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部編版二年級上語(yǔ)文教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的部編版二年級上語(yǔ)文教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版二年級上語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任二年級的語(yǔ)文教師。我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)
認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習別人的好教法，借以帶動(dòng)現代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng )新。認真參加校本培訓，更新觀(guān)念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，掌握現代教育技術(shù)手段。
二、為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前準備：備好課。
�。�1）認真鉆研教材，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具課特性。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的.預防措施。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì )有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì )出現“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。
3、注重學(xué)法的指導，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習形式，引導學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主體作用，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習能力，培養合作精神。
4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著(zhù)力培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
5、利用現代教學(xué)手段和傳統教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情境，是課文內容直觀(guān)、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
6、加強環(huán)境教育。在日常生活活動(dòng)中教育學(xué)生不隨地丟垃圾
部編版二年級上語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
好像開(kāi)學(xué)初的忙碌剛剛結束，轉眼間本學(xué)期的學(xué)習已經(jīng)接近了尾聲，在本學(xué)期我擔任二年級一班的語(yǔ)文老師和班主任，同時(shí)也是二年級語(yǔ)文教研組組長(cháng)，本學(xué)期的工作主要從三個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、語(yǔ)文教學(xué)工作
本學(xué)期的教學(xué)工作，較一年級時(shí)有所改變，進(jìn)入二年級后，我更注重培養學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。
1、學(xué)生自主學(xué)習的引導
在本學(xué)期的學(xué)習中，對于學(xué)生課前的預習和課堂中的檢測，是要求的比較嚴格的，從課前預習的步驟：一讀、二標、三圈、四找、五加、六查，將學(xué)生的預習內容和要求明確到具體的步驟中，每一步的完成都會(huì )體現在書(shū)本中，在告訴學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的同時(shí)，也為家長(cháng)的督促和老師的檢查提供了依據。學(xué)生的預習成果除了可以在書(shū)本中直接體現，在課堂上也可通過(guò)提問(wèn)和討論的形式呈現，課堂講解“我會(huì )認”生字的時(shí)候，會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行認讀提示的講解，學(xué)生將自己在預習中感覺(jué)有難度或者易讀錯的生字，在課堂上進(jìn)行提示，并重點(diǎn)講解，便于其他學(xué)生的理解和學(xué)習；講解“我會(huì )寫(xiě)”生字的時(shí)候，依照同樣的道理，讓學(xué)生針對自己在預習中，發(fā)現的不明白或者容易寫(xiě)錯的字，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示；讓學(xué)生在自己發(fā)現問(wèn)題，并找到答案的過(guò)程中，增強對知識的了解，學(xué)生自己提問(wèn)自己講解，講得學(xué)生比較認真，聽(tīng)得學(xué)生也比較的有興趣，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習，大部分學(xué)生對生字難點(diǎn)、易錯點(diǎn)的掌握有明顯的進(jìn)步。
2、學(xué)生自我評價(jià)的練習
無(wú)論是在日常的作業(yè)中，還是在試卷的考試中，將常見(jiàn)的題型和所考察的知識點(diǎn)，進(jìn)行匯總和分類(lèi)，如：生字、短語(yǔ)、句式、閱讀理解、寫(xiě)作為常見(jiàn)的考察內容，讓學(xué)生通過(guò)自己在做題中，發(fā)現自己在這幾項中的薄弱環(huán)節，并在此基礎上進(jìn)行鞏固練習，如字詞掌握不好的，在課堂上注意生字的學(xué)習和日常的聽(tīng)寫(xiě)，句式和閱讀理解掌握不好的，就需要通過(guò)多讀書(shū)鞏固自己的理解能力和對文章信息的提取能力，這些大多是在試卷分析中體現，一個(gè)人只有知道自己不足的地方，才可以在日后的學(xué)習中加強。
3、學(xué)生閱讀積累的加強
本學(xué)期在日常閱讀的基礎上，增加了閱讀的時(shí)間，增加了學(xué)生對詞語(yǔ)的積累，閱讀時(shí)間從一年級時(shí)的20分鐘每天，增加到了30分鐘每天，無(wú)論是周末假期還是國慶假期，每天都要堅持閱讀30分鐘，并在每周完成一定的數量的“閱讀記錄卡”，也會(huì )讓學(xué)生根據自己每天閱讀的情況分享自己所積累的詞語(yǔ)，部分學(xué)生詞語(yǔ)的積累有明顯的進(jìn)步。
通過(guò)以上三個(gè)方面的練習，學(xué)生在預習、課堂回答和閱讀等方面習慣還是比較好的，凡事貴在堅持，將一個(gè)簡(jiǎn)單的事情堅持做，也是會(huì )有收獲的。
二、班主任工作
在班級管理中，依然注重對學(xué)生習慣的培養，并在此基礎上督促學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，學(xué)會(huì )合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)。我相信只有學(xué)生有好的習慣，才會(huì )有好的學(xué)習成績(jì)，任何情況下養成好的習慣才是最重要的，是做好一切事情的基礎。
1、好習慣常抓不放松
結合大隊部每周“好習慣”的堅持，依據班級情況，針對學(xué)生在紀律、衛生、學(xué)習等方面的習慣，通過(guò)隊會(huì )、大課間、榜樣等多種形式進(jìn)行教育，并成為常態(tài)化教育，讓學(xué)生將好的習慣融匯在自己的行為中。
2、小崗位、大作用
在學(xué)期初就依據班級情況制定了班規，將常見(jiàn)的行為和要求都在班規中進(jìn)行體現，并放手讓班干部進(jìn)行管理，班長(cháng)、學(xué)習委員、衛生委員大家各司其職，明確工作任務(wù)和要求，讓班干部在管理中完善自己的行為，讓其他同學(xué)在管理中明確班級要求和自己的目標。
3、和家長(cháng)保持聯(lián)系
作為班主任我會(huì )經(jīng)常和家長(cháng)保持聯(lián)系，這樣可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，任何時(shí)候學(xué)生出現問(wèn)題都不會(huì )是單方面的，在學(xué)校和家里都是會(huì )有所體現的，在出現問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，學(xué)校、家庭雙管齊下，問(wèn)題才會(huì )及時(shí)解決。
4、引導學(xué)生學(xué)會(huì )管理自己
隨著(zhù)學(xué)生年齡的不斷增長(cháng)，合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)是學(xué)生要學(xué)會(huì )的一項技能，作為老師不可能在任何情況下都安排好學(xué)生的一切，那么學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己就尤為重要了，在此基礎上就要讓學(xué)生明白什么時(shí)候可以做什么時(shí)候，明白做事情要分清楚輕重緩急，剛開(kāi)始在日常的晨誦、午讀中老師會(huì )及時(shí)安排任務(wù)，然后慢慢過(guò)渡到老師安排幾項任務(wù)，讓學(xué)生根據自己的進(jìn)度和情況調整內容，并會(huì )告訴進(jìn)度較快的學(xué)生，如何安排自己的任務(wù)和時(shí)間。
作為班主任老師要讓學(xué)生可以全面發(fā)展，不僅要學(xué)習好，還要有好的品德、好的習慣，關(guān)注好學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從點(diǎn)滴中讓學(xué)生有所成長(cháng)。
三、教研組長(cháng)工作
我們的老師是一個(gè)年輕的隊伍，有熱情、有方法但缺乏豐富的經(jīng)驗，為了彌補我們的不足，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的.要求下，在各方面進(jìn)行了針對性較強、主題突出的教研，在學(xué)期初我們針對各年級的教材進(jìn)行系統的了解，并在此基礎上各年級之間對教材進(jìn)行深入了解和探討，同時(shí)對于如何備課、如何寫(xiě)教案進(jìn)行了專(zhuān)項教研，為大家的備課、寫(xiě)教案及時(shí)提供了方法和依據。
每周二語(yǔ)文教研組都會(huì )進(jìn)行語(yǔ)文專(zhuān)項教研，在每次教研中都會(huì )有專(zhuān)門(mén)的教研主題和主講人，大家在教研中互相討論交流，共同進(jìn)步。
在日常授課的時(shí)候及時(shí)根據大家的進(jìn)度，在課堂中出現的問(wèn)題和疑問(wèn)，在教研中進(jìn)行討論，找到解決問(wèn)題的辦法。
“尺有所短，寸有所長(cháng)”每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，在教學(xué)中每個(gè)人都有值得我們學(xué)習和借鑒的地方，互相學(xué)習是為了今后可以有更大的進(jìn)步。
四、努力方向
1、加強后進(jìn)生的培養
對后進(jìn)生再多些關(guān)心和耐心，針對薄弱環(huán)節及時(shí)根據學(xué)生的情況，進(jìn)行針對性的練習，爭取使后進(jìn)生取得更大的進(jìn)步。
2、自身基本功的加強
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍和同事之間的互相學(xué)習，努力提高自身能力，使自己從備課、上課等多方面都可以有所提高，爭取班級學(xué)生各方面的水平在新的學(xué)期有更大的進(jìn)步。
3、學(xué)生習慣的加強
任何習慣的培養都不在一朝一夕，需要長(cháng)久的堅持才可以達到，新的學(xué)期依然堅持對學(xué)生各方面習慣的培養和加強。
總結不是結束，而是為了更好的開(kāi)始，通過(guò)總結發(fā)現不足和欠缺的地方，找到做得好值得肯定的地方，新的學(xué)期，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，才會(huì )有更大的進(jìn)步。
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