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我的國培參訓總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的我的國培參訓總結，希望對大家有所幫助。
我的國培參訓總結1
國培廣南學(xué)員楊昌亮
通過(guò)從20xx年10月13日到12月31日的網(wǎng)上培訓學(xué)習，無(wú)論對提高英語(yǔ)教學(xué)水平和提升英語(yǔ)教學(xué)理念，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)道路如何去走，在這次培訓學(xué)習中淺談幾點(diǎn)自己的感悟
一、多讀書(shū)、讀好書(shū)，豐富知識、提高修養。
本來(lái)我一直喜歡在課余看點(diǎn)教育理論書(shū)籍和教學(xué)雜志，感覺(jué)自己懂得不少，但聽(tīng)完了幾位教授的講座和報告之后，我發(fā)現我需要學(xué)習得還有很多。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加吸引學(xué)生
二．知道并理解了新課程理念，創(chuàng )新與策略
為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，我也在英語(yǔ)教學(xué)中嘗試過(guò)“聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演”教學(xué)法，往往是想的很好，組織過(guò)程出問(wèn)題，不是沒(méi)效果，就是無(wú)法把學(xué)生從游戲中收回來(lái)。學(xué)習之后根據理論指導、活動(dòng)范例，結合自己的英語(yǔ)教材，學(xué)生特點(diǎn)，設計出適合自己學(xué)生和自己教材的活動(dòng)，雖然效果不是很好，但比起原來(lái)，進(jìn)步多了，我想在實(shí)踐中不但學(xué)習，不但反思，一定會(huì )有所收獲。
三、體驗教師的職業(yè)樂(lè )趣
理論上得到加強和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，學(xué)習之余又
用于教學(xué)活動(dòng)，找到問(wèn)題，仔細反思，用心解決，這是本次培訓最大的成效。雖然是短短的兩多個(gè)月，但我們能夠在網(wǎng)絡(luò )上與專(zhuān)家進(jìn)行面對面學(xué)習，節約時(shí)間成本，十分方便快捷，真正達到教育均衡、實(shí)現教育公平！這對農村教師來(lái)說(shuō)，的`確是一筆巨大的財富。雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)，作為一個(gè)成長(cháng)中的青年教師，我今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓。培訓后，我將認真做好反思，認真整理學(xué)習筆記，有針對性地開(kāi)展以上教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在國培中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。同樣，把它應用于其他學(xué)科之中，促進(jìn)自己的多學(xué)科教學(xué)。努力使自己成為農村小學(xué)教學(xué)中的“多科”教師。培訓學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
四、更新觀(guān)念，轉變教師角色。
一切差距歸到最后都是觀(guān)念上的差距。觀(guān)念支配行為，觀(guān)念決定
行動(dòng)。對孩子來(lái)說(shuō)，全面發(fā)展，健康發(fā)展是最重要的。分數不是唯一的追求。行為背后體現的是觀(guān)念
總之，我覺(jué)得通過(guò)這次的培訓和不斷的學(xué)習對自己教育教學(xué)是有很大幫助的，要想成為優(yōu)秀教師很難，要想成為骨干教師更難。但我在以后的教學(xué)中，不斷給自己充電，讓自己永遠是一個(gè)學(xué)習中的，成
長(cháng)中的教師。
我的國培參訓總結2
我的國培參訓總結新村中學(xué)王玉安
20xx年9月起，我有幸參加了“國培（20xx）－云南省農村初中英語(yǔ)骨干教師遠程培訓”班的學(xué)習，在網(wǎng)上聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收獲頗多：眼界開(kāi)闊了，觀(guān)念更新了�，F暢談一下自己的心得體會(huì )與同行共勉。
第一、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，教師應該樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，才能適應教育現代化發(fā)展的需要。在忙碌的工作中，培訓成了我放松的途徑。在多年的教學(xué)中，自己的專(zhuān)業(yè)知識已經(jīng)萎縮，知識面也變得越來(lái)越窄了。沒(méi)有深層次的學(xué)習過(guò)，充實(shí)過(guò)。培訓中，我感受到不變無(wú)法求新、學(xué)無(wú)止境的氛圍�？梢哉f(shuō)，我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能是一潭死水，而是要那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
在國培學(xué)習過(guò)程中，我還懂得了如何正確認識自己，明白了自己的優(yōu)勢和長(cháng)處是什么，自己的缺點(diǎn)和不足在哪里，我又該如何通過(guò)學(xué)習來(lái)彌補和完善自己。學(xué)會(huì )正確看待自己，就會(huì )做到心中有數，也就避免了在今后的教學(xué)過(guò)程中少走許多彎路。學(xué)習經(jīng)驗的積累和實(shí)踐能力的提高使我更加深刻地認識到：做一個(gè)德才兼備的優(yōu)秀教師，就會(huì )在教育天地里大顯身手，不耽誤學(xué)生的前途和命運，這也許就是我最大的收獲。這種思想觀(guān)念上的轉變對于我日后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有極為重要的作用。
第二、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映,課例是老師怎么順利進(jìn)行課堂教學(xué)明燈。有了對整個(gè)課文的了解，結合所教班級的特點(diǎn)。老師可以量體裁衣的進(jìn)行課堂的教學(xué)。以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。
第三、思想觀(guān)念的轉變——反思，提升自己。
人的思想觀(guān)念是需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新變化的。美國教育家波斯納曾提出過(guò)“教師的成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思”這樣一個(gè)公式，從中我們可以看出，教師只有經(jīng)歷了綜合、總結、分析、提煉的過(guò)程才能成長(cháng)。以前，我十分重視經(jīng)驗，卻很少吸收新鮮事物和信息，幾乎不怎么認真去反思自己教學(xué)中的問(wèn)題。聽(tīng)了饒玲教授的《課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的思考》的講座，認識到自己在以往的英語(yǔ)教學(xué)還存在許多的“低效”之處，必須堅持不懈地做好課后反思，才能不斷提高課堂的“有效性”。
第四、樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)：沒(méi)有差生，只有差異。
在聽(tīng)李淑華教授的講座時(shí)，我有幸拜讀了山東省實(shí)驗中學(xué)劉校長(cháng)這樣的一席話(huà)：“現在老師眼里的缺點(diǎn)也許正是該生異于常人的特質(zhì)、或許包含著(zhù)若干年后的成才因素。這一切可能，提醒著(zhù)我們所有的教育工作者要多一把尺子衡量學(xué)生，用多元化的標準來(lái)評價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感受到應有的尊重，體會(huì )到成功的樂(lè )趣，為未來(lái)的一生好好地準備�！边@席話(huà)深深地觸動(dòng)了我，引起了我對自己原有學(xué)生觀(guān)的反思，讓我對心目中的“差生”有了重新的認識。我相信這種新的學(xué)生觀(guān)的轉變將對我今后的教學(xué)有著(zhù)決定性的.指導意義。
第五、樹(shù)道養德，重新構建教育觀(guān)
當前，“應對型”、“功利型”等教學(xué)方式，在很多地方仍在滋生，根本得不到有效控制。如此，至使學(xué)生的道德水平嚴重滑坡，他們學(xué)習的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng )造性得不到充分的發(fā)揮。根源在哪里？之前，我一片茫然。然而，聽(tīng)了專(zhuān)家、教授們的授課之后，我頓時(shí)“柳暗花明”。
1.教師的教學(xué)理念必須重構。一個(gè)教師應該像賴(lài)大仁教授所說(shuō)的那樣：“把教做人做事的道理和求知問(wèn)學(xué)統一起來(lái)�！蔽覀冎挥羞@樣才能培養出“現代化人才”。
2.教師正“人”必須先正“己”�！敖處煹牡赖滤綉哂谏鐣�(huì )的平均水平”；“作一個(gè)有思想的教師，讓教育充滿(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)智慧”等。雖然當下教師的社會(huì )地位與待遇還遠遠達不到我們的期望，我們無(wú)法改變我們所處的位置和扮演的角色，但我們可以改變我們的生活態(tài)度和工作方式-----從容、淡定、寬容、尊重等在快一個(gè)學(xué)期的遠程培訓過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化：從最初把研修看成一種負擔，變成了感激和期盼。國培結束了，我希望永遠都有培訓，時(shí)刻有人對我的教學(xué)進(jìn)行啟發(fā)和督促。讓我們教育者光榮地，堅定地，創(chuàng )新地，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的走下去，走出一條教育的陽(yáng)光大道。
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