治未病總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家收集的治未病總結，希望對大家有所幫助。

治未病總結1

　　20xx年，在上級業(yè)務(wù)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在院領(lǐng)導的關(guān)懷和幫助下，在相關(guān)科室的通力配合和全院干部職工協(xié)助下，中醫“治未病”科順利建成，在我院名老中醫和專(zhuān)家及相關(guān)人員的共同努力下，我院的中醫“治未病”科工作在堅持和發(fā)揚中醫特色優(yōu)勢，為保障轄區人民身體健康上做出了積極的貢獻。下面，就我院20xx年治未病工作總結如下：

　　一、領(lǐng)導高度重視，組織保障有力

　　“治未病”工作任務(wù)剛一下達，我院領(lǐng)導便高度重視，立即召開(kāi)了全院職工大會(huì )，對有關(guān)文件精神進(jìn)行了傳達，并對有關(guān)政策進(jìn)行了深入解析、學(xué)習，積極籌備成立“治未病”工作領(lǐng)導小組。為我院中醫預防保健工作在組織上給予了保障。

　　二、構建服務(wù)平臺，工作穩中有進(jìn)

　　我院中醫“治未病”科在業(yè)務(wù)工作上與專(zhuān)家門(mén)診、檢驗、傳統療法等科室有機相連，以“未病先防，已病早治，既病防變”為核心，規范服務(wù)流程和技術(shù)方案，建成了中醫“治未病”健康工程服務(wù)載體。同時(shí)，在中醫傳統思想指導下整合為集健康體檢、傳統療法保健治療、健康咨詢(xún)?yōu)橐惑w的綜合性健康保健中心（由體檢中

　　心、傳統療法中心、健康咨詢(xún)門(mén)診三部分組成），確保了我院中醫預防保健工作有效、穩步的開(kāi)展。

　　按照《關(guān)于積極發(fā)展中醫預防保健服務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神要求，同時(shí)我們對新華路街道社區衛生服務(wù)中心進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，推廣并設立了“治未病”服務(wù)點(diǎn)，社區中醫預防保健工作能與“六位一體”服務(wù)功能有機的結合，并因地制宜地開(kāi)展“治未病”預防保健服務(wù)。

　　三、注重業(yè)務(wù)培訓、建立人才保障

　　工作中我院完善人才、技術(shù)保障，并把加強人才梯隊建設、科技興院、人才培養作為全院工作的重中之重，并與建立健全“治未病”服務(wù)機制有效地銜接，確保中醫預防保健工作不出現斷層現象。利用傳統中醫師帶徒模式及西學(xué)中等方式大力培養了一批“治未病”優(yōu)秀人才，完善“治未病”服務(wù)支撐條件。

　　四、豐富宣傳模式，推廣保健知識

　　20xx年，我院中醫專(zhuān)家多次深入社區、基層開(kāi)展義診和健康教育講座，面對面的`講授讓老百姓加深了對中醫“治未病”的理念，普及了“治未病”知識，更弘揚和傳播了中醫藥文化。我們還通過(guò)建立宣傳欄，印發(fā)健康教育宣傳資料，舉辦“治未病”健康講座等多形式、多樣化的方法，加強中國傳統健康文化的宣傳，20xx年共發(fā)放健康教育處方等各類(lèi)宣傳材料共計20xx余份，舉辦健康講座10期，以上工作確保了“未病先防、既病早治、已病防變、瘥后防復”的思想理念深入人心。

　　五、推廣適宜技術(shù)，發(fā)揮特色優(yōu)勢

　　預防保健工作中，我們還大力推廣中醫藥適宜技術(shù)。整合針灸、推拿、拔罐、刮痧等中醫藥適宜技術(shù)，制定各類(lèi)人群的中醫特色保健方案，并開(kāi)設飲食、運動(dòng)進(jìn)補等特色保健服務(wù)，并發(fā)放慢性病健康教育處方、食療藥膳手冊等健康教育資料，廣泛開(kāi)展養生保健指導，充分發(fā)揮了中醫“治未病”優(yōu)勢。

　　六、現存的問(wèn)題與不足

　　20xx年，我院的中醫預防保健工作和科室的開(kāi)設實(shí)現了從無(wú)到有的跨越，并且在“治未病”工作上取得了一定的成績(jì)。但問(wèn)題依然存在，特別是資金的投入、中醫人才的短缺和人民群眾思想認識的局限，在一定程度上影響和阻礙了中醫預防保健工作的發(fā)展，有待于在今后的工作中進(jìn)步做實(shí)做強。

　　20xx年12月26日

治未病總結2

　　以“未病先防、小病先治”為重點(diǎn)，深入推進(jìn)中醫藥“治未病”健康工程，構建具有中醫養生特色的預防保健服務(wù)體系，滿(mǎn)足居民對中醫“治未病”的要求，提高醫院服務(wù)機構的服務(wù)能力，我科于20x'x年積極開(kāi)展中醫治未病工作并取得了一定的成效，現將20x'x年1-8月中醫治未病工作總結如下：

　　1、制定了高血壓病、糖尿病的中醫治未病服務(wù)技術(shù)方案，進(jìn)一步采購并更新中醫治未病設備，目前我科治未病設備現有按摩床、針灸針、電針儀、灸盒、刮痧板、火罐、中頻治療儀、可見(jiàn)光治療儀、電子生物療法治療儀等；

　　2、組織我科醫護人員學(xué)習中醫治未病服務(wù)技術(shù)，并認真開(kāi)展實(shí)施中醫治未病服務(wù)技術(shù)。

　　3、利用健康教育宣傳欄、講座、義診、健康體檢等機會(huì )宣傳中醫治未病的理念及體質(zhì)辨識的意義，發(fā)放宣傳資料，使居民對我科開(kāi)展的'中醫治未病技術(shù)有更進(jìn)一步的了解；

　　自開(kāi)展以來(lái)我科的治未病工作取得了一定成效，但由于諸多因素影響，限制了我科中醫治未病工作的進(jìn)一步擴大開(kāi)展，現將我科目前面臨的困難總結如下：

　　1、場(chǎng)地所限，造成了在我科病區內沒(méi)有設立專(zhuān)門(mén)的中醫“治未病”診療室，設備配備較少；

　　2、中醫針推專(zhuān)業(yè)治療醫師目前只有1名，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員配備不足；

　　3、來(lái)我科治療的病人多為老年患者，依從性不高；

　　結合我科的實(shí)際情況，進(jìn)一步擴大我科的中醫治未病工作，具體措施有：

　　1、在病區外另設單獨的“治未病”診室為居民提供中醫藥服務(wù)；

　　2、現有場(chǎng)地下，中醫針推治療醫師已夠，努力提高其他輔助治療醫務(wù)人員的業(yè)務(wù)能力與對中醫治未病的認識，提高服務(wù)質(zhì)量；

　　3、加大宣傳力度，開(kāi)展不同年齡層次患者的健康教育，普及中醫治未病理念。

治未病總結3

　　“治未病”是祖國醫學(xué)對預防思想的高度概括，在疾病的預防、診治方面都有重要意義,這種強調防患于未然的思想同樣適用于學(xué)生管理，對存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行提前干預、教育與有效引導，有利于杜絕不良行為發(fā)生，凈化學(xué)風(fēng)校風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構建和諧校園領(lǐng)導重視、統一部署、健全網(wǎng)絡(luò )。

　　1．未病先防重視學(xué)生心理及行為的教育引導

　　學(xué)生由于社會(huì )適應能力欠缺，學(xué)習壓力和就業(yè)壓力大，在學(xué)習過(guò)程中表現出諸多不穩定性和不成熟性，會(huì )出現理想和現實(shí)的沖突、依賴(lài)和獨立的矛盾。同時(shí)，人際關(guān)系、異性交往、升學(xué)等問(wèn)題也會(huì )困擾他們。作為班主任應善于發(fā)現苗頭，及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行干預，幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發(fā)生，避免他們出現性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學(xué)、出走等行為。中醫學(xué)“未病先防”思想關(guān)鍵就是在“防”字上下功夫，由被動(dòng)應對向主動(dòng)應對轉變，由事后采取措施向事前干預、調節轉變，由心理障礙疏導、心理疾病醫治向心理問(wèn)題預防、心理健康管理轉變。我校依托心理健康咨詢(xún)中心，加強對“問(wèn)題”學(xué)生心理矯正，增強他們的`心理適應能力、心理承受能力和心理調節能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)來(lái)面對學(xué)習和生活。

　　2．見(jiàn)微知著(zhù)加強學(xué)生心理及行為的疏導工作

　　作為班主任應善于收集、掌握學(xué)生的第一手資料。在一些違紀、違規案例還處于“醞釀”階段就將其處理在萌芽狀態(tài)。這就要求班主任在日常工作、生活中深入學(xué)生當中多留心，勤觀(guān)察，勤做筆記，善于思考與學(xué)習。班主任要為每一個(gè)學(xué)生備課，更要細心、全面的為“問(wèn)題學(xué)生”多備課，備好課。班主任要融入到學(xué)生中間，注意觀(guān)察，隨時(shí)勸導、教育。同時(shí)，班主任還要在班中安排一到兩位信任的、保守秘密的同學(xué)做好班主任的“耳目”，通過(guò)他們來(lái)掌握班級和重點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)向，以利于及時(shí)、主動(dòng)地采取措施進(jìn)行干涉。此外，在學(xué)生管理中一定要從細節入手，注意防微杜漸。學(xué)生違紀、違法是一個(gè)漸變的過(guò)程，教師要從細微處入手，防止學(xué)生違規行為由輕變重，由小變大，由局部向全校蔓延。只有及早發(fā)現，提前干預，才能防止小事變大乃至惡變。

　　3.對癥治療，防止進(jìn)一步擴散、惡化

　　我們要認識到“問(wèn)題學(xué)生”任何時(shí)期都會(huì )有，作為班主任、心理輔導人員要虛心學(xué)習、善于總結規律，正視學(xué)生的錯誤，以治病救人的思想，及時(shí)、果斷的采取補救措施，不可偏激定性，以免導致事態(tài)惡化。4.加強心理疏導或心理治療本學(xué)期心理輔導員、班主任應向師生廣泛的傳播心理衛生知識，幫助他們建立維護個(gè)人心理健康的自覺(jué)意識。比如：開(kāi)展專(zhuān)題講座、觀(guān)看心理衛生和勵志為主題的影片、開(kāi)設與心理衛生和健康教育相關(guān)的課程等，將宣教與心理咨詢(xún)結合起來(lái)。做好“問(wèn)題”學(xué)生的轉化工作，是一項非常有意義而又非常艱巨的工作。要在強化思想政治教育的同時(shí)，講究教育藝術(shù)，注重心理疏導，矯治學(xué)生的心理誤區，堅持虛功實(shí)做，使他們學(xué)會(huì )記憶、學(xué)會(huì )思維、學(xué)會(huì )辦事、學(xué)會(huì )審美、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人，逐步形成健全人格、完美的人性�？傊�，學(xué)生管理無(wú)小事，我們只有懷著(zhù)“治未病”的思想，努力做好防“病”在前，認真細致地做好學(xué)生工作，付出加倍的愛(ài)心、耐心，就一定能幫助學(xué)生順利健康地成長(cháng)。

治未病總結4

　　為了有效防患于未然的思想同樣適用于學(xué)生管理，對存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行提前干預、教育與有效引導，有利于杜絕不良行為發(fā)生，凈化學(xué)風(fēng)校風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構建和諧校園。小學(xué)心理健康教育是根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)人才的重要環(huán)節。一學(xué)期來(lái)，我校十分重視落實(shí)“治未病”工作和心理健康教育工作，并取得了一定成績(jì)，一面就這方面工作做簡(jiǎn)單總結。

　　一、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。

　　 社會(huì )的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應對社會(huì )和教育的改革與發(fā)展的新挑戰，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。我校提高了認識、更新了觀(guān)念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習心理健康常識，指導教師樹(shù)立自我保健意識與學(xué)會(huì )調適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系， 努力為教師的工作、生活和學(xué)習提供支持性的心理環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的`若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著(zhù)力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著(zhù)眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養和心理潛能的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　二、未病先防—重視學(xué)生心理及行為的教育引導

　　小學(xué)生正處于迅速成長(cháng)階段，在學(xué)習過(guò)程中表現出諸多不穩定性和不成熟性，會(huì )出現依賴(lài)和獨立的矛盾。作為班主任應善于發(fā)現苗頭，及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行干預，幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發(fā)生，避免他們出現性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學(xué)、出走等行為。中醫學(xué)“未病先防”思想關(guān)鍵就是在“防”字上下功夫，由被動(dòng)應對向主動(dòng)應對轉變，由事后采取措施向事前干預、調節轉變，由心理障礙疏導、心理疾病醫治向心理問(wèn)題預防、心理健康管理轉變。我們要依托心理健康咨詢(xún)中心，加強對“問(wèn)題”學(xué)生心理矯正，增強他們的心理適應能力、心理承受能力和心理調節能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)來(lái)面對學(xué)習和生活。

治未病總結5

　　本學(xué)年，我校以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的，在全校中學(xué)生中開(kāi)展好心理健康教育。心理健康教育通過(guò)各種方式，多種渠道進(jìn)行指導和教育，逐步提高學(xué)生的心理素質(zhì)，糾正不良心理，適時(shí)進(jìn)行了“治未病”工作�，F將本年度我校心理健康教育的開(kāi)展情況作如下小結：

　　一、加強領(lǐng)導，分工合作。

　　學(xué)校心理健康教育由政教處主抓，把具體分配落實(shí)到各個(gè)條線(xiàn)相關(guān)老師，再由各負責老師具體抓好分管工作。各班主任上好心理健康教育活動(dòng)課（班會(huì )課），關(guān)注特殊學(xué)生，經(jīng)常找這些學(xué)生談心，跟他們進(jìn)行心理溝通。學(xué)校教師熱情接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生。

　　二、開(kāi)展好各項輔導工作。

　　1．開(kāi)設心理健康教育活動(dòng)。

　　每周二的班隊會(huì )活動(dòng)課，班主任老師在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠根據學(xué)生的特點(diǎn)，隨機應變，采取恰當的教學(xué)手段，使心理健康活動(dòng)課更貼近學(xué)生，使心理健康課不再成為一門(mén)課，而是成為一種輕松愉悅的相互交流。

　　2．學(xué)校教育全面滲透心理健康教育。

　　學(xué)校德育教育與學(xué)校心健康教育緊密結合起來(lái)，學(xué)校德育隊伍明確心理健康教育的要求，牢固掌握心理健康教育的內容、理論和方法，在開(kāi)展各項德育工作的同時(shí)，有效地滲透心理健康教育，開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，幫助學(xué)生認識自已，悅納自已，學(xué)會(huì )調控自我，能夠克服心理困擾，提高承受挫折、適應環(huán)境的能力。

　　3．加強了師資隊伍建設。

　　為了能更好地開(kāi)展心理健康教育，學(xué)校有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育師資隊伍，有機會(huì )就開(kāi)展一些心理知識的講座與培訓。

　　4．開(kāi)展好個(gè)案研究。

　　班主任是學(xué)校心理輔導工作的主力軍，每個(gè)班都有一些特珠的`孩子，這些特殊的孩子并不是一天兩天就能夠轉變得了，所以在這個(gè)方面，班主任就承擔起了輔導與疏通的責任。他們能夠根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，靈活地采取有效的措施，及時(shí)地記錄與學(xué)生的談話(huà)內容，并進(jìn)行跟蹤性記錄，每隔一段時(shí)間就與學(xué)生談一次心，這樣跟蹤性的輔導，使個(gè)案輔導相對具有成效性。

　　5．開(kāi)展好心理咨詢(xún)室

　　學(xué)校建立了心理咨詢(xún)室，每天對學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生在學(xué)習與生活中遇到了煩惱就可以到心語(yǔ)聊天室去坐坐。但實(shí)際上，學(xué)生能有勇氣直接向老師說(shuō)出心里的人不多，考慮到這一點(diǎn)，學(xué)校便開(kāi)設了電話(huà)咨詢(xún)，這樣老師們就可以直接與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好意思。

　　6．積極開(kāi)通學(xué)校與家庭心理健康教育的渠道。

　　學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次家長(cháng)會(huì )，最近的一次家長(cháng)會(huì )還請了專(zhuān)家來(lái)講座，對如何進(jìn)行家庭教育進(jìn)行具體生動(dòng)的講解，這無(wú)疑是架起了學(xué)校與家庭的橋梁，對學(xué)生的心理成長(cháng)起到了推動(dòng)的作用。從學(xué)生的回訪(fǎng)中可以看到，家庭對他們心靈上的影響是相當大的，所以，家長(cháng)學(xué)校就針對這些問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行面對面的溝通，讓他們對自己的孩子有了進(jìn)一步了解。

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