【實(shí)用】小學(xué)教學(xué)總結模板集錦20篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的【實(shí)用】小學(xué)教學(xué)總結模板集錦20篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教學(xué)總結1
轉眼一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，回想這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有成功的地方也有不盡人意之處，作自我總結如下：
一、指導思想
在教學(xué)中我注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，以建構主義的學(xué)習觀(guān)以及研究性學(xué)習思想來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生在研究的過(guò)程中獲得探究的體驗、能力的提高、知識的增進(jìn)，養成良好的素養
二、教學(xué)措施
1、 每名學(xué)生準備一個(gè)用于記錄發(fā)現的問(wèn)題，研究過(guò)程中收集的材料，觀(guān)察到的現象的本子。讓學(xué)生學(xué)會(huì )隨時(shí)在研究過(guò)程中作好記錄。
2、 采用研究性學(xué)習的教學(xué)，教師創(chuàng )設情境讓學(xué)生提出問(wèn)題或自己發(fā)現問(wèn)題，圍繞問(wèn)題指導學(xué)生進(jìn)行研究，采用課堂研究與課外研究結合的方法，讓課堂上沒(méi)有研究的內容延伸到課外。
3、 因本期沒(méi)有了實(shí)驗室，在上實(shí)驗課時(shí)，盡量讓學(xué)生獨立實(shí)驗，減少小組實(shí)驗給以便于開(kāi)展教學(xué)。能在戶(hù)外活動(dòng)的實(shí)驗課，盡量在戶(hù)外開(kāi)展活動(dòng)，以增加小組實(shí)驗的機會(huì )。
4、 本學(xué)期將平時(shí)學(xué)生是否能與小組同學(xué)一同參與研究，能否在他人發(fā)言及時(shí)認真傾聽(tīng)、能否對一個(gè)問(wèn)題持之以恒地研究下去等這些表現納入期末考察中，以促進(jìn)學(xué)生平時(shí)良好科學(xué)素養的形成。
三、成績(jì)及不足
通過(guò)一學(xué)期的努力取得了一定的成績(jì)，和科學(xué)組的其他同仁一起參與了學(xué)校第七屆科技節的組織工作并取得圓滿(mǎn)成功；指導學(xué)生參加了科技節熱氣球的項目的競賽獲得一等獎，并獲團體一等獎。
在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：
一是知識的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習；
二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；
三是新課程的實(shí)施需要更多的`外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。
四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思考。
展望新的一年，我將以更大的工作熱情投入到我所熱愛(ài)的這項事業(yè)中去，爭取使自己成為一名更為合格的科學(xué)教師！為全面提升學(xué)生的科學(xué)素養盡自己的微薄之力！
小學(xué)教學(xué)總結2
一、在平時(shí)工作中。
嚴格要求自己，按《中小學(xué)教師職業(yè)道德》去做，堅持個(gè)人利益服從集體利益。以大局為重，在工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責，踏實(shí)肯干，不分份內份外，認真遵守學(xué)校的各項規章制度，按時(shí)完成領(lǐng)導布置的各項工作。關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，給她們全身心的愛(ài)，平時(shí)和同事之間友好相處，互相幫助，虛心聽(tīng)取別人提出的意見(jiàn)。
二、在教學(xué)中。
認真對待每節課，認真備課，精心設計每節課的教學(xué)內容，深挖教材，認真分析重點(diǎn)和難點(diǎn)。和40分鐘要質(zhì)量。充分利用課余時(shí)間閱讀新課程標準，翻閱大量的語(yǔ)文教學(xué)案例，借鑒好的教學(xué)方法，不斷來(lái)充實(shí)自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)能力。平時(shí)積極參加教研組活動(dòng)，認真完成組內的各項活動(dòng)，本學(xué)年承擔四年級班主任工作以及四年級語(yǔ)文和英語(yǔ)等教學(xué)工作，在開(kāi)學(xué)初，我學(xué)習了新課標的理論知識，立足于自己的實(shí)踐，談了自己的感受，使得這學(xué)期的工作開(kāi)展得豐富而又扎實(shí)，學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習在不同程度上得到了提高。
三、“德高為師，身正為范”，在班級管理中。
平等對待每一位學(xué)生，學(xué)習較差的學(xué)生很容易引起老師的憎惡，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生。我認為，自信對于每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都十分重要。平時(shí)我做到無(wú)條件的關(guān)愛(ài)和贊賞每一名學(xué)生，喚醒他們的自尊心，激勵他們上進(jìn)。在課堂上與學(xué)生建立平等、民主和充滿(mǎn)溫馨的師生關(guān)系，用心靈和智慧發(fā)現每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。我沒(méi)有對后進(jìn)生不屑一顧，因為后進(jìn)生的堅強毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽(tīng);他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給與深深的理解就會(huì )發(fā)現他們值得你愛(ài)，你才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡娜?ài)他們。教育的`實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng )傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫治撫平，精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌。多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)護和關(guān)心，把愛(ài)的教育融入他們的心田，他們就會(huì )感到教師真正的關(guān)心他，幫助他，就會(huì )接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機和行動(dòng)。如：王*濤、李*安、郭*等差生的語(yǔ)文成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。
一年來(lái)，我圓滿(mǎn)地完成了自己的教育教學(xué)工作，并取得了可喜的成績(jì)。在本學(xué)年我班的同學(xué)參加了學(xué)校舉行的體操比賽，獲得團體總分第二名的好成績(jì)，我班被評為“文明班級”，成功的轉化了問(wèn)題學(xué)生若干名。
作為21世紀的新型教師，要不斷加強自身的素質(zhì)，我參加了本科網(wǎng)絡(luò )教育，我深信，只有在自身不斷地求索和創(chuàng )新中，才能真正找到工作的樂(lè )教與價(jià)值，才能在教育這片沃土上繼續奮戰，才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實(shí)地地學(xué)習、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開(kāi)拓、進(jìn)取，為教書(shū)育人做出更大的貢獻。
小學(xué)教學(xué)總結3
一、把握教材內容，進(jìn)行正面教育。
音樂(lè )教材中，不少作品具有濃厚的時(shí)代信息和強烈的愛(ài)國主義感情，它對學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)可起到積極的引導作用。而這種“引導”需要教師去正面進(jìn)行教育，所以，音樂(lè )教師就應該充分利用音樂(lè )作品的思想情感教育內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如教唱歌曲《上學(xué)歌》時(shí)，讓小朋友們懂得上學(xué)不遲到，從而使他們養成良好的學(xué)習習慣，努力學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
二、深刻理解歌曲內容，以情激情。
利用音樂(lè )教材歌曲內容的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，在教授歌曲的過(guò)程中，利用歌詞內容，再配合聲像、語(yǔ)言以及各種道具，展開(kāi)合理想象，使學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中有身臨其境的感受和全面的感官體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習愿望，學(xué)會(huì )歌曲的同時(shí)，深刻體會(huì )歌曲的情感，使學(xué)生在情感上有所觸發(fā)。
三、滲透情感因素，培養高尚情操。
在教學(xué)中，根據音樂(lè )學(xué)科的情感特點(diǎn)，以“情”為紐帶，達到以情育人的目的.。利用不同的教學(xué)形式，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。比如在識譜教學(xué)中，根據音符的變換，讓學(xué)生感知不同的音符不同的表現形式可以組成不同的旋律，明白在音樂(lè )中，音符不像數字，音符沒(méi)有大小，沒(méi)有主次。只要組合，合理的組合，就能產(chǎn)生美妙的旋律，從而告訴學(xué)生，我們每個(gè)人的地位是平等的，只要在生活學(xué)習中愿意和別人合作，都能創(chuàng )造出自身的最大價(jià)值。同樣，這種合作教育的滲透，也可以在合唱教學(xué)中讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì )。只要很好的和大家合作，就能唱出美妙的歌曲。
正如貝多芬所說(shuō)：“音樂(lè )能使人的道德高尚起來(lái)�！币虼�，在音樂(lè )教學(xué)中，我們要深入挖掘出音樂(lè )歌曲中內在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂(lè )的情感作用，陶冶學(xué)生的性情，提高審美趣味，使學(xué)生們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
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學(xué)期即將結束，今天我將自己一年來(lái)科學(xué)教學(xué)中的一些做法提出來(lái)與大家交流一下。我本著(zhù)注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。其實(shí)我們科學(xué)老師是撿了一個(gè)大便宜，可又要因為這個(gè)便宜付出了很多，因為科學(xué)這門(mén)課對學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就是比較喜歡的，也許我們去問(wèn)學(xué)生最喜歡哪門(mén)課。大部分同學(xué)都會(huì )說(shuō)是科學(xué)，但不同于其它的課是需要做很多的實(shí)驗，有時(shí)在準備實(shí)驗時(shí)的一些器材在實(shí)驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找，不過(guò)現在在學(xué)校里有了專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗員已經(jīng)好了很多，這個(gè)準備過(guò)程我感覺(jué)很煩，但每一次演示成功時(shí)還是有一些興奮。本學(xué)期我試著(zhù)做一些大膽的嘗試，我現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎。
抓基礎知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標。如在講解密度的概念時(shí)我講完了并基本上大部分同學(xué)已經(jīng)理解了，但我總覺(jué)得我還沒(méi)有過(guò)關(guān)，因為還有一部分同學(xué)有些疑惑，我再問(wèn)全班學(xué)生：“在你們理解看來(lái)應該怎么樣？”一會(huì )兒有學(xué)生會(huì )說(shuō)密度是不是我們可以理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度？我說(shuō)當然可以��！于是有很多同學(xué)都露出了笑意。還有在講壓強的概念時(shí)同樣是這樣講的。有時(shí)我還適當地用一下方言，對于一些科學(xué)知識更有說(shuō)服力。我們有時(shí)為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對科學(xué)基本知識的'“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會(huì )使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。這是我們每個(gè)教學(xué)工作者最為頭痛的事。
抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及科學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的時(shí)間，多給學(xué)生提問(wèn)的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。如在實(shí)驗探究題中的一些控制變量法，在電壓不變時(shí)電流跟電阻成反比，這種敘述學(xué)生往往只回答電流跟電阻成反比，所以在實(shí)驗中也好在平時(shí)的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過(guò)反復的訓練和強調，在現在的考試中基本上不會(huì )出現一些失誤。
二、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
小學(xué)教學(xué)總結5
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束了，未能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作評價(jià)如下：
科學(xué)課程要全面向全體學(xué)生。這意味著(zhù)要每個(gè)學(xué)生供給公平的學(xué)習機會(huì )和有效的指導。同時(shí)它充分研究到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區等存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認清新課程改革的目標。
從思想上重視課程改革目標的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛(ài)國主義、團體主義精神、熱愛(ài)社會(huì )主義，逐步構成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);養成健康的審美情趣和生活方式，成為有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、具體做法：
1、基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件十分重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外，最重要的是在科學(xué)教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習基礎教育課程改革同時(shí)培訓材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結構、理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮瓦M(jìn)取的探究欲，學(xué)習科學(xué)應當是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，供給他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者，引導者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中表現給以充分的理解和尊重，并以自我的教學(xué)行為產(chǎn)生了進(jìn)取的影響。
3、嚴格設計好每節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。實(shí)驗是探究式教學(xué)探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的'科學(xué)現實(shí)能轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)習在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )著(zhù)科學(xué)規律有存在，體驗這科學(xué)知識的構成。
4、創(chuàng )造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結合探究性學(xué)習方式的要求，轉變評價(jià)方式和知識的構成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經(jīng)過(guò)學(xué)習的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的興趣與探究本事上有長(cháng)足的提高。
經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得必須的成績(jì)，可是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：一是知識的全面性問(wèn)題，異常是一些原有教材中沒(méi)有而新增的資料，有待進(jìn)一步去學(xué)習;二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題;三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，可是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問(wèn)題。今后我將繼續堅持，并爭取更大的提高。
小學(xué)教學(xué)總結6
一、育人須育源，打造健康教師團隊
教育法規政策是教育的航標，而沿著(zhù)航標前行的則是舵手——教師，舵手的隊伍建設直接決定著(zhù)航行的成功與否。因此多年來(lái)，江安小學(xué)一直把教師隊伍建設作為育人的源頭來(lái)抓，作為規范辦學(xué)的基礎工程來(lái)抓。
教學(xué)政策的落實(shí)，教育理念的實(shí)施，教學(xué)行為轉變的落腳點(diǎn)都在教育的實(shí)施者教師身上，因此，教師的行為首先得規范、健康。新課程環(huán)境下，教師的角色由原來(lái)的傳播者轉化為促進(jìn)者，由管理者轉化為引導著(zhù)，由居高臨下轉向“平等中的首席”。在新課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此成為一個(gè)真正意義上的“學(xué)習共同體”，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執行課程計劃的過(guò)程，而是一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的過(guò)程，所有這些，都要求構建符合時(shí)代要求的新的教師隊伍，樹(shù)立新的教育理念。在江安小學(xué)，教師的師德觀(guān)、教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)等通過(guò)各種活動(dòng)與措施逐步形成。
1.師德觀(guān)：教師不僅是奉獻甚至獻身的化身，更是一個(gè)用人格魅力引領(lǐng)孩子形成健康身心的教育資源，教師是表率，更是促進(jìn)者，教師是榜樣，更是學(xué)校文化的象征，教師應該是學(xué)校教育的一種感召力，一種蓬勃向上的力量。
2.教育觀(guān)：把每個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，健康個(gè)性的發(fā)展，為適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展所必需的自我教育、終身教育的能力的初步形成作為主要任務(wù)。
3.學(xué)生觀(guān)：把學(xué)生看作雖有不足和幼稚，但卻具有旺盛的生命力，具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人，具有主動(dòng)能動(dòng)性，有可能主動(dòng)參與教育活動(dòng)的人。尊重學(xué)生個(gè)性與差異，培養有個(gè)性的人。
4.教師觀(guān)：由于信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )化時(shí)代的到來(lái)，將來(lái)的教師將不再是“單干戶(hù)”，而是有多個(gè)教師組成的“教練組”，形成一個(gè)教育的具有向上凝聚力的團隊。
幾年來(lái)，為了促進(jìn)教師隊伍建設，打造一支和諧向上的教師團隊，在用人制度、考核制度、獎勵制度等方面學(xué)校都進(jìn)行了大膽的改革于探索，全體教師的工作事業(yè)心、責任感有了明顯的提高，師德師能水平有了快速的提升，創(chuàng )新意識，教育資源意識明顯增強。
在江安小學(xué)有一個(gè)一票否決，即師德考核不過(guò)關(guān)者不予聘用。在教育教學(xué)中，凡有違反師德規定，（《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》）經(jīng)調查核實(shí)的確定的，第二學(xué)年將不予聘用。
學(xué)校將全員聘任制度推行到實(shí)處，每位教師根據自己的專(zhuān)長(cháng)、能力申聘崗位，在申聘過(guò)程中，不論職務(wù)高低，資歷深淺，年齡大小，一視同仁，考核組根據各位教師的申聘報告，結合崗位需要以及申聘者的能力特長(cháng)予以聘任。
此外，學(xué)校還實(shí)行了中層干部競爭上崗制度，骨干教師、教壇新秀選拔制度，考核獎懲制度，教育教學(xué)過(guò)程考核制度，教育教學(xué)科研考核制度等制度，當然這些制度只是管理的`一種手段而不是目的。著(zhù)名語(yǔ)文教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教是為了達到不需要教。從學(xué)校管理的角度來(lái)說(shuō)，管也是為了達到不需要管。管理的最終目的是啟發(fā)教師的教育自覺(jué)。相信有了這樣的育人源頭——健康積極的教師團隊，一個(gè)純凈的育人環(huán)境就在江小形成了合力。
二、育人必育心，規范教育教學(xué)行為
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教育的全部奧妙在于熱愛(ài)學(xué)生。育人先育心，育心是根本，抓住根和本，黃土能變金！在當今的時(shí)代如何真正落實(shí)“以人為本”的教育理念，關(guān)鍵看管理者是否真正站在學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)思考問(wèn)題。堅持以人為本，就應該把培養新時(shí)代的公民作為教育的根本目標，把品德、知識、能力統一納入學(xué)生評價(jià)體系，用科學(xué)的評價(jià)體系指導和管理教育教學(xué)工作，通過(guò)教育教學(xué)改革和評價(jià)體系的改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一切要著(zhù)眼于調動(dòng)和依靠學(xué)生內在的積極性，按照學(xué)生身心健康成長(cháng)的規律組織教育教學(xué)活動(dòng)。
針對過(guò)去工作中普遍存在的片面追求升學(xué)率而導致的課程多、作業(yè)多、考試多、競賽多，學(xué)生課業(yè)負擔普遍過(guò)重；只重視考試科目的教育教學(xué)，忽視音樂(lè )、體育、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等綜合素質(zhì)養成性課程；違反《義務(wù)教育法》等問(wèn)題，江安小學(xué)嚴格按照規范要求，落實(shí)具體有效措施，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，江小人深知，育人必先育心，學(xué)生的健康成長(cháng)才是第一位的，因此，在規范辦學(xué)行為江安小學(xué)有著(zhù)自己獨特的做法。
1.盯著(zhù)書(shū)包的“攝像頭”。
以往學(xué)生課業(yè)過(guò)重，原因是學(xué)生的課外輔導資料，課外作業(yè)本特多，說(shuō)實(shí)話(huà)有的書(shū)包至少有十斤重，大人都要雙肩背才不覺(jué)得吃力，孩子背來(lái)背去都快變成駝背了。究其原因，課程太多，作業(yè)本太多了，加之學(xué)校要求孩子午休時(shí)必須統一看課外書(shū)，孩子往往帶了大部頭的小說(shuō)到校，家長(cháng)又主動(dòng)給孩子買(mǎi)了過(guò)多教輔資料，這也是導致書(shū)包過(guò)重的原因。為給學(xué)生減負，
江安小學(xué)有一個(gè)盯著(zhù)學(xué)生書(shū)包的“攝像頭”，這個(gè)“攝像頭”就是學(xué)校黃美蘭校長(cháng)的一雙眼睛，每天清晨，校長(cháng)在校門(mén)口迎接學(xué)生上學(xué)，每天放學(xué)，校長(cháng)也在大門(mén)口歡送學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，校長(cháng)用自己的“攝像頭”，攝下違反規定的書(shū)包，發(fā)現異常必然追究原因，并立即改正，有了這樣的一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的“攝像頭”， 學(xué)校從不組織、推薦學(xué)生集體購買(mǎi)習題集、練習冊等應試材料。學(xué)校和教師也從不濫編、濫發(fā)、亂用教輔資料，從不向學(xué)生攤派練習冊、習題集、考試卷及課外讀物。因此江安小學(xué)孩子的書(shū)包是清爽而又輕松的。
2.校長(cháng)室里的�？�。
學(xué)校校長(cháng)室經(jīng)常會(huì )邀請一些“小客人”，這些“小客人”可都是江安小學(xué)的學(xué)生，他們基本每周都要在校長(cháng)室里作客，校長(cháng)會(huì )邀請“小客人”將自己的家庭作業(yè)告知學(xué)校，在校長(cháng)的經(jīng)常邀請下，江安小學(xué)學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)人的家庭作業(yè)量是違反江蘇省“五嚴”要求的。學(xué)校教研組每周也對教師所布置作業(yè)的作業(yè)量、科學(xué)性等進(jìn)行監督檢查，并督促同班級各學(xué)科教師在布置作業(yè)時(shí)加強協(xié)調溝通，避免學(xué)生課外作業(yè)量超限。從而更規范了老師的教學(xué)行為以及學(xué)校的教育行為。
3.保障課程的巡邏人。
為了全面落實(shí)國家課程方案，江安小學(xué)教導處就成了江安小學(xué)保障課程的巡邏人，他們輪流查課，輪流督促老師們嚴格執行學(xué)校所開(kāi)設的課程方案。
在教導處巡查的中，江安小學(xué)各功能部室的使用率達100%，走進(jìn)江安小學(xué)看到的學(xué)生有的在藝術(shù)的殿堂里徜徉，有的在科學(xué)的神殿中探究，有的在體育的天地里張揚，他們用規范的行為，給了孩子一片展現童年快樂(lè )的舞臺。
4.學(xué)校恒遠的大鐘。
在江安小學(xué)“益能”綜合樓上，有兩面大鐘，每天清晨8：00，悠遠的鐘聲響起，學(xué)校大門(mén)打開(kāi)，學(xué)生才開(kāi)始走進(jìn)學(xué)校，每天晚上4：00鐘聲響起，學(xué)校開(kāi)始寂靜下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)全部離開(kāi)學(xué)校。這兩面恒遠的大鐘，確保了孩子們在校學(xué)習文化課程的時(shí)間，從而更有效地保障了孩子的睡眠時(shí)間，從真正關(guān)心學(xué)生健康的角度規范了學(xué)校教育行為。
5.永遠的公開(kāi)窗口。
學(xué)校收費均嚴格按市物價(jià)局、財政局、教育局核準的項目及標準執行，按規定實(shí)行使用省財政部門(mén)統一印制的專(zhuān)用票據，統一開(kāi)具發(fā)票，統一發(fā)票核銷(xiāo)。同時(shí)堅持校務(wù)公開(kāi)制度，及時(shí)在“收費公開(kāi)欄”、“校務(wù)公開(kāi)欄”，公布省、市、縣文件規定，公布各項收費項目的收費標準，公布財務(wù)收支情況等。及時(shí)發(fā)放《致家長(cháng)一封信》《收費通知書(shū)》，學(xué)校醒目位置張貼公告讓學(xué)生家長(cháng)明白、放心。在所有學(xué)生、老師、家長(cháng)心中，有一個(gè)永遠公開(kāi)的窗口，那就學(xué)校的財務(wù)、校務(wù)、政務(wù)公開(kāi)櫥窗。
6.不經(jīng)意的“調研”。
在江安小學(xué)學(xué)生心目根本就沒(méi)有考試的概念，但是，學(xué)生的文化課程是如何得以檢測呢？請看，“五年級英語(yǔ)百詞賽”、“細心計算小博士”、“古詩(shī)文競背”、“科學(xué)探究大猜測”、“歷史小常識”……一系列班級或年級組的小活動(dòng)中，學(xué)生的所學(xué)自然在活動(dòng)中發(fā)放異彩。這樣的活動(dòng)，不就是老師對學(xué)生的調研嗎？學(xué)生在興趣盎然中展示，在興趣盎然中競爭，這樣的調研，難道不是從育人必育心的角度來(lái)思考的嗎？
誠然，我們看到現在大多數工作，都形成一個(gè)工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)都是組長(cháng)，學(xué)校行政組成員都是成員，而江安小學(xué)是將工作領(lǐng)導小組變?yōu)榱斯ぷ鹘M，從校長(cháng)做起，從行政組人員開(kāi)始實(shí)施，將工作做實(shí)在做細致，正如江安小學(xué)的黃美蘭校長(cháng)說(shuō)過(guò)：“不以規矩不成方圓，一個(gè)學(xué)校沒(méi)有嚴格的辦學(xué)標準，怎么能讓老百姓放心呢？”他們是這樣說(shuō)的，也是這樣一步一個(gè)腳印地辦人們滿(mǎn)意教育的。
三、育人得育魂，特色鑄就生命質(zhì)量
有家長(cháng)總在擔憂(yōu)，像這樣的規范，我們的孩子都生活在農村，大都是跟爺爺奶奶在一起的留守兒童，學(xué)校是給了孩子玩和快樂(lè )的權利了，但我們的孩子在知識能力上有什么發(fā)展呢！是啊，學(xué)校是育人的搖籃，如何奠定孩子的人生底色，鑄就孩子的生命成長(cháng)質(zhì)量呢！江安小學(xué)在規范辦學(xué)的前提下，打造特色，孕育靈魂，提升孩子的生命質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)總結7
本學(xué)期，我擔任了4——5年級的信息技術(shù)課程教學(xué)，同時(shí)負責打印室各方面的工作，在各位領(lǐng)導和教師的熱心支持和幫忙下，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我將本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要總結：
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我雖然是計算機專(zhuān)業(yè)的，但是對于如何教授計算機還是處于探究期。首先我把課本通讀一遍，按照課本內容的難易程度，做好教學(xué)打算，然后把課本中的練習自己先做一邊，看簡(jiǎn)單浮現哪些問(wèn)題，從而有利于向學(xué)生解除懷疑。在教完課程后，我還會(huì )給學(xué)生布置一些任務(wù)，最后加以評價(jià)，他們在完成這些任務(wù)的時(shí)候促進(jìn)了他們團隊之間的合作，同時(shí)讓他們在學(xué)習中找到了樂(lè )趣。
學(xué)生們的想象力是很豐盛的，所以四年級學(xué)生在學(xué)習計算機繪畫(huà)的時(shí)候我會(huì )讓學(xué)生在殘余的時(shí)間內畫(huà)出自己的作品，他們發(fā)揮想象力的同時(shí)也增加了對計算機學(xué)習的興趣。而五年級的學(xué)生在學(xué)習利用文字處理軟件word制作電子報刊的過(guò)程中，我會(huì )把紙質(zhì)報刊和電子報刊加以比擬，學(xué)生們會(huì )更簡(jiǎn)單理解和區分電子報刊，對于學(xué)習word也不會(huì )覺(jué)得太困難。通過(guò)學(xué)習的內容，他們可以做出屬于自己的獨特化電子報刊，對自己的努力加以一定。
在打印方面，可能剛開(kāi)場(chǎng)的`時(shí)候由于不太嫻熟各個(gè)機器的操作，所以有些手忙腳亂。不過(guò)通過(guò)長(cháng)時(shí)間的摸索和教師們的主動(dòng)協(xié)作下，我已經(jīng)能夠嫻熟操作打印機和復印機，而新機器的更換，更促進(jìn)了我工作的進(jìn)度，能夠有序的完成各方面的工作。
雖然我不斷地提高自己，但是仍有無(wú)數缺乏之處。因為班班通中的軟件版本與機房的不一致，所以不能地向學(xué)生演示操作的流程，在以后的教學(xué)中我會(huì )參透課本，把重點(diǎn)難點(diǎn)更具體地解說(shuō)，做好充分的預備面對學(xué)生。同時(shí)加強自身根本功的訓練，注重對學(xué)生能力的培養。對差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐煩，使他們在對計算機的認識上有更大長(cháng)進(jìn)。
小學(xué)教學(xué)總結8
小學(xué)綜合實(shí)踐課總結綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，自己去做，在做中學(xué)，不要將課想得那么復雜。而是創(chuàng )設一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習情境，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀(guān)察、體驗與思考，從發(fā)現中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習的空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。
在這個(gè)空間里，要讓學(xué)生盡情地觀(guān)賞一切，分析一切，這一切原本對他們來(lái)說(shuō)，是陌生的，也正因為陌生，給了他們以新奇的感覺(jué)，學(xué)生會(huì )積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴厲的挑戰，因為綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)研究，帶著(zhù)準備來(lái)探索，因此提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，拓展文化結構和自身素質(zhì)�；顒�(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè )趣，活動(dòng)教會(huì )了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習的舞臺
綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即準備階段、實(shí)施階段、總結交流階段。
在準備階段，在學(xué)生對身邊的社會(huì )、自然現象有了初步觀(guān)察的基礎上，在教室里討論，由我來(lái)指導學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的.主體性，引導孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導學(xué)生準備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導，對一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當的評價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學(xué)生的認知情況，精心設計過(guò)程，并對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)及學(xué)習過(guò)程進(jìn)行嚴格的調控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計劃、活動(dòng)成果的構想，都完全在學(xué)生自己手上。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是我的成功
三年級信息技術(shù)教學(xué)總結
回顧第一學(xué)期，本人能夠努力工作，認真學(xué)習新課標的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉變教育思想和觀(guān)念，以促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據實(shí)際制定各項計劃，備好課，寫(xiě)好教案，并能夠根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設計上課的形式和內容，難易結合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結合自己的實(shí)際教學(xué)對這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結：
一、培養學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。
《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì )如何使用電腦，改變過(guò)去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生大多數剛接觸電腦，對電腦有著(zhù)一種神秘感，對學(xué)習電腦也有著(zhù)一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續保持下去呢?我上第一節課的時(shí)候，先問(wèn)學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據書(shū)本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來(lái)是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著(zhù)講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習的欲望。
二、游戲入門(mén)，學(xué)習指法。
小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn)，可以把計算機新課的學(xué)習寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識，掌握新技能。
例如對于最基礎的學(xué)習內容——學(xué)習指法。這個(gè)內容的學(xué)習是非�？菰锏�，如果一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰(shuí)的成績(jì)好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋(píng)果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現，要取得好成績(jì)就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情。
在教學(xué)鼠標的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標，或是操作不靈活，怎么解決這些問(wèn)題呢，我采取的是游戲結合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子(訓練拖動(dòng))、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等游戲，通過(guò)游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。
三、小組互助、協(xié)作學(xué)習。
由于學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)課程方面存在著(zhù)各方面的差異，有的學(xué)生對計算機有著(zhù)深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說(shuō)是"小專(zhuān)家"，而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計算機，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開(kāi)始的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長(cháng)，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監督檢查。水平相當的能一起探索、實(shí)踐，基礎差的學(xué)生可以在小組中得到基礎好的、學(xué)習興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習時(shí)，老師布置好一個(gè)任務(wù)，通過(guò)小組學(xué)習，使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。通過(guò)實(shí)踐證明，小組學(xué)習不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。
三、開(kāi)展競技活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力
本學(xué)期教學(xué)內容主要是讓學(xué)生養成學(xué)習的習慣，初步學(xué)會(huì )計算機的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，其中又是枯燥的，所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)行，然后由組內評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使用枯燥無(wú)味的練習變成有趣的活動(dòng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭著(zhù)做個(gè)打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內開(kāi)展了“打字小能手”比賽，通過(guò)比賽，提高了學(xué)生的競技水平。
小學(xué)教學(xué)總結9
四、學(xué)生學(xué)習過(guò)程的問(wèn)題。
學(xué)生在學(xué)習中會(huì )出現課堂注意力不集中，開(kāi)小差，說(shuō)小話(huà)的情況，這也就會(huì )導致對學(xué)習內容會(huì )學(xué)得不徹底，理解不完善。在上某些貌似簡(jiǎn)單的內容，就不怎么認真聽(tīng)，感覺(jué)會(huì )的，其實(shí)考試的時(shí)候稍微換下題目就不會(huì )做了，或者是做錯了。平時(shí)在教學(xué)中，尤其是在講考試的試卷， 針對他們會(huì )出現的問(wèn)題都經(jīng)常強調的， 慢慢的'有點(diǎn)好轉的。
五、學(xué)生學(xué)習心理問(wèn)題。
學(xué)生對于自己有些盲目自信，對知識點(diǎn)聽(tīng)了一點(diǎn)就認為全懂，可到真正做題的時(shí)候就出現了一些這樣那樣的問(wèn)題，這就是理解的不夠透徹的緣故，學(xué)生不會(huì )一直認真的聽(tīng)，不夠謙虛，容易半途而廢的。
六、學(xué)生學(xué)習基礎問(wèn)題。
學(xué)生的學(xué)習基礎，尤其是計算能力，碰到一些計算難度比較大一點(diǎn)的題目，就不會(huì )做，或者是算錯的， 這就是他們普遍的毛病。還有些同學(xué)以這個(gè)為借口說(shuō)自己基礎差，聽(tīng)不進(jìn)去的， 從而一直不愿意學(xué)習數學(xué)的，久而久之， 數學(xué)越來(lái)越差了，喪失學(xué)習數學(xué)的興趣。針對這類(lèi)學(xué)生，我經(jīng)常找他們單獨談話(huà)的，讓他們知道數學(xué)的重要性， 重塑學(xué)好數學(xué)的興趣。
總的說(shuō)來(lái)，自己懂得數學(xué)教學(xué)方面的知識還太少，不足以滿(mǎn)足教學(xué)的需要，以后的工作中還應多學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦，使自己成為一個(gè)適應現代教育教學(xué)的合格教師。
小學(xué)教學(xué)總結10
教學(xué)后記是老師對自身詳細教學(xué)工作的檢查與評定，是各科課時(shí)教案的重要組成部分，它能夠在上完課后對本次課的上課過(guò)程做出綜合的評定，它能夠記載下本次課的閱歷與教訓，找出教學(xué)詳細實(shí)施過(guò)程的勝利與不足之處，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們有的老師決認為備好課、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)，往往就忽視了在課后的教學(xué)情景的回顧與端詳，忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節。
體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規律外，還具有自身多層次、多變化的'特別性，組織好一堂體育課并不簡(jiǎn)單，它需要老師具備必需的教學(xué)水平以及組織本領(lǐng)。常寫(xiě)教學(xué)后記，能夠幫忙體育老師提高教學(xué)才智，為不斷調整體育課堂教學(xué)策略積累可某的依據，進(jìn)而提高教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，所以，我們在每一次課后可在教學(xué)后記中記以下幾個(gè)方面：
1、記在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的失敗與勝利之處。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)老師指引同學(xué)身心直接參加的過(guò)程，所以就打算了教學(xué)過(guò)程中的簡(jiǎn)單性。所以，教學(xué)過(guò)程中難免有疏漏失誤之處，如教學(xué)資料支配不合理，技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當，練習手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等，老師應當客觀(guān)分析，承認自我在教學(xué)中的不足，應對教學(xué)失敗之處，不僅僅要準時(shí)將問(wèn)題記錄下來(lái)并進(jìn)取在主觀(guān)上找緣由，還應請同行看課、提提議，采納多種形式取長(cháng)補短，使之成為今后教學(xué)中應吸取的教訓，并在適當的時(shí)機加以彌補和解決，從而改善今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時(shí)，也要將教學(xué)過(guò)程中自我感受深刻的、到達預期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來(lái)，在以后的教學(xué)中不斷引用和完善，定會(huì )直接促進(jìn)老師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、記教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)機靈和同學(xué)評價(jià)。
就體育課而言，體育教學(xué)具有課堂活動(dòng)空間大，可控性差的特點(diǎn)，易于受到外部因素和偶發(fā)大事的干擾。所以在教學(xué)過(guò)程中常會(huì )消失一些不行預見(jiàn)的突發(fā)大事，所以老師也可能會(huì )在教學(xué)中突破備課教案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感，這些可能都是老師教學(xué)才智的閃光點(diǎn)，它們可能稍縱即逝，假如不留意積累，很快就會(huì )忘掉。課后要準時(shí)利用教學(xué)后記去捕獲記錄下來(lái)，需要同時(shí)記錄地的還有一些同學(xué)經(jīng)過(guò)切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見(jiàn)解，它能夠在必需程度上拓寬老師的思路，使老師的教學(xué)能進(jìn)一步補充和完善，真正做到了教學(xué)相長(cháng)。
3、針對以上種。種情景，再記今后教學(xué)中需要改善的地方。
每次在課后，應對教學(xué)情景進(jìn)行全面的回顧總結，依據本次課的教學(xué)體會(huì )和從同學(xué)反饋的信息，討論下一次課的教學(xué)設計，應準時(shí)修訂教案，充分挖掘教材中同學(xué)感愛(ài)好的資料。
總之，記析教材及教法，發(fā)覺(jué)實(shí)際教設想之間的差距。教資料還許多，但絕不是每次課都必需按以上內。
小學(xué)教學(xué)總結11
一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作深入到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的'時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jì)：輔導的科幻繪畫(huà)《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩(shī)詞表演中獲故事大王稱(chēng)號，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在小學(xué)全國英語(yǔ)競賽中獲三等獎。
進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)�？荚嚦煽�(jì)不穩定等。
現社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求
自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
一、突出活動(dòng)，讓學(xué)生中實(shí)踐中學(xué)習和感受數學(xué)知識。
雖然，課堂上我沒(méi)有明確告訴學(xué)生什么是排列，什么是組合。但是學(xué)生對排列與組合卻有了比較具體的感受，在多種實(shí)踐活動(dòng)中加深理解排列與組合的思想。
二、讓學(xué)生體驗數學(xué)的價(jià)值。
握手、衣服搭配是學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的事情。通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng)，不但鞏固了所學(xué)的知識，而且聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的意義，體現了數學(xué)的應用價(jià)值。
三、給學(xué)生充足的探究空間。
在諸多的想法中找出最佳的排列方法，我讓學(xué)生小組觀(guān)察、比較、分析，說(shuō)說(shuō)你認為哪種擺法比較好，可以不重復、不遺漏，即使學(xué)生有不同的方法也不急于下結論。而是接著(zhù)用四個(gè)數字可以組成幾個(gè)不同的兩位數，讓學(xué)生再次體會(huì )哪種是最佳擺法。
在想辦法表示握手的過(guò)程，更是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生充分表述自己的想法，在較多的方法中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得怎樣表示比較好。
總之，我想讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，理解排列與組合的思想方法。然而，本節課在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現不少問(wèn)題：
1、是沒(méi)有很好地將這幾個(gè)活動(dòng)組合起來(lái)，課堂的整體感不夠。課堂的幾個(gè)活動(dòng)最好能以一條主線(xiàn)貫穿起來(lái)，不然一會(huì )兒擺數，一會(huì )兒握手，一會(huì )兒選擇不同的穿法，這樣感覺(jué)很突然。其實(shí)還是情境創(chuàng )設的問(wèn)題，是不是應該把這幾個(gè)活動(dòng)放在具體的情境中，讓學(xué)生在具體的情境中去學(xué)習排列與組合呢？
2、是目標的把握還是有點(diǎn)拿不準，比如要不要引導學(xué)生計算一共有幾種搭配方法。如果要引導學(xué)生掌握算法的話(huà)，那么首先要引導學(xué)生發(fā)現規律，然后再考慮算法。如果這樣應該將排列與組合分成兩課時(shí)來(lái)上。但這樣難度提高了不少，估計一部分學(xué)生會(huì )有困難。而且后面的教材，不知道是怎么編排的，這樣是不是把后面的內容提到前面來(lái)了。我覺(jué)得也沒(méi)有必要提高要求吧。然而，在課堂上對排列與組合的不同，大多數學(xué)生沒(méi)有體會(huì )到。一節課下來(lái)，有好多同學(xué)分不清。所以，我覺(jué)得好矛盾呀！
3、是要努力培養學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。課堂上顯示出學(xué)生在這一方面還比較欠缺，在用3個(gè)數字擺不同的兩位數時(shí)，遺漏的有不少同學(xué)。因此在今后的教學(xué)中要注重這方面的培養與訓練。
每次上到新課程中新增添的內容，既興奮，又擔心。既感受到挑戰，又感受到壓力。尤其這樣的教學(xué)內容教學(xué)目標的定位，是困擾我們的一大難題。既怕淺了，又怕深了，怎么辦呢？
小學(xué)教學(xué)總結12
原本應在明亮的教室里學(xué)習的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不可以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策，我校決定開(kāi)張線(xiàn)上教學(xué)。對于我說(shuō)線(xiàn)上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)行，如何開(kāi)展，怎么監督一個(gè)個(gè)問(wèn)題，如同巨石一般壓在心口，喘不過(guò)氣。
我教授的是一年級語(yǔ)文。一年級的學(xué)生自律性差，注意力時(shí)間短，小動(dòng)作頻繁，在課堂上就有很多同學(xué)交頭接耳，一個(gè)問(wèn)題需要來(lái)來(lái)回回重復很多遍，更何況看不到老師直接聽(tīng)視頻講課，這樣的結果顯而易見(jiàn)。
一個(gè)偶然的機會(huì )看到了鄧老師發(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進(jìn)行考試，這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢(xún)問(wèn)鄧老師，在與鄧老師交流后，原來(lái)是一個(gè)交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！�
趕忙摸索引導家長(cháng)使用，有很多家長(cháng)不會(huì )使用，也有些排斥。我覺(jué)得這也是人之常情，學(xué)習一樣東西，遠遠比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長(cháng)。讓會(huì )使用的家長(cháng)教給不會(huì )使用的家長(cháng)，在群里及時(shí)給家長(cháng)朋友解疑答惑。于是督促學(xué)生的`難題解決了。
再有一個(gè)困難便是如何進(jìn)行講解，讓學(xué)生更明白，使問(wèn)題深入淺出，使學(xué)生更好的接受。通過(guò)和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語(yǔ)音講解結合的方式進(jìn)行，將當節課的知識點(diǎn)先講給學(xué)生，學(xué)生再自己看空中課堂，我再針對本節課的重點(diǎn)進(jìn)行當堂檢測，對于學(xué)生未掌握的及時(shí)給與講解，使學(xué)生能更好的鞏固提升。對于課后的作業(yè)，因一年級的學(xué)生年紀尚小，不宜留書(shū)面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對于誦讀作業(yè)，我也多是讓學(xué)生預習為主。
日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調整我的授課方式，使學(xué)生更好的接受，同時(shí)我的學(xué)生也在成長(cháng)也在收獲。
進(jìn)步最大的是劉家樂(lè )同學(xué)，劉家樂(lè )同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習時(shí)，作業(yè)是很潦草的，考試成績(jì)也馬馬虎虎。但是自線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，進(jìn)步卻格外明顯。書(shū)寫(xiě)變得格外認真，答題的正答率也很高。有時(shí)候會(huì )一遍一遍的想“真的是，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的老師�！眲⒓覙�(lè )同學(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué)，每天都會(huì )早讀并且將自己背誦的內容發(fā)送給我，他的自律讓我覺(jué)得慚愧。更有學(xué)習標兵劉慧琳、王一萌等同學(xué)。
“行而后知不足”，在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中有收獲肯定也有不足，但我會(huì )竭盡所能去解決，讓學(xué)生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒(méi)有一個(gè)冬天不能跨越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )到來(lái)，期待講臺下那一張張笑臉。
小學(xué)教學(xué)總結13
今年我擔當三四，三五和四一三個(gè)半的英語(yǔ)教學(xué)工作�；貞浀谝粚W(xué)期的工作，有收獲也有少許的的圓滿(mǎn)，看到孩子們天真得意的笑臉，更多的是快樂(lè )和感動(dòng)
時(shí)隔幾年又一次接觸三年級，教材換了教參也換了，對我也是一個(gè)挑戰，三年級孩子正式初次接觸并學(xué)習英語(yǔ)。今年的學(xué)習將直接影響以后的英語(yǔ)學(xué)習。想到這，突然覺(jué)得壓力很大，所以在開(kāi)學(xué)初就想方法先培育和建立他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣，削減他們對英語(yǔ)的恐驚。樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信，久而久之，英語(yǔ)的學(xué)習就是一個(gè)歡樂(lè )的事。當聽(tīng)到一些學(xué)生告知我：“教師，我很喜愛(ài)英語(yǔ)�！蔽揖陀X(jué)得特殊快樂(lè )和幸福，有什么比興趣更重要的呢？
相比三年級，四年級孩子更沉穩懂事一些。四一班孩子在課堂上協(xié)作較好，學(xué)習主動(dòng)性強，但是也有幾個(gè)讓我頭疼的學(xué)生，付出不見(jiàn)回報很是苦惱。在一次與家長(cháng)談天中，家長(cháng)說(shuō)孩子今年英語(yǔ)進(jìn)步不少，而且也感興趣了。很快樂(lè )和感謝。我聽(tīng)了從心里為他感到快樂(lè )，同事能得到家長(cháng)的確定，也給了我更加努力的動(dòng)力。
我們還按時(shí)參與校內，校外各種英語(yǔ)教研活動(dòng)，特殊是幾次外出聽(tīng)課，收獲許多。從其他優(yōu)秀教師身上得到珍貴的教學(xué)閱歷，要用在今后的教學(xué)當中，使我們共同受益。我組同事努力團結，組內常常共同討論教材，備課，有問(wèn)題時(shí)候相互溝通賜予建議共同解決。在我請假的幾天當中，他們除了仔細完成自己所帶班級的工作，不顧勞累還盡心盡力給我們幾個(gè)班代課。甚至是早讀和作業(yè)，一天下來(lái)五六節課，沒(méi)有埋怨，只有盡心盡力。我從心里感謝感動(dòng)，更加印證了團結就是力氣。
除了正常的'教學(xué)工作，我還擔當劍橋英語(yǔ)的輔導。雖然每大周只有六節課，但是課前我每次都仔細了解教材，做到對每一個(gè)學(xué)生負責，并于本周完成了輔導班的測試和評卷工作。
金無(wú)足赤人無(wú)完人，在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷，比方：課堂語(yǔ)言平緩，對學(xué)生不夠了解，今后應當連續加強對教材的研讀，留意中下等學(xué)生的輔導，不斷反思自己，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。
小學(xué)教學(xué)總結14
日月如梭,歲月如歌，在這一學(xué)期里有苦有樂(lè )，既充實(shí)又有收獲，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，做到熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚民主，但為了能進(jìn)一步總結經(jīng)驗，以謀求更大的進(jìn)步，有必要對自己本學(xué)期的工作進(jìn)行反思，因此總結如下：
一、努力學(xué)習理論知識，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習。
緊跟時(shí)代步伐在飛速發(fā)展的當今社會(huì )，注重學(xué)習是使自己不被社會(huì )所淘汰的最有效的手段。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間，認真學(xué)習《小學(xué)體育教師》等教育類(lèi)刊物，從刊物中汲取營(yíng)養，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，達到事半功倍的效果。同時(shí)，認真學(xué)習了《基礎教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個(gè)全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀(guān)念。另外，在教學(xué)和工作中，我能按《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）》及《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）實(shí)施辦法》來(lái)教學(xué)和測試。
二、盡心盡職，干好本職工作。
本學(xué)期里，我擔任6年級體育教學(xué)工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
2、教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P鼓勵，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極做好分管工作。
3、有計劃、有目的、有層次上好每一節課。做到課前備好課；課間定量課后有掘意，循環(huán)漸進(jìn)、由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學(xué)生在生動(dòng)、活潑中有效的完成一節課的內容訓練，時(shí)常與學(xué)生為主體，教師為客體的新課改新方式，選擇學(xué)生不同年齡斷的適合學(xué)生的教學(xué)方法。
三、教學(xué)工作中成功的.方面：
本學(xué)期的教學(xué)成功的方面有：使六年級的學(xué)生在體育方面的知識有了較大的進(jìn)步。
1、知道了一些關(guān)于《國家體育鍛煉標準》的知識,基本明確了鍛煉標準的有關(guān)規定、項目及標準所規定的考核事項。有了一定的體育考核專(zhuān)業(yè)知識。對于跳遠、50米往返跑、一分鐘跳繩等體育考核項目已經(jīng)掌握,并取取得了較好的成績(jì)。
2、在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我努力鍛煉學(xué)生各方面的能力,能按照口令迅速做出相應的動(dòng)作。其次強化了學(xué)生的應變能力,這方面
的能力的鍛煉我是通過(guò)讓學(xué)生在體育課上多做游戲,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到鍛煉,并且提高了學(xué)生對體育課的濃厚興趣。
3、在一學(xué)期的教學(xué)中對安全問(wèn)題常抓不懈,每次上課前先讓學(xué)生把身上的尖銳物件及堅硬物品放到一邊,并及時(shí)做好保護。因此,在教學(xué)工作中,沒(méi)有發(fā)生過(guò)不安全事故。
四、學(xué)期教學(xué)中存在的不足：
學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,雖然取得了一定的成績(jì),對達標有了一定的了解。但是,在教學(xué)中也還是存在著(zhù)不少的問(wèn)題。
1、學(xué)生的認識水平?jīng)]有提高,仍然把體育課看成是在操場(chǎng)上玩,只要不學(xué)文化知識就可以。在操場(chǎng)上愿意怎么玩都可以。
2、學(xué)生對體育知識有待于進(jìn)一步的學(xué)習,對于隊列對形不能完全掌握,還不能達到聽(tīng)到口令后立即做出相應的反映,并且做到快、齊靜。
五、采取的措施與方法：
1、在教學(xué)中要針對學(xué)生在體育課上存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦親身體會(huì )體育動(dòng)作的要領(lǐng)。努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
3、要徹底改變學(xué)生對體育課的認識。使他們愛(ài)體育課,知道上體育課時(shí)應該干些什么,對于游戲,讓學(xué)生學(xué)會(huì )游戲方法,游戲規則,并從游戲中學(xué)到社會(huì )知識。
1月15日
小學(xué)體育教學(xué)總結為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展，教育部開(kāi)始在全國校園內推行“陽(yáng)光體育”計劃，校園集體舞也成為該計劃的一部分為進(jìn)一步豐富中小學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的內容和形式提供優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，引導學(xué)生參加豐富多彩的課外文體活動(dòng)，促進(jìn)青少年健康成長(cháng)、和諧發(fā)展，于是學(xué)校將校園集體舞作為本學(xué)期體育工作的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)我們還將全校校園集體舞的展示比賽作為一項重要工作。這么一項意義重大的活動(dòng)，如何才能保證時(shí)間、保證質(zhì)量、保證效果，我的做法是這樣的：
由于全校校園集體舞只有我一人教，我就利用大課間、體育課和課外活動(dòng)，教跳校園集體舞《小白船》、舞蹈風(fēng)格清新、大方，緊扣簡(jiǎn)單的舞步、間接地藝術(shù)表現形式，讓學(xué)生們能夠輕松、快樂(lè )的舞動(dòng)。動(dòng)作內容結構清新，對于小學(xué)生容易記憶與掌握。舞蹈的形式變換能夠吸引學(xué)生的持久興趣，不會(huì )因為重復而感到厭煩，能夠有效的增強學(xué)生藝術(shù)美感及身體協(xié)調性。集體舞的身體語(yǔ)言力求纖長(cháng)，動(dòng)作充滿(mǎn)活力與美感，自然、和諧。音樂(lè )動(dòng)感十足，充滿(mǎn)激情，整個(gè)舞蹈比較適合小學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我們總結出以下幾點(diǎn)：
一、讓學(xué)生們通過(guò)多媒體觀(guān)看校園集體舞錄像，建立一個(gè)完整動(dòng)作概念。
二、教師講解示范，先教會(huì )學(xué)生們基本步伐，再整體練習。
三、數拍子完成腳和手的完成動(dòng)作。
四、舞蹈中每個(gè)動(dòng)作做八拍處理。教師再實(shí)際教學(xué)中，動(dòng)作反復次數可視當時(shí)教學(xué)情況及學(xué)生狀態(tài)而定。
五、教學(xué)中要注意動(dòng)作與音樂(lè )的配合，培養學(xué)生良好的節奏感，這樣可以大大調動(dòng)提高學(xué)生的表
六、反復練習的過(guò)程中，在學(xué)生能熟練的完成的基礎上再進(jìn)行分段教學(xué)，同時(shí)穿插隊列變化。
在教學(xué)過(guò)程中與班主任及任課教師密切配合，組織好學(xué)生紀律，有秩序的進(jìn)行集體舞教學(xué)，力爭使每個(gè)學(xué)生都掌握所有舞蹈動(dòng)作，并都能隨音樂(lè )有節奏的進(jìn)行集體舞表演。從學(xué)生歡快的舞步、開(kāi)心的笑臉，我們不難感覺(jué)到校園集體舞的育人價(jià)值。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長(cháng)，他們一定會(huì )健康美麗、端莊自尊。
學(xué)生的課余生活也會(huì )更加豐富。我們的校園將會(huì )更加的熱情活潑，奮進(jìn)祥和。
學(xué)校在12月份還成功的舉行了小學(xué)生秋季本次活動(dòng)的開(kāi)展，切實(shí)提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和審美情趣，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分展示我校全體師生團結協(xié)作的精神風(fēng)貌。本次活動(dòng)充分證實(shí)我校課外活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性，切實(shí)展示了當代少年兒童團結協(xié)作、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，有效的提高全校學(xué)生的身體素質(zhì)，扎實(shí)培養學(xué)生健康的審美情趣，有力促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)總結15
教學(xué)目標
1、把握課文內容，明確說(shuō)明文突出事物特點(diǎn)的方法。
2、學(xué)習運用舉例子、作比較、列數字等方法說(shuō)明事物，學(xué)習通過(guò)分條的方式介紹制作事物的過(guò)程。
3、運用所學(xué)的方法學(xué)習寫(xiě)說(shuō)明文。
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文內容，明確說(shuō)明文突出事物特點(diǎn)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)習運用舉例子、作比較、列數字等方法說(shuō)明事物，學(xué)習通過(guò)分條的方式介紹制作事物的過(guò)程。
2、學(xué)習寫(xiě)說(shuō)明文。
教具準備
課件，白鷺的圖片
教學(xué)設計
一、激趣導入。
�。ǔ鍪菊n件1）
1、同學(xué)們，你們知道地球上最大的動(dòng)物是什么嗎？
生自由答。
2、對，地球上最大的動(dòng)物是鯨。
板書(shū)：鯨
展示鯨的圖片
3、關(guān)于鯨，你們知道哪些知識？（出示課件2）
生自由回答，暢所欲言。
二、整體感知。
請同學(xué)們帶著(zhù)下列問(wèn)題讀文章。（出示課件3）
1、文章介紹了鯨哪些方面的內容？
2、文章運用了哪些說(shuō)明方法介紹鯨的？找出相關(guān)的句子。
生讀課文，小組討論，回答問(wèn)題。
明確
1、為了讓人們對鯨有很好的認識，作者從以下幾個(gè)方面對鯨進(jìn)行了介紹：（出示課件4）
板書(shū)：形體特點(diǎn)、種類(lèi)、生活習性
2、理解句子，把握說(shuō)明方法。
人們見(jiàn)過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（出示課件5）
作者運用了什么說(shuō)明方法？突出鯨什么特點(diǎn)？
生回答，師總結：運用了作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明鯨大的特點(diǎn)。
板書(shū)：作比較、作比較也是一種常用的說(shuō)明方法
�。ǔ鍪菊n件6）“最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！�
找出這句話(huà)中的數量詞�！笆f(wàn)噸、兩千噸、四萬(wàn)噸、十七米、十幾頭�！�
數字、數字，還是數字，這里用了—————列數字的方法。
�。ò鍟�(shū)：列數字）列數字也是一種常用的.說(shuō)明方法。
師總結：這篇文章主要運用了作比較、列數字的說(shuō)明方法，這些說(shuō)明方法的使用，使被說(shuō)明對象的特點(diǎn)更突出，讓人了解得更清楚。
為了說(shuō)明事物，還有很多種方式，現在我們就學(xué)習另一種。
3、請同學(xué)們讀《風(fēng)向袋的制作》解決下列問(wèn)題。（出示課件8）
�、僮髡呤窃鯓咏榻B風(fēng)向袋的制作的？
�、谶@樣寫(xiě)有什么好處？
�、圻@篇文章主要運用了什么說(shuō)明方法？
生讀課文，小組合作完成
�。ǔ鍪菊n件9）總結：為了讓讀者更好地了解風(fēng)向袋的制作過(guò)程，作者采用分條的方法進(jìn)行介紹。這樣條理更加分明，能讓讀者很清楚地了解風(fēng)向袋的制作過(guò)程。在介紹過(guò)程中，作者主要運用了列數字的說(shuō)明方法。
板書(shū)：分條論述列數字
三、整合
我們讀了這兩篇文章，也明白了每篇文章的側重點(diǎn)。下面請同學(xué)們思考下列問(wèn)題：（出示課件10）
�、龠@兩篇文章的側重點(diǎn)有什么不同？
�、趶倪@兩篇說(shuō)明文中，你發(fā)現了什么？
生自由討論，暢所欲言
�。ǔ鍪菊n件11）師明確：《鯨》側重于介紹事物的特點(diǎn)，讓人了解這種事物；《風(fēng)向袋的制作》側重于介紹事物的制作過(guò)程。通過(guò)學(xué)習這兩篇說(shuō)明文，我們要明白，不同的說(shuō)明對象要選擇不同的方式進(jìn)行說(shuō)明。
四、學(xué)以致用（出示課件12）
師：我們學(xué)習了這兩篇課文，了解了常用的幾種說(shuō)明方法，請同學(xué)們仿照這兩篇文章的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物。
生當堂寫(xiě)習作，并交流。（出示課件13）
師：請同學(xué)們介紹一下自己的文章，看看運用了什么說(shuō)明方法，突出了動(dòng)物什么特點(diǎn)。
生介紹自己的作品，師及時(shí)做出評價(jià)。
五、布置作業(yè)：（出示課件14）
1、介紹一種事物，運用恰當的說(shuō)明方法，突出事物的特點(diǎn)。
2、制作一個(gè)萬(wàn)花筒，并把制作過(guò)程介紹給大家。
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
1、在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，讓他們在自主閱讀的基礎上，把握課文內容，同時(shí)在引導的基礎上，讓學(xué)生掌握文中出現的說(shuō)明方法。
2、這節課上，由于我充分放開(kāi)了手，所以學(xué)生們的積極性非常高，他們認真閱讀，勇于發(fā)言，能力得到提升。
美中不足的是個(gè)別同學(xué)跟不上全班的節奏。希望在今后的教學(xué)中多關(guān)注這些同學(xué)。
黃賓虹在論山水畫(huà)的技法時(shí)，曾言“學(xué)習傳統應遵循一定的步驟：先摹元畫(huà)，以其用筆用墨佳；
次摹明畫(huà)，以其結構平穩，不宜入邪；
再摹唐畫(huà)，使學(xué)能追古；
最后臨摹宋畫(huà)，以其法備變化多�！�
習作教學(xué)，也可取法其中。先從句段練習著(zhù)手，再構建一定的結構，再參考例文佳作，最后推陳出新。
借此章法，我對紅港片區習作教學(xué)進(jìn)行反思如下：
一、句段的練習不夠，學(xué)生對五官沒(méi)有進(jìn)行豐富的描述；
二、結構搭建得較為成功，但是未免落落入俗套，無(wú)輕重變化；
三、例文的選擇，沒(méi)有亮點(diǎn)，也沒(méi)有讓學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，只是有一些看似形象生動(dòng)的詞句；
四、最后練習說(shuō)話(huà)的范圍有一定的局限性，以至于學(xué)生后來(lái)都不約而同地寫(xiě)了班主任。
我在設置閱讀教學(xué)時(shí)往往都會(huì )從三個(gè)維度考慮，但是在習作教學(xué)中卻往往忽視了第三個(gè)層面，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
學(xué)生要對寫(xiě)作的內容有興趣，有話(huà)說(shuō)，才可能呈現出最佳狀態(tài)�！罢{動(dòng)學(xué)生的興趣”是我們反復咀嚼的一句話(huà)，但是什么才是他們感興趣的呢？我記得那堂課的評改課時(shí)，講臺上有很多瓶泡泡水，學(xué)生甚至在上課時(shí)都在偷偷議論。這就是興趣！貼近他們生活的，可以玩，有意思的。
所以，在這一點(diǎn)上沒(méi)有關(guān)注到，是我這堂課最大的失誤。
在拿到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我第一次呈現的課是《我想給您畫(huà)張相》。這是我大學(xué)期間時(shí)講過(guò)的一節課，本意是通過(guò)五官寫(xiě)感情。在三年級試教的時(shí)候，感覺(jué)課的容量太大，就縮略成了外貌描寫(xiě)。這一縮略，其實(shí)就把我所預設的情感給抽離掉了。
但是，這也是一個(gè)必須進(jìn)行的調整。因為我自身的語(yǔ)文功底有限，再加上課堂的掌控力的不足，對學(xué)生的認知度的欠缺。如果按照我第一堂課的模式，學(xué)生是無(wú)法完成既定任務(wù)的。那么整堂課都會(huì )是失敗的。
從那之后的每一次改動(dòng)，都是結合了網(wǎng)上搜尋而來(lái)的教案。其實(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，到最后就是一種東拼西湊的拼圖課，沒(méi)有很多屬于我個(gè)性化的東西，所以我自己沒(méi)有全然融入，只是按部就班地去完成一個(gè)任務(wù)。
最后，我想說(shuō)的是，其實(shí)像黃賓虹對山水畫(huà)技法練習的提煉一樣，把程序訂立得太規整，那么出來(lái)的只是優(yōu)秀的作文；
只有觸動(dòng)了心里的那根弦，才能把情感融入其中，寫(xiě)就感人肺腑、蕩氣回腸的佳作。于是有偈語(yǔ)“無(wú)法之法法更嚴”。
“我口說(shuō)我心，我筆寫(xiě)我口”，讓學(xué)生寫(xiě)的東西應該在他們心中。心中沒(méi)有，筆下寫(xiě)來(lái)都是假，就背離了寫(xiě)作的初衷。所以，我想把今后的習作教學(xué)和他們日常生活聯(lián)系在一起，培養他們做生活的有心人。有多姿多彩的生活體驗，才有文思如泉涌的寫(xiě)作體驗。
小學(xué)教學(xué)總結16
按照茂南區教育局聽(tīng)課不停學(xué)的工作要求，我校積極行動(dòng)起來(lái)，一份面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開(kāi)學(xué)”，為坡仔小學(xué)學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活。工作總結如下：
一、 制定教學(xué)計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行。
凡事預則立，不預則廢。3 月 1 日前，我校要求所有老師制定好教學(xué)計劃、線(xiàn)上授課計劃，確保 3 月 2 日線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、 多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
(1) 線(xiàn)上學(xué)習平臺：利用人人通、課程學(xué)習和班班通開(kāi)展日常教學(xué)。
(2) 微信答疑：鼓勵學(xué)生跟著(zhù)微課直播的進(jìn)度學(xué)習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)請教老師，進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
(3) 微信視頻補充：將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點(diǎn)剪輯，當視頻中出現與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補充。
(4) 要求作業(yè)布置一律通過(guò)家長(cháng)群發(fā)布，作業(yè)布置要適量，批改要及時(shí)。對優(yōu)秀作業(yè)要在微信群推薦公布，倡導教師以錄短視頻的形式在微信群對學(xué)生答疑解惑，對學(xué)困生老師要私聊輔導。
(5) 線(xiàn)上優(yōu)秀作業(yè)展評、優(yōu)秀學(xué)習者的表彰，及時(shí)培養學(xué)生好習慣。
三、 家校協(xié)同，保證育人有合力。
以班級管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，讓每個(gè)家庭創(chuàng )造一個(gè)良好學(xué)習的環(huán)境，鼓勵家長(cháng)引導孩子自我探索、認真學(xué)習，使家長(cháng)在孩子
的學(xué)習中擔當積極地角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結合多方力量寫(xiě)作，提高自律性，達成學(xué)習的'實(shí)效。
四、 線(xiàn)上教學(xué)給了我三個(gè)思考：
(1) 線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )隔空教學(xué)，對于不能自律的學(xué)生是一個(gè)很大的挑戰。市區面對面的教師監測，老師很難從屏幕上做到對課堂教學(xué)場(chǎng)面的精準掌控，網(wǎng)課時(shí)間越久，是否會(huì )造成學(xué)生強者恒強，弱者更弱的局面呢？
(2) 學(xué)生不確定因素增多（網(wǎng)速、設備、環(huán)境等），降低了教師預期的教學(xué)效果；學(xué)生天天面對手機或電腦，線(xiàn)上網(wǎng)課師生互動(dòng)的局限性（連麥，語(yǔ)音，文字回復），不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，時(shí)間久了，會(huì )不會(huì )降低學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力呢？
(3) 對眼睛的世力絕對是一個(gè)挑戰，近 2 個(gè)月的網(wǎng)課，肯定對學(xué)生的視力會(huì )有影響。最擔心一點(diǎn)，正式上學(xué)后學(xué)校還能有幾個(gè)不戴眼鏡的學(xué)生呢？
五、 工作中存在的不足和努力的方向。
疫情還在延續，線(xiàn)上教學(xué)仍在繼續，我們盡管做了不少工作，想了不少辦法，但我們的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作仍存在許多問(wèn)題，如學(xué)困生太多，自律性很差，無(wú)家長(cháng)監督就不按時(shí)上線(xiàn)學(xué)習，或中途離開(kāi)，甚至個(gè)別學(xué)生不服從家長(cháng)管教，還有的家庭比較特殊等。
但崗位就是責任，困難就是挑戰，挑戰就是成長(cháng)，成長(cháng)就是收獲。非常時(shí)期，我堅信在教育局的正確領(lǐng)導下，只要我們團結協(xié)作，務(wù)實(shí)進(jìn)取，定能共克時(shí)艱。聽(tīng)課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)，相信經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒猖獗，只要能創(chuàng )新教育方法和教育方式，依然會(huì )迎來(lái)教育陽(yáng)光明媚的春天！
小學(xué)教學(xué)總結17
摘要：
隨著(zhù)時(shí)代的推移，音樂(lè )教學(xué)的任務(wù)已被提上日程，教學(xué)改革決定自小學(xué)起，學(xué)校就應該逐步重視起音樂(lè )課的滲透，以便陶冶學(xué)生的情操、擴大音符情感范圍、舒緩個(gè)人情緒。為了完善小學(xué)音樂(lè )教育體系，教師引入教學(xué)評價(jià)這個(gè)有效方法，因為評價(jià)體系是教學(xué)工作的重要組成部分，也是音樂(lè )領(lǐng)域中實(shí)行科學(xué)高效管理的重要手段。音樂(lè )教師必須結合課堂教學(xué)實(shí)際情況，沖破舊觀(guān)點(diǎn)的束縛，制訂評價(jià)體系的方法及完成措施，即使在不同音色、音調、音域的區分下，也要緊抓最基礎的“愛(ài)”“樂(lè )”“趣”三大特點(diǎn)，不能違背“以學(xué)生為本”的教學(xué)初衷。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)；音樂(lè )教育；評價(jià)體系
本文立足于小學(xué)音樂(lè )教育的窘迫現狀，具體闡釋了評價(jià)體系對其的重大意義，并提出了如何完善評價(jià)體系的相關(guān)建議，為人教版教材的進(jìn)步建立了一道堅固的屏障。為了踐行實(shí)踐與創(chuàng )新的教學(xué)理念，音樂(lè )教學(xué)不能僅局限于聆聽(tīng)，更要注重教學(xué)評價(jià)的導向性、創(chuàng )新性、反饋功能，更快、更有效地促動(dòng)發(fā)展教學(xué)設計與實(shí)施的腳步。
一、在小學(xué)音樂(lè )教育中設立評價(jià)體系的意義
1、體現學(xué)生的實(shí)踐水平和創(chuàng )新精神。教學(xué)評價(jià)的主要評價(jià)對象是教學(xué)目標、內容及過(guò)程這三大因素，在寶貴的45分鐘課堂時(shí)間內，教師是否以課本內容為基礎實(shí)行專(zhuān)業(yè)音樂(lè )知識的延伸，課堂教學(xué)活動(dòng)的安排銜接是否緊湊合理，最終目標是否凌駕于利于學(xué)生認知結構的建立上，這些都應該是教師所需要重視的注意點(diǎn)�，F在因為網(wǎng)絡(luò )的普遍流行，很多教學(xué)評價(jià)都是通過(guò)特定網(wǎng)站完成的，所以在一定水準上增加了學(xué)生動(dòng)手發(fā)現及研究的水平。評價(jià)的過(guò)程非常能夠體現一個(gè)學(xué)生對于教師教學(xué)情況的了解和建議，在實(shí)踐評價(jià)的時(shí)間內，學(xué)生要充分發(fā)揮自己的靈活性來(lái)用語(yǔ)言表述。音樂(lè )教學(xué)目標是否具有可操作性，是否切合學(xué)生實(shí)際和心理條件，都是決定個(gè)人能否掌握音樂(lè )天分的關(guān)鍵因素，所以教師是整個(gè)團隊活動(dòng)的帶頭人，千萬(wàn)不能忽視對教學(xué)評價(jià)的繼續執行，從而體現學(xué)習的創(chuàng )新精神狀態(tài)。
2、增強學(xué)生自信，挖掘不同潛能。其實(shí)小學(xué)音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量評價(jià)不能僅從可視現象來(lái)判別，更應深入地從學(xué)生學(xué)習本質(zhì)來(lái)考評，如此一來(lái)才能保證從根本了解教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習情況。小學(xué)生尚處在人生的初級階段，對于一個(gè)新鮮事物的好奇心很強，也就意味著(zhù)可塑性很強。在教學(xué)的過(guò)程中，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè )教師，我們應該不難發(fā)現每位小學(xué)生的擅長(cháng)之處不盡相同，有的學(xué)生擅長(cháng)高音，而有的學(xué)生稍欠火候；有的學(xué)生有耐心反復練習，日以繼夜地提升自己。所以，教師更應該因材施教，利用教學(xué)評價(jià)體系清晰地知道每位學(xué)生的不足與擅長(cháng)之處，只有為每位學(xué)生量身定做適合他們的教學(xué)方法，才能夠增強小學(xué)生的自信心，給他們繼續下去的無(wú)窮動(dòng)力。如果教師都不能夠保證所有學(xué)生在同一起跑線(xiàn)上，那么就是不公平的教學(xué)活動(dòng)，更不能因學(xué)生的.天資欠缺歧視體罰學(xué)生，否則便會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大的心理負擔，反而降低了他們學(xué)好音樂(lè )的可能性。
二、在小學(xué)音樂(lè )教育過(guò)程中融入評價(jià)體系的有效措施
1、設置小組評價(jià)環(huán)節，實(shí)現評價(jià)多樣性。課堂評價(jià)往往是教師評價(jià)學(xué)生的一個(gè)環(huán)節，不過(guò)，教師在上課的同時(shí)無(wú)法照顧到每一位學(xué)生，只會(huì )對表現極好或者極差的學(xué)生留下映像，所以為了落實(shí)到每位學(xué)生的評價(jià)，教師能夠采用小組討論評價(jià)的教學(xué)模式，這樣能夠照顧到班級中的每一位學(xué)生，與此同時(shí)，利用學(xué)生的眼睛、思維去評價(jià)，區別于教師能夠更深入、清楚的了解同學(xué)在課堂上的表現。另外，學(xué)生評價(jià)彼此的課堂表現的同時(shí)，還能夠提出自己在課堂學(xué)習中遇到的問(wèn)題。例如：在學(xué)習《快樂(lè )的潑水節》這首歌曲的時(shí)候，學(xué)生能夠利用小組評價(jià)環(huán)節分享自己所知道的潑水節，從而能夠拓展大家的視野，也能夠在這個(gè)環(huán)節詢(xún)問(wèn)同學(xué)唱的不標準的音符。此外，在學(xué)生實(shí)行小組評價(jià)環(huán)節的同時(shí)，教師要注意巡視，首先，教師要針對課堂表現較差的學(xué)生作出明確的提醒，確保這些學(xué)生在一節課堂上能夠改善自己的表現；其次，教師能夠解決學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題實(shí)行個(gè)別詳細講解。只有通過(guò)這樣的小組評價(jià)模式，才能充分發(fā)揮評價(jià)教學(xué)體系的作用，有利于極大的提升教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效率。
2、通過(guò)思維導圖模式，融入學(xué)習評價(jià)體系。在小學(xué)音樂(lè )課堂上設置評價(jià)體系，不但僅局限于評價(jià)學(xué)生的課堂表現，教師還需要通過(guò)思維導圖的評價(jià)模式對本節課的知識點(diǎn)實(shí)行一個(gè)總結，這樣才能讓評價(jià)體系緊扣知識點(diǎn)，實(shí)現評價(jià)體系的真正意義。例如：在學(xué)習《學(xué)戲曲》這個(gè)單元結束的時(shí)候，教師利用課堂結尾時(shí)間根據臉譜、京劇、揚劇、生、旦、凈、末、丑作為二級分支實(shí)行思維導圖的創(chuàng )建，這樣有利于學(xué)生將本單元的學(xué)習形成一個(gè)完整的系統，學(xué)生也能夠實(shí)行一個(gè)有機的復習。這樣的評價(jià)體系，通過(guò)思維導圖的模式讓學(xué)生更豐富了傳統的評價(jià)模式，融入了課堂知識點(diǎn)更有利于協(xié)助學(xué)生復習知識點(diǎn)，有利于提升學(xué)習效率，有利于培養學(xué)生的邏輯思維模式。
三、結語(yǔ)
在傳統的教學(xué)體系當中，教師往往會(huì )忽略評價(jià)這個(gè)環(huán)節，不過(guò)因為音樂(lè )課時(shí)相對于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)較少，部分教師甚至認為利用寶貴的課堂時(shí)間實(shí)行評價(jià)是浪費時(shí)間的行為。所以，教師一定要改變自己古板落后的思維模式，把評價(jià)體系帶入課堂，在完整課堂教學(xué)的同時(shí)實(shí)行自我反思。與此同時(shí)，在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中滲透評價(jià)體系過(guò)程中，不但僅是教師評價(jià)學(xué)生，學(xué)生也要去評價(jià)教師的教學(xué)模式，讓教師根據學(xué)生的反映去摸索更符合本班學(xué)生的教育模式，這樣才能實(shí)現評價(jià)體系的真正意義。
參考文獻：
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小學(xué)教學(xué)總結18
這一學(xué)期我擔任三年122班的語(yǔ)文教學(xué)工作。按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計劃，按部就班地開(kāi)展、實(shí)施，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)階段性任務(wù)�，F對我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、備好課，上好課，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節之一，俗說(shuō)話(huà)“不打無(wú)準備的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時(shí)，我認真鉆研新課標，把課文研讀透徹，借助教師用書(shū)等教參，結合122班學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節課，寫(xiě)好教案。
每堂課都會(huì )給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點(diǎn)，也有需要改進(jìn)的不足之處，對于這些啟發(fā)和感悟，我都及時(shí)記錄在案，進(jìn)行反思。也正因為這一良好的習慣，我在教學(xué)上有不匪的收獲。
二、組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
一堂課備得再好，如果課堂教學(xué)組織得不好的話(huà)，也不能達到預期的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順利進(jìn)行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中，我盡力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生養成愛(ài)思考、做筆記的良好習慣，以此來(lái)提高課堂的聽(tīng)課效率。
三、精心布置作業(yè)，認真批改，及時(shí)反饋。
雖說(shuō)現在的學(xué)生是“減負”的一代，但是他們的學(xué)習任務(wù)仍很繁多，學(xué)習壓力仍然巨大。針對這一現象，我決定從作業(yè)方面來(lái)減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業(yè)，而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生學(xué)習的能力與需求。做到每課都有作業(yè)，每周寫(xiě)一至兩篇周記，每一單元結束后都寫(xiě)一次作文。在留作業(yè)時(shí)，盡量選擇重點(diǎn)、精華，力爭減輕學(xué)習的學(xué)習負擔，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、利用活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。
在本學(xué)期校第二屆希望杯作文競賽中，引導學(xué)生積極參加活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。我指導初三122班的郭穎同學(xué)獲得比賽三等獎。
只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫(xiě)，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓練了學(xué)生的寫(xiě)作能力，并有了一定的提高。
五、重視繼續教育，加強自身的素質(zhì)與修養。
積極參加遠程繼續教育培訓，完成規定的課時(shí)，并合格通過(guò)。
回顧這一學(xué)期，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著(zhù)一些不足之處，如學(xué)生的閱讀訓練強度不夠，教學(xué)中仍有傳統教學(xué)的模式，學(xué)生的語(yǔ)文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )繼續努力，向經(jīng)驗豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，來(lái)提高我的教學(xué)水平。
小學(xué)語(yǔ)文老師師德總結2作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感責任之重大。，我覺(jué)得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生�，F將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：
一、根據教材及我班學(xué)生情況制定了相應的教學(xué)計劃，盡可能的'體現編者意圖。在備課時(shí)，認真研究課文，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴(lài)于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是設計好教學(xué)環(huán)節。我認為，在制定教學(xué)環(huán)節時(shí)，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實(shí)效性高的引導學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據教材內容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問(wèn)促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節之中。要精心設計課堂設問(wèn)，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)，都必須帶著(zhù)問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的讀法。課堂設問(wèn)要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當的深度，著(zhù)眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì )是一節不錯的課。
小學(xué)教學(xué)總結19
音樂(lè )教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著(zhù)積極的作用。音樂(lè )教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)始終。對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節奏、音準訓練為主，并適當進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè )的美。
�。ㄒ唬⿵那槿こ霭l(fā)，讓學(xué)生得到美的啟蒙。
學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸基本音階時(shí)，教師要把七個(gè)音符寫(xiě)在黑板上，用漢語(yǔ)拼音標上唱名，然后再一個(gè)音符一個(gè)音符的教學(xué)生認識，教師用琴伴奏，學(xué)生隨著(zhù)唱。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，雖然做到了基本會(huì )讀，會(huì )唱，但音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。
這時(shí)，可根據兒童的特點(diǎn)，以"聽(tīng)"為主激發(fā)興趣。做法是：把學(xué)生分成兩個(gè)組來(lái)做游戲。一組學(xué)生拍一下手喊4，另一組學(xué)生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學(xué)生就唱si......經(jīng)過(guò)這樣反復多次，既有音程的轉變、組合，又有一問(wèn)一答式的游戲，不但訓練了學(xué)生的音準感，而且培養了注意力，逐漸引起了孩子的學(xué)習興趣。
剛剛入學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng)，如果一堂課讓學(xué)生坐著(zhù)不動(dòng)，他們會(huì )坐不住的，因此當學(xué)生對一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當的動(dòng)作配合。例如：在教唱《小袋鼠》這首歌時(shí)："小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放進(jìn)大袋子，......"我就選擇簡(jiǎn)單而又適當的動(dòng)作，教學(xué)生邊唱邊舞，結合"體態(tài)律動(dòng)"，彈2/4拍子的音樂(lè )，進(jìn)行訓練，這時(shí)可要求學(xué)生在音樂(lè )聲中做摘果子與放果子的動(dòng)作。
摘果子是強拍，將摘下的果子放到籃子里是弱拍。當我把這首歌的動(dòng)作全部教完時(shí)，學(xué)生就完全掌
握了歌詞和強弱規律，同時(shí)也理解了歌曲的內容。
�。ǘ⿵挠说哪繕顺霭l(fā)，進(jìn)行審美教育。
我國小學(xué)音樂(lè )教材中的大多數歌曲，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗、百唱不厭的優(yōu)秀作品。我在教學(xué)中，讓學(xué)生充分理解歌曲內容，體會(huì )歌曲所表達的思想感情，達到審美教育的目的。如，我在教學(xué)生唱《向著(zhù)國旗敬個(gè)禮》時(shí)，先要求聽(tīng)《國歌》，出示印有國旗飄揚的圖片導入，再結合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導學(xué)生認識國旗是我們國家的象征。
然后，教學(xué)生讀歌詞，并根據歌詞，讓學(xué)生找一找這首歌中哪幾個(gè)詞、字要讀重一些，用生動(dòng)的語(yǔ)言向學(xué)生介紹國旗的意義，并告訴學(xué)生在升國旗時(shí)應注意什么？如何向國旗敬禮等。我引導學(xué)生有表情地歌唱，"愛(ài)祖國、愛(ài)國旗"要求唱得肯定些，"向著(zhù)國旗敬個(gè)禮"中"國旗"兩字要求唱得突出些，"敬個(gè)禮"要唱得堅定飽滿(mǎn)，"敬禮"要求熱情。最后教師小結：國旗是我們國家的象征，我們愛(ài)國旗，尊敬國旗，就是愛(ài)國家，愛(ài)我們自身。
�。ㄈ⿵膭�(chuàng )設情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
我在教音符時(shí)值的長(cháng)短時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自身行走的步伐"嗆嗆|嗆嗆"，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的.節奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受"跑比走快"，"走一步可以跑兩步"，"跑跑走、跑跑走"，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲"嘀嗒嘀嗒"來(lái)認識八分音符的時(shí)值。低年級學(xué)生沒(méi)有分數的概念，對八分音符比四分音符短常常不能理解，且易記錯。
在講解時(shí)我用一張紙，一裁為二，取出其中一張（上面寫(xiě)二分音符），告訴學(xué)生一張紙裁開(kāi)，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，學(xué)生就易于認識八分音符確實(shí)比四分音符短的道理。
為了使簡(jiǎn)單的節奏練習變得饒有興趣，我還選了幾首兒童了解的8小節或6小節的短歌，由學(xué)生按練習中的順序拍手，我在琴上奏出旋律。通過(guò)以上練習，不但可以使單純的節奏練習與旋律結合起來(lái)，增多了音樂(lè )性和趣味性，同時(shí)，也培養了兒童隨音樂(lè )的節奏拍手的能力。
從形象、直觀(guān)出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。講故事、猜謎語(yǔ)是吸引兒童的最好方式之一。我在教唱歌曲《閃爍的小星》時(shí)，首先把這首歌的內容編成一個(gè)小故事，講給孩子們聽(tīng)，讓他們從形象直觀(guān)中得到美的感受。我問(wèn)，什么東西一閃、一閃、亮晶晶，好像千萬(wàn)只小眼睛，掛在天空會(huì )放光明。"同學(xué)們，你們猜一猜，這是什么？"孩子們靠自身的生活感受，很快就會(huì )齊聲回答出來(lái)"星星"。我肯定這一回答后，接著(zhù)就說(shuō)，今天我們來(lái)學(xué)唱一首美國兒歌《閃爍的小星》。當唱起這首歌時(shí)，孩子們的頭腦里就有一個(gè)一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動(dòng)。這樣，不需我多加強調，學(xué)生在聽(tīng)故事和猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，很快就學(xué)會(huì )了歌詞。
小學(xué)教學(xué)總結20
以“以人為本”的理念統一廣大干部職工的思想認識，一切從實(shí)際出發(fā)，大力凝聚敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè )于奉獻的教育精神，努力營(yíng)造團結向上、開(kāi)拓創(chuàng )新的工作氛圍；以“快樂(lè )校園”建設為總抓手，全面提升學(xué)校管理水平、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施；促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的均衡、公平、穩定、健康、和諧發(fā)展。
“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新”是教學(xué)工作的辦事宗旨和工作目標。本學(xué)期，我們遵循上級有關(guān)部門(mén)的指示和學(xué)校工作目標，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校工作有序、高效地向前發(fā)展，我們作出了努力，現將一學(xué)期來(lái)的工作作簡(jiǎn)要總結。
一、增強改革意識
本學(xué)期我們在鎮教研室的指導下，準確領(lǐng)會(huì )學(xué)校工作的指示意圖，整體把握工作的側重點(diǎn)和切入口，統籌兼顧，使各項工作的組織和開(kāi)展，既體現時(shí)代特征和教改潮流，又凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，還考慮到師生素質(zhì)的共同發(fā)展。因此教學(xué)工作在本學(xué)期內除了抓好師生常規教育工作外，繼續著(zhù)手抓了以下幾項工作的改革。
1、改革業(yè)務(wù)學(xué)習
理念是先導，學(xué)習是保證。為進(jìn)一步轉變廣大教師的教育觀(guān)念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們改革了業(yè)務(wù)學(xué)習的方式，改變了過(guò)去一人讀多人聽(tīng)的局面，學(xué)習的內容于前一周發(fā)給教師，學(xué)習時(shí)主要討論，讓教師掌握主動(dòng)權，人人參與，自主學(xué)習；每位教師都寫(xiě)學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
重視教育教學(xué)理論學(xué)習�！敖K身學(xué)習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學(xué)思想。我們分批分層次組織教師去安丘參加業(yè)務(wù)培訓、聽(tīng)專(zhuān)家講座，去實(shí)驗小學(xué)等地聽(tīng)課、；要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書(shū)籍；每位教師寫(xiě)教學(xué)反思。通過(guò)學(xué)習，交流、總結、反思等系列活動(dòng)，讓教師的觀(guān)念得到更新，知識得到長(cháng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(cháng)。
2、加強各年級的管理
以往原本由教學(xué)工作組織進(jìn)行的某些活動(dòng)現下放各年級內自行開(kāi)展，如集體備課；拓展了他們自主活動(dòng)的空間，更豐富了教師和學(xué)生的學(xué)習生活。
另外，我們虛心聽(tīng)取基層教師的反映，收集來(lái)自一線(xiàn)教師的建議和批評，每月商議工作的重點(diǎn)和查找工作中出現的問(wèn)題，并有針對性地提出整改措施。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的具體實(shí)施，我們感到，這樣不僅有利于下階段工作的順利開(kāi)展，更能使學(xué)校的各項工作沿著(zhù)科學(xué)化、規范化的軌道穩步推進(jìn)。
二、增強質(zhì)量意識
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標準。上學(xué)期期末交班考試1—5年級考得較為理想，但6年級考得不夠理想。本學(xué)期如何提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，我們著(zhù)重從以下幾方面開(kāi)展工作：
1、加強理論學(xué)習，了解目前本地區教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步認識素質(zhì)教育的真正內涵，對教師進(jìn)行質(zhì)量意識的教育。
2、加強聽(tīng)課調研力度。校干、教學(xué)能手經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課。每人一學(xué)期聽(tīng)課30節以上，教師之間相互聽(tīng)課，每人一學(xué)期聽(tīng)課15節以上。一方面是加強對教師的指導，另一方面對課堂教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量檢測，實(shí)施了“即時(shí)性課堂教學(xué)質(zhì)量檢測制度”，同時(shí)加強了對薄弱班級聽(tīng)推門(mén)課的力度。
3、加強教學(xué)質(zhì)量監控
�。�1）、強化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效。我們按照要求，主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)�；�、專(zhuān)題化和系列化。本學(xué)期初，我們要求每月圍繞專(zhuān)題開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，鼓勵教師談自己的思想和見(jiàn)解。通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。
�。�2）對教師每月進(jìn)行了教學(xué)常規“六認真”的抽查和考評，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施，要求以學(xué)科組為單位進(jìn)行對照執行、糾正。
�。�3）積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。本學(xué)期為扎實(shí)穩步推進(jìn)我校新課程改革步伐，各學(xué)科舉行大小教研活動(dòng)累計十余次。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每次教研活動(dòng)前先由教學(xué)工作組織骨干教師、教研組長(cháng)深入研究，試上聽(tīng)課，并當面提出修改意見(jiàn)。均收到良好的教學(xué)效果，給全體老師很大的啟發(fā)，()大家一致認為這幾位老師的課充分體現了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)目標由原來(lái)的單一轉變?yōu)閹熒e極的交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課堂真正成為學(xué)生的課堂，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)得到應有的發(fā)展。
�。�4）各年級均要打好基礎，把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)科組加強了平時(shí)的單元調研和分析，教學(xué)工作組織了全校期中考試，形式是：組織人員命題，單人單坐，交換監考，集體閱卷；考后分語(yǔ)、數、綜合3個(gè)組分別進(jìn)行分析。
�。�5）加強學(xué)生課外輔導。為全面提高學(xué)科質(zhì)量，著(zhù)手做好培優(yōu)補差工作。一方面提高后進(jìn)學(xué)生的成績(jì)，首先幫助其樹(shù)立學(xué)習信心，其次有針對性地補上知識缺陷，真正提高補差效率；另一方面加強培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識面，使他們的特長(cháng)更特。
三、增強服務(wù)意識教學(xué)工作作為學(xué)校的重要職能部門(mén)，始終確立一種服務(wù)意識，為學(xué)校教育服務(wù)，為教師、學(xué)生服務(wù)，真正起到教學(xué)工作服務(wù)、指導、研究、管理的功能。
�。ㄒ唬榻處煹陌l(fā)展服務(wù)
1、做好教材培訓工作，組織好教師進(jìn)行網(wǎng)上培訓。我校所有的'教師都參加培訓。
2、做好業(yè)務(wù)培訓工作
加強校本培訓，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期我們采取走出去學(xué)習的形式，進(jìn)行培訓，老師們切實(shí)走近了名師、靠近了專(zhuān)家，與他們的零距離接觸。請蕭校長(cháng)進(jìn)行教師、學(xué)生行為習慣的講座；舉行批改作文競賽。讓教師開(kāi)闊眼界，領(lǐng)略新課程帶給課堂教學(xué)的新氣象和新特色，使我們的青年教師迅速成長(cháng)。
�。ǘ閷W(xué)生的成長(cháng)服務(wù)
其實(shí)為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)的真正落腳點(diǎn)歸根到底是為了學(xué)生，為此，我們甘愿傾心做好服務(wù)工作。
1.加強學(xué)生管理，培養良好的行為習慣。
我們重點(diǎn)加強學(xué)生的養成教育，規范學(xué)生言行。一方面組織學(xué)習規范和各項常規，另一方面在行為上加以引導和培養。班主任要充分用好晨會(huì )課、班隊活動(dòng)課，上出效果來(lái)，有計劃、有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行的教育。各年級重點(diǎn)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，主動(dòng)地創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，特別就如何加強學(xué)生的養成教育，進(jìn)行了探討。1—4年級每位學(xué)生都建立了成長(cháng)記錄袋。
2、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，培養學(xué)生敢于競爭，勇于進(jìn)取的精神。全校掀起了讀書(shū)、練字活動(dòng)，著(zhù)眼于學(xué)生的可持續性發(fā)展。
3、為了尊重學(xué)生，了解學(xué)生，我們進(jìn)行了問(wèn)卷調查。例如：你班對學(xué)習差的學(xué)生，老師采取什么方法；你班的學(xué)生作業(yè)沒(méi)做，老師采取什么方法；你對老師有什么建議等。
忙忙碌碌一學(xué)期，過(guò)得非常充實(shí)，我們在摸索、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導、老師的指點(diǎn)和幫助，多一些鼓勁，少一份責備；多一點(diǎn)溝通，少一些距離；多一些理解，少一點(diǎn)埋怨，因為我們畢竟工作閱歷還很淺薄。但是我們究竟做得如何，該由領(lǐng)導、老師評價(jià)。不過(guò)我們也時(shí)常反思自己的不足，排查工作中的疏漏之處，檢點(diǎn)工作中的過(guò)急行為，尋找工作中的失誤原因，這些都是為了以后更好地工作，但我們可以自豪地說(shuō)：教學(xué)工作是一個(gè)具有整體戰斗力的集體，我們有較強的凝聚力，有相互合作、齊心協(xié)力做好工作的團隊精神，任何工作我們都有信心把它做出成績(jì)。為了明天的工作做得更好，更出色，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新”的準則，積極進(jìn)取，為開(kāi)創(chuàng )教育新局面不懈努力。
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