學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結（精選15篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇1
暑假期間，我校對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現將有關(guān)情況總結如下：
現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量，有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因為家長(cháng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們更加了解了學(xué)生，通過(guò)跟家長(cháng)的交流和溝通，我們覺(jué)得教育是需要家庭的脅持的，沒(méi)有家長(cháng)在背后的支持，學(xué)校的教育不能完全得以溶解。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，他至少擁有一個(gè)幸福的家庭，有一個(gè)愛(ài)他，細心的父母，當然每個(gè)父母都是望子成龍，望女成鳳的，但是，有時(shí)候，這種愛(ài)和希望如果施加的不得當，會(huì )給孩子照成負面的影響，不但不能幫助他學(xué)習，反而讓他們產(chǎn)生逆反的心理。
盡管每次家訪(fǎng)從最后一家出來(lái)時(shí)天已經(jīng)快黑了，但孩子們和家長(cháng)們的熱情讓我們忘記了時(shí)間和辛苦。有些孩子的家庭環(huán)境較好，對孩子的教育很重視，對老師特別尊重、信任，孩子的家長(cháng)平時(shí)都很配合老師，但教育方法有待改進(jìn)，孩子的成績(jì)也需進(jìn)一步提高。通過(guò)這次家訪(fǎng)我們進(jìn)一步了解了孩子們在家的學(xué)習和生活情況，對他們在學(xué)校和家出現的問(wèn)題進(jìn)行了相互了解，重點(diǎn)溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業(yè)、提高自理能力，培養學(xué)習習慣，給家長(cháng)提了一些建議。
這次家訪(fǎng)，我們也明顯得感覺(jué)到孩子的差異，有的孩子能有禮貌的面對我們的到來(lái)，有的則比較靦腆，這此孩子在性格上的差異是很大的，甚至還有一個(gè)孩子見(jiàn)不得陌生人，在家里就像一個(gè)小皇帝一樣，連家長(cháng)都說(shuō)管不了，這么小的孩子在家中就是這個(gè)樣子，這對于我們以后的教育應該也是一個(gè)挑戰。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們著(zhù)重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(cháng)的威信，讓家長(cháng)感動(dòng)。在和家長(cháng)面對面的交談中，我們所表現出的坦誠、平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強烈的工作責任心，深深打動(dòng)家長(cháng)，促使他們更好管教孩子。同時(shí)在家長(cháng)心中我們力求產(chǎn)生"沒(méi)有家長(cháng)配合，對孩子教育將更困難"的感受。從而讓家長(cháng)有一種被重視的心理反應，并自覺(jué)地配合學(xué)校教師開(kāi)展工作。
走進(jìn)孩子的家庭，我們感覺(jué)就像走進(jìn)了孩子的心靈。我們對此很欣慰，對孩子的教育有了更多的信心，同時(shí)我們也感到了巨大的壓力，其實(shí)家長(cháng)的期望飽含著(zhù)對孩子的愛(ài)，面對這么多的愛(ài)，我們一定要不斷的努力工作，爭取讓孩子在一個(gè)更好的環(huán)境下生活。
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇2
近期，我對我任教的兩個(gè)班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)過(guò)程中，通過(guò)與家長(cháng)、孩子面對面的交流，使我的感受頗深。
家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題：
一、家長(cháng)經(jīng)常工作忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活，把孩子放在外面輔導中心寫(xiě)作業(yè)。孩子每天在一個(gè)人多繁雜的環(huán)境下完成作業(yè)，但這些孩子的作業(yè)往往正確率高但書(shū)寫(xiě)實(shí)在馬虎。
二、許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(cháng)輩來(lái)照料。老人大多數都比較溺愛(ài)孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問(wèn)題。根本不把長(cháng)輩的話(huà)放在心里，為所欲為。
三、部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)，卻忽視了孩子的行為習慣的培養，導致孩子不按時(shí)完成作業(yè)，每天看電視、不會(huì )整理自己的東西、書(shū)寫(xiě)姿勢不端正等，長(cháng)期在家庭教育中養成的不良習慣，令老師在學(xué)校的矯正過(guò)程中比較困難。
四、因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃、穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，給老師在教育上帶來(lái)諸多的難處。
五、家長(cháng)誤以為孩子很聰明，小學(xué)階段回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)，上中學(xué)后希望亦是如此。若不能這樣，就是老師的教學(xué)問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上，家長(cháng)最大的失誤便是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。
家訪(fǎng)中取得的收獲：
一、家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭中，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求及教育方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。與此同時(shí)，也可以幫助家長(cháng)解決家庭教育方面的一些困惑。增強家長(cháng)的責任感和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與對孩子的教育管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家長(cháng)與老師互相信任。教師耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設施等基本情況。在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給予學(xué)生鼓勵。
三、任課老師家訪(fǎng)上門(mén)，檢查了學(xué)生的相關(guān)學(xué)科的學(xué)習情況，并有針對性地對該學(xué)科的學(xué)習方法作了相應的指導，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。
四、向家長(cháng)全方位地進(jìn)行安全宣傳，家長(cháng)們都表示全力配合學(xué)校，做好孩子的教育工作。
家訪(fǎng)中家長(cháng)的建議：
一、學(xué)生在校期間，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況，有針對性地輔導學(xué)生，彌補學(xué)生學(xué)習上的弱點(diǎn)之處。
二、學(xué)生在校期間的任何表現，老師能及時(shí)與家長(cháng)反饋。
三、老師在課堂上多關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，對于小動(dòng)作、走神的等問(wèn)題能及時(shí)制止和糾正。
四、老師多與在家較任性、作業(yè)拖拉等問(wèn)題的孩子進(jìn)行交談，勸其改掉這些壞毛病。
對于特殊家庭的學(xué)生，需要老師給予更多的關(guān)心。通過(guò)家訪(fǎng)，使我了解了很多，孩子是很容易受周邊環(huán)境影響的。生活在單親家庭之中的孩子，往往比別人更自卑、更孤單，也會(huì )不自覺(jué)地形成一些不良行為。自家訪(fǎng)之后，我更多地關(guān)心那些孩子，在他表現好的時(shí)候適當地夸獎、鼓勵。這樣，孩子的行為有了明顯的好轉。
在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，有些家長(cháng)會(huì )問(wèn)很多問(wèn)題，有時(shí)會(huì )令我們無(wú)從答起。所以，我們要對孩子的各個(gè)方面的情況都要掌握。從而不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，也不會(huì )對我們的工作失望。
通過(guò)與家長(cháng)的交談，我深深地體會(huì )到家長(cháng)對孩子的期盼。作為教師，我感到責任重大，對于今后的工作絲毫不能有懈怠之心。以后，我也會(huì )繼續與家長(cháng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，只要我們和家長(cháng)的目標是一致的，家長(cháng)永遠都會(huì )表示接納與理解，從而更好地支持學(xué)校的工作！中學(xué)生家訪(fǎng)內容體會(huì )家訪(fǎng)心得幼兒園班級家訪(fǎng)工作總結
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇3
經(jīng)過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)：
1、經(jīng)過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和提議，并及時(shí)反饋。
經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)，我收獲了很多，了解到了之前從未明白的孩子背后的家庭故事。值得我們異常關(guān)注的是那些貧困到我們無(wú)法想象的“貧困家庭孩子”、留守兒童、單親家庭，當看到這些孩子家庭真實(shí)狀況時(shí)，心痛、震驚這些詞語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力，他們的生存狀況，已超出了我能理解的范圍，使我在以往的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生一些事件的處理上顯得那么簡(jiǎn)單、草率。今后我將有溫度地對待每一個(gè)孩子，用自我的愛(ài)心、教育藝術(shù)去塑造每一個(gè)孩子。
此次家訪(fǎng)拉近了教師與家長(cháng)的距離，讓孩子感受到了教師的關(guān)愛(ài)，讓家長(cháng)感受到了學(xué)校的溫暖，愛(ài)在家訪(fǎng)路上延伸……經(jīng)過(guò)教師與家長(cháng)、學(xué)生應對面的交流和溝通，增進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的理解，必須程度上加強了學(xué)校教育與家庭教育的合力。
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇4
在教育局“爭創(chuàng )優(yōu)秀業(yè)績(jì)，做人民滿(mǎn)意教師；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿(mǎn)意學(xué)�！钡母姓傧�，作為班主任的我經(jīng)過(guò)多種渠道，發(fā)動(dòng)組織開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，了解家長(cháng)心聲，解決家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題。
下頭就一談自我在開(kāi)展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì )。
在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我首先經(jīng)過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用，及時(shí)把孩子的表現和班級新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達給家長(cháng)，使家長(cháng)了解孩子在校的一些基本情景，理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，為了更深入地與家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng)，我建起了班級QQ群，搭起家校有效交流的平臺。經(jīng)過(guò)QQ與家長(cháng)交流，了解了許多孩子在家的表現：
趙是個(gè)聰明的孩子，節假日在家里學(xué)了多種特長(cháng)，從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長(cháng)在家總督促孩子學(xué)習，但他卻根本就不聽(tīng)，并且每一天都要向家長(cháng)要錢(qián)到校買(mǎi)零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習成績(jì)差，個(gè)人衛生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘，她的家長(cháng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長(cháng)只想讓她快歡樂(lè )樂(lè )地過(guò)好每一天。她是個(gè)十分內向的孩子，又極在意別人對她的評價(jià)，家長(cháng)期望教師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總期望教師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。
如果不是與家長(cháng)進(jìn)一步地溝通交流，我怎樣會(huì )明白孩子的心愿，我怎會(huì )明白家長(cháng)的心聲呢？走近了家長(cháng)，走近了孩子，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì )盯著(zhù)飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會(huì )鼓勵佟數學(xué)并不難學(xué)，只要細心他同樣能夠學(xué)好。
我還經(jīng)過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)、信息家訪(fǎng)，多方聽(tīng)取家長(cháng)的聲音，把家訪(fǎng)工作做到家長(cháng)的心坎上。
經(jīng)過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。還與家長(cháng)之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿(mǎn)意的教育并不難，只要我們是真正為家長(cháng)著(zhù)想，家長(cháng)是會(huì )理解并支持我們的工作的。
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇5
課余時(shí)間，作為二年級班主任的我對近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我與家長(cháng)、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現的第一手資料，還和家長(cháng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。和許多家長(cháng)聊天，覺(jué)得就象和朋友聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。這次家訪(fǎng)活動(dòng)使我在思想上對家訪(fǎng)這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì )到：
班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長(cháng)配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪(fǎng)是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現的最好方式，是對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。
首先，家訪(fǎng)是班主任了解家庭、了解家長(cháng)的最好時(shí)機。只有到了學(xué)生家里，才能對學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現等有更深更細的了解。當班主任本著(zhù)以尊重家長(cháng)，一切為促成學(xué)生的健康成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì )贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的好感，這就為培養班主任與學(xué)生、與家長(cháng)的情感，增進(jìn)家長(cháng)對班主任的信賴(lài)與崇敬奠定了基礎。這有利于家長(cháng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題，在加強溝通后產(chǎn)生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好，班主任都能從家訪(fǎng)中得到可信的第一手材料。家長(cháng)的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀(guān)念、教育方法，家長(cháng)對學(xué)校和班主任工作的意見(jiàn)與要求，在親切友好的談話(huà)中班主任也自然就可了然于心了。
成功的家訪(fǎng)，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導，甚至糾正個(gè)別家長(cháng)的教育觀(guān)念。利用家訪(fǎng)的機會(huì )，向家長(cháng)介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀(guān)、人才觀(guān)、教育觀(guān)，推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗，引導家長(cháng)在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng )設良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統意義的家訪(fǎng)又有了新的內容，不僅教育了學(xué)生，還指導了家長(cháng)。
家訪(fǎng)有利于建立教師和家長(cháng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴(lài)，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(cháng)面對面的交談中，教師所表現出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強烈的工作責任心，會(huì )深深打動(dòng)家長(cháng)，促使家長(cháng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪(fǎng)的這種效果絕不是打幾個(gè)電話(huà)，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達到的。
家訪(fǎng)的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(cháng)從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對面的接觸和溝通，無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì )、認識生活的好機會(huì )，這對豐富老師們的社會(huì )和生活知識無(wú)疑是大有好處的。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得我們身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇6
為期2周的家訪(fǎng)活動(dòng)已然結束，在這次活動(dòng)中，我們總共走訪(fǎng)了13位同學(xué)，了解了這部分學(xué)生在家里的情況以及家長(cháng)對于學(xué)校的教育教學(xué)工作的各方面的建議，為學(xué)校今后開(kāi)展教育活動(dòng)提供了不小的幫助，也為老師的教學(xué)工作奠定基礎。走近學(xué)生，了解學(xué)生，方能教好學(xué)生。在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我獲得了以下啟發(fā)：
成長(cháng)環(huán)境影響著(zhù)學(xué)生的性格。在班級里有一位女同學(xué)，初時(shí)感覺(jué)她學(xué)習態(tài)度積極，非常樂(lè )于表現自己。在后一階段的觀(guān)察中發(fā)現，該同學(xué)有些爭強好勝，無(wú)論是學(xué)習、還是在與學(xué)生的相處中，她都非常希望自己處在一個(gè)勝利者的立場(chǎng)上，她的一句口頭禪就是：“我一定要超過(guò)我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞事，但是過(guò)分的求勝、與同學(xué)的相處中處處鋒芒畢露、不肯吃虧，其實(shí)對于她的人際關(guān)系的建立是不利的。隨后我與班主任2人來(lái)到他們家里，想了解了解該生在家里是怎樣的情況，她們家里確實(shí)有哥哥姐姐，哥哥已經(jīng)上初中了，姐姐在上4年級，所以本身她是家里最小的一個(gè)，哥哥姐姐都讓著(zhù)她，爸爸媽媽也因為她最小，所以也讓著(zhù)她。慢慢地，她可能就是在這樣的一個(gè)氛圍下養成了這樣一個(gè)比較好勝的性格。同樣的，與獨身子女不同，她的成長(cháng)環(huán)境中，兄弟姐妹比較多，上面有哥哥姐姐，下面有1個(gè)弟弟，在這樣的一個(gè)家庭環(huán)境下，促使她希望得到父母更多的關(guān)注，她會(huì )非常樂(lè )于去表現自己，在學(xué)校也同樣如此。
家長(cháng)的教育觀(guān)念影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念。每一個(gè)家長(cháng)都有一套自己的教育觀(guān)念，也許有些家長(cháng)還沒(méi)有意識到這一點(diǎn)。我們訪(fǎng)問(wèn)了一位同學(xué)的家里，她的爸爸媽媽本身文化程度比較高，對于教育孩子有自己的一套理念，她們希望孩子能夠快樂(lè )的成長(cháng)，盡量不去拘束她，希望她能夠輕松的學(xué)習。但實(shí)際上在他們實(shí)行自己的一套教育理念的時(shí)候，也出現了一些情況。比如說(shuō)：孩子在上課的時(shí)候注意力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會(huì )退縮等等。首先，他們的理念是讓學(xué)生“快樂(lè )學(xué)習”、不約束她的本性，包括上課可以不坐端正。但實(shí)際上，我覺(jué)得學(xué)習這件事情，貴在堅持，完全依靠興趣，沒(méi)有一定的恒心、耐心是無(wú)法堅持下去的，而一年級是養成學(xué)習習慣，培養學(xué)生學(xué)習態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，如果就這樣任其自然的發(fā)展肯定是不可以的。家長(cháng)走了一個(gè)極端，導致孩子有這樣的一個(gè)惰性心理存在，也導致了之后學(xué)習上出現的一系列問(wèn)題。
家訪(fǎng)活動(dòng)不僅有利于老師了解學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境、家庭教育方式等等內容，還可以讓家長(cháng)了解老師對學(xué)生的評價(jià)、學(xué)生在校的一些情況，讓學(xué)校教育與家庭教育之間架起橋梁，達到雙向配合的效果。
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇7
家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，是全面了解學(xué)生的直接途徑。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性，只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因為學(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，寒假期間教育局組織老師進(jìn)行了“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我與本班的數學(xué)老師一起進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)。
一、家訪(fǎng)前準備：
我制定了家訪(fǎng)計劃，對家訪(fǎng)的對象，時(shí)間，內容，形式及工作要求作了詳盡布，同時(shí)提前給家長(cháng)打電話(huà)，提前預約。既便于任課老師能機動(dòng)靈活地開(kāi)展工作，又有利于彼此間的合作。
二、家訪(fǎng)過(guò)程：
我提前和家長(cháng)學(xué)生預約，盡可能不給家長(cháng)帶來(lái)負擔和麻煩，做好學(xué)生的心理準備工作，我們采用了登門(mén)家訪(fǎng)和電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)等形式，與家長(cháng)交流，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。
第一，獲得許多第一手育人資料。寒假對本班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，對17人上門(mén)訪(fǎng)問(wèn)，對其他學(xué)生進(jìn)行電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)。我們的家訪(fǎng)深入到了班級每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生，與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望，要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
第二，家長(cháng)老師互相信任。由于我們耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念，辦學(xué)成果，家校通，教學(xué)設施等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給學(xué)生以鼓勵和力量。
第三，學(xué)校領(lǐng)導、任課老師陪同上門(mén)，家訪(fǎng)中體現出教育教學(xué)團體精神。比如，在訪(fǎng)問(wèn)貧困生家庭時(shí)，李校長(cháng)，董主任堅持要去家訪(fǎng)，對家長(cháng)進(jìn)行慰問(wèn)，給貧困家庭送去了溫暖，同時(shí)還就各學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習情況，并針對這們學(xué)科的學(xué)習方法作了適當指導，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。
第四，多方面認識孩子。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)，更全面的學(xué)生。比如我班的李建民，夏超群，等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反，有些有個(gè)性的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，了解了他的生活環(huán)境，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
第五，換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在35—40之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
三、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。我班有幾個(gè)家庭是個(gè)體戶(hù)，父母全部的精力放在生意上，孩子由奶奶帶著(zhù)，學(xué)習完全靠孩子自己自覺(jué)，成績(jì)非常糟糕。還有一種情況，有的學(xué)生家庭富有，父親做大生意，不常在家，光靠母親帶，而母親過(guò)于嬌生慣養，不但孩子不聽(tīng)母親的，而且可以對母親發(fā)號施令，由于經(jīng)濟十分富裕，母親就由著(zhù)孩子的要求，每天給孩子很多的零花錢(qián)，養成了亂花錢(qián)的壞習慣。
第二，家長(cháng)自作聰明，認為孩子不用認真學(xué)習也能取得好成績(jì)。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區，希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。第四，父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
四、家訪(fǎng)后的思考：
第一，家訪(fǎng)深入到每一個(gè)家庭，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，家訪(fǎng)使我們了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)，個(gè)人閱歷，經(jīng)濟狀況，文化素質(zhì)，思想修養，性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十五分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合；對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育，勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。
我同樣建議學(xué)校多方位組織家�；顒�(dòng)，真正把家訪(fǎng)工作落在實(shí)處，保證孩子健康成長(cháng)。
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇8
家訪(fǎng)，對我們在座的每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)。然而在通訊手段高度發(fā)達的今天，有的老師困惑了：“家訪(fǎng)還有必要嗎？”其實(shí)，答案是肯定的。既然教育是一個(gè)需要傾注愛(ài)與溫暖的事業(yè)，那么，有什么比面對面、零距離的交流更有效果呢？有什么能比家訪(fǎng)帶給孩子更多的愛(ài)、溫暖和感動(dòng)呢？
近兩年來(lái)，xx小學(xué)以“鼓勵教師進(jìn)行家訪(fǎng)，指導教師做好家訪(fǎng)”為己任，組織全體教師利用假期開(kāi)展了“百名教師訪(fǎng)千家”活動(dòng)。在我校，家訪(fǎng)已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機行動(dòng)，而是一項經(jīng)過(guò)認真動(dòng)員和部署，有鮮明目標和具體內容的常規性工作。下面，我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報。
一、調查先行，讓家訪(fǎng)成為最佳訪(fǎng)問(wèn)
“工欲善其事，必先利其器�！睘榱税鸭以L(fǎng)工作落到實(shí)處，家訪(fǎng)前，xx小學(xué)在學(xué)校范圍內開(kāi)展問(wèn)卷調查和抽樣調查。問(wèn)卷調查的對象是全校xxxx余名學(xué)生及家長(cháng)，調查的內容是學(xué)生和家長(cháng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪(fǎng)，什么樣的家訪(fǎng)方式最容易接受等問(wèn)題。調查結果顯示，xx%的家長(cháng)對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有xx%的學(xué)生怕老師到家長(cháng)面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪(fǎng)。
我們還對在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調查。調查發(fā)現，許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎上，很少有理性的支撐。甚至有些家長(cháng)根本不了解自己的孩子，認為“出了問(wèn)題”再教育也不遲的占有相當的比例。
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半�！痹诳茖W(xué)調查的基礎上，xx小學(xué)的老師制定了家訪(fǎng)計劃，對家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式等作了詳盡安排，并把對個(gè)體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪(fǎng)工作的重中之重。我們通過(guò)建立家訪(fǎng)檔案，了解家長(cháng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(cháng)分成好多不同的類(lèi)型。然后，引導老師具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。這樣，在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節省了時(shí)間，另一方面也避免了滿(mǎn)嘴客套、不夠真誠或不著(zhù)邊際的尷尬。我們學(xué)校的x老師在對一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪(fǎng)前，先從側面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關(guān)資料，認識到這種家庭成員一般心理問(wèn)題比較突出，遇事敏感。在家訪(fǎng)中，老師避免開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談及孩子最敏感的話(huà)題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開(kāi)心扉，向家長(cháng)、老師道出內心的困苦，感受周?chē)恳粋�(gè)人對于她的關(guān)愛(ài)，她的臉上很快又展現出了久違的笑容。
二、真心交換，讓愛(ài)住進(jìn)孩子心里
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內心世界便沒(méi)有教育文明。家訪(fǎng)中，我們不只是走進(jìn)孩子的家門(mén)，而是力求走進(jìn)孩子的內心世界，要用真心換取真心。
為此，學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪(fǎng)，不僅要充滿(mǎn)熱情地與家長(cháng)交換意見(jiàn)，還要像關(guān)心自己的孩子一樣，觀(guān)察家庭中孩子學(xué)習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學(xué)生家長(cháng)在教育中存在的問(wèn)題，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(cháng)，通過(guò)指導家庭教育，有效鞏固和強化了學(xué)校教育的效果。
我校有個(gè)叫xx的學(xué)生，在老師眼里，這是個(gè)喜歡搗亂、愛(ài)搞惡作劇的孩子。當老師來(lái)到他家，看到他的父母憔悴的面容，開(kāi)裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺(jué)得平時(shí)搗蛋的孩子原來(lái)是那么弱小和可憐，也許他正是因為生活在缺乏陽(yáng)光的環(huán)境里，才以調皮的方式引起別人的注意。老師首先給xx一個(gè)溫暖的擁抱，表?yè)Pxx在班里勞動(dòng)積極，為班級爭得了流動(dòng)紅旗。隨后向家長(cháng)委婉地提出：是不是給孩子開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的小房間，用于安靜地學(xué)習；是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活；是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛生。離開(kāi)家時(shí)，老師發(fā)現xx的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫(xiě)道：“從來(lái)沒(méi)有老師夸過(guò)我。那天您來(lái)家訪(fǎng)后，爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信—原來(lái)，我也是個(gè)好孩子�！�
三、校長(cháng)帶頭，讓家訪(fǎng)扎根學(xué)校
家訪(fǎng)是一項辛苦而繁雜的工作，需要奉獻精神，更需要多動(dòng)腦筋。我總在想，一萬(wàn)次的動(dòng)員不如自己的一次親身參與。因為校長(cháng)參與了，不僅能給老師起到帶頭作用，還能更深入了解到家訪(fǎng)中的種種問(wèn)題，然后找到解決的措施。
于是，我特意選擇了幾個(gè)家訪(fǎng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)對象，和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭，獲得第一手資料�；氐綄W(xué)校，我認真梳理，把自己的收獲和體驗與老師們一起分享，一起討論。我還對老師們提出了不少建議，比如把xx小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣傳重點(diǎn)，把向家長(cháng)征求意見(jiàn)作為家訪(fǎng)的重要內容，讓家長(cháng)感受到學(xué)校的尊重，意識到自身的責任，從而主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。
兩年來(lái)，我親自走訪(fǎng)學(xué)生家庭近xx個(gè)，每個(gè)家庭都認真做好家訪(fǎng)記錄，同時(shí)撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記xx余篇。在我的'帶動(dòng)下，我校教師積極參與家訪(fǎng)活動(dòng)，廣大家長(cháng)和孩子也都越來(lái)越歡迎甚至盼望著(zhù)老師到自己家，家訪(fǎng)已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。今后，我們xx小學(xué)將繼續把這項工作不斷地完善和推進(jìn)，讓家訪(fǎng)扎根學(xué)校，讓更多關(guān)愛(ài)走進(jìn)學(xué)生家庭，永駐學(xué)生心田，讓它生根發(fā)芽，結出豐碩的果實(shí)！
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇9
20XX年寒假期間的家訪(fǎng)活動(dòng)基本結束了，但是我感覺(jué)到，此項工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于班主任，不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取為今后自己做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。
班級工作的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，實(shí)際工作的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。本人采取登門(mén)拜訪(fǎng)以及電話(huà)聯(lián)系的方式，對我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。
一、基本情況
借助這次“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的春風(fēng)，我作為班主任對全班學(xué)生進(jìn)行一次大面積的家訪(fǎng)，我們的家訪(fǎng)深入到了學(xué)生的家庭，誠懇地與學(xué)生以及家長(cháng)進(jìn)行交流，了解情況，并做好了詳細的記載。了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為今后的工作奠定了良好的基礎。利用這個(gè)契機，我們耐心地向學(xué)生以及家長(cháng)講述我校的管理模式，教學(xué)理念，特別是對學(xué)生在校的表現和狀況，我與學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行了坦誠的交流，并耐心地解釋家長(cháng)們提出的疑問(wèn)。向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
二、家訪(fǎng)收獲
通過(guò)這次家訪(fǎng)座談，我個(gè)人感覺(jué)收獲不小，家庭主要反映：學(xué)生普遍存在愛(ài)玩，看電視，學(xué)習自覺(jué)性不強，還有少數家長(cháng)反映學(xué)生參與上網(wǎng)，打乒乓球。我得知后，及時(shí)與他們的家長(cháng)進(jìn)行交談，從高度進(jìn)行認真分析。在與家長(cháng)的統統教育下，這些同學(xué)決心痛改前非，把大量時(shí)間用在學(xué)習上。
幾位轉入學(xué)生，學(xué)習進(jìn)步很大，通過(guò)了解，家長(cháng)一致認為：通過(guò)教師禮儀方面的教育，學(xué)生懂事多了，在各方面表現很好，能認真完成老師布置的各科作業(yè)，各科成績(jì)進(jìn)步非常明顯，家長(cháng)對我們的教育和學(xué)校的管理評價(jià)非常高。作為一個(gè)教師，我們只有把班級工作大膽讓給學(xué)生，這樣既培養了學(xué)生的工作能力，又減輕了老師的工作負擔，把班級管理的更好。
但也有不少學(xué)生家長(cháng)反映，學(xué)生在家爺爺奶奶管不住，隨心所欲，學(xué)生喜歡吃零食，花錢(qián)較多，還有個(gè)別同學(xué)少吃糧食，造成胃炎，針對這一現象，老師和同學(xué)認真分析，你們現在正處長(cháng)身體，長(cháng)知識的時(shí)期，一定要進(jìn)行有效營(yíng)養，并要求學(xué)生少吃零食，多吃糧食，不能偏食，這樣對身體有所好處，你們的爸媽在外地打工，多不容易爭幾個(gè)錢(qián)，供給你們吃、穿、學(xué)習，我們每一個(gè)學(xué)生必須做到節約用錢(qián)，節約為本是我國的傳統，在家里聽(tīng)從爺爺奶奶的教誨，多幫家里做力所能及的事。
還有學(xué)生字跡很差，作業(yè)潦草，不能認真完成，家長(cháng)要求我們每一個(gè)教師必須嚴加管教，同時(shí)我們也要求家長(cháng)認真配合老師的工作，對學(xué)生加強教育，使我們的孩子在各方面得到健康成長(cháng)。
三、家訪(fǎng)感想
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
5、這一次大面積的家訪(fǎng)也給我上了一堂課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我會(huì )在今后的教育教學(xué)工作中，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新的高度。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育教學(xué)及班級管理工作。
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇10
根據學(xué)校工作安排，我校于寒假期間開(kāi)展了"家訪(fǎng)活動(dòng)月"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加，共走訪(fǎng)了所有的學(xué)生家庭，通過(guò)家訪(fǎng)學(xué)校的學(xué)習風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩定，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，積極性更加高漲，達到預期目的，現總結如下：
一、本次活動(dòng)的收獲
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級工作的開(kāi)展，拉近了，學(xué)校與家長(cháng)、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數班級比原來(lái)更穩定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長(cháng)對學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題，使他們更加安心學(xué)習了，正如：我在家訪(fǎng)小結中所說(shuō)：通過(guò)次家訪(fǎng)，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習的信心，更明確地認識自己，對時(shí)間的把握更到位了。
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，進(jìn)一步增強了教師的責任感，培養了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說(shuō)：教師在家訪(fǎng)過(guò)程中感受到家長(cháng)對自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)深入到大街小巷，在家長(cháng)中，在社會(huì )上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)，全體家訪(fǎng)人員都能認真遵守家訪(fǎng)紀律，到目前為止，沒(méi)有收到任何不良反映。
二、存在不足
因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪(fǎng)學(xué)生的面不足很廣，有些班級沒(méi)有完成家訪(fǎng)任務(wù)，我們"家訪(fǎng)"方案中有兩個(gè)重要的指標，一是班主任最少家訪(fǎng)8位學(xué)生，二是每班要家訪(fǎng)5戶(hù)學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標未達到。
家訪(fǎng)活動(dòng)活動(dòng)己結束了，但我們對學(xué)生的教育仍在不斷延續，我們要更加關(guān)注被家訪(fǎng)學(xué)生的后期表現，要預防他們可能出現的反復。我們還要看到，還有許多要走訪(fǎng)而來(lái)不及走訪(fǎng)的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)下去，永遠架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇11
根據區教育局“走進(jìn)家庭攜手育人”活動(dòng)的要求，為進(jìn)一步加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師與家長(cháng)的溝通，取得家長(cháng)對學(xué)校工作的支持與理解，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平，我校大力開(kāi)展了課外大家訪(fǎng)活動(dòng)。
一、基本情況
本次活動(dòng)我校26位任課教師全部參與了走訪(fǎng)活動(dòng)，共入戶(hù)走訪(fǎng)學(xué)生家庭數合計374戶(hù)，其中貧困戶(hù)144戶(hù)，留守兒童家庭126戶(hù)，單親家庭23戶(hù)，問(wèn)題學(xué)生家庭18戶(hù)，學(xué)困生家庭63戶(hù)，基本做到了全員覆蓋。教師完成走訪(fǎng)記載共計80余份，寫(xiě)走訪(fǎng)后記和感想共計35篇，走訪(fǎng)中收集家長(cháng)的意見(jiàn)和建議17類(lèi)共132條，給家長(cháng)關(guān)于家庭教育的建議64條。上報優(yōu)秀走訪(fǎng)感悟征文5篇。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，從學(xué)校領(lǐng)導到科任教師，人人參與，個(gè)個(gè)爭先。校長(cháng)身先士卒，帶頭下班入戶(hù)，多次深入學(xué)生家庭了解情況。班主任王雷雷、李院、李院妮、權瓊妹、王盈、李曼等老師犧牲休息時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，全體教師在學(xué)校的電話(huà)回訪(fǎng)中受到家長(cháng)的一致好評。
通過(guò)家訪(fǎng)，調皮學(xué)生，逐步改掉了打罵他人的習慣，學(xué)習成績(jì)也有了明顯進(jìn)步；貧困生的家長(cháng)非常感謝學(xué)校，學(xué)生學(xué)習更加刻苦，要求自己更加嚴格；嬌生慣養的學(xué)生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開(kāi)始主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)。通過(guò)家訪(fǎng)許多學(xué)生都發(fā)生了可喜的變化。
此次大家訪(fǎng)活動(dòng)，受到了家長(cháng)和學(xué)生的熱情歡迎和認可。教師、家長(cháng)間的交流更深入，對學(xué)生教育的探討更深入，對改進(jìn)教育方式方法的措施更具體，進(jìn)一步拉近了學(xué)校、教師和學(xué)生家庭間的距離。走訪(fǎng)結束后，很多老師走訪(fǎng)完當天又不辭勞苦記下了自己走訪(fǎng)后的感受。從老師們的走訪(fǎng)后記中可以看出，此次走訪(fǎng)不僅是給學(xué)生、家長(cháng)送去了很多教育信息，更使我們的老師們了解了學(xué)生家庭特別是一些特殊家庭學(xué)生成長(cháng)的艱辛與不易。許多教師都認識到在之前的教育教學(xué)工作中，在面對這些學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所存在的不足并及時(shí)制定了新的改進(jìn)的措施。大家訪(fǎng)活動(dòng)，有力的推進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的提升。
二、大家訪(fǎng)活動(dòng)中取得的成績(jì)：
1、了解了學(xué)生家庭狀況，成長(cháng)環(huán)境，在家表現、學(xué)習習慣及生活習慣等情況；多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
2、向家長(cháng)匯報了學(xué)生的學(xué)習情況及在校表現（以表?yè)P、肯定、建議為主）；
3、有針對性地采取了幫扶、輔導（含心理輔導和學(xué)習輔導）和其他助學(xué)措施，幫助學(xué)生克服困難，鼓勵他們積極上進(jìn)，健康成長(cháng)
4、與家長(cháng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法，認真分析、研究家庭教育對學(xué)生成長(cháng)規律的影響，并對家長(cháng)提出改進(jìn)家庭教育的意見(jiàn)和建議，指導家長(cháng)用科學(xué)的方法教育孩子；
5、向家長(cháng)宣傳了教育法律、法規和教育政策，介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措；
6、換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在30-40之間，他們本身受教育的程度相對于爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助子女克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校的教育教學(xué)情況、師德師風(fēng)建設情況、班級管理、食堂管理等方面的看法和意見(jiàn)；
7、對家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做了正面的宣傳、合理的解釋工作，贏(yíng)得家長(cháng)對學(xué)校工作的理解和支持；
8、向家長(cháng)宣傳講解有關(guān)安全、衛生教育知識，增強家長(cháng)或監護人對學(xué)生防溺水，防火災、正確用電、食品衛生、個(gè)人衛生、交通安全等方面的安全知識，加強對其子女的監管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無(wú)安全事故發(fā)生。
9、對貧困學(xué)生、留守學(xué)生、單親學(xué)生開(kāi)展了“送溫暖”活動(dòng)。
三、具體做法
我校的大家訪(fǎng)活動(dòng)之所以收效明顯，是得益于抓好了以下幾個(gè)方面的工作：
一是強化了組織管理，保障活動(dòng)有序進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導建立責任到人，責任落實(shí)的工作機制。全體教師明確了家訪(fǎng)活動(dòng)的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果等等，每位教師明確了工作職責，明晰了工作目標，使這次家訪(fǎng)活動(dòng)有計劃有步驟地有序推進(jìn)。在組織工作上，我校主要抓了六方面的工作：
1、根據活動(dòng)要求擬定了我校大家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案，召開(kāi)了以“送溫暖、傳愛(ài)心、訪(fǎng)民情、促和諧”為主題的教師家訪(fǎng)動(dòng)員大會(huì )，對全體教師進(jìn)行了家訪(fǎng)前的培訓，使全體教師明確了走訪(fǎng)的任務(wù)、要求。
2、制定了走訪(fǎng)的具體實(shí)施方案和教師具體走訪(fǎng)工作安排。突出了走訪(fǎng)的側重點(diǎn)和目標要求。即：第一輪普訪(fǎng)，走訪(fǎng)對象是全體學(xué)生家庭；第二輪走訪(fǎng)的對象是適齡入學(xué)兒童家庭；第三輪走訪(fǎng)的對象是“五類(lèi)學(xué)生”家庭（貧困生、單親學(xué)生、留守學(xué)生、學(xué)困生、問(wèn)題生）。
每輪走訪(fǎng)的都有各自不同的目標要求，使每位教師做到走訪(fǎng)任務(wù)清楚，目標明確。
3、做好走訪(fǎng)前的相關(guān)準備工作。走訪(fǎng)前我校做了大量的信息采集統計工作。如：在校學(xué)生的家庭住址、聯(lián)系方式等信息；每位學(xué)生在校學(xué)習生活表現的信息；“五類(lèi)學(xué)生”（貧困生、單親學(xué)生、留守學(xué)生、學(xué)困生、問(wèn)題生）的相關(guān)基本信息、通過(guò)周邊幼兒園收集適齡入學(xué)兒童的相關(guān)信息等，由于信息采集詳實(shí)，具體，使得走訪(fǎng)工作得以順利有效的展開(kāi)。
4、制定了家訪(fǎng)制度，使家訪(fǎng)活動(dòng)做到有章可循，走訪(fǎng)的過(guò)程和環(huán)節能得到有效監督，保證家訪(fǎng)活動(dòng)落到實(shí)處。
5、安排專(zhuān)人負責走訪(fǎng)活動(dòng)的相關(guān)資料的收集和整理工作。
6、及時(shí)總結每個(gè)階段家訪(fǎng)活動(dòng)中好的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，表彰校內走訪(fǎng)工作出色的教師，促進(jìn)家訪(fǎng)工作更細致、更深入的、更有效的開(kāi)展。
二是優(yōu)化了工作細節，確保了活動(dòng)成效。家訪(fǎng)前，教師精心準備，設計好家訪(fǎng)內容，合理安排好家訪(fǎng)時(shí)間，提前與家長(cháng)預約，按時(shí)家訪(fǎng)。家訪(fǎng)時(shí)，教師言談舉止符合師德要求，態(tài)度和藹，尊重家長(cháng)，與家長(cháng)共同研究教育學(xué)生的措施辦法。對學(xué)生均以正面肯定、積極鼓勵為主，杜絕了“告狀式”家訪(fǎng)。家訪(fǎng)時(shí)帶上相機留下了記錄，走訪(fǎng)后，教師對家訪(fǎng)中發(fā)現和掌握的情況分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，做好學(xué)生信息的交流與溝通，使教育更具有針對性。在家訪(fǎng)中教師耐心細致，做到“一張笑臉面對，兩只耳朵傾聽(tīng)，三項紀律嚴守（不抽煙、不吃請、不用車(chē)接送）”。在落實(shí)大家訪(fǎng)活動(dòng)時(shí)，我校主要采取的是領(lǐng)導包年級、班主任包班、科任教師包學(xué)生的形式進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)每位學(xué)生時(shí)，都有包年級領(lǐng)導隨同一起入戶(hù)，此舉不僅讓走訪(fǎng)教師感受到了學(xué)校對家訪(fǎng)工作的重視，而且也讓家訪(fǎng)工作得到有效落實(shí)。
三是關(guān)注了家長(cháng)意見(jiàn)，推進(jìn)了整改落實(shí)。每位教師在大家訪(fǎng)活動(dòng)中注意了收集整理家長(cháng)、社會(huì )對學(xué)校辦學(xué)、教師隊伍建設以及教育教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)和建議，及時(shí)上報到學(xué)校，學(xué)校采取切實(shí)有效的整改措施與解決辦法落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。
四是強化了活動(dòng)考核，建立了長(cháng)效機制。學(xué)校把家訪(fǎng)工作情況作為教師師德考評、績(jì)效考核以及評優(yōu)晉級的重要內容之一。教師積累了有關(guān)活動(dòng)資料，填寫(xiě)了家訪(fǎng)記載表，撰寫(xiě)了家訪(fǎng)日志和感悟，形成了家訪(fǎng)工作檔案，不斷總結和完善家訪(fǎng)工作，建立長(cháng)效機制，將教師家訪(fǎng)工作經(jīng)�；�、制度化、規范化。
這次大家訪(fǎng)活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開(kāi)端，我們將再接再厲，不斷完善家訪(fǎng)活動(dòng)的長(cháng)效機制，創(chuàng )新形式，豐富內涵，使家訪(fǎng)工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿(mǎn)意的學(xué)校，人民滿(mǎn)意的教育。
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇12
了了解家長(cháng)對學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(cháng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(cháng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。按照學(xué)校的統一要求，南寨小學(xué)教師師實(shí)行每月家訪(fǎng)計劃，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現將有關(guān)情況總結如下：
一、組織領(lǐng)導
我校為了更好的完成家訪(fǎng)工作專(zhuān)門(mén)成立了家訪(fǎng)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：班主任及科任教師。
學(xué)校明確了家訪(fǎng)制度，把家校聯(lián)系工作納入班主任工作考核及教師日常工作考核內容之一；專(zhuān)門(mén)設計了家訪(fǎng)記錄表格，讓教師在家訪(fǎng)時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，并在規定時(shí)間上交，使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。
二、注重活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程重視家訪(fǎng)活動(dòng)。
在開(kāi)學(xué)初即召開(kāi)家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )議，讓教師明確家訪(fǎng)目的，端正家訪(fǎng)態(tài)度，提出家訪(fǎng)要求，一方面向家長(cháng)全面匯報學(xué)生在校學(xué)習情況，做到不告狀、不指責，了解學(xué)生在家表現，與家長(cháng)共同商討教育策略；另一方面向家長(cháng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及教學(xué)特色，爭取家長(cháng)的支持，起到宣傳學(xué)校的目的。教師認真分析學(xué)生情況，制定了家訪(fǎng)計劃，由班主任組織，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門(mén)為主，還有電話(huà)訪(fǎng)談、網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)談。
時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5：30—6：30的時(shí)段，提前和家長(cháng)、學(xué)生預約，盡可能不給家長(cháng)帶來(lái)負擔和麻煩，做好學(xué)生的心理準備工作。每到一家，教師都詳細詢(xún)問(wèn)孩子各方面的情況，并真誠指出家教中存在的問(wèn)題，教師的真誠與愛(ài)心得到了廣大家長(cháng)的稱(chēng)贊，家長(cháng)都十分熱情，談話(huà)在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行，老師們感慨地說(shuō)我發(fā)現只要我們真心對待家長(cháng)，一切從孩子出發(fā)，家長(cháng)都能積極支持學(xué)校的工作。本次活動(dòng)共有10名教師參加，走訪(fǎng)了68多戶(hù)家庭，占總數49%以上，通過(guò)家訪(fǎng)，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。
三、家訪(fǎng)中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家長(cháng)、老師互相信任。使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、多棱角認識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
4、換個(gè)角度看家長(cháng)。交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。
5，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家�；顒�(dòng)，真正把家訪(fǎng)工作落在實(shí)處，致力于有效家訪(fǎng)。
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇13
為密切學(xué)校和學(xué)生家庭聯(lián)系、加強教師與家長(cháng)的溝通，進(jìn)一步發(fā)揚教師家訪(fǎng)的優(yōu)良傳統，取得家長(cháng)對學(xué)校工作的理解與支持，我校暑假期間根據縣家訪(fǎng)工作的有關(guān)文件精神和我校家訪(fǎng)制度，認真組織實(shí)施了一次全員家訪(fǎng)活動(dòng)，取得了良好的社會(huì )效果�，F將工作總結如下：
一、明確要求
1、在家訪(fǎng)前，各組長(cháng)要與班主任及其他科任老師進(jìn)行具體協(xié)商，確定好各自的家訪(fǎng)對象并認真落實(shí)。
2、各班級家訪(fǎng)學(xué)生比例不得少于50%，盡量擴大家訪(fǎng)面，做到被家訪(fǎng)對象不重復。
3家訪(fǎng)時(shí)要向家長(cháng)宣傳教育法規、學(xué)校課改情況、學(xué)校辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，贏(yíng)得家長(cháng)對學(xué)校工作的理解和支持。以及我校與城區相比的優(yōu)勢，盡量動(dòng)員我校的生源不流失
4、聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見(jiàn)和建議。
5、宣揚正確的教育思想、教育方法。
6、了解學(xué)生的思想狀況，家庭狀況、成長(cháng)環(huán)境、行為習慣、個(gè)性特點(diǎn)等。7、在確定家訪(fǎng)對象時(shí)，被家訪(fǎng)的學(xué)生要有代表性，有一定的覆蓋面，可以是學(xué)困生、單親家庭的學(xué)生，也可以是特長(cháng)生、優(yōu)等生、潛力生等。
8、在家訪(fǎng)過(guò)程中，要講究家訪(fǎng)的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。對學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實(shí)、客觀(guān)地給學(xué)生家長(cháng)反映其在校表現；家訪(fǎng)時(shí)應請學(xué)生在場(chǎng)參與，便于教師、家長(cháng)、學(xué)生三者之間的交流溝通。避免粗暴地對家長(cháng)發(fā)怨氣、批評指責學(xué)生，堅決反對“告狀式”家訪(fǎng)。不得以電話(huà)聯(lián)系等其他方式代替家訪(fǎng)。
9、教師要做好家訪(fǎng)記錄，收集和整理好家長(cháng)對學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議，填寫(xiě)好家訪(fǎng)信息反饋表。照片記錄家訪(fǎng)過(guò)程。
二、效果明顯，成績(jì)喜人
首先是學(xué)生的高興，看起來(lái)還是挺受歡迎的。然后是家長(cháng)的高興，許多學(xué)生和父母幾乎沒(méi)什么溝通，大家各自完成自己的任務(wù)，但互不了解。父母有些干著(zhù)急，可沒(méi)什么辦法。還有些家庭去了就是很好地完成了父子、或者母女的調解、矛盾化解工作�？梢栽谒涂偷臅r(shí)候大家臉上的真誠和感激看出此行的意義。在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要學(xué)生不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)無(wú)法理解學(xué)生日益增長(cháng)的“自我”意識，凡事搞包辦，助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(cháng)對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長(cháng)在復習最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。而家長(cháng)具有把孩子教育好，培養其成才的心理，現在的家長(cháng)寄托在孩子身上的希望很高，有著(zhù)培養成才的強烈愿望，因此家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的�，F代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
共家訪(fǎng)143名學(xué)生，這次家訪(fǎng)最大的收獲是通過(guò)宣傳我校的優(yōu)勢使六年級新生絕大部分都能在我校就讀；宣傳了我校的優(yōu)勢，消除了我校要撤銷(xiāo)的謠言。
三、加強領(lǐng)導，嚴格考核。
1、對全校教師的家訪(fǎng)工作手冊進(jìn)行收繳，并進(jìn)行登記，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)的建議并且將結果記入教師檔案，作為教師考核、評優(yōu)、評職的重要內容之一。
2、對參與教師進(jìn)行經(jīng)濟補助作為電話(huà)費和車(chē)費20xx年12月。
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇14
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的職責，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作�，F將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。
一、現代社會(huì )家庭教育的用心因素
1、家長(cháng)具有把孩子教育好，培養其成才的心理。此刻的家長(cháng)寄托在孩子身上的期望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長(cháng)往往范文網(wǎng)能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括帶給優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，帶給廣闊的學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。
2、現代家長(cháng)注重對子女的教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子構成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動(dòng)等教育。有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束，但是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。
學(xué)校家訪(fǎng)工作情況總結 篇15
暑假，按照上級工作安排，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習、生活之中，學(xué)校組織全體教師開(kāi)展“教師訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，教師們利用休息時(shí)間，冒著(zhù)高溫、酷暑上門(mén)溝通、了解、宣傳，對于實(shí)在難以登門(mén)家訪(fǎng)的，教師就用自己的電話(huà)，與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )設了良好的社會(huì )效應。
一、暑期家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況。
本次參與家訪(fǎng)我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與，實(shí)際家訪(fǎng)學(xué)生428名，其中上門(mén)家訪(fǎng)336名，電話(huà)家訪(fǎng)92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(cháng)戶(hù)。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)。
1、提早部署，要求具體。根據學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開(kāi)全體教師家訪(fǎng)工作的布置會(huì )議，具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪(fǎng)，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。
3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪(fǎng)登記表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)“教師訪(fǎng)萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校認真進(jìn)行梳理，并逐步解決。
通過(guò)本次暑期的集中家訪(fǎng)，我們及時(shí)把握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校教育的意見(jiàn)，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
三、家訪(fǎng)反饋情況統計。
本次家訪(fǎng)征集到的意見(jiàn)和建議累計99條，其中針對教師的意見(jiàn)建議數69條，針對學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數30條;經(jīng)過(guò)學(xué)校認真梳理后，共征集意見(jiàn)和建議19條，其中針對教師的意見(jiàn)建議數19條，針對學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數10條。通過(guò)開(kāi)學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們根據征集到的意見(jiàn)和建議，結合“辦創(chuàng )做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數問(wèn)題，另有極少數問(wèn)題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。
為落實(shí)省高校工委、教育廳關(guān)于深入開(kāi)展“千名輔導員萬(wàn)家行”通知要求和校學(xué)生處關(guān)于20xx年寒假家訪(fǎng)工作安排，物理學(xué)院家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組結合實(shí)際情況，認真制定了全年的家訪(fǎng)計劃，20xx年7月13日—14日學(xué)院家訪(fǎng)工作隊按計劃赴鳳城市、丹東市元寶區、東港市、海城市對學(xué)院5位學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪(fǎng)慰問(wèn)。
一、結合實(shí)際，做好準備工作
在三全育人理念指導下，學(xué)院成立由院長(cháng)吳麗娟、黨總支書(shū)記張忠軍擔任組長(cháng)的家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組，黨總支副書(shū)記張禮慶，團委書(shū)記朱春梅以及輔導員呂國圓、趙一、張雨組成家訪(fǎng)工作隊。學(xué)院家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組堅持以學(xué)生為本、以助力學(xué)生成長(cháng)成才為目標的宗旨，確定了“四個(gè)一”家訪(fǎng)制度，即每學(xué)期末給家長(cháng)郵寄一次成績(jì)單(信函訪(fǎng))、每學(xué)期末致掛科學(xué)生家長(cháng)一個(gè)電話(huà)(電話(huà)訪(fǎng))、每學(xué)期微信聯(lián)系一次家長(cháng)(網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng))、每個(gè)寒暑都走訪(fǎng)一次特定學(xué)生家庭(家庭訪(fǎng))。學(xué)院家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組在保障家訪(fǎng)經(jīng)費的基礎上，也明確了家訪(fǎng)過(guò)程中要做到不走過(guò)場(chǎng)、不搞形式主義、不給學(xué)生家庭增加負擔、不做無(wú)準備的家訪(fǎng)，確保家訪(fǎng)工作取得實(shí)效。
小學(xué)期期間，家訪(fǎng)工作領(lǐng)導小組在充分考慮到當前物理師范專(zhuān)業(yè)在評估、認證等專(zhuān)業(yè)建設方面的實(shí)際情況，圍繞四類(lèi)學(xué)生群體(經(jīng)濟貧困、學(xué)業(yè)困難、心理困擾、發(fā)展困惑學(xué)生群體)，通過(guò)開(kāi)展座談會(huì )、個(gè)別談心談話(huà)等方式，廣泛與學(xué)生交流，精心梳理困難學(xué)生的基本情況，力求剖析典型、以點(diǎn)帶面，最終確定本次家訪(fǎng)對象。同時(shí)確定了行程路線(xiàn)，沈陽(yáng)——鳳城市——丹東市元寶區——東港市——海城市——沈陽(yáng)，全程800余公里。
二、真誠交流，做好家訪(fǎng)工作
在學(xué)院黨總支副書(shū)記張禮慶的'帶領(lǐng)下，院團委書(shū)記朱春梅、輔導員呂國圓、趙一、張雨一行5人奔赴遼寧省鳳城市、丹東市元寶區、東港市、海城市，對5名學(xué)生家庭開(kāi)展走訪(fǎng)工作。
家訪(fǎng)過(guò)程中，家訪(fǎng)組就前期輔導員提前整理好的學(xué)生情況和問(wèn)題清單與家長(cháng)及學(xué)生一起真誠交流，一起想辦法解決困難、化解思想上的困惑與分歧，并鼓勵學(xué)生們克服困難，積極進(jìn)取，完成學(xué)業(yè)，做優(yōu)秀大學(xué)生。受訪(fǎng)同學(xué)也都表示感謝學(xué)院關(guān)懷，在新學(xué)期會(huì )改進(jìn)不足，勤奮學(xué)習，積極參與學(xué)院活動(dòng)，不辜負領(lǐng)導和老師的期望。
三、認真總結，做好后續工作
至此，物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx年暑假家訪(fǎng)工作進(jìn)入收尾階段。兩天不停歇的冒雨走訪(fǎng)，盡管疲憊，但卻值得我們去做。因為人的眼睛就是探照燈，在交流中我們從家長(cháng)和學(xué)生的眼神中讀懂了焦慮、期盼、興奮、感恩、痛下決心悔改、自豪、剛毅……，讓我們真切地了解到學(xué)生所面對的各種困難和內心真實(shí)想法，感同身受地體會(huì )到了作為父母的不容易;也更加堅定了我們要努力做有情懷的思政工作者的決心，明確了后續的動(dòng)態(tài)跟蹤工作任務(wù)。家訪(fǎng)是我們開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的補充和延伸，也是架起師生間、家校間互聯(lián)互通的心橋，物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院將一如既往、堅定不移地按照上級要求扎實(shí)做好這項工作。
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