初中教學(xué)總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的初中教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中教學(xué)總結1
眼間，又到了該放寒假的時(shí)候，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束了，回顧這個(gè)學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我將會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。今作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長(cháng)補短
一、思想政治方面
一學(xué)期來(lái)，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的思想政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。本人熱愛(ài)祖國，努力學(xué)習執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，團結同事，樂(lè )于助人；及時(shí)了解關(guān)心國內外大事，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，形成良好的師德、規范，平時(shí)遵守學(xué)校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。
二、教育教學(xué)方面
按照《美術(shù)新課程標準》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)，至期考前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿(mǎn)完成。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。工作中出現一定的失誤和缺點(diǎn)是在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過(guò)來(lái)了，并且善于總結經(jīng)驗教訓，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習，互補有無(wú)，取長(cháng)補短，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、經(jīng)驗和教訓
1、教師要認真貫徹教學(xué)標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養能力過(guò)程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現和創(chuàng )造。要設計開(kāi)放式課程內容，適應層次，不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )到美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
3、教師應加強美術(shù)教學(xué)的`示范特點(diǎn)，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現代教育技術(shù)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)
4、除了備好課、寫(xiě)好教案外，還要利用各種渠道，關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。比如經(jīng)常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，利用一切可用的資源和我從事的工作結合起來(lái)，物為我用。
5、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習的評價(jià)要盡可能做到態(tài)度習慣養成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng )進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著(zhù)眼于實(shí)際成績(jì)，更注重未來(lái)發(fā)展。
6、在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力，美術(shù)教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度
總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應創(chuàng )立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構建符合素質(zhì)教育要求，體現創(chuàng )新能力培養的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng )新能力有更好的提高，在教學(xué)中能上一個(gè)更愛(ài)的臺階。
初中教學(xué)總結2
本學(xué)期我任教八年級的物理教學(xué)任務(wù)，也是我第一次承擔人教版物理教學(xué)任務(wù)，因此，在教學(xué)中認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，用心探索，改變教學(xué)方法，在繼續推進(jìn)我校自主創(chuàng )新的探究式課堂教學(xué)模式“一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想新理念和物理課堂教學(xué)免費學(xué)習網(wǎng)的新思路新設想結合起來(lái)，認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，用心主動(dòng)觀(guān)察課堂，向其他教師學(xué)習。收到較好的效果，現將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：
(1)課前備好課。學(xué)校采取群眾備課的模式，一人主備一章節的課。由于本人第一次教物理課，因此更加要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚。透過(guò)向同組教師請教，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
(2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習物理的用心性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，圍繞學(xué)校教學(xué)模式，采取35+10的時(shí)間分配，課堂上講練結合，布置好作業(yè)。重視過(guò)程與方法的教學(xué)。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。
(3)培養興趣，關(guān)注全體學(xué)生。物理是八年級學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習信心不足，有的學(xué)生成績(jì)不理想。這種狀況應從培養學(xué)生的興趣出發(fā)。因為興趣是最好的老師，學(xué)習興趣的是學(xué)生學(xué)習物理的動(dòng)力的`源泉。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
(4)轉化后進(jìn)生，全班齊努力。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
(5)用心參加教研教改活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了課堂觀(guān)察活動(dòng)，要求每位教師走進(jìn)同組教師的課堂，選取好一個(gè)觀(guān)察點(diǎn)后，圍繞觀(guān)察點(diǎn)展開(kāi)聽(tīng)評課。我想在課堂教學(xué)組織上，教師的語(yǔ)言、提問(wèn)的藝術(shù)上得到提高，因此，每每教研活動(dòng)我總在圍繞這幾個(gè)方面觀(guān)察其他教師的課堂。
本學(xué)期物理教學(xué)，雖然用心認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
初中教學(xué)總結3
時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現將本學(xué)期具體工作總結如下：
1。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。
2。利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字。
我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學(xué)生認識新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導學(xué)生隨機識字。
3。在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生多階段反復識字。
本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過(guò)大的問(wèn)題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。
�。ㄒ唬┲笇W(xué)生在預習中讀準字音
預習是專(zhuān)為學(xué)習新知識作準備的。為提高學(xué)生的識字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的.生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰(shuí)？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰(shuí)你不認識？快把它從課文中找出來(lái)，圈一圈，借助拼音讀一讀吧�！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái)，很樂(lè )意到課文中認生字，獲得了學(xué)習生字的主動(dòng)權。
�。ǘ┲笇W(xué)生在合作中學(xué)習生字
合作是一種很重要的學(xué)習能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(cháng)。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內合作學(xué)習生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著(zhù)生字字條中的生字，從小組長(cháng)開(kāi)始，輪流教讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì )了或者教錯了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。
之后，讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)各自的識字方法，并通過(guò)評價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握識字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現，實(shí)現學(xué)習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習的有效性。
4。重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
5。教會(huì )學(xué)生在閱讀中鞏固識字。
兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學(xué)認為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程，而是閱讀主體積極參與的過(guò)程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯(lián)系。
6。注重課內外結合，調動(dòng)家長(cháng)參與課改的積極性，引導學(xué)生在課外識字。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！�
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但成績(jì)只屬于過(guò)去，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力！
初中教學(xué)總結4
回顧20xx年度的初三物理總復習工作，我們物理備課組的努力取得了一定的成績(jì)，在20xx年廣州市中考中全面完成荔灣區下達的各級指標任務(wù)，在全國第十六屆初中物理應用知識競賽中獲全國二等獎1人，全國三等獎3人，廣州市一等獎6人，廣州市三等獎6人。畢業(yè)班總復習教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，如何提高物理總復習的質(zhì)量和效益是我們必須面對的問(wèn)題。下面談?wù)勎覀冊诳倧土曤A段的具體做法和體會(huì )。
一．全面復習
總復習分三輪進(jìn)行，第一輪以書(shū)本為主，將八、九年級的教學(xué)內容進(jìn)行重組，以板塊復習形式出現。分力學(xué)板塊、光聲學(xué)板塊、熱學(xué)板塊、電學(xué)板塊這四大板塊。每個(gè)板塊列出考點(diǎn)知識，學(xué)生先對照考點(diǎn)回憶一遍，然后進(jìn)行考點(diǎn)知識的訓練。每個(gè)知識點(diǎn)都作全面的復習，第一輪復習時(shí)間較長(cháng)，學(xué)生必須在第一輪復習的過(guò)程中掌握考點(diǎn)的物理知識。這樣在第二輪的復習中學(xué)生才能對所學(xué)的知識舉一反三運用到各種不同的題型中，才能有把握的去做綜合能力題。第一次模擬考試完之后進(jìn)行第二輪復習，第二輪進(jìn)行專(zhuān)題復習，針對中考的題型，分作圖專(zhuān)題、計算專(zhuān)題、實(shí)驗專(zhuān)題、填空專(zhuān)題、選擇專(zhuān)題、問(wèn)答專(zhuān)題等。另外我們備課組將廣州市各區的`一模、二模卷進(jìn)行挑選、重組，同時(shí)設計一些貼近新課標要求的題目，來(lái)拓寬學(xué)生思路，提高解題靈活性和應變能力。這樣一方面讓學(xué)生懂得每種題型的解題技巧，另一方面再次對知識點(diǎn)以不同形式進(jìn)行訓練，讓學(xué)生在練習的同時(shí)加強理解。等到中考前夕，多次進(jìn)行中考題的測試和講評，讓學(xué)生在做題過(guò)程中盡量減少失誤。第三輪的復習主要是查漏補缺，經(jīng)過(guò)系統復習后不同的學(xué)生由于知識點(diǎn)的掌握程度不同，暴露出各種各樣的問(wèn)題，我們逐一給予分析，指出問(wèn)題所在，爭取全面過(guò)關(guān)。
在三輪的復習中，我們都滲透了解題規范化的要求，對每一種題型、每個(gè)細節都要求學(xué)生用規范的物理語(yǔ)言、物理方法來(lái)解答，盡量避免因為不規范而失分。
二．聯(lián)系實(shí)際
新課標要求在物理教學(xué)中引導學(xué)生應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注與所學(xué)的知識有關(guān)的技術(shù)和社會(huì )之間的關(guān)系。中考試題中將進(jìn)一步加強“STS（科學(xué)·技術(shù)·社會(huì )）”的滲透，突出理論聯(lián)系實(shí)際。而日常生活中物理應用的例子無(wú)處不在，教學(xué)過(guò)程中我們充分利用了這一特點(diǎn)，通過(guò)列舉大量的生活和生產(chǎn)的實(shí)際事例去認識物理知識，再用所學(xué)到的物理知識去解釋他們身邊的自然現象。比如：日常生活中的“光污染”問(wèn)題、超聲波的應用、簡(jiǎn)單機械的應用等等，使學(xué)生認識到物理知識的作用和學(xué)習物理知識的必要性，從而提高學(xué)習物理的興趣。中考的成功有相當部分靠平時(shí)教學(xué)，日常學(xué)習是培養學(xué)生學(xué)習能力和打好基礎的關(guān)鍵環(huán)節。所以我們在資料的準備上，力爭做到題目新穎，難易適度，容量適中，杜絕出現難題、偏題、陳題、怪題。在突出基本知識和基本技能的同時(shí)，重視過(guò)程與方法的探究，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，關(guān)注社會(huì )及科技的發(fā)展，充分體現時(shí)代信息。
三．全面提高
對于基礎較差的學(xué)生教學(xué)起點(diǎn)必須低，以基本概念、定律和公式為起點(diǎn)，從學(xué)生已掌握的知識、例子，通過(guò)新舊知識的異同點(diǎn)類(lèi)比進(jìn)行復習教學(xué)。中檔學(xué)生成績(jì)起伏較大，他們對知識掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三落四，因此，對他們要求要嚴格，解題要求嚴密、細心，不要造成不必要的失分。對尖子生的培養，要求他們在解題中可以走捷徑、出奇招，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整，提高中考的優(yōu)秀率。對學(xué)困生也不能忽視，他們在學(xué)習上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要問(wèn)題是轉變觀(guān)念，正確對待學(xué)困生，分析其產(chǎn)生困難的原因，允許他們在學(xué)習的態(tài)度上存在反復，不斷激發(fā)他們學(xué)習的自信心，并創(chuàng )造條件，讓學(xué)困生體驗成功。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，降低和調整某些教學(xué)要求，以滿(mǎn)足某一層次學(xué)生的需要。
四．團結協(xié)作
切實(shí)加強備課組協(xié)作共享，發(fā)揮集體智慧和力量。我們強化了集體備課。先個(gè)人備課，在個(gè)人備課的基礎上每?jì)芍苓M(jìn)行一次集體備課。備課組“以老帶新”。這些做法保證了教師之間做到四統一，即：統一內容、統一進(jìn)度、統一檢測、統一作業(yè)。備課組努力做到資源共享，大家心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標只有一個(gè)：對全體學(xué)生負責，提高本組的整體成績(jì)。
成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，讓我們繼續努力，為廣雅實(shí)驗學(xué)校的明天再鑄輝煌。
初中教學(xué)總結5
回顧走過(guò)的路，收獲很多。研修教會(huì )我如何指導課堂教學(xué)，如何把自己的熱情投放到學(xué)生身上。讓學(xué)生喜歡我，喜歡政治。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得枯燥的政治課教起來(lái)變得有趣了。我感謝遠程研修，感謝遠程研修給了我這樣一個(gè)學(xué)習鍛煉的機會(huì )，讓我體會(huì )到了我與遠程研修共成長(cháng)的魅力�，F將我學(xué)到的經(jīng)驗總結如下：
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾。學(xué)習有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率。幫助我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。
作為一名教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材。通過(guò)學(xué)習，在這里所有的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
三、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。
新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次學(xué)習，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的.重要性。
從教20多年了，感覺(jué)到自己身心發(fā)生著(zhù)不斷的變化，當然是苦惱、疲憊多于快樂(lè )，悲觀(guān)、失望多于勤勉，狂怒、焦躁多于平淡,尤其是在教學(xué)工作中和處理一些學(xué)生中出現的問(wèn)題時(shí)難免會(huì )帶有情緒，有時(shí)候工作方法也會(huì )流于簡(jiǎn)單，粗糙。通過(guò)反復學(xué)習后，使我深刻的認識到教師自身的心理健康對教育教學(xué)的影響非常大，教師必須要學(xué)會(huì )調試自己的心理狀態(tài)，使之處于健康，和諧的狀態(tài)，這樣才會(huì )有利于自身的健康，有利于自己的職業(yè)發(fā)展，也才能培養出健康，全面發(fā)展的學(xué)生。
初中教學(xué)總結6
今年我擔任初三班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎知識和基本技能，引導學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結了幾條經(jīng)驗：
一、激發(fā)學(xué)生的好奇觀(guān)念
好奇是創(chuàng )造行為的開(kāi)始，是學(xué)生探索心理的推動(dòng)力，在創(chuàng )造性思維中具有觸發(fā)催化的作用，從而成為學(xué)生行為的內在動(dòng)力之一。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，他沒(méi)有特別的天賦，只有強烈的好奇心。學(xué)生對事物感到好奇的時(shí)候，往往是創(chuàng )造性思維迸發(fā)的時(shí)候。在人類(lèi)認識史上，正是個(gè)別人對事物或某種現象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感，從而導致了重大的發(fā)明創(chuàng )造。瓦特對蒸汽沖動(dòng)壺好奇發(fā)明了蒸汽機，巴甫洛夫對司空見(jiàn)慣的狗流唾液的現象感到好奇，通過(guò)探索，終于創(chuàng )造了高級神經(jīng)活動(dòng)心理學(xué)。如果沒(méi)有這種好奇心理作用的推動(dòng)，創(chuàng )造性思維也無(wú)從產(chǎn)生。
二、剖析概念，加深理解
對一些含義比較深刻，內容又比較復雜的概念進(jìn)行剖析、講解，以幫助學(xué)生加深對概念的理解和掌握。如“溶解度”概念一直是初中化學(xué)的一大難點(diǎn)，不僅定義的句子比較長(cháng)，而且涉及的知識也較多，學(xué)生往往難于理解。因此在講解過(guò)程中，若將組成溶解度的四句話(huà)剖析開(kāi)來(lái)，效果就大不一樣了。其一，強調要在一定溫度的條件下；其二，指明溶劑的量為１００ｇ；其三，一定要達到飽和狀態(tài)；其四，指出在滿(mǎn)足上述各條件時(shí)，溶質(zhì)所溶解的克數。這四個(gè)限制性句式構成了溶解度的定義，缺一不可。
在教學(xué)中若將概念這樣逐字逐句剖析開(kāi)來(lái)講解，既能及時(shí)糾正學(xué)生容易出現的誤解，又有抓住特征，使一個(gè)概念與另一個(gè)概念能?chē)栏駞^分開(kāi)來(lái)，從而使學(xué)生既容易理解，又便于掌握。
三、強化了實(shí)驗的探究性
化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)獲得更多的實(shí)驗知識與技能，化學(xué)實(shí)驗不再是簡(jiǎn)單的訓練某個(gè)技能或驗證某個(gè)知識。同時(shí)新教材不再劃分演示實(shí)驗與學(xué)生實(shí)驗，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng )造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習。教師通過(guò)實(shí)驗創(chuàng )設學(xué)習情境，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究認識物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎知識和基本技能，初步學(xué)會(huì )化學(xué)研究的實(shí)驗方法，在實(shí)驗過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，獲得科學(xué)探究的.樂(lè )趣和成功的喜悅。
四、努力做好復習總結工作
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。
化學(xué)教學(xué)正在隨著(zhù)課程改革的不斷深入發(fā)生巨大的變化，廣大的化學(xué)教師響應積極，他們認真理解新的化學(xué)課程觀(guān)，學(xué)習新教材，逐漸樹(shù)立起了新的化學(xué)教學(xué)觀(guān)。
初中教學(xué)總結7
為深入貫徹省教育會(huì )議精神，落實(shí)“五嚴”規定，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校按計劃從九月中旬開(kāi)始，對八、九年級的語(yǔ)、數、外、物、化等學(xué)科的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面而深入的調查研究。整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)三周，聽(tīng)課共31節，查看學(xué)科作業(yè)共82個(gè)班次，參與調研教師近150人次，對學(xué)校的教學(xué)工作的優(yōu)化和提升起到了推進(jìn)作用。
通過(guò)調研發(fā)現，學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展顯得扎實(shí)有序，集體備課能夠在課堂上得到有效落實(shí)，學(xué)生的作業(yè)上交情況良好，教師批改規范認真，精批復批到位，作業(yè)的布置相對統一，又能合理分層。助學(xué)案的使用將學(xué)生的課前預習、課堂學(xué)習、課堂檢測、課后作業(yè)等諸環(huán)節有機地整合，形成了一個(gè)內在的封閉的學(xué)習系統，有力地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。同時(shí)，助學(xué)案的使用，在助學(xué)生學(xué)和助教師教的基礎上，又逐步將家長(cháng)引導參與到孩子學(xué)習的過(guò)程中來(lái)，對家校合育的提升起到了積極推進(jìn)作用。但不可否認，部分教師在課堂教學(xué)上，還存在著(zhù)不少制約著(zhù)課堂教學(xué)效率提高的因素，現加以總結，以供大家交流借鑒。
啟迪之一：家長(cháng)也需教育引導，學(xué)科教師要主動(dòng)爭取。
期待家長(cháng)100%地參與督促學(xué)生的學(xué)習是不現實(shí)的，但相信絕大部分的家長(cháng)是可以配合到位的。調研說(shuō)明，我們95%以上的家長(cháng)都能按照老師的要求去做，積極關(guān)注孩子的課前預習和課后作業(yè)，然后簽字。盡管的確有部分家長(cháng)做得還不夠實(shí)，質(zhì)量有待提高，但畢竟是少數。
家長(cháng)的關(guān)注和參與不僅能有效提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，還有助于學(xué)生養成良好的行為習慣，培養家長(cháng)督促監護的意識，有利于家長(cháng)提高責任意識，也有利于家長(cháng)及時(shí)準確的把握孩子的學(xué)習情況，促進(jìn)形成良好的家校關(guān)系。但有個(gè)別班級的科任教師，不夠重視家長(cháng)對學(xué)生作業(yè)的積極關(guān)注，對家長(cháng)的簽字，不從嚴要求，聽(tīng)之任之，或前緊后松，逐漸將這一好的做法做得流于形式。研討交流發(fā)現，導致這一情況出現的原因有兩個(gè)方面，一是教師（含班主任）認為沒(méi)有必要，認為家長(cháng)要是關(guān)心，他會(huì )主動(dòng)關(guān)心，不關(guān)心老師要求也沒(méi)用；二是學(xué)科教師認為這是班主任的工作。這里要強調的是家長(cháng)也是人，也是不斷發(fā)展的，許多習慣是可以教育培養的，在督促指導學(xué)生方面也需要我們老師指導溝通，甚至是去盯去磨。同時(shí)，對學(xué)生及家長(cháng)的教育引導，每個(gè)教師和班主任都有同樣的責任。
啟迪之二：作業(yè)“先講后批”是走過(guò)場(chǎng)，要堅決予以杜絕。
作業(yè)精批精改，這是學(xué)校對學(xué)生作業(yè)批改的基本要求，也是有效作業(yè)和高效學(xué)習的前提條件。道理很顯然，對學(xué)生作業(yè)逐小題的批改，既是批改，更是研究。一個(gè)班的作業(yè)批改之后，教師對自己的課堂教學(xué)情況便應胸有成竹；對班級各學(xué)生掌握情況也應能如數家珍。就算是存在問(wèn)題，也必然知道問(wèn)題之所在，或哪些學(xué)生身上有問(wèn)題。這樣目標清楚了，在課后的個(gè)別輔導自然能有的放矢，“一槍一個(gè)”，事半功倍，達成高效低耗、減負增效之目標。
學(xué)校絕大部分老師都做了，而且做得很到位。但有個(gè)別教師依然較多地采用“先集體講評，后打鉤批改的方式。每個(gè)學(xué)生，每一篇章都是一鉤到底，沒(méi)有差異，沒(méi)有錯誤，試問(wèn)這種批改還有意義嗎？！集體講評偶爾為之，可能的確需要，但過(guò)多采用是否適合呢？如果每次全班問(wèn)題都很?chē)乐�，那么課堂效率則高在何處呢？因此，無(wú)論從課堂效率來(lái)看，還是從學(xué)生時(shí)間的充分利用來(lái)看，這種方式都是陳舊的、低效的，我們老師要堅決予以淘汰。
啟迪之三：“舊船票能否登上新客船”，教師要打消這一念頭。
教育家葉瀾曾說(shuō)過(guò)，課堂要充滿(mǎn)活力，只有活力四射的課堂才是高效的課堂。如何使課堂充滿(mǎn)活力，這需要從多方面著(zhù)手努力，但無(wú)非是充分備課、精心設計、發(fā)揮媒體優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)情境、教學(xué)方法和師生互助，讓學(xué)生趣味橫溢，樂(lè )此不疲。
但調研中發(fā)現有個(gè)別教師套路陳舊，過(guò)于老道，利用課上時(shí)間默寫(xiě)單詞，評講作業(yè)，劃劃短語(yǔ)等，將有限的教學(xué)時(shí)間揮霍殆盡，結果新內容學(xué)習時(shí)間所剩無(wú)幾，新授課只能草草收場(chǎng)，教學(xué)目標未能達成，課堂教學(xué)也極不完整。這種教學(xué)現象和行為必然需要課上損失課后補，于是搶時(shí)間、搶課堂、爭“領(lǐng)地”之風(fēng)必然盛行。更因為新課未完成，所以小課要將大課內未能完成之事及時(shí)補起來(lái)，這也是學(xué)校的小課為什么總有老師要不停地去講的重要原因之一。在減負增效、提倡高效課堂的背景下，這種授課方式，必然不能適應學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，教師要堅決加以杜絕。
啟迪之四：集體備課要言行一致，貴在行動(dòng)上落實(shí)。
學(xué)校為緊密配合助學(xué)案的實(shí)施，實(shí)行了兩次教研活動(dòng)模式。助學(xué)案統一了課前的預習內容、課堂學(xué)習內容、練習內容、課后作業(yè)，即明確了預習什么、講什么、練什么、做什么，在內容上幫助學(xué)科組老師把握了框架，明確了方向。而教研活動(dòng)的進(jìn)一步研討，重在怎樣去教，怎樣去組織教學(xué)，為學(xué)科組教師的個(gè)性化備課或個(gè)性化教學(xué)提供建議和意見(jiàn)，或者說(shuō)是提供有益的補充。但是有個(gè)別教師，議也議了，聽(tīng)也聽(tīng)了，說(shuō)也說(shuō)了，但做的時(shí)候卻走樣了，想當然地改變了課堂教學(xué)的教授內容或重點(diǎn)，但又無(wú)與之相關(guān)的練習、例題、課堂檢測及課后作業(yè)相配套。結果就象是給一節課截去兩腿，裝上了兩個(gè)假肢，下地一試，根本沒(méi)有用，以致課堂教學(xué)目標未能完成。究其原因主要有兩個(gè)方面：一是對中考的考點(diǎn)分析不夠到位，將超出“課程標準”要求的內容作為重點(diǎn)，可以說(shuō)是目標定位不準；二是無(wú)“備”而來(lái)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的準備，倉促應戰，結果只能是大敗而歸，于校長(cháng)多次強調，教師一定要有“備”而來(lái)，就是這個(gè)道理。
啟迪之五：課前助學(xué)案推陳出新，根本沒(méi)有必要。
學(xué)校目前師生共用的助學(xué)案，凝聚了教師大量心血。暑期雖經(jīng)多次研討完善，但難免還有不盡合理之處。在教研活動(dòng)或是教學(xué)過(guò)程之中，老師不斷有新的建議和想法，甚至是爭議是非常正常的，也是有益的。對助案不符合自已的教學(xué)思路是否就要去重新調整油印呢？大可不必。這才是學(xué)校個(gè)性化備課的關(guān)鍵所在。個(gè)性化備課就是要教師以助學(xué)案為藍本，結合自已的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)班的實(shí)際情況，對教學(xué)內容或版塊進(jìn)行調整和取舍，做到使之成為適合自己的、適合自己學(xué)生的助學(xué)案，而不是生搬硬套。教師在教學(xué)過(guò)程中可充分利用教學(xué)媒體和學(xué)生助學(xué)案的空白部分適當地補充，將個(gè)性化的備課加以淋漓盡致的發(fā)揮。
啟迪之六：資源共享并非拿來(lái)主義，教師要極力避免。
在信息化時(shí)代，資源共享，已相當普遍，但在課堂教學(xué)中如何用好別人的課件、教案等資源，學(xué)科教師要引起足夠的關(guān)注。在調研中發(fā)現，對同一課件（原八年級的）的使用，不同的老師在使用方法和使用效果上真的可謂是大相徑庭。有的老師是結合自已的'教學(xué)實(shí)際情況，吸收借鑒，取其精華，重新調整組合，為我所用，課上使用起來(lái)，得心應手，流暢自如，教學(xué)效果自然是不差。但也有教師，為圖省事方便，生搬硬套，拿來(lái)就用，沒(méi)有融入自已的實(shí)質(zhì)內容，用起來(lái)僵硬無(wú)比，過(guò)程不流暢，思路不清晰，教學(xué)效果可想而知。因此，教師在共享資源時(shí)一定要精心重組，內化為自己所得，然后再踐行于教學(xué)之中，切忌拿來(lái)主義。
啟迪之七：課堂教學(xué)貴在授之以漁，教師要適當放手。
課堂教學(xué)在教授知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)的培養。在調研中發(fā)現，講得詳、細、實(shí)，正如交流分析時(shí)一老師評價(jià)時(shí)所說(shuō)的，“該講的都講到位了，該提醒的都提醒了，該注意的都強調了”，我們的教師都很能講。也正因為能講會(huì )講，從而在教學(xué)中講得過(guò)于嚴謹、詳實(shí)、透徹，過(guò)于重視知識體系的完整性和系統性，從而忽略了給學(xué)生創(chuàng )設足夠的時(shí)空去表現或表達，忽略如何去調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，忽略了學(xué)生思維的培養和激發(fā)，從而致使課堂乏味沉悶，缺少活力，影響學(xué)生的聽(tīng)課效率。我們教師要相信我們學(xué)生的理解能力和閱讀能力，不要老擔心其看不明、聽(tīng)不懂、做不好，教師要樂(lè )于放手，更要敢于放手讓學(xué)生走出來(lái)，“唱主角”，讓學(xué)生在體驗的過(guò)程中去學(xué)習，就算是失敗的體驗也是有價(jià)值的。只有這樣，學(xué)生才能真正地學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)到真知。
啟迪之八：教師要規范教學(xué)細節，不可因小失大。耳濡目染，細節入手。
教學(xué)的嚴謹和規范是教師教學(xué)工作的基本要求。在調研過(guò)程中，發(fā)現不少年青的教師教學(xué)行為不夠嚴謹，如：畫(huà)線(xiàn)不用尺；線(xiàn)段不成比例；8厘米和2厘米的線(xiàn)段長(cháng)度上沒(méi)有太大的差別；板書(shū)無(wú)序；解題格式不規范等。作為課堂教學(xué)，從小的方面講，作圖不準確，特別是幾何題，會(huì )擾亂學(xué)生的思維，影響題目的分析思路，甚至會(huì )引導學(xué)生誤入歧途；從大的方面講，這種不嚴謹的教學(xué)行為對學(xué)生的行為品質(zhì)會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。因此，教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，要充分認識到學(xué)校無(wú)小事，事事都育人，要注重細節，在細微之處著(zhù)手，共同營(yíng)造和諧的育人氛圍。
初中教學(xué)總結8
自畢業(yè)以來(lái)工作接近一年，回顧這一年的工作與生活，基本能夠做到“令學(xué)生喜愛(ài)、與同事相處愉快以及受到學(xué)校認可”，這對于我今后的工作是最大的鼓勵與支持。工作盡管忙碌，但充實(shí)的生活更讓我獲益良多，下面我將從以下幾個(gè)方面對我這一年的工作做以下總結：
一、教學(xué)方面
本學(xué)年我擔任初一的音樂(lè )老師，秉著(zhù)刻苦鉆研的態(tài)度對待每一節課，并做到課前備課、嚴謹教學(xué)和課后反思，希望學(xué)生在音樂(lè )課上能夠開(kāi)心愉快地收獲知識、掌握技能，并能夠找到自信，大方地在人前表演，從而喜歡音樂(lè )、愛(ài)上音樂(lè )。我積極參與各類(lèi)教師競賽與活動(dòng)。在不到一年的時(shí)間里，承擔了一次區公開(kāi)課以及三次校公開(kāi)課，并獲得諸位評委老師的認可。除此之外，在蘿崗區xxxx年教師教學(xué)演講比賽中獲得了三等獎；在我校xx年青年教師教學(xué)技能展示與比賽中也獲得了教學(xué)展示單項獎的一等獎、課件設計的三等獎的好成績(jì)；xx年智慧教育教學(xué)比賽中榮獲“教壇新秀”的稱(chēng)號。盡管不是每一次比賽的表現都盡如人意，但我對自己的要求卻從未停滯，爭取在接下來(lái)的比賽中能有令人滿(mǎn)意的表現。
二、活動(dòng)方面
上半學(xué)期曾組織學(xué)生參加蘿崗區中小學(xué)生朗誦比賽，主要負責背景音樂(lè )、排練隊形、編創(chuàng )動(dòng)作三個(gè)部分，并在與兩位語(yǔ)文老師的共同努力下榮獲了區二等獎第一名的好成績(jì)；除了擔任音樂(lè )老師、生活老師之外，我還負責天健舞蹈隊的訓練，在一學(xué)期的不懈努力與堅持下，歷時(shí)兩個(gè)月與學(xué)生一同完成了舞蹈《紅燈籠》的編排，并在xxxx年玉巖中學(xué)的元旦晚會(huì )上展現了天健舞蹈隊熱情活潑的精神面貌，受到師生們一致的好評。今年下半學(xué)期我與蘇龍嬋老師共同排練舞蹈《喜鵲喳喳喳》以及《火木棉》，為參加中小學(xué)藝術(shù)展演灑下辛勞的汗水，并于最終兩個(gè)節目分別獲得區一等獎與市一等獎的好成績(jì)。本學(xué)期還組織了教師合唱比賽的排練，但由于我校教職工人員數量有限，最終沒(méi)能將我校教師的風(fēng)采展現在華麗的舞臺之上，這使我感到十分遺憾，同時(shí)也希望在明年的教師合唱比賽中，能讓更多的人欣賞到我們天健的領(lǐng)導、老師們最動(dòng)聽(tīng)的歌聲與氣貫長(cháng)虹的風(fēng)貌！
三、學(xué)習方面
本人積極參與每一次區、市的教研活動(dòng)，并在規定的時(shí)間內完成了教師繼續教育的培訓，獲得了相應的學(xué)分；除此之外，與師傅蘇龍嬋老師在不處于同一校區的情況下，一學(xué)期相互聽(tīng)課多達十七節有余，相互聽(tīng)課評課，共同進(jìn)步！一學(xué)期下來(lái)，受益良多，逐漸明白自己的教師發(fā)展之路應該走向何處。在蘇老師身上我學(xué)習到的不僅僅是教學(xué)上的心得體會(huì )，更是作為一名教師應該配備的能力、素質(zhì)與愛(ài)心。這給我今后教師之路打下十分牢固的基礎；xx年6月，我有幸與同科組的蘇龍嬋、朱艷君、刑其龍和鐘一鳴老師一同前往珠海參加“全國中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)研討觀(guān)摩會(huì )”學(xué)習先進(jìn)的`音樂(lè )理念，在會(huì )議的后兩天欣賞到了全國最優(yōu)秀的音樂(lè )專(zhuān)家所展示的優(yōu)秀課例；僅僅三天的學(xué)習，的確讓人收獲頗豐，希望以后還有更多學(xué)習的機會(huì )讓我快速成長(cháng)。
一分耕耘，一分收獲。時(shí)光飛逝，短暫的一年留給我的不僅是這些，更多的是對我心理上的磨練。在每一個(gè)工作任務(wù)后我會(huì )都進(jìn)行深刻地反思，爭取下一次遇到同樣的情況能夠有更加適合的處理方式。我們看著(zhù)學(xué)生不斷成長(cháng)，其實(shí)我們也在不知不覺(jué)中與學(xué)生共同成長(cháng)，有時(shí)會(huì )忘記這一點(diǎn)，但在今后的日子里我會(huì )對自己更加嚴格，提高自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平，腳踏實(shí)地做好每一件工作，積極配合學(xué)校領(lǐng)導的安排，爭取成為學(xué)生心中的好老師、同事口中的好伙伴、領(lǐng)導眼中的好員工！
初中教學(xué)總結9
這次月考是初三的第一次考試，考察內容也都是初三的新知識。雖然大家都久經(jīng)考場(chǎng)、殺題無(wú)數，這次考試也是一次不小的挑戰。
首先，是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。有些學(xué)校不顧教學(xué)規律，一味強調從初三一開(kāi)始就要緊張地備戰中考。導致很多同學(xué)學(xué)習時(shí)功利心很重，既無(wú)法體會(huì )新知識的樂(lè )趣，又積聚了很大的心理壓力。所有的負面效果在第一次月考時(shí)集中爆發(fā)
其次，是學(xué)習習慣的問(wèn)題。初三的課程進(jìn)度加快，需要同學(xué)緊跟課程的節奏。為了初三下學(xué)期留出充足的時(shí)間備戰中考，大部分學(xué)校都加快了初三上半年的授課進(jìn)度。如果同學(xué)們沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，新知識就會(huì )掌握地不牢固。上課一聽(tīng)全會(huì )，考試一做全不對。
第三，是學(xué)習方法的問(wèn)題。初三的知識難度增大，需要投入更多的.精力。例如，初三數學(xué)的二次方程、二次函數屬于代數的高端內容，學(xué)習方法和解題技巧與以往有較大差別。很多同學(xué)明顯感覺(jué)不適應，如何在新課學(xué)習過(guò)程中總結出新的學(xué)習方法特別重要。
當然，有挑戰才會(huì )有機遇。機遇是什么?機遇就是所有人都面臨相同問(wèn)題時(shí)，率先解決問(wèn)題的那些人會(huì )得到更好、更快的發(fā)展。那如何抓住這次機遇呢?
首先，是調整好學(xué)習態(tài)度。古人說(shuō)過(guò) 泰山崩于前而面不改色者，可拜上將軍。 態(tài)度在我們做事情時(shí)是最重要的。因為態(tài)度直接影響邏輯分析能力�？荚嚨臅r(shí)候緊張，成績(jì)好了開(kāi)心，成績(jì)不好時(shí)沮喪，這些心理都太正常不過(guò)了。大家完全不必放在心上，由它們去吧。中考之前的所有考試不是用來(lái)區分成績(jì)的，而是幫助你檢測知識掌握情況的。所以每一次考試結束后你完全可以先把成績(jì)放在一邊，花主要的精力去研究你的知識盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，然后制定針對性的復習措施。如此一次一次借助考試結果的幫助，你就會(huì )慢慢地發(fā)現你的 知識網(wǎng)絡(luò )被逐漸補全，知識體系和解題思路逐漸形成。
然后，就是學(xué)習習慣的問(wèn)題。到底怎樣學(xué)習才最有效率呢?答案是：預習――聽(tīng)講――一次復習――二次復習，很多同學(xué)可能立即會(huì )說(shuō)： too old 。是的，這個(gè)模式大家都知道，也都用過(guò)�？墒菫槭裁从袝r(shí)候效果不好呢?是因為你沒(méi)有堅持下去。同學(xué)你需要一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，并且一絲不茍地執行�；蛟S你需要一個(gè)人來(lái)提醒，我相信各位家長(cháng)有時(shí)間的話(huà)完全可以勝任這一工作。
最后一點(diǎn)，我們來(lái)談?wù)剬W(xué)習方法和解題技巧的問(wèn)題。答案很簡(jiǎn)單：多思考，勤總結。初三的課程難度比以往都大，學(xué)習方法和解題技巧也比以前更加復雜和靈活。這就需要大家多動(dòng)腦，預習時(shí)多提出問(wèn)題，上課時(shí)多思考問(wèn)題的本質(zhì)，復習時(shí)多總結解題思路和方法�？偨Y到什么程度呢?舉個(gè)栗子，初三數學(xué)中涉及一元二次方程的根的問(wèn)題，就要總結韋達定理、 、函數零點(diǎn)等幾種常見(jiàn)解題思路。開(kāi)始總結可能比較困難，這就需要一位富有經(jīng)驗的老師幫助你，把一些已經(jīng)很成熟的方法和技巧傳授給你，這樣才會(huì )事半功倍。
初中教學(xué)總結10
本學(xué)期我繼續擔任七年級兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，本學(xué)期教學(xué)除了向學(xué)生教了應當掌握的基礎知識之外，還對他們進(jìn)行了愛(ài)國主義、維護祖國統一、增進(jìn)民族團結、優(yōu)秀品德和高尚情操等思想品德方面的教育。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結：
1、課前準備充分。認真備好每一節課，為了能講好歷史課，在備課前，我先把教材及資料的相關(guān)資料仔細的看，篩選出與本節課知識點(diǎn)比較貼近又能結合實(shí)際能引起學(xué)生興趣的資料，精心的將這些知識點(diǎn)系統組織起來(lái)教學(xué)。備課時(shí)，了解和分析學(xué)生情景，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析。備學(xué)生的同時(shí)，又備教法，認真鉆研教材教法，及時(shí)調整，為課堂教學(xué)服務(wù)。
2、課堂教學(xué)多樣。采用多種多樣的教法從教，如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀、課件教學(xué)等方式，使學(xué)生有自我動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的本事，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓基礎點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。按質(zhì)按量地完成了本學(xué)期22課基礎知識的.教學(xué)，做到重大歷史事件講清，重要歷史人物評析，使學(xué)生經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，掌握了從隋朝到明清的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的資料。
3、作業(yè)批改細致。針對學(xué)生的不一樣特點(diǎn)給予不一樣的評價(jià)，使學(xué)生做作業(yè)能鞏固所學(xué)，架起與學(xué)生溝通的橋梁。正確引導、耐心解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，取得他們的信任，成為學(xué)生的良師益友。
4、小組配合默契。利用班級四人一組，確定小組長(cháng)負責，進(jìn)行預習檢查、作業(yè)檢查、訂正檢查、課課清等活動(dòng)，效果好。
5、檢查有序進(jìn)行。每節課上新課前，對上節課相關(guān)資料進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢測、提問(wèn)，然后批改打分，予以及時(shí)訂正鞏固所學(xué)。期末復習主要是經(jīng)過(guò)歸納概要聽(tīng)寫(xiě)檢測來(lái)督促學(xué)生。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，認識到少部分學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習不夠重視，憑興趣去學(xué)，精細不夠，有被逼的感覺(jué)，對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。有待于進(jìn)一步培養興趣，有待于以后的努力。
初中教學(xué)總結11
本學(xué)期我擔負八年級80--85班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我始終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)況總結。
1、認真備課、虛心請教
今年的教案，是認認真真、一頁(yè)一頁(yè)寫(xiě)的，已四個(gè)厘米厚了。備課時(shí)，我有這樣一個(gè)感受：備課不單單是寫(xiě)教案，更重要的是怎樣寫(xiě)“好教案”。在這一進(jìn)程中認真瀏覽每課內容，搜索各種資料來(lái)增加課堂知識容量（中考書(shū)、高中知識），再加上典型習題來(lái)補充課堂教學(xué)。最后把教材內容和相干材料有機結合、排序好，再落實(shí)到教案上，來(lái)往返回好幾遍。每次上課前再溫習一次教案，做到萬(wàn)無(wú)一失。進(jìn)程中張偉平、張慧霞老師幫助甚多，非常感謝！
2、關(guān)注學(xué)生、愛(ài)心包容
“人非草木，孰能無(wú)情？”教師對學(xué)生布滿(mǎn)尊重，關(guān)心和期待，以一顆愛(ài)心去包容學(xué)生，學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì )給老師以相應的、積極的情感回報。歷史老師班多，課少，每周只有2課時(shí)，又不擔負班主任，客觀(guān)上師生空間間隔遠，較難使師生在心理上相互接近，容納。所以，盡力去記住學(xué)生的姓名，在課堂上不經(jīng)意間的'提問(wèn)時(shí)喊出學(xué)生的名字，讓學(xué)生知道老師在關(guān)注他，從而建立起良好的師生感情，匯報一下，80—85每個(gè)班實(shí)際能記一半吧。脾氣好很多，生氣幾近沒(méi)有，就是再調皮搗蛋，心中總閃出他可愛(ài)的一面。
3、積極引導，培養愛(ài)好
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！彼栽谡n堂上應用多種感官刺激，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，就顯得特別重要了。央視《百家講壇》節目中的易中天、于丹、紀連海等這些歷史學(xué)者，他們用自己獨特的方式向觀(guān)眾展現出一幅幅生動(dòng)的歷史畫(huà)面，使觀(guān)眾感愛(ài)好的同時(shí)也彌補了歷史知識。個(gè)人在教學(xué)中，除課本、課件外，喜歡和同學(xué)們一起回到歷史，進(jìn)行角色扮演，盡可能在“填鴨式”的教學(xué)進(jìn)程中，做到“寓教于樂(lè )”八年級歷史教學(xué)工作總結20xx八年級歷史教學(xué)工作總結20xx。
4、及時(shí)歸納、嚴格落實(shí)
歷史內容豐富多彩，紛紛復雜，我講的多、玩笑多，輕易使學(xué)生失去頭緒，不知重點(diǎn)。所以課堂寫(xiě)板書(shū)，就重要了，大多將歷史知識網(wǎng)格化，以大框架的情勢展現出來(lái)一目了然。在歷史的溫習課中，就把這些相干的歷史知識串連起來(lái)，以時(shí)間、空間、人物等為線(xiàn)索，就似乎線(xiàn)串珠子一樣。每節課學(xué)習結束后，下節課都要（20xx年度鄉鎮組織工作總結）聽(tīng)寫(xiě)檢查，落實(shí)課上，前30分鐘參考黑板上的板書(shū)（也就是本課的重點(diǎn)，需要記憶的）背誦，10分鐘聽(tīng)寫(xiě)，五分鐘交換批，改錯，背一遍，聽(tīng)寫(xiě)一遍，自己批改一遍，加起來(lái)就三遍，至于落實(shí)表，表面上是全班，大多數來(lái)的是前三十的學(xué)生，老師問(wèn)一個(gè)，學(xué)生就得全部背的特別熟了吧，對待尖子生還能問(wèn)一些難點(diǎn)題目，多點(diǎn)交換的機會(huì )。
固然，我個(gè)人題目很多。所以，今后改進(jìn)的方向：
首先，繼續研究高效課堂模式，膽子再大點(diǎn)，角色一定要變，變演員為導演，將課堂真正還給學(xué)生。
二，多聽(tīng)同行的課。及時(shí)將教學(xué)困惑與同行交換，進(jìn)步本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是規范使用歷史語(yǔ)言、教學(xué)生學(xué)習歷史方法、做題技能等方面。
三，繼續加強學(xué)生知識的落實(shí)效力和力度。
初中教學(xué)總結12
非常有幸能在這里分享自己的政治教學(xué)做法和感受，自己也沒(méi)有什么經(jīng)驗，可以說(shuō)是摸著(zhù)石頭過(guò)河，不斷地進(jìn)行各種嘗試，有不妥之處請各位老師批評指正。
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師教學(xué)的目的也是為了學(xué)生的發(fā)展，所以我先從學(xué)生的角度說(shuō)一下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┣宄莆諏W(xué)情。
了解學(xué)情是教學(xué)的關(guān)鍵，初一年級將近有400名學(xué)生，對他們一一了解貌似不現實(shí)，但還是要盡量了解更多的學(xué)生。由于政治學(xué)科貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)，我會(huì )充分利用課堂上的各種問(wèn)題，借機會(huì )了解學(xué)生對待學(xué)習和生活的態(tài)度、想法，以及面臨的問(wèn)題。課后找機會(huì )和有問(wèn)題的同學(xué)談心，以備有針對性的'調整教學(xué)策略。
�。ǘ⿲W(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。
愛(ài)學(xué)生是教師一切工作的基礎和出發(fā)點(diǎn)。要做到讓每一個(gè)學(xué)生感受到老師對自己的愛(ài)，而且這種愛(ài)是公平的，不以學(xué)習的好壞劃分界限。
�。ㄈ⿲W(xué)生有親和力。
給予學(xué)生的是時(shí)時(shí)刻刻的微笑和無(wú)微不至的關(guān)心。無(wú)論自己的情緒是怎樣的，當見(jiàn)到學(xué)生和自己打招呼時(shí)，都要及時(shí)的回應，讓學(xué)生感受到老師對自己的重視和喜愛(ài)。
�。ㄋ模┰趯W(xué)習和生活上多幫助學(xué)生。
針對學(xué)生的具體情況，我會(huì )盡量為學(xué)生量身制作合適的學(xué)習方法，政治課不僅是為了讓學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是梳理正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，將來(lái)不危害社會(huì )，能夠健康快樂(lè )的學(xué)習和生活。課后，我盡自己所能幫學(xué)生解決他們遇到的問(wèn)題。
作為年輕教師，要不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力。我認為主要做到以下兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習課程標準，明確知識重點(diǎn)，兼顧熱點(diǎn)問(wèn)題。
由于自身教學(xué)經(jīng)驗的不足和學(xué)生自學(xué)能力的欠缺，在講授新課時(shí)需要對課程標準進(jìn)行詳細的解讀，把握知識點(diǎn)，科學(xué)、簡(jiǎn)練的掌握學(xué)習內容。除此之外，并搜集大量的習題材料，將課本知識和材料結合起來(lái)，從多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和組織語(yǔ)言的能力。除此之外還要留出更多的時(shí)間讓學(xué)生去復習改錯，每一次大型考試后都要對錯題進(jìn)行反復仔細的修改，達到查漏補缺、掌握知識的目的。注重引導學(xué)生關(guān)注國家的政策法規、培養學(xué)生的政治敏感度，為學(xué)生提供大量的時(shí)政材料（文字材料、視聽(tīng)材料等），開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養學(xué)生的思維能力。
�。ǘ⿴е�(zhù)信任、鼓勵、賞識走進(jìn)課堂。
沒(méi)有任何一個(gè)人是完美的，也沒(méi)有任何一個(gè)人是完全不美的。那么作為老師的應該對學(xué)生做些什么呢？首先應應該是要求自己記住每一個(gè)學(xué)生的名字，讓學(xué)生有存在感、感覺(jué)到自己是被重視的。其次，要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓鼓勵充滿(mǎn)課堂，當然有些學(xué)生的表現差強人意，面對這樣的學(xué)生，要單獨對其進(jìn)行批評教育，但凡是課堂上取得一點(diǎn)進(jìn)步，要對他們進(jìn)行表?yè)P，這樣最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、享學(xué)。
以上是我在政治教學(xué)方面的體會(huì )，認識膚淺，希望與各位老師一起交流學(xué)習，謝謝大家！
初中教學(xué)總結13
實(shí)踐中總結發(fā)現我們現在的教學(xué)中，籃球教學(xué)計劃全部是以基本技戰術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導致了我們學(xué)生，在學(xué)習籃球之后，大多數學(xué)生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規則作為理論課的教學(xué)內容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽(tīng)講的能力一般，況且，學(xué)生對于籃球的熱愛(ài)程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，出現了學(xué)生抱著(zhù)球滿(mǎn)場(chǎng)跑，還有故意用腳去踢球的行為出現，這些問(wèn)題值得我們深思。另外，在教學(xué)中，我們教師一般是按著(zhù)教學(xué)計劃往下進(jìn)行，所以，要改變這種現狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們學(xué)生接受的教學(xué)計劃。
一、 籃球教學(xué)計劃制定的重要意義
在體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現狀，為我們的教學(xué)做好向導。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃。
二、籃球教學(xué)計劃的制定（共8課時(shí)）及簡(jiǎn)單的分析
1、 移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停。
在這個(gè)計劃的制定過(guò)程，考慮的是學(xué)生學(xué)習基礎差，再次進(jìn)行學(xué)習，加強他們對于籃球運動(dòng)中防守的練習。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行，加強學(xué)生學(xué)習的積極性。另外，我們要打破常規的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規則的講解。比如說(shuō)，在這一課時(shí)中，我們可以在講解滑步的同時(shí)，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向學(xué)生講解規則中涉及的部分規則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的.學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動(dòng)時(shí)，造成無(wú)謂的犯規。所以說(shuō)，在這一個(gè)課時(shí)內，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規則，提高了學(xué)生對于規則的了解程度。以前專(zhuān)門(mén)組織講解規則，聽(tīng)的時(shí)候都很認真，下來(lái)后，在實(shí)踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力。
2、運球技術(shù)：
包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進(jìn)間直線(xiàn)快速運球、行進(jìn)間體前變向運球。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進(jìn)間運球打好基礎，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對球籃球的感覺(jué)，也就是球感、手感的練習。
在本節課中，涉及的規則有：非法運球（兩次運球）、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場(chǎng)等。
3、傳接球：
原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。
行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習，行進(jìn)間長(cháng)傳配合練習。
涉及規則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。
4、行進(jìn)間投籃：
行進(jìn)間單行低手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。
規則講解：比賽時(shí)間4×10分鐘，暫停、換人。
5、持球突破：
交叉步持球突破
罰球練習，附帶講解罰球站位及規則。
規則講解：
侵人犯規和技術(shù)犯規、違反體育道德犯規。
6、教學(xué)比賽：
講解一場(chǎng)球的組織，及裁判員的執法程序。
在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習完籃球之后，不懂規則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加學(xué)生對于籃球運動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到籃球的學(xué)習中來(lái)。
初中教學(xué)總結14
數學(xué)是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。透過(guò)抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動(dòng)的觀(guān)察中產(chǎn)生。然而，許多學(xué)生進(jìn)入初中之后，還應用小學(xué)的學(xué)習方法，跟隨老師慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習主動(dòng)權。再加上學(xué)習不得法，又不重視基礎的歸納，久而久之，數學(xué)學(xué)習就會(huì )出現“卡殼”現象，以致于思維方式和學(xué)習方法不適應數學(xué)學(xué)習要求。筆者認為，要徹底根除學(xué)生“懼怕”數學(xué)的病因，教師除了考慮到學(xué)生年齡特征因素以外，更重要的是根據學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高其學(xué)習能力和適應性。
第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。數學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、嚴密性、抽象性的學(xué)科。因此，教學(xué)時(shí)，教師應加強數學(xué)的直觀(guān)性教學(xué)以吸引學(xué)生的注意力，讓教學(xué)變得生動(dòng)有趣。課堂教學(xué)中教師更要特別注意觀(guān)察后進(jìn)生的學(xué)習情緒，恰當運用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，引導每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達到教學(xué)目的。
第二，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。一是培養自覺(jué)學(xué)習的良好習慣。教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強對后進(jìn)生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。在解答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，教師要注意啟發(fā)，逐步培養他們獨立完成作業(yè)的習慣。二是培養認真聽(tīng)講的習慣。實(shí)踐表明，數學(xué)學(xué)習要堅持做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到：在聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生既要聽(tīng)老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內容。眼到：把課本知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來(lái)�？诘剑鹤约侯A習時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn)，提出來(lái)。心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動(dòng)積極。手到：就是在聽(tīng)、看、思的同時(shí)，要適當地動(dòng)手做一些筆記。三是培養及時(shí)復習的習慣。對于如何復習，教師要引導學(xué)生合理安排復習時(shí)間，當天學(xué)習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書(shū)復習就做作業(yè)，把書(shū)當成工具書(shū)查閱的不良習慣。廣泛采用綜合復習方法，通過(guò)找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內在聯(lián)系，形成完整的知識體系印象，并對所學(xué)內容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固。
第三，培養學(xué)生的自信心和自尊心。作為教師，一定要認真把好考試關(guān)，要有意識地出一些較容易的題目，讓學(xué)生體會(huì )成功與被贊賞的快樂(lè )，從而培養他們的自信心和自尊心。
第四，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。教師要有意識地培養學(xué)生正確的數學(xué)學(xué)習觀(guān)念，并在教學(xué)過(guò)程中加強學(xué)習方法和學(xué)習心理指導，針對后進(jìn)生抽象邏輯思維能力不適應數學(xué)學(xué)習的`問(wèn)題，從七年級數學(xué)教學(xué)開(kāi)始就加強抽象邏輯能力訓練，始終把教學(xué)過(guò)程設計成學(xué)生在教師指導下主動(dòng)探求知識的過(guò)程。
第五，尊重和理解后進(jìn)生。要相信后進(jìn)生是可以向好的方向轉化的。他們通過(guò)努力而取得的成績(jì)，希望得到同學(xué)的承認、老師的理解。教師要針對學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行不同方式教育，對后進(jìn)生教學(xué)教育工作要有耐心和信心。
總之，消除數學(xué)成績(jì)的兩極分化是數學(xué)教學(xué)工作的一項長(cháng)期的任務(wù)，絕不能操之過(guò)急。教師要創(chuàng )造機會(huì )，靈活巧妙地引導后進(jìn)生，激發(fā)他們的求知欲、好奇心和勇于探索的創(chuàng )新精神，使他們學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )提問(wèn)和交流，發(fā)展他們的數學(xué)思維，培養他們學(xué)習的主動(dòng)性，樹(shù)立其學(xué)習的自尊心和自信心。教師只有在教學(xué)中多用心、多留心、不斷摸索與總結，才能收到好的教育效果。（稿源：甘肅日報）
初中教學(xué)總結15
本學(xué)期教學(xué)的是八年級地理下冊，共六個(gè)章節的資料和九年級的地理綜合復習任務(wù)。如果按照正常教學(xué)速度計算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。思考到六月份的地理結業(yè)會(huì )考在即，從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識的構建、課程改革及地理會(huì )考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結業(yè)會(huì )考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及經(jīng)驗歸結為：
一、建合理的知識框架
為應對結業(yè)會(huì )考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。根據地理課程標準中“務(wù)必變革學(xué)科中心知識本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng )設一種以區域地理和鄉土地理作為學(xué)習載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識，構建鏈式知識教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到了意料不到效果。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標準的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的'教學(xué)教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導和學(xué)習方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，透過(guò)探討學(xué)習，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，讓學(xué)生學(xué)有所用。
另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐潛力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還能夠培養學(xué)生對祖國、家鄉的感情，增強愛(ài)國、“愛(ài)家”意識。
三、中考工作落實(shí)
在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的中考備考和應考工作。復習過(guò)程中，我把中國地理作為復習重點(diǎn)，指導學(xué)生以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，透過(guò)反復識記、理解與運用，實(shí)現對知識點(diǎn)的識記。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，結業(yè)會(huì )考取得較為顯著(zhù)的成果：會(huì )考及格率為60%。
誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高、學(xué)習成績(jì)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著(zhù)、會(huì )考成績(jì)不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長(cháng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì )取得更加顯著(zhù)的成效。
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