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殘疾兒童教育教學(xué)工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的殘疾兒童教育教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
殘疾兒童教育教學(xué)工作總結1
當同學(xué)們每天健康成長(cháng)時(shí)，還有一部分殘疾孩子由于自身身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為了能讓這些孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，根據期初制定的工作計劃，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾孩子營(yíng)造了健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，現總結如下。
1、建立了殘疾孩子關(guān)愛(ài)檔案。認真調查研究，摸清殘疾孩子的底數，建立殘疾孩子的專(zhuān)門(mén)檔案。
2、健全殘疾孩子的談心制度。經(jīng)常與孩子談心，隨時(shí)掌握殘疾孩子的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。不時(shí)與殘疾孩子互相交流、溝通，掌握被關(guān)愛(ài)殘疾孩子的思想、學(xué)習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；
定期家訪(fǎng)與監護人交流，及時(shí)反饋殘疾孩子的情況，幫助做好殘疾孩子的思想工作。
3、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。注重對關(guān)愛(ài)殘疾孩子的心理健康教育。多與殘疾孩子交流，做到細致入微，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢、因材施教。讓他們體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的`人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。鼓勵殘疾孩子積極參加班隊活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。
4、加強與殘疾孩子父母或監護人的交流與溝通。通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)、實(shí)地家訪(fǎng)等方式與家長(cháng)定期聯(lián)系、充分溝通，幫助家長(cháng)提高自身素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念和育人方式，共同關(guān)注殘疾孩子生活、學(xué)習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵殘疾孩子努力學(xué)習，自愛(ài)自強。遇到重大事情，老師及時(shí)與殘疾孩子父母進(jìn)行交流，達到真誠溝通、解決問(wèn)題的目的。
關(guān)愛(ài)殘疾孩子，攜手一起成長(cháng)，“教育就是愛(ài)的工程，有愛(ài)才能走得更遠”，3和殘疾孩子手拉手，努力實(shí)現殘疾孩子“學(xué)業(yè)有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護”，讓孩子的成長(cháng)更美麗！
殘疾兒童教育教學(xué)工作總結2
殘疾人在社會(huì )上是一個(gè)弱視群體，他們在生活、工作學(xué)習、語(yǔ)言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛(ài)、更多人的理解。對于在學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應該受到關(guān)心、關(guān)愛(ài)，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽(tīng)力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在縣委、縣教育局大力支持下，全部接受義務(wù)教育。
一、我縣殘疾人口已辦證1628人，針對這一情況，在教育部門(mén)的配合下,學(xué)校開(kāi)學(xué)之前就組織全縣的老師下到全縣各鄉鎮(村、社區)入戶(hù)，逐戶(hù)調查0—18周歲殘疾兒童，并錄入電腦存檔，并針對6—14周歲的適齡殘疾兒童做好動(dòng)員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我會(huì )對殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實(shí)、有序，做到低數清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開(kāi)展各種工作打好了堅實(shí)的基礎。
二、我縣6—14周歲適齡99名殘疾兒童全部入學(xué)正在接受九年義務(wù)教育。我縣的99名適齡入學(xué)殘疾兒童,都在我縣縣小學(xué)和各鄉鎮小學(xué)上學(xué)，其中有5人屬于視力殘疾、9人屬于聽(tīng)力殘疾、47人屬于肢體殘疾。
三、學(xué)校還對隨班就讀的殘疾兒童有針對性的制定年初計劃，一體化教案的設計等，并且年終有總結，總結一學(xué)年的工作丟失，為以后的殘兒教學(xué)打好基礎。
四、我會(huì )為學(xué)校對行走不便的殘疾學(xué)生建立無(wú)障礙設施（如教室門(mén)前的專(zhuān)門(mén)行走道、廁所安裝把手等）進(jìn)一步方便殘疾學(xué)生接受教育。
五、這些殘疾兒童都是家庭條件不好，沒(méi)有什么經(jīng)濟來(lái)源，而且還有幾個(gè)學(xué)生的家長(cháng)也是殘疾，家庭更是一貧如洗，在這種情況下學(xué)生就不能正常上學(xué)，我會(huì )了解到這種情況后殘聯(lián)領(lǐng)導班子主動(dòng)與全縣在校殘疾兒童結成幫扶對子，在金錢(qián)、物質(zhì)方面給予殘疾兒童以最大扶助，與此同時(shí)，縣教育部門(mén)在得知我縣殘疾兒童的這種情況后，給每個(gè)殘疾兒童定做了一套校服，多種學(xué)習用品，同時(shí)又把我縣殘疾兒童的幫扶任務(wù)分化到各鄉鎮，現在我縣已有28名殘疾兒童得到各鄉鎮定點(diǎn)幫扶資金200元/人，在學(xué)生及家長(cháng)的心中的感觸是非常的大，使每一位家長(cháng)更加增強了對生活的`信心，感到了社會(huì )對他們這些弱視群體的關(guān)愛(ài)，學(xué)生更是對以后的生活、學(xué)習充滿(mǎn)了信心，對他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)起著(zhù)積極的作用。
六、問(wèn)題與建議。
我縣雖除一人腦癱免學(xué)外，其他殘疾兒童正常接受了義務(wù)教育學(xué)習，但學(xué)校條件有限，遠遠無(wú)法達到殘兒學(xué)生在學(xué)校學(xué)習所需要的各種設施及資源，建議上級領(lǐng)導多多關(guān)心下邊基層學(xué)校，加大對基層學(xué)校的扶持力度。從而使我縣的殘疾兒童能夠念的起學(xué)、能夠在一種愉悅的心情下念完九年義務(wù)教育，并在有關(guān)部門(mén)的幫助下學(xué)到一門(mén)實(shí)用的技術(shù)，爭取在以后的生活中能夠一技在手，能夠自食其力，為家庭分憂(yōu)，為社會(huì )分憂(yōu)，做社會(huì )上一個(gè)有用之人。
殘疾兒童教育教學(xué)工作總結3
殘疾人在社會(huì )上是一個(gè)弱視群體，他們在生活、工作學(xué)習、語(yǔ)言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛(ài)、更多人的理解。對于在學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應該受到關(guān)心、關(guān)愛(ài)，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽(tīng)力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在區政府、區教育局大力支持下，全部接受義務(wù)教育。
一、我區將為近兩萬(wàn)殘疾人口換發(fā)和辦理新證，針對這一情況，學(xué)校開(kāi)學(xué)之前就組織全校的老師調查我校殘疾兒童，并錄入電腦存檔，并針對6—14周歲的適齡殘疾兒童做好動(dòng)員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實(shí)、有序，為以后上級殘聯(lián)開(kāi)展各種工作打好了堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)校還對隨班就讀的殘疾兒童有針對性的制定年初計劃，一體化教案的設計等，并且年終有總結，總結一學(xué)年的工作丟失，為以后的殘兒教學(xué)打好基礎。
三、學(xué)校對行走不便的殘疾學(xué)生建立無(wú)障礙設施（如教室門(mén)前的專(zhuān)門(mén)行走道、廁所安裝把手等）進(jìn)一步方便殘疾學(xué)生接受教育。
四、這些殘疾兒童都是家庭條件不好，沒(méi)有什么經(jīng)濟來(lái)源，而且還有幾個(gè)學(xué)生的家長(cháng)也是殘疾，家庭更是一貧如洗，在這種情況下學(xué)生就不能正常上學(xué)，我校了解到這種情況后學(xué)校領(lǐng)導班子主動(dòng)與殘疾兒童結成幫扶對子，在金錢(qián)、物質(zhì)方面給予殘疾兒童以最大扶助，與此同時(shí)，學(xué)校給每個(gè)殘疾兒童定做了一套校服，多種學(xué)習用品，現在我校已有三名殘疾兒童得到各鄉鎮定點(diǎn)幫扶資金300元/人，在學(xué)生及家長(cháng)的心中的感觸是非常的大，使每一位家長(cháng)更加增強了對生活的信心，感到了社會(huì )對他們這些弱視群體的關(guān)愛(ài)，學(xué)生更是對以后的生活、學(xué)習充滿(mǎn)了信心，對他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)起著(zhù)積極的作用。
五、問(wèn)題與建議。
我校殘疾兒童正常接受了義務(wù)教育學(xué)習，但學(xué)校條件有限，遠遠無(wú)法達到殘4兒學(xué)生在學(xué)校學(xué)習所需要的各種設施及資源，建議上級領(lǐng)導多多關(guān)心下邊基層學(xué)校，加大對基層學(xué)校的'扶持力度。從而使我校的殘疾兒童能夠念的起學(xué)、能夠在一種愉悅的心情下念完九年義務(wù)教育，并在有關(guān)部門(mén)的幫助下學(xué)到一門(mén)實(shí)用的技術(shù)，爭取在以后的生活中能夠一技在手，能夠自食其力，為家庭分憂(yōu)，為社會(huì )分憂(yōu)，做社會(huì )上一個(gè)有用之人。
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