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體育課改總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的體育課改總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
體育課改總結1
通過(guò)一年的初期實(shí)驗，已全面進(jìn)入實(shí)施階段。通過(guò)實(shí)踐的檢驗，學(xué)校體育工作徹底改變了以前落后的局面。體育課上，每一位學(xué)生都按照自己的興趣得到了充分的訓練，每一塊場(chǎng)地每一件器材都盡其所用;體育課外，自主鍛煉的學(xué)生逐漸增加，操場(chǎng)呈現出前所未有的新氣象。體育組也獲得了領(lǐng)導的表?yè)P與同事、同學(xué)們的認同。這與學(xué)校的正確領(lǐng)導和全體教師的共同努力密不可分。課程實(shí)驗取得了一定成效，現階段總結如下。
一、課程實(shí)施背景
隨著(zhù)學(xué)生年齡的不斷增長(cháng)以及對體育不斷實(shí)踐認識、嘗試，學(xué)生逐步找到了適合自己的或是自己喜歡的體育項目。讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的體育項目進(jìn)行課堂教學(xué)有利于培養學(xué)生對體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生的體育專(zhuān)長(cháng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；有利于學(xué)生的身心健康；有利于促進(jìn)體育技能的形成和提高；有利于教師專(zhuān)長(cháng)的發(fā)揮和教師的成長(cháng)；有利于合理利用教學(xué)資源；有利于培養學(xué)生終身體育的意識、習慣和能力。
二.制定我的選項實(shí)施方案
課程改革是系統工程，同時(shí)也是校本工程，脫離校本實(shí)情是行不通的。我在實(shí)施體育藝術(shù)課程改革時(shí)立足校本實(shí)際，校本教研積極引領(lǐng)，開(kāi)展專(zhuān)項課題研究，從而制定出切實(shí)可行的選項課程方案。
�。�1）設定體育課程總目標
�、賽�(ài)好運動(dòng)，積極參與各種體育運動(dòng)，并能熟練掌握1-2項運動(dòng)的基本方法和技能，基本形成終身體育的意識和習慣。
�、谌姘l(fā)展與健康有關(guān)的各種體能，增強身體素質(zhì)。
�、鄹鶕约旱哪芰υO置體育學(xué)習目標，通過(guò)體育活動(dòng)自覺(jué)改善心理狀態(tài)，運用適宜的鍛煉方法調節自己的情緒；養成積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，在運動(dòng)中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣和成功的感覺(jué)。
�、芾斫馍眢w健康的重要性。知道參加體育活動(dòng)所帶來(lái)的益處與潛在價(jià)值
�、菰谶\動(dòng)活動(dòng)中表現出負責任的社會(huì )行為,并理解尊重所有人的重要性。
�。�2）確立課程結構與課程內容
新的初中體育與健康課程按知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)劃分課程學(xué)習維度，按學(xué)生身心發(fā)展特征劃分學(xué)習水平，并以五個(gè)方面的目標和水平的目標統領(lǐng)學(xué)習內容，建立了全新的課程結構和內容體系。
�、俪珜�、和諧發(fā)展的教育。以運動(dòng)技能傳授為載體，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
�、诮⑿碌恼n程結構。改變現行體育課程結構過(guò)于強調學(xué)科本位、內容過(guò)多和缺乏整合的現狀，以適應學(xué)生發(fā)展的需求，體現體育課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
�、垠w現課程內容的現代化。改變現行體育課程內容“難、繁、偏、舊”的現狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，注重培養學(xué)生終身體育的意識和能力。
�、艽龠M(jìn)學(xué)習方式的變革。改變現行體育課程的實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、機械訓練的現狀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勇于實(shí)踐，培養學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
�、菪纬烧_的評價(jià)觀(guān)念。改變現行體育課程的評價(jià)過(guò)分強調運動(dòng)成績(jì)的現象和過(guò)于注重甄別的`功能，發(fā)揮體育課程評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
三、階段性成效
通過(guò)對調查問(wèn)卷的統計分析我們不難發(fā)現自實(shí)施體育課程選項教學(xué)以來(lái)學(xué)生鍛煉的熱情高漲，學(xué)生的學(xué)習興趣有明顯提高，與以前相比，學(xué)生對現在體育課，課外體育活動(dòng)的滿(mǎn)意度有了很大提高，尤其是自發(fā)組織參加體育鍛煉的人數不斷增加，次數也在緩慢提升這說(shuō)明學(xué)生的終身體育意識更在逐漸形成，自然身體素質(zhì)有一定提高。
自課程實(shí)施以來(lái)，作為體育教師的自己感覺(jué)比原來(lái)能夠教給學(xué)生更多的東西，而且教的也更好。在課堂教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習的方法及對學(xué)生的期望值發(fā)生了變化。和學(xué)生之間的交流增強了。師生關(guān)系比以前更加融洽了。分析其原因，主要有，教師為了使自己的教學(xué)更有特色，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度，必須對所教內容有更多的準備，并通過(guò)對課程內容的選擇、改編和創(chuàng )新等一系列課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)來(lái)實(shí)現。這一過(guò)程不僅提高了教師對自己和教育的理解，還改變了自己的知識結構，不僅提升了課程意識，還提高了教學(xué)能力和科研能力。并能夠超越課堂的局限去思考問(wèn)題和行動(dòng)，并使自己的職業(yè)熱情得到了提升。對自己的職業(yè)也有了重新的認識。
在新課標的指引下積極主動(dòng)參與到校本科研之中，通過(guò)研究教材，研究學(xué)生，研究教法，并對自身的教學(xué)實(shí)踐不斷反思，及時(shí)調整教學(xué)方向與策略，這些自發(fā)的科研活動(dòng)大大提升了教師專(zhuān)業(yè)水平。使教科研活動(dòng)逐漸變?yōu)榻處煹淖杂X(jué)行動(dòng)和工作的需要，由此促進(jìn)了教師科研能力的提高。達到了“以學(xué)促改，以改促進(jìn)，以進(jìn)促優(yōu)”的目的。
體育課改總結2
改革已經(jīng)進(jìn)行了一年，在這一年的嘗試過(guò)程中，感覺(jué)到體育課改實(shí)驗是一項非常艱巨的任務(wù)。新的《課程標準》和教科書(shū)貫徹了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國教育工作會(huì )議的精神，依據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求，認真貫徹“健康第一”的指導思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以學(xué)生為主體，重視教學(xué)方法，特別是學(xué)習方法的改變，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。依據上述精神我們在體育課上，通過(guò)比賽或觀(guān)看比賽來(lái)培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；獲取新知識、搜集和處理信息的能力；通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極情感的體驗，提高對體育的認識，達到體育鍛煉的效果。同時(shí)，在體操課、武術(shù)課中通過(guò)讓學(xué)生自編動(dòng)作過(guò)程，達到讓學(xué)生實(shí)現自我完善過(guò)程，實(shí)現自我價(jià)值的體驗過(guò)程。
一、教學(xué)計劃
首先制定三年的教學(xué)計劃、一年的教學(xué)計劃、學(xué)期的教學(xué)計劃，然后組成課改實(shí)驗小組并制定課改實(shí)驗計劃。
二、教學(xué)內容
新編的體育課程標準非常概括，體現較大的導向性。而新編的體育教材在內容上也有很大的彈性空間，給了教師很大的自選空間，我們在教學(xué)時(shí)根據本地的實(shí)際情況，靈活地選擇內容，同時(shí)結合自己的經(jīng)驗，依據學(xué)生的興趣和基礎來(lái)安排內容并加入新的知識點(diǎn)。盡量與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，使所學(xué)的內容更易接受。
比如，今年的世界杯足球賽，我們就利用課上時(shí)間讓學(xué)生在實(shí)驗教室里觀(guān)看比賽。尤其是中國隊對哥斯達黎加，學(xué)生們觀(guān)看的熱情非常高。在學(xué)生欣賞比賽和在比賽中或比賽后進(jìn)行評述時(shí)，恰當地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，振奮學(xué)生的民族精神，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感，提高學(xué)生的愛(ài)國主義覺(jué)悟，并聯(lián)系實(shí)際幫學(xué)生樹(shù)立健康的道德價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗教師在一起共同商討，爭取在教學(xué)方法上有所改進(jìn)。第一，我們從課的內容中挖掘出具有創(chuàng )新傾向的知識點(diǎn)，然后把這些知識與學(xué)生的接受能力結合起來(lái)，利用學(xué)生爭強好勝的性格和喜歡形象思維的特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，讓學(xué)生利用課下時(shí)間收集礦泉水瓶，擺出各式各樣的圖形并加以說(shuō)明，上課時(shí)讓學(xué)生們分組討論自己設計的圖形，進(jìn)行發(fā)言。
學(xué)生們發(fā)言非常積極，有的說(shuō)：“我選的是禁煙圖形，說(shuō)明吸煙有害健康�！庇械恼f(shuō)：“我擺的是一個(gè)人踢足球的圖形，說(shuō)明運動(dòng)有利于健康�！庇械恼f(shuō)“我擺的是大力神杯的圖形，說(shuō)明我們每個(gè)人都向往它，可惜中國人拿不到�！彪S后教師又啟發(fā)學(xué)生，這些瓶還能干什么，學(xué)生們各抒己見(jiàn)：“把它裝上沙子當手榴彈用，可以鍛煉臂力”；“當保齡球瓶，做游戲時(shí)看誰(shuí)命中得多”
通過(guò)欣賞和評述營(yíng)造了一種和諧、平等的氣氛，提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮個(gè)人的想象力，大膽創(chuàng )新。使他們感到體育跟美育緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)了美的欲望。第二，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的因材施教。例如，運動(dòng)技能比較好的學(xué)生在練習某方面素質(zhì)時(shí)，提出要求后就讓他們自己去練習，比如籃球、足球、乒乓球等。對運動(dòng)技能比較差的學(xué)生就需個(gè)別輔導，這樣既減輕了老師的'負擔，又提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三，采用合作化的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在各方面與人合作，在相互合作中體驗人際關(guān)系，并在這種環(huán)境中找到自己適當的位置。這更有利于同學(xué)之間共同研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，并讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，共同分享集體成果。例如，在教學(xué)生技巧的組合動(dòng)作時(shí)，讓同學(xué)們自由結組，依據每個(gè)人的特點(diǎn)，同學(xué)之間互相商量，制定出一套或幾套成套動(dòng)作，由個(gè)別同學(xué)來(lái)完成。這樣，就能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的自身優(yōu)勢，既激發(fā)了他們的創(chuàng )作積極性，又鍛煉了學(xué)生之間相互合作的能力。
四、教學(xué)評價(jià)
從過(guò)去的單一評價(jià)改為了多樣化的評價(jià)。我們采用了以下的格式對學(xué)生進(jìn)行平時(shí)積累評價(jià)（教師記錄）。
教師根據記錄對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，然后與學(xué)生個(gè)人評價(jià)、小組與小組之間的評價(jià)結合起來(lái)、在加上學(xué)校舉辦的各項比賽，使學(xué)生在評價(jià)中得到多方評價(jià)，更加了解自己，提高學(xué)生的自尊心與自信心。
五、開(kāi)發(fā)課程資源
在平時(shí)，我們讓學(xué)生利用課余、星期天的時(shí)間，自己或由家長(cháng)陪同在家里或在社區體育場(chǎng)所進(jìn)行鍛煉，這樣既鍛煉了身體又調整了大腦，使大腦得到充分休息，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。我們還利用蓮花山、抱犢寨的資源對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)易的攀巖訓練。
以上是我們在這一年來(lái)對新教材在實(shí)施過(guò)程中的一點(diǎn)做法，要想把學(xué)生培養成為高水平的人才，還要長(cháng)期的學(xué)習和實(shí)踐，不斷提高自己的才能和敬業(yè)精神，努力做好自己的工作，在觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)內容上多作些探討，進(jìn)一步提高學(xué)生對體育的興趣，使他們走出校門(mén)之后也懂得體育鍛煉，使之終身受益。
體育課改總結3
體育課改實(shí)驗已經(jīng)進(jìn)行了幾年，在這幾年的嘗試過(guò)程中，我們感到這是一項非常艱巨的任務(wù)。新的《課程標準》和教科書(shū)貫徹了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國教育工作會(huì )議的精神，依據《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求，我們要認真貫徹“健康第一”的指導思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在新的課程標準指導下,遵循兒童身心發(fā)展規律,努力創(chuàng )造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作,探究的氛圍,指導學(xué)生形成良好的鍛煉身體的習慣,掌握學(xué)習策略和發(fā)展學(xué)習體育的能力。創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,建立和諧的課堂氣氛,與學(xué)生們一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。
1。從注重教法，到注重學(xué)法
新的課程標準積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的.學(xué)習方式,讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高體育綜合素質(zhì)。因此，針對新課程教材編注欄中眾多的“自我測評”、“自我認識”、“自我閱讀”、“想一想”、“看一看”、“讀一讀”、“試一試”及“學(xué)一學(xué)”等等，作為教師首先應克服思維定勢，提倡發(fā)散性思維，讓老師和學(xué)生總是同處一個(gè)平等交流的氛圍之中，學(xué)生可以隨時(shí)打斷老師提問(wèn)，甚至于可以立刻進(jìn)行課堂討論，把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)創(chuàng )造性思維、培養學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力上，鼓勵引導學(xué)生根據當前條件和已有經(jīng)驗，沿著(zhù)不同的角度進(jìn)行學(xué)習和思考，產(chǎn)生大量的設想，進(jìn)而提出獨特見(jiàn)解，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢測。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，可以使新課程教學(xué)落到實(shí)處。
�。�。有教無(wú)類(lèi)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異
要關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,使“好學(xué)生”、“中等生”和所謂的“差生”、“后進(jìn)生”都在原有的基礎上得到充分發(fā)展,得到新的提高。沒(méi)有什么統一的先決條件,能使學(xué)生都獲得好的學(xué)習成績(jì)。好的學(xué)習成績(jì)本身也是相對的,對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),五分是成績(jì)好的標志,而對另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),三分可能就是很大的成功,應當說(shuō)實(shí)際上不存在所謂“差生”,存在的只是單一、呆板、一刀切的教學(xué)內容和方法。學(xué)生的差異不僅指考試成績(jì)的優(yōu)劣,還包括心理特點(diǎn)、道德品質(zhì)、興趣愛(ài)好等各方面表現出來(lái)的個(gè)性特點(diǎn)。如:在“山羊”教學(xué)時(shí),為滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求,針對學(xué)生個(gè)體存在的差異,布置高、中、低三種不同高難度的“山羊”,以供學(xué)生自由選擇練習,并指定能力強、身體素質(zhì)比較好的學(xué)生承擔保護與幫助工作,對那些心理素質(zhì)差的學(xué)生則加強引導、幫助,最后每位學(xué)生都能在各自選擇的高難度“山羊”上完成動(dòng)作,而且學(xué)習積極性非常高,氣氛比較活躍。因此,體育教師應重視學(xué)生個(gè)性特征和心理素質(zhì)、體能基礎,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求,創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養學(xué)生掌握和運用知識的良好態(tài)度和能力、技巧,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
�。�。學(xué)生才是課堂教學(xué)的真正主體
學(xué)生是從師學(xué)習的受教育者,但學(xué)生不是被動(dòng)裝填知識的“容器”,不是接受教訓、聽(tīng)話(huà)的“馴服工具”,而是活生生的有主觀(guān)能力的人,是學(xué)習的主體。國際學(xué)習科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言:聽(tīng)來(lái)的忘得快,看到的記得住,動(dòng)手做更能學(xué)得好。在教學(xué)中,我們應該改變以往教師講解、示范,學(xué)生模仿,亦步亦趨的教學(xué)模式,采用“實(shí)踐-創(chuàng )造-學(xué)習”的教學(xué)模式�！皫е�(zhù)知識走向學(xué)生”不過(guò)是“授人以魚(yú)”,“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”才是“授人以漁”。教師是學(xué)生成長(cháng)的引導者,學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人,而學(xué)生本人才是成長(cháng)的主人,發(fā)展的主體。人的主體性只有在活動(dòng)中才能形成,只有在活動(dòng)中才能發(fā)展。比如:在彎道跑教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生更快更好地掌握彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng),我們可以依次讓學(xué)生觀(guān)看實(shí)物演示,并提出球受到繩的拉力,被拋擊后作圓周運動(dòng),那人體怎么才能沿著(zhù)彎道跑呢？學(xué)生進(jìn)行體會(huì )練習、交流;然后再觀(guān)看滑雪運動(dòng)員過(guò)彎道時(shí)身體姿勢和滑板的變化錄像,并進(jìn)行討論→交流→練習→交流;最后觀(guān)看運動(dòng)員彎道跑時(shí)的正確動(dòng)作錄像,學(xué)生再進(jìn)行比較、自糾練習。學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、交流與實(shí)踐、思考,很快找到了彎道跑的學(xué)習方法,掌握了動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)習效果很好。
以上是我在這幾年來(lái)在新教材實(shí)施過(guò)程中的一點(diǎn)做法。作為一名體育教師，要想把學(xué)生培養成為高水平的人才，我們還需要長(cháng)期的探討和實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養和敬業(yè)精神，在觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)內容上與時(shí)俱進(jìn)，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。
體育課改總結4
新的課程標準，體現“以人為本、健康第一”的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)，體現身體、心理、社會(huì )“三維”健康觀(guān)，實(shí)現運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應五個(gè)領(lǐng)域目標。根據課改的指導思想，學(xué)生是知識的建構者。學(xué)習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是自主的學(xué)習者，學(xué)生來(lái)到學(xué)校，不是被動(dòng)接受知識，而是主動(dòng)進(jìn)行知識建構。通過(guò)自主的知識建構活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng )造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。在明確了課改精神后我在課改實(shí)驗中的工作具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、內容選擇生活化
課改后教學(xué)內容選擇余地大，教師可以根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標準，教師對教學(xué)內容和教材處理更加機動(dòng)靈活。本學(xué)期我從自己制定的目標入手，與學(xué)生共同制定課堂常規，進(jìn)行教學(xué)調查，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體育基礎，最后確定學(xué)習目標、制定教學(xué)計劃，根據調查了解的結果，對照體育與健康的標準，確定學(xué)年計劃、學(xué)期目標。確切的說(shuō)我們體育本學(xué)期的課程改革沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材，只有課程標準，為了讓學(xué)生的學(xué)習興趣得到激發(fā)，為了更好地適應中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，在制定計劃時(shí)就選擇了一些低年級學(xué)生最易接受，最接近生活內容作為教學(xué)內容。
二、資源開(kāi)發(fā)多方位
體育課程資源是新一輪國家基礎教育課程改革提出的一個(gè)重要概念，沒(méi)有課程資源的廣泛支持，美好的課程改革設想只能是無(wú)根之木、無(wú)源之水。體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用對轉變課程功能和學(xué)習方式具有重要意義，是構建以“身體健康、心理健康、社會(huì )適應”整體健康為目標的課程體系的重要基礎，也是完善體育課程的'重要保障。
我校體育器材既舊又少，那么體育教師就只能發(fā)揮現有體育器材的多種功能。本學(xué)期結合課程標準要求，在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)中我利用學(xué)校短跳繩較多的現實(shí)，將跳短繩和繩操引入到體育課堂中；還可以自制一些小器材，利用廢舊礦泉水瓶編排了沙瓶操，自制小沙包做丟沙包的游戲；另外可以充分利用場(chǎng)地組織學(xué)生做游戲和學(xué)習韻律健身操、武術(shù)等。
三、教學(xué)方法多樣化
課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據變化的情形不斷調整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應學(xué)生而動(dòng)，應情景而動(dòng)，課堂才會(huì )生動(dòng)，有活力。
課程標準要求以學(xué)生為主體，學(xué)生為主體就意味著(zhù)教師的大膽放手，在課堂教學(xué)中為了使這一思想得到貫徹，我多以學(xué)生的探究學(xué)習為主，除了一些固定動(dòng)作以外，大部分的內容我都讓學(xué)生去嘗試練習，在學(xué)生不斷的嘗試中引導他們掌握動(dòng)作，學(xué)生在合作中體驗著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )。當然最吸引學(xué)生的還是游戲，游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)和學(xué)習方式，我把一些常規的教學(xué)內容設置成游戲、比賽，學(xué)生在游戲中發(fā)展運動(dòng)能力，培養協(xié)作精神。在實(shí)驗過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，引導學(xué)生團結協(xié)作、積極向上，讓學(xué)生大膽地去嘗試、去創(chuàng )新，活動(dòng)中不少學(xué)生制作的活動(dòng)器材比我想象的要好得多，學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣濃厚，不知不覺(jué)中他們就克服了苦和累，意志得到了磨練，增強了運動(dòng)能力，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。
四、評價(jià)方法多元化
在課堂中我最主要采用的評價(jià)方法有：語(yǔ)言評價(jià)（表?yè)P的語(yǔ)言）、行為評價(jià)（微笑、握手等）。同時(shí)還讓學(xué)生自我評價(jià)等。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年來(lái)多方面的嘗試，學(xué)生在各個(gè)水平范圍內都有了明顯的進(jìn)步，特別是學(xué)生的學(xué)習興趣非常濃，每學(xué)一個(gè)新動(dòng)作都非常積極，也時(shí)常能看到學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行著(zhù)體育課上的活動(dòng)內容。
體育新課程到底該怎樣教，對我們每一位體育教師既是挑戰，更是機遇，只要我們能樹(shù)立起信心，不斷地去研究與探索，我深信會(huì )獲得成功的。
體育課改總結5
在新課改的背景下，要做到體育的教學(xué)創(chuàng )新，我認為應該做到以下幾點(diǎn)。
一、教師共同參與
以往的教學(xué)中，常常是“教師帶著(zhù)教材走向學(xué)生”，仍舊無(wú)法拋開(kāi)學(xué)習前蘇聯(lián)的體育教學(xué)理論而建立起來(lái)的“講→示→練”模式，這種模式雖有利于教師系統傳授知識、技能，但卻忽視了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力的培養，學(xué)生的學(xué)練是被動(dòng)、消極的。體育教學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn)是學(xué)習者從事大量的“身體練習”，但學(xué)生的“練習”并不是簡(jiǎn)單的、機械的動(dòng)作重復，如何使被動(dòng)的教與學(xué)變成主動(dòng)的教與學(xué)，讓教材成為學(xué)生有效學(xué)習的載體，最好的方式就是老師的共同參與。
1、教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。讓學(xué)生參與到教學(xué)當中，不是讓學(xué)生想干什么就干什么。如果一味地強調學(xué)生的自主性，而忽視教師的主導作用。那么勢必會(huì )導致課堂的失控。在初中階段學(xué)生的自覺(jué)性不是很高，知識面不是很廣，作為教師就應該做好“誘”的角色。教師應該多和學(xué)生共同參與，在參與的過(guò)程中了解學(xué)生的動(dòng)向，以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性為原則，及時(shí)采取相應的措施，再進(jìn)行精心的設計。同時(shí)這樣也打破了教與學(xué)的界限，優(yōu)化了師生的關(guān)系，在師生共同參與的教學(xué)中，學(xué)生有一種“親切感”，從而營(yíng)造了民主、平等的教學(xué)環(huán)境。而在這種氛圍下學(xué)習，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又提高了教學(xué)效果。有些內容在教材中非常抽象，學(xué)生往往不易理解。只有在教學(xué)過(guò)程中運用多種形式讓學(xué)生參與，在師生共同活動(dòng)的基礎上，從具體到抽象、由淺入深，才能激起學(xué)生的求知欲，從而調動(dòng)學(xué)習的積極性。
2、課堂組織情景性
愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)做游戲是兒童的天性，根據這一天性，我們可以把整節課的內容融入自創(chuàng )的童話(huà)劇中，師生在故事中扮演不同的角色，達到在“玩樂(lè )”中鍛煉身體的目的。師生在情境中扮演不同的角色，充分調動(dòng)學(xué)生參與性與積極性。這樣的活動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，在無(wú)意識中完成了模仿的過(guò)程，并進(jìn)行了探索、創(chuàng )新。既發(fā)展了學(xué)生的運動(dòng)素質(zhì)，又提高了參與積極性，達到鍛煉身體的目的。
二、學(xué)生的自主性創(chuàng )造性思維
在教學(xué)中，一般強調以老師為主，教師的教授居于主導地位，但是在新課改背景下，要做到體育教學(xué)的創(chuàng )新，尊重并且吸收學(xué)生的自主性創(chuàng )造性思維也非常重要。傳統的體育教
學(xué)方法較呆板、刻極，課堂氣氛不易調動(dòng)。因此，在新課程標準下，教師要為學(xué)生創(chuàng )造條件，提供機會(huì )，讓學(xué)生自己主動(dòng)地去發(fā)現學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，有些教學(xué)內容教師可以只提要求，不教方法由學(xué)生自己去嘗試、去總結哪種動(dòng)作方法最合適，當學(xué)生已經(jīng)初步領(lǐng)會(huì )了教材方法和要領(lǐng)后，教師再適時(shí)地引導講評。這樣,學(xué)生親身體驗的東西在大腦中才能得到最好的.鞏固與保持，更有利于培養他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng )新能力。所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓每個(gè)人的發(fā)現在大家的確認(對照)下，朝著(zhù)“應該如何去做”，即創(chuàng )造的方向在哪，這種教育理念，對我們當前的教學(xué)改革應該說(shuō)是一種有益的借鑒。
三、新的教學(xué)模式
1、團隊學(xué)習
學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )出現不善與人交往，也會(huì )由于一些外在的客觀(guān)原因造成自卑、封閉的現象，他們長(cháng)期脫離集體，體會(huì )不到集體生活學(xué)習的樂(lè )趣，也享受不到在集體中與人合作帶來(lái)的成功和愉悅感。而體育與其它學(xué)科相比，有著(zhù)自身的特點(diǎn)，它具有開(kāi)放性、活動(dòng)空間大、個(gè)體間交流頻繁等特點(diǎn)，所以在小學(xué)體育課教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生的合作意識，我們針對傳統體育教學(xué)的不足之處，以“團體學(xué)習”的教學(xué)模式讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，這樣不僅可以培養學(xué)生合作的能力，而且還可以協(xié)助個(gè)體認識自我、探究自我，接納自我，從而促進(jìn)自我的完善與發(fā)展。所以，學(xué)生在體育活動(dòng)中，可以保持心情愉快，精神放松，同時(shí)，信心得以增強，求知欲受到激發(fā)，勇氣得到培養，在困難、挫折面前能夠勇敢面對。
教師在課堂教學(xué)開(kāi)始之前應該明確教學(xué)目標，將教學(xué)目標實(shí)現程序化，并進(jìn)行教學(xué)設計，制定出一套邏輯嚴密的實(shí)施策略，在此過(guò)程中還必須考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異，創(chuàng )設一個(gè)既能充分發(fā)揮個(gè)性潛能，又能培養合作能力、團隊精神的環(huán)境，從而提高整體的教學(xué)效果。
2、自主學(xué)習
在體育教學(xué)中，我們可以充分挖掘學(xué)生獨立思考的能力、創(chuàng )造潛力與發(fā)展潛能，為學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習創(chuàng )造良好的條件。
在自主學(xué)習過(guò)程中要強調師生互動(dòng)，而這種互動(dòng)方式是多元化的，其目的是培養學(xué)生的自主性、發(fā)散性、批判性和探索性，如在學(xué)習行為和評價(jià)目標上對他人不具有信賴(lài)性，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習能夠全面發(fā)展自主學(xué)習能力，同學(xué)，教師和學(xué)生之間是民主的、平等的，和諧的教學(xué)氛圍，以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力及批判性思維。
3、情境性教學(xué)
體育教學(xué)情境的創(chuàng )設是一個(gè)多維度、多層次的動(dòng)態(tài)系統，其目的是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，啟迪思維，讓學(xué)生創(chuàng )造想象。在教學(xué)中應遵循兒童認知和情感變化的規律，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合學(xué)生的心理需求和學(xué)習的需要。
�。�1）寓意情景
在體育教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)常組織學(xué)生觀(guān)看體育比賽及錄像、電視，有意識地引人或創(chuàng )設具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具體場(chǎng)面，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗。通過(guò)各種教學(xué)手段，以生活展現情境，以實(shí)物演示情景。以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現情境，以音樂(lè )渲染情境、以表演體會(huì )情境，以語(yǔ)言描述情境。
�。�2）成功情境
成功情境中的情境是教師根據成就動(dòng)機的需要設置的，能激起學(xué)生認知內驅力，歸屬內驅力和自我提高內驅力并轉化為活動(dòng)動(dòng)力的情境。在此基礎上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)艱苦努力而獲得運動(dòng)技能提高，而這種成功感又會(huì )不斷促進(jìn)學(xué)生體育興趣的產(chǎn)生。
�。�3）疑難情境
在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應恰當地設“疑”布“障”，有意識地讓學(xué)生“碰碰釘子”，讓他們運用已有的知識技能，從多角度思維思考，在老師的幫助下通過(guò)不同的角度、按不同的線(xiàn)索，向不同的方向思考，從而通過(guò)多方面尋求解決問(wèn)題的力法和途徑，自己攻克難關(guān)，獲得知識。
�。�4）學(xué)生自編游戲內容
在體育課教學(xué)中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養和提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的最有效途徑是在練習中教師先明確并向學(xué)生提出游戲目標，然后放手讓學(xué)生嘗試自編游戲內容，培養其解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維能力。
四、教學(xué)手段多樣化、生活化
1、形象化、多樣化
青少年兒童以形象思維為主，對形象化的動(dòng)作古籍深刻、印象深明。因此，首先表述要生動(dòng)，用形象化的語(yǔ)言導入課程，在教學(xué)過(guò)程中把動(dòng)作形象化，從而激發(fā)學(xué)生強烈的表現欲望。
學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng)、愛(ài)新鮮、厭煩過(guò)多的重復練習。因此，教學(xué)方法和練習方式要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、前腳掌著(zhù)地走、聽(tīng)音樂(lè )走等多種形式，來(lái)完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲接力賽跑中，不是千篇一律的重復，每次練習提出不同的要求。在對學(xué)生進(jìn)行健康教育時(shí)�？梢圆捎孟冗M(jìn)的多媒體、情景表演等手段。如利用一些相關(guān)的作品，請學(xué)生上臺進(jìn)行情境的表演。教師從旁進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生出主意進(jìn)行解決。這樣，既有娛樂(lè )性。又有利于學(xué)生的理解、體會(huì )。而低年級的學(xué)生對于這些學(xué)習方式總是樂(lè )此不疲，我們的教師又何不投其所好呢!
2、生活化
生活化就是在教學(xué)中玩一些學(xué)生感興趣的、他們日常生活中的游戲。這種教學(xué)中的就近性原則對于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果的作用是極其明顯的。五媒介→教師創(chuàng )造性開(kāi)發(fā)
所謂媒介，是指運載、攜帶信息來(lái)往于教師和學(xué)生之間的中介物。具體的講是教學(xué)的物質(zhì)條件和完成教學(xué)的手段、方法。它主要是溝通師生間的信息，將師生的活動(dòng)有機地聯(lián)系在一起，成為同步活動(dòng)，保證體育教學(xué)在一定的時(shí)間和空間中有序地進(jìn)行。為此，教師首先要更新教學(xué)觀(guān)念，發(fā)揚教學(xué)民主，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，讓學(xué)生以適當的方式對教、學(xué)過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)，這樣既可把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又可以使師生在互動(dòng)的過(guò)程中加深理解，不斷改進(jìn)教學(xué)工作；其次，要大力加強教學(xué)方法作對體育信息資源的充分利用，如通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等來(lái)獲取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內容，進(jìn)一步提高教學(xué)效果；最后,我們要想方設法因地制宜地開(kāi)發(fā)、利用各種體育設施，發(fā)揮體育器材的多種功能，提高場(chǎng)地利用價(jià)值，為學(xué)生的學(xué)習與鍛煉提供物質(zhì)保證。
總之，在新課改下的小學(xué)體育教學(xué)工作就是要達到讓學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中了解體育、樂(lè )于運動(dòng)，保持良好的心理素質(zhì)，鍛煉好身體的目的。這不單單是提高學(xué)生學(xué)習的興趣就能夠達到的。還要讓他們懂得學(xué)習這門(mén)學(xué)科的必要性。這并非一朝一夕能夠做到的。需要教師的細心引導，不斷地進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。
體育課改總結6
20xx年xx小學(xué)在區教體局的正確領(lǐng)導下，在全體師生的共同努力下，全面貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，創(chuàng )新體育工作思路，深化學(xué)�！敖】到逃碧厣�，學(xué)校體育工作蓬勃發(fā)展。
一、加強組織管理，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)校成立以鄭國友校長(cháng)為組長(cháng)的體育工作領(lǐng)導小組，全面指導和管理學(xué)校的體育工作，教導處、少先隊隊和體育教研組協(xié)同活動(dòng)的具體實(shí)施和開(kāi)展，把體育工作列入學(xué)校教育工作的重要內容，各成員明確的分工，加強常規管理，促進(jìn)體育活動(dòng)的正常開(kāi)展。按照省級體育傳統項目學(xué)校評定細則為標準，一切為了學(xué)生的健康，把健康教育：即健康的身體、健康的心理、健康的的習慣作為學(xué)校特色來(lái)抓。并以校園足球為抓手，帶動(dòng)學(xué)校體育全面發(fā)展。
二、抓好常規教學(xué)，教研促進(jìn)提升。
體育課是學(xué)校體育的主陣地，我校嚴格按照《學(xué)校體育工作條例》開(kāi)足體育課、健康教育課。要求每一位體育教師每學(xué)期至少要上好一節公開(kāi)課，每周一節教學(xué)反思，外出學(xué)習要上一節匯報課。并以課題研究帶動(dòng)教學(xué)能力的提升，今年學(xué)校完成了20xx年申報的xx市教育科學(xué)研究項目課題《進(jìn)城務(wù)工子女定點(diǎn)校校園足球文化建設的實(shí)踐研究》，經(jīng)過(guò)兩年的探討與實(shí)踐，今年十月份結題，課題組研究成果得到課題結題專(zhuān)家組一致認可，認為xx小學(xué)以開(kāi)展校園足球活動(dòng)為契機，本著(zhù)“立德樹(shù)人”的活動(dòng)思想，按照“以球育德、以球健體、以球啟智”的活動(dòng)理念，通過(guò)舉辦“校園足球文化藝術(shù)節”，達到“班班有球隊、周周有比賽、天天有訓練、人人愛(ài)足球”的活動(dòng)目標，構建“足球—教材—育人”的素質(zhì)教育新模式。
三、深化足球教學(xué)，特色成果初顯。
學(xué)校在師資十分緊張的情況下，配備了2名專(zhuān)職教師和1名外聘教師，每班每周一節足球課，訓練工作分為低、中、高三級梯隊進(jìn)行，低段為1、2年級，主要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，訓練多以游戲的形式呈現；中段為3、4年級，以足球基本動(dòng)作練習為主，填充大量的游戲激發(fā)學(xué)生興趣；高段為5、6年級，重點(diǎn)放在了足球專(zhuān)項能力培養。校園足球特色初顯，從我校畢業(yè)的優(yōu)秀足球運動(dòng)員中，3人作為足球特長(cháng)生保送到大學(xué)（王芙蓉保送到北師大，孫毅、阮建強保送到安師大）；3人進(jìn)入俱樂(lè )部梯隊（張款進(jìn)入上海申花梯隊，周鵬飛入選廣州恒大，李春生入選長(cháng)春亞泰）；1人入選省隊（楊玉潔入選福建女足）；2人入選全國最佳陣容（李健豪、楊玉潔）；1人入選華東地區最佳陣容（阮少杰）；7人就讀于168中學(xué)（阮健強、孫夢(mèng)雨、阮文杰、阮文俊、宋悅、鄭健、阮少杰）；今年7月，足球隊代表xx市走出國門(mén)，參加在日本久留米市舉辦的“彩虹杯”中日韓國際親善足球交流活動(dòng)，小隊員們在賽場(chǎng)上的頑強拼搏、永不放棄、團結奮斗的精神，很好地展現了中國足球小子的精神風(fēng)貌，受到了日韓教練及隊員的一致好評。最終在32支隊伍中取得第十名；在20xx年區長(cháng)杯足球賽中，我校男子甲組足球隊已經(jīng)進(jìn)入決賽。李健豪同學(xué)在全國校園足球夏令營(yíng)活動(dòng)中表現突出，入選全國校園足球夏令營(yíng)總營(yíng)的最佳陣容（xx省小學(xué)男子僅2人入選），并在今年11月底代表中國出訪(fǎng)法國圖盧茲進(jìn)行為期兩個(gè)月的.集訓。
四、堅持“三會(huì )制度”，培養體育人才。
堅持“三會(huì )（春季田徑運動(dòng)會(huì )、達標運動(dòng)會(huì )、趣味運動(dòng)會(huì )）制度”，培養學(xué)生在賽場(chǎng)上的拼搏進(jìn)取、團結互助的精神。并把這種賽場(chǎng)上的精神帶到學(xué)習和生活中。原則上要求全員參與，（除了個(gè)別身體不適合運動(dòng)的學(xué)生），發(fā)現體育苗子，推薦到學(xué)校足球隊或市體校參加業(yè)余訓練。今年的xx省第十四屆運動(dòng)會(huì )上傳來(lái)喜訊，我校推薦到xx市業(yè)余體校訓練的阮慧蓉同學(xué)獲得了女子丙組4×100米、4×400米接力冠軍，400米第三名和800米第五名的好成績(jì)，20xx的元旦越野賽中獲男子團體第二名。
五、重視體質(zhì)健康，鼓勵人人參與。
積極推行《國家體育鍛煉標準》，堅持每天30分鐘的大課間活動(dòng),每年的11月份，以達標運動(dòng)會(huì )的形式，對學(xué)生開(kāi)展體質(zhì)健康測試，施行面達100%。把測得的數據計入學(xué)生的成長(cháng)檔案中，通過(guò)跟蹤分析，確定工作目標，使得學(xué)生體質(zhì)測試真正成為推動(dòng)學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康水平的有效手段，成為學(xué)校今后體育工作的重要抓手。
鼓勵學(xué)師生共同參與體育運動(dòng)。堅持每天30分鐘的大課間活動(dòng),一開(kāi)始是廣播體操，然后是短繩、長(cháng)繩、踢毽、跳皮筋、呼啦圈、羽毛球，籃球、足球、排球、健身操、接力跑、鐵環(huán)等項目，在劃分好的13塊場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行（每班一塊場(chǎng)地），然后按照場(chǎng)地號進(jìn)行每星期一次輪換保證每個(gè)班級每學(xué)期，都能進(jìn)行所有的練習。11月份至4月份大課間和陽(yáng)光體育長(cháng)跑隔天進(jìn)行。冬季為了鼓勵廣大師生都走出來(lái)，到廣闊的天地中去，學(xué)校開(kāi)展趣味運動(dòng)會(huì )，趣味運動(dòng)會(huì )是全體師生最喜愛(ài)的項目，拔河、花樣跳繩、趣味接力、趣味射門(mén)、趣味運球等，讓師生們在歡聲笑語(yǔ)中既交流了感情，又鍛煉了身體。
六、加大經(jīng)費投入，保障對外開(kāi)放。
學(xué)校在經(jīng)費有限的情況下，依然投入大量資金用于體育場(chǎng)地設施和器材的維護，每月有專(zhuān)人定期對場(chǎng)地設施和器材進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)修復。學(xué)校堅持體育場(chǎng)館早晚對外開(kāi)放，制訂了完善的管理和保障制度，為保證居民的科學(xué)鍛煉。兩名具有社會(huì )體育指導員資格的教師為鍛煉的居民進(jìn)行指導，并在圍墻兩側配上對外開(kāi)放管理制度、體育鍛煉方法與安全自救知識�？倓�(wù)處每月對健身器材進(jìn)行安全檢查、維修，保證居民鍛煉的安全。體育場(chǎng)館對外開(kāi)放，打開(kāi)的是校園的大門(mén)，拉近的卻是學(xué)校與社區的距離。今年學(xué)校又配備了一套足球健身路徑，學(xué)生和周邊群眾又多了一些體育活動(dòng)方式。
存在不足
在取得成績(jì)的同時(shí)，我校也存在一些問(wèn)題和困難：
�。ㄒ唬┦菍W(xué)校的硬件不達標。由于受學(xué)校占地面積影響，很多體育設施不能布置如乒乓球桌沒(méi)有地方擺放，籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)無(wú)法布置；現有160米的跑道（四個(gè)跑道）和8人制足球場(chǎng)（足球場(chǎng)和跑道二合為一）都不達標，嚴重影響教學(xué)和足球訓練的正常開(kāi)展。健身路徑太小，接待鍛煉群眾量有限。
�。ǘ┌嗉壢藬颠^(guò)多
由于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)，造成學(xué)校學(xué)額壓力大，一半以上的班級都超過(guò)60人，學(xué)校管理難度加大，教師工作時(shí)間延長(cháng)，教師心理壓力、工作壓力增大。
體育課改總結7
體育與健康教學(xué)確立了“健康第一”的指導思想，強調以“學(xué)生”為主題。但在體育教學(xué)中，仍有不少教師在追求學(xué)生服從命令，步調一致的機械操練。這種“一刀切”的教學(xué)方法，束縛了學(xué)生的行動(dòng)，違背了學(xué)生身心發(fā)展的規律,現將本學(xué)期課改教學(xué)的一些所得總結如下：
一、把音樂(lè )、美術(shù)引入到體育教學(xué)中來(lái)。
在以往的體育教學(xué)中，主要以跑、跳、投三大項為主，學(xué)生接受起來(lái)感覺(jué)到枯燥無(wú)味，甚至討厭這種周而復始的形式體育課。把音樂(lè )、美術(shù)引入到體育課，可提高學(xué)生學(xué)習的興趣和參與的積極性。通過(guò)音樂(lè )，烘托出氣氛學(xué)生在完成活動(dòng)時(shí)既感到輕松又感到愉快，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。如：韻律操、韻律小舞蹈在音樂(lè )的伴奏下進(jìn)行，即能愉悅學(xué)生的身心，又有利于學(xué)生的柔韌性、靈敏性、協(xié)調性等身體素質(zhì)的發(fā)展。并且能夠活躍課堂氣氛增強學(xué)生對課外活動(dòng)的興趣。這些內容學(xué)生能積極主動(dòng)地參與，學(xué)生的心情愉快樂(lè )于接受。這樣的教學(xué)能逐步提高學(xué)生對體育課的興趣，培養學(xué)生的終身體育意識。
在體育活動(dòng)中引入美術(shù)，既能培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣又鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。如：在游戲中，讓學(xué)生自己拼擺圖形然后再利用學(xué)生自己創(chuàng )造的圖形進(jìn)行游戲，學(xué)生既高興又有成就感，大大提高了學(xué)生自主參與的精神。
二、在體育教學(xué)中以游戲教學(xué)為主。
游戲是學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)。學(xué)生愿意參加，游戲在教學(xué)中能使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗。而愉快肯定的情感可以對人產(chǎn)生積極作用.這種積極作用能使學(xué)生的情緒飽滿(mǎn).利用學(xué)生這種喜歡游戲的心理,把一些枯燥的體育練習融入到游戲中去,學(xué)生接受起來(lái)更容易一些。例如：在教學(xué)30米加速跑時(shí)，可以把這個(gè)內容游戲化，把學(xué)生分成人數相等的四組，進(jìn)行迎面接力賽。這樣既達到了教學(xué)目標又愉悅了學(xué)生的身心，在不知不覺(jué)中還培養了學(xué)生的集體意識。
三、學(xué)習動(dòng)作“嘗試訓練”
學(xué)習動(dòng)作的一般步驟是教師先示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生按照教師的要求、步驟去練習，然后再糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作……這種傳統的教學(xué)步驟使得教師充實(shí)了整個(gè)課堂，而學(xué)生自主學(xué)習的權利卻被剝奪了，學(xué)生的個(gè)性特別是創(chuàng )新思維也在一定程度上被扼制了。這時(shí)，如果采用“嘗試練習”的方式則會(huì )收到較好的效果。如在學(xué)習蹲踞式跳遠時(shí)，可先設置誘導性練習，讓學(xué)生做“過(guò)小河”的游戲。這時(shí)，同學(xué)門(mén)積極性很高，認真地做起動(dòng)作，生怕掉進(jìn)“河里”。期間，教師的主要任務(wù)只是對學(xué)生的.理解和感悟做出相應的指導和幫助，學(xué)生既學(xué)習了技術(shù)，又培養了情趣。
四、放松活動(dòng)“跟我來(lái)”
放松活動(dòng)的目的是讓學(xué)生身心得到放松，消除體育課上的疲勞。教師可在結束部分推出“跟我來(lái)”小欄目，選出部分學(xué)生在上面領(lǐng)做自編自創(chuàng )或是做在電視上學(xué)到的放松練習。這種形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，使放松形式多樣化，學(xué)生自主學(xué)習的積極性、自主能力都有了很大的提高。
五、把愛(ài)心貫穿于整個(gè)體育教學(xué)
體育教學(xué)與其它課程教學(xué)的最大不同點(diǎn)就是體育是以身體活動(dòng)為主，由于孩子們小，活動(dòng)能力有限，在活動(dòng)中不免會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，這就需要教師用一顆愛(ài)心，去關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生。教師要根據學(xué)生的實(shí)際情況和身體情況合理的引導學(xué)生練習，用適當的語(yǔ)言來(lái)鼓勵學(xué)生，特別是那些活動(dòng)能力差的學(xué)生，讓他們逐步形成一種“我能行”的心理。對這些學(xué)生不能用訓斥、挖苦和諷刺的語(yǔ)言來(lái)傷害他們的自尊心，更不能嫌棄歧視他們，要用滿(mǎn)腔熱情來(lái)關(guān)心愛(ài)護他們，讓他們逐步趕上來(lái)。
總之，教師的愛(ài)心關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，在體育教學(xué)中教師的愛(ài)心要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生真正體會(huì )到體育的樂(lè )趣，喜歡體育課。以上內容是本人在課改教學(xué)中的一些感悟，望能與各位體育教學(xué)者共勉。
體育課改總結8
體育與健康教學(xué)建立了“健康第一”的指導思想，強調以學(xué)生為主題。但在體育教學(xué)中，仍有不少老師在追求學(xué)生服從命令，步調一致的機械操練。這種一刀切的教學(xué)方法，束縛了學(xué)生的行動(dòng)。違背了學(xué)生身心發(fā)展的規律�，F將所得總結如下：
一、把音樂(lè )、美術(shù)引入到體育教學(xué)中來(lái)。
在以往的體育教學(xué)中，主要以跑、跳、投三大項為主，學(xué)生接受起來(lái)感覺(jué)到枯燥無(wú)味，甚至討厭這種周而復始的形式體育課。把音樂(lè )、美術(shù)引入到體育課，可提高學(xué)生學(xué)習的興趣和參與的積極性。通過(guò)音樂(lè )，烘托出氣氛。學(xué)生在完成活動(dòng)時(shí)會(huì )感到輕松和愉快。充分調動(dòng)了學(xué)生的積極生。在體育活動(dòng)中引入美術(shù)，既能培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣又能鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。如在游戲加，讓學(xué)生自己拼擺圖形，然后再利用學(xué)生自己創(chuàng )造的圖形進(jìn)行游戲，學(xué)生既高興又有成就感。這大提高了學(xué)生的自主參與的精神。
二、在體育教學(xué)中以游戲教學(xué)為主。
游戲是學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)。學(xué)生愿意參加，游戲在教學(xué)中能使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗。而愉快肯定的情感可以對人產(chǎn)生積極作用。這種積極作用能使學(xué)生的情緒飽滿(mǎn)。利用學(xué)生這種喜歡游戲的'心理把一些枯燥的體育練習帶入到游戲中去。學(xué)生就會(huì )更容易接受。如教學(xué)50米跑時(shí)，可以把這個(gè)內容游戲化，把學(xué)生分成人數相等的四組。進(jìn)行迎面接力賽。這樣既達到了教學(xué)目標，還在不知不覺(jué)中培養了學(xué)生的集體意識。
三、把愛(ài)心貫穿于整個(gè)體育教學(xué)
體育教學(xué)與其它課程教學(xué)的最大不同就是體育是以身體活動(dòng)為主，由于學(xué)生年紀較小，活動(dòng)能力有限，在活動(dòng)中不免會(huì )受到各種問(wèn)題。這就需要教師用一顆愛(ài)心去關(guān)心和愛(ài)護他們。要用適合的語(yǔ)言來(lái)鼓勵學(xué)生。特別是對一些活動(dòng)能力較差的學(xué)生。讓他們形成自己也能行的心理。而不能用訓斥挖苦和諷刺的語(yǔ)言來(lái)傷害他們。更不能嫌棄歧視他們。
教師的愛(ài)心關(guān)系到學(xué)生的健康發(fā)展。在體育教學(xué)中教師的愛(ài)心要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現出來(lái)，讓學(xué)生真正體會(huì )到體育的樂(lè )趣，喜歡上體育課。
體育課改總結9
我參加了我校組織的學(xué)案初中課改的培訓,通過(guò)學(xué)習和培訓,了解和領(lǐng)會(huì )了課改的精神,我進(jìn)行了積極的探索,我在以往的教學(xué)中采取按自己的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習,并把初中一、二年級作為實(shí)踐的對象。通過(guò)這一年的實(shí)踐表明,實(shí)踐選項教學(xué)成效顯著(zhù),但也有不足之處:
一、提高了學(xué)生學(xué)習的興趣,滿(mǎn)足了學(xué)生學(xué)習的需要選項教學(xué)大大地提高了學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣,增強了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,過(guò)去那種懶散的現象不見(jiàn)了,現在的課堂呈現的是一種踴躍投入練習的景象,就連平時(shí)不愛(ài)運動(dòng)的女生在自己所選的項目活動(dòng)中也動(dòng)起來(lái)了。但是,在給我們帶來(lái)活力與生機的同時(shí),亦給我們帶來(lái)了新的思考,選項教學(xué)的實(shí)施,帶來(lái)了學(xué)生體能發(fā)展的片面性。因此,要根據選項的特點(diǎn)有機地滲透到體育教學(xué)中去。
二、選項教學(xué)具有連貫性,有利于動(dòng)作技術(shù)的形成和提高例如籃球、排球等這些對身體素質(zhì)、技術(shù)、戰術(shù)要求較高的運動(dòng)項目中,僅靠大綱規定的時(shí)數是達不到的,只有進(jìn)行長(cháng)期、穩定、連續的教學(xué)訓練才能提高運動(dòng)技術(shù)水平。
三、選項教學(xué)有利于終身體育習慣的培養學(xué)生在三年的初中生活中,根據自身的特點(diǎn)進(jìn)行體育課選項分層教學(xué)是學(xué)生根據自己的'興趣、愛(ài)好，對運動(dòng)項目進(jìn)行選項，在選項教學(xué)班中依據學(xué)生的體育基礎、身體素質(zhì)和運動(dòng)能力上的差異實(shí)行分層教學(xué)。
我們主要采用課堂觀(guān)察法、問(wèn)卷調查法、教學(xué)實(shí)驗法等方法，并對收集到的實(shí)驗數據進(jìn)行了數理統計與分析，在分析了相關(guān)的分層教學(xué)理論的基礎上，具體探討了分層教學(xué)的實(shí)驗操作程序和實(shí)施策略，并做了相關(guān)的效果分析。
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