數學(xué)學(xué)科總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的數學(xué)學(xué)科總結，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)學(xué)科總結 篇1
對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、課堂教學(xué)方面。
1、培養學(xué)生的傾聽(tīng)意識和合作意識。
在教學(xué)中，讓學(xué)生根據所學(xué)的內容自己進(jìn)行出題，讓其他學(xué)生來(lái)回答。在的重難點(diǎn)突破中，用“誰(shuí)理解了它的意思”、“誰(shuí)聽(tīng)明白了這位同學(xué)的話(huà)”等啟發(fā)性的語(yǔ)言，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)老師的意識并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養。在口算課中，讓學(xué)生之間互相批改練習題，互相出題培養學(xué)生在小組學(xué)習中的合作意識。
2、讓生活更親近數學(xué)。
一年級的數學(xué)教材賦予太多的生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數學(xué)的親近感，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設計一些生活情境，讓學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)。如在“多一些，少一些”時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生數出男女生人數和教師人數，通過(guò)比較，使學(xué)生自主生理解了是“多一些”，少一些”，“多得多，“少得少”的含義。即培養了學(xué)生的數感，又使學(xué)生在具體的生活情景中理解數學(xué)知識。在《找規律》中，引導學(xué)生說(shuō)出生活中的規律現象，即揭示了規律的意義，又使學(xué)生充分感受到數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
3、數學(xué)知識和數學(xué)實(shí)踐相結合。
一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀(guān)形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著(zhù)這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維。根據一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，結合本學(xué)期的教學(xué)內容，以學(xué)具為教學(xué)載體，讓數學(xué)知識和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結合。
4、追求學(xué)生全面發(fā)展。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養。
二、培優(yōu)扶差方面。
培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導。首先解決學(xué)困生的.心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。其次，課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。第三、在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、家校配合方面。
主動(dòng)與家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、愛(ài)貝通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習與生活情況，也向家長(cháng)匯報其子女在校的情況，爭取與家長(cháng)的教育思想達成一致。當家長(cháng)對我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè )意接受，并且調換角色站在家長(cháng)的角度去考慮問(wèn)題，讓家長(cháng)成為自己教學(xué)的“助手”。
珍惜今天，期待明天，將踏踏實(shí)實(shí)工作，把自己的教學(xué)工作做得更好。
數學(xué)學(xué)科總結 篇2
一、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我組老師積極參加市區,校各級部門(mén)組織的教研活動(dòng),不光是校內、區內的教研活動(dòng).20xx年還有5人次次參加市數學(xué)研討論及教材，教法輔導.還曾幾次到教學(xué)經(jīng)驗豐富的兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評課。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課。。設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統組織的'公開(kāi)課，觀(guān)摩課每年都有數學(xué)老師參加。
二、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”�！皵祵W(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，數學(xué)教研組每年都有論文獲獎。20xx年有3篇論文在刊物上發(fā)表。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
針對我校學(xué)生數學(xué)基礎差，對學(xué)習數學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”�！坝嬎銠C輔助教學(xué)”等手段創(chuàng )設學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生思維。
為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫(huà)的基本技能，現我組教師授課已經(jīng)基本實(shí)現課件化教學(xué)。
教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我組教師已經(jīng)準備好以更飽滿(mǎn)熱情，本著(zhù)高度對學(xué)生負責的態(tài)度投入20xx年的教學(xué)中去
數學(xué)學(xué)科總結 篇3
一、全期教學(xué)任務(wù)完成情況：
初一年級的四位數學(xué)老師在本學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃下，根據本屆學(xué)生情況，完成了本期的教學(xué)內容，以及總復習工作，進(jìn)行了三次學(xué)月檢測和期末測試，測試結果較好。抓住了對學(xué)生“三維七段單元教學(xué)模式”的教和學(xué)的培訓，完成了每周一次的集體教研，每位老師至少上了一次示范課或探討課。進(jìn)一步探討“三維七段”的實(shí)施。完成了七年級下冊的教學(xué)設計的編寫(xiě)工作。陳芳老師參加了特級教師送教下鄉活動(dòng)，并上縣示范課一節，效果很好。
二、全期教學(xué)工作取得的主要成績(jì)與成功經(jīng)驗：
針對本學(xué)期初的工作計劃，以及學(xué)生的實(shí)際情況，完成了本期的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行了三次月考，對學(xué)生的知識整體掌握情況進(jìn)行了分析�；A知識很好，但能力上還需加強。平均分112分，及格率達92﹪，優(yōu)生率達45﹪，最高分150分。教學(xué)中注重老師間的合作。注重學(xué)生興趣培養，能力的培養。積極參加校、縣教研活動(dòng)，上校示范課5節，上縣示范課1節。老師自編教學(xué)設計，使用方便，效果理想。
三、全期教育教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題和教訓：
存在的主要問(wèn)題和教訓：
1、少部分同學(xué)的學(xué)習數學(xué)的興趣不是很強，學(xué)習主動(dòng)性不夠。
2、在培養學(xué)生自主學(xué)習方面做得還不夠，特別是一些自主學(xué)習能力較差的學(xué)生。
3、對學(xué)生學(xué)習方法的引導培訓上還不夠強，教學(xué)中滲透德育，加強“三維七段”教學(xué)。
四、針對薄弱環(huán)節來(lái)期教學(xué)中應采取的主要改進(jìn)措施：
教學(xué)中應采取的主要改進(jìn)措施：
1、注重教學(xué)過(guò)程中，對各層次學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣培養，培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力的持續長(cháng)久的'形成。
2、應加強對基礎不好、性格內向、自信心不夠的學(xué)生的關(guān)注，幫助他們提高學(xué)數學(xué)的興趣，強化他們的自信心、進(jìn)取心。
3、加強教學(xué)中滲透德育，育人育心。
五、本組開(kāi)展的主要活動(dòng)及成果（含教師論文發(fā)表或獲獎情況）：
本教研組四位老師上校公開(kāi)課共5節，其中陳芳老師上2節，并上縣示范課（雙流縣特級教師送教下鄉到勝利中學(xué)）1節，深受好評。
編寫(xiě)七年級下冊教學(xué)設計。陳芳老師編寫(xiě)《金典中考——中考數學(xué)》，并發(fā)行四位老師的文章各有一篇，并交流，陳芳老師論文《在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的興趣》獲市二等獎。
數學(xué)學(xué)科總結 篇4
在即將過(guò)去的一學(xué)期里，我擔任五年級的班主任和數學(xué)教學(xué)工作。為使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，做到認真備課、上課，及時(shí)批改、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
1。備課。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。每一節課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，是教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平十分有用。
2、上課
創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。有意識地通過(guò)實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在，并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。具體方法如下：
a加強口算的學(xué)習。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習，還不定期的舉行搶答比賽，激發(fā)他們的積極性。
b應用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習的一大難點(diǎn)，針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應用題。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。
三、認真批改作業(yè)
從一開(kāi)始，我就對學(xué)生作業(yè)嚴格要求。要求學(xué)生要認真做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、注重對后進(jìn)生的輔導
對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的'成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)地把身心投入到學(xué)習中去。對后進(jìn)生分層要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心。
五、以持續發(fā)展為前提
相信他們，放手讓他們獨立思考、自由表達，并真誠地對待每個(gè)學(xué)生，發(fā)自?xún)刃牡匦蕾p和贊美學(xué)生的一切努力，往往會(huì )得到許多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，每個(gè)孩子都可以學(xué)好數學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方式不同，只有個(gè)性化的學(xué)習方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數學(xué)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
數學(xué)學(xué)科總結 篇5
作為一名初中數學(xué)教研組組長(cháng)，擔負著(zhù)整個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向;作為一名初四班主任，擔負著(zhù)整個(gè)初四學(xué)生的升學(xué)命運。具體工作總結如下：
作為初中數學(xué)教研組組長(cháng)，擔負著(zhù)整個(gè)初中數學(xué)教學(xué)教研發(fā)展方向的重任，因此在學(xué)期初就制定了本學(xué)期的數學(xué)教研計劃。由于今年初中部教學(xué)班級增多，教學(xué)任務(wù)加重，數學(xué)作為一門(mén)主學(xué)科，任重而道遠。在數學(xué)教學(xué)與教研中，我們堅定不移進(jìn)一步深化“杜郎口”和“洋思”教學(xué)改革，將每周的周一下午第一節做為固定的數學(xué)教研時(shí)間，在教研活動(dòng)中，對各年級本周教學(xué)內容及重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行把關(guān)，并對各種公開(kāi)課和教研活動(dòng)進(jìn)行集體教研和通告，努力完成各種教學(xué)任務(wù)，切實(shí)做到了使數學(xué)教學(xué)工作不拖學(xué)校工作的后腿，有效的杜絕了教學(xué)事故的出現。
本學(xué)期由于初一數學(xué)課本及教學(xué)內容變化較大，兩位教師都是新聘任的教師，因此我們將初一的教學(xué)內容作為本學(xué)期數學(xué)教研的重中之重，對兩位教師進(jìn)行了長(cháng)期的追蹤聽(tīng)課和指導，聽(tīng)評課20余節，使兩位教師都有了長(cháng)足的進(jìn)步，教學(xué)成績(jì)都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個(gè)班數學(xué)取得了較好的成績(jì)，三、四兩個(gè)班成績(jì)仍需加強，其他各年級的數學(xué)也都取得了優(yōu)異的成績(jì)。
作為四年級一班班主任，擔負著(zhù)今年中考的重任以及學(xué)校的期望。由于，這一屆學(xué)生仍然是新接的班，對學(xué)生情況不熟悉。學(xué)期初，我用了一個(gè)月左右的時(shí)間逐步了解、認識、熟悉了全班學(xué)生，接著(zhù)進(jìn)行了大刀闊斧的改革。首先細心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開(kāi)展工作，同時(shí)加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地進(jìn)行班級管理。在班干部逐漸成熟的時(shí)候，在班級內實(shí)行了議會(huì )制管理，對班級內的'事物進(jìn)行了量化管理，并對老師的教學(xué)進(jìn)行可行性分析，使教學(xué)盡力向師生都有利于教學(xué)的方向發(fā)展。并進(jìn)行每月一次選舉，使得責任心強的同學(xué)有了更大的發(fā)展空間。
開(kāi)好主題班會(huì )是我們的另一個(gè)工作重點(diǎn)。作為初四學(xué)生，學(xué)習是重中之重。在主題班會(huì )中，我們注意加強科學(xué)用腦方面的思想教育，以及學(xué)生個(gè)人心理調適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養搭配，科學(xué)用腦的最新成果等，各項工作都以真正有利于學(xué)生的學(xué)習為主，力爭明年中考取得一個(gè)比較理想的成績(jì)。
數學(xué)學(xué)科總結 篇6
一、理論學(xué)習方面
本學(xué)期數學(xué)科組加強了理論學(xué)習。每個(gè)老師人手《合作性學(xué)習ABC》和《小學(xué)數學(xué)教研的理論與實(shí)踐》這兩本書(shū)，認真學(xué)習，并將它上升到指導、應用于我們的教學(xué)實(shí)踐的高度，從而使全體數學(xué)教師的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水準都得到了不斷提高。還提倡“多看書(shū)、多反思、多執筆”的方法，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的資料，經(jīng)過(guò)多渠道多方位來(lái)提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。同時(shí)還廣泛閱讀了其他相關(guān)的教學(xué)論著(zhù)或雜志，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和反思，并上傳到學(xué)科的群組博客中，增強了與校內外老師的交流。
二、教學(xué)科研方面
1、備課方法更科學(xué)
本學(xué)年，數學(xué)科組在備課方面有了改進(jìn)。把原來(lái)每位老師每節課都要備的做法，改為下個(gè)星期要上的課由備課組的幾位老師分開(kāi)備，初備稿在當周五的集體備課中，由本備課組的老師在一起討論修改后再定稿，供下周上課時(shí)使用。這種做法大大減輕了老師們的工作量，而且由于每個(gè)人每周只用精備兩節課，使備課更有目的性，課的質(zhì)量也更高。老師們還把備課稿上傳到天河部落的群組博客中，實(shí)現了資源共享，為本校和校外數學(xué)老師的交流創(chuàng )建了很好的平臺。這種做法既減輕了老師們的工作，又保證了備課的質(zhì)量，備課工作更具科學(xué)化。2、集備效果更明顯
本學(xué)年，數學(xué)科組把每周五上午三、四節定為科組集備時(shí)間。在集備活動(dòng)中，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、內容落實(shí)，中心研究的議題落實(shí)，每次教研內容針對性強，并有詳細的記載。由于每周的集備已經(jīng)形成了常規，而且每次都是切合科組的研究專(zhuān)題和集備稿去進(jìn)行討論，大家都是有備而來(lái)，所以討論起來(lái)更有話(huà)講，因此集備活
動(dòng)中的氣氛熱烈，很多時(shí)候都是已經(jīng)到了午飯時(shí)間還有部分老師仍在一起討論。每個(gè)老師都通過(guò)集備得到了提高。此外，還每個(gè)月召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，針對在研究專(zhuān)題中產(chǎn)生的問(wèn)題展開(kāi)討論。每次專(zhuān)題研討都有中心發(fā)言人，很多老師都感嘆說(shuō)：“通過(guò)專(zhuān)題研討和每周集備上的交流，解決了很多自己平時(shí)遇到的問(wèn)題”。也正是因為參加這些活動(dòng)能幫助老師們解決實(shí)際問(wèn)題，所以大家參與的積極性也才會(huì )越來(lái)越高。
3、專(zhuān)題常態(tài)化
本學(xué)年，數學(xué)科組在孫校長(cháng)的引領(lǐng)下，確定了自己的研究專(zhuān)題“基于自學(xué)的合作學(xué)習模式探究”。并且還將專(zhuān)題研究與常態(tài)教學(xué)緊密結合，實(shí)現了“在研中做、在做中研”的教研理念。
�。�1）每位老師每學(xué)期一次的研討課都要結合科組的研究專(zhuān)題來(lái)上。其他老師評課時(shí)，也基本上都是扣準研究專(zhuān)題來(lái)評。
�。�2）每月一次的.專(zhuān)題研討，也都是結合研究專(zhuān)題，針對近期教學(xué)實(shí)踐中取得的成功經(jīng)驗或是存在的困惑來(lái)確定研討的主題，以當月承擔研討課的老師為中心發(fā)言人，其他老師針對中心內容進(jìn)行討論發(fā)言。經(jīng)驗大家一起分享，困惑大家一起面對，共同商討解決的辦法。
�。�3）每人每周兩節的精備課大家一般也都是結合著(zhù)科組的研究專(zhuān)題來(lái)備。此外，部分老師還把自己的研究心得寫(xiě)成了論文，孫校長(cháng)撰寫(xiě)的《基于課前研究的小學(xué)數學(xué)合作學(xué)習模式探究》發(fā)表于《廣東教育》20xx年第2期。曾艷芬、柳燕、黎昀菲三位老師合作的論文《課前小研究中的題組設計》一文獲全國教育學(xué)會(huì )舉辦的論文評比一等獎和區年會(huì )論文一等獎。梁倩娜老師執教的《小數加減法中簡(jiǎn)便運算》和聶丹老師執教的《找規律》這兩節專(zhuān)題研討課在學(xué)校對外專(zhuān)題研討日活動(dòng)中受到了大家的好評，反饋數據中認為效果很好的達到了81.8%，認為比較好的達到18.2%，認為需要改進(jìn)的0%。一年來(lái)，圍繞研究專(zhuān)題撰寫(xiě)的教學(xué)設計100多篇，教學(xué)反思20篇（其中這個(gè)學(xué)期的反思還有很多老師還沒(méi)來(lái)得及上傳），與專(zhuān)題相關(guān)的論文數十篇，結合專(zhuān)題執教的區級以上公開(kāi)課5節，校級研討課40余節。
在孫校的帶領(lǐng)下，科組的研究氛圍越來(lái)越濃厚，研究的專(zhuān)題也已經(jīng)深深扎根于每一位數學(xué)老師的日常教學(xué)之中。
此外，在本學(xué)年的第二學(xué)期，數學(xué)科組還參與了李克東教授主持的“應用Mp-Lab軟件，促進(jìn)知識建構”的課題研究�？平M老師們認真學(xué)習，大膽應用新軟
件進(jìn)行嘗試。每個(gè)備課組都推薦一名老師參加了學(xué)校組織的應用Mp-Lab軟件的說(shuō)課活動(dòng)。隨后，袁予湘老師、梁倩娜老師、曾艷芬老師還代表學(xué)校參加了廣州、順德片區應用Mp-Lab軟件的說(shuō)課比賽，并取得了很好的成績(jì)。其中，袁予湘老師還在第四屆粵港澳教育信息技術(shù)交流大會(huì )上對科組已有的研究成果進(jìn)行了展示匯報。
三、培優(yōu)補差方面
培優(yōu)補差工作一直是數學(xué)科常抓不懈的工作。本學(xué)年，開(kāi)辦了三、四、五年級三個(gè)奧數班，由何君老師、葉美娟老師、劉慶老師三位老師負責。這三位老師每個(gè)星期都要比其他數學(xué)老師多上1節課，而且星期六上午也要加班回校培優(yōu)，但她們從沒(méi)有怨言，一切都是為了學(xué)生著(zhù)想。也正是因為她們的認真負責，我校今年有18位同學(xué)被選入廣州市奧校。其他老師也把培優(yōu)工作當作一項重頭工作來(lái)抓，努力為優(yōu)生提供更廣闊的發(fā)展空間�！皩W(xué)困生”是困擾著(zhù)很多老師的頭疼問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期，科組在轉化“學(xué)困生”方面也進(jìn)行了一些探索。專(zhuān)門(mén)針對如何轉化“學(xué)困生”的問(wèn)題開(kāi)過(guò)專(zhuān)題研討會(huì )。交流了如何在課堂上借助小組的力量調動(dòng)起“學(xué)困生”積極性的做法。堅定了對“學(xué)困生”常抓不懈的思想。孫校長(cháng)、梁倩娜老師、何老師、余寶珠老師、張清平老師所任教的班還都任命了“老師小助理”，利用課堂和課余時(shí)間，對“學(xué)困生”進(jìn)行一對一的輔導。這種方法，不僅節約了時(shí)間，也使優(yōu)生和學(xué)困生都能得到不同程度的發(fā)展。
四、團隊協(xié)作方面
全科組老師互相支持、互相配合，體現了良好的團隊精神。二年級組聶丹老師小孩還那么小，仍然主動(dòng)承擔了學(xué)校專(zhuān)題開(kāi)放日研討課的工作。專(zhuān)題開(kāi)放日前一天晚上七點(diǎn)多，我看到柳燕老師仍在辦公室幫聶丹老師修改第二天大會(huì )上要發(fā)言的教學(xué)反思。梁倩娜老師在準備專(zhuān)題研討課期間嗓子都啞了，但她一直堅持，并在專(zhuān)題開(kāi)放日中發(fā)揮出了良好的狀態(tài)。黃穎賢老師承擔區的研討課中對教學(xué)設計精益求精，反復修改課件、教學(xué)設計將近十次。鐘迅老師、任慧老師、高樹(shù)華老師積極主動(dòng)承擔了優(yōu)秀練習題組的設計工作。每次集體備課中，大家圍繞著(zhù)我們的研究專(zhuān)題總有說(shuō)不完的話(huà)題。很多數學(xué)老師都在默默耕耘著(zhù)，在潘琪雅、曾艷芬、任慧、劉慶、鐘迅、張清平這六位備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，踏踏實(shí)實(shí)地把研究落到了實(shí)處。
緊張而又充實(shí)的這個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，等待數學(xué)科組的是一個(gè)又一個(gè)的下個(gè)學(xué)期，教育教學(xué)之路漫長(cháng)而又充滿(mǎn)希望。在這個(gè)學(xué)期的路上，大家都非常欣喜的看
到了科組的變化。集備活動(dòng)中，每次大家都有討論不完的問(wèn)題，每次都覺(jué)得時(shí)間不夠用。日常教學(xué)中，每一個(gè)老師都結合研究專(zhuān)題在踏踏實(shí)實(shí)的“做”。當然，任何研究的開(kāi)展，都不可能是一帆風(fēng)順的，在探索中也發(fā)現了一些問(wèn)題，比如：不同課型的課前小研究該怎樣設計才能效果最好，課前小研究對哪些課型最適用，小組合作學(xué)習中怎樣關(guān)注“學(xué)困生”等問(wèn)題確實(shí)擺在面前。有問(wèn)題才會(huì )有動(dòng)力，面對這些問(wèn)題，每個(gè)數學(xué)老師都在積極的思考，不斷進(jìn)步，不斷走向成熟。
數學(xué)學(xué)科總結 篇7
一、學(xué)科基地工作的總目標
基地將貫徹落實(shí)市教育局《連云港市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)引領(lǐng)方案》的精神，以學(xué)科基地建設為載體，認真開(kāi)展學(xué)校校本教研活動(dòng)，以“提高教師鉆研教材和創(chuàng )新使用學(xué)案能力，探索實(shí)踐‘六模塊’建構式課堂”為研究重點(diǎn)，不斷促進(jìn)學(xué)校數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，打造出一批學(xué)科名師，進(jìn)一步提高學(xué)校的數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，依托基地學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，整合學(xué)科資源，為促進(jìn)全縣小學(xué)數學(xué)學(xué)科的發(fā)展和縣域學(xué)科建設的創(chuàng )新做出應有的貢獻。
二、學(xué)科基地的總體設想
依托教育資源，整合全校數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師資源，進(jìn)一步規范學(xué)科教學(xué)的常規落實(shí)，深入展開(kāi)學(xué)�？傉n題《有效學(xué)習下的小學(xué)探究性學(xué)習方案的實(shí)踐與研究》的繼續研究，以“兩周一次的集中校本教研活動(dòng)為主，小范圍骨干老師專(zhuān)題研磨為深入”的活動(dòng)開(kāi)展方式，提高學(xué)校數學(xué)老師的教研、教學(xué)和反思能力，促進(jìn)學(xué)校數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力提高全校小學(xué)數學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，借助市、縣教研室專(zhuān)家、學(xué)者的力量，不斷解決目前學(xué)校課題研究中的存在的問(wèn)題和困惑。具體體現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┮幏痘亟ㄔO的常規管理——規定動(dòng)作做到位。
1、把學(xué)科基地建設納入學(xué)校整體工作中，定期自查討論、研究各項工作的開(kāi)展，為縣教研室研究教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，分析學(xué)情，提供第一手的學(xué)科建設資料。
2、進(jìn)一步加強基地學(xué)校的常規管理，特別是抓好“備課關(guān)”。
要求45周歲以下使用學(xué)案的數學(xué)學(xué)科教師，創(chuàng )新使用學(xué)案，根據學(xué)案情況再進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整的備課模式進(jìn)行。
3、加強學(xué)科質(zhì)量的有效監控，特別是學(xué)困生的跟蹤管理。
�。ǘ┳鰧�(shí)、做細、做精校本教研活動(dòng)——自選動(dòng)作創(chuàng )特色。
1、做實(shí)——“研教材、悉學(xué)生、用學(xué)案”，有效促進(jìn)學(xué)科教師鉆研教材的能力。
2、做精——研究以“學(xué)案導學(xué)”為途徑的課堂結構，促進(jìn)學(xué)科教師的教學(xué)和教科研能力。
3、做細——創(chuàng )建好基地網(wǎng)絡(luò )平臺，實(shí)現區域資源共享，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和反思能力，并發(fā)揮示范和輻射作用。
�。ㄈ┘訌妿熧Y隊伍建設，促進(jìn)學(xué)科教師快速成長(cháng)。
1、繼續開(kāi)展學(xué)科組的'“師徒結對”活動(dòng)。
2、充分發(fā)揮縣、校級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的引領(lǐng)作用。
3、“架橋、搭臺”為基地青年教師提供學(xué)習成長(cháng)和展示才華的平臺。
�。ㄋ模├猛庠�，不斷提升學(xué)科教學(xué)和教育研究水平，保證基地活動(dòng)開(kāi)展的有效性。
1、邀請省、市專(zhuān)家、名師來(lái)校指導，促進(jìn)基地活動(dòng)開(kāi)展的有效。
2、進(jìn)一步溝通與兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系，促進(jìn)區域學(xué)科共同推進(jìn)。
三、最近工作重點(diǎn)
1、加強學(xué)科基地班子的建設，努力創(chuàng )建基地建設的網(wǎng)絡(luò )平臺。
2、配合教導處、教科室，做好學(xué)科常規工作認真落實(shí)，特別是抓好“備課關(guān)”。
3、認真開(kāi)展好兩周一次的校本教研活動(dòng)，繼續進(jìn)行鉆研教材、修改學(xué)案，進(jìn)一步研究學(xué)案導學(xué)的課堂結構。
4、組織數學(xué)青年教師基本技能競賽。
5、組織開(kāi)展數學(xué)專(zhuān)題學(xué)習與研究。
6、組織各教研組長(cháng)去兄弟學(xué)校學(xué)習學(xué)科基地建設。
7、邀請教研室等專(zhuān)家作有關(guān)數學(xué)專(zhuān)題報告。
8、繼續開(kāi)展幫扶送教到�；顒�(dòng)。
數學(xué)學(xué)科總結 篇8
本學(xué)期我擔任九年級3、4兩班的數學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。根據移民學(xué)生的實(shí)際情景，我精心編寫(xiě)好教案，設計教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好簡(jiǎn)單筆記反思，積累經(jīng)驗。
一、在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中
貫穿德育思想，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生動(dòng)手能力，引導學(xué)生動(dòng)腦思考。九年級的數學(xué)資料多，是初中數學(xué)的綜合運用階段，又面臨中考壓力，而學(xué)生數學(xué)基礎相當薄弱。所以，我在課堂上采取實(shí)例教學(xué)，主要強調基礎，適當復習碰到的以前的知識點(diǎn)，設計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習，采用多樣化教法，讓學(xué)生想動(dòng)腦多動(dòng)手練習。本學(xué)期我主要以提高后進(jìn)生成績(jì)?yōu)槟康�，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差工作，分層次教學(xué)只是一小組成部分，此外對選中的目標學(xué)生進(jìn)行輔導，每次課前要求先溫習舊知識，培養學(xué)習興趣，提高其學(xué)習效率�；A較好的個(gè)別幾個(gè)同學(xué)，鼓勵他們努力經(jīng)過(guò)自學(xué)爭取提前完成學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生課余擴大知識面。同時(shí)對后進(jìn)生降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。
二、服從年級工作安排
利用課余時(shí)間，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生培優(yōu)補差，但成績(jì)還是不夠夢(mèng)想，有待于繼續努力。
三、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修
不斷改善教學(xué)方法，學(xué)習各種新知識，積極參加海南師范大學(xué)周末流動(dòng)學(xué)院的`交流，虛心向他人學(xué)習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
1、對后進(jìn)生的情景了解不夠，造成成績(jì)提高不明顯，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強。
2、推進(jìn)基礎教育課改，更新教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)取參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析本事、觀(guān)察本事，培養學(xué)生的數學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內進(jìn)一步研究和探索的方向。
3、社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為祖國完美的明天奉獻自我的力量。
數學(xué)學(xué)科總結 篇9
本學(xué)期，我繼續擔任二（1）（2）班的數學(xué)教學(xué)工作。一年的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一年來(lái)的工作，本人始終以認真負責、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責。一直以來(lái)，我堅持以"勤學(xué)、善思、求實(shí)"為指南，認真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)基本穩定。但也有少數幾個(gè)不足齡生和學(xué)困生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結如下：
一、指導思想
教材以數學(xué)課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。
二、夯實(shí)基礎，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習。"這句話(huà)看似矛盾，其實(shí)蘊藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的`可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此"減負"的警鐘一直長(cháng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì )負擔過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：
三、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度。良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現。及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當復習，提高復習效率。其中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花3—5分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)冗M(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅持，效果顯著(zhù)。
四、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好，只有更好，我一定會(huì )和新課標同行，用新課標來(lái)指引前行。
數學(xué)學(xué)科總結 篇10
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了“自主——創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的`新的空間、載體和途徑。
努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展， 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方
面體現，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過(guò)程的試題，設計開(kāi)發(fā)性試題，設計生活化的數學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學(xué)學(xué)科總結 篇11
本學(xué)年，我擔任六年級（3）班的數學(xué)及衛生與�！そ〗虒W(xué)工作，教學(xué)中，遵循課標的要求，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)中，自己深知，畢業(yè)班檢測成績(jì)的好與差直接影響著(zhù)學(xué)校及個(gè)人的聲譽(yù)。在畢業(yè)班學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中，智育因素所占的比重是非常大的，學(xué)校對畢業(yè)班的教學(xué)成績(jì)寄予莫大的期望。因此，教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。利用好復習資料，在復習教學(xué)中，力求做到把知識分成塊，連成網(wǎng)進(jìn)行整理復習，抓好優(yōu)等生，幫輔中間的學(xué)生。
1、深入細致的備好每一節課。
備好課是上好課的有力保證。充分利用數學(xué)組活動(dòng)這一平臺，和其他數學(xué)老師相互交流，集聚教師集體的.智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)設計，又結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計每一堂課，考慮知識的相互聯(lián)系，擬定教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接；突出本節課的難點(diǎn)，又突破本節課的重點(diǎn)。真正做到每一課都"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)做出反思、總結。
2、認真上好每一節課。
課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，強化學(xué)生間探究合作意識，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。對于每一節新知識的學(xué)習，聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習的主人。
3、認真批改作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見(jiàn)證。對于學(xué)生作業(yè)的布置，本著(zhù)"適中適量"的原則進(jìn)行，布置作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認真，做到作業(yè)全批全改，個(gè)別錯題，當面講解，及時(shí)改正，對于錯題，認真做出分析，并進(jìn)行集體講評、訂正。
4、數學(xué)活動(dòng)的研討
本學(xué)年積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研討，在研討中密切聯(lián)系學(xué)生的生活，努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事，提高學(xué)生對數學(xué)的興趣，樹(shù)立正確的數學(xué)化，引導學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，發(fā)現問(wèn)題，從而培養學(xué)生的問(wèn)題意識，培養學(xué)生處理信息的能力。同時(shí)，不斷反思、實(shí)踐、探索、總結經(jīng)驗，教學(xué)反思。
二、工作的措施
六年級學(xué)生的青春期心理受外界影響的波動(dòng)較大。致使他們在心理和生理上發(fā)生的變化，在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近師生之間的距離，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使他們對數學(xué)學(xué)習萌發(fā)興趣，建立了自信心；對于他們遺漏的知識，主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)還對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
總之，一學(xué)年的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，在今后教學(xué)中我不斷加強學(xué)習，多聽(tīng)課，從別人的好課中汲取養料，反思自己教學(xué)中的課堂評價(jià)，調整自己的教學(xué)。提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強教學(xué)機智，靈活運用教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成績(jì)。
數學(xué)學(xué)科總結 篇12
本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教研組工作在上級領(lǐng)導的指導下，在學(xué)校及教導處的直接領(lǐng)導下，結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結束，現就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
一、加強教學(xué)常規管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
1、發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀(guān)課的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，每位數學(xué)老師都上了1節公開(kāi)課，課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。
2、結合學(xué)區的學(xué)科教學(xué)大賽，組織公開(kāi)課教研活動(dòng)和課堂教學(xué)展示課。參賽的老師結合自己平時(shí)的教學(xué)，找出自己的“亮點(diǎn)”，并在實(shí)踐課中得以充分體現。部分老師雖然不參加評比，但也認真聽(tīng)課，評課。通過(guò)活動(dòng)的'開(kāi)展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。
三、具體開(kāi)展的活動(dòng)。
1、期初制定了數學(xué)組教研計劃，各組員制定了數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。
2、組織開(kāi)展了全組的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，每位老師均上一節公開(kāi)課，并進(jìn)行聽(tīng)課、研討。
3、進(jìn)行了期初、期中、期末三次教學(xué)常規檢查。
4、組織進(jìn)行了全校的數學(xué)期中檢測工作。
5、組織參加縣組織的數學(xué)競賽。
6、組織、指導期末復習，進(jìn)行期末考試。
四、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
數學(xué)學(xué)科總結 篇13
一學(xué)期即將過(guò)去，回顧本學(xué)期，我校數學(xué)科組在教育局和學(xué)校領(lǐng)導正確領(lǐng)導下，全組教師堅持開(kāi)展教育局要求的“高效課堂基本模式”，認真學(xué)習親課程標準，堅持參加網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習教學(xué)理論，積極參加各教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)數學(xué)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。為了下學(xué)期的工作更好地開(kāi)展，現將本學(xué)期得到工作總結如下：
一、加強教師培訓，轉變教育理念，提高教師理論水平。
1、為了更好的落實(shí)“高效課堂基本模式”，開(kāi)學(xué)初先組織教師學(xué)習“高效課堂基本模式”的理論，讓每一位教師都理解“高效課堂基本模式”，懂得如何撰寫(xiě)“高效課堂基本模式”的教案，懂得“高效課堂基本模式”的課堂流程。
2、組織教師認真學(xué)習新課程標準，理解新課程標準的理念，轉變教師的教育教學(xué)理念，并要求把新課程標準理念貫徹到教學(xué)設計、貫徹到課堂中。
3、組織教師認真參加遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，全面促進(jìn)教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運用，提高教師的教育教學(xué)水平，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。全面貫徹新課程標準的實(shí)施。
4、為了提高教師的教育教學(xué)水平，要求教師在繁忙的工作之中再擠出時(shí)間認真學(xué)習名師的專(zhuān)著(zhù)，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì )，使教師在名師理論的引領(lǐng)下轉變教育理念，提高教師理論水平。
二、開(kāi)展高效課堂基本模式。
為了落實(shí)縣教育局的高效課堂基本模式，利用集體備課集思廣益，要求把高效課堂基本模式落實(shí)到每一節課中，落實(shí)到常態(tài)課中。采取先學(xué)習研訓中心組織的學(xué)習，再回學(xué)校開(kāi)展培訓，最后抽選老師上展示課，共同學(xué)習共同探討的方法。本學(xué)期上展示課的有二年級的李朝紅老師、四年級的蔡青梅和王文科老師、五年級的黎明任和張梅英老師、六年級的黃惠蘭老師。這六位老師所展示的都是高效課堂的基本模式，每一節課都選用恰當的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，或許上的高效課堂模式?jīng)]有那么成熟，但為全體數學(xué)教師學(xué)習高效課堂基本模式提供了教學(xué)研討課例。
三、抓好教學(xué)常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴格執行常規管理制度，定期檢查教師的備課、作業(yè)批改等情況。
2、加強學(xué)生計算能力培養工作。
計算是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，貫穿整個(gè)數學(xué)教學(xué)，可以說(shuō)計算能力差數學(xué)成績(jì)就差，計算教學(xué)的好壞將影響學(xué)校的.數學(xué)教學(xué)水平，所以，學(xué)生計算能力的培養是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。為了做好這項工作，我們數學(xué)組開(kāi)展了先開(kāi)會(huì )討論和網(wǎng)上研討，制定下了：每日一練和開(kāi)展全校計算題檢測。經(jīng)過(guò)全體數學(xué)教師的努力，我校的計算水平也有一定的提高，我校學(xué)生在參加全縣計算競賽中獲全縣團體三等獎。
學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高更離不開(kāi)教師的發(fā)展，今后數學(xué)組的工作將更加重視對教師的培訓。
數學(xué)學(xué)科總結 篇14
遼陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校富菊敏20xx年9月，我縣開(kāi)始實(shí)施初中數學(xué)課程改革，至今已進(jìn)入第個(gè)二輪回。三年來(lái)，我們在上級教育主管部門(mén)的直接領(lǐng)導下，組織了培訓、研討、報告等活動(dòng)，開(kāi)展了新課程課堂教學(xué)展評活動(dòng)，分層次組織教師赴課改前沿地區考察、學(xué)習，使全縣初中數學(xué)課程改革工作基本走上健康發(fā)展的軌道。為了進(jìn)一步推動(dòng)我縣新課程的改革進(jìn)程，提高新課程的實(shí)施水平，現對新一輪數學(xué)新課程改革實(shí)施情況總結如下：
一、數學(xué)課改以來(lái)的三點(diǎn)體會(huì )
�。ㄒ唬┳龊们捌诘臏蕚涔ぷ�，是搞好數學(xué)課改的前提
20xx年5月，我縣派出教研員和骨干教師共五人參加遼寧省新課程的培訓。此后又派出8名教師參加了七年級上冊教材培訓。暑假我縣進(jìn)行了通識培訓，邀請省教育專(zhuān)家趙瑞清教授對全縣240名數學(xué)教師進(jìn)行了《數學(xué)課程標準》和北師大版數學(xué)新教材的培訓。有的學(xué)校組織教師學(xué)習、研究《標準》，并進(jìn)行了量化考核。
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，一批數學(xué)骨干教師申請了課程改革實(shí)驗的有關(guān)科研課題，并已被批準為市、縣級研究課題。通這些活動(dòng)的開(kāi)展，在我縣的數學(xué)教師中間已經(jīng)營(yíng)造了一種人人關(guān)注新課程、人人學(xué)習新課程，人人研究新課程的氛圍。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮教師的積極性和主動(dòng)性是搞好課改的關(guān)鍵
一些數學(xué)教師當聽(tīng)到我縣將要進(jìn)入新課程的消息后，托人從外地購買(mǎi)《數學(xué)課程標準》和教材，有的教師通過(guò)現代信息網(wǎng)絡(luò )，查找有關(guān)課程改革的資料，了解課程改革信息。有些不擔任七年級數學(xué)課的教師，為了能提前了解新課程內容，也自費購買(mǎi)了“標準”和教材等新課程的材料。
在新課程實(shí)施過(guò)程中需要大量的教具和學(xué)具。但由于準備不足，供教師教學(xué)用的教具、掛圖，學(xué)生用的學(xué)具根本沒(méi)有，這就給教師上課、學(xué)生學(xué)習都帶來(lái)相當大的困難。面對這樣一種狀況，我們教師沒(méi)有埋怨，也沒(méi)有跟學(xué)校領(lǐng)導討價(jià)還價(jià)，而是發(fā)動(dòng)學(xué)生，師生共同制作教具和學(xué)具，有的教師為了上好一節實(shí)驗課，自制教具，有的老師買(mǎi)來(lái)土豆、香腸、大籮卜，制作立方體和圓柱體等教具。正是有相當一部分教師創(chuàng )造性的工作，才使得我縣數學(xué)課程改革取得欣喜的成果。
�。ㄈ╊I(lǐng)導的重視、親自參與是搞好課改的保證
在調研中，我們發(fā)現一些學(xué)校的校長(cháng)非常重視課程改革，把學(xué)校一批有事業(yè)心、責任心、勇于鉆研的教師安排到七年級課程改革實(shí)驗的崗位上來(lái)，為實(shí)驗的順利進(jìn)行做好了師資準備。有些學(xué)校主管業(yè)務(wù)的副校長(cháng)、教務(wù)主任親自參加主持數學(xué)組的教研活動(dòng)，使每次教研活動(dòng)都能解決課程改革中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題；劉二堡、小北河、黃泥洼、沙嶺、小屯、水泥廠(chǎng)、河欄、柳壕、唐馬、甜水中學(xué)等教務(wù)主任與教師一起備課、研究《課標》和教材，并親自擔任數學(xué)課。
一中、二中、蘭家、穆家、三新、集美、劉二堡、小北河中學(xué)等一些學(xué)校在教育經(jīng)費很緊張的情況下，派出一些數學(xué)教師到外地學(xué)習參觀(guān)，豐富教師的知識，增長(cháng)教師的見(jiàn)識，提高教師業(yè)務(wù)水平。更值得一提的是塔子、小屯等中學(xué)組織教師集體到課改前沿參觀(guān)考察，走在了我們的前面，給兄弟學(xué)校課改工作提供了先進(jìn)的模式。八會(huì )、柳壕、河欄、水泥廠(chǎng)、水泉等中學(xué)，為數學(xué)任課教師購買(mǎi)一套教具，盡可能為教師解決新課程所需的資料和設備。事實(shí)證明，領(lǐng)導重視是課程改革取得顯著(zhù)成果的保證。二、實(shí)施新課程改革的做法
�。ㄒ唬�、加強培訓，更新觀(guān)念，營(yíng)造濃厚的新課程文化氛圍教師是課程實(shí)施過(guò)程的直接參與者，新的課程方案成功與否，教師的素質(zhì)、態(tài)度、適應能力是一個(gè)關(guān)鍵因素。因此，課程改革需要對教師進(jìn)行培訓，我縣組織多層次、多形式的培訓活動(dòng)。
1、專(zhuān)家講座。我們曾邀請省教研室的專(zhuān)家和教授來(lái)講學(xué)，為我們一線(xiàn)數學(xué)教師解讀
新課程，傳遞新理念。在此過(guò)程中，老師們通過(guò)學(xué)習培訓、實(shí)踐反思，初步把握了新課程課堂教學(xué)的方法，了解了教材編寫(xiě)的意圖，明白了各章節教學(xué)所應達到的深度，消除了新課程課堂教學(xué)的一些認識誤區。從而進(jìn)一步更新了教育觀(guān)念，改善教學(xué)行為，推動(dòng)了課程改革的健康發(fā)展。
2、骨干送培。三年來(lái)，我縣選派了上百人次的數學(xué)骨干教師去沈陽(yáng)、葫蘆島、大石橋和遼陽(yáng)市等地參加省、市新課程培訓和教學(xué)觀(guān)摩，xx年12月徐長(cháng)友老師到云南參加的國家級培訓后，帶回來(lái)了許多先進(jìn)理念，并及時(shí)地運用于教研指導，使得一線(xiàn)教師受益匪淺。
3、集中辦班。從20xx年暑假開(kāi)始，每年對參與實(shí)驗的全體數學(xué)教師進(jìn)行了一次通識培訓、數學(xué)學(xué)科培訓，培訓內容有：《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》、《數學(xué)實(shí)驗教科書(shū)》和其它實(shí)驗區的課堂教學(xué)錄像等。培訓采取聽(tīng)、看、議、說(shuō)、評等方式，強化培訓人員的互動(dòng)、參與和體驗，努力提高培訓質(zhì)量，培訓結束后對參加培訓人員布置作業(yè)，將其納入教師繼續教育考核之中。
�。ǘ�、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，骨干帶動(dòng)，以活動(dòng)為載體，推動(dòng)新課程實(shí)驗的開(kāi)展
1、開(kāi)展督導檢查、調研活動(dòng)為了保證課改工作的穩步推進(jìn)，解決數學(xué)新課程實(shí)驗過(guò)程中出現的新情況、新問(wèn)題，及時(shí)總結、推廣新經(jīng)驗和新做法，多次深入實(shí)驗學(xué)校開(kāi)展聽(tīng)課、查閱資料，與師生座談，召開(kāi)研討會(huì )等活動(dòng)對學(xué)校進(jìn)行調研。20xx年秋剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月內我們對黃洼、小屯、水泥廠(chǎng)、隆昌、三新、八會(huì )、甜水等學(xué)校的課堂教學(xué)進(jìn)行了調研。聽(tīng)了16節課，課后隨機發(fā)放了200份調查問(wèn)卷。同學(xué)們認真填寫(xiě)、實(shí)事求是，同時(shí)又組織了6次教師座談會(huì )。結合調研我撰寫(xiě)了上萬(wàn)字的《初中數學(xué)課堂教學(xué)現狀與分析》的調研報告，這次調研為后階段課改工作的實(shí)施提供了有利的依據。
2、開(kāi)展實(shí)驗教師“五個(gè)一”活動(dòng)為有效地進(jìn)行課改實(shí)驗，及時(shí)反映課改中數學(xué)課堂教學(xué)的可喜變化及存在的問(wèn)題，20xx年我們組織開(kāi)展實(shí)驗教師“五個(gè)一”活動(dòng)。即
�。�1）、每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)反思；
�。�2）、每學(xué)期上一節校級研討課；
�。�3）、每學(xué)期寫(xiě)一份聽(tīng)評課記錄；
�。�4）、每學(xué)期編制一份試卷；
�。�5）、每位骨干教師結一對傳、幫、帶教師并指導該教師上一節公開(kāi)課。
3、組織送教下鄉活動(dòng)三年來(lái)，我們先后多次組織教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手及骨干教師進(jìn)行送教下鄉活動(dòng)，向基層一線(xiàn)教師展示課堂教學(xué)最新成果，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)與帶動(dòng)作用，推進(jìn)了新課程課堂教學(xué)改革。幾年來(lái)先后有首山二中的閆冬梅深入水泉片，穆家中學(xué)的宋春丹深入八會(huì )片，我到了河欄片等開(kāi)展了送教下鄉活動(dòng)。我們每到一站，都熱心傳遞課改信息�；貋�(lái)后我們不斷反思教學(xué)行為，及時(shí)整理案例，以待今后工作的順利開(kāi)展。
4、組織促進(jìn)新課程實(shí)施的教學(xué)觀(guān)摩與評比活動(dòng)我們始終把提高數學(xué)新課程教學(xué)指導的針對性和實(shí)效性放在首位，一切服務(wù)于教師，一切服務(wù)于教學(xué)。開(kāi)展了不同形式、不同層次的教學(xué)研究活動(dòng)，如：教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)、優(yōu)秀課競賽活動(dòng)和基本功大賽活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大的調動(dòng)廣大教師參與課改的積極性和創(chuàng )造性，增強了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了適應新課程的能力。
20xx年11月份，在我縣基礎教育課程改革實(shí)驗工作會(huì )議上，二中的喻東輝老師的研討課《有理數的乘方》，受到同行的一致好評。會(huì )上參加培訓的教師進(jìn)行了理論測試，并評出了優(yōu)秀集體和個(gè)人一、二等獎。
同年12月我們舉行了教師基本功基礎知識大賽。全體7年教師參加，通過(guò)一個(gè)月的充分準備，取得了一定的成績(jì)，同時(shí)也反映出較為嚴重的問(wèn)題，百分之二十的教師基礎知識差，明顯底子薄。我們這次活動(dòng)對他們的觸動(dòng)最大。從另一個(gè)角度也促進(jìn)了基層學(xué)校工作的開(kāi)展。在此期間，我們進(jìn)行了豐富多彩的評比
活動(dòng)。去年秋季，跟隨中學(xué)部開(kāi)展了長(cháng)達一個(gè)月之久的課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)，經(jīng)過(guò)校、片、縣層層推選，最后21名教師集中上來(lái)進(jìn)行了最后一輪的.上課，經(jīng)過(guò)我們精密的布置，最后取得了可喜的成果，產(chǎn)生了黃春曉、宋春丹、付士威等優(yōu)秀課教師。20xx年12月開(kāi)展了縣優(yōu)秀課評比，張杰、付市委等教師較為突出，同時(shí)他們也順利的參加了市內優(yōu)秀課評選，并取得了可喜的成績(jì)。幾年來(lái)，我們參與并配合了縣教育局組織的幾項評比活動(dòng)：學(xué)科排頭兵、明星教師、學(xué)科帶頭人，張杰、宋春丹、周明喜、王中偉等教師榜上有名。
5、關(guān)注中考，開(kāi)展多層次培訓指導活動(dòng)由于xx年進(jìn)入課改后的第一次中考，老師存在很多困惑。為此，我們于xx年9月26日，召開(kāi)了初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì )。全縣各初中的九年數學(xué)任課教師和部分參加xx年中考閱卷的老師共70余人參加了這次會(huì )議�？h教體局韓局長(cháng)、縣教師學(xué)校李校長(cháng)、中學(xué)部栗主任也參加了會(huì )議。會(huì )議主要內容有：
第一、由在xx年中考中獲得數學(xué)單課前十名的任課教師代表作經(jīng)驗介紹，劉二堡中學(xué)胡艷就教研組做法談了體會(huì )。三新中學(xué)付士威從課前備課到課后反思，從作業(yè)的布置到成績(jì)的檢測，從考前的復習到心態(tài)的調整闡述了獨到的見(jiàn)解。首山二中的陳麗麗老師談得更多的是教學(xué)感受。這三位老師精彩的經(jīng)驗介紹讓決大多數的教師有了很好的教學(xué)借鑒。
第二、教研員徐長(cháng)友老師結合遼寧省數學(xué)研訓會(huì )議精神，作了題為《新課程背景下的中考試題賞析》的專(zhuān)題報告。他以試題賞析為切入點(diǎn)，通過(guò)大量的實(shí)例分析，闡述了中考試題的命題方向以及今后課堂教學(xué)的發(fā)展方向。讓老師們感受到中考命題發(fā)生了很大的變化。他的講題在不同程度上解決了老師們在教學(xué)中存在的一些困惑，有利地促進(jìn)了老師們教學(xué)思想的更新、教學(xué)行為的轉變。第三、xx年參加中考閱卷的部分老師講述了閱卷時(shí)發(fā)現的問(wèn)題。在會(huì )上先后有：集美中學(xué)的馬明榮、李迎新，首山二中的陳麗麗，三新中學(xué)的付士威，蘭家中學(xué)的張春嫵，劉二堡中學(xué)的王啟祥，吉洞中學(xué)的任曉坤老師。他們指出了學(xué)生在答題時(shí)出現的錯誤，教師在教學(xué)中應注意的問(wèn)題。他們談得很有針對性，氣氛非常熱烈。最后，韓局長(cháng)作了重要講話(huà)。他對這次會(huì )議給予了高度的評價(jià)，對廣大的一線(xiàn)教師給予了厚望，對當前的課堂教學(xué)提出了很高的要求。同時(shí)，號召全縣教師以飽滿(mǎn)的熱情，積極投身于課程改革的大潮中，為課程改革的健康發(fā)展做出新的貢獻。xx年4月，我們又召開(kāi)了中考復習研討會(huì )，會(huì )上我帶領(lǐng)老師認真學(xué)習并分析了中考考綱，對幾年來(lái)各地中考試題進(jìn)行了歸類(lèi)，并將一些重要資料印刷下來(lái)發(fā)放給各位教師。請劉二堡的李華老師、首山二中的王新穎老師等詳細介紹了復習階段的想法。使得與會(huì )老師明確了方向。會(huì )后，我們跟蹤指導，在臨近中考的最后一個(gè)月，我充分利用網(wǎng)上資源，收集并整理了大量的試題和信息，開(kāi)設了一個(gè)獨立的公共信箱，各校隨時(shí)的可以看到并將信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。這一個(gè)月共發(fā)了12次郵件，有的是試題分類(lèi)，有的是提供給教師復習方式的建議和策略，為提高我縣中考數學(xué)成績(jì)開(kāi)辟了一條捷徑。
xx年“五一”期間遼陽(yáng)縣電視臺“教育在線(xiàn)”幾次播放了“中考數學(xué)復習建議”的電視講座。在這項工作中首山二中的王新穎老師付出了很大代價(jià)。由于我們數學(xué)科中考內容變化較大，形式也比較新，因此，首先由我給一線(xiàn)教師提出了四輪的復習建議，之后由王新穎老師介紹一些經(jīng)驗。她針對我提出的四輪的復習談了學(xué)生在這四個(gè)過(guò)程中應該怎樣做：并針對考場(chǎng)上，同學(xué)們怎樣盡自己所能考出一個(gè)理想成績(jì)提出了四點(diǎn)看法。
我們兩人進(jìn)行了互動(dòng)�；ハ嗵岢霾⒔鉀Q了一兩個(gè)問(wèn)題。王老師回答了“在平時(shí)的測驗中，學(xué)生的失分情況”的問(wèn)題。我就“一線(xiàn)教師在復習中怎樣去挖掘原題，并很好的進(jìn)行改編”講出自己的看法。又列舉了典型例題，為此想達到師生走出題海困擾的目的。最后我又對中考解答題大致應有那些類(lèi)型，進(jìn)行了整理歸類(lèi)。
�。ㄈ�、樹(shù)立典型，帶動(dòng)全面，發(fā)揮強力的輻射作用幾年來(lái)，我們注重發(fā)現、培養典型教師，尤其是青年教師。通過(guò)聽(tīng)課、研討以及一些競賽等活動(dòng)，涌現了一批新人，如：穆家中學(xué)的宋春丹幾次參加了縣級教學(xué)能手、學(xué)科排頭兵等評比活動(dòng)，期間表現突出，我們就給她鍛煉機會(huì )，先到山區片送教下鄉，再推薦她參加市級乃至省級中小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽，現在她已成為我們數學(xué)科優(yōu)秀青年教師的典型。教研組的力量在這次課改中顯得尤為重要。20xx年春，還沒(méi)進(jìn)入課改，那時(shí)的劉二堡中學(xué)就先行一步。學(xué)校邀請我們教研員給30余名數學(xué)組全體教師做輔導，那里的老師對新生事物接受的非�？�，而且特別愿意與我們溝通，各級活動(dòng)都爭先參與。值得一提的是他們集體教研的風(fēng)氣特濃。就拿20xx年來(lái)說(shuō)，當時(shí)的初三年級還在使用舊教材，而他們更富有挑戰和創(chuàng )新精神，敢于把新的理念應用到舊的知識體系當中去。為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí)和順利推進(jìn)，實(shí)現新舊知識體系的平穩過(guò)度，他們十個(gè)人進(jìn)行了大膽的嘗試。借著(zhù)學(xué)校組織七、八年級的教師進(jìn)行應用新理念來(lái)上展示課和觀(guān)摩課的同時(shí)主動(dòng)請戰，人人上一節舊知識體系新的教學(xué)理念的展示課，根據新課標制定教學(xué)目標，編寫(xiě)教案，精心設計教學(xué)過(guò)程，反復修改，不斷推敲。取得了意想不到的效果。由于大家的努力，領(lǐng)導的關(guān)注xx年中考，劉二堡中學(xué)的數學(xué)成績(jì)大豐收，全縣數學(xué)單科前10名占了6人，他們任科教師10人5副搭檔均有學(xué)生進(jìn)入名次。這是集體智慧的結晶，大家團結協(xié)作的結果。我們密切關(guān)注著(zhù)這些信息，為了各中學(xué)能很好地借鑒經(jīng)驗，我們作了大力宣傳。他們的經(jīng)驗在課改通訊上及時(shí)地給予發(fā)表。今年上半年召開(kāi)了全縣初中教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，其中胡艷老師又代表劉二堡中學(xué)數學(xué)組作了交流。類(lèi)似劉二堡中學(xué)數學(xué)組的成功經(jīng)驗還有好多，今年中考數學(xué)科首山二中成績(jì)斐然，令人折服，三年前中考數學(xué)科學(xué)生個(gè)人前兩名被甜水中學(xué)摘取，令人為之震驚。其實(shí)，這些成績(jì)的取得并非偶然，與他們平時(shí)濃厚的教研風(fēng)氣和骨干教師的輻射作用是密不可分的。
�。ㄋ模┦占Y料，積累經(jīng)驗，及時(shí)開(kāi)展問(wèn)卷調查初中數學(xué)新課程已實(shí)施了三年，為了解初中數學(xué)課程改革實(shí)驗的情況，了解老師對實(shí)驗中有關(guān)問(wèn)題的認識、感受以及存在的問(wèn)題和困難，使實(shí)驗工作健康有序地進(jìn)行，我們利用半個(gè)月時(shí)間對甜水、水泉、首山二中、小屯中學(xué)等有代表性的中學(xué)數學(xué)教師進(jìn)行了問(wèn)卷調查。問(wèn)卷中設計了56道選擇題內容包括：
�。�1）關(guān)于校本教研、校本培訓；
�。�2）關(guān)于教學(xué)評價(jià)；
�。�3）關(guān)于新教材使用；
�。�4）關(guān)于課程教學(xué)資源；
�。�5）關(guān)于課堂教學(xué)。另外，設計了1道開(kāi)放性問(wèn)答題：對于這次課程改革您還有什么話(huà)要說(shuō)？我們通過(guò)下鄉調研和發(fā)郵件的方式收集了這些學(xué)校教師填充的問(wèn)卷調查統計表。然后通過(guò)整理形成了一份很有價(jià)值的調研報告。為了把我縣初中數學(xué)課改工作扎實(shí)有效的開(kāi)展下去，最近，我們收集了部分學(xué)校骨干教師的經(jīng)驗。首山二中的陳麗麗、張杰、王新穎、閆冬梅，小北河中學(xué)的徐鳳秀，劉二堡中學(xué)的王中偉、胡艷、李華，穆家中學(xué)的宋春丹，蘭家中學(xué)的黃春曉，三新中學(xué)的付士威，唐馬中學(xué)的張海英等教師用他們的切身經(jīng)歷從不同角度撰寫(xiě)了經(jīng)驗材料，他們的經(jīng)驗將會(huì )起到一定的引領(lǐng)作用。
三、課改收到的成效三年來(lái)，全縣以教育科研為先導，以課堂教學(xué)為主陣地，采取多種形式，認真組織實(shí)施落實(shí)，圍繞課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)合作攻關(guān)，取得了初步成效。
�。ㄒ唬┬碌恼n程改革帶來(lái)的新變化新的課程改革確實(shí)給我縣初中數學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的變化，主要體現在：
1、思想認識得到了提高。
通過(guò)培訓和反思學(xué)習，全縣參加初中數學(xué)課程改革實(shí)驗的教師提高了認識，統一了思想，增強了搞好數學(xué)課程改革的責任感和使命感。通過(guò)課改實(shí)踐，師生們享受到了課改實(shí)驗的快樂(lè )，教師們信心百倍、積極主動(dòng)地上好每一節課，學(xué)生則由枯燥厭煩上課變成了現在
對每一節課充滿(mǎn)了期待。如今，全縣初中數學(xué)課堂教學(xué)好課率達20%以上。
2、課堂教學(xué)方式的改變
傳統的數學(xué)課堂教學(xué)，就是教師將知識傳遞給學(xué)生，教師是知識的擁有者，學(xué)生是“盛裝知識的容器”。在課堂教學(xué)中，教師是知識的權威，學(xué)生是知識的“奴隸”，教師與學(xué)生的關(guān)系成為：教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；教師寫(xiě)，學(xué)生抄；教師給，學(xué)生收。在那種單調、沉悶和壓抑的氛圍中學(xué)習，學(xué)生完全沒(méi)有學(xué)習的積極性和主動(dòng)權。隨著(zhù)課程改革的實(shí)施，數學(xué)課堂教學(xué)的方式發(fā)生了很大的變化，平等、民主的新型的師生關(guān)系初步形成，教師已由課堂教學(xué)活動(dòng)的主角轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者、合作者和人生道路上的引路人。開(kāi)放式的課堂教學(xué)使學(xué)生的創(chuàng )新潛能得到了發(fā)揚，學(xué)習能力得到提高，鮮明的個(gè)性得到張揚，生活世界得到回歸。
3、學(xué)習方式的改變
隨著(zhù)課程改革的實(shí)施，課堂和學(xué)生生活出現了新的變化，課堂較多地出現師生互動(dòng)、平等參與的局面，學(xué)習方式開(kāi)始逐步多樣化，樂(lè )于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手成為教學(xué)過(guò)程、學(xué)習過(guò)程的共識。學(xué)生們普遍反映，現在的數學(xué)課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開(kāi)展討論、交流和合作學(xué)習，讓大家共同提高；教師們多是鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，比以前和藹可親了；學(xué)習內容也寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系、接觸社會(huì )實(shí)際，從生活中學(xué)習數學(xué)、思考問(wèn)題；作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、設計畫(huà)圖、閱讀欣賞、數學(xué)趣聞，活動(dòng)性作業(yè)比書(shū)面作業(yè)有明顯增多。家長(cháng)們也普遍反映，學(xué)生比以前顯得輕松些，喜歡上學(xué)了，對學(xué)習比以前更有興趣和積極性了。
�。ǘ�、新課程實(shí)施中課堂教學(xué)行為的突出表現
從對所聽(tīng)課堂教學(xué)情況的觀(guān)察來(lái)看，課堂教學(xué)行為都發(fā)生了很大的變化，不少教師在實(shí)踐中做了許多有益的嘗試，這恰是本次課程改革所希望的。具體來(lái)說(shuō)，主要表現在以下幾方面。
1、師生角色的轉變引起了教師的廣泛重視。調研過(guò)程中，過(guò)去“一言堂”、“灌輸式”的課堂基本上見(jiàn)不到了，老師們正嘗試著(zhù)向“管理者”、“組織者”、“引導者”、“合作者”、“促進(jìn)者”轉變，學(xué)生正在由被動(dòng)學(xué)習向著(zhù)在老師的帶領(lǐng)下向學(xué)習的主動(dòng)者邁進(jìn)，過(guò)去“死氣沉沉”的學(xué)習氛圍變得生動(dòng)活潑起來(lái)。
2、尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生。課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到教師說(shuō)：“你想得真不錯，還有其它的想法嗎？”“同學(xué)們贊成他的想法嗎？”“他還沒(méi)有想好，哪位同學(xué)能幫他一下？”，這些話(huà)語(yǔ)的運用，既讓學(xué)生倍感親切，也充分表明了教師在鼓勵學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力�？梢灶A見(jiàn)，自信心和民主精神會(huì )在學(xué)生身上逐步得到體現。
3、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設問(wèn)題情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和參與意識，注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設問(wèn)題情境，是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化。如數學(xué)課中，教師會(huì )將數學(xué)知識融入學(xué)生的現實(shí)生活實(shí)際背景之中，像由公交線(xiàn)路車(chē)站的設置及溫度計引出數軸的概念，由上下樓梯這個(gè)實(shí)際問(wèn)題逐步發(fā)現有理數乘法法則等等，從而把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生爭先恐后，獻計獻策。
4、重視小組合作學(xué)習。在調研中發(fā)現，小組合作學(xué)習方式，已經(jīng)被許多教師采納。在解決探究性問(wèn)題或需要實(shí)踐操作驗證等環(huán)節上，教師常常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。小組合作學(xué)習形式的運用，有助于培養學(xué)生的合作意識和習慣，使學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作，培養團隊精神，同時(shí)也可以發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢，通過(guò)互幫互助，提高整體水平。
5、根據教學(xué)需要，嘗試對教材進(jìn)行再加工和處理。在聽(tīng)課調研中發(fā)現有不少教師能夠以新的課程理念為指導重新審視教材，對教材進(jìn)行再加工和處理。
6、現代教育技術(shù)的應用漸成時(shí)尚。到目前為止全縣所有的中學(xué)都建起了多媒體教室，在新課程理念下，現代信息技術(shù)與課程的整合更顯其生命力。
�。ㄈ�、取得的成績(jì)兩年多來(lái)，通過(guò)廣大師生的共同努力，加強了我縣中小學(xué)教師隊伍建設，促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。使我縣初中數學(xué)課堂教學(xué)在省、市都取得了可喜的成績(jì)。遼寧省教育廳于xx年7月開(kāi)始，通過(guò)層層推薦開(kāi)展了“遼寧省首次中小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽”，穆家中學(xué)青年教師宋春丹，以遙遙領(lǐng)先的分數取得了遼陽(yáng)市第一名的優(yōu)異成績(jì)，并被推薦參加省決賽。26日到省里，經(jīng)過(guò)課件設計、答辯、說(shuō)課等多項激烈的角逐，最終她進(jìn)入了B組前8強，榮獲“遼寧省首屆青年教師教學(xué)技能大賽”一等獎。值得一提的是，這次決賽數學(xué)科共157人中一等獎的僅32人，而且其中農村中學(xué)的教師只有三人。xx年10月28日市教育局開(kāi)展了初中教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)，我縣6名教師報名參賽。這次全市共有27名教師參加，通過(guò)說(shuō)課評選出9位參加上課大賽。穆家中學(xué)的宋春丹老師、蘭家中學(xué)的黃春曉老師、唐馬中學(xué)的張海英老師脫穎而出，進(jìn)入了這個(gè)行列，并且都獲得了一等獎。而且其他三位教師王中偉、張杰、付士威也都獲得了二等獎的好成績(jì)。宋春丹老師講授的《探索規律》一課在全市第一名。11月22日遼陽(yáng)市教育局、教師進(jìn)修學(xué)院對這次大賽進(jìn)行了總結表彰，會(huì )上只安排了參賽的130多節課中的兩節優(yōu)秀匯報課，其中宋春丹老師作為數學(xué)科的唯一代表為大會(huì )作了表演，這節課得到了市教育局領(lǐng)導的充分肯定，贏(yíng)得了全體與會(huì )者的一致好評。教育局又將這節課錄制下來(lái)，在12月21日全市新課程改革總結表彰會(huì )上作為與會(huì )的觀(guān)摩，并在大會(huì )上給宋老師5分鐘時(shí)間向大會(huì )作教學(xué)設計說(shuō)明。
20xx年11月份在教育局組織的由全縣中小學(xué)校長(cháng)及教務(wù)主任參與的《課程改革與學(xué)科整合匯報會(huì )》上小北河中學(xué)的徐鳳秀作了《全等三角形》一課的匯報。這是代表初中課的唯一一節。這節課受到了與會(huì )領(lǐng)導的高度評價(jià)。今年這節錄象課又由教師學(xué)校電教部選中送到省教育學(xué)院參評。20xx年王中偉老師在省教師進(jìn)修學(xué)院組織的初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎。教師學(xué)校對徐鳳秀和王中偉兩位老師的課刻錄了光盤(pán)，并發(fā)到了全縣各中學(xué)。讓我們感動(dòng)的是徐鳳秀和王中偉還都擔任學(xué)校的教務(wù)主任工作，為我縣初中數學(xué)研訓工作的順利開(kāi)展發(fā)揮著(zhù)強力的輻射作用。
四、課改中存在的問(wèn)題與面臨的困惑
�。ㄒ唬�、課改中存在的主要問(wèn)題
在聽(tīng)課調研中也發(fā)現了許多問(wèn)題，這些問(wèn)題在與教師們座談時(shí)被提出來(lái)，通過(guò)教研員與老師們討論并廣泛征求老師們的意見(jiàn)，達成了一些共識，也提出了一些應對策略及措施，為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量指明了方向。
1、一些教師教材觀(guān)
陳舊。很多教師仍以舊的觀(guān)念和方式駕馭著(zhù)新教材。他們所關(guān)注的焦點(diǎn)仍然是如何運用教材、如何設計教法、學(xué)生的知識是不是鞏固、知識點(diǎn)是不是落實(shí)了等問(wèn)題，不能“超綱”、“超本”的自行設計和組織教學(xué)資源。課堂上學(xué)生雖然比以前活躍了、主動(dòng)了，但仍然是側重知識的傳授學(xué)習和機械訓練，對學(xué)生探究、動(dòng)手、合作等能力的培養關(guān)注不夠。這在一定程度上相悖于新課程的宗旨。
2、課堂教學(xué)仍無(wú)實(shí)質(zhì)性改觀(guān)。調研中我們通過(guò)分析發(fā)現，有相當一部分課堂仍屬于模仿型、表演型和新課程舊教法，仍舊以傳授知識為核心，真正具有創(chuàng )新性的課堂教學(xué)比較少，僅占10%左右。有的教師雖然說(shuō)要“按新教材教，不是教新教材”，但在課堂上仍然是教教材，只是把原來(lái)講文字變成講圖畫(huà)，上成形式上的“說(shuō)話(huà)課”、“活動(dòng)課”。這說(shuō)明廣大教師對課改實(shí)施的標準、理念和技術(shù)要領(lǐng)還沒(méi)有真正把握。
3、教師的素質(zhì)還需要進(jìn)一點(diǎn)的加強。許多教師反映，實(shí)施新教材后，對教師的素質(zhì)要求太高了，有時(shí)雖然有某些想法，但是心有余而力不足。這就有一個(gè)如何提高教師的本身的知識水平和業(yè)務(wù)水平的問(wèn)題，但在實(shí)際調研中發(fā)現學(xué)校和老師本人都沒(méi)有實(shí)質(zhì)性抓好這個(gè)問(wèn)題。真正把校本培訓作為常規工作扎扎實(shí)實(shí)來(lái)抓的學(xué)校很少。在教研內容上，大家仍把焦點(diǎn)放在教材的教法上，對課程基本理論、基本內容、課程標準的學(xué)習則不太感興趣。
4、一些教學(xué)手段的實(shí)施還限于表層化，沒(méi)有充分發(fā)揮其教育功能。比如小組合作學(xué)習，在實(shí)際運用中，一些學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì )分工協(xié)作，有的學(xué)生把持著(zhù)整個(gè)操作過(guò)程，而有的學(xué)生則處于觀(guān)望狀態(tài)，還有的學(xué)生為了獲得更多的參與機會(huì )而相互發(fā)生爭執。所有這些表明，目前的小組合作學(xué)習尚不完善，還沒(méi)有實(shí)現真正意義上的合作學(xué)習。
5、教師教學(xué)工作評價(jià)滯后。隨著(zhù)新課程改革的啟動(dòng)，與之相關(guān)的學(xué)生學(xué)習評價(jià)的改革也呼之欲出，注重測評學(xué)生的綜合應用能力、解決問(wèn)題能力以及合作、參與、動(dòng)手等能力發(fā)展情況，并取得了可喜的成績(jì)。但是教師教學(xué)工作的評價(jià)卻明顯滯后，所有學(xué)校沒(méi)有一套完整系統科學(xué)的教師評價(jià)體系，仍然是沿用過(guò)去“重結果輕過(guò)程，以學(xué)生考試成績(jì)、名次為主要依據”的評價(jià)方法，給教師帶來(lái)了沉重的心理壓力，他們顧慮重重，手腳放不開(kāi)，嚴重影響了其積極性、創(chuàng )造性的發(fā)揮，老師們急盼對此進(jìn)行徹底改革（二）課改中面臨的困惑：
1、課堂教學(xué)中面臨的困惑如何才能有效地實(shí)現“三維目標”；如何處理分層教學(xué)與教學(xué)進(jìn)度的關(guān)系；如何把握探究式學(xué)習的“度”；如何協(xié)調好獨立思考與合作交流的“度”。
2、教材應用中的困惑新教材的知識編排個(gè)別地方有待于改進(jìn)。新教材有些地方知識之間的銜接不是非常得當。比如《因式分解》的講解是不是過(guò)于簡(jiǎn)單，以至學(xué)生在分式的運算、一元二次的方程的解法中常常束手無(wú)策；《一元一次不等式》在《一次函數》之后出現，使得學(xué)生在知識的運用上有明顯的脫節現象；《概率》內容較少，編者為了遵循螺旋上升的教材結構，將其內容分別放在七（下），八（下），九（下）。這樣不利于學(xué)生對概率知識的整體認識；平面幾何的證明出現較遲，直到八（下）11章學(xué)生才接觸；還有八（上）P41頁(yè)關(guān)于鏡面對稱(chēng)的問(wèn)題和九（下）P30習題第七題的函數關(guān)系式問(wèn)題存在歧義。
3、教學(xué)評價(jià)體系的困惑
�。�1）社會(huì )、家長(cháng)對教育的功利性評價(jià)理念，仍然嚴重干擾新課程改革的深入發(fā)展，如何改善這一外部環(huán)境，需要深入研究，并加以解決。
�。�2）如何建立新課程標準下的評價(jià)體系？怎樣科學(xué)地學(xué)評價(jià)學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)，中考如何考？新課程標準下學(xué)生的應用數學(xué)的能力有了加強，但目前仍然是用試卷評價(jià)來(lái)代替動(dòng)手操作實(shí)踐評價(jià)，怎樣才能做到二者兼備。
五、深入推進(jìn)課程改革的建議
1、關(guān)于課程實(shí)施方面的建議
關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展及終身學(xué)習的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著(zhù)特點(diǎn)。在培養目標上，重視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作能力的培養。在學(xué)習方式上，倡導學(xué)生轉變以死記硬背、機械訓練為主的被動(dòng)接受式學(xué)習方式，更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習方式，主張把獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)作為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，倡導師生互動(dòng)、共同發(fā)展；提倡尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要；教師不僅要重視學(xué)生在知識技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養學(xué)生的獨立性和自主性。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉變?yōu)樵O計者、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習上，傾注更多的心血。
2、迎接新挑戰，教師是關(guān)鍵新課改給教師帶來(lái)新的挑戰，即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導者、合作者。因此，在新課程理念指導下的課堂比以往更加活躍、生動(dòng)，伴隨而來(lái)的對學(xué)生“什么時(shí)候‘放’，什么時(shí)候‘收’，放與收的度如何把握”等成為許多教師的困惑。對此，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結經(jīng)驗，增強反應的敏感性，形成良好的反應系統，使得在新課程理念指導下的課堂教學(xué)既充滿(mǎn)活力，又富有成效。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教師會(huì )遇到許多新問(wèn)題。為了盡快適應角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問(wèn)題，很重要的一點(diǎn)是教師要轉變觀(guān)念，致力于使自己成為研究型教師，在實(shí)踐中善于發(fā)現問(wèn)題，并進(jìn)行專(zhuān)題研究，尋求有效的解決策略；善于總結經(jīng)驗和教訓，進(jìn)行教學(xué)反思。相應地，學(xué)校也要建立能夠組織教師進(jìn)行研討、提升的良好反思機制�？傊�，教育應向學(xué)生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養成幸福的人，認準教育目的，升華教育理念，提高教育水平，是我們每一位教育工作者努力奮斗的方向。在今后的課改工作中，我們將一如既往、實(shí)事求是的研究并盡力解決課改中出現的問(wèn)題，繼續推動(dòng)我縣數學(xué)課改工作向縱深發(fā)展。
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