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上學(xué)期小學(xué)五年級語(yǔ)文期中考試總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的上學(xué)期小學(xué)五年級語(yǔ)文期中考試總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
上學(xué)期小學(xué)五年級語(yǔ)文期中考試總結1
本次期中考試五年級成績(jì)平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五年級老師的個(gè)人努力，另一方面歸功于我們的團結協(xié)作。因為我們平時(shí)的集體備課抓的扎實(shí)有效，大家在一起暢所欲言，毫無(wú)保留，把教材備的比較透徹，知識點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀(guān)試卷，學(xué)生的基礎知識掌握的很扎實(shí)，做卷的態(tài)度也很認真，書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整。各位老師經(jīng)過(guò)認真分析，也找到了一些需要改進(jìn)的方面，如下：
1．學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。
2．學(xué)生的課外積累還不夠多，不夠全，還應該針對教材的內容適當拓展。
3．試卷的量比較大，學(xué)生做起來(lái)會(huì )感到吃力，需要寫(xiě)的'東西太多，可能以后還要加大練習量。
4．學(xué)生的試卷上因為錯別字的原因造成失分不少，表明學(xué)生的寫(xiě)字還需要重視。
我們一定會(huì )群策群力，把五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好！
上學(xué)期小學(xué)五年級語(yǔ)文期中考試總結2
轉眼間，半期工作已順利結束�；叵肫疬@半學(xué)期的工作，有欣喜、有感動(dòng)、有收獲、也有困惑和遺憾，作為一名新教師，這是一個(gè)不斷學(xué)習、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程。整理思路，在踐行“頂層設計”，倡導“三性”課堂精神的指導下，現將這半學(xué)期的工作總結如下：
一、半期以來(lái)在語(yǔ)文方面的主要做法
“細節決定成敗”，這個(gè)班的孩子本來(lái)學(xué)習習慣就較好，所有，我要做的就是把工作做細致，落到實(shí)處。
1、夯實(shí)基礎�！叭浴闭n堂三個(gè)維度中，作為一名語(yǔ)文教師，首先還是要把知識性落到實(shí)處。因此，我非常注重學(xué)生的基礎知識學(xué)習，并未因為他們到了高段就忽略生字詞的學(xué)習。但有一次對話(huà)，留給我的思考很多。何主任問(wèn)我：“你們班聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)怎么搞的？”說(shuō)來(lái)慚愧，我一直覺(jué)得自己對孩子們要求挺嚴格的，我一般都是一個(gè)單元聽(tīng)寫(xiě)一次，錯三個(gè)以上不過(guò)關(guān)。但何主任說(shuō)，你為什么要錯三個(gè)以上？有的孩子他就會(huì )想，反正都可以錯三個(gè)，那么有的地方就不會(huì )太認真，反正老師都給了犯錯的機會(huì )。醍醐灌頂，我開(kāi)始調整思路，重新提了要求，效果確實(shí)還是挺明顯的。落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)只是其中之一，平時(shí)的組詞，詞語(yǔ)抄寫(xiě)，造句等也都在進(jìn)行。
2、從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始寫(xiě)摘抄、周記。孩子們開(kāi)始都不理解，我的要求特別奇怪，不用學(xué)校發(fā)的作文本，而是讓他們去買(mǎi)厚的，有封面的筆記本，并且摘抄本和周記本分開(kāi)。其實(shí)，這是為了讓他們便于保存，因為摘抄和周記將是他們考試前復習寫(xiě)作一筆不可忽視的資源。摘抄和周記如果做不好，很容易流于形式，因此，我做了以下幾點(diǎn)落實(shí)這兩個(gè)工作：摘抄每周五布置主題，例如好的開(kāi)頭、結尾，寫(xiě)景、寫(xiě)人、寫(xiě)事的段落，排比句、比喻句、擬人句，又或者是學(xué)校生活，家庭生活，社會(huì )生活等，總之，變著(zhù)法子讓他們每周都有不一樣的主題；其次，每摘抄完一段后，要用紅筆寫(xiě)賞析，也就是你為什么要抄這一段，它好在什么地方；最后，在家長(cháng)面前讀了過(guò)后再由家長(cháng)簽字，這一點(diǎn)在家長(cháng)會(huì )上也專(zhuān)門(mén)進(jìn)行強調。而孩子們第一個(gè)周寫(xiě)的周記，讓我大吃一驚，幾乎百分之八十的孩子寫(xiě)的都是，周一我做了什么，周二我做了什么，一直到周五。因此，我專(zhuān)門(mén)在班上講解周記怎么寫(xiě)，其實(shí)就是相當于作文，你可以寫(xiě)事，寫(xiě)人，寫(xiě)景，甚至是這周給你留下印象深刻的新聞事件、文章等等。從第二周開(kāi)始，情況就開(kāi)始慢慢好轉了。每天的工作都特別多，說(shuō)實(shí)話(huà)，拼音本，抄寫(xiě)本等我也經(jīng)常讓科代表和組長(cháng)代勞，但周記一定是自己親自認真批閱的，還要細心寫(xiě)好評語(yǔ)，打上等級。這樣就充分調動(dòng)了孩子們寫(xiě)周記的熱情，他們都很期待看看廖老師會(huì )給他們寫(xiě)點(diǎn)什么，自己會(huì )得哪個(gè)等級。當然，一個(gè)班級總還是有那么一些冥頑不靈，無(wú)論老師怎么做也不能提高他的寫(xiě)作熱情的，我還在繼續探索方法。
3、堅持每天的課前展示。語(yǔ)文課不好上，既要落實(shí)知識，又要體現創(chuàng )新性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，全面的發(fā)展。我認為語(yǔ)文課堂應該提供給學(xué)生自我展示的機會(huì )，因此，每節課我都讓出五分鐘給每天值日的學(xué)生做課前展示。開(kāi)學(xué)我沒(méi)有做引導，因此我就發(fā)現每天都是“故事大王”，各種各樣的故事，并沒(méi)有達到我的預期效果。因此，我開(kāi)始引導孩子們：你們可以是小小新聞播報員，報道最近發(fā)生的新聞；可以是小導游，帶領(lǐng)大家游覽祖國河山；可以為同學(xué)們講解一則名言警句，或是一首古詩(shī)詞（課前要做好板書(shū)）等。并且制定好了評分細則，尤其提到了創(chuàng )新10分，每個(gè)月評選出前三名，發(fā)獎品。這下，孩子們展示的熱情才被充分激發(fā)出來(lái)了，呈現出了豐富多彩的課前展示。比如說(shuō)吧，我們班有一個(gè)男孩，特別內向，語(yǔ)文也基本上不及格，但是他給大家分享了一句名言，全班同學(xué)和我都能背了：生命的價(jià)值不在于活了多少天，而在于如何使用這些日子。而我的語(yǔ)文科代表，聲情并茂地給大家讀了一篇她自己感覺(jué)很好的作文，然后讓全班同學(xué)給她提意見(jiàn)。就這樣一點(diǎn)一滴，孩子們不僅鍛煉了表達能力，還收獲了豐富多彩的知識。
4、系統積累語(yǔ)文知識。我們班每個(gè)孩子都有一個(gè)語(yǔ)文筆記本，在講課過(guò)程中，比如我講到修辭手法，講解比喻和擬人的區別，這個(gè)時(shí)候就會(huì )提醒他們拿出語(yǔ)文筆記本記筆記。又或者是我們積累的名言、古詩(shī)，都要記錄，便于復習。這樣也有利于培養孩子們好的學(xué)習習慣。
5、開(kāi)展和語(yǔ)文有關(guān)的活動(dòng)，豐富語(yǔ)文教學(xué)，并體現語(yǔ)文的教育性目標，實(shí)現頂層設計“育人為本，特色發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的目標。從開(kāi)學(xué)到現在，我們開(kāi)展過(guò)朗誦比賽、戲劇表演等。一般都是按照座位分成8個(gè)小組，這樣可以讓全班同學(xué)都能參加，而不是成為少數幾個(gè)同學(xué)的表演秀�；顒�(dòng)結束過(guò)后，教師抓住時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行總結、教育，這樣既讓他們鍛煉了自己，又在情感方面有所啟發(fā)。就拿我們上個(gè)星期的戲劇表演來(lái)說(shuō)吧，布置任務(wù)的時(shí)候，教師就要做好指導工作，要讓學(xué)生明確從那幾個(gè)方面努力。舉行活動(dòng)就一定要有競爭，我們要評選團體前兩名，最佳表演獎，最佳組織獎，最佳創(chuàng )意獎，最佳道具獎。這樣既讓孩子們得到了鍛煉，又讓他們在活動(dòng)中感受到了快樂(lè )。
當然，說(shuō)了這么多，其實(shí)最根本的，還是要立足于語(yǔ)文課堂。備課時(shí)認真鉆研教材，找到每一篇課文的閃光點(diǎn)，有側重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)；認真組織教學(xué)方式，預設好課堂中的情感共鳴點(diǎn)，爭取對學(xué)生有所觸動(dòng)有所啟發(fā)；將預習、復習落到實(shí)處。我做的還很不夠，希望大家多交流、指正。
二、半期考試班級總體情況
從第一次單元測驗到第二次測驗，一直到半期考試，應該說(shuō)孩子們都是有進(jìn)步的。這次半期考試平均分71.8分，90分以上2人；80分段的14人；70分段的18人；60分段的14人；不及格8人，其中有兩人不計入總分。
三、試卷分析
1、審題不認真，沒(méi)有抓住題目的關(guān)鍵字詞去思考回答。并有漏題不做的現象。
2、生字、成語(yǔ)與規定的字組成詞再填空的題目較差。對于基礎的知識掌握不牢，原因是平時(shí)生字詞語(yǔ)知識不夠過(guò)關(guān)，詞語(yǔ)積累較少。如：對字的`讀音、書(shū)寫(xiě)、意思等。
3、口語(yǔ)交際部分，學(xué)生缺乏生活體驗，加上平時(shí)少積累，不能進(jìn)行條理針對性的對話(huà)，填空不恰當。
4、閱讀，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)較差，學(xué)生不懂把詞語(yǔ)帶到課文相關(guān)語(yǔ)境中去。學(xué)生的概括能力，理解能力和表達能力較差，原因是平時(shí)少真正用心去看課外書(shū)，進(jìn)行課外積累。說(shuō)明學(xué)生的情感不夠豐富，生活經(jīng)歷少。
6、作文內容有部分學(xué)生跟題目不相符，出現偏題。選材不夠新穎，語(yǔ)句不夠通順，字數不多，甚至文章的中心沒(méi)有明確。敘述的內容寫(xiě)得太籠統，假話(huà)、空話(huà)比較多，流水賬的現象較嚴重。
四、后半期的工作重點(diǎn)
1、強化學(xué)生的生字新詞的掌握訓練，注重學(xué)生的掌握過(guò)程和掌握的方法，教學(xué)中就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。新詞的掌握多引導學(xué)生結合課文內容以及自己的語(yǔ)言環(huán)境中理解和運用。
2、針對學(xué)生識字量不斷增加，閱讀能力不斷提高的情況，培養學(xué)生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，引導學(xué)生注意在讀懂課文的基礎上掌握學(xué)習方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、習作的能力。
上學(xué)期小學(xué)五年級語(yǔ)文期中考試總結3
半期考試已經(jīng)結束，四年級第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。這次考試，從監考和試卷的評判上都非常嚴格，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測試做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
一、試卷評析：
從卷面情況來(lái)看，所考內容比較適中，概括了所學(xué)知識，體現了新課標學(xué)習的理論，試題分為四大部分，分別是基礎知識、閱讀思考、口語(yǔ)交際和作文。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，想象力和靈活運用知識的能力，能比較客觀(guān)的反映學(xué)生的學(xué)習情況，體現本質(zhì)教育的教育基本理念。
二、數據統計及分析
參考人數56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，平均分63.8分，及格率66.1%。
1、答卷情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：
基礎差，字、詞、句子分學(xué)生掌握得不夠好，連簡(jiǎn)單的字詞也不會(huì )寫(xiě)。
對于靈活性強的閱讀理解中，一部分學(xué)生甚至是0分，不過(guò)客觀(guān)上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面等原因，不過(guò)學(xué)生平時(shí)閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。
口語(yǔ)交際，學(xué)生的回答較為膚淺，體現了平時(shí)教學(xué)中地弱點(diǎn)。
習作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達能力薄弱，原因在于平時(shí)只注重聽(tīng)，而不太注重寫(xiě)。
大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己第一次的經(jīng)歷，但是病句很多，標點(diǎn)符號亂點(diǎn)，更不要提什么寫(xiě)作題材和寫(xiě)作技巧了。
2、從考卷中發(fā)現的問(wèn)題。
�。�1）詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就
感到束手無(wú)策。加強對名言和名著(zhù)的積累閱讀。我覺(jué)得以后要更充實(shí)班級圖書(shū)角，提高孩子們的'閱讀量，拓寬視野。
�。�2）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類(lèi)型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。
三、今后努力的方向
1、基礎知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
上學(xué)期小學(xué)五年級語(yǔ)文期中考試總結4
試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語(yǔ)文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力、書(shū)寫(xiě)習慣進(jìn)行考察。
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內基礎知識有一定的進(jìn)步，60%的同學(xué)是滿(mǎn)分，20%的同學(xué)正確完成85%的.基礎知識，個(gè)別同學(xué)失分較多。選詞填空這一題失分較多，學(xué)生對近義詞的辨析與應用還存在差距，以后教學(xué)中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，個(gè)別同學(xué)由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀的滿(mǎn)分。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實(shí)感25分，得分平均在20分。
一、存在的主要問(wèn)題
1、語(yǔ)文基本功方面：
答題中可以看出：字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較多，對要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生理解能力不夠強，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會(huì )，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
3、習作方面：
個(gè)別學(xué)生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習作內容空洞。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。
4、學(xué)習習慣：
閱卷的過(guò)程中發(fā)現本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認真審題，仔細思考，有丟題漏題現象。
二、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎。
2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養。
3、多讀書(shū)，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感。
4、注重積累，提高語(yǔ)文素養。
5、認真學(xué)習新課改理念，提高課堂效率。
6、對于后進(jìn)生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
上學(xué)期小學(xué)五年級語(yǔ)文期中考試總結5
期中考試成績(jì)已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準備，知道與其他班級會(huì )有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個(gè)百分點(diǎn)，這是我始料未及的！看看各班的成績(jì)表，比較各科的考試成績(jì)：語(yǔ)文全年級排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88.
一、期中考試質(zhì)量分析
本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。
二、班級目前存在問(wèn)題：
1、從期中考試的成績(jì)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。
3、有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績(jì)上不去。
5、有些學(xué)生學(xué)習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
三、反思我這兩個(gè)月的工作情況：
我自認為還是比較盡力的。
我想主要原因是：
1、我教學(xué)方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍，但大多數學(xué)生學(xué)習比較浮躁，很不踏實(shí)。
3、對學(xué)生的學(xué)習要求做得不夠細致，如學(xué)習的目標不明確、不具體，學(xué)習的習慣很差。
四、后期的工作的改進(jìn)方案是：
1、加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，勤跟細查、聯(lián)系家長(cháng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的`教育工作。
2、繼續加強思想教育，轉變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè )學(xué)、苦學(xué)。
3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變。
面對這樣的現狀，我憂(yōu)心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學(xué)習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個(gè)班級。
上學(xué)期小學(xué)五年級語(yǔ)文期中考試總結6
時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，中考也已結束，我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也半個(gè)學(xué)期了。這半個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷地反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
下半學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基礎語(yǔ)文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。每位同學(xué)的其中考成績(jì)就是他自己努力的最好的證明。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為即將進(jìn)入六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在下半個(gè)學(xué)期里，我采用比賽的形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入他們所感興趣的游戲之中，讓學(xué)生在游戲中慢慢地養成良好的習慣。從拼音到詞語(yǔ)，都需要老師不厭其煩地教導，通過(guò)培養，我班學(xué)生都能夠養成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的`類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都要作詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生的有趣活動(dòng)，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
五年級作為走出小學(xué)的最后一步，我主要注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、字詞、課文知識、課外閱讀、寫(xiě)作等方面作努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。
如何讓學(xué)生把這看似簡(jiǎn)單的知識很好的掌握，其實(shí)是很不容易的，我與學(xué)校老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使能讓學(xué)生接受我
的方式。由于之前打下的基礎不夠扎實(shí)，所以即使是五年級的學(xué)生了，也需要大量地讀大量地寫(xiě)來(lái)鞏固拼音知識的掌握。
�。�2）抓好背書(shū)訓練。
對于課本上要求背誦的段落一定要落實(shí)去背誦�？梢越�(jīng)常設立一些背書(shū)比賽，小組背，男女背，抽生背，爭取做到每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。而且學(xué)生普遍存在背天書(shū)的情況，都能夠背的出來(lái)，卻把字寫(xiě)錯。針對這一情況，我打算采用默寫(xiě)的方式，背誦不是最終結果，能夠默寫(xiě)對學(xué)生的學(xué)習會(huì )有不小的幫助。
�。�3）重點(diǎn)字詞釋義。
經(jīng)過(guò)期中考試，我發(fā)現學(xué)生對于詞語(yǔ)的意思能夠很好的掌握，而對于個(gè)別字的解釋方面普遍很差，針對這一情況，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中把字詞的釋義作為重點(diǎn)，從而使學(xué)生提高理解能力。
四、習作練習
發(fā)現學(xué)生的習作能力較差，在上學(xué)期也作了一些調整，取得了一點(diǎn)成績(jì)，但還需堅持，在接下來(lái)的工作中，我仍然會(huì )讓學(xué)生采用多動(dòng)腦思考，盡量發(fā)揮自己的想象力而非之前養成的寫(xiě)作文借助工具書(shū)的壞習慣。讓學(xué)生多練習，爭取進(jìn)一步提高他們的習作能力。
五、存在的問(wèn)題與不足
1.從考試中發(fā)現學(xué)生嚴重兩極分化，優(yōu)生很優(yōu)，差生很差，這是因為在平時(shí)的工作中忽略了對差生的特別指導。差生底子差，需要與其他同學(xué)不同的教學(xué)方法。
2.家長(cháng)沒(méi)有能夠配合，這證明我與家長(cháng)的溝通不夠。
這些將是我在以后的工作中需要注意的地方。
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