期末小學(xué)班主任工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編為大家收集的期末小學(xué)班主任工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
期末小學(xué)班主任工作總結1
同時(shí),在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,能及時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài),對班級新出現的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導和控制。目前,我國不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過(guò)程中,提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求,并以此作為班主任工作評估考核的重要內容,其意義正在于督促班主任變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理,避免工作的主觀(guān)性和盲目性。
當然,班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的,而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過(guò)程。當今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,心理上有一個(gè)明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動(dòng),希望得到教師的尊重、愛(ài)護和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。班主任如果能抓住這一契機,深入學(xué)生,對他們充滿(mǎn)熱情,那么學(xué)生便會(huì )對他(她)產(chǎn)生心理認同,“親其師,信其道”,教育也便成功了一半。
一、勤于觀(guān)察。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現,比如,在課堂上觀(guān)察學(xué)生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業(yè)的.質(zhì)量和速度,在課外活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性?xún)A向、人際關(guān)系和集體觀(guān)念;在家訪(fǎng)中觀(guān)察學(xué)生的家庭表現、家長(cháng)對子女的要求和教育方法,等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,訪(fǎng)到了該生與社會(huì )后進(jìn)青年的秘密交往。XXX老師從家長(cháng)為孩子系鞋帶的極普通的小事,發(fā)現了獨生子女教育的嚴重問(wèn)題?梢(jiàn)優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀(guān)察家,他們不僅勤于觀(guān)察,而且目光敏銳,能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對性教育和防范措施。
勤于觀(guān)察有助于班主任從觀(guān)察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特而復雜的個(gè)體,在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現不盡相同,班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀(guān)察學(xué)生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎上,從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內心世界的本質(zhì),也才能對學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評價(jià),進(jìn)行“長(cháng)善救失”的教育。
二、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會(huì )。
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面,在了解學(xué)生的過(guò)程中,交談可彌補眼觀(guān)之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,避免了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應”;另一方面,交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中,能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。
教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導行的過(guò)程,理的闡發(fā)、情的表達、行的引導,往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現。稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向學(xué)生傳遞國內外的最新信息,引導學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或對學(xué)生所表現出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之。
期末小學(xué)班主任工作總結2
本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)完美謝幕,回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作應該算是比較圓滿(mǎn),下面我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結。
一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。
一年級使用的是鄂教版教材,體現了人文性和工具性的有機結合。我積極學(xué)習新的教學(xué)思想,探索新的教學(xué)方法,教學(xué)中我經(jīng)常與同年級組的老師一起探討教學(xué)內容、教學(xué)思路和教學(xué)方法,取得了較顯著(zhù)的教學(xué)效果。
二、識字寫(xiě)字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)
一年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,考慮到我班學(xué)生學(xué)生才學(xué)完漢語(yǔ)拼音有些孩子對拼音掌握得還不是很好,我采用了由易到難的教學(xué)方法指導學(xué)生識字。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規律,為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學(xué)生一看二臨三比較?粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。
三、注重口語(yǔ)訓練,為寫(xiě)話(huà)打下基礎。
口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn),設計說(shuō)話(huà)題目、的形式,讓學(xué)生解放自己的.嘴大膽去說(shuō),要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō),在交流,然后寫(xiě),最后修改并抄正。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)困生,使學(xué)生學(xué)有所獲。
本班學(xué)生學(xué)習基礎較好,但也有部分學(xué)生學(xué)習基礎較差,對那些基礎較差的孩子我沒(méi)有放棄,根據學(xué)生實(shí)際制定幫扶計劃,對于學(xué)習習慣較差的學(xué)生堅持協(xié)助班主任,與其父母多溝通,對于經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生總是利用課余時(shí)間督促其完成,對于接受能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
總而言之,本學(xué)期的工作按照計劃已認真完成了。希望在下一年里我班的學(xué)生能在我和學(xué)生的共同努力之下成績(jì)能再上一個(gè)新臺階。
期末小學(xué)班主任工作總結3
班主任是班級工作的直接管理者,直接責任人,是做好班級管理的關(guān)鍵核心,是學(xué)校未成年人思想道德建設的主力軍,是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作,確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作,把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來(lái)做,具有無(wú)私奉獻精神,因為班主任工作意味著(zhù)更多的奉獻,更多的付出,物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會(huì )贏(yíng)得更多的家長(cháng)和學(xué)生的尊重,會(huì )給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,更會(huì )增強你戰勝自我,戰勝困難,向往美好生活的信心和勇氣。
緊張的一學(xué)期結束了,我圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的各項任務(wù)。這學(xué)期我擔任五年級三班和四班的語(yǔ)文教學(xué)工作,同時(shí)擔任五四班的班主任工作。我班共有學(xué)生32人。在五年級四個(gè)平行班中,這班是老師們公認的落后班。孩子們整體素質(zhì)差?偨Y這一年的班主任工作,感慨良多,我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng),有強大的凝集力,班主任除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛(ài)心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。
一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,寬容待之
作為一名班主任,要尊重學(xué)生人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設身處地體察學(xué)生的處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵,使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發(fā)奮學(xué)習,戰勝困難。要充分的信任學(xué)生。即使你的學(xué)生真的是在騙你,請你也要善意的相信他一次,讓他覺(jué)得你是充分的相信他,讓他自己覺(jué)得欺騙了你是不對的,讓他自己感到內疚,讓他主動(dòng)的向你承認自己的錯誤,這不比你逼著(zhù)他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得我班有一段時(shí)間,同學(xué)們總丟些小學(xué)習用具。我細心觀(guān)察著(zhù),終于有一天晚放學(xué)后,我發(fā)現我班平時(shí)一向愛(ài)晚走的李小龍同學(xué),正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃,我感覺(jué)他就是我班這個(gè)“小內賊”。不能聲張,我故意大聲問(wèn)道:“教室里還有人嗎?”以此示意,有人來(lái)了,我以關(guān)心的'口氣問(wèn)這問(wèn)那。第二天,我和他單獨談了話(huà),巧妙地引導著(zhù)他,最后鼓勵他做我班的“小偵探”,幫老師看好家?稍撋难厶,雖班里不再丟東西了,但他沒(méi)有主動(dòng)承認的意思。我繼續開(kāi)導他,終于有一天,他承認了。我讓他把東西直接交給我,答應替他保守秘密。他把幾個(gè)很不起眼的小學(xué)習用具拿來(lái)了,我想:他會(huì )意識到自己做錯了什么,老師給了他改過(guò)的機會(huì )。從這之后班里丟東西的事沒(méi)有了。我覺(jué)得小孩子喜歡別人的東西并拿來(lái),是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯誤,保證在今后的學(xué)習生活中不再犯類(lèi)似的錯誤。讓他明白做人的道理,這才是真正的為人師。對善于做學(xué)生朋友的班主任,有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢? 作為班主任,自然大多都會(huì )兢兢業(yè)業(yè)地工作,有時(shí)勞力費神卻效果不佳,這時(shí)候,埋怨、牢騷都無(wú)濟于事。班主任與學(xué)生會(huì )產(chǎn)生思想觀(guān)點(diǎn)的不一致,看問(wèn)題角度不一致,解決問(wèn)題方式也不一致,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí),如果多一點(diǎn)理解,多一點(diǎn)尊重,換位想想自己處在這個(gè)年齡時(shí),面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài),樂(lè )意接受什么樣的教育方式,厭惡、反感什么樣的方式,恐怕就不會(huì )埋怨了。
二、耐心捕捉教育時(shí)機,進(jìn)行思想教育
班主任若真正愛(ài)護學(xué)生,那首先應該理解學(xué)生感情,尊重學(xué)生人格,在平等立場(chǎng)上同他們談話(huà)、交往,在交往當中尋找教育時(shí)機,只要班主任注意調查研究,摸準學(xué)生的思想脈搏,掌握學(xué)生心理活動(dòng)規律,善于捕捉教育時(shí)機,教育工作就會(huì )更加主動(dòng)、有效。首先要學(xué)會(huì )捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”,這對后進(jìn)生尤為重要,他們的心靈深處同樣蘊藏著(zhù)進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現,而是應主動(dòng)地抓住或創(chuàng )設條件,誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進(jìn)生轉化的最佳時(shí)機。其次,選準教育時(shí)機。如果學(xué)生的不恰當行為較突出,那么就需要班主任有耐心,付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系,否則就會(huì )欲速不達。我班有一個(gè)學(xué)生是個(gè)懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結出:對待這樣的學(xué)生需要根據他的特點(diǎn),拿出比對別人更多的耐心。因此,在解決問(wèn)題時(shí),我盡量讓自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調輕松自如,把講道理變成聊天式的談話(huà),取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽,我常表?yè)P其優(yōu)點(diǎn),發(fā)動(dòng)周?chē)瑢W(xué)幫他,學(xué)期結束時(shí)這孩子變得勤勉了,在家訪(fǎng)時(shí)其家長(cháng)、鄰居還贊不絕口。
因此,在教育時(shí)機未出現時(shí),班主任要耐心等待,當最佳教育時(shí)機到來(lái)時(shí),要抓住契機進(jìn)行教育,因為此時(shí)教育學(xué)生,最容易被學(xué)生接受,教育效果最佳。
三、用愛(ài)激勵、鞭策學(xué)生成長(cháng)
“愛(ài)心”是教育永恒的主題。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的,是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開(kāi)內心世界,教育才會(huì )收到應有的效果。天冷了,囑咐孩子多穿件衣服;學(xué)生病了,及時(shí)發(fā)短信慰問(wèn)并補課;課下談心、用電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。誰(shuí)有了進(jìn)步,一份精心書(shū)寫(xiě)的評語(yǔ)和小紅花便送到學(xué)生的手里。
作為班主任,在深?lèi)?ài)全體學(xué)生的同時(shí),更應該關(guān)注問(wèn)題學(xué)生,多給他們一點(diǎn)愛(ài)的陽(yáng)光雨露,滋潤他們茁壯成長(cháng),使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過(guò)是缺乏肥水的禾苗,沾著(zhù)污垢的玉石,既有陰暗的消極面,又有潛在的閃光點(diǎn),他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步,也能成才。我對后進(jìn)生有所“偏愛(ài)”:課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵;學(xué)習上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內心世界和行為表現,激發(fā)其上進(jìn)心和積極性,在工作中多個(gè)別談話(huà);多溝通家長(cháng);多表?yè)P鼓勵;多正面疏導;多指明方向。在贏(yíng)得了后進(jìn)生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生叫崔未然,父母離異,現和繼母生活,叛逆心里嚴重,高興就完成作業(yè),不高興就不寫(xiě)作業(yè)。教過(guò)的老師也反映說(shuō)這個(gè)孩子什么辦法都不管用的。我不信,總在努力尋找著(zhù)挽救孩子的方法:寬容她,跟組長(cháng)替她說(shuō)情;與她握手,給她力量;當面輔導,給她成功的機會(huì )。此后我竭力從生活上幫助她,關(guān)心她。號召同學(xué)向她伸出援助之手,多跟她交往,把她帶進(jìn)這個(gè)溫暖的班集體中來(lái)。慢慢地,她像變了一個(gè)人,開(kāi)始努力學(xué)習了,人也變得開(kāi)朗了。由此可見(jiàn)愛(ài)是教育后進(jìn)生的重要源泉,愛(ài)心是成功的基礎、是成功的保證。
真心愛(ài)護教育對象,就必然要嚴格要求,沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)溺愛(ài),過(guò)分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此,班主任對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學(xué)生應以充分尊重學(xué)生為基礎。班主任對學(xué)生的嚴格管理是必要的,批評應是善意的,特別是對屢犯錯誤的同學(xué),應進(jìn)行恰當的批評,春雨潤物細無(wú)聲嘛!
總之,教育的藝術(shù)是愛(ài)的藝術(shù),教育的魅力來(lái)自愛(ài)的魅力,愛(ài)是連接師生關(guān)系的紐帶。若能“捧這一顆心來(lái),不帶走半根草去”,那么,平凡的師愛(ài)就會(huì )產(chǎn)生非凡的力量。
期末小學(xué)班主任工作總結4
轉眼間,一學(xué)期的班主任工作即將上句號,本學(xué)期的工作中,我在學(xué)校領(lǐng)導的指導幫助下,在各位任課教師的協(xié)作配合下,按照學(xué)校各項教育教學(xué)安排部署,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,強化班級管理,積極開(kāi)展各項活動(dòng),初步形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,F將本學(xué)期班主任工作總結如下:
一、取得的成績(jì)
1、培養有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手,建設一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小,管理能力強的也不多,首先我著(zhù)重培養了幾個(gè)班干部,并安排他們輪流值日,管理班級當天學(xué)生遵守紀律的情況、衛生、兩操等一切大小事務(wù)。其次,衛生委員是班級衛生的第一管理者,每天監督值日生認真打掃衛生并注意保潔;監管好全班同學(xué)不亂扔亂吐、亂涂亂畫(huà);帶領(lǐng)值日生做好每周五的大掃除,保證在少先大隊部的檢查中得到“最清潔”。紀律委員是監管學(xué)生遵守紀律的第一監督者,監督學(xué)生兩操、路隊、吃零食等情況。另外,我又逐漸培養一些小組長(cháng),這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理,鍛煉他們的能力。
2、培養學(xué)生的良好習慣
眾所周知,一年級在整個(gè)小學(xué)階段,是一個(gè)非常重要的年級,是學(xué)生養成各種好習慣的重要時(shí)期。一年級教師,尤其是班主任,責任重、壓力大。
一年級學(xué)生由于年齡小,表現為活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡事總得有老師在旁邊看著(zhù),所以我把工作重點(diǎn)就放在培養學(xué)生良好習慣上。我利用班會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度,讓學(xué)生明白哪些行為是對的,哪些行為是錯的,什么該做,什么不該做。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學(xué)生養成一些讀書(shū)、做作業(yè)的習慣。還讓他們養成晨讀的習慣,我要求學(xué)生早上一到教室以后就要讀書(shū)或學(xué)習,不可以離開(kāi)自己的位子,而且每天都有值日班干管理。
3、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我結合一年級的學(xué)生實(shí)際,結合學(xué)校的各項規章制度,通過(guò)班會(huì )課不斷地向學(xué)生滲透在校的規章制度,經(jīng)常給他們講班級的集體榮譽(yù),比如哪個(gè)班級做得好,我們班做得怎么樣,還有哪些地方不足,是誰(shuí)損害了我們班級的榮譽(yù),我們應該向哪個(gè)班級學(xué)習等等,使學(xué)生形成熱愛(ài)班級的感情,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),并取得了不錯的成績(jì),在學(xué)校開(kāi)展的“雍熙五小20xx年慶六一‘祖國好家鄉美’系列活動(dòng)暨‘第X屆鄉村學(xué)校少年宮成果展’”中榮獲“經(jīng)典誦讀”比賽一等獎、“童心向黨”歌詠比賽二等獎,并在班級常規管理中多次獲得流動(dòng)紅旗。這些活動(dòng)及取得的成績(jì)大大提高了他們的競爭意識,培養了他們的集體榮譽(yù)感。這樣,使我們班逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
4、做好與家長(cháng)的溝通工作
一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應與合作,也必然是勢單力薄的。所以,我利用家長(cháng)會(huì )把自己的聯(lián)系電話(huà)及時(shí)告訴家長(cháng),讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。當家長(cháng)打來(lái)電話(huà)時(shí),我總是耐心地講解,與他們相互溝通。平時(shí),我主動(dòng)與家長(cháng)通過(guò)電話(huà)等方式進(jìn)行聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習與生活情況,也向家長(cháng)匯報其子女在校的情況。一旦發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況,爭取與家長(cháng)的教育思想達成一致,取得家長(cháng)的理解和配合,共同教育孩子。
5、重視班級安全工作
一學(xué)期以來(lái),安全第一的警鐘一直在我的班級工作中敲響不停。我根據上級各部門(mén)的有關(guān)精神及學(xué)校的安排部署,認真利用班隊會(huì )開(kāi)展各類(lèi)安全教育活動(dòng),積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的“防地震、防火災”等逃生演練,認真填寫(xiě)校務(wù)日志、安全日志和班級日志,做到“三志合一”,每天進(jìn)行至少五分鐘的安全教育或安全知識學(xué)習等。一直以來(lái),我班未發(fā)生一起安全事故。
二、存在的不足
一學(xué)年很快就過(guò)去了,班里的孩子基本上都適應了學(xué)校生活,對學(xué)校的各項規章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的。但在取得了一些成績(jì)的同時(shí)也存在很多不足:
1、衛生方面學(xué)生的個(gè)人衛生監管不力,很多學(xué)生喜歡蹲在地上玩耍,個(gè)人衛生不夠整潔,班級衛生也有幾個(gè)星期沒(méi)有打掃好,沒(méi)能得到最清潔。
2、常規方面雖說(shuō)總體來(lái)看本班的常規沒(méi)有太多的問(wèn)題,但極個(gè)別學(xué)生在購買(mǎi)零食和兩操上老是不能自制,有待加強教育和監管。
3、課堂紀律不夠好,課堂紀律是提高課堂教學(xué)的重要保障,但本班學(xué)生在上課時(shí)愛(ài)說(shuō)話(huà)的壞習慣一直沒(méi)有明顯的改變,這一塊得下功夫。
三、今后的打算
1、言傳不如身教,今后我將以勤立身,增樹(shù)立自身的.榜樣,爭取起到潛移默化的作用。
2、每個(gè)學(xué)生有著(zhù)不同的家庭背景,接受過(guò)不同的家庭教育,性格、習慣等會(huì )有所不同,今后我不斷了解學(xué)生,深入學(xué)生,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
3、習慣會(huì )影響一個(gè)人的一生,進(jìn)一步加強習慣養成與及時(shí)補糾不足將是今后常抓不懈的工作。
總之、當班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì )很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑,當學(xué)生把你當成最好的朋友,當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話(huà)了那快樂(lè )是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個(gè)美麗的世界!一分耕耘,一分收獲;看著(zhù)自己的學(xué)生在一天天健康成長(cháng),看著(zhù)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我感到無(wú)比欣慰。我會(huì )繼續努力做好我的班主任工作。
期末小學(xué)班主任工作總結5
一學(xué)期的班務(wù)工作結束了,在學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的協(xié)助支持下,在全班同學(xué)的共同努力下,學(xué)生的思想素質(zhì)、行為習慣、學(xué)習習慣等方面都有了明顯的改變,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。為了更好地搞好以后的工作,現將本學(xué)期的班務(wù)工作總結如下:
一、 加強思想教育,造就了良好的班級風(fēng)氣。
半年來(lái),我根據學(xué)校少先大隊的工作計劃,針對學(xué)生的特點(diǎn),積極開(kāi)展以愛(ài)國主義教育為主線(xiàn),以培養學(xué)生良好的行為規范和"三自"能力為突破口的系列教育活動(dòng),收到顯著(zhù)成效。首先利用開(kāi)學(xué)之初,借助班隊會(huì )對全體同學(xué)進(jìn)行思想教育;同時(shí),對全體班委成員進(jìn)行競選為主的輪換制,激發(fā)了學(xué)生積極向上的思想意識,形成了團結、務(wù)實(shí)、積極、爭先的良好班風(fēng),增強了班級凝聚力;再者,結合學(xué)生身邊的正反事例認真剖析,分析其是非,總結其教訓,吸取其經(jīng)驗,引導學(xué)生進(jìn)行自我教育,;最后,利用每周一次的升國旗儀式對全班同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國主義、講文明、懂禮貌、安全教育,并從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行入手,使每位學(xué)生從小形成良好的行為習慣、文明習慣,為培養新世紀的人才打下了扎實(shí)的基礎。
二、借助學(xué)科教學(xué)這一陣地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育,提高了學(xué)生的綜合品德素質(zhì)。
小學(xué)教育主要是養成教育,一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項活動(dòng),每一節課,長(cháng)期熏陶才能形成。我著(zhù)重從抓日常行為規范的養成教育入手,以課堂生活為主體,以常規訓練為主線(xiàn),加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生、勞動(dòng)等方面的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自理、自控的能力,使課堂教學(xué)中師生和諧統一地完成各項教學(xué)任務(wù)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),我班采取了多種措施對學(xué)生進(jìn)行教育。主要有以下幾個(gè)方面:
1、班主任認真協(xié)調組織任課教師進(jìn)行討論,明確思品教育的重要性,制定出各自的教育措施。
2、班主任經(jīng)常溝通各任課教師交流意見(jiàn),確立目標,形成合力,增強教育效果。在各學(xué)科課堂,教師利用教材里的生動(dòng)事例,引導學(xué)生進(jìn)入情境,激發(fā)他們的情感,使他們從情中明理,分辨是非,形成正確的.人生觀(guān),真正地全面提高學(xué)生的綜合思想素質(zhì)。
3、各任課教師落實(shí)教材的知識點(diǎn),突出教育點(diǎn)。
三、繼續加強了班級安全教育,周密落實(shí)了各項安全措施,防患于未然。
本學(xué)期中,能夠針對當前諸多不安全因素,對學(xué)生的安全教育工作做到長(cháng)抓不懈、警鐘長(cháng)鳴。
(1)、精心組織、落實(shí)責任。班級開(kāi)展“創(chuàng )平安班級”活動(dòng),班委會(huì )成員分工明確,責任分明,精心組織好這次活動(dòng),做到措施得力,責任到人。
(2)、全員參與,層層發(fā)動(dòng)。通過(guò)手抄報,大力宣傳"創(chuàng )平安班級"活動(dòng)的重要意義,從家長(cháng)和師生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題著(zhù)手,堅持以實(shí)際出發(fā)的原則,切實(shí)提高活動(dòng)的針對性與實(shí)效性。
(3)、利用班會(huì )課及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行水、電、火的正確使用以及發(fā)生水災、火災時(shí)的自我救護和求救方式的教育,并配合學(xué)校進(jìn)行防震演練,進(jìn)一步提高了學(xué)生的安全意識。
(4)、加強了對學(xué)生的路隊安全教育,放學(xué)時(shí)路隊管理有專(zhuān)人負責,力爭讓每一位學(xué)生都能從小有較強的自理能力,使每一位學(xué)生都能“高高興興上學(xué)來(lái),平平安安回家去”。
四、重視與家長(cháng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續進(jìn)行家訪(fǎng)、碰頭會(huì )面向家長(cháng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,推薦一些教育方面的書(shū)籍,如“怎樣教育子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等,同時(shí)對家長(cháng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(cháng)重視了對子女的教育,改進(jìn)了對子女的教育方法,增強了做家長(cháng)的責任感,收到了較好的效果。
五、注重了后進(jìn)生的轉化工作:
在后進(jìn)生的轉化方面,我針對各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因,經(jīng)常找他們談心做思想教育工作,只要是一有時(shí)間就對他們進(jìn)行基礎知識生字的聽(tīng)寫(xiě),并且進(jìn)行面批面改,在進(jìn)行強化練習,爭取過(guò)識字關(guān),其次對癥下藥,長(cháng)期不懈地去輔導教育他們,經(jīng)過(guò)和任課教師的不懈的努力,后進(jìn)生的面縮小了。
六、培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造能力:
我給學(xué)生提供各種發(fā)展平臺,支持和鼓勵他們發(fā)展特長(cháng),不放過(guò)任何一個(gè)培養學(xué)生能力的機會(huì )。 有目標才有動(dòng)力。我根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,對每一位同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標,將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
經(jīng)過(guò)全班同學(xué)共同努力取得了一定的成績(jì),但是也還存在有不足之處,比如家訪(fǎng)不夠及時(shí),對學(xué)困生的轉化措施不夠得力,當然這也是今后班級教育工作的努力的方向。
小學(xué)一年級期末班主任工作總結
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