一年級語(yǔ)文期末總結

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的一年級語(yǔ)文期末總結，希望對大家有所幫助。

一年級語(yǔ)文期末總結1

　　一、基本情況分析

　　一年級實(shí)考人數為11人，總分為979分，平均分為89分。該試卷能依據課標，尊重教材制定，難易適度。

　　本次考試包含八種題型，涵蓋基礎知識與閱讀能力的考察�；�礎知識部分涉及字、詞、句，題目設計靈活多樣。閱讀能力考察側重于測試學(xué)生的獨立閱讀水平，例如，“我會(huì )數”、“我會(huì )填”、“我會(huì )寫(xiě)”，旨在評估學(xué)生是否能夠理解文章內容，并從文中提取相關(guān)信息。

　　二、題目具體分析

　�。ㄒ唬┗�礎知識部分

　　大部分學(xué)生的基礎知識掌握得不錯。特別是第一、四、五題，全班同學(xué)都做對了。第三題只有兩個(gè)學(xué)生犯錯，在“級”字的加減法上，有四五個(gè)同學(xué)出錯了。第二題要求為二類(lèi)字加拼音并連線(xiàn)，難度較大，有一部分同學(xué)也出現了錯誤。

　�。ǘ�）閱讀能力部分

　　在閱讀理解這部分，大多數學(xué)生能夠完全理解短文的意思并順利完成課后習題。但也有一小部分學(xué)生在此部分失分較多，其中三名學(xué)生因未能正確識別標點(diǎn)符號而丟分，還有一名學(xué)生因句子表達不完整而失分，主要原因是他們的獨立閱讀能力不足。今后還需要在閱讀方法上給予更多指導。

　�。ㄈ�）寫(xiě)話(huà)部分

　　寫(xiě)話(huà)這部分所占分值較大，圖的想象空間也大，大多數同學(xué)有話(huà)可寫(xiě)，但往往是漫無(wú)邊際，流水賬式的作文，有的缺乏中心思想，有的則是重復一句話(huà)，總之，這一部分的失分現象也比較嚴重。

　　三、整改措施

　　通過(guò)此次質(zhì)量檢測，不僅全面了解了學(xué)生的語(yǔ)文知識和能力現狀，還為今后的.教學(xué)提供了啟示。

　　1、針對一年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生創(chuàng )造更廣闊的學(xué)習空間，引導他們在日常學(xué)習中多積累一些優(yōu)美的詞句，培養自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要加強詞句訓練，提升學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中的應用能力。

　　2、學(xué)生閱讀能力的提升應以課堂為基礎。教學(xué)過(guò)程中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間與空間，注重閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的形成，同時(shí)，應將閱讀拓展至課外，鼓勵學(xué)生多讀一些有益的書(shū)籍，豐富知識積累，提高閱讀水平。

　　3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教師應有意識地引導學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細致的習慣，仔細審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。

　　4、教師在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

　　5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都能在不同程度上得到發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，其年齡特征、性格特點(diǎn)和知識儲備各不相同，在教學(xué)過(guò)程中要注重因材施教，引導學(xué)生展現個(gè)性。特別是對學(xué)習有困難的學(xué)生，教師應給予更多關(guān)注，使他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

　　6、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

　　7、要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

　　今后我會(huì )多學(xué)多問(wèn)，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學(xué)一年級語(yǔ)總體上比較好，學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

一年級語(yǔ)文期末總結2

　　轉眼一學(xué)期就要結束了，作為一名一年級語(yǔ)文教師，這一學(xué)期過(guò)得很忙碌、很辛苦，但也很充實(shí)、很快樂(lè )，時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現將本學(xué)期具體工作總結如下：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用我會(huì )讀我會(huì )寫(xiě)我會(huì )說(shuō)我會(huì )畫(huà)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。

　　二、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字。

　　我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學(xué)生認識新字的.過(guò)程，也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導學(xué)生隨機識字。

　　三、在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生多階段反復識字。

　　本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過(guò)大的問(wèn)題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。

　　四、重視并抓好課外閱讀

　　1、做好準備為進(jìn)一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知讀書(shū)的重要性；學(xué)習他人指導學(xué)生讀書(shū)的方法。

　　2、加強與家長(cháng)溝通，爭取在讀書(shū)的問(wèn)題上達成共識，進(jìn)而得到家長(cháng)的積極支持。事實(shí)證明，這項工作很有效，很多的家長(cháng)都主動(dòng)參與到此項活動(dòng)中來(lái)了，管延續家長(cháng)做得尤為突出。

　　3、讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。

　　4、給孩子精心選擇讀物并統一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。

　　5、多種方法激發(fā)和培養學(xué)生的閱讀興趣。

　　6、保證孩子的閱讀時(shí)間———早晨、中午，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、

　　7、將讀書(shū)納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養成讀書(shū)的習慣。

　　8、加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學(xué)生的目的。

　　9、建立班級小書(shū)庫。每名學(xué)生捐贈了一本書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。

　　五、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀

　　1、明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到———讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。

　　2、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學(xué)生很好的導向。

　　3、抓住典型課文，逐句指導學(xué)生。

　　4、舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

　　5、做好差生輔導。

　　六、扎實(shí)地抓好背誦

　　背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎、豐富知識，俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟，可見(jiàn)，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

　　七、重視寫(xiě)字教學(xué)，打好寫(xiě)字基本功。

　　總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養成了良好的學(xué)習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語(yǔ)文知識，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力！

　　識字方法，年級語(yǔ)文，漢字，教學(xué)，創(chuàng )新。

一年級語(yǔ)文期末總結3

　　本學(xué)期我負責了一年級二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。作為一名教師，我對自己的職業(yè)不敢有絲毫松懈。始終以學(xué)生的發(fā)展為首要目標，盡全力圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將我的教學(xué)工作總結如下：

　　一、工作回顧及取得的成績(jì)

　　1、細讀教學(xué)內容，精心組織教學(xué)

　　一年級的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，也是重點(diǎn)。要求學(xué)生認對、讀準23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認讀音節，能夠準確拼讀音節，了解聲調符號并讀準四聲，學(xué)會(huì )讀輕聲，認識四線(xiàn)格，并能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節；借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)；認識常用漢字450個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì )寫(xiě)。如此大的學(xué)習量，若沒(méi)有科學(xué)合理的方法，僅靠單調的朗讀和重復的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生可能會(huì )對拼讀和識字產(chǎn)生厭倦感。由于一年級學(xué)生以無(wú)意記憶為主，課堂上常會(huì )出現各種預料之外的情況。在開(kāi)學(xué)初的一個(gè)半月里，我盡量讓拼音知識變得生動(dòng)有趣，通過(guò)編兒歌、開(kāi)展“拼音小明星”游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本學(xué)期，除了備課寫(xiě)教案，我還花費大量時(shí)間制作了許多形象直觀(guān)的課件來(lái)輔助教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。課堂上看到孩子們渴求知識的眼神，所有的辛苦都化作了樂(lè )趣。課后，我根據教學(xué)實(shí)際情況，堅持進(jìn)行反思，不斷調整教學(xué)策略，力求每天都有所進(jìn)步。

　　2、培養良好學(xué)習習慣嚴格語(yǔ)文學(xué)習常規

　　一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的重要過(guò)渡期，許多幼兒階段的習慣也延續到了小學(xué)。因此，如何讓學(xué)生在40分鐘的課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講至關(guān)重要。我的教學(xué)重點(diǎn)之一便是培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在開(kāi)學(xué)的前兩周，我通過(guò)編兒歌、口令等方式，將習慣培養融入到趣味活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉悅中逐漸形成好習慣。這種做法讓我在課堂上更有信心和底氣，也讓孩子們的心更加專(zhuān)注，從而促進(jìn)了課堂常規的建立。在課堂上，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、活躍的學(xué)習環(huán)境，使自己的`語(yǔ)言更加親切且富有激情。寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)的一大挑戰。我希望每個(gè)孩子都能寫(xiě)出漂亮的字，這也是我在日常教學(xué)中格外重視的一點(diǎn)。首先，我通過(guò)自身的示范來(lái)引導學(xué)生。其次，利用多媒體課件中的寫(xiě)字教程，指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，不僅從技能層面要求學(xué)生，還從習慣層面加以規范。特別是握筆姿勢和坐姿等細節，常常被忽視，但它們直接影響著(zhù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。因此，除了關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技巧，我還特別強調他們的書(shū)寫(xiě)習慣。最后，面對學(xué)生之間的個(gè)體差異，我會(huì )公平對待每一位學(xué)生，確保每位孩子都能得到適當的指導和支持。

　　學(xué)生之間在學(xué)習能力上的差異是客觀(guān)存在的。為了縮小這種差距，我在課堂上設置了不同難度的問(wèn)題梯度，以便照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。我常常根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，請相應水平的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題。我班的楊柯、胡靜嫻和姜霖，他們的學(xué)習進(jìn)度比其他同學(xué)稍慢一些，作業(yè)也時(shí)常不能按時(shí)完成。然而，他們對識字表現出濃厚的興趣。因此，我在課堂上給予了他們更多的關(guān)注，提供更多的展示機會(huì )，并且經(jīng)常督促和鼓勵他們。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現他們有了顯著(zhù)的進(jìn)步。這主要歸功于他們感受到了我對他們的關(guān)心。在批改作業(yè)時(shí)，我盡量做到面對面批改，以便更準確地了解學(xué)生對知識的掌握情況，同時(shí)也讓他們感受到每位學(xué)生都受到了平等的關(guān)注和愛(ài)護。

　　4、密切家校聯(lián)動(dòng)，共同培養新人

　　為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我在完成本職工作的基礎上，通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、放學(xué)等多種方式加強與家長(cháng)的溝通，及時(shí)與家長(cháng)討論孩子的行為表現，并指導家長(cháng)采用科學(xué)的方法教育孩子，共同探討適合孩子的教育方法，取得了很好的效果。

　　5、在期末統一檢測中，我班語(yǔ)文成績(jì)一般。語(yǔ)文榮獲全鎮第4名，總分3753分，人均分72.17分，及格率80.8%，紅分率42.3%。

　　二、存在不足

　　1、盡管重視了學(xué)生的主體性，但由于年齡因素，學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性尚未充分發(fā)揮。今后的教學(xué)工作中應加強對學(xué)生的引導。

　　2、對學(xué)困生的關(guān)注仍然不夠。班上幾名學(xué)生的基礎比較薄弱，學(xué)習知識較慢，重難知識點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

　　3、爭取家長(cháng)配合的工作做得不夠充分。部分家長(cháng)對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步不夠關(guān)注，參與家校共管的積極性不高。

　　三、努力的方向

　　1、教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓他們自己會(huì )學(xué)比什么都重要。

　　2、加強對學(xué)困生的輔導，培養他們的學(xué)習興趣。

　　3、經(jīng)常聯(lián)系家長(cháng)，要求家長(cháng)督促孩子的學(xué)習，使家校共管，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。

一年級語(yǔ)文期末總結4

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，能根據學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，以新課程實(shí)驗改革為契機，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任教師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現將具體工作總結如下：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的快樂(lè )，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎

　　“興趣是最好的老師�！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設計懸念引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習。

　�。ǘ�）培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，智者見(jiàn)智，大膽，各抒已見(jiàn)。在思

　　考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的'開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。

　　二、注重朗讀指導，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不可能引導學(xué)生一一感知。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在早讀課要求學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。

　　三、注重課內外結合

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀主題學(xué)習書(shū)《春天的聲音》，課外書(shū)《童話(huà)故事》等，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎。

　　其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng)。如：學(xué)習《柳樹(shù)醒了》后，組織學(xué)生去校園找春天；學(xué)習《要下雨了》，引導學(xué)生觀(guān)察、收集有關(guān)天氣的自然現象，引導學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

　　此外，注意學(xué)科間的整合，如給話(huà)配畫(huà)，給畫(huà)配話(huà)，把詩(shī)變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養學(xué)生綜合能力。

　　本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著(zhù)孩子一起學(xué)習、一起成長(cháng)，也取得了一定的成績(jì)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作學(xué)習中，我將繼續努力。

一年級語(yǔ)文期末總結5

　　本學(xué)期，我擔任小學(xué)一年級的教學(xué)工作。我承擔了這個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，作為我的“試驗田”，我做了一個(gè)總結:

　　1、運用新課程標準理念

　　在教學(xué)中，認真學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文新課程標準的概念，根據新課程標準的精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認真制定“語(yǔ)文教學(xué)計劃”，實(shí)現教學(xué)目標、方法和反思。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的孩子比理性更感性，注重對外界事物的主觀(guān)理解。為此，在教學(xué)中，我一直用童話(huà)和生動(dòng)直觀(guān)的事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生快速接受知識。把孩子當作朋友，當作相互學(xué)習的伙伴，讓孩子感受到老師的善良和關(guān)懷，知道老師是他們信任的朋友。

　　2、習慣養成比一切都重要。

　　一年級的學(xué)生可塑性很強，有些人說(shuō)他們是“白紙”，看看老師是如何在這張白紙上掉墨水的。因此，如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教學(xué)工作的首要任務(wù)。

　　1、課前準備，要求學(xué)生在課前準備好書(shū)籍、書(shū)籍、文具，不要在課后匆忙掏出書(shū)包。上課前，還要切鉛筆，把鉛筆屑扔進(jìn)垃圾桶，養成準備好，注意衛生的好習慣。

　　2、上課起床時(shí)，要站得整整齊齊，服從指揮，坐下來(lái)，全身心投入學(xué)習，不要環(huán)顧四周，互相交談，培養學(xué)生遵守紀律的習慣。

　　3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的閱讀、寫(xiě)作習慣。

　　4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要大聲，要用普通話(huà)，要“因為，所以”把問(wèn)題解釋清楚。當別人回答問(wèn)題時(shí)，他們應該注意傾聽(tīng)。當別人回答問(wèn)題時(shí)，他們可以補充自己的觀(guān)點(diǎn)，不能打斷別人的演講，更不用說(shuō)三心二意了，好像與自己無(wú)關(guān)。

　　5、老師講課時(shí)，要注意聽(tīng)講，記住老師講的知識和相關(guān)的學(xué)習方法，能夠提出自己的不同意見(jiàn)，但要舉手，經(jīng)老師同意后才能說(shuō)話(huà)。

　　6、認真完成老師布置的作業(yè)，寫(xiě)作要認真規范，不敷衍老師。

　　7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

　　8、每節課結束后，都要做好復習，有疑必問(wèn)，要達到全知全解，不能留下不懂的問(wèn)題。

　　三、教學(xué)生學(xué)習方法

　　如今，與往年相比，一年級學(xué)生的識字能力、理解能力和接受能力都有了很大的提高。教師應及時(shí)教學(xué)生學(xué)習方法，幫助學(xué)生提高識字能力和理解寫(xiě)作水平。一年級的主要任務(wù)是學(xué)習拼音和識字。用形象教學(xué)幫助學(xué)生在學(xué)習拼音時(shí)理解拼音，比如：l是什么樣子？n想什么？在識字時(shí)，運用古代造字法幫助學(xué)生識字。提前教學(xué)生查字典，用字典學(xué)習拼音、單詞。

　　學(xué)完拼音后，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)學(xué)習寫(xiě)作。你想寫(xiě)什么？拼音和漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生都能寫(xiě)出100多字的所見(jiàn)所聞！

　　四、培養學(xué)生相互學(xué)習的.習慣

　　在日常教學(xué)中，學(xué)生被分成幾個(gè)學(xué)習小組，通常是前后桌。讓他們互相學(xué)習，互相討論，互相學(xué)習，輪流成為領(lǐng)導者，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。此外，我把班上一半的好學(xué)生任命為“小老師”，讓他們在學(xué)習中發(fā)揮主導作用，隨時(shí)監督和幫助學(xué)生學(xué)習，效果很好。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我開(kāi)始探索一點(diǎn)低年級的教學(xué)方法，期末語(yǔ)文綜合考試，學(xué)生的成績(jì)達到了計劃的目標。下學(xué)期，我們將繼續探索和實(shí)驗，總結出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法。

一年級語(yǔ)文期末總結6

　　一個(gè)學(xué)期即將結束了，針對語(yǔ)文教學(xué)，我有很多體會(huì )�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：

　　一、多種渠道教識字

　　本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快？這是我一直在探索的問(wèn)題，每節課應該怎樣上，學(xué)生才會(huì )覺(jué)得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學(xué)習“苗”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì )意字的知識教學(xué)“田地里長(cháng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。比如在學(xué)習“閉”字是可以猜字謎，門(mén)字走了口，請來(lái)了才。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。

　　二、生活中教識字

　　在學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字，善于識字后，我還有意識地引導學(xué)生在生活中識字。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

　　三、培養學(xué)生的朗讀

　　我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書(shū)的指導。

　　首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷的示范，不斷地學(xué)習。

　　其次，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是至關(guān)重要的。在課堂上，我經(jīng)常組織各種形式的讀書(shū)比賽，如小組讀、男女讀、指名讀、教讀和分角色朗讀等，這些活動(dòng)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對閱讀的興趣。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生展開(kāi)想象，表達自己的'獨特感受。同時(shí)，我也非常重視自身的示范作用。鑒于一年級學(xué)生較強的模仿能力，我在教學(xué)生朗讀課文前，會(huì )特別留意課文的發(fā)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調和語(yǔ)感等方面，盡力為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

　　四、寫(xiě)話(huà)訓練的起始

　　上學(xué)期主要在教拼音，對學(xué)生口語(yǔ)表達沒(méi)有進(jìn)行有意識的訓練，導致本學(xué)期寫(xiě)話(huà)工作開(kāi)展困難。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難�！蔽疑钣畜w會(huì )。通過(guò)不斷努力，學(xué)生從一開(kāi)始只能寫(xiě)一句話(huà)，到現在能夠寫(xiě)出幾句話(huà)甚至一段完整的話(huà)，盡管內容還比較簡(jiǎn)單，但總算有了一個(gè)好的開(kāi)始。

　　五、課外閱讀的開(kāi)設

　　首先是讓學(xué)生有興趣讀書(shū)，從閱讀課外書(shū)的情況看，學(xué)生很喜歡看簡(jiǎn)單的一些課外書(shū)，他們喜歡的很簡(jiǎn)單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導，只需要激勵性的評價(jià)和閱讀形式的趣味性。

　　我多數采用的方法是比賽和表演。有時(shí)還借助多媒體輔助資料，學(xué)生興趣很濃。

　　其次閱讀教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀書(shū)，還要讓他們有所感悟，發(fā)表獨立見(jiàn)解。我采用朗讀的方式讓學(xué)生感悟，通過(guò)語(yǔ)言文字與多媒體展示的音像結合，引導學(xué)生在想象中領(lǐng)悟，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，使學(xué)生在不斷思考和思維碰撞中獲得感悟。

　　最后教育學(xué)生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。

　　六、存在的不足

　　在探索的一年里，我的工作仍有許多不足之處，比如教學(xué)方法較為陳舊，對學(xué)生缺乏足夠的吸引力。這需要我不斷努力，在鞏固理論知識的同時(shí)，注重實(shí)踐，并積極向其他教師學(xué)習。多參加公開(kāi)課，在實(shí)踐中提升自己。

　　其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。

　　對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養仍不到位，尤其是一年級學(xué)生，他們的語(yǔ)言應更有條理性和完整性。然而，我在培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定要注意改進(jìn)。

　　盡管進(jìn)行了寫(xiě)話(huà)訓練，但訓練量仍顯不足，學(xué)生的想象力和寫(xiě)話(huà)水平有待提升，語(yǔ)言運用不夠精準，詞匯量積累也需加強。

　　總得來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲也有不足之處，我會(huì )繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，并努力改正缺點(diǎn)，爭取今后能做得更好。相信一分耕耘一分收獲，在教學(xué)工作中我會(huì )全力以赴，盡職盡責。

一年級語(yǔ)文期末總結7

　　本學(xué)年，以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結:

　　一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣。

　　作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)。

　　一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

　　(1)注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握。

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　(2)抓好寫(xiě)字訓練。

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。

　　三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養

　　在新課改的大背景中，學(xué)生的.自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　(1)注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　　(2)培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

　　四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　五、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！� 其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　六、存在的問(wèn)題與不足。

　　1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上有幾名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

　　2、家長(cháng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(cháng)的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問(wèn)題之一。

一年級語(yǔ)文期末總結8

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，能根據學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，以新課程實(shí)驗改革為契機，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任教師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現將具體工作總結如下：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的快樂(lè )，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎

　　“興趣是最好的老師�！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習。

　�。ǘ�）培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，智者見(jiàn)智，大膽，各抒已見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。

　　二、注重朗讀指導，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的深邃，見(jiàn)解闡述的.獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不可能引導學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。

　　三、注重課內外結合

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)，為學(xué)生積累奠定基礎。

　　本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著(zhù)孩子一起學(xué)習、一起成長(cháng)，也取得了一定的成績(jì)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而奮斗！

一年級語(yǔ)文期末總結9

　　作為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一步，一年級必須為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎，就像建造高層建筑一樣。本學(xué)期，我主要關(guān)注學(xué)生對漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)作、閱讀、課外閱讀等方面。

　�。�1）注重識字教學(xué)。

　　一年級小學(xué)生在語(yǔ)文方面以識字為主，在學(xué)習中要注意語(yǔ)言的積累。積累詞匯，學(xué)生詞匯，積累語(yǔ)言。在閱讀教學(xué)中注重閱讀指導和閱讀訓練。讓學(xué)生在閱讀中理解，在閱讀中感受，在閱讀中訓練感受，在閱讀中獲得閱讀的樂(lè )趣；注意課外背誦，盡量讓每個(gè)學(xué)生流利背誦課文。結合學(xué)校開(kāi)展的閱讀活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)籍，補充語(yǔ)文課堂存在的缺陷。

　�。�2）注意寫(xiě)作訓練。

　　寫(xiě)作教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)�！耙粋�(gè)好詞是事業(yè)成功的墊腳石”！讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)好詞是我最大的愿望。因此，在日常的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)作的要求。當然，為了讓學(xué)生寫(xiě)得好，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重在課堂板上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范，給學(xué)生留言。

　�。�3）做好朗讀訓練。

　　小學(xué)低年級學(xué)生最容易養成“唱讀”的習慣。最重要的是調動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情。在課堂上，我經(jīng)常設立各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、抽樣模型閱讀、教學(xué)閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣；其次，在閱讀和教學(xué)的過(guò)程中，我注意讓學(xué)生打開(kāi)想象力的.翅膀，讀出自己的感受。第三，注意自己的示范。由于一年級學(xué)生模仿性強，在教學(xué)生閱讀課文之前，要特別注意課文的發(fā)音、速度、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能為學(xué)生做好示范。

　�。�4）注重提高學(xué)生的語(yǔ)言素養。

　　經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗，最直接的體現就是學(xué)生的變化。首先，學(xué)生的學(xué)習積極性普遍提高，對學(xué)習漢語(yǔ)有較高的興趣。這不僅體現在學(xué)生的課堂學(xué)習熱情和學(xué)習方式上，也體現在學(xué)生的課外學(xué)習上。學(xué)生可以積極參與語(yǔ)文學(xué)習，把學(xué)習作為自己的需要。不僅學(xué)習了課內要求掌握的知識，還引進(jìn)了大量的課外資源，學(xué)習了大量的課外知識。采用不同的學(xué)習方法，也讓學(xué)生從中獲得了很多好處，學(xué)會(huì )了如何與人合作，學(xué)會(huì )了如何獨立學(xué)習。少數學(xué)生由于年齡差異和家庭教育空缺，學(xué)習有點(diǎn)困難，所以班上有兩個(gè)極端現象。比如有些學(xué)生只會(huì )說(shuō)而不會(huì )寫(xiě)，這些都需要進(jìn)一步提高。當然，今后我會(huì )在教學(xué)上不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。讓自己成為一名稱(chēng)職的語(yǔ)文教師。

　�。�5）存在的問(wèn)題和不足：

　　1、對貧困學(xué)生的關(guān)注不夠。班上幾個(gè)學(xué)生的基礎知識還不夠扎實(shí)，下學(xué)期需要給予他們更多的關(guān)注和幫助。

　　2、培養優(yōu)秀學(xué)生的工作不到位。本學(xué)期，我的教學(xué)定位是中學(xué)生。期末復習的一些內容是優(yōu)生“炒剩飯”。反復很多次，真的很無(wú)聊。我沒(méi)有幫助他們選擇練習題，導致“優(yōu)生不好”的停滯。

　　3、學(xué)生作業(yè)寫(xiě)作不理想。下學(xué)期將作為重點(diǎn)，密切關(guān)注作業(yè)的標準化寫(xiě)作。

　　下學(xué)期我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、以勤奮站起來(lái)，增強自己的榜樣作用。

　　2、繼續加強思想教育和個(gè)人指導

　　3、繼續加強學(xué)生習慣的形成，及時(shí)糾正不足。

　　4、教學(xué)要及時(shí)復習，管理要有新經(jīng)驗，管理要有新經(jīng)驗

一年級語(yǔ)文期末總結10

　　本學(xué)期我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)一般，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：

　　一、主要工作和成績(jì)

　　1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能?chē)�繞本課時(shí)教學(xué)目標、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記。

　　2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

　　3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。

　　4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)

　　5、通過(guò)一學(xué)期的努力，抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)，大部分學(xué)生達到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習目標，掌握了以下知識：

　�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。我積極地向年級里的老師請教與交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前兩個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、開(kāi)火車(chē)、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。�2）抓好讀書(shū)訓練：首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受和感情來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

　�。�3）抓好寫(xiě)字訓練：在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅（先舉起小手跟老師過(guò)一遍筆順筆畫(huà)，在讓他們書(shū)寫(xiě)），既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求。

　�。�5）通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在45分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。

　�。�1）課前準備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無(wú)患，講究衛生的好習慣。

　�。�2）上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生遵守紀律的習慣。

　�。�3）做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。

　�。�4）回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話(huà)，要“因為、所以”把問(wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，當別人回答完畢時(shí)，可以補充自己的觀(guān)點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。

　�。�5）老師講課時(shí)，注意聽(tīng)講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習

　　方法，要能提出自己的不同見(jiàn)解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

　�。�6）認真完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要認真規范，不敷衍老師。

　�。�7）課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

　�。�8）每學(xué)完一課，要做好復習，有疑必問(wèn)，不能留下不懂得問(wèn)題。

　　二、存在不足與今后打算：

　　1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)欠突出，還需提高；

　　2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確；

　　3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，雖然本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)一般，但今后，我將努力改善，提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　一年級語(yǔ)文上冊期末總結8

　　本學(xué)期我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。一年級是小學(xué)階段的起始年級，如果起始年級沒(méi)有帶好，就會(huì )留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得一年級的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎，而良好的開(kāi)端是創(chuàng )建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

　　一、存在問(wèn)題在知識方面

　　對拼音部分掌握不扎實(shí)。主要表現在：

　　1、在音節拼讀方面。有3到4人還不會(huì )拼讀音節。10人還不能熟練的拼讀音節。

　　2、給音節定調不準。例如：基本能寫(xiě)出事物相對應的拼音，但是定調不準確，面目全非。

　　3、一些簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有做到人人過(guò)關(guān)，例如：音節的分合、標調等。讓學(xué)困生鉆了漏洞。導致一名學(xué)生不及格。在學(xué)習習慣方面：

　�。�1）學(xué)生還沒(méi)有養成仔細聽(tīng)話(huà)的好習慣。主要表現在個(gè)別學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無(wú)所知。降低了學(xué)習效率。在本次測試中一部分學(xué)生還不會(huì )聽(tīng)老師讀題，等到教師讀完題后，由于自己識字量小，不會(huì )讀題。卻連自己會(huì )做的題目，也不知讓干什么。導致失分。

　�。�2）一小部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還不過(guò)關(guān)，書(shū)寫(xiě)不規范，字跡歪歪扭扭，卷面不干凈。

　�。�3）學(xué)生不會(huì )檢查，做完后無(wú)所實(shí)事，有的同學(xué)竟然玩耍，可對錯題卻無(wú)動(dòng)于衷。

　　二、針對以上的各種問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，采取以下措施

　　1、認真鉆研教材，多翻閱各種題型結合新授，把練習與新授結合起來(lái)。讓大家多見(jiàn)、多練，為期末的測試積累經(jīng)驗。

　　2、在課堂上培養學(xué)生認真聽(tīng)講的好習慣。特別是幾個(gè)學(xué)困生多提問(wèn)，督促他們課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考。同時(shí)抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、多鼓勵、多表?yè)P。激發(fā)他們的學(xué)習興趣。樹(shù)立他們的自信心。

　　3、抓好早自習，讓學(xué)生多練習朗讀，在朗讀中鞏固拼音、練習識字。為新課的學(xué)習打下基礎。多背誦一些優(yōu)美的課文，積累好詞佳句為說(shuō)話(huà)和以后的寫(xiě)話(huà)打好基礎。

　　4、耐心做好學(xué)困生的輔導工作，對待差生需要有耐心，利用午自習針對差生落后的原因，做個(gè)別輔導，學(xué)生之間建立互幫小組，進(jìn)行面對面的輔導。努力做到不放棄一個(gè)差生。

　　5、多測試，由于學(xué)生答卷少，經(jīng)驗少，對試題的應變能力差。所以后半學(xué)期多測試。在測試中，交給優(yōu)生獨立讀題的方法，教育中差生養成認真傾聽(tīng)教師讀題的好習慣，答完試卷，練習檢查，養成書(shū)寫(xiě)干凈、整齊、細心答卷的.習慣。

　　6、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，特別是學(xué)困生的家長(cháng)，交給簡(jiǎn)章輔導的方法，把學(xué)校教育與家長(cháng)教育結合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　7、每天檢查家庭作業(yè)，督促學(xué)生養成認真，按時(shí)完成作業(yè)的好習慣。樹(shù)立學(xué)習意識。

　　8、需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：

　　(1)培養嚴謹求實(shí)的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。從某種意義上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是聯(lián)系在一起的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣，必定促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高，二者是密不可分的。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒(méi)有良好習慣的人，成績(jì)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。

　　(2)在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們在加強說(shuō)話(huà)引導的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，教師要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。

　　(3)小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導上下功夫，教會(huì )學(xué)生執筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。

　　總之，今后的教學(xué)中將繼續以課程標準為指導，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生語(yǔ)文素養為目標，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。

一年級語(yǔ)文期末總結11

　　每到學(xué)期總結時(shí)，都會(huì )覺(jué)得時(shí)間飛逝，葉落紛紛，時(shí)光豪不留情的越出手指的縫隙。轉眼間，我擔任一年級（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作整整一個(gè)學(xué)年了，在這一個(gè)學(xué)年的工作中，我到底做了些什么呢？

　　一學(xué)期來(lái)，我認真落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使56個(gè)學(xué)生，基本具備了初步的語(yǔ)文知識和技能。

　　作為一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是非常重要的，也是非常難的一件事情。因此，從開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期開(kāi)始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)年來(lái)的培養，我班學(xué)生大部分已養成良好的學(xué)習習慣。

　　要想讓孩子喜歡你的課，備課是關(guān)鍵，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)作出反思。

　　一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

　　一年級小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識字為主，在學(xué)習中要重視對語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，積累語(yǔ)言。在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書(shū)的樂(lè )趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，來(lái)補充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)�！耙还P好字是事業(yè)成功的一塊敲門(mén)磚”！能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。當然，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

　　小學(xué)低年級學(xué)生最容易養成“唱讀”的習慣。而調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

　　一年級語(yǔ)文期末工作總結一學(xué)年來(lái)，在上級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著(zhù)教改的春風(fēng)吹遍祖國大地�，F將實(shí)驗一年來(lái)的工作，一年級語(yǔ)文匯報如下：

　　一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。當學(xué)生把老師當成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當學(xué)生的交流成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權威也是不容置疑的。

　　學(xué)生有著(zhù)自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現的機會(huì )呢？在實(shí)驗教學(xué)中，適當的小組合作學(xué)習、“我當小老師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。

　　每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己，當老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。評價(jià)機制的建立和靈活運用，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng)。

　　“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

　　一年級小學(xué)生年齡小，對周?chē)�事物極為敏感，有著(zhù)太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著(zhù)極強的模仿能力�！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為實(shí)驗班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開(kāi)，實(shí)施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的'改觀(guān)。學(xué)生樂(lè )學(xué)了；衛生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽(yù)感提高了。班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹。

　　1、課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，但課改的教學(xué)卻和統考有點(diǎn)“較勁”，如何建立一套有效的評價(jià)機制來(lái)準確地評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢。

　　孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。以上是我一學(xué)年來(lái)的工作總結，不知妥否，請指正。

　　2、今年我擔任一年級十班語(yǔ)文兼班主任，不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)期結束了�；仡^望望自己留下的足跡或深或淺，但這也印證著(zhù)我這學(xué)年的付出與收獲。

　　一年來(lái)我熱愛(ài)教育事業(yè)，遵守學(xué)校的各項規章制度，不斷提高自己的政治思想覺(jué)悟，在日常工作中，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好學(xué)校的各項工作。

　　3、注意培養學(xué)生良好的閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀能力。平時(shí)規定學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過(guò)課外閱讀這樣他們就可以擴大視野豐富詞匯增長(cháng)知識并要求他們摘錄好詞好句概括主要內容及說(shuō)出自己的感受。

　　4、每天堅持讀書(shū)。培養學(xué)生的閱讀能力和誦讀水平，隔天一個(gè)話(huà)題讓學(xué)生或多或少地講出自己的見(jiàn)解，讓他們有話(huà)多說(shuō)無(wú)話(huà)少說(shuō)。

　　作為一名班主任，每天到校都會(huì )擔心班里會(huì )出現大大小小的問(wèn)題，因此為了減少這種現象的發(fā)生，我每天都會(huì )督促好學(xué)生嚴格遵守校紀校規，要求學(xué)生認真做好如：儀容儀表、集隊、做操、用餐等方面，因此在學(xué)校組織的各項比賽中我班都獲得了較好的成績(jì)。每天的早讀、晨會(huì )，我都能很好地充分利用。我常對孩子們說(shuō)：“一年之計在于春，一日之計在于晨�！�，讓他們明白早讀的重要�，F在，我班已經(jīng)養成了良好的早讀習慣。孩子們一來(lái)校，就自覺(jué)拿出課內外書(shū)籍來(lái)朗讀，整個(gè)教室很安靜，你看到的是孩子們挺直小背，捧起書(shū)本認真閱讀的可愛(ài)模樣，聽(tīng)到的是孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲。

　　每一個(gè)班級中，都存在著(zhù)優(yōu)生、中等生、差生這三類(lèi)學(xué)生，相比前兩者，后者更難幫助也更重要。因為每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。這么多年來(lái)，我從不輕易放棄一個(gè)差生，總是竭自己最大的能力去幫助他們。我會(huì )深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。

　　今年我班的楊欣苒小朋友，就是這樣一位需要老師關(guān)心的后進(jìn)生，我在充分了解情況下，及時(shí)作出了輔導計劃，和家長(cháng)一起，耐心細致地幫助她，盡可能創(chuàng )造條件和機會(huì )讓孩子表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使她成績(jì)有所提高，品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。

　　這么多年來(lái)，我把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放。我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績(jì)。

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們一年級8班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《稱(chēng)象》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？曹沖是怎樣的一個(gè)孩子？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。

　　美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀各種課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　在本學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(cháng)，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率。

　　作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成好的學(xué)習。

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

　　其次，我充分利用農遠資源中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。

　　如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

　　經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗，期末工作總結最直接的體現是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習積極性普遍提高了，對學(xué)習語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅體現在學(xué)生在課堂上的學(xué)習熱情和學(xué)習方式上，還體現在學(xué)生在課外學(xué)習上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習，把學(xué)習當作自己的需要。不僅學(xué)習了課內要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì )了如何與人合作，學(xué)會(huì )了如何自主學(xué)習。也應該加強聯(lián)系。

　　總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。

　　不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。如一些學(xué)生只會(huì )說(shuō)而不會(huì )寫(xiě)等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文教師。

一年級語(yǔ)文期末總結12

　　一個(gè)學(xué)期的工作即將結束，本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研課題為中心，突出一年級教材特點(diǎn)，并結合本班實(shí)際情況，嚴格按照學(xué)期初工作計劃順利開(kāi)展。在教學(xué)中注重培養學(xué)生各方面的能力，使素質(zhì)教學(xué)主體上，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；豐富自己的科學(xué)文化知識�；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)挺忙的，同時(shí)也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。

　　一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。當學(xué)生把老師當成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當學(xué)生的交流成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權威也是不容置疑的。

　　學(xué)生有著(zhù)自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現的機會(huì )呢？在教學(xué)中，適當地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習、“我當小老師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，敢于想象，敢于表達，能夠相互學(xué)習。

　　每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己，當老師一句“嗯，xx同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。評價(jià)機制的建立和靈活運用，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng)。

　　“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

　　在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì )有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì )出現“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還

　　有……我認為……”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的`快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎上，引導學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來(lái)，這樣就有利于培養學(xué)生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。

　　積極參與教研活動(dòng)、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：

　　有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前兩天備課。課前，能認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。堅持寫(xiě)教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。我認真學(xué)習新的教學(xué)大綱上的要求，把大綱作為自己教學(xué)的準繩，嚴格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí)，充分地體現在課堂之上。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習的為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識，我精心地進(jìn)行備課，認真安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間到圖書(shū)室閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

　　主動(dòng)地參加學(xué)校組織的教師間互相聽(tīng)課評課活動(dòng)，認真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式�？偨Y教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念。

　　始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。

　　誠然，在教學(xué)工作中，也存在一些不足之處及困惑，比如：有時(shí)出現急噪現象，當學(xué)生做題慢時(shí)，不能擁有足夠的耐心去輔導。再如：一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。

　　教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一年級語(yǔ)文期末總結13

　　一、測試成績(jì)分析

　　本次語(yǔ)文測試參加考試人數為3人，兩位學(xué)生的考試成績(jì)及格，一位學(xué)生不及格。從卷面上看，還是存在許多的問(wèn)題。

　　二、試卷命題分析

　　1、試卷內容結構

　　本次試卷命題依據一年級語(yǔ)文教學(xué)目標，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)知識多方面的考查，考查內容涵蓋了拼音、字、詞、筆畫(huà)、句、閱讀等。試題符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結構特點(diǎn)。

　　本試卷滿(mǎn)分100分，從整體上看試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

　　2、試卷特點(diǎn)：

　�、趴疾閮热萑�面。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，試卷內容從拼音到字到詞到句最后到閱讀，可以說(shuō)對整學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)都有涉及。

　�、谱⒅啬芰ε囵B。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學(xué)生能力的試題。

　�、求w現知識綜合。

　　三、答題情況

　　1、拼音部分

　　本次對拼音考查是通過(guò)兩種題型進(jìn)行考查的，第一題是讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，其中兩位學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，只有一位學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)。第二題讀一讀，選一選，這一題學(xué)生幾乎全部做對了。只有一位學(xué)生因為粗心大意選錯了一題。在拼音的考查上，學(xué)生失分的主要原因是粗心，只有一位學(xué)生是因為拼音基礎學(xué)得不扎實(shí)而失分。

　　2、字詞句部分

　　在這部分考查中，學(xué)生失分最多的'是第五題的第一小題把“一只蜜蜂”寫(xiě)成“一個(gè)蜜蜂”，說(shuō)明學(xué)生對量詞的正確運用還需要訓練。在第三題選字組詞中學(xué)生組詞朵花、下上，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有審清題意。

　　第四題找反義詞只有一位學(xué)生不能正確填寫(xiě)。其他兩位學(xué)生能全部答對。

　　第六題填寫(xiě)表格，有一個(gè)學(xué)生因為粗心將發(fā)現秘密選成了發(fā)生秘密。第七題連詞成句中有位學(xué)生第一小題和第四小題做錯了，這也說(shuō)明學(xué)生在連詞成句這一塊還是學(xué)得不扎實(shí)。

　　第八題按課文內容填空中，所有學(xué)生把第一題做錯了，說(shuō)明學(xué)生對課文內容的熟悉程度還是不夠。

　　3、古詩(shī)閱讀

　　靜夜思是課文中的一篇古詩(shī)，學(xué)生能把古詩(shī)補充完整，但是在回答問(wèn)題中，只能選出古詩(shī)的作者是李白，第二小題全部都答錯或者未填，他們不知道前兩句古詩(shī)是作者看到的，后兩句古詩(shī)是作者想到的，也沒(méi)有寫(xiě)出這首詩(shī)表達了詩(shī)人什么樣的思想感情，而這些都是在課上講過(guò)的內容，說(shuō)明學(xué)生對于課上學(xué)過(guò)的知識沒(méi)有及時(shí)消化吸收。

　　四、今后改進(jìn)措施

　　1、規范書(shū)寫(xiě)。從卷面上看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，卷面干凈、整潔，今后更要加強重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

　　2、注重良好習慣的培養。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎、掉題等，是導致失分的一個(gè)重要原因。應當重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。養成良好的學(xué)習習慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

　　3、掌握更多的識字方法。通過(guò)各種途徑、各種方法讓學(xué)生大量識字。

　　4、加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、寫(xiě)詞，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

　　5、重視詞句的積累，提高閱讀能力。引導學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習的視眼由教科書(shū)拓展到生活的各個(gè)方面。特別是把學(xué)生的興趣引導到課外閱讀上來(lái)，拓展閱讀的面，增大閱讀量，讓學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累，從而提高說(shuō)話(huà)、閱讀、寫(xiě)話(huà)的能力。

一年級語(yǔ)文期末總結14

　　每到學(xué)期總結時(shí)，都會(huì )感到時(shí)光飛逝，葉落紛紛，歲月毫不留情地從指縫中溜走。轉眼間，我已擔任一年級（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作整整一個(gè)學(xué)年了。在這一個(gè)學(xué)年里，我到底做了些什么呢？

　　一學(xué)期來(lái)，我嚴格遵守學(xué)校的教育教學(xué)計劃，嚴格執行各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使56名學(xué)生基本掌握了初步的語(yǔ)文知識和技能。

　　一、注重良好學(xué)習習慣的培養：

　　作為一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是十分重要的，也是十分難的一件事情。因此，從開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期開(kāi)始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的'培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從持續正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)年來(lái)的培養，我班學(xué)生大部分已養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、不打無(wú)準備之仗——認真備課

　　要想讓孩子喜歡你的課，備課是關(guān)鍵，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)作出反思。

一年級語(yǔ)文期末總結15

　　4月20日上午，我們如期舉行了期中測試，現將有關(guān)情況分析如下：

　　一、出題情況：

　　本次測試包含十道題目，內容豐富多彩，涉及字、詞、句、段各個(gè)方面。試題注重識字、寫(xiě)字以及詞匯句式積累，充分體現了學(xué)習階段的特點(diǎn)。題型多樣，題量和難度適中。

　　二、試卷分析：

　　本次成績(jì)雖然較為理想，但仍然存在諸多問(wèn)題，現簡(jiǎn)析如下：

　　第一題：這幾道題正確率較高，孩子們都能理解題目的要求，并能按要求工整地書(shū)寫(xiě)到卷面上。少數學(xué)生在此處略有失分，但失分不多。

　　第三題：此題重點(diǎn)考查學(xué)生對生字結構及掌握程度，因二類(lèi)字較多，學(xué)生易出錯。請將生字連成詞，并認真書(shū)寫(xiě)于田字格內。

　　第八題：這題由于不少生字，約有四分之一的孩子未能很好地理清這段話(huà)的順序，在排列時(shí)出現了錯誤。

　　第九題：閱讀短文，回答問(wèn)題。這道題共有兩小題。第一小題問(wèn)短文中共講了幾種小動(dòng)物。很多孩子由于粗心，把主人公猴子沒(méi)算在內。第二小題是選擇題，問(wèn)猴子被水淹的原因是什么。選擇項有三個(gè)：

　�。�1）猴子天生就不能游泳。

　�。�2）猴子沒(méi)有學(xué)習游泳的本領(lǐng)。

　�。�3）甌子沒(méi)有學(xué)習游泳的本領(lǐng)，以為不學(xué)也會(huì )。

　　很多孩子沒(méi)有認真閱讀原文，基本上都選擇了第一選項。

　　第十題看圖寫(xiě)話(huà)。這是一項挑戰，但大多數學(xué)生完成得不錯。主要問(wèn)題是觀(guān)察不夠細致，寫(xiě)話(huà)不夠完整。

　　三、整改措施：

　　通過(guò)此次質(zhì)量檢測，不僅全面了解了學(xué)生的語(yǔ)文知識和能力現狀，還為今后的教學(xué)提供了啟示。

　　1、針對一年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應側重于積累。教師需為學(xué)生創(chuàng )造更寬廣的學(xué)習環(huán)境，引導他們在日常學(xué)習中多積累優(yōu)美的詞句，培養自覺(jué)積累的.習慣。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要加強詞句的練習，提升學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中運用詞句的能力。

　　2、學(xué)生閱讀能力的提升應以課堂為基礎。教學(xué)過(guò)程中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間與空間，注重閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的形成，同時(shí)，應將閱讀拓展至課外，鼓勵學(xué)生多讀一些有益的書(shū)籍，豐富知識積累，提高閱讀水平。

　　3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教師應有意識地引導學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細致的習慣，仔細審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。

　　4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

　　5、要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

　　本次測試，讓每個(gè)孩子都能體驗到成功的喜悅，同時(shí)也為教師的教學(xué)指明了方向，使他們能夠及時(shí)調整教學(xué)結構，聚焦識字和寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)，在夯實(shí)基礎的同時(shí)，幫助學(xué)生擺脫繁重的作業(yè)和題海戰術(shù)，給予學(xué)生更多自主支配的時(shí)間和空間，鼓勵他們閱讀喜歡的書(shū)籍，做自己喜歡的事情，打通課堂內外，充分利用學(xué)校、家庭和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性的學(xué)習活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

一年級語(yǔ)文期末總結16

　　時(shí)間毫不停息地走著(zhù),我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,這一個(gè)學(xué)期在工作中,我不斷的反思著(zhù)自己,努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責.現總結自己的教學(xué)工作如下:

　　本學(xué)期,我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認真完成各項任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能,為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎.

　　一,抓好學(xué)生的學(xué)習習慣:

　　作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講,是非常重要的因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn).剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣.從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養,我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣.

　　二,認真備課.

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案.每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記.

　　三,抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué):

　　一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎.本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握,寫(xiě)字,讀書(shū),課外閱讀等方面作了努力.

　　(1)注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握:

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的`基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn).如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級里,科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí).同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌,"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣.

　　(2)抓好寫(xiě)字訓練.

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn).能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿.所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求.首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū),給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范.其次,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖,描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面的要求學(xué)生.特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣.

　　(3)抓好讀書(shū)訓練.

　　如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵.首先,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái).第三,注重自己的示范性.由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音,語(yǔ)速,語(yǔ)調,語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范.

　　四,存在的問(wèn)題與不足:

　　1,對學(xué)困生的關(guān)注不夠.雖然本次期末考試學(xué)生成績(jì)較好,但是班上兩三名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助.

　　2,家長(cháng)配合不夠.說(shuō)明我一家長(cháng)的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問(wèn)題之一.

一年級語(yǔ)文期末總結17

　　與其他五個(gè)年級相比，一年級的語(yǔ)文教學(xué)內容相對容易，但即使這學(xué)期的一年級語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)比較容易，我在一年級的下學(xué)期還是按照嚴格的要求和計劃開(kāi)展自己的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

　　在一年級下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我們的語(yǔ)文知識比較簡(jiǎn)單。但我認為這只是我的老師，所以我想從一年級學(xué)生的角度來(lái)看待一年級語(yǔ)文。下學(xué)期，因為上半學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生在下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習中也有自己的語(yǔ)文學(xué)習方法和理解，但是學(xué)生馬上就要上二年級了，所以我會(huì )在語(yǔ)文教學(xué)的某些方面用二年級的要求來(lái)規定他們的學(xué)習，這樣他們在二年級的語(yǔ)文學(xué)習中也會(huì )因為語(yǔ)文學(xué)習內容的變化和語(yǔ)文學(xué)習難度的增加而措手不及。因此，本學(xué)期不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復習上學(xué)期一些重要的語(yǔ)文知識，還要提前補充一些關(guān)于二年級的語(yǔ)文知識。

　　在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我在上課和下課時(shí)間做的最多的事情就是回答學(xué)生提出的問(wèn)題。對于一年級的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們現在是一個(gè)非常好奇的年齡，這也可以幫助他們學(xué)習漢語(yǔ)知識，也可以增加我在漢語(yǔ)課上的工作熱情。在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì )問(wèn)很多與我的教學(xué)內容相關(guān)的問(wèn)題，我會(huì )一一回答。有時(shí)學(xué)生會(huì )問(wèn)一些與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題。這時(shí)，我會(huì )糾正他的思維角度，用新問(wèn)題代替他的問(wèn)題，然后給他答案。有時(shí)學(xué)生也會(huì )問(wèn)一些更深刻的問(wèn)題，在他們不太理解的情況下，我選擇在課后找到信息，然后在下一節課上，告訴他們非常準確的答案，讓他們對漢語(yǔ)更感興趣，也培養他們在漢語(yǔ)學(xué)習中的思維能力。

　　在一年級上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )認真監督學(xué)生背誦語(yǔ)文課本。語(yǔ)文書(shū)中的一些文章和詩(shī)歌需要學(xué)生背誦。為了讓他們從現在開(kāi)始養成良好的語(yǔ)文記憶和背誦習慣，我經(jīng)常在語(yǔ)文課上抽查學(xué)生的背誦情況，并選擇一些組長(cháng)在每天早上的閱讀中負責他們的背誦任務(wù)。

　　下學(xué)期，我通過(guò)對我們語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)際情況進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè )的語(yǔ)文學(xué)習中取得滿(mǎn)意的語(yǔ)文成績(jì)。

一年級語(yǔ)文期末總結18

　　一、用“”劃去加點(diǎn)字的錯誤讀音。（18分）

　　鍛煉（duàn dàn） 食糧（s? sh?） 熱鬧（rè lè）

　　鞭炮（qào pào） 朝霞（cháo zhāo） 蜻蜓（qīn qīn潰

　　玉器（yǜ yù） 捉迷藏（cán zàn潰

　　二、讀拼音，寫(xiě)漢字。（10分）

　　1.魚(yú)兒在ch?（ ）塘里huān（ ）快地游來(lái)游去。

　　2.lǐ（ ）陽(yáng)和爸爸經(jīng)常一起dǎ( )wǎn( )球鍛煉shēn tǐ( )。

　　3.在這鳥(niǎo)yǔ（ ）花xiān潰 ）的季節，我們全家去m?（ ）人的張家界游玩。

　　三、數筆畫(huà)、寫(xiě)筆順我最棒。（8分）

　　1、“之”共 畫(huà)，音序是 ，第二畫(huà)是（ ），筆順是 。

　　2、“近”共 畫(huà)，音序是 ，第六畫(huà)是（ ），筆順是 。

　　四、給下列偏旁選擇正確的名稱(chēng)（只寫(xiě)序號）。（9分）

　�、賜iǎo zì biān ② zǒu zhī ③ dān rén pán

　�、躥ǎn quǎn pán ⑤ bāo zì tóu ⑥ xié dāo tóu

　�、遺hú zì tóu ⑧ uó zì kuān ⑨ jiǎo sī pán

　　五、按要求完成句子。（10分）

　　1.把下面的`歇后語(yǔ)補充完整。

　　芝麻開(kāi)花——

　　小蔥拌豆腐——

　　十五個(gè)吊桶打水——

　　2.把下列句子補充完整。

　�。�1）蝌蚪在池塘里

　�。�2）下課了，同學(xué)們

　　六、寫(xiě)出帶有下面部首的字。（18分）

　　口 （ ） （ ） （ ） 氵 （ ） （ ） （ ）

　　扌 （ ） （ ） （ ） 心 （ ） （ ） （ ）

　�。� ） （ ） （ ） 亻 （ ） （ ） （ ）

　　七、我會(huì )組詞。（18分）

　　運（ ）（ ） 池（ ）（ ） 歡（ ）（ ）

　　細（ ）（ ） 夕（ ）（ ） 玉（ ）（ ）

　　近（ ）（ ） 習（ ）（ ） 遠（ ）（ ）

　　八、連詞成句。（9分）

　　1.①草地上 ②兩只 ③有 ④小白兔 ⑤可愛(ài)的

　　2.①徐徐 ②升起 ③早上 ④紅旗 ⑤鮮艷的

　　3.①小文 ②開(kāi)心地 ③今天 ④我 ⑤一起 ⑥和 ⑦看書(shū)

一年級語(yǔ)文期末總結19

　　每到學(xué)期總結時(shí)，都會(huì )覺(jué)得時(shí)間飛逝，葉落紛紛，時(shí)光豪不留情的越出手指的縫隙。轉眼間，我擔任一年級（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作整整一個(gè)學(xué)年了，在這一個(gè)學(xué)年的工作中，我到底做了些什么呢？

　　一學(xué)期來(lái)，我認真落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使56個(gè)學(xué)生，基本具備了初步的語(yǔ)文知識和技能。

　　一、注重良好學(xué)習習慣的培養：

　　作為一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是非常重要的，也是非常難的一件事情。因此，從開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期開(kāi)始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)年來(lái)的培養，我班學(xué)生大部分已養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、不打無(wú)準備之仗——認真備課

　　要想讓孩子喜歡你的課，備課是關(guān)鍵，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)作出反思。

　　三、萬(wàn)丈高樓平地起，基礎教學(xué)放第一

　　一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

　�。�1）抓好識字教學(xué)。

　　一年級小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識字為主，在學(xué)習中要重視對語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，積累語(yǔ)言。在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書(shū)的樂(lè )趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結合學(xué)校開(kāi)展的.讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，來(lái)補充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。

　�。�2）抓好寫(xiě)字訓練。

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)�！耙还P好字是事業(yè)成功的一塊敲門(mén)磚”！能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。當然，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

　�。�3）抓好朗讀訓練。

　　小學(xué)低年級學(xué)生最容易養成“唱讀”的習慣。而調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

一年級語(yǔ)文期末總結20

　　本學(xué)期我擔任一級二班的語(yǔ)文課教學(xué)，一學(xué)期的教學(xué)工作轉眼落下了帷幕，回首起來(lái)有收獲、有充實(shí)、也有遺憾，現將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下；

　　一、備課、上課

　　一級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。

　　因此我每節課前都精心備課，認真鉆研教材，仔細閱讀參考書(shū)，結合學(xué)生的實(shí)際來(lái)精心設計教學(xué)過(guò)程，從來(lái)不打“無(wú)準備之仗”。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法，讓學(xué)生輕松快樂(lè )地學(xué)習知識。每節課前都要制作教學(xué)，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的日公開(kāi)課活動(dòng)，學(xué)習其他教師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。

　　二、具體教學(xué)工作

　�。ㄒ唬┐蚝脻h語(yǔ)拼音知識的基礎

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與同組里的`老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

　　同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習對每個(gè)孩子進(jìn)行測試，為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音基礎，我利用每天的課間和中午時(shí)間，對每個(gè)學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，反復強化。

　�。ǘ�）抓好寫(xiě)字訓練

　　寫(xiě)字教學(xué)是一級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，一級特別關(guān)鍵。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習慣方面的嚴格要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。打好學(xué)生的寫(xiě)字基礎、

　�。ㄈ�）培養學(xué)生的朗讀

　　首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；

　　其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。

　　第三，注重自己的示范性。由于一級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

　�。ㄋ模┳龊门鄡�(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

　　一個(gè)班級每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。特別是班上的問(wèn)題學(xué)生，我總是利用課余時(shí)間給他們補課、努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，總之，一學(xué)期的工作結束了，回首起來(lái)很是充實(shí)、孩子們從一個(gè)孩童成長(cháng)為一個(gè)講文明愛(ài)學(xué)習小學(xué)生，不能不讓老師感到欣慰、反思自己的工作也有許多不足之處，我將在新的學(xué)期的工作之中，繼續努力提高自己的課堂教學(xué)實(shí)效，加強對學(xué)生的嚴格要求，努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力和語(yǔ)文素養。

一年級語(yǔ)文期末總結21

　　臨近教學(xué)尾聲了，我越來(lái)越覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結。接手一年級語(yǔ)文已經(jīng)一學(xué)期了，可我卻覺(jué)得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中，有些事做的還好，而有些事做得欠佳，現簡(jiǎn)單總結如下：

　　一、拼音教學(xué)：

　　這個(gè)學(xué)期，我根據學(xué)生的掌握情況而定：發(fā)現孩子們單韻母都會(huì )認、會(huì )寫(xiě)，我便把四個(gè)聲調加上，先讓他們按順序讀出帶調單韻母，重點(diǎn)讓孩子們記住四個(gè)聲調的模樣---一聲平著(zhù)走，二聲上坡了，三聲轉個(gè)彎，四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長(cháng)準備好的卡片寫(xiě)好帶調單韻母，打亂順序把它讀出來(lái)。第二天，我利用早自習的時(shí)間進(jìn)行檢測，過(guò)關(guān)了，就開(kāi)始學(xué)新知識。就這樣，發(fā)動(dòng)家長(cháng)，檢測學(xué)生，表彰獎勵，學(xué)生興趣濃，我的教學(xué)進(jìn)度也基本跟上計劃，用6個(gè)星期便把拼音學(xué)完了。

　　為了鞏固拼音的掌握，我建議家長(cháng)為孩子們選購帶拼音的故事書(shū)（最好是孩子們感興趣的故事），每天讓孩子拼讀一個(gè)自然段，這樣做還能使他們認識一些出現頻率較高的生字，達到一舉兩得的效果，工作總結《一年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結》。

　　二、生字教學(xué)：

　　針對以前教學(xué)中孩子們生字書(shū)寫(xiě)的規范化及筆順欠佳的情況，從一開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)“一、二、三”時(shí)，我就強調每個(gè)筆畫(huà)在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫(xiě)；筆順的.問(wèn)題有家長(cháng)跟我反映，說(shuō)發(fā)現孩子寫(xiě)字時(shí)筆順難得有對的時(shí)候，其實(shí)上課他們練寫(xiě)時(shí)，我都留意了，很少有錯的啊---后來(lái)，我估計他們是在平時(shí)寫(xiě)字時(shí)只要樣子對就行，差不多成了習慣了。于是，在每學(xué)完生字時(shí)，我都要求孩子們把筆順寫(xiě)出來(lái)，讓我及時(shí)地發(fā)現，及時(shí)指出來(lái)，要求其改正。這樣一來(lái)，雖沒(méi)有根除這一現象，還是有一定成效。

　　“我會(huì )認”的生字一開(kāi)始學(xué)生掌握還好，到后來(lái)數量增多，字形也復雜起來(lái)，孩子們就有點(diǎn)吃力了。我把教室四面墻上貼好白紙，將要認的生字按“獨體結構”、“上下結構”、“左右結構”各貼在一個(gè)版塊上，將數量較少的“半包圍結構”、“全包圍結構”、“品字形結構”貼在一起。每學(xué)完一課，就及時(shí)將生字認讀、分類(lèi)貼好。并且要求學(xué)生自覺(jué)地每天與生字“見(jiàn)個(gè)面”。（這一點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)好，下學(xué)期有待改進(jìn)）

　　三、閱讀教學(xué)：

　　新課改后的語(yǔ)文教材上所選的課文大多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，讀來(lái)瑯瑯上口，便于記憶，更便于積累。以前教學(xué)時(shí)，就匆忙趕進(jìn)度，課文的理解我講得多，基本很少注重學(xué)生的感悟。這學(xué)期時(shí)間充足，我閱讀教學(xué)的基本流程是：學(xué)生拼讀課文（旨在鞏固拼音）---認讀生字（逐步培養自主識字）---帶讀或對讀課文（自己領(lǐng)會(huì )文章大意）---講讀課文（適當進(jìn)行積累及思想教育）---練讀試背。

　　通過(guò)這樣的教學(xué)步驟，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性得到培養，也讓我發(fā)現孩子們的領(lǐng)悟能力不差。以至于，現在復習做短文閱讀題，85%的學(xué)生能準確地按要求完成。

　　當然，回顧一期的語(yǔ)文教學(xué)，也存在一定的不足，如對待學(xué)習較困難的學(xué)生，給他們補習這項工作因為收效不大，就有點(diǎn)急躁。既然知道哪里有問(wèn)題，我想，下個(gè)學(xué)期我一定認真做好輔導學(xué)困生的工作，并持之以恒地做下去，爭取不讓一個(gè)孩子掉隊。

一年級語(yǔ)文期末總結22

　　一學(xué)期轉眼就結束了，作為一年級語(yǔ)文教師，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦，但也很快樂(lè )。

　　一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是一種快樂(lè )。

　　在本學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(cháng)，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率。

　　下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結:

　　一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣

　　作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成好的學(xué)習。

　　二、認真備課

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼一學(xué)期又過(guò)去了。新課程進(jìn)入我校已有一個(gè)學(xué)年了，它猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來(lái)了嶄新的'教學(xué)舞臺。期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。

　　這學(xué)期以來(lái)，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作�；ハ嗦�(tīng)課，認真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念。

　　在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì )有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì )出現“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認為……”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎上，引導學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來(lái)，這樣就有利于培養學(xué)生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。

　　總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。

一年級語(yǔ)文期末總結23

　　一個(gè)學(xué)期馬上完畢了，針對語(yǔ)文教學(xué)，我有許多體會(huì )�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：

　　一，多種渠道教識字

　　本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得開(kāi)心？這是我始終在探究的問(wèn)題，每節課應當怎樣上，學(xué)生才會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng )設一種寬松、開(kāi)心的環(huán)境，使學(xué)生心情開(kāi)心，樂(lè )于思維，勇于探究是必不行少的。在課堂中，我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的'教學(xué)手段，如課件、卡片、表演等方式幫忙學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比方加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比方在學(xué)習“苗”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì )意字的學(xué)問(wèn)教學(xué)“田地里長(cháng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。比方在學(xué)習“閉”字是可以猜字謎，門(mén)字走了口，請來(lái)了才。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活閱歷和奇怪心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。

　　二、生活中教識字

　　在學(xué)生把握識字方法，樂(lè )于識字，擅長(cháng)識字后，我還有意識地引導學(xué)生在生活中識字。

　　如：

　　1、利用電視中的廣告識字。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)閱讀去識字。

　　3、認姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。

　　4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。

　　5、讓學(xué)生在月假中逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。

　　6、平常同學(xué)之間相互做字卡識字。多給學(xué)生展現的時(shí)機。

　　教學(xué)中多加欣賞。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

　　三、培育學(xué)生的朗讀

　　我很喜愛(ài)朗讀有感情的學(xué)生，所以我盼望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平常的教學(xué)中我特殊留意對學(xué)生讀書(shū)的指導。

　　首先，早讀課的帶讀是必不行少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷的示范，不斷地學(xué)習。

　　其次，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書(shū)競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。固然也注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面!

一年級語(yǔ)文期末總結24

　　本學(xué)期,一直教授數學(xué)的我如今承擔了一年級的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，這對我來(lái)說(shuō)既是一個(gè)全新的開(kāi)始，也是一個(gè)新的挑戰�，F將上半學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：

　　一、注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，也是重點(diǎn)。因此，我在8周內進(jìn)行了拼音教學(xué)，力求讓這看似枯燥的知識變得生動(dòng)有趣，同時(shí)確保學(xué)生能扎實(shí)掌握。我與其他有經(jīng)驗的教師交流，學(xué)習他們的教學(xué)方法，使自己的`教學(xué)既有趣又高效，讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)。在開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中，我根據學(xué)生的不同情況因材施教，對基礎較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，并積極與家長(cháng)溝通，共同幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。此外，我還引導學(xué)生將已學(xué)的拼音知識靈活運用，通過(guò)學(xué)兒歌、制作卡片、玩游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、抓好寫(xiě)字訓練

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。能讓每位學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字，是我最大的心愿。因此，在日常教學(xué)中，我特別注重對學(xué)生寫(xiě)字的要求。從剛開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)“一、二、三”這些基本筆畫(huà)時(shí)，我就強調每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的具體位置，不合格的一定要重寫(xiě)。有家長(cháng)向我反映，孩子在寫(xiě)字時(shí)會(huì )亂寫(xiě)筆順，甚至倒著(zhù)寫(xiě)。其實(shí)，上課時(shí)他們練習寫(xiě)字，我都會(huì )留意，大多數情況下都是正確的。后來(lái)，我猜測他們在平時(shí)寫(xiě)字時(shí)只要字形大致正確就行，養成了不良習慣。于是，每學(xué)完生字后，我都要求孩子們把筆順寫(xiě)出來(lái)，以便我能及時(shí)發(fā)現并指出錯誤，要求其改正。雖然未能完全解決這個(gè)問(wèn)題，但還是取得了一定的成效。

　　三、抓好讀書(shū)訓練

　　多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我：當我們站在講臺上激情滿(mǎn)懷、慷慨激昂時(shí)，卻發(fā)現孩子們坐在座位上無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然……因此，我認為如何讓學(xué)生從“閱讀”轉變?yōu)椤皭傋x”至關(guān)重要。首先，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最重要的，在課堂上，我經(jīng)常組織各種形式的讀書(shū)比賽，如小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等，這些活動(dòng)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，注重自身的示范作用。由于一年級學(xué)生模仿能力較強，因此在教學(xué)生朗讀課文前，我都會(huì )特別注意課文的發(fā)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調和語(yǔ)感等方面，盡量為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

　　四、存在的問(wèn)題與不足

　　1、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習。

　　2、盡管本次考試多數學(xué)生成績(jì)不錯，但個(gè)別學(xué)生的基礎知識仍不夠扎實(shí)，對此還需給予更多關(guān)注與幫助。

一年級語(yǔ)文期末總結25

　　時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間從六年級下來(lái)教一年級已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了.回首間,快樂(lè )充實(shí).下面我將從兩方面總結下自己的工作

　　一、做一個(gè)好的語(yǔ)文老師

　　一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。當學(xué)生把老師當成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當學(xué)生的交流成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權威也是不容置疑的。

　　學(xué)生有著(zhù)自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現的機會(huì )呢？在實(shí)驗教學(xué)中，適當的小組合作學(xué)習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。

　　每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己，當老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。評價(jià)機制的建立和靈活運用，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng)。

　　“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

　　二、做一個(gè)好的班主任

　　著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣......”在擔任幾年班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。作為擔負"萬(wàn)丈高樓平地起"的鋪路人，應該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學(xué)習習慣的養成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

　　低年級學(xué)生處在一個(gè)重要的轉折和適應時(shí)期，隨著(zhù)新生入學(xué)，學(xué)習成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著(zhù)密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習的本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習心理品質(zhì)以及行為習慣的養成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個(gè)性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

　　在長(cháng)期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習習慣分為一般學(xué)習習慣和特殊學(xué)習習慣。我根據低年級學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養學(xué)生這兩種習慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習活動(dòng)的基本規律，注意適合兒童身心發(fā)展的規律，在對具體學(xué)習習慣進(jìn)行指導的基礎上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，從而帶動(dòng)其它習慣的養成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

　　三、一般學(xué)習習慣的培養。

　　低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導學(xué)生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著(zhù)老師把課上�！薄氨咀拥�，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)�！庇秩�，在訓練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì )，班會(huì )讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導，兒歌內容是：“書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放�！逼淙�，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會(huì )產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的'良好習慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

　　四、特殊學(xué)習習慣的培養。

　　各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習的方式各不相同。那么學(xué)習這些學(xué)科的習慣也就不同，我把它們稱(chēng)為"特殊的學(xué)習習慣。"就拿書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō)，這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序，嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書(shū)寫(xiě)姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質(zhì)的培養具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和任課老師的相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運動(dòng)鞋，我也提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓"特殊習慣"的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習良好習慣的養成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實(shí)踐中，還使我認識到學(xué)生的學(xué)習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學(xué)習品質(zhì)，這需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開(kāi)始訓練，良好學(xué)習習慣一定能養成。因此，對入學(xué)的新生，我把抓良好學(xué)習習慣的養成，作為班風(fēng)班貌建設的一個(gè)突破口。

　　我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)良好習慣養成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習習慣與特殊學(xué)習習慣的養成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績(jì)和學(xué)習習慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jì)，廣播操比賽跳繩比賽均獲一等獎,在校園快樂(lè )節中,多人次獲獎,美術(shù)作品數量獎質(zhì)量獎。

一年級語(yǔ)文期末總結26

　　一、聽(tīng)力測試(5分)認真聽(tīng)老師讀《變色房子》，然后回答下列問(wèn)題：

　　1、小兔把種子種在哪里?

　　——————————————————————————

　　2、讀一讀，連一連。

　　秋天 發(fā)芽了 紅艷艷的

　　夏天 結果了 綠油油的

　　春天 開(kāi)花了 金燦燦的

　　3、小兔生活在什么樣的房子里，它覺(jué)得怎樣?

　　——————————————————————――

　　二、積累運用(共70分)

　　1.請按照字母表順序給下列字母排序。(3分)

　　HZGWTL

　　2.我是小小書(shū)法家。(看拼音寫(xiě)詞語(yǔ))(8分)

　　yǐjīnɡɡuóhuǒbàn

　　shēnɡyīnyuǎnjìn jīnɡchánɡ

　　3.填一填(5分)

　　(1)“你”是( )旁，共( )筆，( )結構，筆順是( )。

　　(2)“卻”共( )筆，第六筆是( )，筆順是( )。

　　(3)“成”字共( )筆，第一筆是( )，組詞( )( )。

　　(4)《春曉》的作者是( )朝的( )�！峨x離原上草》是

　　( )朝( )寫(xiě)的。

　　4.在正確的讀音后面打∨錯的打×。(4分)

　　zi( )

　　生長(cháng)zi( )

　　yāo()

　　看書(shū)qiú( )

　　5.給下列字換偏旁并組詞。(6分)

　　她( )( ) 住()( ) 塊( )( ) 跟( )( )

　　6.我該用哪個(gè)字，請認真填一填。(8分 )

　　已 以

　�、傥�( )經(jīng)會(huì )讀書(shū)了。

　�、趮寢尭嬖V我( )后要學(xué)會(huì )自己的事情自己做。

　　在 再

　�、偕狡律弦蝗壕d羊( )吃草。

　�、谝院笪�( )也不遲到了。

　　快 塊

　�、僭谝�( )綠色的草地上，有一只白色的小兔。

　�、谛▲B(niǎo)飛( )地落下來(lái)。

　　座

　�、傥�()高山。

　　8、連詞成句并加上標點(diǎn)。(10分 )

　�、�、鼠年 孩子 出生 的 鼠 屬

　�、�、公園 帶 我們 老師 去 春游

　�、�、我 好消息 一個(gè) 告訴 大家

　�、�、掉進(jìn) 月亮 啦 水里

　�、�、小壁虎 尾巴 一條 長(cháng)出

　　9.補充句子并加上標點(diǎn)。(8分)

　�、贈](méi)有尾巴__________

　�、赺_____飛來(lái)飛去

　�、坌」媚锏哪榑_________

　�、苣阆矚g____________

　　10.課文精彩回放。(18分)

　�、�( )生雨，()隨風(fēng)。潮漲( )，( )虧盈。

　�、谶b( )不是雪，( )有暗( )來(lái)。

　�、�( )彎彎山中行，( )深出是( )。

　�、艿�是樹(shù)木( )的時(shí)候，我們( )風(fēng)在跳舞了。

　�、莓斉撩赘咴�還掛著(zhù)滿(mǎn)天( )，長(cháng)江、黃河挽起高山( )。我們的祖國( )廣大。

　�、�( )非所宜。幼不學(xué)，( )。人不學(xué)，( )。

　　三、口語(yǔ)交際(5分)

　　星期日，小立和小剛到圖書(shū)館，他們想看一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

　　這時(shí)圖書(shū)管理員微笑著(zhù)走過(guò)來(lái)和他倆打招呼。假如你是小立或小剛，

　　你會(huì )怎樣向管理員借書(shū)?

　　四、讀寫(xiě)天地(15分)閱讀短文并回答問(wèn)題。(6分)

　　(一)

　　我有一支心愛(ài)的鉛筆，是爸爸媽媽給我買(mǎi)的。

　　這支鉛筆花花綠綠，很美麗。鉛筆上畫(huà)著(zhù)一支大白鵝，紅嘴巴，

　　高額頭，渾身雪白。它在池塘里快活地游來(lái)游去，可愛(ài)極了。水面

　　上有一片片的荷葉，好像漂著(zhù)一頂頂帽子。水早緩緩地流著(zhù)，好像

　　在說(shuō)：“小朋友，你要好好學(xué)習呀!”

　　1.這篇短文有____個(gè)自然段。(1分)

　　2.第二節有______句話(huà)。(1分)

　　3.用“____”劃出描寫(xiě)鉛筆頭上大白鵝的句子。(2分)

　　4.這篇短文主要寫(xiě)了：(用“√”劃出)(2分)

　�、龠@支鉛筆是爸爸媽媽給我買(mǎi)的。)

　�、谒�要小朋友好好學(xué)習。)

　�、圻@支鉛筆很美麗。)

　　(二)

　　________

　　一只小烏鴉長(cháng)著(zhù)一身黑色的羽毛，不怎么好看。它“呱呱”地

　　叫，聲音也不好聽(tīng)，但它心靈很美，從小就懂得愛(ài)自己的爸爸和媽

　　媽。

　　小烏鴉的爸爸和媽媽老了，飛不動(dòng)了。小烏鴉就天天飛去給它

　　們找吃的。不管是“呼呼”地刮著(zhù)北風(fēng)，還是“嘩嘩”地下著(zhù)大雨，

　　小烏鴉一點(diǎn)也不害怕。它從東飛到西，又從南飛到北，找到了吃的，

　　就叼回來(lái)，一口一口地喂它的爸爸和媽媽呀!

　　1.請給這篇短文加上標題。(1分)

　　2.找出文中表示聲音的'詞語(yǔ)。(3分)

　　3.用“__”畫(huà)出小烏鴉愛(ài)爸爸和媽媽的語(yǔ)句。(1分)

　　4.根據短文寫(xiě)話(huà)：(4分)

　　你喜歡文中的小烏鴉嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并說(shuō)一說(shuō)你從小

　　烏鴉身上學(xué)到了什么?

　　附：聽(tīng)力材料：

　　變色房子

　　小兔造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。

　　春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見(jiàn)。

　　夏天，小苗開(kāi)花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，灰狼看不見(jiàn)。

　　秋天，小樹(shù)結果了，金燦燦的，金房子藏在果子中，老虎看不見(jiàn)。

　　小兔住在變色的房子里，日子過(guò)得挺快樂(lè )。

一年級語(yǔ)文期末總結27

　　當一年級班主任，積累了一些淺顯的認識，也有了深刻的體會(huì )：孩子的事情雖小，但需要老師做到嘴勤、腿勤、手勤，甚至還要耳聰目明�，F將一學(xué)期以來(lái)的班級工作情況總結如下：

　　一、以身作則，爭做學(xué)生的良師益友

　　班主任工作充滿(mǎn)挑戰，每位學(xué)生都是一座獨特的世界，要成為他們的朋友并贏(yíng)得他們的信任，需要傾注大量心血。作為小學(xué)班主任，我始終銘記“學(xué)高為師，身正為范”的古訓。要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到。在過(guò)去的一年里，我時(shí)刻注重從點(diǎn)滴小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。

　　比如，同學(xué)們準備去操場(chǎng)上活動(dòng)課時(shí)，我悄悄地關(guān)掉了燈，并確保門(mén)已經(jīng)關(guān)好。學(xué)生們看在眼里，記在心里。通過(guò)這種無(wú)聲的教育方式，學(xué)生們受到了潛移默化的影響，同時(shí)拉近了我們之間的距離。過(guò)去一年里，我專(zhuān)注于教學(xué)工作，把主要精力放在班級管理和教育教學(xué)上，服從學(xué)校的安排，積極參與學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習和集體活動(dòng)，盡自己的一份力量為學(xué)校做出貢獻。對待學(xué)生，我努力在學(xué)習和生活上給予幫助，把學(xué)生和家長(cháng)當作服務(wù)對象。我平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好思想工作。對于后進(jìn)生，我采用多鼓勵少批評的方式，以寬容的心態(tài)對待他們的每一次過(guò)失，因為他們畢竟還小。我用期待的心態(tài)等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情贊賞他們的每一份成功。我時(shí)刻注重言行一致，以身作則。學(xué)生上學(xué)早，我也跟著(zhù)早到。凡是要求學(xué)生做到的事情，我總是率先垂范。

　　二、主要成績(jì)：

　�。ㄒ唬�、培養學(xué)生良好的習慣。

　　良好的行為習慣對人的一生至關(guān)重要。一年級是基礎教育的開(kāi)端，也是培養良好行為習慣的重要時(shí)期。習慣的好壞不僅影響孩子的生活、性格和行為，還直接影響到他們的學(xué)習和工作是否成功，甚至會(huì )影響孩子的未來(lái)。因此，本學(xué)期我將班級工作的重點(diǎn)放在培養學(xué)生良好的行為習慣上。

　�。ǘ�）、創(chuàng )造與孩子相處的簡(jiǎn)單氛圍。

　　把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑，能讓他們的身心感到愉悅，促進(jìn)智能的發(fā)展。對于一年級的孩子，我采用了一種特別的教育方式——微笑。當學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我會(huì )用微笑表達贊賞；當學(xué)生遇到難題時(shí)，我會(huì )用微笑給予支持；當學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )用微笑傳遞寬容。

　�。ㄈ�）、給予孩子班級管理的機會(huì )。

　　在班級管理中，成立了班委，讓班委的`同學(xué)參與到班級的管理中，特別是紀律管理和衛生管理。今后，我還將推行讓學(xué)生們分層次參與班級管理的模式，使每位學(xué)生都有機會(huì )輪流擔任小組組長(cháng)或值日班長(cháng)，從而增加他們與同學(xué)互動(dòng)和與老師交流的機會(huì )，并鍛煉他們在多方面的能力。

　�。ㄋ模�、及時(shí)做好與家長(cháng)的交流溝通工作。

　　好多家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度跟孩子的學(xué)習成績(jì)成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長(cháng)，對學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我精心準備了開(kāi)家長(cháng)會(huì )的資料，精心布置了教室，營(yíng)造了與家長(cháng)和諧交流的氛圍，在會(huì )上我從“一切為了孩子”的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，向家長(cháng)介紹了孩子的學(xué)校狀況、學(xué)校對孩子的行為要求，對家長(cháng)進(jìn)行了教育觀(guān)念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說(shuō)理，耐心地同家長(cháng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏(yíng)得家長(cháng)的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長(cháng)的積極配合，實(shí)效明顯。

　　三、不足之處：

　　1、盡管重視了學(xué)生的主體性，但由于年齡因素，學(xué)生在教學(xué)中未能充分展現其主體性。今后的教學(xué)工作中應多加引導，傳授學(xué)生學(xué)習方法。

　　2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實(shí)踐。

　　3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養：培養學(xué)生語(yǔ)言條理性，完整性，減少地方方言、口語(yǔ)。

　　四、今后的努力方向：

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì )，地方課程進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和禮貌行為習慣等。

　　2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，透過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內構成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。

　　3、經(jīng)常與任課教師保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習情況，共同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)其學(xué)習興趣，培養他們刻苦學(xué)習的意志，傳授有效的學(xué)習方法，幫助他們學(xué)好各門(mén)課程，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。

　　4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。

　　5、經(jīng)常與家長(cháng)持續聯(lián)系，互通狀況，取得家長(cháng)的支持和配合，指導家長(cháng)正確教育子女等。

一年級語(yǔ)文期末總結28

　　一學(xué)期轉瞬又結束了，我覺(jué)得很勞碌，很辛苦，但也不乏從中獲得了許多歡樂(lè )，這要感謝學(xué)校領(lǐng)導們對我的信任與支持。20xx年xx月，我接了一個(gè)新班級，一年級（x）班，剛起先，我有一種大顯身手的快感，可是一學(xué)期下來(lái)，我遇到的困難多數，好像并沒(méi)有輕松過(guò)，反而比以前更加沒(méi)有頭緒。我深知一年級剛入學(xué)的孩子，對學(xué)校的生活一竅不通，不懂規則，不會(huì )學(xué)習，一切要從零起先，尤其拼音教學(xué)方面要下很大功夫，一學(xué)期內必需把全部的拼音和語(yǔ)文課本中的學(xué)問(wèn)全部拿下，并且讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)，是件很難的事情。因此，我必需傾注更多的時(shí)間和精力。一年期下來(lái)，其中的過(guò)程是酸甜苦辣一應俱全，可是當我每當想起班里孩子可愛(ài)的笑臉、有孩子口誤喊我媽媽、孩子姥姥和我說(shuō)孩子對她說(shuō)“馮老師就像媽媽”，我的眼里滿(mǎn)是熱淚，我真的被他們感動(dòng)了，雖然沒(méi)有太多的成果與榮耀，但心中充溢了對他們的愛(ài)和不舍。下面我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣

　　對于剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽(tīng)講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注意將學(xué)生學(xué)習習慣的培育融入日常學(xué)習之中，讓學(xué)生在學(xué)習之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)端書(shū)，從保持正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)到疼惜學(xué)習用品，我每天都不厭其煩地講、講、講，說(shuō)、說(shuō)、說(shuō)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我的辛苦也得到了回報，很多孩子都養成了良好的學(xué)習習慣。

　　二、抓好學(xué)生的基礎學(xué)問(wèn)教學(xué)

　　一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的駕馭、寫(xiě)字、正確朗讀等方面作了努力。

　　1、注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的駕馭。

　　漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與年級組里的姐妹常常溝通，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天激勵學(xué)生讀課外書(shū)，并常常引導學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、猜謎語(yǔ)等形式激發(fā)孩子的求知欲望。

　　2、抓好寫(xiě)字訓練。

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。

　　3、注意培育孩子的'正確朗讀

　　一年級的孩子讀書(shū)最?lèi)?ài)唱讀、喊讀。為了讓他們能正確朗讀課文，我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外，還要一遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀。此外，我常常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，有時(shí)還錄音發(fā)到班級群里讓孩子們學(xué)習。抓住這個(gè)契機，我讓孩子們競賽讀，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參加欲望。到學(xué)期末，孩子們朗讀已有了很大的改觀(guān)。

　　三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養

　　1、留意新課導入設計。

　　“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛(ài)好、設計懸念…引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　　2、培育主動(dòng)探究習慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

　　四、存在問(wèn)題與不足

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。沒(méi)有剛好做到因材施教，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位。

　　2、學(xué)生作業(yè)，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本愛(ài)護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)駕馭的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成仔細書(shū)寫(xiě)的好習慣。

　　3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。

　　總之，本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長(cháng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。時(shí)間匆忙，我只希望孩子們這一年的學(xué)習生活是歡樂(lè )的，不論我們的成果怎樣，只要努力了，就是歡樂(lè )的。

一年級語(yǔ)文期末總結29

　　本學(xué)期我擔當一年級語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習，現將20xx年小學(xué)一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：

　　一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

　　一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)相識。為此，一學(xué)年來(lái)，我始終用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能快速接受學(xué)問(wèn)。當學(xué)生把老師當成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了特性的思想；當學(xué)生的溝通成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí)，老師也要剛好遏制，這時(shí)老師的權威也是不容置疑的.。

　　學(xué)生有著(zhù)自己的特性思想，如何讓他們有個(gè)表現的機會(huì )呢？在試驗教學(xué)中，適當的小組合作學(xué)習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用贊許的眼光來(lái)對待自己，當老師一句“嗯，讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱情的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件開(kāi)心的事情。對評價(jià)機制的建立和敏捷運用，能充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習熱忱，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng)。

　　“愛(ài)好是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，老師的主導作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

　　二、注意自身形象，提高自身素養

　　一年級小學(xué)生年齡小，對四周事物極為敏感，有著(zhù)太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對外界是新奇的，有著(zhù)極強的仿照實(shí)力�！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為試驗班的班主任，我注意學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級規章制度。

　　在制度下，人人同等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公允公正公開(kāi)，實(shí)施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助。

　　留意自身形象，提高自身素養，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀(guān)。學(xué)生樂(lè )學(xué)了；衛生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和諧相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽(yù)感提高了。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于閱歷尚淺，很多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，做好工作安排，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成果。

一年級語(yǔ)文期末總結30

　　本學(xué)期我擔任一年級二班的語(yǔ)文課教學(xué)，一學(xué)期的教學(xué)工作轉眼落下了帷幕，回首起來(lái)有收獲、有充實(shí)、也有遺憾，現將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下;

　　一、備課、上課

　　一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。因此我每節課前都精心備課，認真鉆研教材，仔細閱讀參考書(shū)，結合學(xué)生的實(shí)際來(lái)精心設計教學(xué)過(guò)程，從來(lái)不打“無(wú)準備之仗”。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法，讓學(xué)生輕松快樂(lè )地學(xué)習知識。每節課前都要制作教學(xué)課件，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的日公開(kāi)課活動(dòng)，學(xué)習其他教師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。

　　二、具體教學(xué)工作

　　(一)打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與同組里的班級老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習對每個(gè)孩子進(jìn)行測試，為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音基礎，我利用每天的課間和中午時(shí)間，對每個(gè)學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，反復強化。

　　(二)抓好寫(xiě)字訓練

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，一年級特別關(guān)鍵。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文班級老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習慣方面的.嚴格要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。打好學(xué)生的寫(xiě)字基礎.

　　(三)培養學(xué)生的朗讀

　　首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

　　(四)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

　　一個(gè)班級每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。特別是班上的問(wèn)題學(xué)生,我總是利用課余時(shí)間給他們補課.努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊.

　　總之,一學(xué)期的工作結束了,回首起來(lái)很是充實(shí).孩子們從一個(gè)孩童成長(cháng)為一個(gè)講文明愛(ài)學(xué)習小學(xué)生,不能不讓班級老師感到欣慰.反思自己的工作也有許多不足之處,我將在新的學(xué)期的工作之中,繼續努力提高自己的課堂教學(xué)實(shí)效,加強對學(xué)生的嚴格要求,,努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力和語(yǔ)文素養。

一年級語(yǔ)文期末總結31

　　一個(gè)學(xué)期轉眼就過(guò)去了，教學(xué)工作忙碌而充實(shí)，辛苦卻快樂(lè )�，F總結如下：

　　一、完成主要任務(wù)及采取措施

　�。ㄒ唬┩瓿扇蝿�(wù)

　　一年級第一冊的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生能夠認讀并準確發(fā)音23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認讀音節。能夠準確拼讀音節，并能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)會(huì )讀輕聲。認識四線(xiàn)格，能夠正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能夠借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)習普通話(huà)。同時(shí)，需要認識常用漢字313個(gè)，其中116個(gè)要求會(huì )寫(xiě)。

　�。ǘ�）主要措施

　　1、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣

　　作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)、拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都養成了良好的學(xué)習習慣。

　　2、抓好學(xué)生的基礎知識

　　本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、等方面作了努力。

　�、僮⒅貪h語(yǔ)拼音知識的掌握

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與學(xué)校有經(jīng)驗的老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

　�、谧ズ脤�(xiě)字訓練

　　在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，所以注重自己在課堂板書(shū)給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要生，又從習慣方面的要生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我很注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生”注意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸�！�

　�、叟囵B學(xué)生的朗讀

　　首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的'積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

　　3、平靜對待差異，面向全體學(xué)生。

　　基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅動(dòng)不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn)，請相對應的學(xué)生回答問(wèn)題。我班的龍超響小朋友，學(xué)習的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)完成�？墒撬麗�(ài)識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機會(huì )，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵他。一個(gè)學(xué)期結束，感覺(jué)他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺(jué)到了我對他的關(guān)心。對待學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習時(shí)的茫然。評價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況，也讓學(xué)生感受到老師對每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。

　　二、滲透法制教育

　　教育好下一代，不僅要讓他們掌握扎實(shí)的科學(xué)文化知識，更重要的是要教會(huì )他們如何做人，懂得做人的道理。在小學(xué)階段，應加強社會(huì )主義法制教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )知法、守法、用法，用法律保護自己的合法權益。語(yǔ)文學(xué)科的重要任務(wù)之一是培養學(xué)生的良好人文素質(zhì)，健全的法治素質(zhì)同樣不可或缺。作為語(yǔ)文教師，我們應該在日常的教學(xué)工作中積極思考，想辦法，在教學(xué)過(guò)程中融入法制教育，提升學(xué)生的法制素質(zhì)，為他們的健康成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎！

　　三、取得的成績(jì)

　　1、讓學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音，能夠準確讀出聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能夠精準拼讀音節，并正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　2、教會(huì )學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　3、讓學(xué)生認識常用漢字254個(gè)，會(huì )寫(xiě)126個(gè)。

　　4、使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。

　　5、教會(huì )學(xué)生學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

　　四、存在不足及今后努力方向

　　1、盡管重視了學(xué)生的主體性，但由于年齡原因，他們在教學(xué)中未能充分發(fā)揮這一角色。今后的教學(xué)工作中應加強引導。教給學(xué)生學(xué)習方法遠比傳授知識更為關(guān)鍵。

　　2、教學(xué)方法缺乏新意，對學(xué)生吸引力不足。這需要我不斷努力，在掌握更多理論知識的同時(shí)，注重實(shí)踐，并多向其他教師學(xué)習。

　　3、教師機智需提升，面對課堂上學(xué)生多樣問(wèn)題，要求我在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，注重預設與生成。

　　4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

一年級語(yǔ)文期末總結32

　　這個(gè)學(xué)期我擔任一年級四班的語(yǔ)文教學(xué)，我和孩子們的語(yǔ)文學(xué)習生活是這樣的。

　　一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：

　　作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我著(zhù)重采用編兒歌�？诹畹刃问�，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的'讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講。說(shuō)說(shuō)說(shuō)，到現在來(lái)看，我班學(xué)生大部分養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、抓好學(xué)生的基礎知識：

　　一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握。寫(xiě)字。讀書(shū)。課外閱讀等方面作了努力。

　�。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識的掌握：

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里�？平M里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松。學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)后一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌�！罢�蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)拼音敢用拼音的興趣。我還在學(xué)生中間大膽嘗試了給老師寫(xiě)信，老師回信。給媽媽爸爸寫(xiě)信，給爸爸媽媽講一個(gè)床前故事等活動(dòng)，很好的激發(fā)了學(xué)生用拼音的興趣，并且或得了很大的滿(mǎn)足感。

　�。ǘ�）認真抓好識字這一關(guān)

　　低年級是小學(xué)階段識字最多的。我教學(xué)生學(xué)習運用識字方法，自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據形象會(huì )意，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識字也是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì )讀句子，并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。同時(shí)把識字和寫(xiě)字緊密聯(lián)系，每周利用寫(xiě)字課訓練學(xué)生寫(xiě)鉛筆字，開(kāi)展寫(xiě)字比賽，對寫(xiě)得好的貼出來(lái)表?yè)P鼓勵。學(xué)生在作業(yè)中出現的錯別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補寫(xiě)。每課的詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習，對字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補做。

　　三、注重課內外結合

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活。家庭生活。社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序。有趣。有力。有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　語(yǔ)文教學(xué)不是短暫之功，是靠日積月累基礎知識才行。今后還將繼續努力，使一年級小學(xué)生扎實(shí)地掌握拼音和漢字，培養語(yǔ)文學(xué)習的興趣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習奠定了基礎。

一年級語(yǔ)文期末總結33

　　一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務(wù)必要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

　�。�1）抓好識字教學(xué)。

　　一年級小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識字為主，在學(xué)習中要重視對語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，積累語(yǔ)言。在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書(shū)的樂(lè )趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，來(lái)補充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。

　�。�2）抓好寫(xiě)字訓練。

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)�！耙还P好字是事業(yè)成功的一塊敲門(mén)磚”！能讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。因此，在日常教學(xué)中，我特別注重對學(xué)生寫(xiě)字的要求。當然，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更重視在課堂板書(shū)和給學(xué)生的留言中為他們樹(shù)立良好的榜樣。

　�。�3）抓好朗讀訓練。

　　小學(xué)低年級學(xué)生最容易養成“唱讀”的習慣。為了調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，我在課堂上經(jīng)常組織各種讀書(shū)比賽，如小組讀、男女讀、抽生范讀和教讀等，這些形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中，盡量引導學(xué)生展開(kāi)想象，讀出自己的感受；第三，注重自身的示范作用。由于一年級學(xué)生模仿性強，因此在教學(xué)生讀課文前，我都會(huì )特別注意課文的`字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調和語(yǔ)感等方面，盡可能為學(xué)生做好示范。

　　四、注重提高學(xué)生的語(yǔ)養。

　　經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗，最直接的體現是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習的積極性普遍提高，對學(xué)習語(yǔ)文產(chǎn)生了較高的興趣。這不僅體現在學(xué)生在課堂上的學(xué)習熱情和學(xué)習方式上，還體現在學(xué)生在課外的學(xué)習上。學(xué)生們能夠主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習，將其視為自己的需求。他們不僅掌握了課內要求的知識，還引入了許多課外資源，學(xué)習了許多額外的知識。通過(guò)不同的學(xué)習方式，學(xué)生們也獲得了許多收獲，學(xué)會(huì )了如何合作和自主學(xué)習。然而，由于年齡差異和家庭教育的不足，部分學(xué)生在學(xué)習上仍存在一定的困難，導致班級出現了兩極分化現象，例如有些學(xué)生只能說(shuō)卻不能寫(xiě)等，這些都需要進(jìn)一步改進(jìn)。當然，未來(lái)我會(huì )繼續在教學(xué)中不斷優(yōu)化，以適應教育改革的新趨勢，努力成為一名合格的語(yǔ)文教師。

　　五、存在的問(wèn)題與不足：

　　1、對學(xué)困生的關(guān)注不足。班上有幾位學(xué)生的基礎知識掌握得不夠牢固，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)心和幫助。

　　2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我側重于中等生的教學(xué)，期末復習時(shí)，部分資料對優(yōu)生而言顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，反復多次，難免枯燥乏味，加之未能為他們精選練習題，導致優(yōu)生的表現陷入停滯狀態(tài)。

　　3、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不理想。下學(xué)期將作為重點(diǎn)，狠抓作業(yè)的規范書(shū)寫(xiě)。

　　下學(xué)期我將采取如下措施進(jìn)行改善：

　　1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。

　　2、繼續加強思想教育與個(gè)別指導

　　3、繼續加強學(xué)生的習慣的養成與及時(shí)糾補不足。

　　4、教學(xué)要及時(shí)回顧，管理要有新經(jīng)驗

　　孩子的心純潔無(wú)暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會(huì )翻開(kāi)我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學(xué)生涯會(huì )精彩多多，樂(lè )趣多多。

一年級語(yǔ)文期末總結34

　　一學(xué)年來(lái)，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，我在課改的天空里盡情飛翔，感受著(zhù)教改的春風(fēng)吹遍祖國大地�，F將試驗一年來(lái)的工作，匯報如下：

　　一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

　　一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)熟悉。為此，一學(xué)年來(lái)，我始終用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能快速承受學(xué)問(wèn)。當學(xué)生把教師當成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了共性的思想；當學(xué)生的溝通成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí)，教師也要準時(shí)遏制，這時(shí)教師的權威也是不容置疑的。

　　學(xué)生有著(zhù)自己的共性思想，如何讓他們有個(gè)表現的時(shí)機呢？在試驗教學(xué)中，適當的小組合作學(xué)習、“我當小教師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。

　　每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用欣賞的眼光來(lái)對待自己，當教師一句“嗯 ，xx同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱鬧的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件開(kāi)心的事情。評價(jià)機制的建立和敏捷運用，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱忱，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng)。

　　“興趣是最好的教師”，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

　　二、注意自身形象，提高自身素養

　　一年級小學(xué)生年齡小，對四周事物極為敏感，有著(zhù)太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對外界是奇怪的，有著(zhù)極強的仿照力量�！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為試驗班的班主任，我注意學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和進(jìn)展的眼光來(lái)對待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人公平，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公正公正公開(kāi)，實(shí)施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求教師幫忙。留意自身形象，提高自身素養，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的教師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的'整治治理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀(guān)。學(xué)生樂(lè )學(xué)了；衛生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和諧相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽(yù)感提高了。班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹。

　　三、試驗中的困惑

　　1、課改有利于推動(dòng)素養教育，但課改的教學(xué)卻和統考有點(diǎn)“較勁”，如何建立一套有效的評價(jià)機制來(lái)精確地評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢。

　　2、教材的針對性過(guò)于城市化，不大適合于農村和偏遠山區的幫助教學(xué)，建議教材有地方性。

　　孩子的心純凈如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。以上是我一學(xué)年來(lái)的工作總結，不知妥否，請指正。

一年級語(yǔ)文期末總結35

　　本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生從一年級就能在學(xué)習知識的同時(shí)，還能在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：

　　一、積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　1、學(xué)習教育教學(xué)理論。

　　本學(xué)期，我能積極參加學(xué)校、組內組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、充分利用各種資源，上好每一節課：

　　充分利用資源，為自己上課作好準備。充分利用省“四配套”優(yōu)質(zhì)資源光盤(pán)，通過(guò)看、使用光盤(pán)教學(xué)，讓我能盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的`教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與組內老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

　　二、教學(xué)工作。

　　1，多種渠道教識字

　　本學(xué)期的教學(xué)，識字是一個(gè)重點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問(wèn)題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如在區別“己”、“已”和“以”時(shí)，我和學(xué)生遍兒歌：出頭“已”，“已經(jīng)”的“已”，不出頭“己”“自己”的“己”，“以后”要記住。這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。

　　2 、培養學(xué)生的朗讀。

　　首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

　　三、 存在的問(wèn)題與不足：

　　1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導，教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。

　　2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。

　　3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。

　　4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

　　總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。

一年級語(yǔ)文期末總結36

　　一、總體分析

　　為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級試卷主要由“我會(huì )拼寫(xiě)”、“我會(huì )組”、“我會(huì )變”、 “我會(huì )選”“我會(huì )連”“我會(huì )對號入座”“我能照樣子寫(xiě)句子”“我背課文并填一填”“我能讀短文并回答問(wèn)題”九個(gè)部分組成。

　　試卷依據《語(yǔ)文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之八十五的試題都來(lái)自于課本，使多數學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心。

　　從學(xué)生答卷情況來(lái)看，80%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結如下幾點(diǎn)：

　　二、具體答題分析：

　　1、第一題：我會(huì )拼寫(xiě)。

　　大部分孩子能正確拼出拼音并寫(xiě)出詞語(yǔ)，字跡也較為工整。但題目中出現了四個(gè)沒(méi)教過(guò)的字：以、眼、雨點(diǎn)，這些字不屬于生字，所以孩子們大都不會(huì )。

　　2、第二題：我會(huì )組。

　　這些字都是平時(shí)要求掌握的生字，學(xué)生大都能較好地完成。

　　3、第三題：我會(huì )變。

　　通過(guò)加一加的方式，或給生字加上一筆、加上偏旁，考查學(xué)生對生字的掌握情況，完成得較好。

　　4、第四題：我會(huì )選。

　　要求選出多音字的正確讀音。雖然平時(shí)也有訓練多音字，但要求從具體的語(yǔ)境中選出字的正確讀音，大部分孩子還是不熟練，失分較多。

　　5、第五題：我會(huì )連。

　　詞語(yǔ)的搭配大部分孩子能做對。但由于二類(lèi)字：商店、飯店、醫院、看病這些詞有些孩子沒(méi)有掌握，不認識，所以連線(xiàn)時(shí)錯誤較多。

　　6、第六題：我會(huì )對號入座。

　　選擇量詞以及區分：他、她、它的題目基本能掌握�！�什么’‘怎么’部分學(xué)生仍然做錯。

　　7、第七題：照樣子寫(xiě)句子。

　　問(wèn)句：你愿意和我一起玩嗎？小部分孩子漏寫(xiě)嗎，或者句式?jīng)]有掌握，寫(xiě)成回答的句子。

　　8、第八題：背課文并填一填。

　　這一題完成較好。

　　9、第九題：讀短文并回答問(wèn)題。

　　這一題是整張試卷中失分最多的題目，數幾句話(huà)，以及按短文內容填空都有很多孩子不會(huì )。

　　三、今后改進(jìn)的措施

　　通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

　　1、針對一年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。

　　2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。

　　4、教師在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的`培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

　　5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導學(xué)生展現個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

　　6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導他們在讀文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

　　7、教師要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

一年級語(yǔ)文期末總結37

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼一學(xué)期又過(guò)去了。新課程進(jìn)入我校已有一個(gè)學(xué)年了，它猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來(lái)了嶄新的教學(xué)舞臺。

　　期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。這學(xué)期以來(lái)，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作�；ハ嗦�(tīng)課，認真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念。

　　在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì )有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì )出現“我想。我要。我能。我來(lái)做。我還有。我認為”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎上，引導學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來(lái)，這樣就有利于培養學(xué)生思維的`系統性、嚴謹性和深刻性。

　　總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。

一年級語(yǔ)文期末總結38

　　今年我擔任一年級十班語(yǔ)文兼班主任，不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)期結束了�；仡^望望自己留下的足跡或深或淺，但這也印證著(zhù)我這學(xué)年的付出與收獲。

　　一年來(lái)我熱愛(ài)教育事業(yè)，遵守學(xué)校的各項規章制度，不斷提高自己的政治思想覺(jué)悟，在日常工作中，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好學(xué)校的各項工作。

　　在語(yǔ)文教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，努力改進(jìn)課堂教學(xué)做到以下幾點(diǎn)：

　　1、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

　　2、做好課后的常規工作，如聽(tīng)寫(xiě)。作業(yè)批改。評講等。

　　3、注意培養學(xué)生良好的`閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀能力。平時(shí)規定學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過(guò)課外閱讀這樣他們就可以擴大視野豐富詞匯增長(cháng)知識并要求他們摘錄好詞好句概括主要內容及說(shuō)出自己的感受。

　　4、每天堅持讀書(shū)。培養學(xué)生的閱讀能力和誦讀水平，隔天一個(gè)話(huà)題讓學(xué)生或多或少地講出自己的見(jiàn)解，讓他們有話(huà)多說(shuō)無(wú)話(huà)少說(shuō)。

　　作為一名班主任，每天到校都會(huì )擔心班里會(huì )出現大大小小的問(wèn)題，因此為了減少這種現象的發(fā)生，我每天都會(huì )督促好學(xué)生嚴格遵守校紀校規，要求學(xué)生認真做好如：儀容儀表。集隊。做操。用餐等方面，因此在學(xué)校組織的各項比賽中我班都獲得了較好的成績(jì)。每天的早讀。晨會(huì )，我都能很好地充分利用。我常對孩子們說(shuō)：“一年之計在于春，一日之計在于晨�！�，讓他們明白早讀的重要�，F在，我班已經(jīng)養成了良好的早讀習慣。孩子們一來(lái)校，就自覺(jué)拿出課內外書(shū)籍來(lái)朗讀，整個(gè)教室很安靜，你看到的是孩子們挺直小背，捧起書(shū)本認真閱讀的可愛(ài)模樣，聽(tīng)到的是孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲。

　　每一個(gè)班級中，都存在著(zhù)優(yōu)生。中等生。差生這三類(lèi)學(xué)生，相比前兩者，后者更難幫助也更重要。因為每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。這么多年來(lái)，我從不輕易放棄一個(gè)差生，總是竭自己最大的能力去幫助他們。我會(huì )深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友。最可信賴(lài)的朋友。

　　今年我班的楊欣苒小朋友，就是這樣一位需要老師關(guān)心的后進(jìn)生，我在充分了解情況下，及時(shí)作出了輔導計劃，和家長(cháng)一起，耐心細致地幫助她，盡可能創(chuàng )造條件和機會(huì )讓孩子表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使她成績(jì)有所提高，品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。

　　這么多年來(lái)，我把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放。我付出著(zhù)。收獲著(zhù)。進(jìn)步著(zhù)，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績(jì)。

一年級語(yǔ)文期末總結39

　　緊張的期末考試已經(jīng)結束，靜下心來(lái)看看教研室的統考試卷及學(xué)生的答題情況，對照自己命題的試卷，我做以下對比分析。

　　一、知識能力落實(shí)情況對比。

　　一年級下冊的知識要點(diǎn)分為四大塊：漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際。書(shū)面考查主要從前三塊著(zhù)手。下面我就從這幾點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。

　　1、漢語(yǔ)拼音：本冊教材的目的是繼續借助拼音識字，在學(xué)習中不斷鞏固。本學(xué)期有個(gè)新的內容，學(xué)習漢語(yǔ)拼音字母表，要求學(xué)生熟練掌握，尤其是識記大寫(xiě)字母，為音序查字法打好基礎，并學(xué)習用音序查字典。

　　對于這一內容區教研室的這份試卷中主要是考查了學(xué)生的字母順序表。讓學(xué)生按順序填字母。

　　我在命題時(shí)，主要考慮到平時(shí)學(xué)生的具體應用，所以是以查字典的形式出示的。要求學(xué)生查字典填寫(xiě)音序、音節、并給所查的字組詞。

　　2、識字與寫(xiě)字：本冊要求學(xué)生能掌握550個(gè)常用漢字，并能在不同的語(yǔ)境中認識；其中會(huì )寫(xiě)250個(gè)常用字，要求要會(huì )正確端正的寫(xiě)，會(huì )運用。這一塊所涵蓋的內容比較多，是最基礎也是最重要的一塊。

　　兩份試卷都注重對生字的字形和字義的考查。比如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，加（減）偏旁或筆畫(huà)等題就是考查學(xué)生對字形的掌握情況。像組詞、連一連、用上恰當的量詞、寫(xiě)反義詞等就是考查學(xué)生對生字的理解。

　　這一塊中我注重考查學(xué)生對那些同音字和形近字的理解，因為平時(shí)教學(xué)時(shí)，發(fā)現同音字和形近字的區分是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，若不正確區分這些字，將來(lái)孩子寫(xiě)作時(shí)就很容易寫(xiě)錯別字。平時(shí)教學(xué)時(shí)，期末復習時(shí)我都花了大量的時(shí)間幫助孩子區分這些字。因此在本次試卷的第三大題我就考查了這一方面的內容，我出示了平時(shí)學(xué)生很會(huì )出錯的“坐和座”、“玩和完” “做和作”，要求學(xué)生根據不同的詞選字。

　　結合教材的要求，比較分析兩分試卷，發(fā)現自己的試卷忽視了兩點(diǎn)：

　　1）忽視了對認讀字的考查。 對于認讀字教材要求學(xué)生能在不同的語(yǔ)境中認識。而我只有在第二大題選擇正確的讀音中出現了兩個(gè)認讀字“躍和清”。而且嚴格地說(shuō)也不是考查學(xué)生對這兩個(gè)字的認識，而是在考查學(xué)生對拼音的拼寫(xiě)規律如：“躍（yue yue）”。而教研室的試卷考查就比較全面，對認讀字的考查占了13%。特別是第七大題，它以摘蘋(píng)果的形式很靈活地考查了學(xué)生對認讀字所組成的詞語(yǔ)的理解。

　　2）忽視了對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求。教材要求學(xué)生能正確、端正地寫(xiě)250個(gè)常用字，但我的試卷除了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)繪制了田字格，其余我都只給了學(xué)生一個(gè)小括號。而統考試卷除了組詞，它都為學(xué)生提供了田字格。幫助學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)整潔。而且整張試卷有5分是卷面分。

　　3、閱讀：課文的朗讀與背誦，本冊共有8篇課文要求背誦，有兩篇是要求背誦自己喜歡的段落。還有語(yǔ)文園地里的讀讀背背。主要是幫助學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的復習和積累。同時(shí)要求學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀短文的練習，讓學(xué)生練習從文中提取一些基本的信息。

　　豐富學(xué)生的積累是新課標所大力提倡的，雖然我在平時(shí)的教學(xué)中重視學(xué)生對課文語(yǔ)言的積累，但在考查時(shí)我卻忽略了這一點(diǎn)，我沒(méi)有對學(xué)生的背誦進(jìn)行考查，這樣學(xué)生在今后學(xué)習時(shí)也容易忽視對課文的背誦。

　　二、命題形式對比

　　從區教研室這份試卷的命題形式來(lái)看，比較重視學(xué)生對語(yǔ)言的實(shí)際應用。比如第七大題連優(yōu)秀品格的詞語(yǔ)，第九大題和閱讀題中的造句，都是考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中對語(yǔ)言的運用。這樣的題目約占了14%。

　　比較兩份試卷，從形式來(lái)看，我發(fā)現自己的試卷存在的最大不足就是：題型死板、缺少童趣。我的試卷除了單調的方格和線(xiàn)條，沒(méi)有富有童趣的畫(huà)面，完全忽視了一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，詐眼一看還以為是中高段的試卷。而統考試卷版面題型就顯得比較的活潑、有趣味。比如同樣是組詞，統考試卷就以一朵朵美麗的花瓣來(lái)呈現。再如連一連變成新字，統考試卷中每一個(gè)字都是一塊塊小巧可愛(ài)的幾何圖形，仿佛孩子玩耍的積木。更為有趣的`是選好品德、好習慣一題，它把詞語(yǔ)寫(xiě)在一個(gè)個(gè)的蘋(píng)果上，讓孩子把選中的詞語(yǔ)放進(jìn)籃子里，很巧妙地考查了學(xué)生對詞語(yǔ)的理解。積木、花朵、摘蘋(píng)果……這一道道考查下來(lái)，對孩子來(lái)說(shuō)就像是一次快樂(lè )的游園活動(dòng)。

　　三、難易程度對比。

　　區教研室的那份試卷，總體來(lái)說(shuō)還是比較基礎，但有幾題也存在一定的難度。比如：第七大題題型比較新穎（把品質(zhì)的詞語(yǔ)放入籃子里），他考查的是學(xué)生對認讀詞的理解和運用，有學(xué)生對題目要求中的“品質(zhì)”一詞就不理解，所以要正確完成這題對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)一定的難度。第八大題第二小題給合適的詞連線(xiàn)，試卷中有一個(gè)小陷阱，這題中的“美麗”既可以和第一個(gè)詞“衣裳”搭配，也可以和最后的“夏夜”一詞搭配。很多學(xué)生往往先入為主，連成美麗的衣裳，于是“夏夜”就連成了“碧綠的夏夜”，出錯比較多。再就是“幫忙”一詞造句，學(xué)生很容易和“幫助”一詞混淆。從試卷所占比例來(lái)說(shuō)，難題約占了6%。作為一張期末試卷安排還是比較合理的。

　　本人的試卷題型過(guò)于細碎，這對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)就很容易漏做，答錯。從內容來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)主要是第三大題同音字選字組詞，成績(jì)下游的學(xué)生容易出錯。還有第十五大題的第三小題的連詞成句估計很多學(xué)生會(huì )出錯。讓學(xué)生默寫(xiě)自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)，題型雖然開(kāi)放，但由于一年級學(xué)生會(huì )寫(xiě)的字不多，很容易出現錯別字導致失分。統計易錯的題目占了整張試卷的10%，比例過(guò)高，將有很多小朋友達不到優(yōu)秀成績(jì)，這作為一份期末試卷安排不是很合理。

　　四、命題改進(jìn)意見(jiàn)

　　細細分析區教研室的這份期末試卷發(fā)現它比較注重這三點(diǎn)：重書(shū)寫(xiě)的整潔，重語(yǔ)言的運用、重詞語(yǔ)的積累。這對我今后的教學(xué)起了個(gè)導向的作用。

　　但對本次教研室的這份試卷也有些自己的想法：

　　1、個(gè)別幾題的排版及題目要求的表述不符合一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。比如第一大題按順序填字母，排版時(shí)分成了兩列，同一行的字母從中間斷開(kāi)連到下一行，而不是按順序連續下去，既然是按順序填空，就沒(méi)必要排版成這樣，這樣學(xué)生在答題時(shí)容易思維中斷，導致出錯。第五大題的題目要求表述不明，它本身是要求學(xué)生去掉偏旁成新字，再組詞，但它的表述是：減一減，去掉偏旁再組詞。 就有學(xué)生理解出誤，在橫線(xiàn)上寫(xiě)的是所去掉的偏旁，而不是去掉偏旁后的新字。導致不必要的失分。

　　2、我認為應該安排一定比分的看圖寫(xiě)話(huà)、或根據提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。 因為第三冊教材已經(jīng)要求學(xué)生用“誰(shuí)”、“在哪里”、“干什么”寫(xiě)一段話(huà)，作為區教研室出來(lái)的期末試卷，我認為對我們的教學(xué)室有著(zhù)一定的導向作用的，是因此作為期末考試安排一定比分的寫(xiě)話(huà)是很有必要。

一年級語(yǔ)文期末總結40

　　本學(xué)期我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)一般，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：

　　一、主要工作和成績(jì)

　　1、在教學(xué)中，我始終注重課前充分備課，每次上課前都會(huì )再次復習教案。我會(huì )緊扣本課時(shí)的教學(xué)目標和要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對復雜的內容進(jìn)行簡(jiǎn)化，取其精華，有所取舍；確保各個(gè)環(huán)節齊全，并且撰寫(xiě)課后反思。

　　2、上好每一節課。課堂教學(xué)要做到：教學(xué)目標明確，深入鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。嚴格把控課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。

　　4、要抓好培優(yōu)扶差的工作。我意識到，提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于做好培優(yōu)扶差。只有培養好優(yōu)等生，優(yōu)秀率才會(huì )提高，班級也會(huì )有榜樣；同時(shí)，也要做好差生的轉化工作，這樣才能提高及格率，并為創(chuàng )建良好的班集體鋪平道路，有利于形成良好的學(xué)習氛圍。因此，我堅持做到有計劃、有成效、有記錄、有輔導、有鼓勵，努力提升及格率。

　　5、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，大多數學(xué)生實(shí)現了開(kāi)學(xué)初設定的學(xué)習目標，掌握了以下知識：

　�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。我積極地向年級里的老師請教與交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前兩個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、開(kāi)火車(chē)、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。�2）首先，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情至關(guān)重要。在課堂上，我常組織各類(lèi)讀書(shū)競賽，如小組朗讀、男女對讀、抽選學(xué)生范讀和教師領(lǐng)讀等，這些形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生展開(kāi)想象，讀出自己的感悟和情感。第三，注重自身的示范作用。由于一年級學(xué)生模仿性強，因此在教授課文前，我會(huì )特別注意課文的發(fā)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調和語(yǔ)感等方面，盡可能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

　�。�3）在日常教學(xué)中，我非常重視學(xué)生的寫(xiě)字訓練。作為語(yǔ)文教師，我首先以身作則，在課堂板書(shū)和給學(xué)生的`留言上做到規范書(shū)寫(xiě)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖和描紅，不僅在技巧上要求他們，更在習慣上加以培養。特別是在習慣養成方面，我尤為關(guān)注。

　�。�5）通過(guò)本學(xué)期的口語(yǔ)交際訓練，學(xué)生們增強了與人交流的意愿，能夠認真傾聽(tīng)他人講話(huà)，并理解主要內容。他們能主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。在表達時(shí)，他們的態(tài)度自然大方，且有禮貌。

　　6、我始終堅持按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注重培養他們形成良好的學(xué)習習慣。對于剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生而言，在45分鐘的課堂上認真聽(tīng)講至關(guān)重要。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作的首要任務(wù)。

　�。�1）課前準備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無(wú)患，講究衛生的好習慣。

　�。�2）上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生遵守紀律的習慣。

　�。�3）做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。

　�。�4）回答問(wèn)題時(shí)，要積極表達。聲音要清晰響亮，使用普通話(huà)，并用“因為、所以”等關(guān)聯(lián)詞把問(wèn)題說(shuō)明白、講清楚。在別人回答問(wèn)題時(shí)，要認真傾聽(tīng)，待對方說(shuō)完后，可以補充自己的觀(guān)點(diǎn)，但不能打斷別人的發(fā)言，更不能心不在焉，好像與自己無(wú)關(guān)似的。

　�。�5）老師講課時(shí)，要認真聽(tīng)講，記住老師傳授的知識和相關(guān)學(xué)習方法，可以提出自己的獨到見(jiàn)解，但需先舉手，得到老師的允許后，方可發(fā)言。

　�。�6）認真完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要認真規范，不敷衍老師。

　�。�7）課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

　�。�8）每學(xué)完一課，要做好復習，有疑必問(wèn)，不能留下不懂得問(wèn)題。

　　二、存在不足與今后打算：

　　1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)欠突出，還需提高。

　　2、教學(xué)主要采用傳統方法，缺乏創(chuàng )新意識，學(xué)生學(xué)習習慣的培養不夠成功。培優(yōu)扶差工作不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確。

　　3、不斷更新理念，積極踐行主體教學(xué)；充分利用多媒體電教手段，提升教學(xué)質(zhì)量；持續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的不懈努力，盡管本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)平平，但我將致力于改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一年級語(yǔ)文期末總結41

　　開(kāi)學(xué)初，在拿到一年級語(yǔ)文教材和語(yǔ)文參考書(shū)，我們備課組成員一起先把教材通讀一遍，然后認真閱讀教參，深入了解本冊教材的教學(xué)目標和要求，把握好本冊教材的重難點(diǎn)。在學(xué)校語(yǔ)文科組的領(lǐng)導下，認真制定好備課組的工作計劃，開(kāi)展好教研活動(dòng)，組織備課組教師鉆研教材，研究教法和學(xué)法，開(kāi)展教學(xué)研究，共同提高業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們四位老師努力著(zhù)、奉獻著(zhù)：團結協(xié)作、奮力拼搏著(zhù)：用智慧與汗水精心澆灌著(zhù)屬于自己的那一份“責任田”，順利圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。

　　一、加強班級管理，重視學(xué)習習慣的培養

　　班級管理松緊有度。一年級學(xué)生年齡小，天生好動(dòng)貪玩，自控能力較差，注意力不能長(cháng)時(shí)間集中，尤其是剛開(kāi)學(xué)的那幾天，課室顯得非常熱鬧，教師根本無(wú)法按正常的教學(xué)進(jìn)度去教學(xué)。一節課要多次組織課堂教學(xué)紀律。針對這一現象，我們備課組成員，發(fā)揮集體的智慧，共同制訂了一些日常行為規范和組織課堂教學(xué)的常用口號，達到統一、規范，有效地培養了學(xué)生的良好學(xué)習習慣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，我們備課組成員共同討論，注重趣味性教學(xué)。把游戲滲透到教學(xué)中去，寓教于樂(lè )，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有效地提高課堂教學(xué)效率。

　　二、發(fā)揮傳幫帶的作用，使各教師共同成長(cháng)起來(lái)

　　三人行必有我師焉。在備課組活動(dòng)中，有經(jīng)驗的教師發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。我們充分的利用好這一資源，讓學(xué)習和交流無(wú)時(shí)無(wú)處不在。經(jīng)常統一教學(xué)進(jìn)度、檢查作業(yè)批改，在聽(tīng)課時(shí)提出中肯的意見(jiàn)。組內不管發(fā)生什么事都說(shuō)出來(lái)大家商量著(zhù)辦，把中年教師的沉穩與青年教師的激情中和起來(lái)。組內學(xué)習、工作氣氛其樂(lè )溶溶，是一個(gè)緊密團結的集體。

　　三、深入鉆研教材，狠抓教學(xué)質(zhì)量

　　深入淺出，提升教學(xué)質(zhì)量。我們備課組按照學(xué)校提出的備課要求，認真備課，努力上好每一節課，每周周二上午為集體備課時(shí)間，大家集中一起堅持學(xué)習教育教學(xué)，認真進(jìn)行集體備課，交流各自的教學(xué)經(jīng)驗，本學(xué)期，我們從每個(gè)單元中選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳的教學(xué)方法，并結合自己班級的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。平常，我們組內的教師非常注重自我反思，上完一節課后各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失，成與敗進(jìn)行反思，找出問(wèn)題，并積極尋求解決問(wèn)題的方法。我們備課組還非常注重月考的成績(jì)分析，找出存在問(wèn)題，為求在課堂教學(xué)中把難題解決。

　　四、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，認真上課、批改作業(yè)、做好培優(yōu)補差工作

　　臺上十分鐘，臺下十年功。在上好課的同時(shí)，我們根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據學(xué)生的角度，因人而異，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，規范，并在此基礎上及時(shí)講評，及時(shí)反饋。此外，全組教師既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生得到充分的展示。如學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的`學(xué)生，給予激勵和期望，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)不穩定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jì)被動(dòng)的原因，慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力，當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵。

　　五、我們的不足

　　1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。

　　2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要進(jìn)一步挖掘培養，整體的語(yǔ)文成績(jì)還需再上臺階。

　　3、學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養還有待加強，書(shū)寫(xiě)的姿勢還不夠正確，握筆姿勢也有待進(jìn)一步糾正，作業(yè)的規范化都是我們下一年的奮斗目標。

　　我們今后努力方向：

　　1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。

　　4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　“會(huì )思考，就會(huì )有收獲，就會(huì )有進(jìn)步�！痹肝覀円荒昙墏湔n組的每一位老師都能完全釋放自我，綻放出屬于自己的美麗。

一年級語(yǔ)文期末總結42

　　一、試題情況分析：

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我和一年級的學(xué)生們迎來(lái)了期末考試這個(gè)收獲的時(shí)刻。本次試卷全面涵蓋了本年級和本冊書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，其中進(jìn)位加法是本冊書(shū)的重點(diǎn)，而估算中的接近數、多得多、少得多、多一些、少一些等內容也得到了充分的考察。通過(guò)對本次試卷的分析，可以看出學(xué)生們的基礎知識掌握得相當不錯，基本功扎實(shí)，并形成了一定的基本技能。

　　本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個(gè)試卷體現"數學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識，去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。

　　從學(xué)生做題情況來(lái)看，成績(jì)不夠理想。第二題填空，主要考查學(xué)生數數、寫(xiě)數的能力。第一小題學(xué)生都數的對、寫(xiě)的正確。第二小題題看圖寫(xiě)算式大部分學(xué)生做錯，主要是看不懂圖意，不會(huì )寫(xiě)出四道算式。第八小題，大部分學(xué)生還不懂哪一個(gè)數是減數，哪一個(gè)是差，第三大題，判斷題所占分數比例太重，學(xué)生稍有判 斷錯誤，即失分嚴重。學(xué)生這題做得較差。第四大題解決實(shí)際問(wèn)題，由于學(xué)生沒(méi)有從減法的意義上來(lái)理解，因而錯題的學(xué)生極多�？v觀(guān)整個(gè)做題情況，大多數學(xué)生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎知識的掌握也較牢固�？磮D列式計算方面，思路是正確的.，存在著(zhù)觀(guān)察物體數個(gè)數不準確的情況。對于存在一定難度的問(wèn)題，反映出學(xué)生獨立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差、這與平時(shí)訓練少有一定的關(guān)系。

　　回顧這一學(xué)期的教學(xué)，我們關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，下一步工作要更加注重培養他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取有針對性且有效的教學(xué)方法。教學(xué)的重點(diǎn)應從“傳授知識”轉向“培養學(xué)生”，教學(xué)目的也應從單純的知識傳遞轉向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從本本主義教育轉向人本主義教育，從精英主義教育轉向大眾主義教育，從“人人失敗”的教育轉向“人人成功”的教育，從教師專(zhuān)制教育轉向學(xué)生和集體共同參與的民主教育，從僵化的封閉式灌輸教育轉向靈活的開(kāi)放式創(chuàng )新教育。力求讓每個(gè)人都能獲得不同的發(fā)展。

　　二、成績(jì)統計與簡(jiǎn)要分析：

　　項目數據 人數 總分 平均分 優(yōu)秀率% 達標率%

　　1 48 4313 89.9 56.3% 100%

　　2 46 3905 84.9 50% 97.8%

　　5 49 3984 81.3 30.6% 93.9%

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　針對學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系，深入研究新課程理念，理解并分析教材，找準教材中知識與課改的契合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)，課下積極做好培優(yōu)輔差工作。及時(shí)為學(xué)生補課，查缺補漏，發(fā)現他們身上的亮點(diǎn)，增強他們的自信心，幫助他們盡快趕上。

一年級語(yǔ)文期末總結43

　　一年級（3）班轉眼一學(xué)期就要結束了，作為一名一年級語(yǔ)文教師，這一學(xué)期過(guò)得很忙碌、很辛苦，但也很充實(shí)、很快樂(lè )！現將一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣

　　作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我開(kāi)始的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入日常學(xué)習之中，讓學(xué)生在學(xué)習之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品。

　　二、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)

　　(1)注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　(2)抓好寫(xiě)字訓練

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的.要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。

　　三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養

　　(1)注意新課導入新穎

　　"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　　(2)培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

　　四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　五、存在問(wèn)題與不足

　　1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣�？傊�，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。

一年級語(yǔ)文期末總結44

　　一、試題情況分析：

　　從整個(gè)試卷看，題型活、多樣，考察知識全面，題量較大，答題時(shí)間不足。試卷適合中上等學(xué)生答，有的二類(lèi)字也出現了，學(xué)生不會(huì )寫(xiě)。題較密，個(gè)別學(xué)生也有丟題現象。但能突出積累的重要性，試題偏難。

　　二、錯題情況分析：

　　1、第一題，看拼音，錯的較多的是（ti ào d òng） 、（hu à xi àng ）、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，個(gè)別學(xué)生不認真拼，同音字區別的不是很好，還有的學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的也不認真都造成了答題的錯誤。

　　2、第二題，筆劃題中，學(xué)生數筆畫(huà)不認真造成了錯誤，還有學(xué)生不會(huì )數，筆順不會(huì )都成了錯誤。

　　3、第三題，錯的較多：嘗、腿、賽、推。多數的學(xué)生對字的'讀音掌握的不牢，造成了錯誤，連線(xiàn)不認真。

　　4、第四題：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中錯的較多的是惜、綠、綠綠的，“惜”多數學(xué)生只會(huì )組一個(gè)詞，“珍惜”的“珍”沒(méi)學(xué)過(guò)，是錯誤的原因。綠、綠綠的學(xué)生沒(méi)理解好，出現了錯誤。另外，題較多，學(xué)生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯的多，個(gè)別學(xué)生不會(huì )組詞，還有的學(xué)生對字掌握的不扎實(shí)也造成了錯誤。

　　5、第五題，連線(xiàn)題，個(gè)別學(xué)生對基礎知識掌握的不好，不理解題意，亂答。

　　6、第六題，選詞填空中，個(gè)別學(xué)生基礎差，亂答，造成了錯誤。

　　7、第七題，選加點(diǎn)字讀音，“發(fā)、長(cháng)”第二個(gè)括號錯了，個(gè)別學(xué)生對多音字掌握的不準，造成了錯誤。

　　8、第八題，找句子的反義詞，個(gè)別學(xué)生不認真讀句子造成了錯誤。

　　9、第九題，選合適的字，錯的多的是“公、工”、“他、她”學(xué)生對于這幾個(gè)字的用法掌握的不準，造成了錯誤。

　　10、第十題，學(xué)生都能把句子補充完整，但是有錯別字。

　　11、第十一題；照樣子寫(xiě)句子中，學(xué)生答得還可以，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯別字的現象和書(shū)寫(xiě)不認真造成了錯誤。

　　12、第十二題，古詩(shī)天空中，只是個(gè)別的學(xué)生寫(xiě)錯別字，平時(shí)對字掌握的不準，造成了錯誤。

　　13、第十三題，按原文填空中，錯的較多的是太陽(yáng)，平時(shí)對課文背的不熟，字不會(huì )寫(xiě)，是錯誤的原因。

　　14、第十四題，閱讀中錯的最多的是第二小題，主要原因是學(xué)生不認真閱讀短文。

　　15、第十五題，寫(xiě)話(huà)，學(xué)生對圖意不認真觀(guān)察造成了跑題，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，語(yǔ)句不通順造成了丟分。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、要加強基礎知識的教學(xué)，注重學(xué)生對字詞的掌握。

　　2、平時(shí)要注重詞、句的積累，還有書(shū)寫(xiě)的準確性。

　　3、注重課文和古詩(shī)的背誦，加強書(shū)寫(xiě)，多增加寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)句的練習，注重學(xué)生的口語(yǔ)表達能力的訓練。

　　4、教學(xué)時(shí)多注重學(xué)生習慣的培養，認真書(shū)寫(xiě)，認真讀，認真審題的習慣。

一年級語(yǔ)文期末總結45

　　時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，我擔當一年級（1）班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在快速地成長(cháng)著(zhù)。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我許多磨練的機會(huì )。在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于老師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：

　　一、運用新課標理念

　　在教學(xué)中，仔細學(xué)習理念，依據新課標精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，仔細制定“語(yǔ)文教學(xué)安排”，做到教學(xué)有目標，有方法，有反思。通過(guò)學(xué)習和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)相識。為此，在教學(xué)中，我始終用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能快速接受學(xué)問(wèn)。把孩子當成摯友，當成相互學(xué)習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴(lài)以信任的摯友。

　　二、習慣養成重于一切

　　一年級的學(xué)生可塑性強，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教學(xué)工作中的`首要任務(wù)。

　　1、課前打算，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具打算好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無(wú)患，講究衛生的好習慣。

　　2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切聽(tīng)從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習中去，不要瞻前顧后、竊竊私語(yǔ)說(shuō)話(huà)，培育學(xué)生遵守紀律的習慣。

　　3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。

　　4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話(huà)，要“因為、所以”把問(wèn)題說(shuō)明白、講清晰。別人回答問(wèn)題時(shí)，要留意聽(tīng)，當別人回答完畢時(shí)，可以補充自己的觀(guān)點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒(méi)有關(guān)系似的。

　　5、老師講課時(shí)，留意聽(tīng)講，記住老師講的學(xué)問(wèn)和有關(guān)的學(xué)習方法，要能提出自己的不同見(jiàn)解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

　　6、仔細完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要仔細規范，不敷衍老師。

　　7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

　　8、每學(xué)完一課，要做好復習，有疑必問(wèn)，要達到全知全解，不能留下不懂得問(wèn)題。

　　上面的要求看起來(lái)，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過(guò)于肅穆，筆者認為：這樣對學(xué)生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學(xué)生，做他們的摯友，讓學(xué)生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師親善可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話(huà)教化學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩個(gè)痛快！”。

　　三、教給學(xué)生學(xué)習方法

　　現在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和相識問(wèn)題、接受問(wèn)題的實(shí)力相對提高了許多，老師應適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習的方法，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫(xiě)作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì )拼音和識字。在學(xué)拼音時(shí)運用形象的教學(xué)幫助學(xué)生相識拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時(shí)，運用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會(huì )學(xué)生查字典，運用字典學(xué)習拼音、字詞。

　　學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫(xiě)日記的方式學(xué)習寫(xiě)作，想什么寫(xiě)什么？拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫(xiě)出101多字通順易懂的所見(jiàn)所聞了！

　　四、培育學(xué)生相互學(xué)習的習慣

　　在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習、相互探討、取長(cháng)補短，輪番做組長(cháng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習好的帶頭作用，隨時(shí)監督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習，效果很好。

　　通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我起先摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，期末語(yǔ)文綜合考試，學(xué)生的成果達到了安排的目標。下學(xué)期接著(zhù)探究、試驗，總結出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。

一年級語(yǔ)文期末總結46

　　一年級語(yǔ)文期末工作總結一學(xué)年來(lái)，在上級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著(zhù)教改的春風(fēng)吹遍祖國大地�，F將實(shí)驗一年來(lái)的工作，匯報如下：

　　一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

　　一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。當學(xué)生把老師當成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當學(xué)生的交流成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權威也是不容置疑的。

　　學(xué)生有著(zhù)自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現的機會(huì )呢？在實(shí)驗教學(xué)中，適當的小組合作學(xué)習、“我當小老師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。

　　每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己，當老師一句“嗯 ，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”或同學(xué)們的'一片熱烈的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。評價(jià)機制的建立和靈活運用，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng)。

　　“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

　　二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

　　一年級小學(xué)生年齡小，對周?chē)�事物極為敏感，有著(zhù)太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著(zhù)極強的模仿能力�！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為實(shí)驗班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開(kāi)，實(shí)施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀(guān)。學(xué)生樂(lè )學(xué)了；衛生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽(yù)感提高了。班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹。

　　三、實(shí)驗中的困惑

　　1、課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，但課改的教學(xué)卻和統考有點(diǎn)“較勁”，如何建立一套有效的評價(jià)機制來(lái)準確地評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢。

　　2、教材的針對性過(guò)于城市化，不大適合于農村和偏遠山區的輔助教學(xué)，建議教材有地方性。

　　孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。以上是我一學(xué)年來(lái)的工作總結，不知妥否，請指正。

一年級語(yǔ)文期末總結47

　　一年級語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識素養，既重視考察學(xué)生基礎知識素養，又重視培養學(xué)生的合作。創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本次期末考試總成績(jì)分為三部分：紙筆測試50%。研究性學(xué)習20%。平時(shí)成績(jì)30%，對學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合性評價(jià)。

　　一、紙筆測試

　　本次期末紙筆測試卷是由區里統一出卷進(jìn)行考試�？疾鞂W(xué)生對一年級下冊語(yǔ)文知識的積累，做題技巧，認真習慣等等。尤其是考察學(xué)生對語(yǔ)文下冊的知識積累的掌握情況和細心程度。

　　我班一共62人，滿(mǎn)分1人，優(yōu)秀人數39人，90分以上的有54人，60人及格，2人不及格。本張試卷共有十道大題，題量適中，每一道題都從不同的角度測試學(xué)生，試卷中第八題是失分比較嚴重的，學(xué)生在這道題中出現的錯別字相對較多，一年級的學(xué)生生字詞掌握還不是很牢固，有很多字學(xué)生都不會(huì )寫(xiě)�？磮D寫(xiě)話(huà)這道題大部分學(xué)生都能寫(xiě)出句子，準確地表達圖畫(huà)內容，但錯別字較多。第九題的第四小題錯誤率較高，在選擇正確的說(shuō)法時(shí)，正確的說(shuō)法不止一個(gè)，個(gè)別學(xué)生只選了一個(gè)答案，漏掉了其他的正確答案。

　　試卷側重學(xué)生對基礎知識和生活積累的考察應用。學(xué)生錯別字出現情況有：詞匯量多但會(huì )寫(xiě)的字少；書(shū)寫(xiě)不規范，漏筆畫(huà)，寫(xiě)錯筆畫(huà)；抄寫(xiě)不認真。對課文內容熟悉度不足，無(wú)法靈活運用。學(xué)生對句子的結構不敏感，課文內容從頭讀很熟悉，從文章中抽句子就不認識了。

　　對此，我們從自身出發(fā)，發(fā)現問(wèn)題，尋求方法，解決問(wèn)題。出錯情況。原因分析如下：

　　平時(shí)練習，側重題目意思的講解，提高學(xué)生的題目解讀能力。對類(lèi)似的題目要求進(jìn)行歸納練習，讓學(xué)生熟悉題目的要求，更順利的答題�；�礎知識重在書(shū)寫(xiě)練習和反復的識記。加強關(guān)鍵筆畫(huà)的指導和識字寫(xiě)字方法的教授，平時(shí)在練習中嚴格要求，及時(shí)指出并督促學(xué)生訂正，強化正確答案或正確的書(shū)寫(xiě)。平時(shí)在課文和課外閱讀中引導學(xué)生積累短語(yǔ)。

　　課文多數是要求背誦的，學(xué)生大多數能夠背誦，但背誦如何讓學(xué)生背的時(shí)候會(huì )寫(xiě)，是急需解決的問(wèn)題。指導學(xué)生讀書(shū)的習慣，多種形式抽查學(xué)生背誦情況的同時(shí)進(jìn)行文句中生字詞的提問(wèn)。

　　二、研究性學(xué)習

　　研究性學(xué)習主要考察學(xué)生的小組合作能力。歸納總結或再創(chuàng )作的能力。學(xué)生需在家長(cháng)的協(xié)助下，組長(cháng)帶著(zhù)組員進(jìn)行研究主題的確定。人員分工。排練練習等，最終在課堂上進(jìn)行成果的展示。

　　本次研究性學(xué)習提供了三種方式，學(xué)生從中選擇其中一種，我們班大多小組選擇的是交際小能手。學(xué)生在前期比較散，家長(cháng)起了很重要的.組織引導作用。后期展示環(huán)節，整體來(lái)看，學(xué)生在課堂上比上學(xué)期呈現得比較完整，多數學(xué)生能夠沉著(zhù)地將成果展示出來(lái)，不足之處是學(xué)生對于表演與相關(guān)ppt配合欠缺，結束之后老師做了適量的總結和反饋，相信下一年學(xué)生的學(xué)習展示會(huì )更加完整。精彩。

　　我們要把這種學(xué)習形式延續下去，小組合作能夠讓學(xué)生更加團結，學(xué)習更有興趣。此外，提高學(xué)生的紀律意識，學(xué)生應明白作為觀(guān)眾和展示者角色的行為，老師進(jìn)行適當的采訪(fǎng)或總結評價(jià)等等。

　　三、平時(shí)成績(jì)

　　平時(shí)成績(jì)是對學(xué)生這一學(xué)期平時(shí)的學(xué)習狀況的一個(gè)評價(jià)和總結。本學(xué)期的平時(shí)成績(jì)主要以單元測試。課堂表現和家庭作業(yè)完成情況為參考進(jìn)行總體的評估。

　　學(xué)生平時(shí)表現，多數學(xué)生能夠自主自覺(jué)的完成家庭作業(yè)，認真完成單元測試，課堂上積極發(fā)言。但也有不足，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成情況并不理想，甚至多次不寫(xiě)，單元測試時(shí)成績(jì)上不去；課堂上也能積極發(fā)言，但注意力容易分散或與同桌說(shuō)話(huà)，自己折紙。畫(huà)畫(huà)等也時(shí)有發(fā)生。

　　在課堂上對個(gè)別孩子多關(guān)注，多與家長(cháng)交流并且制定具體明確的要求確保執行。這學(xué)期在各方面還不夠得心應手，下學(xué)期還要把教學(xué)工作規劃合理，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

一年級語(yǔ)文期末總結48

　　時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，我擔任一年級（1）班的班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會(huì )，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長(cháng)著(zhù)。在工作中，我不斷地反思著(zhù)自己，努力使自己不愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己本學(xué)期的教學(xué)工作如下：

　　本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。

　　一、自身素質(zhì)的提高

　　1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。

　　參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、虛心請教。

　　利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅持聽(tīng)各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內老師請教，對課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內老師討論，還主動(dòng)聽(tīng)其他年級的課，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

　　3、充分利用各種資源，上好每一節課。

　　充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

　　二、具體教學(xué)工作

　　1、打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎。

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的`重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師討教方法，向他們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，通過(guò)學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。

　　2、抓好寫(xiě)字訓練。

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸�！�

　　3、培養學(xué)生的朗讀。

　　我自己是很喜歡讀書(shū)的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明理解了課文。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導。

　　首先，調動(dòng)學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，有時(shí)和孩子們一同聽(tīng)錄音朗讀，有時(shí)帶孩子們看課件，讓孩子們在情境中讀，與孩子們一同感受讀書(shū)的樂(lè )趣，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

　　4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一個(gè)班級幾十個(gè)孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。同時(shí)，與家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習鞏固率。

　　三、存在的問(wèn)題與不足

　　1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多給予指導，交給學(xué)生學(xué)習方法。

　　2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實(shí)踐，多虛心請教別人。

　　3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學(xué)生不同的問(wèn)題，要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。

　　4、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當地降低，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮小學(xué)生間的差異。

　　5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養：培養學(xué)生語(yǔ)言條理性，完整性，減少地方方言、口語(yǔ)。

　　在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著(zhù)許多不足，我會(huì )利用各種機會(huì )，不斷地充實(shí)自己。

一年級語(yǔ)文期末總結49

　　期末考試結束了，但是成績(jì)不是很理想，總體來(lái)看這次考試體現了書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。下面我就本次試卷的試題結合學(xué)生答卷情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：

　　一、看圖，給自己會(huì )做的事打對號。

　　這道題以圖片的方式展示了一些學(xué)生的日常生活片段，簡(jiǎn)單明了，屬于送分題，學(xué)生答得比較輕松。

　　二、我能把字的音節補充完整。由于平時(shí)缺乏這方面的訓練，學(xué)生答得不怎么樣，以后應該加強基礎知識的`訓練。

　　三、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)�；�本的題型，簡(jiǎn)單的字學(xué)生能夠拼出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)，整體效果能夠體現學(xué)生的掌握情況。

　　四、手拉手，找朋友。屬于詞句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的內容，學(xué)生把課文讀熟就能夠輕而易舉地把題寫(xiě)對。而后一部分，屬于日常生活積累，也屬于搭配的問(wèn)題，有一定難度。

　　五、把筆畫(huà)相同的字寫(xiě)在一起，考察的是筆順和筆畫(huà)的問(wèn)題，比較容易，學(xué)生掌握的比較好。

　　六、我會(huì )加偏旁變新字，并組詞。這是一道基礎題，也經(jīng)常練習，成度中等的同學(xué)都可以，而差生則不能夠寫(xiě)出來(lái)。

　　七、把同音字跳出來(lái)寫(xiě)在一起，然后組詞。這屬一道新題型，但仍屬于對基礎知識的考察，能夠看懂例題的就能夠寫(xiě)出來(lái)開(kāi)。

　　八、看圖寫(xiě) 反義詞。由于有圖畫(huà)的輔助，這道題很直觀(guān)，學(xué)生表現比較好。

　　九、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。這道題有七小道道題，一二小題比較難，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，尤其是第二道題，讓學(xué)生寫(xiě)表示天氣的詞語(yǔ)，學(xué)生不知所以。其他五道小題比較常見(jiàn)。

　　十、按課文內容填空。第三小題考察學(xué)生坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣“眼睛離書(shū)一尺遠，胸脯離書(shū)一拳頭，手離筆尖一寸高”，學(xué)生并不能夠全部寫(xiě)出來(lái)。

　　十一、閱讀短文。這道題考察了數自然段，以及對短文內容的理解，學(xué)生程度不一，答題效果各異，應加強練習。

　　十二、看圖寫(xiě)話(huà)。這道題比較常見(jiàn)，但是學(xué)生能夠比較順暢的寫(xiě)出來(lái)的比較少。應該加強學(xué)生理解和表達能力的培養。

　　總體而言，這次試卷重點(diǎn)突出，難度適中比較準確的反映了學(xué)生的程度，是教學(xué)效果的正確反饋，在以后工作中應該再接再厲，爭取取得更好的效果。

一年級語(yǔ)文期末總結50

　　一個(gè)學(xué)期即將結束了，針對語(yǔ)文教學(xué)，我有很多體會(huì )�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：

　　一、多種渠道教識字

　　本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快？這是我一直在探索的問(wèn)題，每節課應該怎樣上，學(xué)生才會(huì )覺(jué)得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng )設一種寬松。愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象。直觀(guān)的教學(xué)手段，如課件�？ㄆ�。表演等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學(xué)習“苗”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì )意字的知識教學(xué)“田地里長(cháng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。比如在學(xué)習“閉”字是可以猜字謎，門(mén)字走了口，請來(lái)了才。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。

　　二、生活中教識字

　　在學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字，善于識字后，我還有意識地引導學(xué)生在生活中識字。如：

　　1、利用電視中的廣告識字。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)閱讀去識字。

　　3、認姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。

　　4、認實(shí)物。如門(mén)。窗。講臺。黑板。電視機等。

　　5、讓學(xué)生在月假中逛商場(chǎng)。超市時(shí)認字。

　　6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識字。多給學(xué)生展示的機會(huì )。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的'世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

　　三、培養學(xué)生的朗讀

　　我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書(shū)的指導。

　　首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷的示范，不斷地學(xué)習。

　　其次，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀。男女讀。指名讀。教讀。分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音。語(yǔ)速。語(yǔ)調。語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

　　四、寫(xiě)話(huà)訓練的起始

　　上學(xué)期主要是教學(xué)拼音了，對學(xué)生的口語(yǔ)表達沒(méi)有進(jìn)行有意識的訓練，照成本學(xué)期寫(xiě)話(huà)工作的難開(kāi)展，俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。我深刻地體會(huì )到了這一點(diǎn)，通過(guò)不斷地努力，學(xué)生從一句話(huà)到幾句話(huà)，現在好的學(xué)生能成段成段地寫(xiě)了，雖然內容很簡(jiǎn)單，但是總算有了一個(gè)好的開(kāi)始。

　　五、課外閱讀的開(kāi)設

　　首先是讓學(xué)生有興趣讀書(shū)，從閱讀課外書(shū)的情況看，學(xué)生很喜歡看簡(jiǎn)單的一些課外書(shū)，他們喜歡的很簡(jiǎn)單也很直接，不需要求知欲。好奇心的誘導，只需要激勵性的評價(jià)和閱讀形式的趣味性。

　　我多數采用的方法是比賽和表演。有時(shí)還借助多媒體輔助資料，學(xué)生興趣很濃。

　　其次閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓學(xué)生有悟，發(fā)表獨立的見(jiàn)解，我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的，通過(guò)語(yǔ)言文字和多媒體展示的音像的結合，指導學(xué)生在想象中悟，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟。

　　最后教育學(xué)生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。

　　六、存在的不足

　　在摸索的一年中我的工作中也存在著(zhù)許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。多上公開(kāi)課，在鍛煉中讓自己成長(cháng)起來(lái)。

　　其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。

　　再次是對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養還不夠到位，一年級學(xué)生語(yǔ)言要有條理性。完整性。但我在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。

　　最后還是寫(xiě)話(huà)訓練，訓練的量不夠，學(xué)生想象力和寫(xiě)話(huà)水平有待提高，語(yǔ)言的運用不夠準確，詞匯量的積累不足。

　　總得來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。

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