物理教學(xué)經(jīng)驗總結
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢？相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編為大家整理的物理教學(xué)經(jīng)驗總結，希望對大家有所幫助。
物理教學(xué)經(jīng)驗總結1
本學(xué)期我擔任教初二（1）、（2）班的物理教學(xué)工作和初三2班物理教學(xué)工作，一學(xué)期很快過(guò)去，總體看，我認真落實(shí)教學(xué)工作計劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量，認真完成各項材料和各項任務(wù)，同時(shí)積極探索，改變教學(xué)方法，收到較好的效果�，F將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：
一、在教育教學(xué)方面
首先，要認真備課，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規律的講解中，要注意引導學(xué)生通過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向學(xué)生介紹現代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)加強學(xué)生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過(guò)關(guān)。在習題講析中，注意培養學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習習慣，啟發(fā)引導學(xué)生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過(guò)程步驟完整，推理嚴密。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實(shí)用性，要結合知識考點(diǎn)進(jìn)行練習。同時(shí)要求學(xué)生多看書(shū)加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測。
二、在引導學(xué)生方面：因材施教
從整體上看，初三二班的學(xué)生學(xué)習習慣太差，都存在懶的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆，懶得動(dòng)腦，懶得總結，針對這種情況，盡量做到以下幾點(diǎn)：
1、不一味指責學(xué)生，而是不斷鼓勵，在教學(xué)時(shí)，多提些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵，并適當地講一些對學(xué)生學(xué)習有幫助的技巧與方法；
2、講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現學(xué)生有聽(tīng)不懂的，及時(shí)給予講解；而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方，都可以提出，我給學(xué)生講了一遍沒(méi)聽(tīng)懂，還可以再講第二遍，甚至三遍。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課。
3、上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，復習時(shí)能起到很好的作用。
三、在自身素質(zhì)方面：
認真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求，做到一期聽(tīng)課至少10節，其實(shí)這也是老師應該做的，通過(guò)聽(tīng)課可以學(xué)習他人的教學(xué)經(jīng)驗，補充自己的不足，利用課余時(shí)間學(xué)習理論知識，盡量少去打牌
本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，使得教學(xué)成績(jì)大有長(cháng)進(jìn)，在半期縣考試中兩個(gè)年級均在同層次第一，但有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
物理教學(xué)經(jīng)驗總結2
今年我初探物理教學(xué)，正因為剛接觸我感覺(jué)有些茫然。因為物理是八年級新增的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生對這門(mén)課比較陌生但存在新鮮感，所以作為教師一開(kāi)始因抓住學(xué)生這一心理入手把學(xué)生對這門(mén)課的這種新鮮感提起來(lái)。新趣是學(xué)好任何一門(mén)課的前提，如何讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣是教學(xué)成功的地一步關(guān)鍵環(huán)節。下面是我一年的教學(xué)體會(huì )和總結以便我以后教學(xué)的進(jìn)一步提高。
�。ㄒ唬┮蕴岣邔W(xué)生興趣為主線(xiàn)。
興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)系，當學(xué)生接觸到新事物產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時(shí)，就會(huì )對它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對他發(fā)生興趣，沒(méi)有這種情感就不會(huì )發(fā)生興趣。深入學(xué)生當中讓學(xué)生喜歡你，讓他們敬重你這是很重要的。
物理課第一堂課是很關(guān)鍵的，教師應聯(lián)系學(xué)生身邊最接觸緊密而且易懂的現象提起學(xué)生好感和疑惑，從而能在學(xué)生面前表現自己淵博的知識，讓學(xué)生首先對自己的老師產(chǎn)生敬佩心理，熱愛(ài)教師，聽(tīng)從教師教誨做到“尊其師，信其道”。這也是使學(xué)生能對這門(mén)功課產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。再者關(guān)鍵還是根據物理這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)引起學(xué)生興趣。
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生的學(xué)習興趣是物理課得天獨厚的優(yōu)勢。物理課中的現象會(huì )深深地吸引著(zhù)學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我精心準備了每一個(gè)實(shí)驗足以提起學(xué)生的興趣。新學(xué)科，這對剛接觸這門(mén)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有一種新鮮感，許多學(xué)生表現出極大興趣，但這種興趣很可能僅僅停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，熱的時(shí)間是很短暫的。教師在上序言課時(shí)認真設計教案，方方面面考慮是很必要的�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，成功的引入，不僅把學(xué)生自然而然到領(lǐng)入新知識的門(mén)檻，而且更能激起他們渴望求知的興趣。例如，一開(kāi)始我給學(xué)生演示了“筷子在水里被折斷”的實(shí)驗，學(xué)生其實(shí)生活中都見(jiàn)過(guò)但是沒(méi)有去想為什么？這就是學(xué)生認識上還沒(méi)有達到一定程度，沒(méi)有對周?chē)挛锔信d趣的意識。這就需要老師的引導讓學(xué)生懂得學(xué)好物理的方法之一必須對自己周?chē)默F象留心，多觀(guān)察、多思考、多實(shí)驗�！叭忡R分解白光”現象明顯直觀(guān)，而且美觀(guān)，讓學(xué)生感受到生活的奇跡和美好�！凹埡凶訜_(kāi)水”讓許多學(xué)生覺(jué)得不可思儀，但事實(shí)明顯擺在面前，讓學(xué)生懂得實(shí)驗是證實(shí)事實(shí)的最好途徑，實(shí)驗的結果是最有力的證據。
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，尤其初中，可操作實(shí)驗很多，所以不管實(shí)驗的難易，我都精心準備，哪怕是最簡(jiǎn)單的小實(shí)驗，我也結合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)驗。在進(jìn)行完光學(xué)的教學(xué)之后，我讓學(xué)生自己設計制作了潛望鏡，課下學(xué)生制作的積極性很高，在展示自己作品時(shí)，有些學(xué)生制作的很粗糙很難看但是我除了沒(méi)批評還給予了表?yè)P，讓這樣的許許多多的學(xué)生能感受到經(jīng)過(guò)自己的努力體會(huì )到了成功的喜悅，調動(dòng)了學(xué)生今后繼續努力的決心，從而也感化了一些懶惰的學(xué)生。
在教學(xué)中我也真正從實(shí)驗中嘗到了甜頭。例如在講串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時(shí)，連接事物是學(xué)生的難點(diǎn)而且抽象，我采取的方法就是少說(shuō)多練，我盡量少講讓學(xué)生自己先看懂書(shū)上串、并聯(lián)的概念而后自己拿著(zhù)實(shí)物依次連接，這樣反復連接幾次學(xué)生對串、并聯(lián)電路就相當熟悉了而且有能力的同學(xué)還會(huì )從中發(fā)現一些其它想象提出一些其他問(wèn)題。經(jīng)學(xué)習證明學(xué)生電路部分的引入取的了良好的效果。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗時(shí),由于學(xué)生預習工作做的不充分,在實(shí)驗中難免會(huì )出現各種各樣的錯誤,而多種錯誤的產(chǎn)生不僅影響教學(xué)進(jìn)度,也會(huì )影響學(xué)生對新知識的掌握,所以在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗時(shí),有必要先對學(xué)生實(shí)驗進(jìn)行一定的討論和引導,使他們先對實(shí)驗有一定的了解,知道為什么要做實(shí)驗,為什么要這樣做實(shí)驗,這樣學(xué)生做實(shí)驗就有的放矢,而不至于流于形式,任務(wù)觀(guān)點(diǎn)不明確。同時(shí)要多加向有經(jīng)驗的教師請教探討，提前了解實(shí)驗器材避免由于實(shí)驗器材的問(wèn)題而影響學(xué)生做實(shí)驗與他們同步提高自己的實(shí)驗技能和教學(xué)水平，為學(xué)生爭取時(shí)間。教師的一切努力為的是學(xué)生。例如在測小燈泡電功率的實(shí)驗中，我分三節課時(shí)做實(shí)驗，首先先了解實(shí)驗目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗步驟。并且和測小燈泡的電阻實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行了比較，學(xué)生心理對實(shí)驗過(guò)程很了解了實(shí)驗完成很成功。
�。ǘ┒嘟o學(xué)生鼓勵和幫助培養學(xué)習自信心
物理是八年級學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習信心不足有的學(xué)生成績(jì)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(cháng)，而是從發(fā)展培養學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
再者，我覺(jué)得教師應改變思想觀(guān)念，在學(xué)生面前不要老擺出自己就是老師學(xué)生就是學(xué)生，讓學(xué)生對自己有畏懼感。如今隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展的不同，學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)很是不同，作為教師應從學(xué)生角度考慮，認真研究學(xué)生心理。好多學(xué)生都是獨生子好強心理相當嚴重，所以對待這樣的學(xué)生不能總是嚴厲，應誘導開(kāi)解，應和學(xué)生以朋友的身份共同學(xué)習，共同進(jìn)步。我在教學(xué)中利用學(xué)生好勝心，調動(dòng)他們積極性，我老以學(xué)生的身份去給他們認識每一個(gè)問(wèn)題知識點(diǎn)，學(xué)生畢竟還是學(xué)生對他們不能有太高的要求奢望，特別作為教師要照顧大多數學(xué)生。如果你能把自己也看成是初學(xué)的學(xué)生你就會(huì )體諒理解慢的學(xué)生，你就能做到一視同仁。自然大多數學(xué)生能跟上你的步伐就會(huì )喜歡上這門(mén)課了，一旦喜歡有了興趣你的教學(xué)已成功了一半了，學(xué)生就會(huì )自然養成一種好學(xué)好問(wèn)，自己去探究的.習慣了。接下來(lái)老師就能相對輕松了真所謂“師傅引進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”。
�。ㄈ┺D變教學(xué)觀(guān)念，不僅教書(shū)而且育人
放棄老觀(guān)念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習，讓他們在民主、平等、輕松中學(xué)習。不是授之以魚(yú)而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對待學(xué)生。讓學(xué)生不僅能感受到學(xué)習的樂(lè )趣還能感受到學(xué)校的溫暖，讓他們對學(xué)校產(chǎn)生一種依賴(lài)感，在學(xué)校似如家一樣的溫暖，再不要把學(xué)習當成一種負擔。
物理教學(xué)經(jīng)驗總結3
通過(guò)這一個(gè)多月的聽(tīng)課、評課、上課，對于如何上好每一節課有了自己的一些看法。
我認為要想上好每一節課，首先得認真備課�！皞洹本褪浅浞譁蕚�。吃透教材，知道要講的內容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。你除了看教材外，也可看看相應的一些教學(xué)參考書(shū)，為真正把握教材，吃透教材做充分準備。當然，初中物理都學(xué)了哪些知識點(diǎn)你心里也得清楚，做到心中有數。
其次，在講課時(shí)，還要按一定的教學(xué)環(huán)節去講，讓教學(xué)過(guò)程井井有條�，F行教材“專(zhuān)家式”編排，在沒(méi)有進(jìn)入教學(xué)過(guò)程之前，只是處于知識儲備狀態(tài)，是靜態(tài)的，抽象的。因此，我們在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，要努力將靜態(tài)的轉化為動(dòng)態(tài)的，抽象的轉化為具體的，應該把課本中的例題、講解、結論等書(shū)面東西轉化為學(xué)生能夠親身參加的活生生的物理活動(dòng)——這些活動(dòng)包括概念的抽象過(guò)程，公式的推導過(guò)程，算法的思維過(guò)程，法則的歸納過(guò)程，規律的概括過(guò)程。這些內容的呈現方式，不是由教師說(shuō)出來(lái)、端出來(lái)，而是通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、操作、感悟等一系列活動(dòng)進(jìn)行再創(chuàng )造而得出來(lái)的。
再次，中學(xué)物理教師不僅要有很好的師德修養，要有淵博的學(xué)識，還要有豐富的情感世界。教師的情感、態(tài)度，更會(huì )直接影響學(xué)生的情緒。教師在課堂上的激情和樂(lè )觀(guān)態(tài)度能感染學(xué)生，能使課堂產(chǎn)生輕松愉快和諧的氛圍，能使學(xué)生的認知和心理獲得最佳發(fā)展。教師的激情是明理、導行的前提，學(xué)生又正處于重感情、易動(dòng)感情心理發(fā)展階段，只要我們教師以滿(mǎn)腔熱忱去激發(fā)學(xué)生的情感，以情感人，以情育人，就一定會(huì )收到意想不到的效果。
物理教學(xué)經(jīng)驗總結4
在面對21世紀的新課改中，應注重對初中物理教學(xué)的探索研究。本文主要從初中物理教學(xué)探索方面進(jìn)行研究，首先介紹了注重學(xué)習物理動(dòng)機培養的重要性，其次介紹了激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣的方法與策略，最后提出運用探究教學(xué)方法，培養物理能力。
自然科學(xué)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì )的進(jìn)步，特別是物理學(xué)科，對人類(lèi)生活的影響，恐怕難以估計。然而在現今中高考指揮棒的魔力下，因為其在中考中相對分值的減少，而在人們心目中對它形成了一種中學(xué)物理是“小科”的認識，使本來(lái)認為物理這門(mén)課程難學(xué)好的境況雪上加霜了。我們應該注重初中物理教學(xué)的探索研究。
1、注重學(xué)生物理動(dòng)機的培養
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生必須有志于學(xué)、樂(lè )于學(xué)，才能取得優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績(jì)。尤其當學(xué)生不存在智殘與知識缺陷時(shí)，學(xué)習動(dòng)機的有無(wú)與強弱對學(xué)習的影響至關(guān)重大。大量的研究發(fā)現，物理學(xué)習動(dòng)機的指向和水平直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習物理行為和學(xué)業(yè)成就。培養學(xué)生學(xué)習物理動(dòng)機的幾種常見(jiàn)措施有：
�。�1）運用電化教學(xué)培養學(xué)習動(dòng)機
教學(xué)上適當運用電化教學(xué)對學(xué)生學(xué)習物理動(dòng)機的培養能收到最佳教學(xué)效果。如教學(xué)“電流的定義”，即電荷的定向移動(dòng)形成電流這一節，由于“電荷”看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，如果單憑教師講，學(xué)生想象，概念就難以建立。但如果利用電化教學(xué)，開(kāi)始就可以介紹“人流”、“車(chē)流”、“水流”的形成，為學(xué)生提供一幅幅的感性畫(huà)面后，屏幕上則出現一個(gè)電源、開(kāi)關(guān)、小燈泡、導線(xiàn)接成的串聯(lián)電路，閉合開(kāi)關(guān)燈亮了。燈為什么會(huì )亮？自然會(huì )想到“電流”，然后屏幕上就出現一個(gè)模擬電路，電路上的電荷一個(gè)個(gè)定向從電源正極出發(fā)流向電源負極。這樣看不見(jiàn)到“看見(jiàn)”電流的概念就建立起來(lái)了。
�。�2）創(chuàng )設問(wèn)題情境，培養學(xué)習動(dòng)機
巧妙地創(chuàng )設問(wèn)題情境，同樣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要途徑，特別是精讀課文，理解課文這一階段，它是教學(xué)的重點(diǎn)。為了使學(xué)習化難為易，必須精心設計一系列“高而可攀問(wèn)題”如在教學(xué)“機械效率”一節時(shí)：①什么是有用功，額外功和總功，三者間關(guān)系怎樣？②什么是機械效率，它的數值有什么特點(diǎn)，它有沒(méi)有單位，為什么？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)，獨立思考，想一想，議一議。學(xué)生出于對問(wèn)題好奇，發(fā)生疑問(wèn)，總想得知而后快，因而產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
�。�3）開(kāi)展競賽，活躍課堂氣氛，培養學(xué)生學(xué)習動(dòng)機
在課堂中開(kāi)展適當的競賽，對提高學(xué)生的學(xué)習積極性具有良好的作用。把一個(gè)班同學(xué)分成幾組，每次提問(wèn)都由學(xué)生搶答，答對了就給該組同學(xué)加分，答錯了就扣分，給每一組表現踴躍的同學(xué)加分。這樣學(xué)生獲得成就和榮譽(yù)的動(dòng)機表現更為強烈，學(xué)習興趣和克服困難的毅力增強，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習積極性得到充分發(fā)揮，從而培養學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣的方法與策略
興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是人們認識需要的情緒表現。興趣是在需要的基礎上，在生活實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。一個(gè)人對某種事物或活動(dòng)有直接或間接的需要時(shí)，就會(huì )注意它，研究它，直至掌握它。
�。�1）設疑激趣，趣生趣
疑是積極思維的表現，又是探索問(wèn)題的動(dòng)力，古人云：“學(xué)貴知疑，小疑而小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機也，一番覺(jué)悟，一番長(cháng)進(jìn)�！庇纱丝梢�(jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，運用設疑的藝術(shù)不僅能牽一發(fā)而動(dòng)全身，幫助學(xué)生把握問(wèn)題思路，在學(xué)生思維的平靜水面，激起一片片思維的漣漪。
�。�2）情感激趣
培養學(xué)生興趣這種帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，與教學(xué)中的情境創(chuàng )設是分不開(kāi)的。學(xué)生之所以對學(xué)習不感興趣，主要是因為對知識缺乏需求欲望，基于這一點(diǎn)，教師培養學(xué)生學(xué)習興趣，必須在激發(fā)學(xué)生求知欲望上下功夫，如何設法使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的探究與追求的熱情呢？我認為可以從創(chuàng )設情境入手。
�。�3）利用遷移，培養學(xué)習物理興趣
心理學(xué)研究表明，在學(xué)生學(xué)習缺乏動(dòng)力，對所學(xué)學(xué)科不感興趣時(shí)，教師可以將他對其他活動(dòng)的興趣遷移到學(xué)習上，使其產(chǎn)生學(xué)習的需要。學(xué)生都有十分強烈的好奇心和求知欲，這是興趣發(fā)展的基礎。
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