關(guān)于期中教學(xué)總結七篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的期中教學(xué)總結7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
期中教學(xué)總結 篇1
一年來(lái)，我力求把學(xué)法指導貫穿于語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程。這里的全過(guò)程既指一堂課中自始至終的每個(gè)教學(xué)環(huán)節，又指備課、上課、輔導、批改的整個(gè)過(guò)程。為了實(shí)現這一目標，我每上一堂語(yǔ)文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學(xué)、基本訓練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )、掌握或運用哪些學(xué)習方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機地向學(xué)生滲透，引導學(xué)生領(lǐng)悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習方法。下面結合自己多年來(lái)一直從事的低、中年級語(yǔ)文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。
一、教給學(xué)生讀懂不同類(lèi)型文章的方法從體裁上看，課本中寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物的文章數量較多。
每一類(lèi)文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著(zhù)學(xué)生學(xué)習一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時(shí)，掌握學(xué)習方法，然后引導學(xué)生運用已掌握的學(xué)習方法自學(xué)其它篇。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類(lèi)文章的'基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著(zhù)教”的目的。是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中“悟”出方法，掌握規律?答案當然是后者。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要通過(guò)以下三條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高自學(xué)能力。
1筆痙兌導，舉一反三
2苯杌滲透，適時(shí)點(diǎn)撥
3弊芙嶧累，鼓勵運用
當學(xué)生掌握了一些學(xué)習方法之后，我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵他們運用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習作，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰(shuí)的學(xué)習方法最佳，誰(shuí)的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
期中教學(xué)總結 篇2
明天即將進(jìn)行期末考試，因成績(jì)還沒(méi)有出來(lái)，所以不敢對自己的教育成果進(jìn)行評論。很擔心，又很期待！擔心成績(jì)不理想，無(wú)法向領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生、還有自己交代；期待一學(xué)期的努力總要憑借這個(gè)成績(jì)加以說(shuō)明。但無(wú)論結果如何，我想我都應坦然面對。因為我已經(jīng)盡力而為了�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)自己的努力如下：
盡職盡責，全力以赴。每天的早來(lái)晚走、加班加點(diǎn)已是六中班主任的常態(tài)，遲到、早退、請假也幾乎與六中班主任無(wú)關(guān)。身為其中一員，我在踐行著(zhù)！
一天幾乎要十二小時(shí)都在學(xué)校，可依然感覺(jué)真正用在教學(xué)教研上的時(shí)間不是很充分�？偢杏X(jué)有些課備得還不夠充分，有些課上得還不夠完美！
教學(xué)中，我努力做到不僅關(guān)注自己教法，還指導學(xué)生學(xué)法，防止學(xué)生做無(wú)用功或者不做功。首先夯實(shí)基礎，不會(huì )僅僅為了趕進(jìn)度而不顧學(xué)生掌握的情況，而是根據學(xué)生基礎及掌握的情況放慢教學(xué)進(jìn)度。讓每一位學(xué)生都能獲得不同程度的提高和進(jìn)步，讓學(xué)生真正成為課堂的主人是我一貫的'做法。為此我深入班級，深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,能動(dòng)性；同時(shí)，在平時(shí)的練習中，強調答題規范，幫助學(xué)生養成良好答題習慣。
其次，小組合作學(xué)習可以說(shuō)是我們六中的一大特色，小組合作學(xué)習把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評價(jià)的最終目標，把個(gè)人之間的競爭變成小組間的競爭，形成組內合作，組間競爭的格局，在這種目標結構中，小組成員有著(zhù)共同的期望和目標定向，可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習的興趣，提高學(xué)習效率。因此本學(xué)期我在課堂上盡可能發(fā)揮學(xué)習小組的作用，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
本學(xué)期我加大了對作業(yè)的監督力度。除了認真批改學(xué)生們的課堂作業(yè)外，對學(xué)生的家庭作業(yè)我也盡量擠時(shí)間檢查，或抽查，或全部檢查，并根據作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行量化，讓學(xué)生把學(xué)習落實(shí)到位。
另外我還盡量擠時(shí)間做學(xué)生思想工作，與學(xué)生談心交流，取得了絕大多數同學(xué)的信任，因為我始終相信：親其師。信其道！
總之，我每天都在盡職盡責，不管結果如何，我都問(wèn)心無(wú)愧！
期中教學(xué)總結 篇3
光陰似箭，日月如梭。轉眼間半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。對各語(yǔ)文教師的個(gè)性化備課、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改情況、教學(xué)反思以及測試評析進(jìn)行了全面檢查�？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數語(yǔ)文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改，下面將檢查的情況反饋如下：
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課。
�。�1）均有超前備課。
�。�2）教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳細、具體。
�。�3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用都體現新的課改理念。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。
4、作文方面做都能按進(jìn)度寫(xiě)作，批改也很細致。
二 、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、一部分學(xué)生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
3、作文批改多數都是學(xué)生互批，比較粗糙，過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)有旁批，批語(yǔ)缺乏針對性和實(shí)效性；面批的.力度不夠。低年級的寫(xiě)話(huà)批改也比較簡(jiǎn)單，只有等級和日期。
4、個(gè)別班級學(xué)生的作業(yè)本數欠缺。本次檢查對各類(lèi)作業(yè)本數進(jìn)行數數，出現本數欠缺較多。
5、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。
6、個(gè)別班級出現學(xué)生的作業(yè)有互改，但教師沒(méi)有及時(shí)評價(jià)，也就是沒(méi)寫(xiě)出等級和日期。
7、錯改錯批現象嚴重。每個(gè)年級抽查學(xué)習輔導兩課，都不在不通過(guò)知識方面出現錯改現象，特別是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)題目出現的最多。
三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細改，所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)要及時(shí)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學(xué)反思要及時(shí)，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
期中教學(xué)總結 篇4
一、教學(xué)工作檢查總體情況
本次政治組期中教學(xué)檢查主要是由
二、期中教學(xué)常規工作情況
1、全組常規工作情況匯報。
優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）全組11名政治教師都能做到認真備課。不僅備教材，而且還做到了備學(xué)生。高二年級佐慧、王小珊、鄭慶偉三位教師能做到認真鉆研教材，采取多種教學(xué)方式，佐慧老師備課極其充分，詳寫(xiě)教案，而后進(jìn)行教學(xué)。高三年級王康、程廣法、王彬老師在備課過(guò)程中能夠及時(shí)關(guān)注高考考試大綱，關(guān)注新聞，選取典型的熱點(diǎn)案例進(jìn)行教學(xué)。
�。�2）高一年級張興連老師上課富有激情，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，真正體現教師的主體地位與學(xué)生的主導作用，把教與學(xué)有機結合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，并能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習情況，對于個(gè)別開(kāi)小差、打瞌睡的學(xué)生能及時(shí)通過(guò)各種形式的提醒讓他回到課堂中來(lái)。
�。�3）全組11名政治教師作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，并做好成績(jì)登記。
�。�4）全組11名政治教師基本上都能做到課后能及時(shí)進(jìn)行反思，并積極向同事學(xué)習。不管課上得如何，他們總會(huì )在課后進(jìn)行反思，反思得與失，
深入學(xué)生當中了解他們掌握的情況；些許不足之處，又促使同事之間相互學(xué)習，互相聽(tīng)課。
�。�5）高三年級三位教師也基本上能做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
存在問(wèn)題：
�。�1）各年級的政治教師的教學(xué)思想轉變不夠及時(shí)，創(chuàng )新意識較差，特別是實(shí)行新課改以來(lái)，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，“經(jīng)驗教學(xué)論”束縛了手腳。
�。�2）高一、高二年級沒(méi)有對學(xué)生更深一步的了解，對學(xué)生學(xué)習的基本情況掌握不是很準確，練習的時(shí)候缺乏針對性，梯度性。對于學(xué)困生的了解、幫助不夠。
�。�3）從檢查的備課本上能夠看出一個(gè)問(wèn)題就是課堂教學(xué)存在教師講的多，學(xué)生練的少；優(yōu)秀學(xué)生表現機會(huì )多，學(xué)習困難學(xué)生表現機會(huì )少。
2、個(gè)人常規工作整改的辦法、措施。
�。�1）創(chuàng )設良好氛圍，激勵自主學(xué)習,教給學(xué)生自學(xué)方法，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，重點(diǎn)是教給學(xué)生自學(xué)的程序與方法。激發(fā)自主學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生在學(xué)習中尋求快樂(lè )，快樂(lè )中產(chǎn)生興趣，興趣中產(chǎn)生求知的渴求欲。轉變師生角色，準確定位，不能越位，營(yíng)造和諧、平等、民主氛圍。
�。�2）搭建自主平臺、培養自主學(xué)習能力。引導學(xué)生積極參與學(xué)習，給全體學(xué)生提供自主、合作、多方參與的機會(huì )，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
�。�3）學(xué)習教育教學(xué)理論，轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，適應教學(xué)要求�！耙蝗詹粚W(xué)十日空”，只有不斷地充實(shí)自己，探究?jì)?yōu)化教學(xué)方式方法，提高自己的素質(zhì)，才能很好地駕馭課堂，適應新課改的需要。
�。�4）有必要對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。�5）爭取家長(cháng)的配合：與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生回家鞏固知識的情況，爭取家長(cháng)的配合，進(jìn)一步協(xié)助孩子發(fā)展。
�。�6）給學(xué)生提供有適度的難易、坡度的教學(xué)內容，學(xué)生才能在解難和爬坡中去享受成功的歡樂(lè )。
�。�7）實(shí)施情感教育，培養其自信心，要感動(dòng)學(xué)生，感化學(xué)生，首先不能高高在上，要平視學(xué)生，要與他們交朋友。不僅在課堂上，更要在課余時(shí)間建立起平等的師生關(guān)系。
三、對期中考試成績(jì)的分析與思考
1、期中考試成績(jì)總體情況。
本次期中考試1班2班成績(jì)基本都達到預期目標，1班平均分77.96，2班平均分73.53。但是1班與2班的差距較大，主要是由于1班比2班多了2節復習課，這也說(shuō)明復習課的重要性。
2、期中考試成績(jì)分析與思考。
�。�1）從卷面情況來(lái)看，比較多學(xué)生卷面整潔，字體工整，但也有相當一部分還沒(méi)學(xué)會(huì )怎么考試答題，甚至幾個(gè)學(xué)生在問(wèn)答題中出現空白情況，具體分析如下。
�、賹忣}不認真，閱讀提取篩選有效信息能力較差。即審題不夠清楚；知識混淆不清；基本概念理解不夠，知識之間的聯(lián)系不清。
�、诓糠謱W(xué)生分析問(wèn)題缺乏邏輯性、層次性，不能切中要害，而是羅嗦、重復、凌亂。對材料的概括能力差，不懂得如何從設問(wèn)中獲取答題指向，語(yǔ)言組織能力欠缺。
�、鄞鹁砣狈ν暾�，闡述不詳細，過(guò)于概而化之。
�。�2）從學(xué)生知識掌握情況來(lái)看，大部分同學(xué)對知識的掌握和應用都較薄弱，存在較多問(wèn)題。
�、偎烙浻脖�，不善綜合。很多學(xué)生只是抓住題目中的部分內容，把自己“死記”的知識“硬背”出來(lái)，導致不著(zhù)要領(lǐng)地回答問(wèn)題，甚至隨意發(fā)揮，其結果是失分較多。除了部分學(xué)生是由于審題不慎外，也反映出部分學(xué)生沒(méi)有真正地理解題目所反映的信息，不能靈活地提取知識、重組知識，只是單純的機械記憶，沒(méi)有提高自己的分析與綜合能力，這一方面應在以后的教學(xué)中得到加強。
�、诤芏鄬W(xué)生答題時(shí)不會(huì )變通，只是機械地記憶書(shū)本知識，而不會(huì )靈活運用。
3、提高學(xué)生成績(jì)的措施。
�。�1）狠抓基礎知識的落實(shí)，構筑完整的知識體系。如果每次復習都是浮光掠影、不求甚解，顯然不能適應以能力立意為主導的高考命題考查的要求。因此要重視平時(shí)學(xué)習中對一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)的理解突破，步步為營(yíng)，各個(gè)擊破，教材基本知識點(diǎn)尤其是主干知識、核心知識，不僅要理解，而且還要深刻領(lǐng)會(huì )其內涵和外延，在此基礎上教會(huì )學(xué)生把握知識的內在聯(lián)系，建立較為系統的知識網(wǎng)絡(luò )。
�。�2）加強基礎知識教學(xué)，特別是知識的整合，通過(guò)課前提問(wèn)，課堂練習，做筆記等形式加強學(xué)生對課本知識的記憶、理解。同時(shí)，平時(shí)教學(xué)要注意從考試說(shuō)明中提供的知識條目出發(fā)，做到基礎知識與基本能力的培養。做到面向全體，克服低分群現象。
�。�3）加強理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)中一定要注意聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，從
事例中學(xué)會(huì )解讀材料與分析問(wèn)題的`能力。反對脫離實(shí)際的復習方式，避免復習的機械性。
�。�4）加強學(xué)生答題能力和答題技巧的訓練。能力的訓練在平時(shí)，在日常學(xué)習中，要真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體的作用，對學(xué)生進(jìn)行有目的的、分階段的訓練。訓練內容要從學(xué)生終生學(xué)習和發(fā)展的需要著(zhù)眼，培養學(xué)生對材料和事實(shí)的閱讀審辨能力、對答題方向的判斷能力、對信息的收集處理能力、對知識的篩選運用能力、對現實(shí)問(wèn)題的分析解決能力、對已有知識和結論的創(chuàng )新能力、論點(diǎn)論據的組織表述能力和必要的實(shí)踐能力。
四、對照教學(xué)質(zhì)量目標進(jìn)行總結
這次期中考試我所任教的班級基本達到預期目標，并取得了一定的成績(jì)。期中考試是就學(xué)生一個(gè)方面而言，是對學(xué)生學(xué)習情況的檢查和總結，是學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風(fēng)，學(xué)習效果，學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)習方法的檢查和總結，交流，是學(xué)習知識，復習固和加深。在今后的教學(xué)工作中，應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、強化課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。每個(gè)老師都應向課堂要效率。老師精講，學(xué)生細聽(tīng)，老師點(diǎn)撥，學(xué)生活動(dòng)。這就要求教學(xué)過(guò)程的切實(shí)轉變，從注重知識傳授轉變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B，從研究題目轉變?yōu)檠芯款}型，從講答案轉變?yōu)橹v方法，從死摳課本轉變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì )實(shí)踐。
2、夯實(shí)基礎：萬(wàn)變不離其宗，基礎是關(guān)鍵。教學(xué)中加強對學(xué)生提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節，尤其是對重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識要求爛熟于胸，以便于學(xué)生答題，以不便應萬(wàn)變，靈活應對，冷靜分析。在的教學(xué)中，做到“抓住課本”，做好知識的梳理工作并要落實(shí)到課堂中，以使學(xué)生能快速而準確地提取知識，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、培養素質(zhì)：要高度重視和加強對學(xué)生的素質(zhì)培養，作為政治課教學(xué)要做到密切聯(lián)系社會(huì )實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，做到學(xué)以致用，培養學(xué)生的應變能力，尤其是學(xué)生運用教材知識分析解讀社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的能力，并在此基礎上形成自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，要注意培養學(xué)生的知識整合能力，以達到對書(shū)本知識的融會(huì )貫通，提高學(xué)生解決社會(huì )現實(shí)和學(xué)生思想實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、注重實(shí)戰：教學(xué)中注重典型題例的訓練與點(diǎn)評，強化答題思路、要領(lǐng)、答題方法，尤其是提高學(xué)生審題水平，通過(guò)練習，規范學(xué)生答題，提高應試技巧，培養學(xué)生從材料中獲取有效信息的敏感力。重視對學(xué)生答題規范的要求，提高表達能力，在答案要點(diǎn)的文字組織和書(shū)面表達方面，要恰當使用政治術(shù)語(yǔ)，避免口頭語(yǔ)言。表述要注意層次性和邏輯性，將要表述的內容分門(mén)別類(lèi)，層次清晰、邏輯順暢地表達出來(lái)。盡量列出答案要點(diǎn)的提綱，答題時(shí)做到序號化、段落化，避免想到哪里寫(xiě)到哪里導致的層次不清、邏輯混亂。
5、回歸生活：從這一科而言“政治即社會(huì )，課堂即生活”，所以政治教學(xué)要向課外延伸，老師給學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題搜集資料，關(guān)注時(shí)政，觀(guān)察社會(huì )，自主的用課本理論分析現實(shí)生活中的問(wèn)題。
期中教學(xué)總結 篇5
根據學(xué)校工作安排，教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規材料即備課、聽(tīng)課、學(xué)生作業(yè)等方面，采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查，現將對六年級數學(xué)組檢查情況總結如下：
一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平，教師的教學(xué)潛能巨大，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、教師備課認真、時(shí)間和情感投入較多，遵循學(xué)生的認知規律，反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛(ài)。
2、二次備課落到實(shí)處，既汲取了眾人的長(cháng)處又融入了個(gè)人的智慧和情感，具有很強的針對性和實(shí)效性。
3、備課既有知識的梳理、歸納和總結，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習方法的指導，教學(xué)方案設計的科學(xué)實(shí)用。
4、“先學(xué)后教、當堂訓練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過(guò)程，教學(xué)效果明顯。
5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和良好生活習慣的養成教育，三維目標落到實(shí)處，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。
6、教學(xué)反思深刻、自然、真實(shí)，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴謹的治學(xué)態(tài)度和科研精神，教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí)，具有很強的指導性和借鑒價(jià)值。
二、聽(tīng)課記錄通過(guò)檢查，發(fā)現我校教師的聽(tīng)課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣：
1、聽(tīng)課節數較多，反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。
2、聽(tīng)課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長(cháng)，必將促進(jìn)教師的快速成長(cháng)。
3、聽(tīng)課隨感豐富詳實(shí)，真正做到了用耳聽(tīng)、用眼看、用心想、用腦思，聽(tīng)課效果明顯。
4、評課意見(jiàn)中肯到位，既有優(yōu)點(diǎn)的肯定，又有不足的指出，真正實(shí)現了上課者和聽(tīng)課者”雙贏(yíng)“的良好局面。
建議：聽(tīng)課隨感盡量少用千篇一律的套話(huà)、虛話(huà)。聽(tīng)課筆記填寫(xiě)要完整，如：聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)等，不要遺漏。
三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性、批閱的'認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)布置規范、適度，有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣，學(xué)生較感興趣，鞏固效果好。
2、作業(yè)批改充滿(mǎn)了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。教師通過(guò)飽含激勵和希望的作業(yè)批語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，增強了學(xué)生學(xué)習和生活的信心和勇氣。
3、能緊扣課標、聯(lián)系教材，關(guān)注作業(yè)數量，注重作業(yè)質(zhì)量，糾錯及時(shí)，鞏固到位。
建議：作業(yè)批改日期可以有。
總的來(lái)說(shuō)，六年級數學(xué)組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體，有很強的凝聚力，經(jīng)得起檢查，各個(gè)方面都完成很好，希望在后階段繼續扎實(shí)開(kāi)展好教學(xué)常規工作，期末再創(chuàng )佳績(jì)。
期中教學(xué)總結 篇6
一年前，作為揚中市首批交流教師，來(lái)到了享譽(yù)江中小島的市外國語(yǔ)中學(xué)。初來(lái)乍到面對嶄新環(huán)境時(shí)的陌生與不安已經(jīng)消退，取而代之的是交流學(xué)校所帶給我的人際上的和諧與工作中的熱情。這樣的轉變得益于學(xué)校領(lǐng)導的信任與鼓勵及同行們的支持與幫助�，F把在這一年中的教學(xué)情況作一個(gè)簡(jiǎn)要回顧。
一、業(yè)務(wù)提高：
對于一名教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。面對嶄新的教育形式，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷充電，不斷更新教育理念。因此，一年中，我堅持不斷加強學(xué)習，從各種教育網(wǎng)站中吸取養料，認真承擔自己的備課任務(wù)。積極參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習活動(dòng)，如北師大入區、去鎮江外國語(yǔ)中學(xué)觀(guān)摩等。不斷提高自身素質(zhì)。并能在學(xué)習、實(shí)踐中冷靜思考、積極探索，努力用符合時(shí)代潮流的教育理念來(lái)指導自己的教育教學(xué)工作，由于自身素質(zhì)的提升，工作中做到有思路、有方法、有目標、有措施，能創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，能夠高質(zhì)量地完成自己所分擔的工作。
二、教學(xué)研究
我本人擔任初二的英語(yǔ)口語(yǔ)及快樂(lè )英語(yǔ)的課外活動(dòng)，最大限度地讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)英語(yǔ)。初步形成英語(yǔ)教學(xué)的特色，為本校的英語(yǔ)課題的實(shí)施提供了有利的條件。每周四上午進(jìn)行例行的教學(xué)研討活動(dòng)，我都積極參與并提出自己的見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取同行們的建議。跟同行們一起分享教學(xué)的成果，不斷提升自己的研究水平。
三、教學(xué)質(zhì)量
抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益是教學(xué)中的重中之重。本學(xué)期學(xué)校還專(zhuān)門(mén)讓教師參與構建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的論文演講活動(dòng)并以此來(lái)作為指引自己的教學(xué)模式。我本人的論文獲了二等獎。通過(guò)這樣的活動(dòng)，進(jìn)一步轉換了自己的教學(xué)觀(guān)念，課堂上盡量少講多精練，在歷次的考試中學(xué)生的成績(jì)表現不俗。獲得了同行們的`認可。
總之，本學(xué)年以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，向同組的老師學(xué)習，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的體育素養。我要把在這里的收獲帶到鄉下的學(xué)校，不辱我來(lái)外中學(xué)習的機會(huì )。
期中教學(xué)總結 篇7
半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，看著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生總體上再提高，說(shuō)句實(shí)話(huà)，真的很難！畢竟個(gè)別學(xué)生基礎太差了，逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
一、期中試卷分析基礎知識部分
總體上說(shuō)，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生答得好，只有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯了一、兩個(gè)字。
第二題，同音字組詞。學(xué)生做的不太好，得分普遍地，雖然說(shuō)這是較簡(jiǎn)單的題目，但我感覺(jué)越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤，我仔細數了一下，班里全對的沒(méi)有，失分多在5分以上，有的甚至失分8分，原因是這道題涉及的字詞不是本冊教科書(shū)里的，我在平時(shí)的教學(xué)中，對基礎知識的拓展及所學(xué)知識的鞏固練習重視不夠，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應該做的再細些，再廣些！
第三題，近、反義詞。學(xué)生失分也較大，原因是背誦了的就能做上，沒(méi)背誦的就做不上，學(xué)生不思考，不掌握答題技巧。
第四題，句子加工廠(chǎng)。學(xué)生做的還好，引起我注意的是改寫(xiě)的過(guò)程中沒(méi)認真讀題，標點(diǎn)的使用不正確，這是教學(xué)中的重點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生各種句型的轉換掌握的不太好，學(xué)到的知識不能靈活變通運用，在以后的教學(xué)中我會(huì )強化這一訓練。
第五題，日積月累。平時(shí)教學(xué)中我比較重視，但感覺(jué)自己做的還不夠細致，鞏固的力度不足！在以后的教學(xué)中，我應該系統性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)復習！
第六題，給句子排序。30個(gè)學(xué)生全排正確的只有5個(gè)學(xué)生，原因或方法不當，或敷衍了事，不認真思考，在以后的教學(xué)中我會(huì )強化這一訓練。
閱讀部分
課內閱讀，失分較多的是原因是，學(xué)生身體不認真，答題不完整。不能能用完整的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，特別是仿寫(xiě)《匆匆》片段中的一組排比句式，如找動(dòng)詞，多數學(xué)生只找出一、兩個(gè)，老師講過(guò)的題，學(xué)生掌握不牢固，敷衍作答。沒(méi)講到的類(lèi)型學(xué)生不動(dòng)筆動(dòng)腦去思考，試卷空白較多。這也帶給我新的思考！
課外閱讀，失分相對較多，回答問(wèn)題抓不住關(guān)鍵詞，知道意思，但語(yǔ)言表達欠缺，將老師平時(shí)教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧。再就是審題不嚴，如補充句子：拯救渤海（），括號里填一個(gè)表示時(shí)間緊迫的詞語(yǔ)，而同學(xué)們就沒(méi)注意到填詞。這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細心些？如何讓學(xué)生養成勤于動(dòng)腦動(dòng)手？在主觀(guān)性題目上，我平時(shí)反復訓練學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整！在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生對閱讀有畏難情緒，平常我也在班級中鼓勵學(xué)生，只要是平時(shí)測試，只要你寫(xiě)了，就得分，只是1分、2分、3分的區別！
習作部分
學(xué)生得分兩極分化，最高分28分，最低分10分，大多數在23分左右，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要我繼續指導好，再次就是學(xué)生的篇幅長(cháng)短也是最大的問(wèn)題，我想這也是我班沒(méi)有考出成績(jì)的原因，字寫(xiě)端正了，寫(xiě)認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會(huì )認真！
二、教學(xué)反思
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)他們在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：
1、細化自己的工作，端正學(xué)生的.態(tài)度
學(xué)生雖然已經(jīng)六年級了，將要結束六年的小學(xué)生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習的動(dòng)力！考多少分都不在意，只和低分比，考了個(gè)80分，就滿(mǎn)足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，甚至個(gè)別學(xué)生在班級里后退好幾名，還悄悄的告訴其他同學(xué)，他還不是倒數第一呢！有一個(gè)學(xué)生從第一后退到第十四名也無(wú)所謂。讓我哭笑不得！盡管我反復教育我的學(xué)生，頭腦靈活，但不夠沉穩、扎實(shí)！我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵機制，讓學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被壓轉為自主學(xué)習，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習！
2、繼續加大力度培養學(xué)生的學(xué)習習慣良好的習慣成就好人生，我發(fā)現我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來(lái)，明顯缺少了細心，不注重細節，表現為浮躁，令我很著(zhù)急！
3、興趣先導，注重積累。對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫(xiě)的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改！4、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習上的畏難心理，課堂上多給他們機會(huì )，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過(guò)輔導我們班的董玲瓏、趙金璽和胡國斌，我發(fā)現他們也有很強的求知欲，他們的學(xué)習態(tài)度也很端正，只是長(cháng)期的不被重視，沒(méi)有科學(xué)的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們找小老師抓緊輔導！面對他們的每一點(diǎn)細微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！
在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績(jì)在下滑，就是因為他們浮躁的學(xué)習態(tài)度，影響了成績(jì)。
期中考試已經(jīng)結束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導下進(jìn)行享受學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jì)踏入中學(xué)的大門(mén)。
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