幼兒教師行業(yè)的解析總結
(一)行業(yè)現狀與人才需求
1、幼兒教育發(fā)展迅速，幼兒教師需求量加大
隨著(zhù)我國人民生活水平的提高，幼兒教育事業(yè)在我國得到了迅速發(fā)展。2004年全國在園幼兒達到2089.4萬(wàn)人，增長(cháng)了4.5%;幼兒園比2003年增加了4638所，增長(cháng)了4%;班數增加了28876個(gè)，增長(cháng)了4%;3-6歲幼兒入園率為40.75%，比2003年提高了3.35個(gè)百分點(diǎn);學(xué)前一年幼兒入園率為71.8%，比2003年提高了7.5個(gè)百分點(diǎn)。
隨著(zhù)我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應求。盡管近年來(lái)全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)來(lái)培養幼兒教師，仍然不能滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì )的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口1600多人，貴州省2004年缺口近萬(wàn)人，江蘇省在各級學(xué)校師資短缺現象中幼兒教師短缺尤為突出。柳州市近三年來(lái)每年新增幼兒園近20所，新增幼兒教師約300—400人，其中只有40%左右是學(xué)前教育的畢業(yè)生。幼兒教師缺口很大。
2、早教事業(yè)方興未艾，早期教育人才奇缺
早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，據最新的《中國人口統計年鑒》顯示，中國0—3歲的嬰幼兒共計7000萬(wàn)人，其中城市0—3歲的孩子數量為1090萬(wàn)人�！叭瞬排囵B的制高點(diǎn)在最初階段”、“教育從0歲開(kāi)始”等觀(guān)念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開(kāi)發(fā)，是目前幼教發(fā)展和市場(chǎng)需求的新增長(cháng)點(diǎn)。 0—3歲嬰幼兒的早期教育機構在全國一些大城市紛紛成立，但一些中等城市及縣級市早期教育機構較少甚至沒(méi)有。目前柳州市的早教機構僅有三家。以早教機構通行的師幼比例1：5看，所需早教人員的數額龐大，而通曉此年齡段幼兒心理的教師卻很少，并且目前還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)培養早教人才的大專(zhuān)院校，這嚴重制約了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。
3、中國-東盟文化交流加強，華語(yǔ)幼兒教師嚴重匱乏
隨著(zhù)“中國-東盟自由貿易區”的建立和發(fā)展，“漢語(yǔ)熱”在東南亞各國持續升溫，華語(yǔ)教學(xué)范圍正從以原來(lái)的大學(xué)、中學(xué)為主轉向以小學(xué)、幼兒教育為主。印度尼西亞?wèn)|爪哇華文教育協(xié)調機構教研處主任何宜仙稱(chēng)，現在海外華語(yǔ)教育已經(jīng)發(fā)展到“要從娃娃抓起”，但面臨的最突出的問(wèn)題就是幼兒師資嚴重匱乏，僅印尼一地，華語(yǔ)教師包括華語(yǔ)幼兒教師的缺口就超過(guò)2萬(wàn)。
(二)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景
盡管幾年來(lái)全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達40.75%，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標——學(xué)前三年兒童受教育率達55%，有一定的差距。
幼兒教育的現狀與發(fā)展規劃目標之間存在著(zhù)較大的差距，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來(lái)看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來(lái)相當長(cháng)的時(shí)間內學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將是就業(yè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004年達74.5%)地區，幼兒藝體專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%�？傊�，社會(huì )對具有本、專(zhuān)科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。
社會(huì )對幼兒教師需求量增加的同時(shí)，對幼兒教師的'素質(zhì)要求也相應提高。經(jīng)過(guò)調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(cháng)期在本園工作”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。而高職學(xué)前教育育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點(diǎn)，正符合社會(huì )對幼兒教師的要求。
幼兒教師是一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴格而持續不斷地研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)門(mén)技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)門(mén)技能的學(xué)習是通過(guò)職前的培養來(lái)進(jìn)行的。目前，高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在幼教師資培養方面發(fā)揮著(zhù)主體作用。
（三）職業(yè)發(fā)展：
1、教師或兒童顧問(wèn)——起薪1000～2000元/月
2、兒童發(fā)展評估和指導人員、兒童教育和衛生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢(xún)專(zhuān)家——在有關(guān)政府機關(guān)、各大醫院的兒科門(mén)診工作，起薪1000～1500元/月
3、兒童專(zhuān)欄節目采編人員——在報社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作，起薪1500～2000元/月
4、各類(lèi)兒童用品開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)或市場(chǎng)調查和分析專(zhuān)業(yè)人士——起薪1500元/月左右
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