不回避熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　還要研究考綱新增內容。一般來(lái)說(shuō)，新增的一定要考。07年考綱穩中有變，“變”處主要表現在，6處知識考點(diǎn)表述調整，2個(gè)知識點(diǎn)被刪去。

　　3、高三歷史科復習要掌握三種知識：

　　章節知識結構、專(zhuān)題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎，這由同學(xué)們在校教學(xué)復習中完成。章節知識和專(zhuān)題知識縱橫交錯，構成知識網(wǎng)絡(luò )；歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點(diǎn)，使同學(xué)們的歷史知識結構形成一個(gè)多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識生長(cháng)點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程就是運用已有知識解決新問(wèn)題的過(guò)程，這也是對同學(xué)們潛在能力和創(chuàng )造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點(diǎn)多。學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)將知識轉化為能力的“加工”過(guò)程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識轉化為能力的過(guò)程，要善于總結規律。

　　4、強化對基本技能的`訓練和全面提高解題的能力，針對學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導。

　　在二輪復習過(guò)程中，對給定的熱點(diǎn)素材要注意引導學(xué)生展開(kāi)多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點(diǎn)，對于材料題論述題的訓練，具體來(lái)說(shuō)：

　　一要閱讀和了解背景材料；

　　二要思考這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系；

　　三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口；

　　四要針對問(wèn)題根據所學(xué)知識擬出答題思路及要點(diǎn)；

　　五要書(shū)寫(xiě)答案，語(yǔ)言力爭規范科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅、層次清晰，表述完整。

　　在備考過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現各種各樣的錯誤和弱點(diǎn)，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著(zhù)能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導。

　　5、加強時(shí)時(shí)反思與階段反思。

　　在復習中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過(guò)針對性地重點(diǎn)習題的解答與分析，不斷地進(jìn)行反思，深入探究有哪些問(wèn)題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個(gè)系統中的地位，從而建構對該主題的總體認識，培養從整體的角度思考問(wèn)題的自覺(jué)性，養成良好的思維習慣。指導學(xué)生在解答主觀(guān)題時(shí)，常常要反問(wèn)自己，有沒(méi)有比這更好的答案？有沒(méi)有離題？有沒(méi)有答到點(diǎn)子上？

　　這次我所帶的是高三五六班，面對文綜的高考成績(jì)，回頭反思自身的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習備考過(guò)程，結果如下：

　　1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。

　　所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要原因。這屆文科班同學(xué)來(lái)自八個(gè)不同的理科班，有相當一部分孩子個(gè)性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學(xué)習惰性強，為此在班級管理上，本著(zhù)對學(xué)生的未來(lái)負責的原則，我進(jìn)行了嚴格的班級管理，從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習，各階段的任務(wù)和規范都提出了明確的要求。

　　學(xué)生感覺(jué)在這樣的管理下失去了“自由”，所以在心理上產(chǎn)生逆反，一旦產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生對班主任老師所任教的學(xué)科就可能會(huì )失去興趣與學(xué)習的動(dòng)力。那么，是什么原因，造成了師生關(guān)系的不和諧？靜心回首，問(wèn)題還應該出在自身的教育水平和教育方式上。嚴格的班級管理制度是“老師”認為非常必要而學(xué)生認為是外在強加的，平時(shí)的管理也無(wú)數次犯過(guò)

　　“以自我為中心”的錯誤，一把尺子衡量所有的學(xué)生，學(xué)生犯了錯誤動(dòng)輒指責，批評，典型的“恨鐵不成鋼”心理，不能做到放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)過(guò)多的關(guān)注瑕疵，沒(méi)有很好的實(shí)踐因材施教，從而不可能真正走入學(xué)生的內心，長(cháng)此以往，學(xué)生自然地疏遠了老師。教育教學(xué)是相通的，看來(lái)，只有在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會(huì )有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

　　2、進(jìn)一步提高課堂效率，需要加強對學(xué)情的了解和把握。

　　新課程條件下的教學(xué)設計特別突出對學(xué)情把握的重要性，正如市場(chǎng)經(jīng)濟條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習情況，并據此制定或調整自己的教學(xué)內容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中，稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導致的課上效率不高，看來(lái)老師還得時(shí)時(shí)走到學(xué)生中間，傾聽(tīng)他們的聲音。

　　3、后期學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑，用心最重要。

　　高三的學(xué)習伴隨著(zhù)無(wú)數次的考試練習，加上學(xué)生自購的教輔資料，做過(guò)的試題數量一定為數不少，各類(lèi)題型的解法老師也可能講過(guò)數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類(lèi)型的錯誤，為此切忌搞題海戰術(shù)，一定要加強反思，避免重復勞動(dòng)。本屆學(xué)生就沒(méi)有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系，用過(guò)多的精力來(lái)學(xué)習某一學(xué)科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒(méi)有獨悟的時(shí)間，教師反復提醒仍執迷不悟，所以高考的結果也是在意料之中的。

　　4、在“能量守衡”下學(xué)生要本著(zhù)“整體最大化”的原則科學(xué)合理的分配自己的學(xué)習時(shí)間。

　　方法得當的情況下，應該一分耕耘一分收獲，有付出就有回報。根據對本屆學(xué)生學(xué)習時(shí)間的調查，學(xué)習時(shí)間分配的嚴重不均衡也是造成文綜成績(jì)不理想的重要客觀(guān)原因。當然，在以后的教學(xué)中，我們還是應該著(zhù)眼于培養學(xué)生的學(xué)科興趣，提高課堂效率而不是讓學(xué)生多花時(shí)間的集約式課堂教學(xué)模式。

　　這就是我第一次帶高三畢業(yè)班歷史教學(xué)任務(wù)的一個(gè)淺薄性總結，希望能對將來(lái)的教學(xué)起到一定的指導作用！

高考總結7

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，三年的艱辛就是為了磨一劍——高考。三年的時(shí)光，一千多過(guò)日日夜夜，凝聚著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)期盼，凝聚著(zhù)莘莘學(xué)子對未來(lái)的求知與夢(mèng)想，凝聚著(zhù)青優(yōu)班老師只許成功不許失敗的囑咐與重托。三年的時(shí)光一蹴而就，辛酸苦辣，我們一起見(jiàn)證過(guò)，六月的夏天非同尋常，終于可以脫去一身的疲憊，輕松享受成功的喜悅，沐浴和煦的陽(yáng)光。青優(yōu)文科班共54人參加高考，文化上二本線(xiàn)21人，美術(shù)上二本線(xiàn)5人，音樂(lè )上二本線(xiàn)4人，體育上二本線(xiàn)1人，共上二本線(xiàn)31人。其中較為突出的是龍和生同學(xué)美術(shù)全省聯(lián)考一萬(wàn)多考生中第59名；音樂(lè )考生王美英全省貴大音樂(lè )表演第5名；雷曉春全省貴州民院音樂(lè )表演第2名，王美英和雷曉玲并列第7名，楊端體育專(zhuān)業(yè)134分，全省一萬(wàn)多名第71名的好成績(jì)。這些成績(jì)的取得離不開(kāi)青優(yōu)班師生的共同努力，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和指導。下面就這三年來(lái)工作的得失作一個(gè)具體的總結。

　　之所以取得的成績(jì)達到預期的效果，我覺(jué)得得益于以下幾個(gè)方面：

　　1、我們就三年的目標作了個(gè)具體的規劃，明確了科任教師的職責和目標，對不同層次的學(xué)生分層次教學(xué)和輔導。

　　2、三年來(lái)我們堅持6:30上早讀，下午6:30上晚自習，晚上上三節晚自習。每天6:20準時(shí)參加晨跑。每月只放假回家一次。

　　3、高一高二學(xué)生利用早讀晚自習主要學(xué)習外語(yǔ)和數學(xué)，高三重點(diǎn)轉入抓文綜。從高一起每天聽(tīng)寫(xiě)初中到高中的單詞，從未間斷過(guò)。

　　4、狠抓學(xué)生德育工作，制定嚴格的規章制度，讓學(xué)生養成良好的紀律習慣和學(xué)習習慣和衛生習慣等等。并建立學(xué)生檔案，包括學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，違紀情況，大學(xué)目標，獲獎情況等

　　5、召開(kāi)各種主題班會(huì )，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，形成良好的班級氛圍和集體凝聚力。

　　6、班上學(xué)生無(wú)論家住縣城或是鄉下一律住校，是學(xué)生有了更多的學(xué)習時(shí)間也養成了學(xué)生的自主能力。

　　7、老師利用星期天早上免費給學(xué)生輔導，每一次月考結束，學(xué)生寫(xiě)一篇反思，總結一個(gè)月的學(xué)習得失，做好下一個(gè)月的學(xué)習安排。

　　8、我們班學(xué)生進(jìn)校和普通班學(xué)生水平一樣，唯獨獨特的是我們三年來(lái)學(xué)生和老師從未改變，學(xué)生早就適應老師的教學(xué)。

　　9、每一次月考結束，都要召開(kāi)一次教師座談會(huì )，總結各自的不足，學(xué)科成績(jì)最少不得低于普通班第二，三年來(lái)各次考試都排在普通班第一，高出第二名均分25—30分左右。

　　10、每一次月考結束對不同層次的學(xué)生給予鼓勵和談話(huà)，更多關(guān)注后進(jìn)生，對月考進(jìn)入前80名的學(xué)生和成績(jì)進(jìn)步最大的3名學(xué)生給予獎勵，對于500名進(jìn)400多名，400多名進(jìn)300多名的學(xué)生多表?yè)P。

　　11、對學(xué)習中下的對藝術(shù)體育感興趣的.作為特長(cháng)生培養，努力創(chuàng )造更多的升學(xué)機會(huì )。

　　12、本班的科任教師都是班主任，都有權利處理班上的學(xué)生。

　　13、多走進(jìn)學(xué)生，課堂是老師，課后是朋友，及時(shí)了解班上學(xué)生的心理和狀況，糾正班上的不良風(fēng)氣。

　　14、對德育分不及格的學(xué)生必須要班上全部科任教師簽名，分管校長(cháng)簽名，家長(cháng)帶來(lái)方可報名。及時(shí)溝通與家長(cháng)之間聯(lián)系。

　　15、班上衛生自己的地派內必須隨時(shí)保持干凈，桌子板凳實(shí)行填標簽制度，所以班上桌椅從未壞過(guò)。

　　16，遲到累次達到3次的坐本小組最后一桌，直到本小組有人遲到，方可上移。每次月考小組成績(jì)均分最高分別加10分，最低的小組每人減5分等。

　　17、班級管理上有班長(cháng)，值周班長(cháng)，暗中指定的值周人3人記錄每天的情況，并及時(shí)反饋給班主任。

　　具體情況還有很多就不在一一舉出，這些成績(jì)的取得離不開(kāi)青優(yōu)班師生的共同努力，作為一個(gè)班主任，我覺(jué)得三年的辛苦沒(méi)有白費，要做學(xué)生尊重的師長(cháng)，更要成為學(xué)生的朋友，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，走進(jìn)學(xué)生的心靈，不斷創(chuàng )新，不斷學(xué)習，我們才會(huì )取得更大的成功。

　　在圓夢(mèng)的路上雖然有人在鄙視我們，嘲笑我們，甚至在罵早讀，晚自習提前上，上第三節晚自習就是因為青優(yōu)班學(xué)校后來(lái)才統一上的。這次學(xué)校高考的成功很大程度上離不開(kāi)青優(yōu)班的帶動(dòng)，更離不開(kāi)領(lǐng)導的正確指導，老師們的努力。

　　這次雖然班上還有24個(gè)沒(méi)上二本線(xiàn)，但班上少二本線(xiàn)1分有2人，少2分1人；班上人均分428分，400分以上二本線(xiàn)以下20人，這些人只要繼續努力，明年高考一定能考上二本，實(shí)現他們的人生理想。

　　細水長(cháng)流的，是生活；波瀾壯闊的，是震撼；悔而不倦的，則是老師。一頁(yè)頁(yè)黃卷翻過(guò)，是丹青的歷史；一首首詩(shī)詞掠過(guò)，是生命的真諦；一次次桃李飄香，則是對老師最美的詮釋。不要去做不要的彷徨 ，學(xué)會(huì )在沉默中等待，學(xué)會(huì )用發(fā)展創(chuàng )新的眼光詮釋自己，改變自己，提高自己的教學(xué)水平，做好學(xué)生的引路人，也許紅色的通知書(shū)發(fā)到學(xué)生手中的時(shí)候，一切的流言蜚語(yǔ)，身心疲憊將會(huì )消失在風(fēng)中的記憶，留下淡淡的暗香，飄進(jìn)了我曾封已久的心田，靜靜地期盼等待三年后的另一個(gè)夏天，夢(mèng)未變，月更圓。

高考總結8

　　我校20xx年對口高考錄取二本143人，形勢喜人。我所帶的高三財二班雖然考取二本人數不是很多，但語(yǔ)文成績(jì)還算可以。祝思怡同學(xué)語(yǔ)文86分，在校內名列前茅；在有兩名學(xué)生沒(méi)有參加系統復習拖了后退的情況下，人均分68（百分制，根據已公布的分數統計）也差強人意。

　　要說(shuō)總結經(jīng)驗，其實(shí)沒(méi)什么可說(shuō)的，都是老套的常規的做法，細說(shuō)起來(lái)，不外乎四個(gè)“緊扣”：

　　一、緊扣考綱 �？荚嚲V要是考試出題的依據，也是復習的依據。復習不像平時(shí)上課，平時(shí)上課，我們還要注重學(xué)生思想品德的教育、課外知識的擴展、閱讀興趣的培養、審美情趣的提高等等，復習就是為了考試，考試就是為了得分。因此考綱上規定的高考要考的內容我們就復習，考綱上規定高考不考的內容，哪怕再重要，我們都棄之不管。比如文言詩(shī)文，課本上選的20多篇（首），都是萬(wàn)里挑一精選的，都是名家名篇，都很經(jīng)典，考綱只選定了其中的10篇（首），我們就只復習這10篇（首）�；�礎模塊占60%，我們重點(diǎn)復習；拓展模塊占40%， 我們有選擇性的復習；職業(yè)模塊所選課文均不在考試之列，我們一概不“染指”。這樣能最大限度的節約時(shí)間，減少無(wú)用功，可以在有限的時(shí)間內取得最好的效果。

　　二、緊扣教材。對口高考不像普通高考，普通高考試題材料都是取自課外，而對口高考，除了現代文閱讀外，文言文完全取自課內，“語(yǔ)文基礎知識和運用”部分的語(yǔ)言材料，不管是字音、字形、詞語(yǔ)的運用，還是文學(xué)常識也大多取自課文。因此我們以課文為抓手，必考的文言詩(shī)文反復講解，反復訓練，反復強化；課文中出現的重要詞語(yǔ)的音、形、義，要求學(xué)生反復的讀、反復的寫(xiě)，反復的記；教材中出現的在考試范圍的應用文，要求學(xué)生記住格式，找出特點(diǎn)，反復的模擬，反復訓練。

　　三、緊扣學(xué)生。職高學(xué)生與普高學(xué)生不同，現在的職高學(xué)生與早期的職高學(xué)生不同�，F在職高學(xué)生都是普高多次篩選剩下來(lái)的，他們基礎差，能力弱，積極性不高。到了高三，他們中一部分人想考大學(xué)，想努力，但困難很大，難以達到高考要求。積極性不高，我就采取“強迫學(xué)習法”，規定的`事一定要做，一定要做好：重要的字詞一定要會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用；10篇文言詩(shī)文一定要會(huì )背、會(huì )寫(xiě)、會(huì )翻譯；訓練題一定要按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成。規定的事沒(méi)做好，就要批評，就要補做，甚至加罰。學(xué)生基礎差、能力弱，而對口高考又以課本為主，以考知識為主，于是我就采取“死記硬背法”。應用文形式多樣，規制不同，學(xué)生難以掌握，我就叫學(xué)生記住格式，記住范例，考試的時(shí)候依樣畫(huà)葫蘆；文言文學(xué)生都怕，上了多遍還不會(huì )翻譯，文中詞語(yǔ)活用、特殊句式總是弄不清，我就將10篇文言詩(shī)文的翻譯、活用的詞語(yǔ)、特殊的句式一一找出來(lái)，印出來(lái)，發(fā)給他們，讓他們去看，去念，去記。重點(diǎn)課文的標題、作者、文體、主要內容、主要特點(diǎn)學(xué)生掌握不了，我要求學(xué)生一一抄在筆記本上，死死的記在腦子里。這種辦法很笨，也很死板，普高復習不能用，對成績(jì)好的學(xué)生不能用，這樣會(huì )制約他們的想象，束縛他們的思維，扼殺他們的創(chuàng )造，不利于能力的提高、智力的開(kāi)發(fā)，但對于知識的學(xué)習，對于應對對口高考還比較有效。

　　四、緊扣訓練。復習必須強化訓練。老師講，只是加深學(xué)生的理解；學(xué)生看、背只是強化記憶，最終還要通過(guò)各種訓練形成解題能力、應考能力。高三兩學(xué)期6個(gè)月下來(lái)，我讓學(xué)生做的大大小小的訓練、測試題足有上百份。訓練形式多樣，講求實(shí)效：有的假期做，自己校對答案；有的課外做，課上集體評講；有的課上規定時(shí)間做，老師一一批改，課上一題題評講。

　　試想，考試內容就那么多，文言文就10篇，重點(diǎn)現代文也不過(guò)30來(lái)篇，同樣一個(gè)語(yǔ)段反復設題，同樣一個(gè)問(wèn)題反復解答，同樣一個(gè)病句類(lèi)型反復出現，學(xué)生不會(huì )才怪呢！不過(guò)這樣的怪事還真多，還真有許多學(xué)生多次出現的題考試還不會(huì )。

　　這次復習和考試也暴露了一些問(wèn)題，比如能力訓練重視不夠，學(xué)生的應變能力不強；作文提高訓練偏少，高分作文比較少。還有就是復習不能臨時(shí)抱佛腳，要從高一、高二抓起，高一、高二基礎沒(méi)打好，高三時(shí)間太短，學(xué)生缺差太多，內容太多，任務(wù)太重，難以取得理想的效果。

高考總結9

　　高考生物必背知識點(diǎn)

　　1.基因重組只發(fā)生在減數分裂過(guò)程和基因工程中。(三倍體、病毒、細菌等不能基因重組)

　　2.細胞生物的遺傳物質(zhì)就是DNA，有DNA就有RNA，有5種堿基，8種核苷酸。

　　3.雙縮脲試劑不能檢測蛋白酶活性，因為蛋白酶本身也是蛋白質(zhì)。

　　4.高血糖癥≠糖尿病。高血糖癥尿液中不含葡萄糖，只能驗血，不能用本尼迪特試劑檢驗。因血液是紅色。

　　5.洋蔥表皮細胞不能進(jìn)行有絲分裂，必須是連續分裂的細胞才有細胞周期。

　　6.細胞克隆就是細胞培養，利用細胞增殖的原理。

　　7.細胞板≠赤道板。細胞板是植物細胞分裂后期由高爾基體形成，赤道板不是細胞結構。

　　8.激素調節是體液調節的主要部分。CO2刺激呼吸中樞使呼吸加快屬于體液調節。

　　9.注射血清治療患者不屬于二次免疫(抗原+記憶細胞才是)，血清中的抗體是多種抗體的混合物。

　　10.刺激肌肉會(huì )收縮，不屬于反射，反射必須經(jīng)過(guò)完整的反射弧，判斷興奮傳導方向有突觸或神經(jīng)節。

　　11.遞質(zhì)分興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)，抑制性遞質(zhì)能引起下一個(gè)神經(jīng)元電位變化，但電性不變，所以不會(huì )引起效應器反應。

　　12.DNA是主要的遺傳物質(zhì)中“主要”如何理解?

　　每種生物只有一種遺傳物質(zhì)，細胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遺傳物質(zhì)，而是針對“整個(gè)”生物界而言的。只有少數RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。

　　13.隱性基因在哪些情況下性狀能表達?

　�、賳伪扼w，②純合子(如bb或XbY)，③位于Y染色體上。

　　14.染色體組≠染色體組型≠基因組三者概念的區別。染色體組是一組非同源染色體，如人類(lèi)為2個(gè)染色體組，為二倍體生物�；�因組為22+X+Y，而染色體組型為44+__或XY。

　　15.病毒不具細胞結構，無(wú)獨立新陳代謝，只能過(guò)寄生生活，用普通培養基無(wú)法培養，只能用活細胞培養，如活雞胚。

　　16.病毒在生物學(xué)中的應用舉例：

　�、倩�因工程中作載體

　�、诩毎�工程中作誘融合劑

　�、墼诿庖邔W(xué)上可作疫苗用于免疫預防。

　　高考生物相關(guān)知識點(diǎn)整理

　　第一節細胞的增殖

　　一、限制細胞長(cháng)大的原因

　　1、細胞表面積與體積的比。

　　2、細胞的核質(zhì)比

　　二、細胞增殖

　　1.細胞增殖的意義：生物體生長(cháng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎

　　2.真核細胞分裂的方式：有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數分裂

　　(一)細胞周期

　　(1)概念：指連續分裂的細胞，從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止。

　　(2)兩個(gè)階段：

　　分裂間期：從細胞在一次分裂結束之后到下一次分裂之前

　　分裂期：分為前期、中期、后期、末期

　　(3)特點(diǎn)：分裂間期所占時(shí)間長(cháng)。

　　(二)植物細胞有絲分裂各期的主要特點(diǎn)：

　　1.分裂間期

　　特點(diǎn)：完成DNA的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

　　結果：每個(gè)染色體都形成兩個(gè)姐妹染色單體，呈染色質(zhì)形態(tài)

　　2.前期

　　特點(diǎn)：①出現染色體、出現紡錘體②核膜、核仁消失

　　染色體特點(diǎn)：1、染色體散亂地分布在細胞中心附近。 2、每個(gè)染色體都有兩條姐妹染色單體

　　3.中期

　　特點(diǎn)：①所有染色體的著(zhù)絲點(diǎn)都排列在赤道板上 ②染色體的形態(tài)和數目最清晰

　　染色體特點(diǎn)：染色體的形態(tài)比較固定，數目比較清晰。故中期是進(jìn)行染色體觀(guān)察及計數的最佳時(shí)機。

　　4.后期

　　特點(diǎn)：①著(zhù)絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色單體分開(kāi)，成為兩條子染色體。并分別向兩極移動(dòng)。②紡錘絲牽引著(zhù)子染色體

　　分別向細胞的兩極移動(dòng)。這時(shí)細胞核內的全部染色體就平均分配到了細胞兩極

　　染色體特點(diǎn)：染色單體消失，染色體數目加倍。

　　5.末期

　　特點(diǎn)：①染色體變成染色質(zhì)，紡錘體消失。②核膜、核仁重現。③在赤道板位置出現細胞板，并擴展成分隔兩個(gè)子細胞的`細胞壁、植物細胞、動(dòng)物細胞

　　前期紡錘體的來(lái)源、由兩極發(fā)出的紡錘絲直接產(chǎn)生、由中心體周?chē)�產(chǎn)生的星射線(xiàn)形成。

　　末期細胞質(zhì)的分裂、細胞中部出現細胞板形成新細胞壁將細胞隔開(kāi)。、細胞中部的細胞膜向內凹陷使細胞縊裂

　　前期：膜仁消失顯兩體。中期：形定數晰赤道齊。

　　后期：點(diǎn)裂數加均兩極。末期：膜仁重現失兩體。

　　三、植物與動(dòng)物細胞的有絲分裂的比較

　　相同點(diǎn)：1、都有間期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四個(gè)階段。

　　2、分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細胞的染色體數目和組成完全相同且與母細胞完全相同。染色體在各期的變化也完全相同。

　　3、有絲分裂過(guò)程中染色體、DNA分子數目的變化規律。動(dòng)物細胞和植物細胞完全相同。

　　五、有絲分裂的意義：

　　將親代細胞的染色體經(jīng)過(guò)復制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細胞中去。從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩定性。

　　六、無(wú)絲分裂：

　　特點(diǎn)：在分裂過(guò)程中沒(méi)有出現紡錘絲和染色體的變化。

　　例：蛙的紅細胞

　　第二節細胞的分化

　　一、細胞的分化

　　(1)概念：在個(gè)體發(fā)育中，相同細胞的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩定性差異的過(guò)程。

　　(2)過(guò)程：受精卵、增殖為多細胞、分化為組織、器官、系統、發(fā)育為生物體

　　(3)特點(diǎn)：持久性、穩定不可逆轉性、普遍性

　　二、細胞全能性:

　　(1)體細胞具有全能性的原因

　　由于體細胞一般是通過(guò)有絲分裂增殖而來(lái)的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的細胞具有發(fā)育成完整新個(gè)體的潛能。

　　(2)植物細胞全能性

　　高度分化的植物細胞仍然具有全能性。

　　例如：胡蘿卜跟根組織的細胞可以發(fā)育成完整的新植株

　　(3)動(dòng)物細胞全能性

　　高度特化的動(dòng)物細胞，從整個(gè)細胞來(lái)說(shuō)，全能性受到限制。但是，細胞核仍然保持著(zhù)全能性。例如：克隆羊多莉

　　(4)全能性大�。菏芫�卵>生殖細胞>體細胞

　　第三節細胞的衰老和凋亡

　　一、細胞的衰老

　　1、個(gè)體衰老與細胞衰老的關(guān)系

　　單細胞生物體，細胞的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡。

　　多細胞生物體，個(gè)體衰老的過(guò)程就是組成個(gè)體的細胞普遍衰老的過(guò)程。

　　2、衰老細胞的主要特征：

　　1)在衰老的細胞內水分。

　　2)衰老的細胞內有些酶的活性。

　　3)細胞內的會(huì )隨著(zhù)細胞的衰老而逐漸積累。

　　4)衰老的細胞內、速度減慢，細胞核體積增大，固縮，染色加深。

　　5) 通透性功能改變，使物質(zhì)運輸功能降低。

　　3、細胞衰老的學(xué)說(shuō)：(1)自由基學(xué)說(shuō)(2)端粒學(xué)說(shuō)

　　二、細胞的凋亡

　　1、概念：由基因所決定的細胞自動(dòng)結束生命的過(guò)程。

　　由于細胞凋亡受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調控，所以也常常被稱(chēng)為細胞編程性死亡

　　2、意義：完成正常發(fā)育，維持內部環(huán)境的穩定，抵御外界各種因素的干擾。

　　3、與細胞壞死的區別：細胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細胞正常代謝活動(dòng)受損或中斷引起的細胞損傷和死亡。

　　細胞凋亡是一種正常的自然現象。

　　遺傳因子的發(fā)現

　　一、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗：相對性狀

　　性狀：生物體所表現出來(lái)的的形態(tài)特征、生理生化特征或行為方式等。

　　相對性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現類(lèi)型。

　　1、顯性性狀與隱性性狀

　　顯性性狀：具有相對性狀的兩個(gè)親本雜交，F1表現出來(lái)的性狀。

　　隱性性狀：具有相對性狀的兩個(gè)親本雜交，F1沒(méi)有表現出來(lái)的性狀。

　　附：性狀分離：在雜交種后代中出現不同于親本性狀的現象)

　　2、顯性基因與隱性基因

　　顯性基因：控制顯性性狀的基因。

　　隱性基因：控制隱性性狀的基因。

　　附：基因：控制性狀的遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應的片段P67)

　　等位基因：決定1對相對性狀的兩個(gè)基因(位于一對同源染色體上的相同位置上)。

　　3、純合子與雜合子

　　純合子：由相同基因的配子結合成的合子發(fā)育成的個(gè)體(能穩定的遺傳，不發(fā)生性狀分離)：

　　顯性純合子(如AA的個(gè)體)

　　隱性純合子(如aa的個(gè)體)

　　雜合子：由不同基因的配子結合成的合子發(fā)育成的個(gè)體(不能穩定的遺傳，后代會(huì )發(fā)生性狀分離)

　　4、表現型與基因型

　　表現型：指生物個(gè)體實(shí)際表現出來(lái)的性狀。

　　基因型：與表現型有關(guān)的基因組成。

　　(關(guān)系：基因型+環(huán)境→表現型)

　　雜交與自交

　　雜交：基因型不同的生物體間相互交 配的過(guò)程。

　　自交：基因型相同的生物體間相互交 配的過(guò)程。(指植物體中自花傳粉和雌雄異花植物的同株受粉)

　　附：測交：讓F1與隱性純合子雜交。(可用來(lái)測定F1的基因型，屬于雜交)

　　二、孟德?tīng)枌?shí)驗成功的原因：

　　(1)正確選用實(shí)驗材料：㈠豌豆是嚴格自花傳粉植物(閉花授粉)，自然狀態(tài)下一般是純種

　�、婢哂幸子趨^分的性狀

　　(2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究(從簡(jiǎn)單到復雜)

　　(3)對實(shí)驗結果進(jìn)行統計學(xué)分析

　　(4)嚴謹的科學(xué)設計實(shí)驗程序：假說(shuō)-------演繹法

　　三、孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗

　　(一)一對相對性狀的雜交：

　　P：高莖豌豆×矮莖豌豆DD×dd

　　↓↓

　　F1：高莖豌豆F1：Dd

　　↓自交↓自交

　　F2：高莖豌豆矮莖豌豆F2：DDDddd

　　3：11：2：1

　　基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在減數分裂形成配子過(guò)程中，等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨立地隨配子遺傳給后代

　　(二)兩對相對性狀的雜交：

　　P：黃圓×綠皺P：YYRR×yyrr

　　↓↓

　　F1：黃圓F1：YyRr

　　↓自交↓自交

　　F2：黃圓綠圓黃皺綠皺F2：Y--R--yyR--Y--rryyrr

　　9：3：3：19：3：3：1

　　在F2代中：

　　4種表現型：兩種親本型：黃圓9/16綠皺1/16

　　兩種重組型：黃皺3/16綠皺3/16

　　9種基因型：純合子YYRRyyrrYYrryyRR共4種×1/16

　　半純半雜YYRryyRrYyRRYyrr共4種×2/16

　　完全雜合子YyRr共1種×4/16

　　基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)：在減數分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

　　基因和染色體的關(guān)系

　　提高高考生物成績(jì)的竅門(mén)

　　首先，興趣是最好的老師。我們心里非常的清楚，如果我們對這件事情沒(méi)有興趣的話(huà)，那就很難把這件事情做好，學(xué)習也是如此。生物學(xué)是高中眾多課程中比較容易拿分的一門(mén)課程，只要你能夠花點(diǎn)心思在這門(mén)課程里，想要拿高分是很有可能的。

　　其次，上課要聽(tīng)老師講課，這是做好選擇題的好途徑。很多人覺(jué)得生物會(huì )比較簡(jiǎn)單，上課就不那么認真來(lái)聽(tīng)課，其實(shí)這是非常不對的。認真聽(tīng)老師講課，這對于你的選擇題是有很大幫助的，是你自學(xué)所彌補不了的。

高考總結10

　　一、強化學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立考試目標

　　我們班的學(xué)生在高一、高二的期中期末考試中一直保持著(zhù)良好的成績(jì)，但作為一門(mén)文科課，學(xué)生基礎差，尤其是數學(xué)，幾乎讓所有的學(xué)生都頭疼；此外，女生占本班學(xué)生的大部分。他們的好處是聽(tīng)話(huà)的，但他們的自信和自我調節能力并不強。所以一進(jìn)入高三，我就引導學(xué)生制定自己的考試目標，并貼在班上醒目的位置，鼓勵學(xué)生更好地努力學(xué)習。同時(shí)，我一進(jìn)入高三，就不斷通過(guò)各種老師的演講機會(huì )向學(xué)生灌輸數學(xué)對文科生的重要性，引導學(xué)生克服困難，努力克服數學(xué)。

　　二、準確定位，分層推進(jìn)

　　為了提高工作的針對性和有效性，我和老師將學(xué)生分為以下幾個(gè)層次

　　A、穩上本科可以沖擊一本書(shū)的學(xué)生；

　　B、就目前的成績(jì)而言，考不上兩本書(shū)，但調整好可能有能力影響兩本書(shū)的學(xué)生；

　　C、三本附近的學(xué)生；

　　D、學(xué)習意識但成績(jì)不理想的學(xué)生；

　　E、學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，懶惰的學(xué)生。

　　事實(shí)上，如果一個(gè)班只關(guān)注那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，放棄一小部分沒(méi)有希望上大學(xué)的學(xué)生，不僅是教育的失敗，更是針對不同層次學(xué)生的思想工作。如果他們都是班主任做的，他們肯定會(huì )很忙，更不用說(shuō)效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將教師和班主任緊密結合在一起。每個(gè)老師在做學(xué)生的思想工作方面都有自己獨特的特點(diǎn)，我經(jīng)常覺(jué)得困難的問(wèn)題。學(xué)生可能很容易和老師溝通，所以我們一起協(xié)調，把不同層次的學(xué)生承包給老師。在這里，老師不僅要輔導和回答問(wèn)題，還要做孩子的思想工作。不用擔心學(xué)習。每個(gè)學(xué)生都驚訝地發(fā)現，每個(gè)人至少有一兩個(gè)老師經(jīng)常指導和幫助，他們對老師的信任和親密感立刻建立起來(lái)。每個(gè)學(xué)生都驚訝地發(fā)現，每個(gè)人至少有一兩個(gè)老師經(jīng)常指導和幫助，他們對老師的信任和親密感立刻建立起來(lái)。只有親吻你的老師，你才能相信它。我們班各科成績(jì)都有了很大的進(jìn)步。

　　三、注意效率，防止重復

　　經(jīng)過(guò)高三的工作，我深深體會(huì )到，成績(jì)的取得確實(shí)需要很大的努力。我想每一位高三班主任和老師都特別愿意付出，但我們更關(guān)心的是付出后能否得到預期的效果。

　　高三的學(xué)習任務(wù)很重，學(xué)生的情緒也很不穩定，成績(jì)也很重復，這就需要我們付出極大的耐心，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，不打時(shí)間消耗戰。耐心、細致。工作需要我們長(cháng)期的堅持。成年人對自己的行為仍然缺乏毅力和清醒的理解，更不用說(shuō)面對無(wú)聊的學(xué)習和簡(jiǎn)單的生活了？作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果”�！耙�把握遲到現象，就要把握到底，不要趕風(fēng)；要檢查糾錯，必須落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹風(fēng)。學(xué)習本身就要求有嚴謹務(wù)實(shí)的`作風(fēng)，要求學(xué)生做到，老師自己也不能含糊。

　　四、觀(guān)察細節，調整心理

　　有人說(shuō)，高考不僅是智力的考驗，更是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的考驗。事實(shí)上，在學(xué)生的學(xué)習和生活中，與同學(xué)的爭吵、小感冒或2B鉛筆的考試可能會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習情緒，許多女孩的文科課程心理波動(dòng)更大，思想報告主題，所以我把注意力放在一個(gè)重要的位置。我們利用普通班會(huì )課反復向學(xué)生宣傳“成功細節，失敗細節”的理念，嚴格要求學(xué)習，經(jīng)常給學(xué)生心理指導。我教學(xué)生如果有心理上的不快，一定要自己調整，或者和同學(xué)朋友聊聊天。我相信老師和家長(cháng)會(huì )找老師和家長(cháng)，或者寫(xiě)日記和體育鍛煉�？傊�，不要把它放在心里，要做一個(gè)樂(lè )觀(guān)豁達的人，不要為小事斤斤計較。讓學(xué)生更多的是把高考當成一個(gè)機會(huì )，一個(gè)挑戰，一個(gè)成長(cháng)過(guò)程中的財富。

　　雖然我在高三做了很多工作，但我班的數學(xué)成績(jì)在最后的高考中還是沒(méi)有取得很大的突破，所以整體成績(jì)有點(diǎn)遺憾。反思我三年的班主任工作，我還有很多地方做得不夠，同齡人有很多寶貴的經(jīng)驗值得學(xué)習。在過(guò)去的三年里，我深深地感到，管理學(xué)生更多的是學(xué)生自我管理，在學(xué)生中有威望，讓學(xué)生有親密感，愿意主動(dòng)與老師交談，這并不容易做到。要成為一名優(yōu)秀的班主任，不僅要承擔繁重的教學(xué)工作，還要承擔如何培養和教育學(xué)生成為對社會(huì )有用的人還有很長(cháng)的路要走。

高考總結11

　　20xx年的高考大戰已落下帷幕。經(jīng)過(guò)我校全體教職員工的通力合作與辛勤努力，我校高考今年再次取得佳績(jì)，在我省新課改第一次高考中再次實(shí)現自我跨越。20xx年我校實(shí)際參加高考人數為1460人，其中普通理科575人，普通文科697人，體音美188人。一本上線(xiàn)人數106人(含體音美);二本上線(xiàn)人數149人;三本上線(xiàn)人數443人。理科最高分呂珂648分，位列鐘祥市第六名，考入中國人民大學(xué)，文科體育生李庚考入北京體育大學(xué)(湖北地區僅錄取4人)。相對于我校學(xué)生的進(jìn)校分可以說(shuō)取得了輝煌的成績(jì)。

　　下面，將我校高三教學(xué)和備考方面的基本做法、我們在工作中存在的不足和差距總結如下：

　　一、教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導與英明決策。

　　市教育主管部門(mén)能高度把握高考動(dòng)態(tài)，宏觀(guān)駕馭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，優(yōu)化高考資源，勤檢查、嚴督導，為我市高考引領(lǐng)方向，保駕護航，成為我校取得較好成績(jì)的前提條件。

　　二、校領(lǐng)導班子的通力合作

　　高三伊始，我校就成立了以校長(cháng)xxx為組長(cháng)的高考備考領(lǐng)導小組，學(xué)校領(lǐng)導班子精誠合作，分工明確，全體領(lǐng)導均能身先士卒，深入教學(xué)一線(xiàn)，及時(shí)掌握第一手資料，群策群力，制定《實(shí)驗中學(xué)20xx年高考復習備考計劃》，并能夠根據我校實(shí)際和高考動(dòng)態(tài)，及時(shí)制訂20xx年高考目標獎勵方案，激勵全體教師明確目標，扎實(shí)工作，奮勇拼搏。

　　校長(cháng)xxx多次參加高三年級統考質(zhì)量分析會(huì )，在會(huì )上為老師們加油鼓勁，并明確提出學(xué)校的一切部門(mén)和人員都應該為高三服務(wù)的要求。副校長(cháng)xxx蹲點(diǎn)高三年級，親自抓復習備考過(guò)程中各種復習計劃的落實(shí)，而且全程參與高三年級每周的集體備考活動(dòng)與每月月考質(zhì)量分析會(huì )等。在這些校領(lǐng)導的親自關(guān)懷與支持下，我校高三年級全體師生斗志昂揚，全面完成學(xué)期初制訂的各項教學(xué)計劃。

　　三、全體教師的愛(ài)崗敬業(yè)奉獻精神

　　每一位教師在各自的工作崗位上，都能夠不遺余力地為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量?jì)A注自己的全部心血，高一、高二老師默默地為高三輸送了一大批優(yōu)秀生源，高三教師更是精雕細刻、殫精竭慮，許多老師不辭辛苦，夜以繼日地奮斗在教學(xué)一線(xiàn)，在高考面前淡了親情，淡了友情，任勞任怨，精神感人至深。高三年級xxx老師擔任高三(13)班主任工作，高考前2個(gè)月突然得了皮肌炎，全身酸軟無(wú)力，面部紅腫，但他堅持與學(xué)生在一起，每天僅利用中午時(shí)間打吊瓶，沒(méi)有因為自己的疾病影響學(xué)生一天的課程。正是全體教師的愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻成為了我校高考成功的根本性條件。

　　“以老帶新”是我們這次備考過(guò)程中的一個(gè)特色，因為本屆高三年級“新教師”比較多，所謂“新教師”，是指第一次帶高三的年輕教師，他們復習備考的經(jīng)驗相對薄弱。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂相關(guān)措施，給每一個(gè)年輕教師指定一位經(jīng)驗豐富的老教師作為指導教師，要求年輕教師每周聽(tīng)指導教師兩節以上的指導課，指導教師每周批改一次指導對象的教案。這一措施使我們的年輕教師很快理順了教學(xué)思路，在復習備考過(guò)程中少走了很多彎路。

　　四、嚴謹求實(shí)的優(yōu)良傳統

　　建校以來(lái)，我校以其誠實(shí)努力的優(yōu)良傳統在群眾中享有良好的口碑，校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)嚴，這也是廣大學(xué)子選擇我校的根本原因，十多年來(lái)，我校每年錄取的學(xué)生都是以二三百分為主，高分學(xué)生一個(gè)沒(méi)有，但就是這樣的學(xué)生，我們的教師沒(méi)有放棄，我們的學(xué)校沒(méi)有放棄，“不比聰明比勤奮，不比基礎比進(jìn)步”，我們學(xué)校的高考成績(jì)也一年一個(gè)新臺階，教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著(zhù)提升。

　　五、扎實(shí)細致的班級管理

　　全體班主任能夠在完成教學(xué)工作之余，深入班級，深入學(xué)生，抓好班級常規管理，做好學(xué)生心理疏導，調解關(guān)系，化解矛盾，樹(shù)立了良好的班風(fēng)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的學(xué)習生活鋪平了道路。很多班主任笑言：“我們不僅是老師，還是媽媽”，班主任不僅管理學(xué)生的成績(jì)，還關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。高三(6)班的xxx老師就是一個(gè)例子，她班上的xx同學(xué)中考分只有418分，但進(jìn)校以后，班主任x老師發(fā)現他體育成績(jì)較好，建議他考體育，結果他高考考了466分，專(zhuān)業(yè)在全省排名前列，錄取了北京體育大學(xué)。

　　六、針對性強的系統訓練和選擇性模擬考試

　　各備課組針對復習進(jìn)度采用了北京、武漢等地的模擬題，進(jìn)行針對性強的系統訓練及時(shí)對師生在復習過(guò)程中出現的問(wèn)題提供幫助。高三年級負責人xxx利用自己同學(xué)、朋友的關(guān)系與武漢、黃岡地區的重點(diǎn)學(xué)校取得聯(lián)系，及時(shí)找到各地的信息卷供各備課組參考，同時(shí)我們也選擇性的參加了20xx年x月的摸底考試和八市第一、二次聯(lián)考等大型考試，為我們的復習備考指明了方向。

　　七、激發(fā)興趣，學(xué)玩結合

　　這一屆學(xué)生從高一開(kāi)始就扎實(shí)開(kāi)展市教育局提出的`“校園飛歌三十分，陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)”活動(dòng)，在三年期間參加了學(xué)校十周年校慶文藝演出、荊門(mén)市紅歌賽、鐘祥市籃球賽、鐘祥市體育館開(kāi)館儀式等大型集體活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，同學(xué)們的集體意識得到增強、眼界得以開(kāi)闊、興趣愛(ài)好得以擴展、心理素質(zhì)得到強化，在平時(shí)學(xué)習中興趣更濃，在考試中水平得以全面發(fā)揮。哪怕是在高考前一個(gè)月，我們年級每天的歌聲依然嘹亮，對同學(xué)們的學(xué)習起到很好的調劑作用。

　　八、突出藝體教育特色

　　針對我校生源狀況，學(xué)校特聘請了一批體育、音樂(lè )、美術(shù)的專(zhuān)業(yè)教師，開(kāi)設專(zhuān)業(yè)班教學(xué)，從高一開(kāi)始就每周開(kāi)設十幾節的專(zhuān)業(yè)課程，到高三時(shí)使他們通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試的途徑進(jìn)入理想的大學(xué)，例如高三(24)班的xx同學(xué)，中考分只有284分，通過(guò)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)考上了北京科技大學(xué)，這樣的同學(xué)在我們學(xué)校有一大批。這些措施成功的將部分文化課成績(jì)不夠優(yōu)秀的同學(xué)送入了一些全國重點(diǎn)的大學(xué)。

　　縱觀(guān)20xx年高考，豐碩的成果背后依然隱藏著(zhù)不容忽視的失誤與不足。例如高分學(xué)生人數偏少，考入名牌院校的學(xué)生更是鳳毛麟角，部分老師課堂教法單一，與新課改接軌不上，直接影響學(xué)生的學(xué)習效果和考試成績(jì)等，這些問(wèn)題還亟待解決。

　　20xx年高考已經(jīng)過(guò)去，回首過(guò)去，我們無(wú)怨無(wú)悔;展望未來(lái)，我們相信實(shí)驗中學(xué)必將輝煌。

高考總結12

　　“每一條路都有這樣跋涉的理由，每一條路都必須選擇這樣的方向�！毕�慕蓉說(shuō)。在黑暗中，“我不得不這樣做”表現出一點(diǎn)無(wú)助，但我讀到的更多的是理性的榮耀和安心。

　　有些人說(shuō)“人是情感的奴隸”，也許在某個(gè)時(shí)刻，如果可以，把情感放在平衡之上，代碼在哪里？你在猶豫，他在猶豫。但我們大多數人會(huì )選擇問(wèn)心無(wú)愧，想要的是讓彼此放心，盡量不給理性的假期。

　　家是溫暖的港灣，家是爸爸信任和鼓勵的目光，家是媽媽的勸誡。于是，我瘋狂地想念它，關(guān)心是世界上最動(dòng)情的組合，宋問(wèn)“近鄉情更切，不敢問(wèn)來(lái)人”怎么能不叫你我感動(dòng)呢？“離家出走的孩子是最有前途的，”他曾英勇而違心地說(shuō)�！暗�在這個(gè)時(shí)候，我感到很難過(guò)。當我醒來(lái)時(shí)，我非常想家。午夜，我想打電話(huà)說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我真的很想回家……”歇斯底里的脆弱是脆弱的。離家出走的人，期待著(zhù)家的心，知道有觸摸，但濃于水，忘了說(shuō)話(huà)。天不明朗，踏上月臺，十四大是鐵路出口，有家人的期待和等待，在家庭中，在心里，沒(méi)有人會(huì )說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。

　　“你給了我一個(gè)眼睛，我給了你一朵浪花，月亮般的清潔是你的心，浪花的溫暖是我的感情。朋友說(shuō)，我心里也有戚戚焉。彼此的安慰，叫心安，伯牙子期撫琴淚，弦斷了誰(shuí)聽(tīng)？是友情純真的寫(xiě)照。不得不這樣，生活離不開(kāi)友誼，它是治愈的`良藥�！澳�愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)不認識君”，什么樣的美好祝愿？“洛陽(yáng)親友好相問(wèn)，玉壺里有冰心”，什么樣的情感告白？“勸你多喝一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，又是什么樣的離情別意？哦，朋友，叫我怎么說(shuō)才能繞過(guò)你的痛苦。友好默契的友誼可以永遠留下香味，友誼就像絲帶，這一端有你，另一端有我，平靜也滿(mǎn)足。

　　“My heart will go on！“（我的心還在）纏綿深情的旋律怎么能讓你不動(dòng)呢？有多少人不知道梁�；�蝶的愛(ài)情傳說(shuō)？愛(ài)情——世界歌唱的主題。心與心相印的安心與執著(zhù)，愛(ài)之深情之真切。在《荊棘鳥(niǎo)》中，拉爾夫不能愛(ài)梅吉，但大主教仍然沒(méi)有逃脫愛(ài)的枷鎖，因為他害怕惡魔的麻煩和內心的不安，余連的背叛，但他的心是多么的轉變和糾纏。愛(ài)是海洋，深沉而有意義，愛(ài)是一杯水，透明而純潔，許多主人公告訴我們的不是心，愛(ài)？

　　以上草原，微風(fēng)輕揚，會(huì )心笑，無(wú)言表，對于家人、朋友、愛(ài)人，懂得珍惜和滿(mǎn)足，讓心如春風(fēng)。

　　魯克斯說(shuō)：“我們總是關(guān)在圈子里，總是在一個(gè)圈子里旋轉�！比绻�我能在圈子里安心，我就永遠不會(huì )給我一個(gè)理性的假期。

高考總結13

　　高考數學(xué)復習資料：圓錐的幾何特征

　　圓錐的幾何特征：

　�、俚酌媸且粋�(gè)圓;

　�、谀妇�(xiàn)交于圓錐的頂點(diǎn);

　�、蹅让嬲归_(kāi)圖是一個(gè)扇形。

　　如何突破圓錐曲線(xiàn)綜合題：

　　一、要熟練掌握圓錐曲線(xiàn)的定義、標準方程和幾何性質(zhì)等基礎知識和基本應用。

　　1.橢圓是要求掌握的內容:定義內涵及應用，過(guò)焦點(diǎn)三角形，正、余弦定理的使用。同學(xué)們需熟知橢圓的幾何性質(zhì)和常見(jiàn)結論。

　　2.雙曲線(xiàn)是了解的內容：一般以客觀(guān)題，定義，弄清是整條，還是雙曲線(xiàn)的一支(與橢圓類(lèi)比)。

　　3.拋物線(xiàn)：文科是了解的內容。定義的實(shí)質(zhì)為“一動(dòng)三定”：一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(設為M);一個(gè)定點(diǎn)F(拋物線(xiàn)的焦點(diǎn));一條定直線(xiàn)l(拋物線(xiàn)的準線(xiàn));一個(gè)定值把拋物線(xiàn)上的點(diǎn)到焦點(diǎn)的問(wèn)題轉化為拋物線(xiàn)上的點(diǎn)到準線(xiàn)問(wèn)題。

　　二、要熟練掌握解決有關(guān)圓錐曲線(xiàn)基本問(wèn)題的通性通法。

　　解析幾何所研究的問(wèn)題有兩類(lèi)：一是根據條件求圓錐曲線(xiàn)的方程;二是根據方程討論曲線(xiàn)的幾何性質(zhì)。因此，在復習時(shí)要重點(diǎn)掌握好圓錐曲線(xiàn)中的一些基本問(wèn)題。

　　1.求圓錐曲線(xiàn)的標準方程：

　　求圓錐曲線(xiàn)的標準方程常常使用定義法與待定系數法，一般求已知曲線(xiàn)類(lèi)型的曲線(xiàn)方程問(wèn)題，可采用“先定形，后定式，再定量”。

　　2.求曲線(xiàn)的軌跡方程：

　　文科雖不做要求，但課本中有這樣問(wèn)題，也是高考的熱點(diǎn)，難度有所降低，因此必須認真對待。軌跡問(wèn)題具有兩個(gè)方面：一是求軌跡方程;二是由軌跡方程研究軌跡的性質(zhì)。在復習時(shí)要掌握求軌跡方程的思路和方法，要學(xué)會(huì )如何將解析幾何的位置關(guān)系轉化為代數的數量關(guān)系進(jìn)而轉化為坐標關(guān)系。求軌跡方程常用的方法有定義法、直接法、代入法、參數法等。注意：①軌跡與軌跡方程的區別;②軌跡方程的純粹性與完備性。

　　三、求解圓錐曲線(xiàn)的性質(zhì)：

　　(1)基本運算.

　　求解圓錐曲線(xiàn)的幾何性質(zhì)一定要先把方程化為標準形式，明確a,b,c,e,p的值，要結合圖形進(jìn)行分析，建立基本量之間的聯(lián)系。

　　(2)要掌握解決有關(guān)直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)綜合問(wèn)題的相應解法.

　　直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)主要涉及：位置關(guān)系的判定、弦長(cháng)、中點(diǎn)、最值、對稱(chēng)、軌跡、定點(diǎn)、定值、參數問(wèn)題及相關(guān)的不等式與等式的'證明等問(wèn)題，數形結合、分類(lèi)討論、函數與方程、等價(jià)轉化等數學(xué)思想方法、計算能力要求較高。

　　高考數學(xué)重要知識點(diǎn)：軌跡方程的求解

　　符合一定條件的動(dòng)點(diǎn)所形成的圖形，或者說(shuō)，符合一定條件的點(diǎn)的全體所組成的集合，叫做滿(mǎn)足該條件的點(diǎn)的軌跡.

　　軌跡，包含兩個(gè)方面的問(wèn)題：凡在軌跡上的點(diǎn)都符合給定的條件，這叫做軌跡的純粹性(也叫做必要性);凡不在軌跡上的點(diǎn)都不符合給定的條件，也就是符合給定條件的點(diǎn)必在軌跡上，這叫做軌跡的完備性(也叫做充分性).

　　軌跡方程就是與幾何軌跡對應的代數描述。

　　一、求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程的基本步驟

　�、�、建立適當的坐標系，設出動(dòng)點(diǎn)M的坐標;

　�、�、寫(xiě)出點(diǎn)M的集合;

　�、�、列出方程=0;

　�、�、化簡(jiǎn)方程為最簡(jiǎn)形式;

　�、�、檢驗。

　　二、求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程的常用方法：求軌跡方程的方法有多種，常用的有直譯法、定義法、相關(guān)點(diǎn)法、參數法和交軌法等。

　�、�、直譯法：直接將條件翻譯成等式，整理化簡(jiǎn)后即得動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法通常叫做直譯法。

　�、�、定義法：如果能夠確定動(dòng)點(diǎn)的軌跡滿(mǎn)足某種已知曲線(xiàn)的定義，則可利用曲線(xiàn)的定義寫(xiě)出方程，這種求軌跡方程的方法叫做定義法。

　�、�、相關(guān)點(diǎn)法：用動(dòng)點(diǎn)Q的坐標x，y表示相關(guān)點(diǎn)P的坐標x0、y0，然后代入點(diǎn)P的坐標(x0，y0)所滿(mǎn)足的曲線(xiàn)方程，整理化簡(jiǎn)便得到動(dòng)點(diǎn)Q軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做相關(guān)點(diǎn)法。

　�、�、參數法：當動(dòng)點(diǎn)坐標x、y之間的直接關(guān)系難以找到時(shí)，往往先尋找x、y與某一變數t的關(guān)系，得再消去參變數t，得到方程，即為動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做參數法。

　�、�、交軌法：將兩動(dòng)曲線(xiàn)方程中的參數消去，得到不含參數的方程，即為兩動(dòng)曲線(xiàn)交點(diǎn)的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做交軌法。

　　直譯法：求動(dòng)點(diǎn)軌跡方程的一般步驟

　�、俳ㄏ怠�—建立適當的坐標系;

　�、谠O點(diǎn)——設軌跡上的任一點(diǎn)P(x，y);

　�、哿惺健�—列出動(dòng)點(diǎn)p所滿(mǎn)足的關(guān)系式;

　�、艽鷵Q——依條件的特點(diǎn)，選用距離公式、斜率公式等將其轉化為關(guān)于X，Y的方程式，并化簡(jiǎn);

　�、葑C明——證明所求方程即為符合條件的動(dòng)點(diǎn)軌跡方程。

　　高考數學(xué)知識點(diǎn)：空間幾何體的表面積和體積

　　1、圓柱體:

　　表面積:2πRr+2πRh體積:πRh (R為圓柱體上下底圓半徑,h為圓柱體高)

　　2、圓錐體:

　　表面積:πR+πR[(h+R)的平方根]體積:πRh/3 (r為圓錐體低圓半徑,h為其高,

　　3、正方體

　　a-邊長(cháng),S=6a ,V=a

　　4、長(cháng)方體

　　a-長(cháng),b-寬,c-高S=2(ab+ac+bc) V=abc

　　5、棱柱

　　S-底面積h-高V=Sh

　　6、棱錐

　　S-底面積h-高V=Sh/3

　　7、棱臺

　　S1和S2-上、下底面積h-高V=h[S1+S2+(S1S2)^1/2]/3

　　8、擬柱體

　　S1-上底面積,S2-下底面積,S0-中截面積

　　h-高,V=h(S1+S2+4S0)/6

　　9、圓柱

　　r-底半徑,h-高,C—底面周長(cháng)

　　S底—底面積,S側—側面積,S表—表面積C=2πr

　　S底=πr,S側=Ch ,S表=Ch+2S底,V=S底h=πrh

　　10、空心圓柱

　　R-外圓半徑,r-內圓半徑h-高V=πh(R^2-r^2)

　　11、直圓錐

　　r-底半徑h-高V=πr^2h/3

　　12、圓臺

　　r-上底半徑,R-下底半徑,h-高V=πh(R+Rr+r)/3

　　13、球

　　r-半徑d-直徑V=4/3πr^3=πd^3/6

　　14、球缺

　　h-球缺高,r-球半徑,a-球缺底半徑V=πh(3a+h)/6 =πh(3r-h)/3

　　15、球臺

　　r1和r2-球臺上、下底半徑h-高V=πh[3(r1+r2)+h]/6

　　16、圓環(huán)體

　　R-環(huán)體半徑D-環(huán)體直徑r-環(huán)體截面半徑d-環(huán)體截面直徑

　　V=2π2Rr =π2Dd/4

　　17、桶狀體

　　D-桶腹直徑d-桶底直徑h-桶高

　　V=πh(2D+d)/12 ,(母線(xiàn)是圓弧形,圓心是桶的中心)

　　V=πh(2D+Dd+3d/4)/15 (母線(xiàn)是拋物線(xiàn)形)

高考總結14

　　7月7日，高考開(kāi)考第一天，堯都農商銀行在轄區各考場(chǎng)外設立愛(ài)心志愿服務(wù)點(diǎn)，用貼心服務(wù)為高考考生鼓勁加油。

　　當日下午14點(diǎn)30分，正值考生進(jìn)場(chǎng)高峰期，堯都農商銀行黨委書(shū)記李鵬頂著(zhù)炎炎烈日來(lái)到該行設在同盛中學(xué)、臨汾一中的高考服務(wù)點(diǎn)，與堯商志愿者一同服務(wù)高考考生和家長(cháng)。

　　冒著(zhù)高溫、頂著(zhù)酷暑，仍以飽滿(mǎn)的精神面貌熱情服務(wù)考生，大家辛苦了！在堯都農商銀行同盛中學(xué)高考服務(wù)點(diǎn)，李鵬望著(zhù)身穿整齊劃一的“紅馬甲”志愿者正井然有序忙碌著(zhù)，對他們不懼高溫、熱心服務(wù)考生的敬業(yè)精神和工作作風(fēng)表示贊賞。

　　李鵬指出，設立“高考服務(wù)點(diǎn)”就是為高考服務(wù)的，無(wú)論是提供考試必需品還是宣傳“助學(xué)貸”業(yè)務(wù)，目的都是服務(wù)到高考考生和家長(cháng)的'心上。

　　在臨汾一中考場(chǎng)外的愛(ài)心服務(wù)點(diǎn)，李鵬囑咐服務(wù)點(diǎn)負責人，高考對學(xué)生和家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是大事，堯商志愿者寧可多吃點(diǎn)苦、多受點(diǎn)累，也一定要服務(wù)好考生。

　　莘莘學(xué)子在考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)，堯商志愿者在考場(chǎng)外加油助力。

　　據了解，今年高考期間，堯都農商銀行在服務(wù)轄區各考場(chǎng)內均設有高考服務(wù)點(diǎn)，為高考考生和家長(cháng)提供文具、礦泉水、扇子、紙巾、綠豆湯等考試用具和防暑物品，同時(shí)為考場(chǎng)附近的群眾現場(chǎng)普及金融知識，宣傳“助學(xué)貸”等普惠金融產(chǎn)品。

　　此外，該行土門(mén)支行員工用私家車(chē)自發(fā)組建“愛(ài)心車(chē)隊”，免費接送趕考學(xué)子，僅高考首日就接送考生144人次，得到社會(huì )各界的一致好評。

高考總結15

　　1、狠抓基礎

　　在高考倒計時(shí)開(kāi)始的時(shí)候，一般這個(gè)時(shí)候高中的新課程基本上都已經(jīng)學(xué)習完畢了，但是即使是這樣也要認真得聽(tīng)每一門(mén)老師的課。這個(gè)時(shí)候老師的課程基本上都是對高考生物中將要考到的內容進(jìn)行系統的重點(diǎn)復習，認真的聽(tīng)課并且記下每一個(gè)老師所說(shuō)的重點(diǎn)是非常重要的，對自己以后生物復習哪些方面也就有了系統的了解。

　　2、多做練習

　　在了解了高考生物復習大綱，生物復習重點(diǎn)的下一門(mén)任務(wù)就是要多多的練習，只有在練習這些內容中不斷的找到錯誤，不斷地改正，不斷的加深印象才能在下次的考試中做到同樣類(lèi)型的題目時(shí)可以不再犯錯。生物復習的時(shí)候也不妨針對自己的弱項進(jìn)行加強訓練，在自己的弱項中拉小與別人的距離。

　　3、要有吃苦的精神

　　可能有人會(huì )說(shuō)，沒(méi)有吃苦的精神算什么高考科學(xué)的'生物復習方法，這里面卻的確是科學(xué)的生物復習方法之一。學(xué)習本來(lái)就是一件吃的苦中苦，方為人上人的一件事情，所有的學(xué)習都是吃苦的。在吃苦中勇往直前，摸索出屬于自己的復習方法，總結出自己的學(xué)習經(jīng)驗，然后再加上百分百的努力，一定能夠取得理想的成績(jì)。

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