小學(xué)課改教學(xué)工作總結會(huì )通訊稿

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的小學(xué)課改教學(xué)工作總結會(huì )通訊稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)課改教學(xué)工作總結會(huì )通訊稿1

　　新一輪課程改革以來(lái)，我校一如既往地以實(shí)施新課程為契機，強化常規管理，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，堅持“為每個(gè)孩子未來(lái)著(zhù)想”的辦學(xué)宗旨，加強教育教學(xué)研究，提高師生素質(zhì)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。具體做法與成效如下：

　　一、強化組織領(lǐng)導優(yōu)化課改管理

　　課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導有力、措施落實(shí)，真抓實(shí)干，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的課改工作領(lǐng)導小組，并明確了各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導和指導，及時(shí)跟蹤、了解課改工作狀況。

　　二、轉變觀(guān)念，樹(shù)立服務(wù)意識：

　　教師是學(xué)校的靈魂，建設一支師德修養高，教學(xué)藝術(shù)精湛，能適應新世紀要求的教師隊伍，是新世紀教育對學(xué)校的要求。

　　1、強化師德教育。認真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《公民道德規范實(shí)施綱要》等規章制度，組織教師深入開(kāi)展“創(chuàng )教育新風(fēng)，樹(shù)師表形象”的系列活動(dòng)。

　　2、組織教師學(xué)習教育理論。我們重點(diǎn)組織教師學(xué)習《課程標準》、《課程標準解讀》等。組織形式多樣的學(xué)習方式、個(gè)人自學(xué)、集體培訓等。另外，我們繼續組織教師參加各級各類(lèi)培訓優(yōu)質(zhì)課比賽，讓教師在活動(dòng)中成長(cháng)，在成長(cháng)中提高。

　　三、規范課改常規管理，夯實(shí)素質(zhì)教育基礎。

　　隨著(zhù)課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了原有的教學(xué)常規，我校以新課程為標準，在繼承傳統的、優(yōu)秀的課堂的基礎之上發(fā)奮建立新的教學(xué)常規。因此本學(xué)期我校課改的重點(diǎn)是：將課改向常規并軌。我們的教學(xué)管理也實(shí)現教學(xué)常規和課改兩個(gè)管理的并軌，將課改管理作為常規管理，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規管理來(lái)促進(jìn)課改過(guò)程管理。

　　1、嚴格教學(xué)紀律。學(xué)校對教師教學(xué)常規的管理是嚴格而有序的，教師務(wù)必嚴格執行課程計劃，堅決禁止擠占和私自調課，以保證學(xué)生受教育的全面性；我們要求教師要提前做好教學(xué)準備，課堂教學(xué)中教師務(wù)必尊重學(xué)生人格，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等。

　　2、逐步完善常規管理，體現制度化、規范化與人性化、科學(xué)化的有機結合。實(shí)現課堂轉型、師生主角轉變及課程功能的轉變，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規管理。我校對教學(xué)常規進(jìn)行修訂完善，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機檢查結合起來(lái)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。

　　3、加強了教學(xué)的過(guò)程性管理；首先是隨堂聽(tīng)課。實(shí)行每月不定時(shí)隨堂課檢查，對于透過(guò)聽(tīng)隨堂課發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)反饋交換意見(jiàn)，幫忙和督促整改。這樣就準確把握課改現狀，了解我校新課程實(shí)踐中的優(yōu)勢與存在的問(wèn)題，與教師持續緊密聯(lián)系，并在和諧友好的氣氛下與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并提出一些建設性意見(jiàn)與推薦，指導教師的教學(xué)，提高他們的業(yè)務(wù)潛質(zhì)，又促進(jìn)常規到位。隨堂聽(tīng)課在很大程度上給教師一種“務(wù)必認認真真上好每節課”的觀(guān)念和壓力，極大地推動(dòng)了教師日常教學(xué)的認真規范程度，使教學(xué)工作走上一條扎實(shí)而穩定的道路。

　　四、開(kāi)展校本教研

　　1、我校的教研活動(dòng)以校本教研為核心，學(xué)校雙周一次的教研活動(dòng)為教師提供了交流展示的舞臺。學(xué)校依據校情、師情和生情以及學(xué)情，成立了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品社教研組，并及時(shí)將教研活動(dòng)所得運用于實(shí)際的教學(xué)工作之中，以促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、加強學(xué)習、研究和交流。

　　透過(guò)幾年的課改和校本教研的實(shí)施，校本教研的理念已深入每一個(gè)教師心中，隨著(zhù)課程改革的不斷深入，教師對新課程理念、課標、綱要的學(xué)習已成為一種自覺(jué)行動(dòng)和需要。除了學(xué)校及上級教育部門(mén)組織開(kāi)展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習，老師們還利用休息時(shí)刻進(jìn)行了自學(xué)，并寫(xiě)出心得體會(huì )。

　　3、堅持校本培訓

　　為提高老師的業(yè)務(wù)技能，我們按校本培訓計劃開(kāi)展了校本培訓，使校本培訓切實(shí)起到了促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的功效。

　　4、繼續開(kāi)展課題研究。

　　本學(xué)期我們參與了省《小學(xué)數學(xué)深度學(xué)習的研究》課題研究。

　　五、落實(shí)過(guò)程管理提高課改質(zhì)量

　　1、繼續認真驗證新的課程標準、新教材的合理性、科學(xué)性和適應性。在新課程改革實(shí)驗中，學(xué)校要求全體教師勇于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑，在教學(xué)中發(fā)現新課標、新教材的缺點(diǎn)和不足，并大膽對新課標和新教材提出修改意見(jiàn)和推薦，而不是一味的、忠實(shí)地去執行課標。

　　2、在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，要求全校的教育教學(xué)工作要滲透新的課程理念，發(fā)奮向新課程標準靠攏，為全面實(shí)施新課程改革打好堅實(shí)的基礎。

　　3、評價(jià)改革日臻完善和科學(xué)，各學(xué)科教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程評價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程更加注重知識與技能、過(guò)程和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

　　六、加強課改中的家校交流

　　我們利用家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等活動(dòng)，展示課改成果，讓家長(cháng)感受學(xué)生可喜的變化，讓家長(cháng)走進(jìn)新課程，認識課改，理解課改，從而參與課改，以提高課改的'質(zhì)量。

　　七、狠抓校本課程開(kāi)發(fā)，合理利用課程資源。

　　教育改革的核心是課程改革。我校校本課程的開(kāi)發(fā)立足于學(xué)生的需求、社會(huì )的需求、學(xué)生的興趣愛(ài)好、家長(cháng)的愿望、教師的特長(cháng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際狀況構思了校本課程體系。本著(zhù)“拓寬學(xué)生的知識層面，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎”的原則，以增強學(xué)生科技意識，安全環(huán)保意識，法制意識等，實(shí)現學(xué)生的自我完善，適應社會(huì )發(fā)展的需要為目的，引導教師選用課程計劃空間，行使課程開(kāi)發(fā)的自主權、研究權、開(kāi)發(fā)權，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校特色構成。

　　本學(xué)期，富佳慧、王玉、獲得燈塔市語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀課，閆秋月獲得英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀課。劉鴻鵬體育學(xué)科優(yōu)秀課。

　　八、存在的困惑

　　1、課改活動(dòng)主要培養學(xué)生的主動(dòng)探究、團結合作、敢于創(chuàng )新的精神，因此，課堂上超多的時(shí)刻都是由學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評價(jià)。在這一過(guò)程中，如何照顧優(yōu)生和學(xué)困生之間的差異，這是值得我們思考的問(wèn)題。

　　2、新課程強調凸現個(gè)性，但課堂教學(xué)中多數學(xué)生又該如何進(jìn)行實(shí)踐？這也是我們課堂教學(xué)今后發(fā)奮的方向。

　　我們堅信，只要循著(zhù)新課程的理念作不懈的發(fā)奮，我校課改實(shí)驗的明天會(huì )更加燦爛！“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，在今后的課改實(shí)踐中，我們將深化學(xué)校的課改工作管理，在實(shí)踐中摸索，克服困難，總結經(jīng)驗，樹(shù)立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。

小學(xué)課改教學(xué)工作總結會(huì )通訊稿2

　　本學(xué)年我校新課改教研活動(dòng)將繼續以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，貫徹《“XX區義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”整體實(shí)施方案》精神，結合本校的實(shí)際情況，因地制宜地開(kāi)展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作，現對我校新課改工作總結如下：

　　一、加強培訓，拓寬渠道，提升師資專(zhuān)業(yè)素養

　　學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高于低，與該校教師的專(zhuān)業(yè)素養是密切相關(guān)的�？梢哉f(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)水平如果得到到有效快速的提升，就會(huì )為為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升升提高源源不斷的動(dòng)力�；�基于這樣的認識，本學(xué)期，我校領(lǐng)導非常重視師資的的培訓，想盡一切辦法，投投入大量資金，拓寬各種渠渠道，為教師的專(zhuān)業(yè)培訓鋪鋪設一條綠色的通道。

　　積極利用“走出去，請進(jìn)來(lái)”等方法為教師創(chuàng )創(chuàng )造各種學(xué)習機會(huì )“走出去”我們非非常珍惜外出學(xué)習的一切機機會(huì )，先后到外校參加培訓訓觀(guān)摩學(xué)習120多人次，派出6名教師前往河北XX縣趙莊人才學(xué)校，學(xué)習習高效課堂經(jīng)驗。另外派出出數學(xué)、英語(yǔ)和語(yǔ)文三科的的老師們先后參加在我市舉舉辦的全國名師現場(chǎng)作課的的觀(guān)摩活動(dòng)和兄弟學(xué)校的教教研活動(dòng)就舉不勝舉了。

　　“ “走出去”除了觀(guān)摩學(xué)習，我們更注重參加外校連片片式的教研活動(dòng)，把自己的的教師送到本區外校做課，提升培訓的級別。并以此此為契機，創(chuàng )設平臺，把握握機會(huì )，讓老師在專(zhuān)家和外外校名師的引領(lǐng)下深入開(kāi)展展課堂行動(dòng)研究，在研討、思考、合作中豐厚理論素素養，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，深入探索課堂教學(xué)規律，切實(shí)解決學(xué)習和工作存在在的實(shí)際問(wèn)題，努力提高教教育教學(xué)水平。）“請進(jìn)來(lái)”本學(xué)年，原山西省教育科學(xué)研究所所所長(cháng)、享受?chē)鴦?wù)院特殊津津貼楊進(jìn)發(fā)教授蒞臨我校指指導教學(xué)、教研、課改工作作。楊教授雖已古稀之年，但精神矍鑠、思維敏捷，他既有高度的理論研究、指導經(jīng)驗，更有豐富的一一線(xiàn)教學(xué)、教研實(shí)踐。楊教教授與我校行管人員進(jìn)行了了親切的交流討論，會(huì )場(chǎng)氣氣氛熱烈，校領(lǐng)導們誠懇問(wèn)問(wèn)計，楊老為創(chuàng )建特色學(xué)校校建言獻策，其拳拳之心溢溢于言表，讓人感動(dòng)。座談?wù)剷?huì )結束后，楊教授又為我我校全體教師做報告，以“ “目標導引”為切入，為我我校開(kāi)展有效教學(xué)、構建高高效課堂獻計獻策。

　　報告會(huì )會(huì )上，楊教授引經(jīng)據典、鮮鮮活的事例更貼近教師，楊楊老與老師們交流互動(dòng)，成成為一道亮麗的風(fēng)景。

　　二、深入課堂研究，注重教教學(xué)實(shí)踐

　　學(xué)校將以以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現教師教學(xué)方式的轉變變，學(xué)生學(xué)習開(kāi)展校內教師師公開(kāi)課活動(dòng)、學(xué)區、校際際教師觀(guān)摩課活動(dòng)。通過(guò)這這些活動(dòng),促進(jìn)了教師教學(xué)學(xué)水平的`提高。加強了校際際間的教育教學(xué)交流。

　　為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改改革，構建高效課堂，促進(jìn)進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂優(yōu)勢互補，互相啟發(fā)與智慧共享，促促進(jìn)學(xué)校教研活動(dòng)的針對性性和實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)業(yè)成長(cháng)。我校語(yǔ)文組于xx月15日開(kāi)始進(jìn)行了為期期兩周的——聚焦高效課堂堂教學(xué)，深化“同課異構” ”研究輪教活動(dòng)。面對同樣樣的教學(xué)內容，執教老師各各顯其能，從不同的角度入入手，設計了不同的教學(xué)方方案，展示了不同的教學(xué)風(fēng)風(fēng)格，盡顯各自的精彩。教教學(xué)構思異中存同，同中求異，引發(fā)了聽(tīng)課者的研究究和思考，很好地體現了“ “同課異構”的價(jià)值。

　　此次“同課異構”教研活活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓老師們們看到不同的處理教材的方方式，更主要的是給老師們們提供了思考的空間和研討討的機會(huì )，使老師們經(jīng)歷了了比較、反思、研討的過(guò)程程，思維在交流中碰撞，一一定程度上達到了優(yōu)勢互補補、相互切磋與共同提高的的目的，有效地促進(jìn)了教師師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　三、開(kāi)展技能大賽，打造精彩彩課堂

　　青年教師是學(xué)學(xué)校發(fā)展的后續力量，是教教育教學(xué)的主力軍，他們的的發(fā)展提高直接關(guān)系到學(xué)校校的發(fā)展，而名師的引領(lǐng)和和骨干作用如果得以充分發(fā)發(fā)揮，則會(huì )為學(xué)校帶來(lái)無(wú)限限的生機。本學(xué)年，我校評評出了2位區級骨干教師和和5位校級級骨干教師，我我們通過(guò)開(kāi)展“教師結對子子，互幫互學(xué)”的系列活動(dòng)動(dòng)以及開(kāi)展“建南小學(xué)同課課異構”活動(dòng)，為骨干教師師和青年教師的培訓創(chuàng )設了了一個(gè)一舉多得的平臺�！� “教師結對子，互幫互學(xué)” ”實(shí)施結對幫扶模式，全校校教師都有自己的最佳拍檔，通過(guò)互相聽(tīng)課、評課、研究教學(xué)問(wèn)題，達到共同同提高。

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