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小學(xué)教學(xué)總結

時(shí)間:2021-11-30 16:04:55 小學(xué)教學(xué)總結 我要投稿

小學(xué)教學(xué)總結

  一、什么是總結

  總結,是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料。按內容分,有學(xué)習總結、工作總結、思想總結等,按時(shí)間分,有年度總結、季度總結、月份總結等。人們常常對已做過(guò)工作進(jìn)行回顧、分析,并提到理論高度,肯定已取得成績(jì),指出應汲取教訓,以便今后做得更好。

  二、小學(xué)教學(xué)總結(通用10篇)

  在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí),時(shí)間早已匆匆流逝,回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,付出了汗水,也收獲了成果,讓我們好好捋捋,寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧!下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)總結(通用10篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  小學(xué)教學(xué)總結1

  一年的時(shí)光很快飛逝,一年來(lái),我在領(lǐng)導的時(shí)常監督和各位任課老師的悉心配合下,對班級進(jìn)行了管理。

  “一個(gè)好漢三個(gè)幫”,如果沒(méi)有大家給予我和我們班的關(guān)懷和幫助,我不相信但憑我自己的力量能夠駕御得了這個(gè)班級。

  至于我在班主任工作方面的一些做法可以概括為以下三點(diǎn):一是,重視“情商”的培養;二是,重視“自信心與上進(jìn)心”的呼喚;三是,重視“近小”目標的確立

  一、關(guān)于重視“情商”的培養

  著(zhù)名鋼琴家、作曲家滕矢初先生在接受《光明日報》記者夏欣采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)“現今中國的父母總是忽略孩子們的精神需要和年齡特征,讓他們從小拜師學(xué)這學(xué)那,成了一種國民教育的風(fēng)氣,可是這些父母恰恰忽略了一個(gè)最基本的東西——首先讓孩子快樂(lè )地活著(zhù),這比什么都重要,沒(méi)有健康的身心、健康的人格,將來(lái)干什么都沒(méi)戲,無(wú)論成名成家還是家財萬(wàn)貫都不是幸福!敝袊募议L(cháng)老愛(ài)講智商、智商,而滕矢初卻認為情商比智商更重要。

  因此我在班主任工作中十分重視對學(xué)生道德品質(zhì)、興趣、情感、意志、自尊心、自信心、自控力等心理品質(zhì)即“情商”的培養,在對他們進(jìn)行情感、意志等教育上花費了相對比較多的時(shí)間和精力。一年下來(lái),我發(fā)現,對學(xué)生進(jìn)行這些非智力因素的培養,無(wú)論是對班級管理還是對各門(mén)學(xué)科的學(xué)習均會(huì )起到良好的促進(jìn)作用。

  二、關(guān)于重視“自信心與上進(jìn)心”的呼喚

  “自信心與上進(jìn)心”是一切工作得以順利漂亮完成的保證。

  有了“自信心與上進(jìn)心”,一切工作干起來(lái)都會(huì )有干勁、有激情,才會(huì )干得漂亮,有成績(jì),相反,如果抱著(zhù)自卑與無(wú)所謂的心理來(lái)完成一項工作的話(huà),由于自己本身缺乏動(dòng)力和激情,工作又怎么會(huì )干好呢?

  因此,我在給全班同學(xué)的寄語(yǔ)中這樣寫(xiě)道:“親愛(ài)的同學(xué)們,很高興能加入你們這一個(gè)活潑、健康、向上的班集體,你們每個(gè)人都那么與眾不同,閃耀著(zhù)獨特的光芒,我為自己能夠成為你們的老師而榮幸,你們是我的驕傲和自豪,我愿意和你們手拉手,共唱一首歌:《明天會(huì )更好》!”當我將準備好的這段話(huà)真誠地說(shuō)給全班同學(xué)們聽(tīng)時(shí),我看到他們眼中無(wú)不流露出興奮、激動(dòng)的神色,這時(shí)我問(wèn):“同學(xué)們對我們這個(gè)班級的未來(lái)有信心么?”“有!”同學(xué)們異口同聲回答得十分洪亮而整齊。我被他們的情緒感染了,說(shuō):“好,我愿意和同學(xué)們一起努力,把我們班級的各項工作搞上去,把我們的學(xué)習成績(jì)搞上去,好不好?”“好!”同學(xué)們又大聲地回答我?粗(zhù)他們一個(gè)個(gè)抿起來(lái)的小嘴,一雙雙精神抖擻的眼睛,我知道他們此時(shí)心中充滿(mǎn)了干勁、力量和信心,對于一個(gè)還不太能說(shuō)得清楚的未來(lái)充滿(mǎn)了期待和希望。

  我給班級定的口號是:“相信我,我能行!”這一個(gè)口號不是光要同學(xué)們知道或者是機械地寫(xiě)在班主任寄語(yǔ)上就可以了的,我要求同學(xué)們每天早上在心底默默地將這句話(huà)念幾遍,給自己加油和鼓勁,使這一天的學(xué)習和生活都充滿(mǎn)活力和生機。

  三、關(guān)于重視“近小”目標的確立

  我們班男孩子較多,再加上有個(gè)凡事喜歡率性而為的王,讓許多給我們上課的老師感到頭疼?迫卫蠋煵荒芟癜嘀魅我粯訒r(shí)刻約束和接觸他們,更使他們有些有恃無(wú)恐了。很多老師向我反映班級的情況很糟,如此下去,不但影響老師上課的情緒,而且極易造成一種散漫混亂的班風(fēng),我對此不得不采取了一些措施。措施一,課前跟班,打預防針,整頓好紀律再走,間或還跑回教室看看紀律如何;措施二,給班長(cháng)設立一個(gè)隨堂記錄本,當堂記錄違紀名單,課后向我匯報。但試用了一段時(shí)間,效果不太理想。

  “條條大路通羅馬”,不是有句話(huà)說(shuō):“數之十過(guò)不如記之一功”么,我后來(lái)改變了策略,我利用能體現“近小”目標的“爭星榜”,不但大大調動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習積極性,也使班級紀律、衛生、路隊等情況大有好轉。

  我班“爭星榜”上設的星星有“路隊星”、“體育星”、“勤學(xué)星”、“集體星”、“寫(xiě)字星”、“朗讀星”、“表達星”、“清潔星”等。每顆星星都由同類(lèi)目的五個(gè)章?lián)Q得,各類(lèi)星星都有一名星星管理員。只要得到每五枚相同的章就可以到相應的管理員手里換得每一枚星星貼到“爭星榜”上。

  以前,我們班的同學(xué)老愛(ài)撕廢紙,撕完了就握成個(gè)球塞到桌箱里。因此雖然每天中午晚上掃兩遍地,地面還是到處紙屑,怎么強調不許撕廢紙也不行。設立了“爭星榜”后,我讓衛生委員每天放學(xué)后檢查同學(xué)們的桌箱,記下桌箱清潔的同學(xué)名單,我第二天當堂表?yè)P并發(fā)給“清潔章”,沒(méi)有得到“清潔章”的同學(xué)都露出了羨慕的神色。檢查的結果,開(kāi)始是十幾人,后來(lái)是二十幾人,到最后已經(jīng)是五十幾個(gè)人了,幾乎每個(gè)人的桌箱都能保持干凈了,班級的地面自然而然就干凈多了。

  針對班級課堂紀律不好的情況,我讓班長(cháng)將記錄違紀同學(xué)的名單改為記錄表現好的同學(xué)名單,課后發(fā)給“課堂章”。對于于、李、方等幾位同學(xué),則把監督權給任課老師,每節課必須得到科任老師的簽字才可過(guò)關(guān),而且還可以得到“課堂章”,得不到簽字,課后就要有少量的額外作業(yè),理由是把課堂上耽擱的時(shí)間補上去。為了不得到額外的作業(yè),到學(xué)期末孫立全同學(xué)已經(jīng)擁有了一枚“課堂星”了。我也適時(shí)地給予了他鼓勵和獎勵。

  物理學(xué)家王大珩說(shuō):“設獎要能夠說(shuō)明我們教育提倡什么”。為了提高同學(xué)們的參與意識,在實(shí)行的第二個(gè)周,我利用班會(huì )時(shí)間對率先爭得星星的幾名同學(xué)給予了表?yè)P和獎勵,并將他們的名字寫(xiě)在光榮榜上,這大大激起了全班同學(xué)爭星的熱情。

  后來(lái)一個(gè)階段,當我在課間看到同學(xué)們在用心地點(diǎn)數著(zhù)自己的各類(lèi)章的時(shí)候,當同學(xué)們井然有序地拿著(zhù)攢齊的五枚章到相應的管理員那里換取小星星的時(shí)候,當他們在得到了一枚“xx章”而歡呼雀躍的時(shí)候,我會(huì )心地笑了……

  一顆顆小小的星星,就像孩子們成長(cháng)路途中的一個(gè)個(gè)驛站,為他們串連起成長(cháng)的足跡,給他們帶來(lái)了歡欣、自信和力量。

  班主任工作千頭萬(wàn)緒,常常會(huì )在不經(jīng)意的時(shí)候蹦出些意想不到的事情來(lái),因此任何時(shí)候,我都會(huì )提高警惕,多思多行,努力讓班級穩步前進(jìn)。

  小學(xué)教學(xué)總結2

  回顧本學(xué)期的工作,我校認真貫徹落實(shí)了市教育局及鎮中心學(xué)校的各項工作要求,加強了教學(xué)管理和教學(xué)常規建設,積極進(jìn)行了課堂教學(xué)改革,培養了學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,F將我校教學(xué)管理工作及課堂教學(xué)改革的主要做法匯報如下:

  一、教育教學(xué)管理的主要做法

  1、制訂了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)實(shí)施方案。方案牢固確定教學(xué)工作的中心地位,建立提升教學(xué)質(zhì)量的導向、激勵和保障機制。以學(xué)案導學(xué)為主要教學(xué)形式,以校本研修和課堂教學(xué)研究為特色活動(dòng),加大工作力度,全面提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平,加快教師課堂教學(xué)行為轉化的進(jìn)程。加強學(xué)生的習慣養成教育工作,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習方式,以小組合作學(xué)習為模式,營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習質(zhì)量。

  2、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃。我校學(xué)期初召開(kāi)包年級領(lǐng)導、教研組長(cháng)工作會(huì )議。反復討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計劃,擬訂各類(lèi)計劃。

  3、制定實(shí)施了學(xué)校xxxx-xxxx學(xué)年度課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。方案中確立了學(xué)校目標,教師目標,學(xué)生目標;學(xué)案導學(xué)、活力課堂的課堂教學(xué)改革主題;課堂教學(xué)改革重點(diǎn):運用“三放”(放心、放權、放手),“三學(xué)”(自學(xué)、互學(xué)、導學(xué))策略、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;課堂教學(xué)改革的保障措施;課堂教學(xué)改革具體內容等。

  4、制訂了學(xué)校、教研組的教研工作計劃。我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動(dòng),以課改為動(dòng)力,以創(chuàng )新為核心,質(zhì)量為中心,服務(wù)為宗旨,管理為保證,提高為重點(diǎn),以加強教師隊伍建設為關(guān)鍵,使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(cháng)點(diǎn),成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn),堅持教學(xué)教研一齊抓,充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用,力爭教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現新突破,課程改革邁向正規化,教學(xué)研究工作開(kāi)創(chuàng )新局面,大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續發(fā)展。

  5、學(xué)校制定了與課改相適應的高效課堂教學(xué)常規管理制度。

 。1)備課制度.教師備課應做到六有六備。六有是:腦中有大綱,胸中有學(xué)案,目中有學(xué)生,心中有教法,步中有程序,手中有學(xué)案。六備是:備學(xué)情分析,備導言設計,備問(wèn)題情境,備板書(shū)設計,備課堂練習,備課后小結。

  集體備課要做到“四定,六統一!彼亩ㄊ牵憾〞r(shí)間,定地點(diǎn),定內容,定中心發(fā)言人。六統一是:統一教學(xué)目標,統一教學(xué)進(jìn)度,統一重點(diǎn)、難點(diǎn),統一抓住關(guān)鍵,設問(wèn)解疑,統一課上練習及課后作業(yè),統一考核標準。

  導學(xué)案是教師備課水平的外化,內容應有授課時(shí)間,教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程的安排,板書(shū)設計,課堂訓練,作業(yè)和小結,達標檢測。提倡教師認真書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思

 。2)課堂教學(xué)制度.課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。

  課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生,堅決反對滿(mǎn)堂灌,要把課堂真正地還給學(xué)生,一般授課不超過(guò)20分鐘,并盡可能多地運用電教等現代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材,掌握教材內容,提高教學(xué)效率和效益。

  課堂教學(xué)要注重課內練習,強化落實(shí),利用導學(xué)案進(jìn)行當堂檢測。檢測要適量適度,精講精練,符合教學(xué)規律,加強技能訓練,特別注意要加強學(xué)生創(chuàng )造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養。

  另外還有學(xué)生個(gè)人和學(xué)習小組評價(jià)制度、聽(tīng)課、評課制度、作業(yè)布置和批改制度、學(xué)生輔導制度、集體教研制度等一系列制度。

  6、制訂了學(xué)校薄弱學(xué)科轉化方案及學(xué)困生轉化方案。學(xué)校在加強各學(xué)科教學(xué)的同時(shí),特別注意抓薄弱學(xué)科的教學(xué),培養學(xué)生全面發(fā)展。在我?茖W(xué)、數學(xué)學(xué)科成績(jì)有一定的差距,為避免學(xué)科建設中的“短板現象”,盡快提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)校學(xué)科均衡發(fā)展特制訂了實(shí)用詳盡的方案。而對于學(xué)困生的輔導學(xué)校也制訂了具體措施

 。1)、利用課堂時(shí)間相機輔導。在課堂上多提問(wèn)他們,對學(xué)困生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當學(xué)困生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。

 。2)、課余時(shí)間個(gè)別輔導。在學(xué)困生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快。

 。3)、家長(cháng)和老師相配合。教師布置適當、適量的學(xué)習內容,讓家長(cháng)在家里對學(xué)困生進(jìn)行協(xié)助輔導,老師定期到學(xué)困生家里進(jìn)行家訪(fǎng),摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓學(xué)困生總結自己的進(jìn)步。

 。4)、學(xué)校集體輔導時(shí)間由同年級教師輪流負責命題,批閱由各班科任教師負責。

  7、學(xué)校開(kāi)展了多種有益的課外活動(dòng)尤其是大課間活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生體驗到了角色的責任和義務(wù),培養學(xué)生遵守規則,頑強拼搏,積極與人合作的良好品質(zhì)。我校還成立了美術(shù)、音樂(lè )、體育興趣小組,培養學(xué)生各種愛(ài)好,讓“學(xué)困生”體會(huì )到自身存在的價(jià)值,體驗到成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習的興趣,確保每位學(xué)生學(xué)得好。

  二、課堂教學(xué)改革方面的主要做法

 。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導組、全面動(dòng)員,全員參與

  學(xué)校利用政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,對所有教師作了全面動(dòng)員,廣泛宣傳了課改的目的和課改的意義,以形成課改的良好氛圍。成立了課改領(lǐng)導小組。以張環(huán)境校長(cháng)為組長(cháng),以黃金忠、發(fā)給星、空間江三位副校長(cháng)為副組長(cháng),以教導主任張風(fēng)格、各教研組長(cháng)為成員組成課改領(lǐng)導小組。同時(shí)推選了一批教育觀(guān)念新、教學(xué)技能強、工作責任心強的教師成立了課改指導組。各小組為課改提供了組織保障,確保了課改的順利進(jìn)展。

 。ǘ┘訌妿熧Y培訓,徹底轉變舊觀(guān)念。

  1、學(xué)習新課標,樹(shù)立新理念。

  學(xué)校除了組織教師在山西省中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)上自學(xué)新課標之外,同時(shí)給每位教師人手一本新課程標準,組織大家共同學(xué)習探討,12月中旬教辦統一組織了針對課標的測試,并認真進(jìn)行了閱卷、登分。這些舉措為實(shí)施課改打下了堅實(shí)的基礎。

  2、校本培訓教師學(xué)習“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式

  (1)教師通過(guò)學(xué)習明白了高效課堂包括“學(xué)、講、練、評”四大模塊,其各模塊所占時(shí)間比例要因課而宜、因生而宜。

  “學(xué)”,就是教師出示學(xué)習目標,指明學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習方法等,學(xué)生通過(guò)個(gè)人自學(xué)、集體學(xué)、小組合作學(xué)習等形式,掌握所學(xué)內容。

  “講”,就是講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn),講思路、策略、方法、規律、技巧,講思想、情感、態(tài)度、品質(zhì)、體驗等,促使學(xué)生的認識和理解提升到更高的層次和境界,教會(huì )學(xué)生學(xué)習與思考。

  “練”,就是當堂訓練,檢驗學(xué)習效果,引導學(xué)鞏固和深化所學(xué)知識,加深對所學(xué)內容的理解、感悟和延伸。

  “評”,就是通過(guò)自評、互評、教師點(diǎn)評(包括:釋難、糾偏、補漏等)等方式及時(shí)反饋學(xué)生對所學(xué)內容的掌握情況,矯正錯誤,總結方法,揭示規律。

  (2)、高效課堂教學(xué)模式基本結構:

  第一步:獨學(xué)。學(xué)生學(xué)案自學(xué),找出學(xué)習困惑;教師查自學(xué)進(jìn)度、效果。8分鐘

  第二步:對學(xué)、群學(xué)。圍繞困惑互相學(xué)習。8分鐘

  第三步:組內小展示。以組為單位,在組長(cháng)的組織下,展示學(xué)習成果;教師查展示過(guò)程中暴露的問(wèn)題。8分鐘

  第四步:班級大展示。根據小展示暴露出來(lái)的問(wèn)題,組織全體學(xué)生大展示。8分鐘。

  第五步:達標測評,反饋校正。6分鐘

 。ㄈ﹥(yōu)化小組建設,促進(jìn)小組合作學(xué)習。

  本著(zhù)組間同質(zhì),組內異質(zhì)的原則,優(yōu)化小組建設。設計出了小組合作學(xué)習課堂評價(jià)表、小組合作學(xué)習日積分評價(jià)表、小組合作學(xué)習周累計得分評價(jià)表、小組合作學(xué)習月累計得分評價(jià)表,小組合作學(xué)習加分辦法等系列表格和規則。小組合作學(xué)習先由五、六年級推展開(kāi),時(shí)機成熟后進(jìn)而推廣到三、四年級,F在小組合作學(xué)習在教學(xué)中已初顯成效。

 。ㄋ模╅g周一次教研舉辦“四課”活動(dòng)。

  我校定期舉辦“骨干教師引領(lǐng)課”,“教師匯報課”,“優(yōu)質(zhì)課”,“研討課”活動(dòng),這“四課”的順利開(kāi)展已初步形成學(xué)校教育科研的一大特色,它為廣大教師,特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的平臺。切實(shí)加強教師教學(xué)基本功訓練,全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力。

  三、教學(xué)工作中存在的不足

  1、個(gè)別教師教學(xué)能力及思想還有待提高,只講苦干,不觀(guān)效益,教學(xué)缺乏創(chuàng )新精神,抱殘守缺。

  2、部分教師的信息技術(shù)意識、使用電腦的技能較差,不能制作高質(zhì)量的課件。

  3、教師管理力度不夠,應加強細化管理。

  4、作業(yè)批改不夠規范,作文的批改大部分只有自評、組評、沒(méi)有教師的評語(yǔ),即使有評語(yǔ)也缺少針對性和鼓勵性。

  5、學(xué)生評價(jià)管理適應課改情況略顯不足,今后將加大力度探究整改。

  四、今后努力的方向

  1、加強教師的校本培訓,不定期舉辦寬帶網(wǎng)操作技術(shù)和課件制作技術(shù)的培訓,不斷豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。

  2、通過(guò)各種渠道,搜集和購買(mǎi)適合教材配套使用的教學(xué)影像資料和課件。

  3、加強教師專(zhuān)業(yè)培養制度,堅持和鼓勵教師參加繼續教育,不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習先進(jìn)的科研理論,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下基礎。

  4、加強教師的校本研究,嚴格要求全校教師的隊伍建設,根據我校師資隊伍的實(shí)際情況,努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平,適應教育日新月異發(fā)展的要求。

  我們小學(xué)今后的教學(xué)工作,一定會(huì )在教育局領(lǐng)導和鎮中心校領(lǐng)導的大力支持下,凝心聚力,創(chuàng )造性的開(kāi)展,努力探索教學(xué)管理的新思路,學(xué)習新經(jīng)驗,實(shí)踐新方法,繼續提升教學(xué)管理水平,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  小學(xué)教學(xué)總結3

  一個(gè)學(xué)期的工作又將悄然而過(guò),本學(xué)期以來(lái),我們非語(yǔ)數教研組的全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導下,緊緊圍繞學(xué)校教研工作的要求與目標,深入開(kāi)展教學(xué)研究,以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,F將已完成的一系列工作總結如下:

  一、加強師資隊伍建設,創(chuàng )建學(xué)習型、創(chuàng )新型的的教師隊伍。

  1、切實(shí)加強教師師德建設。積極組織教師學(xué)習師德師風(fēng)學(xué)習資料,不斷提高教師的思想素質(zhì),增強集體意識,更好的服務(wù)教學(xué)。

  2、繼續開(kāi)展了課程標準的學(xué)習活動(dòng),更加深入的領(lǐng)會(huì )課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。

  3、創(chuàng )設教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進(jìn)行集體備課的研討活動(dòng)及進(jìn)行集體聽(tīng)評課活動(dòng),使教研活動(dòng)活躍在校園中。

  二、加強常規管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  本學(xué)期以來(lái),教研組加強了課堂教學(xué)常規管理,使備課、上課、等各個(gè)環(huán)節都符合學(xué)校教學(xué)常規要求,積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。

  1、嚴格執行課程計劃,要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

  2、認真做好期中、期末考試成績(jì)質(zhì)量分析,對出現的問(wèn)題及時(shí)反思,深刻吸取教訓。

  3、開(kāi)展教學(xué)常規檢查,更好的督促教師的教學(xué)。每學(xué)期初、期末對教師教案、聽(tīng)課記錄、等進(jìn)行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫(xiě)好詳案,對作業(yè)的布置和批改都能?chē)栏癜匆筮M(jìn)行。

  4、互相聽(tīng)課,取長(cháng)補短。及時(shí)評課寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感,以積極的評價(jià)與交流促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

  三、立足校本,扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)。

  1、以課堂教學(xué)為突破口,積極探索新課程的教學(xué)規律,充分挖掘內部?jì)?yōu)勢,繼續開(kāi)展好校本課程建設。

  2、大力開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索集體備課,注重群策群力,弘揚集體智慧。本學(xué)期黃劍瑜,毛清華,萬(wàn)娜,吳金鴻,林進(jìn)全,柯進(jìn)良等老師分別上了公開(kāi)課,收到了很好的效果。

  3、結合新一輪教師崗位培訓,配合素養提升活動(dòng)的工作,開(kāi)展了同讀一本書(shū)活動(dòng)。

  四、今后工作設想

  隨著(zhù)課程改革的深入開(kāi)展,積極適應今后教研工作的要求,我們擬在新的學(xué)年里再接再厲,積極創(chuàng )新,努力把教研工作做好。

  1、繼續加強教師隊伍建設,以適應時(shí)代的要求。

  2、以集體備課為方向,探索有效的備課機制。

  3、以聽(tīng)評課為平臺,在交流中促進(jìn)教師成長(cháng)。

  回顧一學(xué)期來(lái)的工作,我們收獲很多,集體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著(zhù)許多問(wèn)題,如:學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣凾待提高,如何提高學(xué)生整體知識水平仍然是我們的一個(gè)大課題?傊,教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng )新,使我們的教研工作更上一層樓。

  小學(xué)教學(xué)總結4

  我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng )新促發(fā)展”的工作思路指導下,學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力,教學(xué)管理逐漸科學(xué)化,質(zhì)量意識深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高,F從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結、分析。

  一、期末考試成績(jì)分析:

  1、數據分析說(shuō)明:我校1—5年級學(xué)校統一組織語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)的考試,六年級參加區統一考試。1—5年級學(xué)生人數553人,語(yǔ)文合格人數519人,占96%,優(yōu)秀人數351人,占76%;數學(xué)合格人數312人,占94%,優(yōu)秀人數244人,占74%;科學(xué)合格人數262人,占94%,優(yōu)秀人數212人,占76%;英語(yǔ)合格人數137人,占65%,優(yōu)秀人數94人,占44%;

  從平均分看一至五年級語(yǔ)文的平均分都高于了76分,80分以上的班有7個(gè),數學(xué)平均分1—4年級都在84分以上,五年級數學(xué)均分普遍較低在75分以下,科學(xué)科均分都在80以上,英語(yǔ)科平均分三年級80分以上,四年級低于60分,五年級一個(gè)班低于68分,需要引起學(xué)校的高度重視。

  2、試卷答卷情況分析:語(yǔ)文試卷能緊扣教材,注重三維目標的落實(shí),難易還較適中。知識面較廣,注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大,考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛,有利于學(xué)生組織材料,有內容可寫(xiě)。數學(xué)試卷知識面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎知識題目較多,學(xué)生的基礎知識掌握牢固,說(shuō)明平時(shí)訓練扎實(shí)。學(xué)生能結合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看,還需加強學(xué)生的思維拓展訓練,加強學(xué)生的習慣培養。

  二、主要措施

  1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀(guān)

  教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,重塑教學(xué)質(zhì)量觀(guān),學(xué)校為教師減負,讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上,經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習常規管理辦法,形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀(guān),教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上,我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

  2、創(chuàng )新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jì)的多個(gè)方面,包括平均分、及格人數、及格率、優(yōu)生人數、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系,形成了比較完善的考核方案,加大了教師的緊迫感,提高了教師的積極性。

  3、重視教學(xué)常規管理,向過(guò)程要質(zhì)量

  教學(xué)常規是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節的規范性具體要求,它包括教學(xué)管理常規、教師施教常規、學(xué)生學(xué)習常規。要建井然規范的教學(xué)秩序,向過(guò)程要質(zhì)量,重點(diǎn)做了以下工作。

 、、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì ),總結上學(xué)年教學(xué)工作情況(含教學(xué)質(zhì)量分析),討論、制定全鎮本學(xué)年教學(xué)工作思路,完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規管理辦法,領(lǐng)導、教師清楚明白,工作起來(lái)思路清晰準確。

 、、嚴肅教學(xué)常規的檢查考核

  4、課程計劃的落實(shí)。認真落實(shí)課程計劃,是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節的考核管理。教導處每?jì)蓚(gè)周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進(jìn)行考核評價(jià),對考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P,對做差的教師給予幫助,指導。在對教學(xué)環(huán)節的管理實(shí)踐中,我們體會(huì )到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應切實(shí)做到“功夫在課前,著(zhù)力在課內,彌補在課外”。

  規范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實(shí)施。

  5、抓實(shí)校本培訓工作,提高教師整體素質(zhì)

  成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),因此校本培訓是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓計劃(包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時(shí)間、考核辦法,培訓領(lǐng)導組工作的分工等)。培訓模式是“培訓、實(shí)踐、考核”。

  培訓:①、邀請教育專(zhuān)家(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范)。

 、、本鄉(本校)優(yōu)秀教師結合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題講座或經(jīng)驗交流。

 、、送教師參加各級各類(lèi)組織的教師培訓。實(shí)踐:教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究,通過(guò)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì )診、專(zhuān)題研討等形式,讓教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識,在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑?己耍嚎己嗽u價(jià)是校本培訓過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節,根據培訓要求、內容不同而考核的標準、方式不同。通過(guò)實(shí)施“培訓、實(shí)踐、考核”的培訓模式,引導教師自覺(jué)學(xué)習教育理論、實(shí)踐教育理論,提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。

  三、存在的問(wèn)題:

  1、教育管理只停滯現有水平,教育質(zhì)量潛伏著(zhù)下滑的趨勢。

  2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì )有滑波的主要原因

 。1)、家長(cháng)不重視對孩子的教育,導致學(xué)生不重視讀書(shū),沒(méi)有意識到讀書(shū)能帶來(lái)的長(cháng)遠利益。

 。2)、由于家長(cháng)大多外出打工,留守學(xué)生數量較大。家庭教育缺失。

 。3)、學(xué)校內部管理還有待加強。與教學(xué)管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒(méi)有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著(zhù)相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

 。4)、教師隊伍缺乏真正的名師,沒(méi)有很好的榜樣模范作用,導致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力,停滯不前。

  四、今后教學(xué)設想及對策

  1、努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習,繼續轉變教師觀(guān)念,鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓,把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內容。積極開(kāi)展崗位練兵,要求教師認真聽(tīng)課、深入評課,相互學(xué)習、總結經(jīng)驗。教導處加強聽(tīng)隨堂課,使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性,努力提高教師教學(xué)水平。

  2、深入鉆研教材,熟悉教學(xué)目標和重點(diǎn)

  結合每學(xué)期教學(xué)計劃交流,讓全體教師學(xué)習課程標準對本學(xué)段的要求,掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批,注重標注哪部分是重點(diǎn),哪個(gè)知識點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。

  3、充分運用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。運用好遠程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數學(xué)課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀(guān)教具,學(xué)具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì )。語(yǔ)文課要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。加強口語(yǔ)交際訓練,重視朗讀能力的指導,增加課外閱讀內容,提升閱讀理解能力,豐富寫(xiě)作素材,開(kāi)闊學(xué)生的視野,創(chuàng )新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),注重學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注重口語(yǔ)訓練,注重書(shū)寫(xiě)指導。

  4、因材施教,分層要求,培養優(yōu)生和輔導后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習設計中,課后輔導中,對兩種類(lèi)型的學(xué)生要區

  別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習探究的興趣,增強進(jìn)一步學(xué)習的強烈欲望。后進(jìn)生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練,語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數學(xué)方面計算能力一定要過(guò)關(guān),計算題一定要會(huì )做。中間學(xué)生側重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng),培養學(xué)生的各種的能力,挖掘學(xué)生的各種潛力。

  5、注意細節,培養習慣,提高質(zhì)量。主要是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如認真審題的習慣,認真書(shū)寫(xiě)的習慣,格式規范的習慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

  小學(xué)教學(xué)總結5

  本學(xué)期,我們以教育局教研工作會(huì )議精神為指導,以打造高效課堂,提高教學(xué)效益為目標,落實(shí)了良井鎮小學(xué)教學(xué)教研一二三四五工作要點(diǎn),加強了師資培訓力度,大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革,優(yōu)化課堂結構。主要做法如下:

  一、圍繞一個(gè)中心:打造有效課堂,提高教學(xué)效益。

  我們緊緊圍繞區教育局提出的打造高效課堂,提高教學(xué)效益為教學(xué)教研工作目標,細化各項措施。 x月份,中心小學(xué)教研組組織全鎮小學(xué)校長(cháng)、教導主任召開(kāi)專(zhuān)項工作研討會(huì ),統一思想,提高認識,更新理念,深化改革,并于x月x日召開(kāi)了階段性匯報會(huì )。各小學(xué)在校長(cháng)的主持下,教導處都能加大校本師訓力度,確保在職在崗教師全員參與理論學(xué)習和課堂實(shí)踐研討,提高課堂教學(xué)實(shí)效。中心小學(xué)教研員,在本學(xué)期深入學(xué)校聽(tīng)課不少于20節,主持專(zhuān)題講座不少于3個(gè),做好了宣傳、調研、指導工作,有效地推動(dòng)了我鎮小學(xué)教學(xué)教研工作的穩步發(fā)展。

  二、落實(shí)兩大改變:課堂教學(xué)教師講授不超過(guò)20分鐘,教學(xué)設計緊扣教師線(xiàn)和學(xué)生線(xiàn)。

  為了落實(shí)區教育局提出的關(guān)于課堂教學(xué)的改革意見(jiàn),我們通過(guò)培訓和課例研討,讓廣大科任教師領(lǐng)悟了如何實(shí)現在40分鐘的課堂中教師講授不超過(guò)20分鐘,確保學(xué)生學(xué)習行為不低于20分鐘,理解20分鐘是指堂上的累積時(shí)間,非堆積的連續時(shí)間。通過(guò)大力推廣,互相學(xué)習、共同探討,我鎮小學(xué)教師在思想上能認識到要提高課堂教學(xué)效益就必須巧妙安排40分鐘。在行動(dòng)上,杜絕照本宣科的課堂教學(xué),盡量還給學(xué)生自主學(xué)習的空間,大膽嘗試陶新強副局長(cháng)提出的六讓教學(xué),即:?jiǎn)?wèn)題讓學(xué)生提,疑難讓學(xué)生解,錯誤讓學(xué)生釋?zhuān)悸纷寣W(xué)生說(shuō),方法讓學(xué)生悟,收獲讓學(xué)生談。從檢查結果中,我們發(fā)現雖然課堂教學(xué)的方式方法還有待提高,但從意識上已能努力實(shí)現兩個(gè)關(guān)注和四個(gè)要, 兩個(gè)關(guān)注即:關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題,關(guān)注有問(wèn)題的學(xué)生;四個(gè)要即:信心要足,把握要準,操作要熟,配合要緊。

  我們?yōu)榱舜龠M(jìn)課堂教學(xué)模式的改革,中心小學(xué)教研組按區教育局教研室的要求,統一了教學(xué)設計格式,在開(kāi)學(xué)初,印發(fā)了《致良井小學(xué)教師的一封信》,并由曾紅斌、劉潭君、楊桂梅、周的平分別撰寫(xiě)了教學(xué)設計示例印發(fā)給各小學(xué)參考。教學(xué)設計突出了教學(xué)過(guò)程中的教師導學(xué)線(xiàn)和學(xué)生學(xué)習線(xiàn),基本做到了教學(xué)流程明確,分清教、學(xué)時(shí)間。格式如下:

  教學(xué)環(huán)節

  教師行為

  時(shí)間

  學(xué)生行為

  時(shí)間

  經(jīng)檢查,我鎮小學(xué)85%以上的科任教師已能按要求備課,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都注明了預計時(shí)間,課后也撰寫(xiě)了教學(xué)反思。教學(xué)設計格式走向了規范化,設計質(zhì)量仍有待進(jìn)一步提高,今后需努力走向優(yōu)質(zhì)化。

  三、推動(dòng)了我鎮三個(gè)重點(diǎn)課題的正常發(fā)展。

  當前,我鎮有三個(gè)重點(diǎn)課題正在研究實(shí)驗階段,其中:全鎮英語(yǔ)老師參加的《構建任務(wù)+合作的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式》和宏基小學(xué)語(yǔ)文科組的《小學(xué)生快樂(lè )習作研究與實(shí)驗》是區級課題,宏基小學(xué)數學(xué)科組的《活用資源,提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的探究》是校級課題。在區教育局教研室領(lǐng)導、老師的指導下,三個(gè)課題都按計劃開(kāi)展實(shí)驗,能夠把工作做實(shí)做細,為推動(dòng)我鎮農村小學(xué)師生參與課研起到了先鋒示范作用。其中,英語(yǔ)學(xué)科按區教育局教研室的要求全部在網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。

  四、強化四組教師隊伍的建設。

  1、繼續抓好45周歲以下中青年教師的課堂教學(xué)能力培訓工作。

  從2008年9月開(kāi)始,我中心小學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了對45周歲以下教師進(jìn)行輪訓的工作。此次培訓重在于提高中青年教師的課堂教學(xué)能力,培訓形式立足課堂,培訓過(guò)程以研究課堂教學(xué)為主。具體措施是各小學(xué)先組織45周歲以下教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,然后由中心小學(xué)教研組統一安排時(shí)間每人上一節電化教學(xué)公開(kāi)課,課后進(jìn)行現場(chǎng)評課。我鎮組建了培訓工作領(lǐng)導小組,由曾紅斌任組長(cháng),各小學(xué)校長(cháng)、教導主任任成員。領(lǐng)導小組有計劃地分期分批深入各校交叉聽(tīng)課、評課。本學(xué)期,檢查了參加培訓的42位教師的課堂教學(xué)情況。

  2、繼續抓好新課程科任教師的培訓工作。

  春各小學(xué)重點(diǎn)抓五年級新課程的校本培訓,中心小學(xué)于X月份分別組織相關(guān)教師進(jìn)行了集中培訓。培訓形式:公開(kāi)課與專(zhuān)題講座、討論相結合。參加培訓的有45人次,五年級語(yǔ)文、數學(xué)新課程任課教師參訓率達100%。

  3、強化畢業(yè)班教師的隊伍建設。

  我鎮畢業(yè)班教師繼續以三強一優(yōu)(三強即:班級管理能力強,課堂教學(xué)能力強,學(xué)科教研能力強,一優(yōu)即:教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀)為工作目標,加強校校溝通,正確處理好課內外輔導,關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)科成績(jì)的發(fā)展。中心小學(xué)在5月10日召開(kāi)了如何抓好總復習的研討會(huì )。7月份,按照區教育局的要求,以嚴肅、認真的態(tài)度抓好了畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量檢測工作,做到計劃周密,操作規范,確保了考場(chǎng)紀律良好,考試成績(jì)反映客觀(guān),師生情緒滿(mǎn)意。

  4、關(guān)注短板,做好后進(jìn)教師的幫扶工作。

  中心小學(xué)教研組以嚴謹、科學(xué)的態(tài)度,組織好普通班的學(xué)期測試工作,做到計劃周密、責任到人、測試規范、反饋真實(shí)、分析到位。通過(guò)嚴抓考風(fēng),促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設,實(shí)現教育評價(jià)的公平性。根據測試結果,我中心小學(xué)教研組組織全鎮的三年級科任教師于4月3日召開(kāi)了研討會(huì ),語(yǔ)文科組由曾紅斌主持,數學(xué)科組由劉潭君主持,楊漢東校長(cháng)也親自參加了會(huì )議。會(huì )議有四個(gè)環(huán)節:教研員作成績(jì)分析報告、先進(jìn)教師作教學(xué)經(jīng)驗介紹、教研員針對普遍存在問(wèn)題作專(zhuān)題輔導講座、楊漢東校長(cháng)談教學(xué)。在4月上旬,中心小學(xué)領(lǐng)導班子對后進(jìn)教師還進(jìn)行了個(gè)別談話(huà)和業(yè)務(wù)指導,所在學(xué)校領(lǐng)導也進(jìn)行了后續的跟蹤輔導。通過(guò)情感溝通與業(yè)務(wù)輔導相結合,增強了后進(jìn)教師的責任感和事業(yè)心,提高了教學(xué)水平。

  五、重點(diǎn)抓了五項賽事:教師論文比賽、教學(xué)設計比賽,小學(xué)生數學(xué)競賽、書(shū)法比賽、英語(yǔ)競賽。

  X月份,舉行了全鎮小學(xué)教師教學(xué)設計比賽,分語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科。7月份,開(kāi)展了全鎮小學(xué)教師教學(xué)論文評比活動(dòng)。本學(xué)期我鎮小學(xué)生的競賽活動(dòng)主要有數學(xué)競賽、英語(yǔ)競賽、軟硬筆書(shū)法比賽。

  小學(xué)教學(xué)總結6

  XX年12月隨教研室領(lǐng)導到xx辦事處中心小學(xué)、x小學(xué),x中心小學(xué)、x小學(xué)進(jìn)行了檢查,依據視導方案對學(xué)校教學(xué)常規進(jìn)行細致的查閱、調研。下面就具體視導情況做一總結。

  一、課堂教學(xué)

  聽(tīng)了四節數學(xué)課發(fā)現老師們對課程理念的理解把握比較準確。教學(xué)過(guò)程中師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展,不僅重結論,更重過(guò)程、重方法,真正體現新課程的核心理念。我所聽(tīng)的四節課,執教教師既有從教多年具有豐富經(jīng)驗的中年教師,還有剛剛工作年數不長(cháng)的青年新秀?偟母惺苁牵赫n堂精彩紛呈,師生和諧共同成長(cháng),做到了教有所長(cháng),展示了不同風(fēng)采。特別是xx辦事處中心小學(xué)趙軍老師的一年級數學(xué)課上,教師從常規教學(xué)入手,訓練學(xué)生的日常規范,基本功扎實(shí)。安站賀莊小學(xué)的李建老師學(xué)生小組內分工明確,老師設計的問(wèn)題淺顯適當,學(xué)生生生交流、師生交流,表達更加準確流暢,思維活躍。

  建議:

  1、教師要真正地做到關(guān)注全體學(xué)生,課堂上總是部分“活躍分子”主宰著(zhù)課堂,其他孩子是否都在思考問(wèn)題呢?

  2、建立全方位的評價(jià)意識,課堂上賞識性與期待性的評價(jià)還是太少,評價(jià)的層次也較低。建議肯定學(xué)生的某種行為和做法或者回答的語(yǔ)言,越具體越好。

  二、備課

  大部分學(xué)校采用集體備課形式,做到了項目齊全,很好地體現了教學(xué)策略。過(guò)程設計大多條理比較清晰。教師個(gè)性化修改比較詳細,都有不同程度的超前備課,格式規范,書(shū)寫(xiě)比較認真。老師們都加強了課后的反思與總結工作,以便全面地了解自己的教學(xué)狀況,進(jìn)一步明確努力的方向,體現了教師強烈的教學(xué)積累意識。做得比較好的有:xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)。

  建議:

  1、有些教師的教后反思使用不合理,實(shí)效性差。課后反思不在于“多”,而在于“真”。建議教師不要寫(xiě)一些空泛的理論,而應著(zhù)重記錄教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)感受。不僅包括成功的體驗,更應包括對不足之處的反思,以及針對問(wèn)題在今后教學(xué)中應采取的相應對策

  2、備課中應適當增加學(xué)習方式與方法的指導,不能只注重知識的梳理,教學(xué)小結、板書(shū)設計應有具體內容,不能省略。

  三、作業(yè)設置與批改

  學(xué)生作業(yè)的習慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出:教師注意培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)衛生習慣。作業(yè)量與次數適中,教師批改及時(shí)認真。各種批改符號使用規范,給學(xué)生書(shū)寫(xiě)起到很好的示范作用。

  演草次數多,學(xué)生正確率高。大多數學(xué)作業(yè)錯后改比較好,且有老師的二次批閱。比較好的有:xx辦事處中心小學(xué)、安站中心小學(xué)。特別是xx辦事處的西付小學(xué)演草寫(xiě)的認真、規范。

  建議:

  1、有些教師的作文批閱過(guò)于簡(jiǎn)單,批改評語(yǔ)要努力實(shí)現針對性、鼓勵性和示范性。。

  2、演草每次的量要足,不要湊次數。

  四、單元測試卷:

  測試卷大多數教師批改詳細,有激勵性語(yǔ)言,學(xué)生有改錯,且有補救練習。

  建議:

  加大課堂教學(xué)力度,制定學(xué)困生幫扶方案,提高學(xué)生的及格率。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  五、聽(tīng)評課

  所有聽(tīng)課記錄都做到項目齊全,有時(shí)間、有地點(diǎn)、有姓名、有完整的過(guò)程記錄、有評價(jià)、有建議。記錄認真,評價(jià)全面。做得比較好的有:xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。

  建議:

  1、評價(jià)還應在教法、學(xué)法、教材研究等方面的研討。

  2、聽(tīng)課節數偏少。多數老師聽(tīng)課節數不足,建議教師個(gè)人自覺(jué)主動(dòng)聽(tīng)課。

  六、教師業(yè)務(wù)學(xué)習

  業(yè)務(wù)學(xué)習筆記:做得很好。學(xué)校教研活動(dòng)組織的規范、次數較多。內容摘要紀錄詳細具體。

  建議:學(xué)習體會(huì )被記錄的摘要內容占據,真正自己反思的較少,口號空泛較多,缺少獨特風(fēng)格。

  七、秋教秋學(xué)秋練活動(dòng)

  每個(gè)學(xué)校都有豐富的秋教秋學(xué)秋練活動(dòng),并結合教師大比武進(jìn)行教師三字一畫(huà)一話(huà)基本功、課堂大比武 等活動(dòng)。

  八、教師家訪(fǎng)情況:

  從資料上看每班家訪(fǎng)人數較多,檔案齊全,有家訪(fǎng)紀實(shí)和跟蹤,教師記載詳實(shí),有的學(xué)校還附有家訪(fǎng)照片。比較好的有:xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。

  建議:

  家訪(fǎng)一定要使學(xué)生情況有所改變,不要走過(guò)場(chǎng),敷衍了事。

  九:網(wǎng)絡(luò )教研

  每個(gè)學(xué)校都能進(jìn)行網(wǎng)上備課,實(shí)現網(wǎng)上交流。特別是通過(guò)遠程研修教師們通過(guò)多種形式與專(zhuān)家研討。

  建議:

  網(wǎng)絡(luò )教研還要開(kāi)通多種形式,提高教師的教研能力。

  小學(xué)教學(xué)總結7

  參加工作以來(lái),一直擔任小學(xué)六年級語(yǔ)文教學(xué)。雖然比較熟悉教材,但面對不同類(lèi)型的學(xué)生,講究不同的教學(xué)方法,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向他人學(xué)習。經(jīng)過(guò)多年的努力,獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗。下面我來(lái)談一談一些粗淺的認識:

  一、重視情境創(chuàng )設,激發(fā)學(xué)習興趣。

  《新課標》指出:教師要通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng )設,以任務(wù)引導學(xué)習,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,指導學(xué)生體驗和感悟學(xué)習內容。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情境,在課堂上,如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺(jué)得可以從以下幾方面展開(kāi):

  1、自由展示---身入其境

  課堂上,要大膽地讓學(xué)生去體驗,去探索,去感悟,去盡情地展示自己!因此,教師要設置豐富多彩的展示平臺,鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略來(lái)匯報探究成果,以便使不同類(lèi)型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能,都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學(xué),可將文中的精彩片斷改編成小品,舉行書(shū)中人物化妝扮演會(huì );心思細膩,不善言辭的同學(xué)可寫(xiě)心得體會(huì );善于演講的同學(xué)可進(jìn)行辯論,以展示思想。如:在學(xué)習《詹天佑》時(shí),學(xué)生通過(guò)讀課文,對詹天佑開(kāi)鑿隧道的方法有了初步的認識,但還不細致。此時(shí),讓學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵,品讀相關(guān)段落。然后通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),自己講解理解其含義。再如學(xué)習“人”字形線(xiàn)路的行車(chē)方法。我沒(méi)有通過(guò)課件直接演示,而是讓學(xué)生根據理解動(dòng)手畫(huà)“人”字形線(xiàn)路,學(xué)生通過(guò)演示,直觀(guān)的理解了行車(chē)方法并發(fā)出了對詹天佑的贊嘆。平時(shí),每學(xué)習一篇新課文,我都鼓勵學(xué)生盡可能地搜集與課文內容相關(guān)的知識,上課時(shí),孩子們都希望把自己的成果展示給大家,這樣,無(wú)論是在課內還是課外,他們都表現得十分積極,而且極大的豐富了知識的儲備量。

  2、用心感悟---情融其境

  教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì )在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《懷念母親》一課,作者通過(guò)介紹自己對兩位母親——生身母親和祖國母親“同樣懷著(zhù)崇高的敬意和同樣真

  摯的愛(ài)慕”,充分表達了對親生母親永久的悔恨和對祖國母親不變的愛(ài)意。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,我設計了一段充滿(mǎn)激情的導語(yǔ):“你喜歡自己的母親嗎?誰(shuí)能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情?”簡(jiǎn)短的一句話(huà),開(kāi)啟了學(xué)生感情的閘門(mén),學(xué)生紛紛發(fā)言,各抒己見(jiàn),在簡(jiǎn)單的交流中,學(xué)生對自己母親的熱愛(ài),如涓涓細流源源不斷地流了出來(lái)。正是基于對自己母親的熱愛(ài),學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈,與作者產(chǎn)生了強烈的情感共鳴,對理解課文起到了強有力的推動(dòng)作用。

  二、鼓勵閱讀,注重知識的積累。

  1、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)

  葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。另外,我還結合教材所涉及到的內容,有目的地組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類(lèi)型的文章的寫(xiě)作技巧;同時(shí),鼓勵學(xué)生閱讀中外兒童名著(zhù),領(lǐng)略書(shū)中的精妙所在。

  2、學(xué)會(huì )閱讀生活

  “讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習語(yǔ)文!被仡櫸衣(tīng)過(guò)的語(yǔ)文課堂教學(xué)以及自己多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷,我真正地意識到:小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習離不開(kāi)生活,只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識用到對周?chē)畹挠^(guān)察、描寫(xiě)中,才能真正地學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。因此,我不斷鼓勵我學(xué)生堅持觀(guān)察周?chē)囊磺,要養成從生活中汲取養分的好習慣,并引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文,使學(xué)生深切地感受到:語(yǔ)文就在他們身邊。

  三、注重寫(xiě)作能力的培養

  寫(xiě)作是學(xué)生的語(yǔ)文素養的真正體現,學(xué)生要想寫(xiě)好一篇好文章。不光光是美麗的詞語(yǔ)或華麗的文段,更應有一種精神的反映。那這就需要學(xué)生能夠將生活和自己的情感世界相結合,利用自己的文筆將這真情實(shí)感生動(dòng)的表達出來(lái)。因而在教學(xué)中,我們應該指導學(xué)生領(lǐng)會(huì )文章的意境,讓學(xué)生真正感悟到文章的精髓。那么在日常的教學(xué)中,我們要鼓勵學(xué)生去觀(guān)察、思考并把自己的想法等等大膽的寫(xiě)出來(lái),要真切,不要空洞。

  所以,學(xué)生的寫(xiě)作能力的培養在高年級語(yǔ)文教學(xué)中十分重要。

  總之,教學(xué)有法,教無(wú)定法。在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì )不斷總結,不斷積累,只有做到因材施教,教學(xué)才會(huì )真正起到實(shí)效。

  小學(xué)教學(xué)總結8

  一、提高專(zhuān)業(yè)素養,與時(shí)俱進(jìn)。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認真參加教學(xué)活動(dòng),積極找問(wèn)題,謙虛請教他人,尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅持自己獨立備課,因此在課前的`準備是很充分的,為加強教學(xué)常規的養成奠定了基礎。課余,我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng),還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,吸收一些適用的方法比如側重課題小班化自主學(xué)習理論與實(shí)踐的研究學(xué)習,更新一些教學(xué)理念,從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

  二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

  這學(xué)期三年級是我剛接任的班級。三年級教學(xué)是學(xué)生從低年級升入中年級的重要階段,我首先要考慮的是銜接問(wèn)題,要通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,幫助學(xué)生盡快的適應中年級的學(xué)習。因此,我重溫了課程標準中對中低年級的教學(xué)要求。低年級的教學(xué)要求主要是借助漢語(yǔ)拼音識字,學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、用感情的朗讀課文;結合上下文,了解詞語(yǔ)的意思。從三年級本冊開(kāi)始,要求用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達情意上的作用;初步把握文章的主要內容,初步體會(huì )課文中表達的思想感情。所以,根據以上要求,這學(xué)期開(kāi)始在我的教學(xué)中重點(diǎn)放在培養學(xué)生的預習習慣和朗讀習慣上,從而積累文中優(yōu)美語(yǔ)句。上第一課時(shí)之前,讓孩子們從字的音形義來(lái)預習本課的生字詞,并達到朗讀正確。第二課時(shí)之前根據每篇課文的內容留不同的朗讀預習作業(yè),并且達到讀流利。經(jīng)過(guò)我這一學(xué)期的注重指導預習,鼓勵學(xué)生自主獲取知識的結果,學(xué)生們已經(jīng)養成預習的好習慣的同時(shí),學(xué)會(huì )了帶著(zhù)問(wèn)題認真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習,學(xué)會(huì )了針對文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。

  三、抓好讀書(shū)訓練

  都說(shuō)學(xué)習語(yǔ)文,“三分靠課內,七分靠課外,得法于課內,得益于課外”。因此首先,我調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。比如,我在上《一次比一次有進(jìn)步》一課時(shí),學(xué)完課文后,讓學(xué)生分角色扮演小燕子和燕子媽媽?zhuān)瑥男⊙嘧佑^(guān)察得一次比一次深入和燕子媽媽鼓勵小燕子的語(yǔ)言中,體會(huì )仔細觀(guān)察才能觀(guān)察出事物的本質(zhì)特點(diǎn)來(lái)。從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過(guò)朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于三年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。第四、語(yǔ)文課前五分鐘或漢語(yǔ)活動(dòng)課安排一些語(yǔ)文活動(dòng)。比如:古詩(shī)詞背誦比賽、作文朗讀、我的課外閱讀積累展示、課本劇表演等等,讓全班學(xué)生以小組形式輪流同步進(jìn)行。這樣一來(lái)既培養了學(xué)生的課外閱讀習慣、水平、能力,又指導了學(xué)生的書(shū)寫(xiě),而且深受孩子們的喜愛(ài)。

  四、減負方面

  為了減輕孩子們的課業(yè)負擔,周一不留漢語(yǔ)作業(yè),并且這學(xué)期留分層作業(yè)。

  五、做好培優(yōu)補差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量

  我班有26個(gè)孩子,26個(gè)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。

  六、個(gè)人成長(cháng)足跡

  這學(xué)期在教學(xué)上,對我來(lái)說(shuō)是質(zhì)的飛躍。在姜主任的引領(lǐng)與輔導下我出了兩節省里的示范課和一節校內骨干引領(lǐng)課。分別是《秋天的雨》、《富饒的西沙群島》、《花種》。出這三節課的構思過(guò)程是比較艱難的,但創(chuàng )作與授課、學(xué)生反饋的經(jīng)歷是快樂(lè )的,同時(shí)也讓我成長(cháng)了許多。

  總之,回首這個(gè)學(xué)期讓我忙碌、讓我感恩、讓我提高。但今后,我會(huì )依然會(huì )熱愛(ài)學(xué)習、提升自我、豐富自我、服務(wù)與學(xué)生,服務(wù)與大家!期待更加美好的明天!

  小學(xué)教學(xué)總結9

  本學(xué)年,我校以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標,堅持科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí),學(xué)校內部管理不斷強化。我作為分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(cháng),以全面落實(shí)課程方案,提高課程實(shí)施水平為工作重點(diǎn),著(zhù)力推進(jìn)師資隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)提高,努力提升教學(xué)質(zhì)量,取得了一定成績(jì),現總結如下。

  一、外出培訓與校本研究并進(jìn),大面積提高教師業(yè)務(wù)能力。

  我認為,學(xué)校教師隊伍自身知識豐厚,對教學(xué)內容理解透徹,教法學(xué)法研究到位,日常教學(xué)中就能夠游刃有余,也就是說(shuō),只有教師的高素質(zhì),才有教學(xué)的高質(zhì)量。一學(xué)年中,我不失時(shí)機地安排教師外出聽(tīng)課學(xué)習,參加學(xué)科業(yè)務(wù)培訓,到?趨⒓痈咝дn堂展示聽(tīng)評課研討等業(yè)務(wù)活動(dòng),使全體教師都有外出學(xué)習的機會(huì ),讓教師及時(shí)了解教學(xué)新信息,學(xué)習新教法。

  校本培訓也是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效方式,每學(xué)期初,我都結合實(shí)際工作狀況,分學(xué)科安排一學(xué)期的校本研修內容,在每周的集體業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間落實(shí)。本學(xué)期帶領(lǐng)老師們學(xué)習高效課堂標準,分小組聽(tīng)評課,這些活動(dòng)的開(kāi)展,為教師搭建起了相互學(xué)習的平臺,使業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)理論有效融合,教師的整體業(yè)務(wù)能力得到了提高,讓更多的教師走上了市、省級優(yōu)質(zhì)課評選的講臺,一批教壇新秀脫穎而出,優(yōu)質(zhì)課獲獎率越來(lái)越高。

  二、全面落實(shí)課程方案,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

  學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)是深入實(shí)施素質(zhì)教育,全面落實(shí)課程方案。使全體教師徹底轉變了教學(xué)理念,按要求落實(shí)各項目標,課程方案要求的所有課程開(kāi)設齊全,實(shí)施有效,特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課,帶領(lǐng)教師再次學(xué)習了指導綱要,修訂了學(xué)校實(shí)施方案,制定了各年級的具體實(shí)施計劃,把綜合實(shí)踐課和少先隊活動(dòng)有機結合,使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識,提高能力,增強合作意識。目前,對于音、體、美、校本課程和綜合實(shí)踐等考查科目的評價(jià),也已形成了合理的課程評價(jià)體系,學(xué)期末,制定了我校的課程評價(jià)方案,分別對教師和學(xué)生進(jìn)行了考查、評價(jià)。

  在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的評定方面,仍然以等級加評語(yǔ)為主,對學(xué)生實(shí)行的喜報評價(jià),涵蓋了學(xué)生方方面面的表現,這種多元化“立體”評價(jià),樹(shù)立了學(xué)生自信心,激勵孩子進(jìn)步,得到了家長(cháng)和社會(huì )的好評。

  三、正確把握課程標準,學(xué)科教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。

  在搞好學(xué)校教學(xué)工作的同時(shí),我不放棄自己所任學(xué)科的教學(xué)研究,本學(xué)年,我擔任六年級數學(xué)教學(xué),新一輪課程改革以來(lái),我多次參加了新教材培訓,我利用培訓所學(xué)理念,精心設計課堂教學(xué),結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,廣泛涉獵各種知識,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,形成比較完整的知識結構。教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù),并且取得了較好成績(jì)。

  小學(xué)教學(xué)總結10

  隨著(zhù)本學(xué)期的結束,20xx—20xx年度即將成為過(guò)去,上學(xué)期擔任了四年級三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,本學(xué)期我又擔任了四年級三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作;仡櫼荒陙(lái)的工作,忙碌、充實(shí)而富有挑戰,在同伴的鼎立支持下努力地完成了各項任務(wù)。為將以后工的作做得更好,本人積極投身于教育事業(yè),服從領(lǐng)導分工。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,F對一年來(lái)的工作作如下總結:

  一、政治思想

  本人擁護黨的基本路線(xiàn),努力貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。能堅持準時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習并認真做好筆記,寫(xiě)好學(xué)習心得,思想端正,服從學(xué)校的工作安排,辦事認真負責;并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象;能夠顧全大局,團結協(xié)作,在各方面以黨員的標準嚴格要求自己,以便更好地適應教育發(fā)展的形勢。在這一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習國家的有關(guān)教育方針,熱愛(ài)教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。

  二、教育教學(xué)方面

  為了上好課,我注重創(chuàng )設英語(yǔ)教學(xué)情境,充分利用各種教學(xué)資源,組織好課堂教學(xué);我關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時(shí),我注重激發(fā)學(xué)生的情感,創(chuàng )造良好的課堂氣氛;課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,每節課努力創(chuàng )設一個(gè)情境,同學(xué)生在課堂上同游戲,同歌唱。熱愛(ài)學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,和差生交時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  積極參與講課,聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。本學(xué)年積極參加學(xué)校組織校內教研活動(dòng),本期我還積極參加三優(yōu)論文的評比并榮獲了二等獎;同時(shí),我常常利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )上收看教育教學(xué)視頻,受益頗多。

  我踏實(shí)地做了一些工作,取得了一些成績(jì),但成績(jì)只能代表過(guò)去,工作中也存在著(zhù)一些不足,如學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚長(cháng)避短,爭取更大的成績(jì)。

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