初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結1

　　中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學(xué)生升入高中學(xué)習奠定基礎，也能為學(xué)生解決處理一些生活實(shí)際小問(wèn)題。在本學(xué)期中，我針對自己的教育教學(xué)工作的得與失，現總結以下：

　　1、一學(xué)年教學(xué)工作回想：

　　1）、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)愛(ài)好，讓學(xué)生愛(ài)好你和你的學(xué)科學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對化學(xué)都很有愛(ài)好，特別對化學(xué)實(shí)驗更感到成心思。但當發(fā)覺(jué)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識瑣碎，特別學(xué)到微觀(guān)概念時(shí)，常會(huì )感到抽象難懂、枯燥乏味，常常會(huì )把化學(xué)視為洪水猛獸，認為化學(xué)是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去愛(ài)好。這時(shí)就需要教師做好引路作用。引路就是要在大方向多給學(xué)生指明方向，多做鼓勵工作，從諸多方面關(guān)心學(xué)生，引導學(xué)生正確的發(fā)展方向，讓學(xué)生感遭到你的對他的關(guān)系和愛(ài)惜，讓學(xué)生有內動(dòng)力。

　　2）、備課方面精講精練，努力提高課堂效率認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采取什么樣的教學(xué)方法，并對教學(xué)進(jìn)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的計劃，認真寫(xiě)好每一句要講的話(huà)。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備。備課時(shí)精心設計一些針對性較強的問(wèn)題，引導學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習或口頭表達練習以到達掌控知識舉一反三的目的。初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較紛雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告知學(xué)生，提示他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速知道記憶。例如：實(shí)驗室用高錳酸鉀制氧氣，操作步驟簡(jiǎn)記為7個(gè)字，查裝定點(diǎn)收離熄。

　　3）、課后及時(shí)做好課堂總結每節課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認真搜集每節課各種教輔書(shū)中考核的知識要點(diǎn)，歸納成集，課上有時(shí)間給學(xué)生提提問(wèn)題，挑選典型例題進(jìn)行講授、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析摸索問(wèn)題，以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的能力，同時(shí)傳授給學(xué)生一些應試技能，提示學(xué)生學(xué)法——念和練，這是鞏固知識的必經(jīng)途徑。

　　4）、不斷優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，積極聽(tīng)課學(xué)習為了增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講授清楚化，條理化，準確化，情感化和生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，我積極參與聽(tīng)課，教師間相互聽(tīng)課、聽(tīng)完課后能虛心向師父請教學(xué)習教學(xué)方法，收獲頗豐。新教師之間討論困惑，相互取長(cháng)補短，以求到達更好的課堂成效。

　　2、幾點(diǎn)反思：

　　1）、要重視學(xué)生獲取知識的進(jìn)程和科學(xué)探究能力的培養要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的'培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能重結論，輕進(jìn)程，重簡(jiǎn)單運用的機械操練、輕問(wèn)題情形和解答思路分析。而應當重視獲取知識的進(jìn)程，讓學(xué)生掌控學(xué)習化學(xué)的基本學(xué)科思維方法�；瘜W(xué)試題中顯現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應當準確掌控課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)�環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐漸形成科學(xué)探究能力。

　　2）、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的運用中考試題觸及環(huán)保、食品安全等社會(huì )熱門(mén)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考核。這類(lèi)試題的考核力度近年來(lái)逐漸加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間瀏覽課外知識，了解與化學(xué)相干的時(shí)事熱門(mén)，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去視察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

　　3）、提高自身素養方面挑選了做教師，就挑選了畢生學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我們也要坐下來(lái)靜靜的摸索和學(xué)習，摸索教育教學(xué)中顯現的問(wèn)題，摸索學(xué)生的成長(cháng)問(wèn)題，學(xué)習新課程理念，品味著(zhù)工作中的苦與樂(lè )，抒寫(xiě)下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著(zhù)其中的快樂(lè )。每一學(xué)年的結束，其實(shí)也就是新一學(xué)年的起點(diǎn)，在這期間，我要認真摸索自己怎樣才能更有藝術(shù)地去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值不止為了孩子們的那雙清亮的眼睛，也為了自己的那酷愛(ài)教學(xué)的跳動(dòng)的心。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結2

　　從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，重視全部學(xué)生在原有的基礎上向條件高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)成效，我總結了幾條體會(huì )

　�、�。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。

　　考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地知道和掌控初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍舊是重要的。

　　抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌控能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情形因材施教，盡量著(zhù)落落后面。那種為了留的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對知識的消化不良，乃至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛(ài)好。

　　抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗觸及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行視察和研究的進(jìn)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。

　�、�。重視獲取知識的進(jìn)程和科學(xué)探究能力的培養。

　　要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能重結論，輕進(jìn)程，重簡(jiǎn)單運用的機械操練、輕問(wèn)題情形和解答思路分析。而應當重視獲取知識的進(jìn)程，讓學(xué)生掌控學(xué)習化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。

　　今年化學(xué)試題中顯現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應當準確掌控課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)�環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐漸形成科學(xué)探究能力。

　�、�。密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的運用。

　　今年試題觸及環(huán)保等社會(huì )熱門(mén)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考核。這類(lèi)試題的考核力度近年逐漸加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間瀏覽課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去視察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

　�、�。深化課堂教學(xué)改革，研究教學(xué)大綱（化學(xué)課程標準）。

　　基礎教育課程改革是教育陣線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)行化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提早在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標的要求。

　�、�。強化教學(xué)進(jìn)程的`相互學(xué)習、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交換，提出不足之處，以求到達更好的課堂成效。

　�、�。加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引發(fā)了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，因此這一部分相對得分較高。

　�、�。理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科比賽活動(dòng)，給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎。

　�、�。從實(shí)際動(dòng)身，總結體會(huì )，吸取教訓。

　　全面實(shí)行素養教育，面向全部學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。第一要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后獲得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結3

　　初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎階段。不僅可以為學(xué)生在高等學(xué)校學(xué)習打下基礎，還可以為學(xué)生將來(lái)工作做準備，解決一些實(shí)際問(wèn)題。針對初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內容分散、一些概念容易混淆的特點(diǎn)，有必要在初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng )建高效課堂，以提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。結合我多年的教學(xué)實(shí)踐，要實(shí)現初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂，必須做好以下幾個(gè)方面：

　　第一，接近學(xué)生，讓他們像化學(xué)老師一樣

　　教師與其所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生愛(ài)好某個(gè)老師，那門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量會(huì )有明顯的提高。如果學(xué)生不愛(ài)好一個(gè)老師，那么學(xué)生不配合那個(gè)老師，教學(xué)成效自然低。因此，在具體的教學(xué)中，教師應當站在學(xué)生的眼前

　　之前建立好形象，用自己的人格魅力影響學(xué)生。教師的人格魅力不僅體現在淵博的知識上，也體現在個(gè)人的修養上。教師要想在學(xué)生眼前建立一個(gè)完善的形象，第一要有淵博的知識，在課堂教學(xué)中要有深度和廣度。這就需要老師認真準備每節課，課后做好自己的“充電”工作。其次，轉變他們在課堂教學(xué)中的`角色。傳統教學(xué)中，教師主導課堂，學(xué)生不敢“插話(huà)”，不敢“多講”所學(xué)。這種課堂在教與學(xué)上看似凝重，但學(xué)生心里并不佩服老師，自主學(xué)習的積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，不利于學(xué)生綜合素養的提高。新課程教學(xué)要請教師和學(xué)生在同等的基礎上展開(kāi)合作學(xué)習。因此，有必要創(chuàng )造一個(gè)和諧民主的教學(xué)課堂。

　　二，科學(xué)指導學(xué)習方法，讓學(xué)生愛(ài)好化學(xué)

　　著(zhù)名教育家陶行知指出：“我認為好老師不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)習�！币虼�，教師在傳授知識的同時(shí)，還應注意學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生掌控科學(xué)的認知方法�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，有許多特殊的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)，常常會(huì )被化學(xué)實(shí)驗中的各種現象所吸引。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用各種實(shí)驗讓學(xué)生愛(ài)好上化學(xué)，比如一條堅不可摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要注意化學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系。事實(shí)證明，學(xué)生最感愛(ài)好的是與生活相干的知識，如如何滅火、醫治胃酸、避免水污染、避免鐵物體生銹等。這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的愛(ài)好，還可以培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　第三，精讀多練，高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵

　　精讀是為了匹配教材內容，面向全部學(xué)生。突破重點(diǎn)，忽視一樣，設疑解難，為學(xué)生創(chuàng )造思維情境。實(shí)踐是鞏固知識的途徑之一。實(shí)踐要切中要害，精心設計一些有針對性的問(wèn)題，引導學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的進(jìn)程中，掌控所學(xué)的知識。如果他們能自己動(dòng)手操作或者口頭練習，那就讓他們盡量用手和嘴練習，這樣才能真正掌控知識，舉一反三。在教學(xué)進(jìn)程中，教師要針對教材的重點(diǎn)、知識銜接的轉折點(diǎn)、學(xué)生困惑的地方，結合摸索問(wèn)題給予學(xué)生啟示、啟示和疏導。在教學(xué)進(jìn)程中，只要安排好知識體系

　　一位教育家曾經(jīng)指出：“寫(xiě)一輩子教案的老師，不一定能成為名師。如果一個(gè)老師寫(xiě)三年反思，他可能會(huì )成為一個(gè)著(zhù)名的老師�！闭n后反思是對教學(xué)活動(dòng)的回想和梳理，在以往的教學(xué)中常常被忽視。通過(guò)課后反思，我們可以重新注視自己的教學(xué)進(jìn)程，總結成功的體會(huì )，分析毛病的原因，避免以后顯現更多的毛病。摸索學(xué)生在學(xué)習中的困惑，找出學(xué)生困惑的原因，然后挑選合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率。

　　總之，教師只有不斷學(xué)習，努力學(xué)習，積極探索，努力構建高效的課堂教學(xué)，才能“以學(xué)生為本，以學(xué)科為本”，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給予學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取精神，才能提高我們的學(xué)生的能力，發(fā)展他們的潛力，產(chǎn)生他們的智慧，改進(jìn)他們的個(gè)性。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結4

　　本學(xué)期我擔負初三2個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，通過(guò)一學(xué)期的認真努力、扎實(shí)苦干，各方面獲得較好成績(jì)�，F將工作總結以下：

　　1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高

　　本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情形，認真研究教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的進(jìn)程和科學(xué)探究能力的培養，密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的運用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)進(jìn)程（）中的相互學(xué)習、研討，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的愛(ài)好并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。

　　2、教學(xué)研究工作，成績(jì)顯著(zhù)

　　本學(xué)期我認真展開(kāi)教學(xué)研究，制作優(yōu)秀課件，資源共享，與其他老師共同討論了多個(gè)教研專(zhuān)題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jì)顯著(zhù)。

　　3、教學(xué)中的學(xué)科滲透

　　根據初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。

　　4、培優(yōu)輔差工作成績(jì)明顯

　　針對我校學(xué)生基礎較差的'實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全部學(xué)生，讓大多數學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )做課堂練習，同時(shí)又因材施教，加強學(xué)習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學(xué)習能力較強的學(xué)生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一樣、學(xué)習信心較弱的落后生，重點(diǎn)指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導，鼓勵落后生的學(xué)習信心，培養優(yōu)秀生的探索精神，獲得良好成效。

　　5、展開(kāi)活躍的愛(ài)好小組

　　開(kāi)學(xué)伊始，各班挑選出3—5名同學(xué)組成化學(xué)愛(ài)好小組，每周按計劃展開(kāi)一次成心義的化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，這大大調動(dòng)了學(xué)生對化學(xué)的求索愛(ài)好，開(kāi)辟了學(xué)生的化學(xué)視野，活躍了學(xué)生的課外知識。并組織走出校門(mén)調查自來(lái)水的生產(chǎn)進(jìn)程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情形，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際更好地掌控化學(xué)的研究方法。

　　總之，一學(xué)期來(lái)我在努力完成沉重的教學(xué)工作同時(shí)不斷反思體會(huì )和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！

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