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團隊工作總結匯報集錦
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報可以以某個(gè)具體項目為單位進(jìn)行匯報，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報，為了幫助大家更好的完成匯報，下面是小編整理的團隊工作總結匯報集錦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
團隊工作總結匯報集錦1
每當與同事閑聊，問(wèn)起當班主任的感覺(jué)，回答無(wú)外乎一個(gè)字“忙”，總是“忙”不過(guò)來(lái)，而且結果常常是勞而無(wú)獲。我開(kāi)始思索：如何改進(jìn)班主任工作，改革班級管理體制，從而把教師解放出來(lái)呢?于是開(kāi)始嘗試“把班級交給班干部”的班級管理模式。我認為要搞好一個(gè)班級，光憑班主任個(gè)人的力量是不行的，必須培養一批敢管、能管、且要管得住的班干部來(lái)協(xié)助班主任開(kāi)展工作，班干部選好了，班干部得力了，班主任的擔子就輕松多了。一個(gè)班級有沒(méi)有一支得力的班干部隊伍，是班主任班級管理工作成敗的關(guān)鍵。如何培養一批能力強，會(huì )管理的班干部呢?我認為要做好以下幾個(gè)方面工作：
一、公開(kāi)競選----滿(mǎn)足“優(yōu)越感”。
當班干部對于中學(xué)生，尤其是初中生來(lái)講是件非常榮耀的值得驕傲的事。如果每個(gè)同學(xué)都因此而想當班干部的話(huà)，那么，在任用班干部時(shí)，不搞終身制，對所有的同學(xué)都是一種促進(jìn)。定期競選，一般半學(xué)期一次，每人都有機會(huì )。利用一節班會(huì )課，先讓競選者登臺演講，然后，無(wú)記名投票，公開(kāi)唱票，當堂公布結果。在這個(gè)過(guò)程中，可以觀(guān)察到，那些班干部們的顯著(zhù)變化，發(fā)言時(shí)的慷慨激昂，唱票時(shí)的忑忑不安，公布結果時(shí)的喜上眉稍，回家以后的欣喜若狂，在這一變化過(guò)程中，班干部的“優(yōu)越感”得到了滿(mǎn)足，他們成功了!有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有什么比成功更能滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進(jìn)一步追求成功的能力”，由此激發(fā)的動(dòng)力是無(wú)窮的。比如：我所教班級的符某同學(xué)在競選班長(cháng)的活動(dòng)中大膽地走上講臺自我推薦，把她如何管班的設想淋漓盡致地說(shuō)出來(lái)，震動(dòng)了整個(gè)班集體，最后被選上了副班長(cháng)，當時(shí)她激動(dòng)地流下眼淚，這就是“優(yōu)越感”的滿(mǎn)足。
二、明確職責----培養責任感。
學(xué)生是管理班級真正的主人。要科學(xué)地進(jìn)行班級自治管理，就要善于調動(dòng)學(xué)生參與班級自治管理的積極性和自主性，建設一支思想端正、紀律嚴明、能力突出、職責明確的班干部隊伍。
我認為班干部的工作應分為三塊：
1、班級常規管理。班干部的常規管理正是班級常規管理的體現。我班實(shí)行的是以班主任全面負責，以班干部為核心的管理體制，推行值周班長(cháng)制和班干部分工責任制，每周由一名值周班長(cháng)全權負責班級一切事務(wù)，每天檢查班長(cháng)、大組長(cháng)等工作，填寫(xiě)班級日記，每周公布考核結果，每周總結班級情況，作好班干部“評優(yōu)”工作等等，而班長(cháng)、大小組長(cháng)及各學(xué)科代表要協(xié)助值周班長(cháng)。
2、分管工作。班級管理，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生自己管理自己的事務(wù)。管理者是學(xué)生推選的代表---班干部，管理的對象是學(xué)生自身。為了讓班干部管理能力得到充分發(fā)揮，管理的水平得到進(jìn)一步提高，班主任作為一個(gè)指導者，盡可能把各項班級事務(wù)交給班干部。比如：我現管班級學(xué)生民主推選成立了十二個(gè)考核統計小組，四個(gè)大組長(cháng)分管本組的小組長(cháng)，值周班干部對全班每位學(xué)生的各項行為規范進(jìn)行民主考核和統計結分并負責向全班公示;值周班干部每周負責對每位學(xué)生的考核情況進(jìn)行點(diǎn)評和分析總結;班級開(kāi)辟許多園地，班里的各項工作都分配到人，責任到人。由于各項工作也能按部就班，正常開(kāi)展。在這過(guò)程中，班主任并非不管，而是仔細觀(guān)察，發(fā)現其中的問(wèn)題及時(shí)處理，并定期進(jìn)行總結和表?yè)P，以增強班干部管理的積極性和自覺(jué)性。比如：黑板報由宣傳委員負責，每月一期，從挑選人員，到總體設計，分工等由他處理。其它書(shū)法園地，手抄報、作文園地，星星評比等，都是需要定期更新的，且工作量很大，如果光靠班主任一人，要耗費很大精力，而提出具體要求，交給班干部去做，班主任就好似用了分身術(shù)，可以騰出手做很多其它的事。
3、搞活動(dòng)。班級的活動(dòng)是豐富多彩的，如果由班干部來(lái)負責的話(huà)，就可以培養班干部的責任感，施展他們的才能。比如：每周一次的班會(huì )課、每周一次的活動(dòng)課、學(xué)校組織看電影、參加校運會(huì )比賽、班級文化設計等等，我都交給班干部來(lái)組織，形式多樣，根據他們的特長(cháng)，可以是象棋比賽、書(shū)法比賽，也可以是打球、跳繩、拔河等，還可以與其他班級比賽籃球、足球等。不過(guò)，在每周四下午第三節的班委例會(huì )或臨時(shí)的班委會(huì )上，班長(cháng)要確定好具體的負責人和活動(dòng)內容。班級是學(xué)生的，學(xué)生才是真正的主人。讓學(xué)生站到臺前組織學(xué)生活動(dòng)，班主任在幕后指導，這才能真正體現學(xué)生的主體地位，同時(shí)也很好地鍛煉了班干部的工作能力，培養他們的責任感。
三、交流思想----增強凝聚力
班干部是一個(gè)班級的“燈塔”、“領(lǐng)頭羊”。班級的發(fā)展靠團結，班級的團結靠班委，已經(jīng)成為大家的共識，在班主任的精心指導下，我們班的班干部，從工作開(kāi)始，就各自明確了“責任區”，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，對班上的階段性工作進(jìn)行商議，并制定后期工作安排。嚴密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契的協(xié)作，讓這一切有了切實(shí)的保障。班長(cháng)統籌全班，團支書(shū)抓好支部工作的同時(shí)和副班長(cháng)協(xié)助班長(cháng)管理日常事務(wù)，宣傳委員、學(xué)習委員、生活委員、組織委員、體育委員、文藝委員等各盡其責，其中，班長(cháng)協(xié)管體育和組織，團支書(shū)分管宣傳和文藝，副班長(cháng)協(xié)管學(xué)習和生活。此外，我們還制定了《班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核條例》，使用《學(xué)�！熬裎拿靼嗉墶笨己朔椒ā�，從而增強了班級的凝聚力，有效的加強了班級管理的力度。
比如：我經(jīng)常利用開(kāi)班干部會(huì )的機會(huì )對班干部加強思想教育，給他們定下了目標：愿意管事、敢于管事、管好事情、會(huì )管事情。鼓勵他們大膽地放開(kāi)手腳地去開(kāi)展工作，教他們開(kāi)展工作的方法，組織他們研究、制訂活動(dòng)計劃、幫助他們分析討論班里的現實(shí)狀況，確定解決的辦法;利用班長(cháng)和值周班干部檢查各班干部的工作，督促各班干部抓好各方面的工作，同時(shí)了解班干部的思想狀況，對班干部的工作進(jìn)行評價(jià)，多表?yè)P鼓勵少批評，盡量調動(dòng)班干部工作的積極性。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間可以互相溝通，交流思想，在班級問(wèn)題中尋找答案，在尋找中成長(cháng)，在成長(cháng)中收獲。班干部會(huì )朝著(zhù)“正氣、才氣、朝氣、志氣、大氣”的目標不斷努力，在責任心與進(jìn)取心的激勵下更好的開(kāi)展班級工作，奉獻自己、提高自己從而增強了班級的凝聚力。
四、加強培訓----提高工作率。
一個(gè)班級選出來(lái)的班干部不是天生來(lái)就會(huì )管理班級，他們的管理能力是靠班主任培養出來(lái)的，為此，班主任應定期或不定期地對他們進(jìn)行培訓，教會(huì )他們管理方法，讓他們懂得利用理論來(lái)指導實(shí)踐，科學(xué)地客觀(guān)地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如：我每隔一個(gè)星期給班干部上一節輔導課，介紹全國各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級情況，針對班級存在的問(wèn)題，教會(huì )他們如何解決，引導他們如何做好同學(xué)的思想工作又如：我班的生活委員吳某同學(xué)從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班干部，做事認真負責，敢作敢當，但是愛(ài)和同學(xué)計較到底，有時(shí)利用班干部的職權來(lái)威脅同學(xué)，憑著(zhù)她的情緒來(lái)扣同學(xué)的分，造成同學(xué)對她的不滿(mǎn)，我了解情況后，經(jīng)常找她單獨培訓，引導她如何跟同學(xué)相處，怎樣才能做好本職工作。經(jīng)過(guò)我的培訓后，吳某同學(xué)嚴格要求自己，反思自己的不足，不斷改進(jìn)自己的錯誤，如今與同學(xué)和睦相處，其他班干部與同學(xué)都支持她的工作，做事公平、公正，令班干部們和同學(xué)佩服得五體投地，她還能自己創(chuàng )造出好的方法來(lái)管理班級，被同學(xué)推選為副班長(cháng)。由此可見(jiàn)，班干部的培養及其工作效率的提高與班主任的加強培訓是分不開(kāi)的。
五、追蹤評價(jià)----再造“成就感”。
從多年班級管理經(jīng)驗中可以發(fā)現，一旦班級正常運轉，班干部將是非常繁忙的。在實(shí)際工作時(shí)，他們會(huì )遇到各種各樣的困難，有時(shí)會(huì )產(chǎn)生畏難、急躁、等消極情緒。這就需要班主任對他們言行加以密切關(guān)注，對他們所做的事情給予經(jīng)常性的變化的評價(jià)，給必要的指導，讓他們感到有一雙眼睛始終在看著(zhù)他們，讓他們有被理解的感覺(jué)。同時(shí)，班主任要及時(shí)找班干部談話(huà)，疏導他們心中的不快，讓他們干勁十足地投入以后的工作，也可以借此提高班干部協(xié)調人際關(guān)系的能力，培養班干部開(kāi)闊的胸襟和寬容的情懷，提升他們的人格素養。比如：本人以前所教班級初一(3)班的三位班長(cháng)在一次開(kāi)班會(huì )時(shí)發(fā)生了矛盾，他們各自堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，互不相讓?zhuān)麄內苏椅液�，我和他們“平行交談”，我先贊揚他們?yōu)榘嗉壷?zhù)想的好思想，接著(zhù)指出每個(gè)人的`優(yōu)缺點(diǎn)，然后讓他們避開(kāi)班主任互相溝通、化解矛盾，最后他們三人手拉著(zhù)手笑著(zhù)對我說(shuō)：“老師，我們的問(wèn)題解決了，今后不會(huì )發(fā)生這樣的事，我們會(huì )團結合作把班級管好”。
(3)班管學(xué)習的副班長(cháng)對自己要求不夠嚴格，做事情緒化，有時(shí)心血來(lái)潮把工作做得很出色，但有時(shí)愛(ài)理不理，我發(fā)現這種情況后，每周追蹤評價(jià)他的工作，既肯定他為班級所作的貢獻，也指出他的不足之處，從而調動(dòng)他工作的積極性，如今他的工作井然有序，每周向我匯報各學(xué)科的學(xué)習情況，并和我探索研究解決班級在學(xué)習上存在的問(wèn)題。
六、平行競爭----產(chǎn)生“危機感”。
班干部成績(jì)優(yōu)秀，受到表?yè)P的機會(huì )多，有些人往往孤傲，高標，會(huì )看不起成績(jì)不如他們的同學(xué);也有的班干部躺在成功的椅子上睡大覺(jué)，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的潛力。針對這種情況，在他們中間，開(kāi)展平行競爭，即干部和干部比，本班的班干部與平行班的班干部比，與其它年級段的班干部比，向他們展示能力更強的班干部，讓每個(gè)班干部產(chǎn)生不進(jìn)則退的危機感。
比如：我班副班長(cháng)卞××，因為在班級管理過(guò)程中，不嚴格要求自己，對別人要求很高，而對自己要求很低，經(jīng)常和班干部、同學(xué)斤斤計較，使同學(xué)對她產(chǎn)生反感，經(jīng)過(guò)班委討論撤消她的職務(wù);職務(wù)撤消后，我經(jīng)常找她談心，讓她當監督員，引導她反省自己，認真做好每一件事，好好表現自己，樹(shù)立自己良好的形象;如今，她敢于指控班級里的不良現象，以身作則，處處為班級著(zhù)想，與同學(xué)拉近了距離，樂(lè )于幫助同學(xué)，在班級里享有很高的威望，被同學(xué)推選為“正班長(cháng)”。
又如：我班副班長(cháng)李××，學(xué)習成績(jì)好，讀小學(xué)時(shí)當過(guò)班長(cháng)，有班級管理能力，但是思想落后，利用職權為自己著(zhù)想，包庇與他相好的同學(xué)，在班級里影響不好，經(jīng)過(guò)班委討論撤消他副班長(cháng)的職務(wù)，這對他也是個(gè)無(wú)聲的教訓。對每一個(gè)班干部而言，他們都有一個(gè)最近的發(fā)展區，班主任要引導他們克服自身缺點(diǎn)，戒驕戒躁，虛心謹慎，達到為學(xué)日進(jìn)，為人日益成熟的目的。
總之，對班干部進(jìn)行培養，讓“學(xué)生中的一部分人先能干起來(lái)”，再由他們去影響、管理其它同學(xué)，班主任適時(shí)地進(jìn)行引導、掌控，這樣往往能收到事半功倍的效果，就不會(huì )存在勞而無(wú)功的現象。
團隊工作總結匯報集錦2
尊敬的各位領(lǐng)導，同事們：
我叫xx，是公司的改革浪潮把我推上了今天這個(gè)講臺，我競聘的職位市場(chǎng)部經(jīng)理，站在這里競聘，既在自己的意料之外，又在自己的意料之中，意料之外是我沒(méi)有當領(lǐng)導的經(jīng)驗，意料之中是我相信自己的優(yōu)勢。
正因為沒(méi)有當過(guò)領(lǐng)導，便少了一些為官的禁錮，一張白紙好為大家、也為自已勾畫(huà)一幅理想的藍圖，我愿意為這張藍圖付出辛勤和汗水。
在營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)工作了五年，對全省的水泥行業(yè)有了一定的認識，我省現有水泥企業(yè)237戶(hù)，年生產(chǎn)能力為2693萬(wàn)噸，我公司經(jīng)過(guò)了四十多年的發(fā)展，占有一定的品牌優(yōu)勢、質(zhì)量?jì)?yōu)勢和區位優(yōu)勢。近年來(lái)，隨著(zhù)水泥市場(chǎng)風(fēng)起云涌的變化，競爭日益加劇，公司面臨著(zhù)生存和發(fā)展的雙重壓力。因此，營(yíng)銷(xiāo)工作必須在思想觀(guān)念、內部管理和營(yíng)銷(xiāo)方面實(shí)現根本性的轉變。
基于上述思考，假如我能擔任市場(chǎng)部經(jīng)理，我的設想是：轉變一個(gè)觀(guān)念、培養二個(gè)意識、實(shí)現三個(gè)目標。具體來(lái)說(shuō)：
一是轉變營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念。目前的經(jīng)營(yíng)理念還停留在由賣(mài)方市場(chǎng)向買(mǎi)方市場(chǎng)過(guò)渡的推銷(xiāo)階段，雖然名稱(chēng)叫營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理部，但仍然只“銷(xiāo)”，不“營(yíng)”。因此，樹(shù)立以客戶(hù)為中心，以顧客需求為導間的現代營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念勢在必行。
二是培養大局意識和法律意識。一切工作要以大局出發(fā)，堅決服從企業(yè)的改革大局，貫徹執行公司方針目標，培養營(yíng)銷(xiāo)隊伍觀(guān)全局、想全局、顧全局、攬全局的意識和能力。同時(shí)，在法律的框架下規范營(yíng)銷(xiāo)行為。因為，在依法治國、依法治企的大背景下，法律行為與人們的生活、工作息息相關(guān)，對于營(yíng)銷(xiāo)人員尤是如此，例如：目前的營(yíng)銷(xiāo)人員對法律中的訴訟時(shí)效理解出現偏差，導致過(guò)早的放棄訴訟時(shí)效，失去貨款回籠的最后一道法律保護屏障。所以，對營(yíng)銷(xiāo)人員進(jìn)行有針對性的法律知識培訓，提高法律意識，既可以保護本企業(yè)的.合法權益，又可運用法律知識為企業(yè)挽回不必要的經(jīng)濟損失。
實(shí)現三個(gè)目標的內容是：
1、建構營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò )。在做好水泥市場(chǎng)的同時(shí)，營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò )向地州輻射。以新中標的水麻路、平鎖路、永武路等公路建設為切入點(diǎn)，分別設立滇東北片區和滇南片區辦事處，以溪洛渡、問(wèn)家壩、小灣電站為突破口，搶占62·5級和特種水泥等高端市場(chǎng)，利用營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò )覆蓋全施兼并、收購地州中小水泥廠(chǎng)，進(jìn)行技術(shù)改造，興建粉磨站，實(shí)現產(chǎn)品的戰略擴張。
2、建設營(yíng)銷(xiāo)渠道。結合中間商營(yíng)銷(xiāo)和直銷(xiāo)兩條渠道來(lái)達到更多的細分市場(chǎng)，增加市場(chǎng)覆蓋面，作到優(yōu)勢互補，規避市場(chǎng)單一帶來(lái)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險，克服“以量定價(jià)”的弊端。
3、資源優(yōu)化配置。對營(yíng)銷(xiāo)人員進(jìn)行一次徹底的摸底調查，根據其特長(cháng)、能力安排合適的工作崗位，實(shí)現人盡其才、人盡其力、人盡其用。用真情和愛(ài)心去善待每一位同事，充分尊重他們的人格，營(yíng)造出愉快、和諧的工作氛圍，真正產(chǎn)生“人心齊、泰山移”的效果。
今天的競聘，我的態(tài)度是：不怕失敗，因為我本來(lái)就不是經(jīng)理，但我更希望成功，因為我們大家都希望公司的明天比今天更美好。
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