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高三班主任經(jīng)驗總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的高三班主任經(jīng)驗總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三班主任經(jīng)驗總結1
班情：高三文科，班內學(xué)生60人。
有兩大特點(diǎn)：其一、守紀律，閑事不太多；其二、基礎差，成績(jì)不好，想走本科學(xué)校比較困難，集中在數學(xué)科和文綜上的情況更糟。
針對上述情況，我采取了一些做法以調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習積極性。
一、加強思想教育，勤開(kāi)思想班會(huì )
在開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月內，我連續準備了四場(chǎng)主題班會(huì )，全都是關(guān)于調動(dòng)思想意識的，分別是“我的大學(xué)夢(mèng)----勤苦去完成”、“惜時(shí)----用燃燒的激情去點(diǎn)亮高三”、“拼搏----豁出半條命”、“持之以恒----高度重視自學(xué)”。配之以思想班會(huì )的是作文訓練，共兩次，一篇是“勤奮刻苦成就人生夢(mèng)想”，一篇是“永遠保持一顆開(kāi)朗的心”。
后幾個(gè)月中的班會(huì )，在強調紀律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的同時(shí)，不忘給學(xué)生做思想教育，從輿論上，從學(xué)生的思想意識上去使他們正確看待勤奮、惜時(shí)、高效學(xué)習的巨大作用。
二、制定班規進(jìn)行量化
我為班級制定了一套量化考核方案，大致設想是以寢室為單元，每個(gè)寢室進(jìn)行集體參比，以便能用道德的`力量、集體責任心來(lái)約束學(xué)生的行為，讓他們知道自己的一舉一動(dòng)還代表著(zhù)寢室代表著(zhù)班級、學(xué)校，自己的得分失分都會(huì )直接和整個(gè)寢室的榮辱掛鉤，自己與整個(gè)寢室榮辱與共，不能為寢室扣分抹黑，不能連累寢室；你可以對自己不負責任，但卻不能不對寢室負責，要做一個(gè)有道德敢擔當的人。
同時(shí)，在將每個(gè)人的得失分直接記為寢室得失分的基礎上，還有對個(gè)人得失分的量化統計記錄，累積夠一定分數后會(huì )進(jìn)行相應的獎罰處理。
為了輔之以量化，我還安排了體育比賽、三好學(xué)生評比、模范班干部評選、最勤奮刻苦學(xué)生評比、我最有才評選等多項促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習、提高學(xué)生道德修養、挖掘學(xué)生才能、增強學(xué)生鍛煉身體意識的加分活動(dòng)項目，以使班級學(xué)習氣氛高漲、學(xué)生健康活潑知書(shū)達理。
三、競選班干部建造班級核心隊伍
在開(kāi)學(xué)之初，為了穩定班級紀律及學(xué)習等各方面情況，我緊貼班，從三餐飯后到早晚自習及課內自習都一刻不離班級，并時(shí)有無(wú)規律的考察；對有過(guò)錯或學(xué)習不勤奮珍惜時(shí)間意識不強學(xué)生進(jìn)行嚴厲的批評教育；班內積極培養班干。因為對學(xué)生不熟悉，所以我采取了讓寢室長(cháng)值周的辦法。班內男女寢室共7個(gè)，則在前兩個(gè)多月的階段，每周由一名寢室長(cháng)全權負責代理班務(wù)并配合學(xué)校布置班級各項工作，向所有同學(xué)說(shuō)明這是在考察他們的能力，兩個(gè)多月后將會(huì )讓他們共同參與競選班干部，勉勵他們每個(gè)人都能盡職盡責地充分發(fā)揮自己的能力去贏(yíng)得學(xué)生們的支持。當7名寢室長(cháng)依次值周結束，我又從學(xué)生中選拔出幾位被學(xué)生們推薦的同學(xué)，加上自告奮勇參與的同學(xué)共有4名，依次仍給他們每人一周值日的機會(huì )。這樣，兩個(gè)多月后，我班在第11周進(jìn)行了全體學(xué)生投票公開(kāi)競選班干部的活動(dòng)，從而選出了大家心中認可的能切實(shí)為班級服務(wù)的班干，隨后便開(kāi)展了正規的班級量化考核工作，當然之前的兩月的量化記錄也都有效。
四、設立高效周確定不同的高效內容
我為班級設立了高效周，以使學(xué)生在松懈時(shí)迅速的調整到最佳學(xué)習狀態(tài)。具體安排并不復雜。每月的某一周會(huì )定為高效周，因為不確定哪一周學(xué)生的學(xué)習會(huì )松懈，也不確定哪一周會(huì )緊臨大考，所以只能是某一周。在這高效周內，設定的高效要求是不同的。自9月份開(kāi)始到現在的元月份，我為班級設定的內容各有差別。
對于高效周的落實(shí)，首先要做好學(xué)生的思想工作，這里我記下了當時(shí)給學(xué)生的一段解釋。
以上總結只是我認為的幾個(gè)比較重要的方面，故歸結出來(lái)以便作為經(jīng)驗或教訓拿來(lái)將來(lái)借鑒。而在班級管理上還涉及處理與老師間的關(guān)系，平衡協(xié)調各科，及時(shí)發(fā)現并處理學(xué)生在學(xué)習中遇到的突發(fā)事件，找學(xué)生談心等等問(wèn)題，這些都需要給以認真的思考總結，所以，還有很多的教學(xué)經(jīng)驗等待著(zhù)去總結，理應不懈追求。
高三班主任經(jīng)驗總結2
1、xxxx年上學(xué)期任教高三193班、195班，并擔任備課組長(cháng)。和江老師、袁老師、文綜組其他老師親密合作，有計劃地進(jìn)行了第二輪復習、落實(shí)書(shū)本知識的小題訓練、文綜訓練。在看試卷、分析試卷、找學(xué)生談話(huà)中促學(xué)生不斷提升，度過(guò)了充實(shí)而有緊張的半年。
2、上學(xué)期還擔任了193班的班主任。193班因紀律衛生成績(jì)綜合評價(jià)比較突出，被評為長(cháng)沙市優(yōu)秀班集體。在各位科任老師和全體學(xué)生的共同努力下，在高考中本科一次性上線(xiàn)人數居文科班第二，其中上重點(diǎn)的人數居文科班第一。
3、xxxx年下學(xué)期任教高一五個(gè)班，并擔任備課組長(cháng)。和袁老師配合很默契、很愉快，感覺(jué)在新課程的教學(xué)中挑戰了自己，也提高了自己。我們兩個(gè)人經(jīng)常是花大量的時(shí)間研究教材、教參，聽(tīng)取長(cháng)郡錄播課并整合其資源以適應我們學(xué)生的學(xué)情。雖然作業(yè)試卷看得很少，壓力也沒(méi)有那么大了，但常常覺(jué)得在備課上花的時(shí)間比教高三時(shí)還多。在教學(xué)中，面對基礎教差的學(xué)生，更培養了自己的耐心和寬容，也提高了自己的教學(xué)技巧和教學(xué)水平。
4、xxxx年下學(xué)期擔任了高一年級組德育組長(cháng)。在開(kāi)學(xué)前的班主任會(huì )議上，為促高一各班整體推進(jìn)，根據自己當班主任的經(jīng)驗，就開(kāi)學(xué)后的紀律衛生等常規工作的具體操作毫無(wú)保留地和班主任進(jìn)行了細致的交流。幫班主任制作了高一學(xué)生個(gè)人檔案表、問(wèn)卷調查表和兩個(gè)課件——《迎新班會(huì )》《勵志班會(huì )》。開(kāi)學(xué)后，重點(diǎn)檢查了文化建設的布置情況、德育學(xué)分的執行情況。并配合政教處常規檢查的`要求，根據檢查中發(fā)現的問(wèn)題，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行了一次廣播講話(huà)，一次面對面的集體交流。從寢室教室包干區衛生，早晚自習的紀律，早中晚到位的時(shí)間要求，跑操、午休、晚就寢、課間、上課的紀律，進(jìn)行了具體的指導。配合班主任，召開(kāi)了寢室長(cháng)會(huì )議，部分學(xué)生座談會(huì )，對237班、238班、239班、240班、244班、245班進(jìn)行過(guò)一次以上的集體談話(huà)，并對40位以上的學(xué)生進(jìn)行過(guò)一次以上的個(gè)別談話(huà)，了解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、班級存在的問(wèn)題，并鼓勵學(xué)生挖掘自己的潛力，為班級利益付出自己的努力，達到了較好的教育效果。協(xié)助政教處修改了《班主任工作規程》，落實(shí)貧困生名單，收�；�、照相等款項，檢查儀容儀表，抓各類(lèi)集會(huì )時(shí)學(xué)生的紀律，組織學(xué)生的跑操，處理一些突發(fā)事件，建立了德困生檔案。還經(jīng)常與政教處聯(lián)系，了解紀律衛生扣分情況并及時(shí)向班主任反饋。協(xié)助總務(wù)處收好脫水桶的款項，協(xié)助團委落實(shí)感恩卡的征訂情況。協(xié)助工會(huì )、體育組和付老師一起組織了高一年級教職工運動(dòng)會(huì )。協(xié)助各部門(mén)開(kāi)好運動(dòng)會(huì )和家長(cháng)會(huì )。
5、在這里連續當了七年班主任，每天都是匆匆忙忙，感覺(jué)沒(méi)有悠閑地散過(guò)步，沒(méi)有和朋友聚過(guò)會(huì )，沒(méi)有盡興的購過(guò)物。走路都是帶小跑，工作、學(xué)生幾乎是我生活的全部。xxxx年終于卸下了班主任的重任，并走進(jìn)了一個(gè)大家庭——科教樓三樓辦公室。在這里，我才有時(shí)間想想自己、看看別人，才明白要努力工作，也要好好生活。人生的意義是多方面的，關(guān)注丈夫、關(guān)愛(ài)孩子、怎樣吃的健康、怎樣穿的更美、怎樣美容，怎樣讓自己看上去容光煥發(fā)也是生活的一個(gè)部分。所以在此，也要感謝辦公室各位美女老師，讓我的生活變得更豐富，讓我對生活有了更多的感悟。
高三班主任經(jīng)驗總結3
一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期中，我對班主任工作又有了點(diǎn)新的體會(huì )與認識。
這學(xué)期擔任高三（6）班的班主任工作，非但要抓好日常工作，更要抓緊學(xué)生的學(xué)習，感到壓力更大、責任心更強了。進(jìn)入高三明顯的感到學(xué)生在學(xué)習上自覺(jué)了許多，特別是男同學(xué)，收起了心愛(ài)的籃球和網(wǎng)球拍，經(jīng)常在教室里孜孜不倦，或者一起探討難題，學(xué)習的氣氛更濃了，勁頭也更足了，成績(jì)也明顯的進(jìn)步了。而女同學(xué)相比下，心理的壓力更大，可能是因為智力或習慣的原因，在學(xué)習上沒(méi)有男同學(xué)活躍，而成績(jì)也漸漸被男生超越。所以高三女生的心理輔導工作顯得更為重要。
班級中有一些女生在高一、高二時(shí)的成績(jì)在班級十名左右，到了高三一下子跌到了二十幾名。每次考試心理特別緊張，害怕自己的成績(jì)再也上不去了，在學(xué)習上出現有問(wèn)題的學(xué)科越來(lái)越多。覺(jué)得自己怎么不會(huì )學(xué)習了，甚至開(kāi)始害怕學(xué)習了，如此惡性循環(huán)，成績(jì)更是提不高。我也耐心的幫她分析現狀，找出原因。首先前幾年的優(yōu)異成績(jì)證明自己應該是有能力的，以后對學(xué)習的畏懼正是因為自己的不自信才影響學(xué)習效果的，仔細想想，很多題目自己還是能做得出的，只是太緊張，太在乎成績(jì)了。有問(wèn)題還不敢問(wèn)，其實(shí)誰(shuí)都會(huì )有問(wèn)題，能提得出問(wèn)題的同學(xué)至少說(shuō)明他在深入思考，而非一竅不通，自己能感覺(jué)到有問(wèn)題說(shuō)明自己并非完全學(xué)不會(huì )，只是要面子不敢問(wèn)，怕別人知道自己也有不懂的地方，這是虛榮心在作怪，而這種虛榮心會(huì )阻撓自己與同學(xué)的交往和學(xué)業(yè)進(jìn)步。自己以前喜歡幫同學(xué)，因為自己確實(shí)懂得多，而且在幫助同學(xué)的過(guò)程中，自己也學(xué)到了不少東西，那么自己現在有不懂的地方也應該問(wèn)同學(xué)和老師，相互探討對雙方都有好處。而以前學(xué)習成績(jì)不好的同學(xué)，可能因為在學(xué)習上沒(méi)花時(shí)間，特別是男同學(xué)，高一高二時(shí)比較貪玩，但一進(jìn)入高三學(xué)習，誰(shuí)都要全力以赴，進(jìn)行最后沖刺的，他們的進(jìn)步是很正常的。這也可能顯得自己退步了。
女生性格相對脆弱，容易多愁善感，一旦有什么事情，發(fā)泄的方式也很少。特別是在高三學(xué)業(yè)很重的階段，若幾次考試成績(jì)不如意，那心理的壓力比誰(shuí)都重。大家都在抓緊學(xué)習，誰(shuí)都沒(méi)時(shí)間聽(tīng)你訴苦，所以只能把想說(shuō)的話(huà)放在心理。另外孩子普遍認為父母對自己的學(xué)習成績(jì)和名次要求十分嚴格，把心里的煩惱對父母說(shuō)了之后，換來(lái)的往往是更多壓力而不是放松，中國許多做父母的習慣了用命令來(lái)要求孩子，在理解和幫助孩子緩解壓力方面，把握不了技巧，常常是不耐煩地認為小孩子能有什么壓力，或是成績(jì)這么差還好意思說(shuō)，這些看似無(wú)心的抱怨，久而久之孩子就會(huì )不敢也不愿和家長(cháng)交流。那些看似開(kāi)朗的孩子其實(shí)往往掩藏著(zhù)成長(cháng)的脆弱，缺乏心理壓力的釋放途徑，是造成孩子心理困惑的重要原因。如果能培養一些調節身心的興趣愛(ài)好，不要把生活的所有重心都壓在學(xué)習上，而且父母有意識地給孩子提前打好預防針，告訴孩子生活中不可能時(shí)時(shí)一帆風(fēng)順，只要盡力做了，結果并不是最重要的，再說(shuō)一次考不好并不代表下次考不好。
我覺(jué)得不如做好目前自己能有成效的每件事情，如按時(shí)完成練習、上課緊隨老師，課后及時(shí)復習，一步步地完成當天和近期的目標，這樣你就不會(huì )再想那些不實(shí)際的事情了。根據自己的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的計劃，不要受周?chē)瑢W(xué)影響，比如人家都復習的很起勁，看別人好象都能完成所有的作業(yè)，好象都挺上路的等等。其實(shí)每個(gè)高三學(xué)生都存在一些焦慮情緒，而且看似緊張又有序的復習的外表下，沒(méi)一個(gè)高三學(xué)子都不同程度犯有與您一樣的焦慮癥。這非常正常，不必過(guò)多注意。你現在要做的是：
1、制訂計劃：越詳細越好，比如今天我要記住5個(gè)“五星級”的形容詞，要做幾到數學(xué)例題或弄清楚某一塊知識版塊等。
2、按計劃行事
3、就寢前回憶：
回憶一天的計劃落實(shí)情況，如果能輕松完成，則說(shuō)明自己能力不錯或者內容太少可以給自己加量；如果沒(méi)有完成說(shuō)明內容太多，第二天需要調整。
4、第二天起床：
穿衣服時(shí)，給自己一些積極的.心理暗示，比如，今天心情不錯，一定能完成今天的任務(wù)。今天天氣不錯，一定能讓我心情愉悅等有利于自己學(xué)習和心情的積極的心理暗示，學(xué)學(xué)《17歲的星空》里那位青年男教師（抱歉想不起家什么名字了）的做法；扔一扔硬幣，告訴自己今天又是一個(gè)不錯的日子！
5、注意調節：
實(shí)在不能學(xué)習的時(shí)候，就不要強迫自己學(xué)習，可以閉目養神、趴在桌上休息一下，如果可能走出教室換一換空氣。調節心情的方式其實(shí)很多，如曬曬太陽(yáng)，做做運動(dòng)等，要多和父母、朋友溝通，提高學(xué)習成績(jì)沒(méi)有捷徑，幸運之神永遠不會(huì )光顧沒(méi)有準備的人。
我的幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)從我的建議，效果不錯！這段時(shí)間最重要的是一定要給自己一個(gè)成就感，另外不要因為自己沒(méi)有把所學(xué)的東西全部掌握而擔心，因為高考是不需要你滿(mǎn)分的。
高三班主任經(jīng)驗總結4
制造心理壓力期、緩解心理壓力期，在不同的時(shí)期應該有不同的調節對策。
第一時(shí)期制造心理壓力期(8月——12月)
高三，對于一名學(xué)生而言，意味著(zhù)什么。流汗、流淚、還有那內心的煎熬。作為班主任，在這個(gè)時(shí)候，最關(guān)鍵的問(wèn)題就是：了解學(xué)生的心理，對癥下藥，幫助他們走好中學(xué)時(shí)代的最后一段旅程。按照常規，一進(jìn)入高三的學(xué)生應該自然而然地形成緊迫感�？墒俏矣X(jué)得今年的高三學(xué)生到9月開(kāi)學(xué)時(shí)仍沒(méi)有形成高三氛圍。為了改變這種狀況，我決定召開(kāi)“備戰高考，你有準備了嗎?”的主題班會(huì )，觀(guān)看紀錄片《高三》之后，讓學(xué)生先了解高三是怎樣的生活，從而對高三的路不迷茫。再利用專(zhuān)欄、黑板報等教室環(huán)境渲染這種進(jìn)入高三需備戰的氛圍：如設置“愿望欄”，讓學(xué)生把自己的對高考的期望貼出來(lái);黑板報的主題是“迎戰高考，奮力拼搏”;同時(shí)還每天更換“距離高考xx天”的提示牌這些都在塑造高三需要抓緊時(shí)間的氛圍，從而影響在班級的每一個(gè)學(xué)生，讓他具備一定的心理壓力。
第二時(shí)期緩解心理壓力期(12月——4月)
我認為從12月到一模期間是學(xué)生心理最容易出現事故的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)把所有的注意力都放在了一�？忌�，半年的辛苦努力，就為了最后這一搏!緊張，緊張，還是緊張!對考試的恐懼，家長(cháng)殷切期望帶來(lái)的無(wú)形壓力，加上學(xué)生自身學(xué)習成績(jì)的些許變化都會(huì )造成學(xué)生焦躁不安。越到最后階段，學(xué)生的緊張心理越嚴重。這時(shí)期學(xué)生的心理承受已達到極限，幫助學(xué)生調整好心態(tài)，以輕松的心情迎考，是這個(gè)階段的核心任務(wù)。如果處理不好，會(huì )挫傷學(xué)生的積極性，導致其自暴自棄。我認為這一時(shí)期的工作重點(diǎn)應當放在緩解學(xué)生壓力上。如何做好這項工作?
(一)單獨談話(huà)
學(xué)生來(lái)自于不同家庭，背景的不同對學(xué)生性格和心理的影響是不同的，學(xué)生的心理要求也是不一樣的，排解心理壓力的方式也不一樣，其中談心法是比較好的。單獨的談話(huà)對學(xué)生很重要，不是說(shuō)教，而是傾聽(tīng)，讓學(xué)生將自己的擔憂(yōu)和問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，針對他們的實(shí)際情況一一進(jìn)行指導，像朋友一樣與他們聊天，以便緩解他們緊張的'心理;使他們分清主次，合理利用時(shí)間和正確確定最后一段時(shí)間的復習方向;使他們確立迎接高考的平常心態(tài)和信心。面對考試進(jìn)步的學(xué)生，我說(shuō)“學(xué)習進(jìn)步了，說(shuō)明你是有潛力的，你這段時(shí)間的狀態(tài)是好的，堅持下去，高考肯定沒(méi)問(wèn)題!”而面對考試退步的學(xué)生，我說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的，這又不是高考，考差了不等于就是一件壞事”，立即和科任老師溝通，了解他考差的原因，到底是不踏實(shí)還是能力有限，或者是最近心理有什么變化等等，及早發(fā)現問(wèn)題，吸取教訓。
(二)緩解家庭壓力
高三學(xué)生一大部分壓力，來(lái)源于家庭。望子成龍，望女成鳳的思想左右著(zhù)許多家長(cháng)和家庭，對學(xué)生施加的有形壓力和無(wú)形壓力特別大，有些學(xué)生坦言不愿進(jìn)家，不愿面對父母，尤其是不能聽(tīng)父母的嘮叨。父母有時(shí)的教育只能引起學(xué)生的反感，適得其反。為此在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，我把高三學(xué)生的心理特點(diǎn)對家長(cháng)進(jìn)行分析，然后把事先收集到的學(xué)生對家長(cháng)的意見(jiàn)和要求反饋給家長(cháng)，請家長(cháng)跟自己的孩子一起進(jìn)入高三，體味高三的苦;要求家長(cháng)放下架子，繼續做自己孩子的朋友，并且是知心朋友。這種做法是幫助學(xué)生有效的消除家庭的負面影響和壓力。同時(shí)建議各位家長(cháng)不要盲目地給小孩補課，把他們周末的時(shí)間都一手包辦，補課補得連休息的時(shí)間都沒(méi)了，更別說(shuō)復習整理時(shí)間了，讓各位家長(cháng)把急切的心情稍加掩飾，而是督促孩子及時(shí)鞏固，復習整理消化所學(xué)內容，家庭外部環(huán)境寬松了，不必要的負擔和壓力沒(méi)有了，學(xué)生充分感受到家庭的良苦用心，這對于高三學(xué)習是非常有利的，實(shí)踐證明，這樣的家長(cháng)會(huì )的后續效果非常好。
(三)通過(guò)活動(dòng)緩解壓力
在復習迎考過(guò)程中，組織學(xué)生積極參加各項文體活動(dòng)，豐富和調節學(xué)生的生活，做到一張一弛，使學(xué)生保持充沛的精力，才能消除疲勞，緩解壓力，取得優(yōu)良的成績(jì)。高三學(xué)生學(xué)習緊張，必須善于休養，加強自我調節。因此，復習的時(shí)間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內，要適時(shí)調節自己的生物鐘，嚴禁開(kāi)夜車(chē)，課間特別是體育課一定都得下去，多走出教室呼吸新鮮空氣，多與同學(xué)朋友聊天開(kāi)開(kāi)玩笑，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )等，放松自己，從而達到緩解壓力的目的。了解學(xué)生心理變化，打好心理戰，我體會(huì )到了作為一名班主任的樂(lè )趣。善、嚴、勤、細、實(shí)是做好班主任工作的技巧，不管結果如何，我堅信，行者常至，為者常成，最危險的行動(dòng)，就是不行動(dòng)!只有一如既往地做好，我們才無(wú)愧于學(xué)生，也無(wú)愧于對子女充滿(mǎn)希冀的家長(cháng)們。
高三班主任經(jīng)驗總結5
一、常年人不齊。到今天為止，班級人到齊的日子屈指可數。人數最少的時(shí)候，除掉22個(gè)美術(shù)生，還要除掉8個(gè)傳媒生，外加生病請假偷偷跑掉什么的，反正去操場(chǎng)做操的時(shí)候只有個(gè)位數的人。弄得政教主任很驚訝，偷偷問(wèn)我：你們班到底有幾個(gè)人��？我回答：這個(gè)，大概，其實(shí)，有點(diǎn)難說(shuō)。哈哈，說(shuō)句實(shí)話(huà)，好幾個(gè)學(xué)生我都沒(méi)見(jiàn)上幾次面，都快做了一個(gè)學(xué)期的班主任，叫啥我還真的要想想，做班主任做到這個(gè)份上，還有比這個(gè)更悲劇的么？
三、教室衛生差。整個(gè)班級的衛生只能用惡心來(lái)形容了。一般說(shuō)來(lái)，星期天晚上我首先要做的就是親自指揮打掃衛生，但是真心覺(jué)得沒(méi)用。星期一早上干干凈凈的，才上了兩節課，就滿(mǎn)地狼藉了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的奮斗，讓我這個(gè)自從茅盾中學(xué)有了衛生免檢班這個(gè)制度以來(lái)，一直是衛生免檢班好多年的班主任，終于明白了一個(gè)真理：衛生有的時(shí)候是真的搞不好的。
四、學(xué)生個(gè)性強。學(xué)生個(gè)性實(shí)在是強大，包括性格、服飾、裝飾、發(fā)型、各種小玩意等樣樣皆有，而他們還會(huì )覺(jué)得很美感，其實(shí)我覺(jué)得很喜感，哈哈。某次校長(cháng)來(lái)辦公室視察，我乘機吐口水，說(shuō)學(xué)生個(gè)性強，難管理。校長(cháng)說(shuō)：作為藝術(shù)生，要有一點(diǎn)個(gè)性，否則在藝術(shù)領(lǐng)域沒(méi)有出息。校長(cháng)一席話(huà)，讓我勝讀十年書(shū)啊，真心覺(jué)得這是至今為止校長(cháng)最得我心的一番話(huà)。我本來(lái)就有點(diǎn)保護他們的個(gè)性，對他們的行為舉止言談穿著(zhù)打扮，并不反感，校長(cháng)一說(shuō)，更加堅定了我的決心和信心，藝術(shù)生么，要有一點(diǎn)藝術(shù)生的氣息，哈哈。
五、五項競賽只拿了一次紅旗。悲催啊，不過(guò)真的太不容易了，好久不來(lái)讀書(shū)了，偶然來(lái)讀一天書(shū)，忘記了作息時(shí)間的，不是再正常不過(guò)的事情了么？至于校服么，也是同樣的道理。說(shuō)到校服，想起有一個(gè)月可以申報校服免檢班級，結果學(xué)生很激動(dòng)，我則斜了個(gè)眼睛鄙視下他們，不做聲。申報校服免檢班，我這不是典型的找死么？下個(gè)月要是有人不穿校服，要加倍扣分，還要取消免檢班資格，難道要我去丟這個(gè)人？果不其然，下個(gè)月就有多起不穿校服事件，我看著(zhù)校服檢查的記錄，得意洋洋，幸好我有先見(jiàn)之明，至于誰(shuí)沒(méi)穿，誰(shuí)管這茬啊，管別的事都來(lái)不及了。
六、考試成績(jì)次次墊底。這個(gè)最悲催了，教我們14班的老師都可憐啊，沒(méi)有一門(mén)不墊底的，教14的政治歷史地理老師更悲催啊。人家文科重點(diǎn)班都一半一半的人不考了，我們那些考考3門(mén)加起來(lái)不到100分的，還全部要考，哇咔咔，期末考試什么德性，我反正已經(jīng)看見(jiàn)了。不過(guò)我心態(tài)好，我也不怕。別的老師就不行了，因為學(xué)生一早就放出豪言：會(huì )考一門(mén)不過(guò)沒(méi)關(guān)系的，照樣拿畢業(yè)證書(shū)。高三會(huì )考語(yǔ)文和數學(xué)，不言而喻，語(yǔ)文肯定要過(guò)的，數學(xué)么，不過(guò)也沒(méi)關(guān)系。一想到這個(gè)，想到數學(xué)老師那么悲催，我就覺(jué)得我不是最悲催了，哈哈。
七、沒(méi)有一個(gè)靠得住的貨。以往班級，總有個(gè)讓我十分放心的'人，即使我不在，也有一個(gè)班級的核心，也有人會(huì )幫我把事都做好，不用我擔心。314班的51個(gè)人，最近一次選舉，最高的那位同學(xué)票數19，對，您沒(méi)看錯，是19票。什么概念？這意味著(zhù)什么？做過(guò)班主任的都該明白，做過(guò)學(xué)生的也該明白，讓我這個(gè)班主任痛不欲生，一心想去買(mǎi)塊豆腐，往把自己砸。
吐口水吐了七點(diǎn)了，再說(shuō)下去，314班的孩子要罵我了，我還是說(shuō)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)吧。
一、運動(dòng)會(huì )上揚眉吐氣。（這個(gè)有前文，這里就不闡述了，反正爽啊。）
二、藝術(shù)節上吐氣揚眉。十佳歌手有兩個(gè)，金話(huà)筒好多個(gè)獎，文藝匯演2個(gè)節目，《最初的夢(mèng)想》獲好評，最后班級各項結算總分第一。
以上兩點(diǎn)是我以前從來(lái)未曾獲得的榮譽(yù)，讓人開(kāi)心異常。
三、還沒(méi)發(fā)現，等我發(fā)現了再說(shuō)。
一個(gè)學(xué)期就這么快過(guò)了，匆匆忙忙，辛辛苦苦，沒(méi)有什么大的成績(jì)，卻也沒(méi)有感覺(jué)失落，上上網(wǎng)，備備課。學(xué)生總是學(xué)生，學(xué)習學(xué)習才能真的明白什么叫人生，我無(wú)非是有的時(shí)候冷眼看著(zhù)他們丟人現眼，有的時(shí)候罵罵他們的胡作非為。有了女兒以后才發(fā)現，自己真的不是神，也不能改變太多的人，也不再試圖去改變更多的人，每個(gè)人都有自己的路，都有自己的人生，走著(zhù)走著(zhù)，就會(huì )找到適合自己的人生之路。
最后還是希望我的學(xué)生們，都能好好的生活，開(kāi)心的生活，特別過(guò)新年了，又大了一歲了，親愛(ài)的學(xué)生們，還有我的夢(mèng)溪，你們都快快長(cháng)大吧。
高三班主任經(jīng)驗總結6
當了幾年的班主任，歲月在臉上刻下了些許歲月的痕跡，可是心靈的年齡卻年輕了很多，班主任工作真是累并幸福著(zhù)。
在與其他班主任以及祖慶濤校長(cháng)的交流中我更是學(xué)到了許多做班主任的智慧與藝術(shù)，相信有了這些寶貴的財富，我今后的班主任生活將會(huì )收獲更多的幸福。
一、愛(ài)是最好的教育。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，就沒(méi)有班主任這一職業(yè)。作為一名班主任如果不把學(xué)生當成自己的孩子，那么即使他再優(yōu)秀等待他的也將是失敗。班主任就是學(xué)生的第二任父母，學(xué)生和班主任在一起的時(shí)間遠遠多于父母，所以父母該給孩子的愛(ài)與呵護班主任一樣也不能少，甚至于要多出好多學(xué)生才能從內心真正的接受你，這個(gè)時(shí)候再多的操心與苦累也化成了涓涓的幸福之流在胸中涌動(dòng)。
二、平等是最好的粘合劑。
十個(gè)指頭還有長(cháng)有短，很多時(shí)候班主任也很難把所有學(xué)生一碗水端平，于是就會(huì )出現很多師生之間，生生之間的裂痕，這時(shí)候最好的粘合劑就是公平。班主任應該平等的對待每一位學(xué)生，積極地去發(fā)現每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，然后借助這個(gè)點(diǎn)來(lái)照亮這個(gè)學(xué)生的人生之路。其實(shí)，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，所以班主任應該用發(fā)展的眼光來(lái)看待每一位學(xué)生，不能僅以成績(jì)來(lái)論學(xué)生。
三、給學(xué)生一定的空間，讓他們找到安全感和被尊重的感覺(jué)。
現在的學(xué)生叛逆心理越來(lái)越重，該如何讓處在叛逆期的他們聽(tīng)從我們的安排呢？這就需要給他們一定的空間讓他們活出真正的自己，比如當他們犯錯的時(shí)候，不要在公開(kāi)場(chǎng)合去批評他們告訴他們該怎么做，應該找個(gè)適當的機會(huì )和他們好好談?wù)�，讓他覺(jué)得在人格上你們是平等的，你是尊重他的，這樣他會(huì )對自己犯的錯誤產(chǎn)生內疚感，然后你就抓住這種感覺(jué)，對他進(jìn)行耐心的教育或是小心的走進(jìn)他的.內心世界，你會(huì )發(fā)現每個(gè)學(xué)生都很可愛(ài)，學(xué)生也會(huì )覺(jué)得你是一位值得信任的好老師。
四、提高學(xué)生的修養，陶冶他們的情操。
作為一名班主任，一定要有足夠的人格魅力與人格修養來(lái)影響自己的學(xué)生，要時(shí)刻記住你要教育的是一群人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)尚未定位的學(xué)生，你不但要交給他們知識，更要教會(huì )他們做人的道理，盡自己最大的努力把他們培養成人，一個(gè)大寫(xiě)的人。
五、做好心理輔導工作要講究技巧。
現在的孩子早已厭煩了愛(ài)的嘮叨，他明知是為他好，可是就是不愿你嘮叨，相反你越嘮叨他越和你唱反調，往往讓你很受傷。這時(shí)候你就需要一些方法技巧，比如以書(shū)信的形式，短信的形式來(lái)交流，這樣就把一些生硬的語(yǔ)言變成了有感情的文字，并且給了學(xué)生足夠的時(shí)間去靜靜的思考。再就是現在的學(xué)生大多數網(wǎng)上聊天，你也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和他交流，切不可談網(wǎng)色變，覺(jué)得老師和學(xué)生網(wǎng)上交流就是縱容他們上網(wǎng)，其實(shí)你的網(wǎng)上交流恰恰是拉近了和他們的距離，在網(wǎng)絡(luò )如此普及的時(shí)代里，你想讓學(xué)生不上網(wǎng)，你覺(jué)得可能嗎？
總之，做一名優(yōu)秀的班主任，不但要有愛(ài)心，更要有責任心，還要懂得基本的方法策略，以智慧來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的智慧，以藝術(shù)來(lái)打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)�！鞍嘀魅巍辈恢皇莻�(gè)稱(chēng)呼，更是一種愛(ài)與責任的交織，智慧與藝術(shù)的交織！
高三班主任經(jīng)驗總結7
高三階段的班主任工作，無(wú)論對學(xué)生還是教師，都是在緊張的氣氛中進(jìn)行的。如何在很有限的時(shí)間內，使學(xué)生能有效、迅速且準確地掌握各個(gè)科目及各科目相互之間千頭萬(wàn)緒的考點(diǎn)，達到忙而不亂，融會(huì )貫通，事半功倍，從容迎考，是許多高三教師多年探索的現實(shí)而又突出的問(wèn)題，我的體會(huì )是：注重情感投入強化學(xué)生主動(dòng)備考意識，運用“主動(dòng)學(xué)習”教育模式是一種行之有效的手段。
針對高三學(xué)生的實(shí)際，加大教師的情感投入力度，加強細致入微的心靈關(guān)懷是激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，以促使他們擺脫焦慮、振奮精神，優(yōu)質(zhì)高效完成高考備考任務(wù)的關(guān)鍵，也是當代教師應該具備的一種基本素質(zhì)。對學(xué)生情感投入是一種以準確發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)為基礎，以從正面鼓勵引導為主要原則，以發(fā)揮學(xué)生的內因作用為目的，從平時(shí)點(diǎn)滴小事做起，真正讓學(xué)生成為教育教學(xué)活動(dòng)主體的有效方法。具體要做到以下幾個(gè)方面：
一、為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的復習氛圍，使學(xué)生內心得到尊重。
美國教育專(zhuān)家托蘭斯指出：“老師和學(xué)生的密切關(guān)系是創(chuàng )造性教育的前提。"教育是內外因共同作用的滲動(dòng)。和諧密切的關(guān)系時(shí)間里在彼此溝通，彼此真誠的基礎上的，教師的真情投入是一種無(wú)法模擬的藝術(shù)，是密切師生關(guān)系的橋梁和紐帶，要建立一種民主平等的新型師生關(guān)系，形成寬松和諧的教育氛圍，教師必須學(xué)會(huì )激勵性語(yǔ)言，與激發(fā)學(xué)生的主題積極性。不同的語(yǔ)言表達產(chǎn)生不同的感情氛圍。日本一家報刊對千名學(xué)生進(jìn)行調查。有52．8％學(xué)生希望老師溫和、可親，具有愛(ài)心，而喜歡淵博知識型的教師只占31．1％。由此可見(jiàn)，學(xué)生是多么渴望教師的關(guān)愛(ài)，而這種愛(ài)，正式通過(guò)得體的、充滿(mǎn)鼓勵的言語(yǔ)來(lái)傳遞的。班主任老師心中有了愛(ài)，面對學(xué)生才會(huì )多贊揚，多鼓勵，少歧視，少訓斥，才會(huì )欣賞學(xué)生們的“亮色”，給予他們自信。而自信正是學(xué)生奮力拼搏、主動(dòng)備考的原動(dòng)力。
老師也要切記，這份愛(ài)應對每一位學(xué)生，成績(jì)好的學(xué)生需要她，成績(jì)較差的學(xué)生更需要她，如果老師的言語(yǔ)是一種偏愛(ài),那么它將失去更多的機會(huì )。教師必須把愛(ài)分給每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生的心里都充滿(mǎn)融融的春意。偏愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是人之常情，班主任總是給予很多的關(guān)注、培養厚愛(ài)。差生也越來(lái)越受到重視，教師也會(huì )給予他們特殊的注意，細心的呵護。而夾在兩頭之間的很大部分“中間層次"的學(xué)生，由于學(xué)習平平，能力一般，沒(méi)有出眾的表現，但也不會(huì )給班級添亂，往往被忽視，他們的內心往往是孤僻的、自卑的，如果教師及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)，將其放大，幾句溫暖而平易近人的話(huà)語(yǔ)會(huì )給他們莫大的快樂(lè )。
每當課間休息，和學(xué)生們共坐桌前，聊聊天，講講笑話(huà)……體育課時(shí)，和學(xué)生們打打球、跑跑步……讓教師語(yǔ)言的藝術(shù)大顯身手，或幽默，或語(yǔ)重心長(cháng)，或高屋建瓴，或往事重現，溫馨中充滿(mǎn)教育，和諧中充滿(mǎn)鼓勵。學(xué)生智慧的火花時(shí)時(shí)迸發(fā)，學(xué)習的勁頭逐漸提高，合作學(xué)習的精髓盡顯其中。
高三是個(gè)特殊的時(shí)段，學(xué)習的壓力會(huì )使學(xué)生時(shí)常緊張和焦慮，隨之而來(lái)的往往是叛逆和發(fā)泄，有時(shí)過(guò)激的語(yǔ)言常伴隨著(zhù)學(xué)生緊張的情緒脫口而出，教師的態(tài)度是解決學(xué)生思想問(wèn)題的關(guān)鍵。教師要克制激動(dòng)的情緒，不要沖動(dòng)，諷刺、訓斥、挖苦等惡性語(yǔ)言刺激不僅不會(huì )解決好問(wèn)題，還會(huì )給學(xué)生的心靈帶來(lái)傷害，還會(huì )使學(xué)生喪失信心，真所謂“惡口傷人六月寒’’。與此同時(shí)，發(fā)自教師內心充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的書(shū)面交流也會(huì )對學(xué)生內心起到一種激勵和促進(jìn)作用，內容中的主語(yǔ)直接用“你"來(lái)寫(xiě)，會(huì )使學(xué)生倍感親切。
水乳交融的師生情、并肩備考的戰友情會(huì )變成一種遠大于說(shuō)教的不竭動(dòng)力，也是學(xué)生個(gè)體創(chuàng )造性地戰勝高考的內因之一。
二、真情發(fā)自?xún)刃�，修煉源于平時(shí)
1． 言輕意重避免發(fā)號施令
高三的學(xué)習生活中，無(wú)論是備考復習還是許多日常必做的事情，有的教師做起來(lái)能讓學(xué)生心悅誠服，事半功倍，而有的卻事倍功半。實(shí)踐證明：滿(mǎn)含真誠和尊重的語(yǔ)言，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，而祈使句的語(yǔ)氣卻叫人有惟命是從的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)生硬、強制。例如在：完成某項學(xué)習目標時(shí)，用“完成任務(wù)的同學(xué)可以提前活動(dòng)好不好?’’會(huì )比用“沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)禁止活動(dòng)”效果要好些。稍加分析不難發(fā)現，里面卻蘊積著(zhù)教育面向全體，尊重學(xué)生主體的教育原則。在整個(gè)備考復習過(guò)程中，教師應起“導”的作用，是問(wèn)題的提出者、引發(fā)人，而問(wèn)題的參與者、實(shí)踐者、受啟者是在座的學(xué)生。所以帶有尊重友善的“指令”有利于建立平等、民主、新型的.師生關(guān)系。
2．激勵有度空間無(wú)限
在解決難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題的過(guò)程中，若能正確的將真情實(shí)感變成“激將式”的語(yǔ)言，有時(shí)能收到“點(diǎn)石成金”的奇效。例如：在考試失利時(shí)，許多學(xué)生情緒低落、心猿意馬，甚至喪失信心。教師的激勵與引導這時(shí)會(huì )顯得尤為重要。教師首先要承認學(xué)生的失利和情緒的波動(dòng)，關(guān)鍵在于怎樣去調和利用，動(dòng)之以情，找到低落與振作的結合點(diǎn)，同時(shí)耐心幫助學(xué)生分析各種原因，如何擺脫不良情緒。對于上課開(kāi)小差或打瞌睡精力不集中的同學(xué)，既不能熟視無(wú)睹或視而不見(jiàn)，也不能大發(fā)雷霆，粗暴指責，而是根據學(xué)生實(shí)際，放大閃光之處，指導努力方向，從大處著(zhù)眼，從小處著(zhù)手，處處體現關(guān)愛(ài)，事事體現真誠，做到分層指導，因材施教，讓不同層次的學(xué)生樹(shù)立起共同攻堅的目標，上下一心，使積極主動(dòng)備考成為班級團隊的統一思想，使主動(dòng)學(xué)習氛圍不斷放大。
3．胸襟廣闊學(xué)會(huì )賞識
高三的教學(xué)中，賞識如一座金橋，能將老師與學(xué)生的心靈聯(lián)通，感情拉近。在班級管理中，班主任應心胸寬廣，能容班級難容之事，能容學(xué)生特別是差生難容之言行，做到多賞識學(xué)生，不要輕易否定學(xué)生。在與學(xué)生交流中，要不吝多使用這些字句，“好"、“棒”、“不錯”、“聰明"、“你行”、“有見(jiàn)地”、 “進(jìn)步了”、“你成功了”、“我祝賀你”、“你辦事我放心"等等，有時(shí)可能就是不足為奇的幾個(gè)字，在學(xué)生心中可能會(huì )產(chǎn)生“七級地震"的震撼力，讓其一生受用，終身難忘。
4．寓情于理因材施教
理性備考，是每一位高三教師應具備的主導思想，也是必備的一項基本技能。只有真正深入學(xué)生心理，掌握學(xué)生的知識儲備水平和實(shí)際能力，．才能使教師在不同底蘊的學(xué)生面前攻有攻術(shù)，退有出路，如燈塔給學(xué)生以指引，如標識給學(xué)生明方向。而這一切都源于教師對職業(yè)的熱愛(ài)和對學(xué)生的真情。也真由于因材施教才能使每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立信心，共同發(fā)展。
三、嚴中有愛(ài)，管理有法
在高度緊張的高三復習中，嚴重有愛(ài)，行為的法，顯得尤為重要。高三學(xué)生的年齡段被心理學(xué)稱(chēng)為“心理斷乳期”，加之心理壓力之大是其它年級所不及的。嚴格的制度管理是工作中不可或缺的，即像批評也要講究方法，否則就很難達到目的，經(jīng)常會(huì )背道而馳，發(fā)生學(xué)生跟老師頂牛的現象，甚至有的學(xué)生放棄學(xué)業(yè)、放棄高考。批評也是一門(mén)藝術(shù)，是教師對學(xué)生的真情體現，這種情感的表達必須建立在尊重和理解的基礎上，應靈活運用迂回戰術(shù)，找準入點(diǎn)，避免正面沖突，減少干巴巴的說(shuō)教。照顧學(xué)生的自尊心，不傷害學(xué)生的自信心，盡可能的做到硬話(huà)軟說(shuō)，直話(huà)曲說(shuō)，言輕意重，留有余地，這樣批評就會(huì )如寒流乍暖,吹綠學(xué)生的心田。
總之，學(xué)生戰勝高考的關(guān)鍵在于廣大師生真正懂得高考，在于學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡钠床珚^斗，強化學(xué)生主動(dòng)備考意識是系統而又復雜的思想工程。作為有思想、有意識的鮮活學(xué)生個(gè)體，我們必須以動(dòng)態(tài)的眼光、發(fā)展的眼光，更要以尊重和理解的態(tài)度來(lái)對待他們。我們不否認智力因素在個(gè)體發(fā)展中的作用，作為教師更應該懂得開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，真正理解．“親其師，信其道”這句話(huà)的含義�！坝H其師"的前提是建立在師生情感共融，相互尊重的基礎上的，而與學(xué)生并肩作戰應對強手如林的高考，應是每一位教師職業(yè)生涯中的不可缺少的部分。因此，我們的教學(xué)必須要做到“有人、有情、有序”，從而才能使學(xué)生的高考達到“有效”。
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