第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結1
本學(xué)期馬上完畢，很快樂(lè )能在學(xué)前班和一群得意的孩子共同成長(cháng)！為了培育幼兒良好的閱讀習慣、喜愛(ài)識字、擅長(cháng)語(yǔ)言表達，我在學(xué)校領(lǐng)導的指導和鼓舞，在同事們的幫忙下，在實(shí)踐工作中溝通、總結、改良；從班級的實(shí)際動(dòng)身，結合語(yǔ)言，閱讀和識字的教學(xué)目標，開(kāi)展了一系列的工作，使各項綜合教學(xué)工作有規劃、有組織、有步驟地綻開(kāi)。
一、教育教學(xué)狀況：
1、深入細致的備好每一節課。在一次備課中學(xué)習閱歷，在二次備課中改良教學(xué)。力求精確把握重難點(diǎn)，制定符合幼兒認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
2、仔細上好每一堂課。上課時(shí)注意幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注意綜合力量的培育。在教學(xué)中提高幼兒的思維素養和標準的語(yǔ)言表達力量。
3、堅持聽(tīng)課，學(xué)習其他教師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己是教學(xué)方式。
二、到達的教學(xué)目的：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣，培育語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好的語(yǔ)言習慣。對幼兒進(jìn)展正確的、根本的、標準的語(yǔ)言教育，學(xué)說(shuō)一般話(huà)，擴大詞匯量，把握根本的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)技巧，提高語(yǔ)言交往力量。學(xué)會(huì )看圖書(shū)，體會(huì )翻閱圖書(shū)的閱歷，讀懂圖書(shū)內容，了解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)的對應關(guān)系。
2、培育閱讀和識字力量。閱讀和識字是聚攏了許多學(xué)問(wèn)的學(xué)科，里面的兒歌豐富多樣。在大量熟讀兒歌并學(xué)習詞語(yǔ)和熟悉生字教學(xué)中，豐富孩子的學(xué)問(wèn)儲藏。
回憶一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙的工作中，我和孩子們一起成長(cháng)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我從中取得了很多珍貴的`閱歷，增長(cháng)很多的學(xué)問(wèn)。在欣喜之余，我也在反思缺乏，如：在教學(xué)的過(guò)程中，我不擅長(cháng)利用嬉戲等形式調動(dòng)活潑氣氛，不能收放自如，對精確把握學(xué)問(wèn)整體性概括的語(yǔ)言駕馭還有待提高；在今后的工作中，我將依據以上存在的缺乏，仔細的反思調整，吸取先進(jìn)的閱歷和治理方法，揚長(cháng)避短。
第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結2
時(shí)間飛逝，這一學(xué)期又匆忙而過(guò)。本學(xué)期，我執教四至六年級品德與社會(huì )，西區廊間的圖書(shū)治理工作，還擔當了一些校務(wù)工作�；貞涍@一學(xué)期的工作，雖又累又忙，但我收獲頗多。為了以后更好地做好本職工作，特對本學(xué)期的工作總結如下：
一、堅持學(xué)習，不斷充電
若要做好本職工作，就必需學(xué)習。只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。開(kāi)學(xué)伊始，我在試驗三小，參與了小學(xué)“品德與社會(huì )”和“品德與生活”的業(yè)務(wù)培訓，收獲很大，收益頗多。平常教學(xué)中，我始終都積極地努力學(xué)習。利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )仔細學(xué)習了有利于促進(jìn)品德教學(xué)的各類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習充實(shí)的教學(xué)理念，明確今后教學(xué)努力的`方向。通過(guò)這些學(xué)習，我不斷地充實(shí)自己，豐富著(zhù)自己的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識，為自己更好的進(jìn)展教學(xué)實(shí)踐做好了充分的預備。
在實(shí)際教學(xué)中，我重點(diǎn)抓了這幾點(diǎn)，效果良好。
二、聯(lián)系生活，急躁執教
多年來(lái)的執教，我已熟悉到課前仔細備課的重要性、授課時(shí)重點(diǎn)指導的實(shí)效性。所以，這半年來(lái)，在教學(xué)中，我努力做到細心備課，做到指導與練習有機結合；課上作業(yè)，準時(shí)巡察隨時(shí)指導；同時(shí)安排了豐富多彩的說(shuō)練內容，努力做到課堂指導和生活實(shí)際相結合。為了突出品德與社會(huì )這一教學(xué)的特點(diǎn)，課外依據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數量的作業(yè)，即社會(huì )實(shí)踐，收到了良好的效果。
課后我又準時(shí)反思，準時(shí)批改作業(yè)、復批，準時(shí)檢查、復查，這是我每天的必修課。
三、仔細準時(shí)，盡心盡力
對自己所負責的功能教室的衛生清掃工作，我更是一絲不茍，經(jīng)常抽出一會(huì )兒時(shí)間，或清掃，或拖地，間或通風(fēng)，并準時(shí)關(guān)好窗子。
對值周工作，我更是仔細負責。準時(shí)上崗，仔細巡查，準時(shí)督導，仔細匯報。
四、每天巡查，盡職盡責
每天上下午課間時(shí)，我都隨時(shí)去西區圖書(shū)角巡查，組織學(xué)生整理書(shū)籍，歸攏小凳子，維持看書(shū)紀律。雖然走廊里很冷，但我仍是努力克制，盡心盡力做好本職工作。特殊是對小圖書(shū)治理員的治理，我更是說(shuō)到做到。讓學(xué)生從始至終熟悉到遵守紀律的重要性。
總之，我將懷著(zhù)感恩的心去盡力，懷著(zhù)開(kāi)心的心情盡心而為。我知道：教育需要責任心來(lái)承載，也需要急躁來(lái)等待，更需要愛(ài)心來(lái)寬容，我將保持這顆責任心，加大我的急躁，增大我的愛(ài)心，為己為生，盡心盡力。雖然身體狀況不太好，但我依舊堅持到期末，盡心盡力站好最終一班崗。
第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結3
這學(xué)期我在教一級漢語(yǔ)。不敢怠慢教學(xué)工作，努力學(xué)習，深入學(xué)習教學(xué)方法，虛心向同事學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我這學(xué)期教學(xué)狀況的總結。
第一，用新的教育教學(xué)理念改革課堂教學(xué)
課程改革實(shí)施以來(lái)，我反復學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻理解新課程標準的精神，仔細反思自己的教學(xué)實(shí)踐，討論學(xué)生，探究教學(xué)方法，逐步確立以學(xué)生終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中努力探究和振興語(yǔ)文課堂。有助于學(xué)生潛能提高和進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)新理念和新模式激發(fā)思維，基于訓練方法的自主閱讀文本閱讀方法，以感知—探究—反思—延長(cháng)為主線(xiàn)的重點(diǎn)內容學(xué)習方法，以合作—探究—制造—創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等。在我校進(jìn)行的新課程教學(xué)研討會(huì )上，寫(xiě)了很多教學(xué)論文并進(jìn)展溝通，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的意圖。
其次，運用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方法，振興課堂
應試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標，儲存和繼承前人積存的閱歷，卻忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)力、興趣、情感和意志，以及如何激活所需要的前人閱歷。尋求才智的新課程標準要求我們建立自主、合作、探究的教學(xué)模式，激活學(xué)生的奇怪心和探究欲望，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、尋求和藹于捕獲新信息的潛能，并設置這種潛能的培育。因此，我們要仔細討論教育心理學(xué)，精確把握初中生的心理特征和思維特征，努力探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激發(fā)爭論的課堂教學(xué)方法。比方在處理每個(gè)單元的重點(diǎn)內容時(shí)，總是采納整體感知—合作探究—反思提問(wèn)—拓展延長(cháng)的教學(xué)模式，依據不同的材料細心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣，課堂就感受到了一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師成了學(xué)生的親切朋友，教室成了學(xué)生的學(xué)校。學(xué)生不再是死板晦澀的榜樣聽(tīng)眾。他們的共性得到了充分的展現和培育：質(zhì)疑、想象、群體間的溝通或挑戰。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群際互動(dòng)和環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每個(gè)學(xué)生都有更充分的熬煉和表現時(shí)機。教室里沒(méi)有陰暗嚴寒的.角落。教室里布滿(mǎn)了流淌的陽(yáng)光。公平、和諧、溝通并存，發(fā)覺(jué)、挑戰、冥想并存。思維活潑，亮點(diǎn)頻出，讓學(xué)生成為課堂上真正的仆人。教師的教學(xué)來(lái)源于教材，而不僅僅是教材。師生的情感和共性融入其中，真實(shí)的生活進(jìn)入課堂。學(xué)生在互動(dòng)中尋求學(xué)問(wèn)，在活動(dòng)中探究，不僅簡(jiǎn)潔地把握學(xué)問(wèn)，而且潛移默化地培育潛力。學(xué)生的整體素養得到了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)了生氣。
第三，運用先進(jìn)的教學(xué)方法提高學(xué)習效率
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，具有新奇生命力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變和學(xué)生思維的開(kāi)放，還要有引導學(xué)生學(xué)習、把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、獵取敲開(kāi)學(xué)問(wèn)之門(mén)的金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課程標準的根本要求在應試教學(xué)的課堂上，教師總是聰慧伶俐，總是注意如何理清學(xué)問(wèn)的脈絡(luò )。學(xué)生無(wú)法親身體驗獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和樂(lè )趣，理解學(xué)問(wèn)的過(guò)程是間接的、單一的。新課程要求課堂以更新教學(xué)方法為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源，讓學(xué)生自主體驗和感受，讓師生在探究中共享閱歷。信息時(shí)代多樣化的媒體和無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò )為我們拓展課堂教學(xué)領(lǐng)域、拓寬學(xué)問(wèn)汲取渠道、提高學(xué)生信息素養、開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習潛力、合作潛力和制造潛力供應了一個(gè)可操作的平臺。
在教學(xué)中，不要過(guò)分注意過(guò)去課堂上的學(xué)問(wèn)傳授，而要過(guò)分注意材料上的書(shū)本學(xué)問(wèn)，過(guò)分強調構造上的學(xué)科本位，過(guò)分強調理解學(xué)習、死記硬背、機械訓練等。仔細學(xué)習教材，細心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，讓他們在自主探究和溝通的過(guò)程中不斷挑戰自我，拓展制造性思維。
第四，運用扎實(shí)多樣的訓練，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛能
死教已經(jīng)不能適應社會(huì )對教育的需求，新課程改革對教師的教學(xué)觀(guān)念提出了挑戰。教師要從學(xué)問(wèn)的擁有者轉變?yōu)閷W(xué)問(wèn)的組織者，從學(xué)問(wèn)的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)習的促進(jìn)者，從而跨越課堂障礙，將現代教學(xué)過(guò)程轉變?yōu)椤芭嘤龑W(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現從“以魚(yú)授人”到“以魚(yú)授人”的根本轉變。通過(guò)扎實(shí)多樣的訓練，可以從多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛能，讓學(xué)生獲得必要的終身學(xué)習技能。
“給魚(yú)吃，只吃一頓飯；你教他們釣魚(yú)，他們就永久受益�！苯逃哪康牟皇菍W(xué)問(wèn)的積存，而是心智潛能的開(kāi)發(fā)。學(xué)生在校時(shí)間有限，學(xué)問(wèn)也受時(shí)代限制。他們要想在將來(lái)有所作為，在將來(lái)跟上時(shí)代，就必需連續學(xué)習，終身學(xué)習。
第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結4
匆促勞碌中一個(gè)學(xué)期已經(jīng)完畢，總結一學(xué)期的工作得失感受許多。期初，乍然接手一、二年級兩個(gè)班的數學(xué)課教學(xué)，有太多的迷茫無(wú)措，有太多的壓力和不適應，和每個(gè)教師一樣，我仔細備課、仔細上課、仔細批改作業(yè)、仔細輔導后進(jìn)生，盡自己最大的努力做好每一件事，只是想有一個(gè)不太糟糕的結果而已。學(xué)期已盡，回望來(lái)路，小結工作點(diǎn)滴得失如下：
一、幾點(diǎn)嘗試
1、蹲下身子，放慢節奏，試著(zhù)傾聽(tīng)，學(xué)著(zhù)換位，努力悅納和觀(guān)賞小孩子們身上那份最真最純的童稚之美。
2、在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng )設輕松開(kāi)心的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。我主要實(shí)行了三個(gè)途徑：
一是從教學(xué)內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿(mǎn)意并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。
二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學(xué)生始終如一保持飽滿(mǎn)的求知熱忱。
三是針對兒童心理特征，將撲克牌引入課堂，讓學(xué)生在嬉戲中計算，在嬉戲中熟記乘法口訣，運用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設置引人入勝的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、引導學(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)
在課堂上教師做到教師少講學(xué)生多練，教師少說(shuō)學(xué)生多思，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦，自我嘗試，發(fā)覺(jué)新知，學(xué)習新知，運用新知。
4、溝通學(xué)問(wèn)聯(lián)系，變學(xué)問(wèn)為力量
在教學(xué)過(guò)程中，特殊重視學(xué)問(wèn)之間的內在聯(lián)系，找準新舊學(xué)問(wèn)的連接點(diǎn)、生長(cháng)點(diǎn)，在新舊學(xué)問(wèn)的生長(cháng)點(diǎn)上引入新知，做到新課不新，聯(lián)系生活實(shí)際，將學(xué)問(wèn)生活化，生活習題化，提高學(xué)生運用學(xué)問(wèn)的力量。
5、因材施教，轉化學(xué)困生
兩個(gè)班學(xué)困生都較多，他們的狀況又各不一樣。有的是由于智力緣由學(xué)習落后，有的是由于學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習落后。有的是由于學(xué)習習慣差引起的;還有的'是由于身體緣由引起的。因此，針對他們不同特點(diǎn)，因材施教，不同的學(xué)生采納不同的輔導方法，縮小差距，補救學(xué)問(wèn)缺失。
二、幾點(diǎn)反思
教學(xué)中也有諸多不盡如人意之處，需要在以下方面努力改良提高：
1、自身小學(xué)數學(xué)方面教學(xué)閱歷極度匱乏，需要不斷學(xué)習提高。
2、學(xué)習深入研讀教材，充分把握教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)廣度和細度。
3、熟悉和適應低年級學(xué)生的心理、認知、習慣、學(xué)問(wèn)水平，改良教學(xué)方式，結合學(xué)生年齡及認知水平組織教學(xué)。
4、建構自身數學(xué)思維、數學(xué)意識，使用精準的數學(xué)語(yǔ)言表達縝密的規律思維，將學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔、清楚的講授給學(xué)生。
5、在教學(xué)中培育學(xué)生良好的計算習慣、書(shū)寫(xiě)習慣。
總之，在下學(xué)期的工作中，努力揚長(cháng)避短，不斷學(xué)習提升自我，以求勝任并順當完成學(xué)年教學(xué)工作。
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