教學(xué)工作總結范文集錦
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的教學(xué)工作總結范文集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)工作總結范文集錦1
一、努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系
地理學(xué)科屬于自然和社會(huì )雙重學(xué)科，課堂上需要不斷的探索求源才能突破每一個(gè)知識點(diǎn)，所以我努力提高自身修養以平等、寬容的態(tài)度來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究熱情，課堂上不僅保證師生平等還平等對待每一位學(xué)生，創(chuàng )建無(wú)拘無(wú)束的課堂氣氛，大家盡情發(fā)揮自己的聰明才智，使每個(gè)同學(xué)都敢于開(kāi)口回答問(wèn)題，如在講到巴西的能源開(kāi)發(fā)時(shí)我設計了與同學(xué)們做猜一猜的游戲，雖然沒(méi)有太多教育意義，但在學(xué)生很難找到答案的題目上，開(kāi)個(gè)小玩笑放松放松緊張情緒將疑問(wèn)一再往下延伸最后老師拋出答案，同學(xué)們眼前一亮，知識得到了鞏固，師生的距離也縮小了。
二、加強書(shū)本知識與生活世界的相互聯(lián)系
記得網(wǎng)友藍的一篇xx里提到這么一句話(huà)“政治使人明智，歷史使人深刻，地理使人博大”
擁有博大的胸懷和博大的知識系統不僅僅是對地理教師的要求也是我們培養學(xué)生的目標，一個(gè)教師有什么樣的教學(xué)思想或教學(xué)理念，會(huì )直接體現在一切教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)不斷的學(xué)習，閱讀一些有關(guān)教育思想或教育理論的書(shū)籍，不斷接受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教學(xué)思想，例如，通過(guò)閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《素質(zhì)教育論叢》、《中國教育報》等，樹(shù)立了素質(zhì)教育、終身教育、創(chuàng )新教育、社會(huì )化教育、未來(lái)教育等教育教學(xué)思想，并充分運用課堂教學(xué)的主渠道，靈活地運用多種教學(xué)方法，使素質(zhì)教育、終身教育等落到實(shí)處。另外，充分利用我校的現代化設施，瀏覽學(xué)習已經(jīng)有的一些教學(xué)課件，同時(shí)，收集大量的制作多媒體的素材，采用電子備課方式。
在工作之余，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷總結經(jīng)驗，充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級管理水平。
聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系，盡量使地理教學(xué)活動(dòng)生活化，生動(dòng)話(huà)�！叭说仃P(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。
三、嘗試創(chuàng )新，積極優(yōu)化教學(xué)方法
1、課前講地理。在教學(xué)形式上創(chuàng )新，今年特別增加了有學(xué)生“課前講地理”的教學(xué)形式。學(xué)生的積極性非常高，從各種渠道收集大量的地理課外資料來(lái)篩選并充分準備，演講的同學(xué)都做好充分的準備，大多是脫稿來(lái)講解，有些還會(huì )用啟發(fā)式的問(wèn)題講解，有些還會(huì )配有板書(shū)。使學(xué)生既會(huì )學(xué)，又易學(xué)，且將來(lái)還想學(xué)，真正教給學(xué)生一輩子受用的東西。學(xué)生在自主、創(chuàng )新中培養了興趣，養成了習慣，提高了能力，獲得了方法。
2、講練結合法。在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。
3、現代化教學(xué)法。教學(xué)手段上堅持常規手段和現代化手段相結合，既使課堂生動(dòng)活潑，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使教學(xué)內容呈現方式多樣化，大大提高了教學(xué)效率和課堂容量。從而提高了教學(xué)效果。認真備好教案設計，主要突破以下常規工作：
(1)鉆研教材，明確教學(xué)目標，以形成教學(xué)的指導思想，高屋建瓴，胸懷全局。首先是吃透教學(xué)大綱，分析教材的結構，理清教材內容的層次。認真處理好教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵三者的關(guān)系。
(2)設計教學(xué)方法，準備教學(xué)設備。牢記教師的職責是“要設法打開(kāi)學(xué)生智力的.公文頻道窗戶(hù)，交給學(xué)生一把知識寶庫的鑰匙，”傳統的啟發(fā)式，“導”為主，“讀議講練”講解、談話(huà)、類(lèi)比、觀(guān)察、綜合分析等積極借鑒他人的成功經(jīng)驗。
(3)合理安排教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生的智力發(fā)展。特別注重在教學(xué)過(guò)程中始終想到，“教學(xué)的效果不在于教師教了什么，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)了什么”，“少而精，學(xué)到手”，特別注意培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )造性思維能力，強調自學(xué)，發(fā)展智力是重要的出發(fā)點(diǎn)。在教案的設計中注意培養學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì )在已有知識的基礎上，探索未知的能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維，鼓勵學(xué)生敢于突破傳統的習慣勢力所形成的思維定勢，允許并鼓勵學(xué)生提出和教師思路不一致的新見(jiàn)解。用發(fā)散思維的方法，從多方面，多種角度去分析問(wèn)題。時(shí)刻注意培養學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性
教學(xué)工作總結范文集錦2
在上半年里，我校在鎮教育組的直接領(lǐng)導下和通過(guò)全校教師的共同努力下，比較圓滿(mǎn)地完成了各項任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)。為了在下學(xué)期的教學(xué)工作中取得更大的成績(jì)，全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量，特對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了回顧與總結。
一、加強了學(xué)校德育工作，提高了德育工作的質(zhì)量。
按照德育工作的總體目標，支持以“五愛(ài)”為主線(xiàn)，以日常行為規范教育為基礎，把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育為重要內容來(lái)抓，并有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，我校主要抓好以下幾點(diǎn)工作：
1、加強教育法規的學(xué)習，提高了法制觀(guān)念，以法規來(lái)規范教育學(xué)習活動(dòng)。
2、以“五無(wú)”教育為重點(diǎn)，以落實(shí)行為規范為基礎，加強了學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合教育。特別是做好家訪(fǎng)工作，本學(xué)期除了對學(xué)困生隨時(shí)家訪(fǎng)之外，還對學(xué)生進(jìn)行了兩次家訪(fǎng)。
3、切實(shí)抓好教師隊伍建設和行風(fēng)建設，提高了教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強了教書(shū)育人的責任感。
二、加強學(xué)校教研教改，提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
教研組是學(xué)校開(kāi)展教研教改活動(dòng)和完成教學(xué)任務(wù)的前沿陣地，也是各科教師學(xué)習理論、發(fā)揮智慧的重要基地。因此，本學(xué)期我校十分重視教研組的建設和領(lǐng)導，為了使教研組教學(xué)中切實(shí)發(fā)揮作用，干出實(shí)效。我們學(xué)校領(lǐng)導分工蹲組，龐振東校長(cháng)蹲數學(xué)組，陳建偉主任蹲語(yǔ)文組，積極指導學(xué)校的教研教改活動(dòng)。并委任責任心強，又富有教學(xué)經(jīng)驗的陳春玉、龐賢勛老師分別擔任語(yǔ)文、數學(xué)科的教研組長(cháng)，各科組開(kāi)展活動(dòng)務(wù)求真實(shí)、不流于形式，每周三的晚上是我校各科組的活動(dòng)時(shí)間，在這一定的時(shí)間里，我們做到風(fēng)雨無(wú)阻，如期開(kāi)展�；顒�(dòng)的過(guò)程中，根據我校的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，教師的業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高。
三、狠抓常規教學(xué)工作，扎實(shí)學(xué)生的知識基礎。
1、加強教師常規教學(xué)管理，課堂教學(xué)要根據學(xué)科特點(diǎn)和要求，正確貫徹教學(xué)方法原則，落實(shí)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，運用靈活的教學(xué)方法把知識傳授于學(xué)生，體現教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。在布置作業(yè)時(shí)，按課時(shí)內容和要求，作業(yè)份量有針對性地布置，作業(yè)做到全批全改，嚴格把關(guān)，沒(méi)有錯漏現象。
2、明確教學(xué)管理常識，擺正領(lǐng)導和組織教學(xué)工作的崗位，建立了有序的教學(xué)管理系統，做到有統一指揮、統一研究、統一檢查和總結。
3、深入研究，提高教學(xué)水平。根據本學(xué)期教材要求，結合我校教學(xué)實(shí)際，組織教師進(jìn)行教學(xué)改革的群眾性活動(dòng)，學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教材教法，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力。
4、堅持常規教學(xué)工作檢查。組織教研組長(cháng)陳春玉、龐賢勛及主任陳建偉進(jìn)行定期對各科教學(xué)質(zhì)量與數量的檢查，檢查作業(yè)批改情況是否有錯必改，教案環(huán)節是否齊全實(shí)用，嚴格把關(guān)，作業(yè)、教案、授課同步。全期我校一共月檢了4次，情況較好。
5、繼續抓好學(xué)困生輔導轉化工作。成立轉化學(xué)困生領(lǐng)導小組，組長(cháng)：龐振東、副組長(cháng)：陳建偉、組員：陳春玉、龐賢勛、陳少紅、全海燕、王小惠。設立學(xué)困生跟蹤記錄表、幫困計劃、有學(xué)困生作業(yè)。同時(shí)，注意學(xué)困生的思想、學(xué)習傾向，及時(shí)發(fā)現他們的`閃光點(diǎn)。并采取課內照顧、課外多輔導，加強學(xué)校、家長(cháng)間的雙邊聯(lián)系，多方面幫助學(xué)困生趕隊。通過(guò)努力，我校學(xué)困生的成績(jì)普遍提高。
四、付出艱辛，回報不菲。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師辛勤的工作，加上學(xué)生的努力，終于澆灌出美麗的花朵。我們雖然取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)，但離上級的要求相差還遠，因此我們在今后的工作中將更加努力，把我校的教學(xué)質(zhì)量提高到新的臺階。
教學(xué)工作總結范文集錦3
一年級下學(xué)期接近尾聲了，回顧一語(yǔ)組管理班級中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有快樂(lè )亦有淚水，有幸福亦有辛酸�；厥孜覀円粚W(xué)期的工作，有成績(jì)亦有不足，有驕傲亦有失落�，F將具體情況總結如下:
一、細致充分備課，不放過(guò)每一節課堂。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每篇課文我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，從各種渠道搜集關(guān)于每篇課文的教案、反思以及教研，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。經(jīng)過(guò)細心的備課，孩子們漸漸適應了我的上課節奏，也逐漸喜歡上了語(yǔ)文課，課堂效率也相應的提高了不少。
二、堅持查漏補缺，不讓一個(gè)孩子掉隊。為了保證教學(xué)質(zhì)量，保證每個(gè)孩子都學(xué)會(huì )學(xué)通，我把查漏補缺堅持到底。首先，堅持一課一聽(tīng)。每篇課文學(xué)完，我都會(huì )進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，對于學(xué)生掌握不牢固的生字進(jìn)行加強鞏固，對于個(gè)別對生字掌握不好的孩子進(jìn)行補課，并與家長(cháng)進(jìn)行溝通，讓孩子時(shí)刻加強復習和鞏固。其次，堅持一單元一測試。每個(gè)單元結束進(jìn)行一次單元測試，對于成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，對于單元測試成績(jì)不理想的學(xué)生再進(jìn)行復習鞏固，保證每個(gè)單元的知識都掌握牢固。最后，堅持復習時(shí)查漏補缺。期末復習時(shí)，讓每個(gè)孩子準備一個(gè)錯題本，把復習過(guò)程中自己做錯的.題抄到錯題本上，針對自己的錯誤進(jìn)行復習，保證針對性有效性的學(xué)習。
三、緊抓常規教育，讓孩子養成好習慣。對學(xué)生進(jìn)行習慣養成教育，將會(huì )對他們的學(xué)習質(zhì)量、道德品質(zhì)、能力的培養和今后的發(fā)展起著(zhù)決定性的作用。雖然一年級上學(xué)期已經(jīng)對常規教育進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的訓練和堅持，但是下學(xué)期的常規教育仍然是我們一年級班主任的工作重點(diǎn)。平時(shí)，我們堅持對課堂行為習慣、課外行為習慣、衛生行為習慣、學(xué)習習慣、意志力養成、思想品格培養等各方面的訓練，不放過(guò)每一個(gè)細節，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行養成教育。
以上是我的本學(xué)期總結，在教學(xué)中，我還有好多東西沒(méi)掌握。今后在班級管理、教育教學(xué)方面，我還要再多動(dòng)腦，采用更多的孩子樂(lè )于接受的方式方法，像老教師學(xué)習請教，把班級各項工作做好，做扎實(shí)，讓孩子們快樂(lè )成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習。
教學(xué)工作總結范文集錦4
一學(xué)期忙忙碌碌的過(guò)去了，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，附小的教學(xué)工作告一段落。附小在這一學(xué)期，除了踏踏實(shí)實(shí)地繼承傳統，做好了各項工作的常規落實(shí)，還在備課、網(wǎng)絡(luò )教研方面進(jìn)行了改革和新的嘗試，并取得了一定的效果�，F將這一學(xué)期的教學(xué)工作情況匯報如下。
一、打造創(chuàng )新型管理團隊，實(shí)現教學(xué)高效化管理
本學(xué)期附小教學(xué)管理團隊正式形成，教務(wù)處z三位主任都是各學(xué)科的業(yè)務(wù)骨干，她們自身業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，還都具有扎實(shí)能干的工作作風(fēng)，在他們的帶領(lǐng)下，附小已經(jīng)形成了以教務(wù)處為龍頭，18個(gè)教研組為單位的整體教學(xué)教研工作網(wǎng)絡(luò )。一個(gè)學(xué)期，從校內的各項教研活動(dòng)開(kāi)展，到參與上級教研活動(dòng)，每個(gè)人都各負其責，同時(shí)又在教務(wù)處的協(xié)調下，互成一個(gè)整體，每項工作都進(jìn)行得有條不紊。特別是校內的教研活動(dòng)，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，三位主任都能創(chuàng )新性地完成好自己的工作，讓我們看到了附小教學(xué)管理新生力量的可貴。
二、改革管理模式，強化教學(xué)常規管理
學(xué)校的教學(xué)常規工作無(wú)外乎備課、作業(yè)、理論學(xué)習、課堂教學(xué)研討和教學(xué)質(zhì)量監測等工作。這個(gè)學(xué)期，我們繼續加強對這些常規工作的管理和監控，期望在這個(gè)管理的過(guò)程，能夠促進(jìn)教師提升自己的教學(xué)水平，從而帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。在繼承與發(fā)揚的基礎上，爭取進(jìn)行嘗試和創(chuàng )新。
1．備課
為了改變長(cháng)期以來(lái)備課缺少實(shí)效性，教學(xué)用書(shū)不能充分發(fā)揮作用的現狀，本學(xué)期附小進(jìn)行了集體備課和課時(shí)備課方式的改革。
集體備課的改革分了兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是按學(xué)期初制定的集備計劃，每個(gè)教研組進(jìn)行集體備課展示，現場(chǎng)進(jìn)行單元集體備課內容展示及相關(guān)內容研討。各學(xué)科全體教師參與，對于展示年級集備情況進(jìn)行觀(guān)摩和評析。讓每個(gè)老師對自己所任教的學(xué)科有更深更廣的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現還是有不少老師并沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)，這樣形式的集體備課依然發(fā)揮不了實(shí)效的作用。結合LDC活動(dòng)經(jīng)驗，于是附小進(jìn)入了集備第二個(gè)階段：集備時(shí)間，每個(gè)教研組都進(jìn)行本組內的集體備課，先研討再動(dòng)筆勾畫(huà)出集備的網(wǎng)絡(luò )結構圖。把本單元的教學(xué)目標、重難點(diǎn)以及重點(diǎn)課時(shí)備課的大體流程都用思維導圖的方式表現出來(lái)，既保證了每位老師在集備時(shí)間內都有事可做，經(jīng)過(guò)思考、交流后形成一個(gè)單元的知識網(wǎng)絡(luò )，為真正把握教材、理解教材打下良好的基礎。
課時(shí)備課在本學(xué)期附小也進(jìn)行了新的嘗試。結合老師們教學(xué)用書(shū)利用率不高的現狀，我們將課時(shí)備課直接放到教學(xué)用書(shū)上進(jìn)行，對每一課時(shí)的內容進(jìn)行仔細研讀，勾畫(huà)出教學(xué)目標，標注出重難點(diǎn)，對教學(xué)過(guò)程的建議修改完善為上課的基本程序，這樣為老師準確把握教材，做好了充分的準備。不但減少了老師們原來(lái)到處搜集教案的無(wú)用功，還真正為老師提供了研讀教學(xué)用書(shū)的機會(huì )，即使是強迫性研讀，終比一點(diǎn)不讀有效果。
為了讓備課不流于形式，讓老師們有意識地真正去備課，附小還制定了備課考查制度，我們對每位老師的備課評估成績(jì)，80%xx于每學(xué)期兩次的備課考查，對老師們“備課本”上書(shū)寫(xiě)出的教學(xué)設計只占20%。本學(xué)期，我們組織了兩次很簡(jiǎn)單的考查活動(dòng)，從小小的一張卷子，簡(jiǎn)單的四個(gè)項目，既考查了教研組內集體備課的成效，也考查出了老師們對已執教過(guò)的內容備課是否有實(shí)效。由于我們想了解這項工作的真實(shí)狀況，所以每次的考查都是在不提前通知的情況下突然進(jìn)行的，沒(méi)有給老師們增加任何的額外負擔，很多老師對此感覺(jué)很滿(mǎn)意。
2．作業(yè)
對學(xué)生的作業(yè)要求，附小首先注重的是學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。在每個(gè)月的各科常規檢評中，書(shū)寫(xiě)是重要的評估指標。除了這些，我們還在教學(xué)質(zhì)量調查和考試中，把卷面分列入評估中，設置了5分卷面分，促使每位老師都能夠重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，從而培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3．教師學(xué)習
本學(xué)期，附小根據上級的精神，組織老師們學(xué)習了新課標，還組織了部分骨干教師參與了各科教學(xué)策略的研究和討論，使每位老師都能夠在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面得到提高。除了這些，我們還充分利用LDC項目成果，組織老師們進(jìn)行各種小策略學(xué)習和研究。我們編印了LDC項目成果《評價(jià)與獎勵》手冊，讓老師們對其中的案例和策略進(jìn)行仔細研讀，針對其中的問(wèn)題進(jìn)行思考，最終形成一個(gè)適用自己班級孩子的策略。在不斷研究、思考中完善，提煉策略的過(guò)程就是老師們悄然成長(cháng)的過(guò)程。我們不期望每位老師都能有積極的態(tài)度去學(xué)習，但我們注重的是讓那些愿意成長(cháng)的人能有機會(huì )學(xué)習，這也是“教師學(xué)習與發(fā)展共同體”要體現的基本理念。
4．課堂教學(xué)研討
本學(xué)期附小繼續堅持每人執教一節研討課制度。本學(xué)期的課堂研討計劃安排詳細，活動(dòng)開(kāi)展踏實(shí)，從教學(xué)能手、教干到普通教師，每一節課都經(jīng)過(guò)了認真的思考和精心的準備，為老師們的研討和交流提供了素材和載體。我們的評課和交流是對課堂教學(xué)研究的延伸，不僅利用紙筆的形式，更多的是放在網(wǎng)絡(luò )平臺上，讓老師們的思維能夠互相碰撞，從而引發(fā)深層思考，執教老師更能很便捷地閱讀到老師們的看法，對自己的課堂教學(xué)再進(jìn)行反思，不知不覺(jué)中提升自己的課堂教學(xué)水平。
我們借鑒了省教研室提供了評課精神，為老師們提供了“一個(gè)亮點(diǎn)”“一個(gè)建議”的模式，給老師們的思考和發(fā)言提供了一個(gè)不成文的范例，從而避免了評課時(shí)只說(shuō)套話(huà)、說(shuō)不到實(shí)質(zhì)的現象。
5．教學(xué)質(zhì)量監測
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，面對琳瑯滿(mǎn)目的活動(dòng)，老師們都有點(diǎn)應接不暇，但是活動(dòng)都應為教學(xué)服務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量是每位教師的職責所在。附小對學(xué)生能力的培養和考查，不僅僅限于書(shū)本知識、語(yǔ)數外學(xué)科，這個(gè)學(xué)期組織了兩次科學(xué)實(shí)驗抽測、一次音體美技能抽測，語(yǔ)數外除了做好每個(gè)單元的檢測外，還集中組織了期中學(xué)情調研，在調研后，跟期末考試分析一樣，教務(wù)處幾位主任都對成績(jì)進(jìn)行系統的分析，從優(yōu)良率和平均分等項指標上對班級、學(xué)科進(jìn)行診斷、把脈，幫助老師清楚自己任教學(xué)科的總體狀況，為以后的教學(xué)找出努力的方向。
三、構建新型網(wǎng)絡(luò )平臺，實(shí)現實(shí)用高效的網(wǎng)絡(luò )教研
附小一直想尋求一個(gè)能夠把大家參與的活動(dòng)材料匯集在一起，大家能夠共同經(jīng)營(yíng)，便于老師們之間相互閱讀和交流的平臺。這學(xué)期選用的“群博客”實(shí)現了我們的愿望，以組為單位所有的材料都匯集到一起，我們的博客群如今已經(jīng)變成了一個(gè)立體的面，多個(gè)小平臺已經(jīng)組成我們學(xué)校的教研系統，從而形成了我們的網(wǎng)絡(luò )教研風(fēng)景線(xiàn)。
1．建設附小總教研平臺
這個(gè)群博客是由學(xué)校教學(xué)管理人員組成。主要是教務(wù)處的各項教學(xué)教研活動(dòng)情況，不僅包括每個(gè)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò )評課、即時(shí)研討話(huà)題，還包括各種活動(dòng)的材料，各種活動(dòng)的小結材料，各學(xué)科主任的每周一得和外出學(xué)習體會(huì )等內容。從這個(gè)平臺上，可以看到附小所有教研活動(dòng)足跡，每項內容都會(huì )被放置在特定的日志分類(lèi)中，清晰、明了。從這個(gè)平臺上，查看各項資料只要點(diǎn)擊對應的分類(lèi)，就可以找到相關(guān)材料，儼然就是我們教務(wù)處的電子“檔案櫥”。
2．建設每個(gè)學(xué)科教研組的教研平臺
每個(gè)學(xué)科組都設立自己的一個(gè)群博客。成員由每個(gè)組員組成。同一教研組人員共同經(jīng)營(yíng)自己教研組的這個(gè)群博客。為教研組的教研活動(dòng)設置一個(gè)“教研檔案櫥”。從這個(gè)平臺上，我們可以看到每一位成員上傳的教學(xué)反思、集體備課、研討課、學(xué)習體會(huì )等材料。這樣一個(gè)組的'匯聚到一起，老師之間特別是同組成員之間的交流和互動(dòng)就變得格外簡(jiǎn)單，容易操作。目前我們擁有6個(gè)年級語(yǔ)文、數學(xué)、綜合科群博客一共18個(gè)，已經(jīng)啟動(dòng)并開(kāi)始操作的已有16個(gè)。
3．群博客平臺的管理
附小群博客平臺管理網(wǎng)絡(luò )圖
06月16日-進(jìn)修附小教學(xué)研究-進(jìn)修附小教學(xué)研究
4．群博客運行的保障
為了讓群博客的運行得到保障，我們特制定了《附小教研組群博客管理制度》，其中對群博客的內容、要求、評估獎勵等方面制定了明確具體的制度。由教務(wù)處組織，各級管理網(wǎng)絡(luò )定期對群博客運行情況進(jìn)行檢查、評估，保障了網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。
目前，我們的群博客使用基本實(shí)現了電子檔案櫥、交流評論發(fā)言平臺和大小集體共同打造同一平臺的目的。因為是首次使用，一切都是在摸索，讓老師們接受和自覺(jué)使用之間還有一定的差距，存在的問(wèn)題也有待于我們下一步工作繼續完善。
除了群博客，我們的QQ群也已開(kāi)始運行，本學(xué)期更多的是發(fā)送即時(shí)消息，傳達即時(shí)通知的功能；我們的移動(dòng)飛信功能也在探索中，這個(gè)學(xué)期也才多用于發(fā)送通知，對于傳遞先進(jìn)理念，發(fā)送教研信息方面功能還有待于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用，我們爭取在下一步把移動(dòng)飛信變成老師們進(jìn)行學(xué)習的“快餐”方式。
四、注重學(xué)生學(xué)習習慣培養，全面提升學(xué)生整體素質(zhì)
1．寫(xiě)字
每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)生練字時(shí)間。每個(gè)下午半小時(shí)，由語(yǔ)文老師對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導和訓練，每周上交兩次練字作業(yè)。每學(xué)期舉行兩次寫(xiě)字抽測、兩次寫(xiě)字比賽，對活動(dòng)中表現突出的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，對總體成績(jì)提出的班級語(yǔ)文老師頒發(fā)指導教師獎。每個(gè)年級組在學(xué)期結束時(shí)都形成了一套訓練“教材”，為以后的訓練留下寶貴的資料。
2．古詩(shī)文誦讀
語(yǔ)文老師在學(xué)期初就制定出明確的誦讀計劃，按計劃指導學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文誦讀。進(jìn)行了一次古詩(shī)文誦讀比賽。
3．英語(yǔ)書(shū)法及口語(yǔ)抽測
為了提高學(xué)生英語(yǔ)書(shū)法的整體水平，每周英語(yǔ)老師要對任教班級學(xué)生進(jìn)行一次書(shū)法指導和練習，時(shí)間放在英語(yǔ)課前10分鐘。每周上交一次書(shū)法練習作業(yè)。
為了提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，學(xué)校進(jìn)行了一次口語(yǔ)水平抽測，一次英語(yǔ)口語(yǔ)競賽。
4．附小“數學(xué)之星”競賽
教務(wù)處制定了每月活動(dòng)主題，組織數學(xué)老師與每周二、四下午對學(xué)生進(jìn)行輔導和訓練。每學(xué)期舉行一次數學(xué)之星競賽，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生在數學(xué)能力方面有更大的發(fā)展。
5．小發(fā)明小制作論文評比活動(dòng)
根據市縣教育局的工作精神，學(xué)校每學(xué)期都要舉行小制作小發(fā)明小論文評比活動(dòng)，積極倡導每位同學(xué)都參加，在活動(dòng)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。這個(gè)學(xué)期的小發(fā)明小制作和小論文評比，學(xué)生參與的比較積極，作品質(zhì)量有比較高的，但是質(zhì)量不高的作品也還有一大批，期待著(zhù)我們下一步用跟更科學(xué)的方法引領(lǐng)教師，積極組織，爭取使這項工作做得更好。
五、辛勤耕耘踏實(shí)工作，享受成功收獲快樂(lè )
附小的教干都身兼一門(mén)主課，課時(shí)量不比同年級任課教師少，但是我們在做好自己“教師”本職工作外，額外負擔的學(xué)校教學(xué)管理工作還做得井井有條，那么多的活動(dòng)在她們的組織下有序順利地進(jìn)行，首先從精神上對老師們來(lái)說(shuō)，是無(wú)法挑剔的。從他們開(kāi)始，教研組長(cháng)是本年級組教研活動(dòng)的組織者，他們不僅承擔著(zhù)本組的各種活動(dòng)組織任務(wù)，同時(shí)還擔負著(zhù)為學(xué)校整體的教研活動(dòng)謀劃的任務(wù)。因為有了這樣一支愿做事、肯努力的教研團隊，附小的教學(xué)教研工作一直是踏實(shí)的，取得的教研成績(jì)也是有目共睹的。
本學(xué)期附小在參加縣教研室各項活動(dòng)中也都獲得了較好的成績(jì)。英語(yǔ)教師課堂教學(xué)比賽中高萍萍老師作為市級講課比賽候選人進(jìn)行了二輪PK；楊靜和張峰峰老師在縣語(yǔ)文講課比賽中成績(jì)突出，都進(jìn)入了市級選手候選人之列，同時(shí)參與了語(yǔ)文課堂教學(xué)二輪PK；王潔和劉梅老師都作為數學(xué)學(xué)科候選人參與了縣教研室的第二輪PK,現在劉梅老師又作為候選人準備參與三輪PK；綜合實(shí)踐活動(dòng)講課比賽中，尹珊珊老師的課堂教學(xué)表現獲得了領(lǐng)導和老師的一致好評；吳艷珍老師代表我縣參加了市體育講課比賽；品生案例論文評選中，附小有兩篇xx同時(shí)被推到市教研室參評……
回首一個(gè)學(xué)期的工作，忙忙碌碌、辛辛苦苦；但同時(shí)也感到很充實(shí)、很快樂(lè )。這些成績(jì)的取得還得感謝縣教研室和學(xué)校各位領(lǐng)導的指導、支持和關(guān)注，同時(shí)也凝聚了附小各個(gè)學(xué)科整個(gè)團隊的心血。在無(wú)數次面對面的研討、交流中每一位參與的老師都得到了鍛煉和成長(cháng)，團隊的整體研究水平也在不斷得到提高。期待著(zhù)在不久的明天，附小能夠培養造就出更多的教學(xué)能手、名師，讓他們不僅成為附小的教學(xué)骨干，更多的能夠走向全縣乃至全市。教師成長(cháng)了，教學(xué)工作才能做的更好，教育質(zhì)量才能更高，附小的明天也就更加美好。
教學(xué)工作總結范文集錦5
轉眼間，的教學(xué)工作已畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。本學(xué)年中，我承擔六年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作�；厥鬃哌^(guò)的歲月，內心有些許的欣慰，也有幾分感慨�，F將工作總結如下：
一、思想工作
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。特別是剛走上工作崗位不久的我，對于教師的基本工作還有些陌生，如：怎樣講課、怎樣控制課堂紀律、怎樣合理安排自己各項工作、如何與家長(cháng)相處等。為了早日勝任我的工作，我積極聽(tīng)備課組長(cháng)和教研組長(cháng)的課；及時(shí)向師傅請教；同時(shí)閱讀許多書(shū)籍，如《中小學(xué)數學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教師》等書(shū)刊，從中汲取營(yíng)養，彌補我教學(xué)經(jīng)驗的不足。
二、教育教學(xué)工作
這學(xué)期，本人擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能自覺(jué)做到認真鉆研新課標、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，不斷學(xué)習，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。而且在教學(xué)中及時(shí)反思，發(fā)現自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極尋求解決對策。
在教學(xué)中我能夠針對六年級學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設計課堂教學(xué)，教學(xué)中我注重引導學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數學(xué)、會(huì )用數學(xué)。在課堂教學(xué)中，我能夠積極地采取多種策略維持良好的`課堂秩序，以保證課堂效果更有效。
在重視課堂教學(xué)的同時(shí)我也特別重視對學(xué)生的個(gè)別輔導。學(xué)生每天做的作業(yè)我都及時(shí)的批改并講解，并利用學(xué)生的課余時(shí)間找學(xué)生改錯進(jìn)行復批。
三、考勤方面
本學(xué)期，我每天堅持按時(shí)上下班。學(xué)校給我安排的各項工作我都能及時(shí)到崗，認真負責地完成自己所承擔的任務(wù)。
四、工作中存在的不足
作為一名新教師，我懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情積極開(kāi)展工作，但是由于經(jīng)驗不足，我的工作中還存在很多問(wèn)題。
�。ㄒ唬](méi)有合理分配工作時(shí)間
由于沒(méi)有太多的工作經(jīng)驗，繁雜的工作讓我有點(diǎn)應付不來(lái)。每周要上18節課，課間或者午休就要找學(xué)生改作業(yè)，下班之后還要批作業(yè)，還要準備第二天的課，每天都顯得那么忙忙碌碌。在眾多的工作中，批改作業(yè)的時(shí)間占用太多，致使備課不夠充分。
�。ǘ┱n堂中存在的問(wèn)題
1、有時(shí)課前準備不夠充分。
2、講課時(shí)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練（有時(shí)感覺(jué)個(gè)別學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)明白我就在啰唆的講一遍，其實(shí)老師的語(yǔ)言越羅嗦學(xué)生聽(tīng)課的效果反而不好）。
3、組織課堂教學(xué)的方法不得當。雖然我也會(huì )運用多種組織教學(xué)的方法，如小組評比，運用肢體語(yǔ)言、面部表情控制課堂，但是當課堂出現突發(fā)時(shí)間時(shí)我就沒(méi)有辦法了。
4、課堂上不能很好地控制自己的情緒，當課堂很亂的時(shí)候我會(huì )氣急敗壞的摔東西。我想應該有比摔東西更有效的辦法來(lái)解決這種僵局。
5、課堂對學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言和姿勢的訓練不到位，這也體現了我課堂教學(xué)的預設不足，隨意性太大。二班同學(xué)這方面訓練的就比較到位，那是因為在課堂上有榜樣，某個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題姿勢標準，聲音洪亮我就大肆表?yè)P，結果同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)都注意姿勢和聲音。在一班上課時(shí)只有課堂上出現這中榜樣我才會(huì )鼓勵他們，而當沒(méi)有榜樣出現時(shí)我就沒(méi)有要求，其實(shí)不管有沒(méi)有榜樣的出現我都應該有意識的為全班同學(xué)樹(shù)立一個(gè)榜樣，并且嚴格要求他們。
6、課堂上表?yè)P的話(huà)語(yǔ)太少，對學(xué)生回答問(wèn)題后的反饋不到位，沒(méi)有等待意識。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改中存在的問(wèn)題。工作了幾年，我總是感覺(jué)自己的課下個(gè)別輔導時(shí)的人員和內容的安排不夠合理。每?jì)芍軐W(xué)校都要檢查一次作業(yè)，每次檢查的時(shí)候我都沒(méi)有復批完，我總是在責備學(xué)生，從來(lái)都沒(méi)有好好想想是不是自己的工作方法有問(wèn)題。想想還是自己的工作方式不對。一是改作業(yè)不及時(shí)，積累多了改起來(lái)就更難改了；二是改作業(yè)的時(shí)間和人員分配的不合理，其實(shí)每個(gè)班大約有20人的作業(yè)出錯較少，可以利用課間改正，其余錯的比較多的可以利用中午的大塊時(shí)間改正，并且爭取當天的錯題當天改完。
我深知，作為一名教師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教學(xué)工作計劃。我們在教會(huì )學(xué)生“活到老，學(xué)到老”的同時(shí)自也應該不斷地學(xué)習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！我相信一個(gè)善于思考的我，下學(xué)期的工作一定會(huì )更有成效。
教學(xué)工作總結范文集錦6
一、努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系
地理學(xué)科屬于自然和社會(huì )雙重學(xué)科，課堂上需要不斷的探索求源才能突破每一個(gè)知識點(diǎn)，所以我努力提高自身修養以平等、寬容的態(tài)度來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究熱情，課堂上不僅保證師生平等還平等對待每一位學(xué)生，創(chuàng )建無(wú)拘無(wú)束的課堂氣氛，大家盡情發(fā)揮自己的聰明才智，使每個(gè)同學(xué)都敢于開(kāi)口回答問(wèn)題，如在講到巴西的能源開(kāi)發(fā)時(shí)我設計了與同學(xué)們做猜一猜的游戲，雖然沒(méi)有太多教育意義，但在學(xué)生很難找到答案的題目上，開(kāi)個(gè)小玩笑放松放松緊張情緒將疑問(wèn)一再往下延伸最后老師拋出答案，同學(xué)們眼前一亮，知識得到了鞏固，師生的距離也縮小了。
二、加強書(shū)本知識與生活世界的相互聯(lián)系
記得網(wǎng)友藍的一篇xx里提到這么一句話(huà)“政治使人明智，歷史使人深刻，地理使人博大”擁有博大的胸懷和博大的知識系統不僅僅是對地理教師的.要求也是我們培養學(xué)生的目標，一個(gè)教師有什么樣的教學(xué)思想或教學(xué)理念，會(huì )直接體現在一切教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)不斷的學(xué)習，閱讀一些有關(guān)教育思想或教育理論的書(shū)籍，不斷接受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教學(xué)思想，例如，通過(guò)閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《素質(zhì)教育論叢》、《中國教育報》等，樹(shù)立了素質(zhì)教育、終身教育、創(chuàng )新教育、社會(huì )化教育、未來(lái)教育等教育教學(xué)思想，并充分運用課堂教學(xué)的主渠道，靈活地運用多種教學(xué)方法，使素質(zhì)教育、終身教育等落到實(shí)處。另外，充分利用我校的現代化設施，瀏覽學(xué)習已經(jīng)有的一些教學(xué)課件，同時(shí)，收集大量的制作多媒體的素材，采用電子備課方式。
在工作之余，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷總結經(jīng)驗，充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級管理水平。
聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系，盡量使地理教學(xué)活動(dòng)生活化，生動(dòng)話(huà)�！叭说仃P(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。
三、嘗試創(chuàng )新，積極優(yōu)化教學(xué)方法。
1、課前講地理。在教學(xué)形式上創(chuàng )新，今年特別增加了有學(xué)生“課前講地理”的教學(xué)形式。學(xué)生的積極性非常高，從各種渠道收集大量的地理課外資料來(lái)篩選并充分準備，演講的同學(xué)都做好充分的準備，大多是脫稿來(lái)講解，有些還會(huì )用啟發(fā)式的問(wèn)題講解，有些還會(huì )配有板書(shū)。使學(xué)生既會(huì )學(xué)，又易學(xué)，且將來(lái)還想學(xué)，真正教給學(xué)生一輩子受用的東西。學(xué)生在自主、創(chuàng )新中培養了興趣，養成了習慣，提高了能力，獲得了方法。
2、講練結合法。在教學(xué)過(guò)程當中，指導學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。
3、現代化教學(xué)法。教學(xué)手段上堅持常規手段和現代化手段相結合，既使課堂生動(dòng)活潑，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使教學(xué)內容呈現方式多樣化，大大提高了教學(xué)效率和課堂容量。從而提高了教學(xué)效果。認真備好教案設計，主要突破以下常規工作：(1)鉆研教材，明確教學(xué)目標，以形成教學(xué)的指導思想，高屋建瓴，胸懷全局。首先是吃透教學(xué)大綱，分析教材的結構，理清教材內容的層次。認真處理好教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵三者的關(guān)系。(2)設計教學(xué)方法，準備教學(xué)設備。牢記教師的職責是“要設法打開(kāi)學(xué)生智力的窗戶(hù)，交給學(xué)生一把知識寶庫的鑰匙，”傳統的啟發(fā)式，“導”為主，“讀議講練”講解、談話(huà)、類(lèi)比、觀(guān)察、綜合分析等積極借鑒他人的成功經(jīng)驗。(3)合理安排教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生的智力發(fā)展。特別注重在教學(xué)過(guò)程當中始終想到，“教學(xué)的效果不在于教師教了什么，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)了什么”，“少而精，學(xué)到手”，特別注意培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )造性思維能力，強調自學(xué)，發(fā)展智力是重要的出發(fā)點(diǎn)。在教案的設計中注意培養學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì )在已有知識的基礎上，探索未知的能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維，鼓勵學(xué)生敢于突破傳統的習慣勢力所形成的思維定勢，允許并鼓勵學(xué)生提出和教師思路不一致的新見(jiàn)解。用發(fā)散思維的方法，從多方面，多種角度去分析問(wèn)題。時(shí)刻注意培養學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
四、以博客為平臺，在網(wǎng)絡(luò )教室努力提高自己
成長(cháng)博客里承載著(zhù)一學(xué)期來(lái)教學(xué)中的感悟和教育新發(fā)現，共有40篇xx發(fā)表。
人教論壇是我理想的網(wǎng)絡(luò )教研室，在不斷的學(xué)習和討論中自身得到了很大的提高。
教學(xué)工作總結范文集錦7
在科主任的精確帶領(lǐng)以及全部醫務(wù)人員和教師的互助竭力下，我科在上半年的傳授工作進(jìn)展順利，傳授質(zhì)量穩步進(jìn)步，獲得了門(mén)生的好評。度我科傳授任務(wù)沉重，緊張負擔了級七年制（門(mén)生人數155人）、臨床本科（門(mén)生人數160人）及病愈專(zhuān)業(yè)（門(mén)生人數28人）表面講課及臨床見(jiàn)習，門(mén)生總人數約達250人，且病愈專(zhuān)業(yè)采取中英文雙語(yǔ)傳授。門(mén)生測驗成績(jì)較抱負，病愈專(zhuān)業(yè)均成績(jì)達82分，七年制及本科臨床均成績(jì)達75分以上。為了進(jìn)一步搞好來(lái)歲的傳授工作，補充本年傳授工作中的不敷，特總結以下：
1、建立了由余謙（教研室主任）、黃啟輝（傳授秘書(shū)）、羅丹峰構成的傳授查抄小組，專(zhuān)門(mén)當真完本錢(qián)教研室傳授查抄工作。
2、落實(shí)為本科生講課的教授，在安排傳授時(shí)，副教授以上人員必須占傳授人員的二分之一，建立了傳授小組，由副教授以上人員當真，聯(lián)合備課，既備傳授內容，又備傳授伎倆。
3、 教師教案完好，聯(lián)合履行多媒體傳授。
4、采取第五版《中醫學(xué)》講義，根據新傳授綱領(lǐng)領(lǐng)求進(jìn)行傳授，傳授綱領(lǐng)完好，人手一份。
5、年青教師從頭進(jìn)行試講、試教，并由副教授以上人員發(fā)起點(diǎn)竄定見(jiàn)，鼓勵年青教授經(jīng)過(guò)議定聽(tīng)課、觀(guān)光進(jìn)修等進(jìn)步傳授程度。
6、門(mén)生見(jiàn)習按《中醫科見(jiàn)習籌劃》要求進(jìn)行。臨床病例評論辯論和臨床小課能按時(shí)進(jìn)行，并有記錄，門(mén)生反應精良，覺(jué)得見(jiàn)習帶教教授當真當真，傳授活潑風(fēng)趣。
7、進(jìn)行了大課聽(tīng)課查抄，采納了門(mén)生對講大課的反饋定見(jiàn)。講大課的教授備課當真，能用多媒體傳授，總的來(lái)講中醫大課傳授結果不錯。但因為中醫表面課時(shí)少，內容繁多，大部分門(mén)生覺(jué)得課時(shí)緊，盼望教授能重點(diǎn)凸起，多關(guān)聯(lián)臨床教授，以便使門(mén)生加深對中醫表面的'明白把握。
8、見(jiàn)習傳授備課工作查抄發(fā)覺(jué)，各位帶教教授根本能當真備課，有預講記錄。但很多門(mén)生反應見(jiàn)習傳授構造有待加強，門(mén)生盼望有見(jiàn)習內容安排表。
9、因為醫療工作太忙，使得聽(tīng)課軌制偶然難以堅定。
經(jīng)過(guò)議定以上查抄，總的說(shuō)來(lái)，我科的傳授工作能夠做到有籌劃、有程序，并能夠按籌劃徹完全底的進(jìn)行。傳授質(zhì)量也獲得同等好評，對付長(cháng)處我們會(huì )連續保存并發(fā)揚，對付以上所指出的不敷我們會(huì )在今后的工作中杜絕。為我科的傳授工作再上新臺階作竭力。
中醫科教研室
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