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幼兒園最新家訪(fǎng)情況總結

時(shí)間:2023-05-25 12:28:53 總結 我要投稿
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幼兒園最新家訪(fǎng)情況總結

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的幼兒園最新家訪(fǎng)情況總結,希望能夠幫助到大家。

幼兒園最新家訪(fǎng)情況總結

幼兒園最新家訪(fǎng)情況總結1

  按照學(xué)校的統一要求,暑假期間,對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),感受頗深,現將有關(guān)情況總結如下:

  一、家訪(fǎng)中取得的成就:

  一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。二是家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生,如周某、劉某等,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(cháng),F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在37-45之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

  二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

  第一,現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的'心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三,家長(cháng)誤認為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區:希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。

  三、家訪(fǎng)后的思考

  第一,全面的家訪(fǎng),深入到每一個(gè)家庭細致了解,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,全面的家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  第三,交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。

  第四,家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第五,家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng),父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對學(xué)生負責、對自己負責,奉獻愛(ài)心,努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師,不辜負大家的期望。

幼兒園最新家訪(fǎng)情況總結2

  本學(xué)期我班共有33幼兒,新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時(shí)間對全班幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng)。實(shí)際走訪(fǎng)了22個(gè)家庭,由于有幾名幼兒回了老家,我們采了用電訪(fǎng)的方式進(jìn)行了詳細交流,還有四名新生,三名新生因為是提前報名的,我們就去家訪(fǎng)了,還有一名是快到開(kāi)學(xué)了才報名的,所以我們采用了當面交流的方式。

  針對幾名新生,如何能讓他們快速地適應幼兒園的集體生活,我們與家長(cháng)有針對性的進(jìn)行了交流。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現,以及需要老師協(xié)助的地方;我們初步的交談了這學(xué)期的打算,以及開(kāi)學(xué)時(shí)家長(cháng)為幼兒準備的物品等,讓家長(cháng)、孩子和老師有了進(jìn)一步的認識。

  在家訪(fǎng)過(guò)程中家長(cháng)都比較熱情,能夠積極地和我們進(jìn)行交流。從家長(cháng)的交談中,我們了解到家長(cháng)開(kāi)始擔心幼兒的能不能考入小學(xué),有大部分的孩子因為戶(hù)口都不是小港的,所以特別擔心。尤其是三名新生的'家長(cháng)更是不放心,因為他們都是從別的個(gè)體幼兒園轉過(guò)來(lái)的,他們的常規等各個(gè)方面都需要進(jìn)行加強,因此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們要多多的進(jìn)行指導和糾正。針對個(gè)別要求我們與家長(cháng)也進(jìn)行了科學(xué)地的分析,我們一起努力改掉不良的習慣。如:樂(lè )樂(lè )他是從星星樂(lè )轉學(xué)過(guò)來(lái)的',爸爸媽媽平時(shí)又比較的忙,一點(diǎn)常規的意識都沒(méi)有的,所以不知道做事情要按時(shí)間來(lái)的,在家里想做什么就做什么,而且在家不吃飯,要么吃飯要大人喂;楊琳雖說(shuō)是個(gè)女孩子,但是因為也是從個(gè)體幼兒園轉學(xué)來(lái)的,就是坐不住,沒(méi)有集體觀(guān)念,想干什么就干什么,媽媽怎么說(shuō)也沒(méi)有用的,家長(cháng)非常的擔心。我們向家長(cháng)承諾了我們會(huì )用耐心、愛(ài)心、責任心去愛(ài)每一位孩子,照顧每一位孩子,讓家長(cháng)放心。

  通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)讓我們老師與家長(cháng)在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(cháng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng),使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

  我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強大教育合力,這樣我們的教育就會(huì )更理性,更有效,也更卓越。

幼兒園最新家訪(fǎng)情況總結3

  九月原是每學(xué)期最忙、最特別的一月,今年的九月依舊那么忙,那么特別,因為這一個(gè)月是我們幼兒園的“家訪(fǎng)月”,我們要對我們全班的幼兒進(jìn)行家訪(fǎng),以增進(jìn)家園之間的溝通,了解更多孩子在家的表現情況。在月初的時(shí)候我們下發(fā)了家訪(fǎng)預約卡,和家長(cháng)溝通預約了家訪(fǎng)的時(shí)間,我們盡量滿(mǎn)足每位家長(cháng)的時(shí)間安排。家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流,對于我們的到來(lái)非常的高興。在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切的感受到家長(cháng)們對子女的.殷切希望,也感受到他們對老師的尊重和信賴(lài),并及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成共識,更大范圍的取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同。

  張小樂(lè )是我班一位調皮好動(dòng)的男孩子,可他上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,喜歡與小朋友打鬧,有時(shí)還會(huì )打擾正常的教學(xué)秩序,是我們老師最頭疼的孩子。這次到張小樂(lè )家訪(fǎng)前,我們和張小樂(lè )的奶奶約好時(shí)間在小朋友午睡的時(shí)候去家訪(fǎng)。那天經(jīng)過(guò)我和沈老師的幾經(jīng)尋找,終于到了張小樂(lè )的奶奶家(小區里的出租房)。張小樂(lè )奶奶已經(jīng)在門(mén)口等我們了,于是很熱情地把我們請進(jìn)屋。走進(jìn)屋里,張小樂(lè )的爸爸正在睡覺(jué),于是張小樂(lè )的奶奶把兒子叫醒告訴他張小樂(lè )的老師來(lái)了。于是母子兩人招呼我們在屋里坐下。屋子很簡(jiǎn)陋,一共兩間房,一間臥室(吃、睡都在一起了)、一間雜物房。張小樂(lè )奶奶很熱心,要泡茶給我們喝,我們婉拒了她。于是我們圍坐在餐桌邊上開(kāi)始了家訪(fǎng)交流。

  經(jīng)過(guò)了解,張小樂(lè )從小和奶奶生活在一起,他的吃喝拉撒全是由奶奶照料,爸爸和爺爺都是木匠,在小區附近干活,平時(shí)很少在家,他的媽媽在一家電子廠(chǎng)工作,平時(shí)就住在廠(chǎng)里的宿舍里,三個(gè)星期才回來(lái)看張小樂(lè )一次,更別說(shuō)陪張小樂(lè )了。張小樂(lè )的爸爸是個(gè)非常樸素、實(shí)誠的父親,平時(shí)也難得來(lái)一次幼兒園接孩子,和老師見(jiàn)了面也就靦腆地笑笑不說(shuō)話(huà)?墒菑埿(lè )一點(diǎn)也不像他爸爸,調皮好動(dòng),有時(shí)還會(huì )做些危險的動(dòng)作。我們和張小樂(lè )的奶奶和爸爸交流了一些張小樂(lè )的一些不好的行為習慣,他奶奶也知道她孫子的調皮,還說(shuō)在家里也調皮,還挨過(guò)不少打,但是效果不好。我們跟她溝通要教育孩子不能靠暴力解決要和孩子講道理,或者換種鼓勵表?yè)P的方式來(lái)慢慢改變孩子。張小樂(lè )的爸爸也同意了我們的看法,我們提出家長(cháng)即使再忙也要抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子一起,不管畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、就算是閑聊也行,他爸爸也表示盡量抽出時(shí)間來(lái)陪張小樂(lè ),還跟我們說(shuō)要跟張小樂(lè )的媽媽溝通,讓他媽媽多抽時(shí)間來(lái)陪陪張小樂(lè ),希望孩子能慢慢轉變。

  家訪(fǎng)結束時(shí)我們提到要到下一家姚孜佳小朋友去家訪(fǎng),張小樂(lè )的奶奶非常熱心地告訴我們她認識他們的家,于是就帶著(zhù)我們去了姚孜佳的家里,還熱心地幫我們敲門(mén)告訴姚孜佳奶奶我們來(lái)了。當我們從姚孜佳家里出來(lái),發(fā)現張小樂(lè )的奶奶還在樓下等我們,我和沈老師非常感動(dòng)。原來(lái)張小樂(lè )奶奶聽(tīng)說(shuō)我們還要去王宇杰小朋友家,她也認識他的家,于是她就在樓下等我們要帶我們去王宇杰的家。由于王宇杰的家離姚孜佳的家有一點(diǎn)距離,張小樂(lè )奶奶提議我們開(kāi)車(chē)去,我們開(kāi)了車(chē),請小樂(lè )奶奶上車(chē)和我們一起去,她揮了揮手,說(shuō)我走過(guò)去好了,你們慢慢開(kāi)。我和沈老師在車(chē)里非常地不好意思,大熱的天,一位老太太在外面走,我們兩位年輕人卻坐在車(chē)里。好不容易到了王宇杰家,小樂(lè )奶奶又熱心地幫我們敲開(kāi)了王宇杰的家門(mén),王宇杰奶奶出來(lái)迎接了我們,還沒(méi)等我們謝謝小樂(lè )奶奶,她就跟我們打了個(gè)招呼離開(kāi)了。

  這次的家訪(fǎng)我們非常感謝張小樂(lè )奶奶,要不是她的熱心,給我們帶路,我們花在尋找門(mén)牌的時(shí)間就要花費很多,就不能順利完成這次家訪(fǎng)。我們希望在我們兩位老師對張小樂(lè )的關(guān)注和教育下能讓位熱心的奶奶盡快看到他孫子一天天變乖、變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。

幼兒園最新家訪(fǎng)情況總結4

  寒假前,我校做了輔導員家訪(fǎng)的最后動(dòng)員,落實(shí)了每名輔導員的走訪(fǎng)計劃。根據每位輔導員走訪(fǎng)學(xué)生的家庭住址,計劃分組進(jìn)行走訪(fǎng)。我負責的是藝術(shù)設計系10電腦藝術(shù)設計3班的史育松同學(xué)。下面就本次家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下:

  史育松同學(xué)在班級各方面表現都很不錯,史育松同學(xué)本來(lái)有個(gè)幸福的家庭,可是突如其來(lái)的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車(chē)禍離開(kāi)了他,他的父親在一年前也因為車(chē)禍離開(kāi)了他。而且他的奶奶社體也不好,現在家里主要的勞動(dòng)力就是他的母親,經(jīng)營(yíng)一架小賣(mài)店。一個(gè)月收入也就在1000多塊錢(qián)呢。

  xx年1月20日,上午9點(diǎn)我從家里出發(fā),先去超市買(mǎi)了點(diǎn)水果,然后就去了史育松的家里。史育松的家在廣場(chǎng)附近。史育松的家是一樓,外面改成了小賣(mài)店,屋子里沒(méi)怎么裝修,他的奶奶腿腳不是很好,但是精神狀態(tài)很不錯,她的'母親一看就知道是個(gè)特別好的人。在聊天中我發(fā)現,史育松不但在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生,在家里更是個(gè)好兒子、好孫子。在寒假期間,他在遼化的廣客來(lái)超市打工,早上6點(diǎn)就要起來(lái),晚上9點(diǎn)才下班。而且經(jīng)常累的身上很疼,當說(shuō)到了他爺爺和父親的時(shí)候,奶奶和母親都哭了。史育松的今年剛19歲。為了讓家里的負擔清點(diǎn),他利用寒假出去打工。史育松的母親是個(gè)下崗女工,由于現在家里的情況,她只能靠小賣(mài)店來(lái)維持家庭的生活,每個(gè)月就掙1000多塊錢(qián),還要負責全家人生活。史育松的母親是偉大的母親。在聊天中,我發(fā)現史育松的奶奶有好多次流淚了,史育松的媽媽眼眶也有點(diǎn)泛紅,她對我說(shuō):“現在史育松的的壓力很大,有好幾次都不想上學(xué)了,但是我不想因為我而影響兒子,我就沒(méi)什么文化,我不想我自己兒子以后和我一樣!碑斘衣(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候我被感動(dòng)。是呀,人的一生永遠都不會(huì )是那么順利的,就看你是怎么把壓力轉化成動(dòng)力。既然不幸降臨到自己身上,就要勇敢面對,希望史育松的快樂(lè )生活,有個(gè)幸福的人生。衷心希望史育松一家三口能永遠快樂(lè )的生活。

  通過(guò)這次家訪(fǎng),使我有了很大的收獲和體會(huì ),對今后的工作有了很大的幫助和啟示,我們的學(xué)生來(lái)自四面八方,家庭條件不同,生活環(huán)境不同,作為輔導員要做好學(xué)生工作,必須做到細、活、深。即把情況要了解清楚,細節上不能馬虎;方法要靈活,要根據實(shí)際情況,采取不同的方法;看問(wèn)題要深刻,不能停留在表面,要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生,幫助學(xué)生,為學(xué)生解決實(shí)際困難,做學(xué)生的知心朋友,讓每位學(xué)生在我院都有所收獲,幫助學(xué)生成為對社會(huì )有用的人。

幼兒園最新家訪(fǎng)情況總結5

  上個(gè)星期開(kāi)始,我園開(kāi)展了教師家訪(fǎng)活動(dòng)。作為教師的我們,在思想上都充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作,幼兒的管理工作都有著(zhù)重要意義。因此,我們在園領(lǐng)導的指導下,懷著(zhù)極大的熱情積極地參加家訪(fǎng)活動(dòng),而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

  我們大大班全班共有37名幼兒,家訪(fǎng)37戶(hù),訪(fǎng)問(wèn)率達100%。在家訪(fǎng)前我們也做好了充分的準備,制定了家訪(fǎng)計劃,針對每一名幼兒的性格特點(diǎn),設計好家訪(fǎng)的內容,預先通知家長(cháng),約定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋,自始至終沒(méi)叫一聲苦,沒(méi)說(shuō)一句怨言,按照園里的部署,認真完成了任務(wù)。家訪(fǎng)時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,認真做好家訪(fǎng)記錄。

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構,成長(cháng)經(jīng)歷,在家表現并聽(tīng)取了家長(cháng)對老師的建議…同時(shí)我們還有禮節,有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長(cháng)知道幼兒的`健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習,生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

  通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解了幼兒在家的表現,還與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成共識,取得社會(huì )對我們教師工作的尊重與認可,也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責任,激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長(cháng)工作會(huì )做得更好,加油吧!

幼兒園最新家訪(fǎng)情況總結6

  家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑:我們現在的通訊這么發(fā)達,很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(cháng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎?家長(cháng)會(huì )樂(lè )意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作,現在我認為家訪(fǎng)是非常有必要的,它可以減少家長(cháng)與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效,F在我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括:

  今年我們班有xx名幼兒,我們的目標是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤,老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師。但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢,對于我們的到來(lái)非常的高興。面對家長(cháng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì )不會(huì )因此而造成負面的影響,給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔。但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì ),對孩子,對家長(cháng),對我們自己,都將會(huì )是一次挑戰。

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數對于這樣的問(wèn)題,我們詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn),使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)我們也詳細地向家長(cháng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的`學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(cháng)們布置了寒假作業(yè),就是讓家長(cháng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看、學(xué)一學(xué)。

  這次家訪(fǎng)給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期即將結束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,xx小朋友的大拇指被門(mén)夾到了,而且骨折了,當時(shí)我真的不知所措,這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴重的事故了,對于xx和他的家長(cháng)我感到非常的內疚。家訪(fǎng)第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去xx家看望他,我們坐著(zhù)三輪車(chē)剛到他們家路口,就看到xx他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)過(guò)程中他們表現出了對于這件事的理解,說(shuō)這是個(gè)意外,沒(méi)有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調皮,還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興,家長(cháng)這么理解我們的工作,另一方面更覺(jué)得內疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事,如:xx高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;xx興奮的給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(cháng)會(huì )著(zhù)孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

  通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗,家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè ):“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天,孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹,對孩子個(gè)性的詳細剖析,老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養孩子還有那么多的道理!

幼兒園最新家訪(fǎng)情況總結7

  家訪(fǎng)是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段。隨著(zhù)現代化通信技術(shù)的普及,登門(mén)家訪(fǎng)似乎已漸漸的被人忽視了,但家訪(fǎng)作為一項在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作,是有其不可替代作用的。利用這段時(shí)間,我們開(kāi)展了校外寄宿生的家訪(fǎng)工作。經(jīng)過(guò)兩天的家訪(fǎng),我們感受頗深。這次家訪(fǎng)工作主要針對我班校外寄宿生,他們所處的環(huán)境在安全、衛生、交通等方面是否存在隱患。

  一、明確家訪(fǎng)目的,拉近師生距離

  家訪(fǎng)的作用在于理解反映學(xué)生情況,爭取家長(cháng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結合起來(lái),搞好教育工作,這要求家訪(fǎng)的目的要明確,要做好充分的準備,內容要具體且真實(shí)。家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內容和方法。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系。雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。與家長(cháng)進(jìn)行了溝通,雙方達成一致意見(jiàn),給孩子加壓,明確了他的奮斗目標,家訪(fǎng)效果非常明顯。家訪(fǎng)讓我走進(jìn)了學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

  二、家訪(fǎng)工作要及時(shí)、全面、科學(xué)

  我對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),特別對缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行教育時(shí),始終堅持從正面教育著(zhù)手,從信任和尊重學(xué)生出發(fā),充分調動(dòng)學(xué)生身上的積極因素,喚起他們對美好事物的'向往,幫助他們樹(shù)立信心,使他們養成自我控制的能力,為進(jìn)一步接受教育,不斷克服消極因素創(chuàng )造條件。我們班有這樣一位同學(xué):她不住校,家離學(xué)校很近,但早上經(jīng)常遲到。上課注意力不集中,下課問(wèn)老師題目時(shí)也經(jīng)常走神。開(kāi)學(xué)初她給人的感覺(jué)就是比較懶散,通過(guò)家訪(fǎng)我了解到她在晚上老是抱著(zhù)手機上網(wǎng),家里人的勸告不予理睬。家訪(fǎng)過(guò)后我發(fā)現她好象換了一個(gè)人似的,早上來(lái)的早,下午放學(xué)仍然在教室看書(shū),終于在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。

  在家訪(fǎng)過(guò)程中,我們最最深切地感受到了家長(cháng)對子女的殷切希望,也感受到他們對教師的理解和尊重。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習環(huán)境、家中表現、行為習慣、興趣愛(ài)好以及寒假作業(yè)的完成情況,并認真地聽(tīng)取了家長(cháng)對教師與學(xué)校的意見(jiàn)和希望。我所家訪(fǎng)的十多位學(xué)生,住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子,吵聲較大,衛生較差,但都有監護人伺候。通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生,傾聽(tīng)他們學(xué)習和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望,同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足。他們開(kāi)誠布公,沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。

  一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,而在這個(gè)家中,他們卻是家長(cháng)的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責任何其重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育,培育英才,寫(xiě)進(jìn)了我們的心中。通過(guò)家訪(fǎng),也讓學(xué)生對在校上學(xué)有了新的認識,也使家長(cháng)對職中有了新的認識:職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心,學(xué)生滿(mǎn)意。同時(shí),我們更全面地了解學(xué)生,與家長(cháng)進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上,達成了共識。家庭教育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力,才能事半功倍,達到教育的目的。

  三、家訪(fǎng)工作的作用:

  1、讓學(xué)生明確家訪(fǎng)不是告狀有些老師平時(shí)不輕易家訪(fǎng),只有學(xué)生犯錯之后才家訪(fǎng),這樣家訪(fǎng)即“告狀”這種做法令學(xué)生不安,家長(cháng)難堪。還有些老師家訪(fǎng)時(shí)不講究方式方法,每每次家訪(fǎng)時(shí),總是在家長(cháng)面前數落學(xué)生的不足,把學(xué)生的缺點(diǎn)毫不保留的端出來(lái),這令父母十分狼狽,他們往往一怒之下責罵孩子,甚至棍棒相加。這種家訪(fǎng)不但不會(huì )達到理想的效果,還會(huì )加重學(xué)生的負擔,形成負面影響。老師的家訪(fǎng)應以訪(fǎng)客的身份,態(tài)度要和藹,多向家長(cháng)匯報孩子好的表現,讓孩子和家長(cháng)樹(shù)立信心。

  2、家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的原因,從而對癥下藥。

  班級中有幾個(gè)學(xué)生,懷疑一切人,做事我行我素,從不把學(xué)校的規章制度放在心上,性格也十分孤僻。問(wèn)他們也不肯說(shuō)。當到他家進(jìn)行家訪(fǎng)后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴重傷害。從而采用相應的方法予以解決。

  3、家訪(fǎng)能協(xié)調孩子和家長(cháng)之間的矛盾沖突,從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生。

  現在的孩子,因特殊的環(huán)境和生活條件,已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨立意思,但又因為思維的不成熟性,往往和家長(cháng)的想法形成矛盾對立之勢。這種對立的時(shí)間一長(cháng),孩子和家長(cháng)坐下來(lái)聊天的機會(huì )就會(huì )大大減少,孩子的變化家長(cháng)也不會(huì )及時(shí)的了解。這種矛盾情況下,教師的家訪(fǎng)能起到非常有效的調節作用。

  4、家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的心理教育方法,及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

  的確如此,孩子們諸多的心理問(wèn)題,實(shí)際上是家長(cháng)們不懂得教育孩子的方式方法之因,是家長(cháng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,教師注重進(jìn)行家訪(fǎng),教會(huì )家長(cháng)一些方式方法,有理有根據地去轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念,對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

  家訪(fǎng)對學(xué)生的成長(cháng)有極大的好處,同時(shí)帶給教師們的收益也很多,曾經(jīng)有教育人士這樣說(shuō)過(guò):教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧,而是分析學(xué)生心理,與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家,傾聽(tīng)孩子和家長(cháng)的心聲,在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。如果這樣的工作能夠持續下去,我相信以后學(xué)生們的成長(cháng)會(huì )越健康,教育會(huì )越辦越好!

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