學(xué)期工作總結模板
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)期工作總結模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)期工作總結模板1
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。四年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合四年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。四年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校及市里各級各類(lèi)的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。聽(tīng)了好幾位教師的課，受益匪淺。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節數達20余節。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的`長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中，嚴格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
學(xué)期工作總結模板2
三年級轉眼間就結束了。孩子們的小學(xué)生涯也已過(guò)半大多，這一階段的孩子心理簡(jiǎn)單、單純，管理教育起來(lái)比較輕松，現在，就本學(xué)期情況總結如下：
班級情況：
三（x）班現有人數47，其中男生25人，女生22人。經(jīng)過(guò)五個(gè)學(xué)期的了解，班里大多學(xué)生守紀律，有禮貌，比較懂事，但是在學(xué)習上差別較明顯。學(xué)困生有兩人：楊卓錦（女）和秦豪睿（男）。楊卓錦很勤奮，但記憶力很差，凡是背誦的內容幾乎完不成；秦豪睿腦子還行，但是不愛(ài)讀書(shū)，寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心、拖拉，現在已跟不上大部隊了。還有十幾個(gè)孩子都很聽(tīng)話(huà)，但學(xué)習能力較差，理解問(wèn)題能力較低，雖說(shuō)對老師布置的作業(yè)都能完成，但成績(jì)總不盡如人意。這就導致兩極分化現象嚴重。
教育教學(xué)：
先說(shuō)兩點(diǎn)值得肯定的：
1、這學(xué)期我依然像上學(xué)期一樣早早地便結束了課程，然后一邊復習生字一邊和學(xué)生共同學(xué)習人教版的語(yǔ)文書(shū)。本學(xué)期，在學(xué)習人教版的教材時(shí)，由于此教材編排合理，單元教學(xué)目標集中，所以，我改變了上學(xué)期一篇一篇將課文的方法，嘗試單元為單位對比閱讀：找出幾篇課文之間的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、喜歡的詞語(yǔ)、句子，提出不懂的地方……如此一來(lái)，閱讀量大大增加，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何進(jìn)行課外閱讀。
2、為了激發(fā)學(xué)生的自我管理能力，也為了提高學(xué)生的知識積累，本學(xué)期我依舊采用積分制，積分表上新增的三個(gè)得分項目：“日記”“背誦”“閱讀”的人數也比上學(xué)期多出了許多。其中宋敏嘉、劉康予、鄭安然、李哲軒在同學(xué)的感染下也開(kāi)始堅持天天記日記；有半數學(xué)生保證每周寫(xiě)三篇以上�！氨痴b”一項中參與的人數變多，背誦的數量也多了，特別的李澤清，整個(gè)人教版課本上的背誦內容他都提前背了下來(lái)，又開(kāi)始背宋詞。但“閱讀記錄卡”的數量卻明顯減少，說(shuō)明孩子們懶于動(dòng)手。這一點(diǎn)需要在下學(xué)期想出辦法來(lái)彌補。
3、本學(xué)期為了提高學(xué)生的習作水平依舊采用小組日記制，該原來(lái)的6人一組為4人一組，保證沒(méi)人每周一篇。同時(shí)鼓勵學(xué)生積極投稿，本學(xué)期辦里發(fā)表人數為九人，大大提高的大家寫(xiě)作的積極性。
不足之處：
1、積分表新增的三項參與人數仍需要提升，下學(xué)期，我會(huì )想出更多的辦法激勵更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。
2、為了改變學(xué)生上課不動(dòng)腦、不發(fā)言的現狀，我給學(xué)生讀《讀者》上的文章，讓學(xué)生認識到發(fā)言的.重要性。大多學(xué)生都很有觸動(dòng)，舉手發(fā)言的現狀也有明顯改觀(guān)，但仍不夠理想，還需繼續在這方面下功夫。
班級管理：
1、本學(xué)期仍舊采用積分制，為了有效解決上學(xué)期班里出現的問(wèn)題，我把這些問(wèn)題細化到積分表中。比如：“遲到”“衛生”“紅領(lǐng)巾”“兩操”等，為了杜絕學(xué)生不在乎積分而繼續犯錯，我又增加了罰寫(xiě)“檢查”這一懲罰措施。效果是立竿見(jiàn)影的。
2、依舊采用承包責任制，把班級的各項任務(wù)責任到人。這樣事事有人管，人人有事做。教室的衛生、班級的紀律都大有改觀(guān)。
3、班干部越來(lái)越能勝任，特別是班長(cháng)，已熟練掌握整個(gè)班級管理事件。兩個(gè)值日班長(cháng)，也干得有模有樣，值得表?yè)P。
下個(gè)學(xué)期，孩子們就進(jìn)入小學(xué)中高段了，各方面的要求也會(huì )更高更嚴。我會(huì )繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我和我的學(xué)生們在新學(xué)期有更好的表現。
學(xué)期工作總結模板3
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級在各方面取得了較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生對高二7班這個(gè)集體更加有感情，對各科老師也更加的喜歡。同時(shí)，作為班主任，我也更了解每個(gè)學(xué)生，對他們也有了更高的期待。下面，我對本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行總結：
1、經(jīng)過(guò)學(xué)校和年級學(xué)生會(huì )對遲到學(xué)生的教育和監督，本學(xué)期遲到現象有所緩解，但是缺交作業(yè)的現象仍是屢見(jiàn)不鮮，而且仍然是集中在極個(gè)別學(xué)生身上，主要也是因為程度太差，無(wú)法完成所有科目的作業(yè)。因此，對這幾個(gè)學(xué)生我也采取因人而異的措施，允許他們個(gè)別科目缺交作業(yè)，降低了這些學(xué)生的學(xué)習壓力，他們對學(xué)習也有了些許興趣。第八節課自習和晚自修的紀律在本屆班委會(huì )成員的認真監督下有了很大的進(jìn)步，部分學(xué)生的學(xué)習效率有了很大的提高，但是嚴謹的學(xué)習氛圍還要更加強。
2、加強了班干部隊伍的建設，增強了他們的責任感，切實(shí)發(fā)揮了他們的作用。有計劃的讓團支部組織個(gè)小組的同學(xué)來(lái)籌備主持班會(huì )課，一方面提高了班干部的統籌能力和群眾威信；另一方面也讓普通同學(xué)都參與到班級的建設上來(lái)，有了班級主人翁意識，同時(shí)也鍛煉了他們自身整合資料、表達自己的能力。在班干部的.帶領(lǐng)下，學(xué)生的自我管理能力、自律性都有所增強，有利于良好班風(fēng)的延續。
3、加強了對學(xué)生的心理輔導。本學(xué)期期中考試前后學(xué)生的思想波動(dòng)較大，特別是一些考試失利的學(xué)生，他們的情緒更是非常的低落。我及時(shí)找到這些學(xué)生，了解他們的思想狀況，考試失利的原因，并給予他們一些有針對性的意見(jiàn)，幫助他們走出情緒的低谷，效果非常的好。另外，在高考結束后，教室搬到高三教室后，一些學(xué)生對突然而至的壓力感到無(wú)措，有的甚至說(shuō)有泰山壓頂的感覺(jué)。針對這種情況，我也及時(shí)的采取班會(huì )課和個(gè)別談話(huà)的方式給予他們指導，盡量幫助了他們盡快的適應目前的身份的轉換。
4、加強了課代表工作的計劃性。課代表的工作的重要性通過(guò)期中考試以及其他的平時(shí)測驗有了充分的體現，大多數學(xué)生也意識到了課代表工作的他們的重要性，因此，在征求了全體同學(xué)的意見(jiàn)后，我加強了對課代表工作的指導和管理，并要求學(xué)習委員全面負責課代表之間的協(xié)調和對課代表進(jìn)行監督的工作，同時(shí)，也給了課代表們極大的權限，讓他們知道，班主任是他們最強有力的依靠。正因為這樣，本學(xué)期，課代表們的工作更加實(shí)在和有針對性，課代表們的工作力度也有很大的加強，對學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這樣的變化給他們帶來(lái)了很多好處，作業(yè)有了計劃、沒(méi)有了毫無(wú)準備就交作業(yè)的急迫感，每個(gè)人都可以稍微從容的面對學(xué)習任務(wù)了。
5、加強了家長(cháng)的聯(lián)系。在本學(xué)期，繼續利用班會(huì )課、電話(huà)聯(lián)系等形式跟學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行了交流，一方面是發(fā)現了很多學(xué)生的問(wèn)題，另一方面也了解了家長(cháng)在與學(xué)生溝通當中存在的問(wèn)題。在與家長(cháng)的溝通中，我做了家長(cháng)和學(xué)生之間的橋梁，也從一些家長(cháng)對孩子問(wèn)題的處理上學(xué)到了很多，而我對學(xué)生的思想方面的看法和意見(jiàn)也受到了家長(cháng)們的認同。
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