2023年語(yǔ)言文字工作總結優(yōu)秀范文
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的2023年語(yǔ)言文字工作總結優(yōu)秀范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2023年語(yǔ)言文字工作總結優(yōu)秀范文1
我校始終把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項重要任務(wù)來(lái)抓，我班也把語(yǔ)言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓練、納入班級常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教學(xué)活動(dòng)中去，推動(dòng)我班素養進(jìn)程�，F將我班今年語(yǔ)言文字規范化活動(dòng)工作狀況總結如下：
一、制定詳細的活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)行主動(dòng)有效的輿論宣揚。
在班級內張貼推普周宣揚畫(huà)，設計推普周專(zhuān)題板報。特殊是在班級上方懸掛了“面對現代化，推廣一般話(huà)”大型橫幅標語(yǔ)，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣揚的'影響。 每天進(jìn)行每天非常鐘的“推廣一般話(huà)，增加中華民族凝合力”的專(zhuān)題訓練，內容包括推普周和我班語(yǔ)言文字規范化狀況，每天讓學(xué)生練一篇字，讀一篇經(jīng)典的文章，好字漂亮人生，書(shū)香伴我成長(cháng)。
二、開(kāi)展形式多樣的推普活動(dòng)
�。�1）實(shí)行“說(shuō)一般話(huà)從我做起”主題班會(huì )利用推普周周三下午的班會(huì )時(shí)間，實(shí)行“說(shuō)一般話(huà)從我做起”主題班會(huì )，學(xué)生們自編自演了推普節目，將推普活動(dòng)推向高潮。
�。�2）開(kāi)展一般話(huà)競賽。結合八月份經(jīng)典誦讀競賽，進(jìn)行全班范圍內的朗讀表演，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)練習一般話(huà)，提高一般話(huà)水平。
�。�3）開(kāi)展普及一般話(huà)活動(dòng)，提高師生語(yǔ)言文字水平。
�。�4）開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言文字規范化。
�、倮蠋煹慕虒W(xué)安排、備課筆記的撰寫(xiě)都要將規范化用字作為一項重要指標，發(fā)覺(jué)錯字、別字馬上予以訂正，并作為考核項目之一。
�、诶蠋熒险n必需運用規范化漢字，禁止寫(xiě)繁體字、不規范簡(jiǎn)化字等。
�、凵虾脤�(xiě)字課。規范學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)和寫(xiě)字質(zhì)量，養成良好的寫(xiě)字習慣，要求每位學(xué)生每天練一頁(yè)字。
�、荛_(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)。以綜合實(shí)踐活動(dòng)探討小組為單位，組織學(xué)生開(kāi)展“社會(huì )不規范用字”調查活動(dòng)。各小組自查班級、學(xué)校的用字規范化狀況，然后走出校內，走向社會(huì )，開(kāi)展調查活動(dòng)。將調查狀況寫(xiě)成調查報告，提出改進(jìn)措施呈報有關(guān)部門(mén)。依據活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性評比“用字規范化小隊”。
�、菁顚W(xué)生個(gè)人在上學(xué)、放學(xué)路上及出門(mén)游玩時(shí)留心找尋不規范用字，個(gè)人統計有關(guān)數字，周月評比校級“規范用字小衛士”。
三、存在問(wèn)題：
雖然我班在語(yǔ)言文字工作方面取得了一些成果，但我們也清晰地看到自己的不足：如學(xué)生中個(gè)別借讀生由于方言太重，一般話(huà)不標準。個(gè)別學(xué)生還有些錯別字和書(shū)寫(xiě)筆順不正確的現象。
2023年語(yǔ)言文字工作總結優(yōu)秀范文2
語(yǔ)言文字工作是幼兒工作的重要的組成部分，抓好語(yǔ)言文字工作，對園所其他工作起著(zhù)重要的促進(jìn)作用。今年我園的語(yǔ)言文字工作依據松江區語(yǔ)委辦的工作要求，結合本園實(shí)際，有序推動(dòng)，要求老師充分發(fā)揮教學(xué)的主渠道作用，對幼兒進(jìn)行國家通用語(yǔ)言文字的，使幼兒具備良好的語(yǔ)言文字應用本領(lǐng)�，F將本年度工作小結如下：
一、健全管理網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造學(xué)校氛圍
1、我園領(lǐng)導非常重視語(yǔ)言文字工作，將其納入學(xué)校工作安排并加以實(shí)施，把語(yǔ)言文字工作當成學(xué)校一項重要的工作來(lái)抓。
2、語(yǔ)言文字工作的網(wǎng)絡(luò )健全，由分管領(lǐng)導、推普員、各班班主任組成了語(yǔ)言文字組織管理工作的網(wǎng)絡(luò )。
3、仔細制定語(yǔ)言文字工作安排和推普宣揚周活動(dòng)安排并付諸實(shí)施。
4、語(yǔ)言文字工作情景有具體的記錄，有關(guān)文件、資料齊全并能裝訂成冊歸檔。
二、增加宣揚力度，構成自覺(jué)行為
1、組織教職工仔細學(xué)習、貫徹執行新時(shí)期國家語(yǔ)言文字工作的方針、政策，學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》，了解大力推廣一般話(huà)、促進(jìn)漢語(yǔ)規范化，以及參與國家級一般話(huà)水平測試的重要性，努力在全園樹(shù)立語(yǔ)言文字法律意識和法制觀(guān)念。
2、由于我園年來(lái)引進(jìn)不少外地老師，平常老師們不經(jīng)意間流露出的土話(huà)，往往會(huì )給外地老師帶來(lái)懷疑，于是很多老師已養成自覺(jué)說(shuō)一般話(huà)的習慣。哪些發(fā)音困難老師由年輕老師實(shí)行幫教，以提高發(fā)音技巧，一般話(huà)不僅僅成為了教學(xué)用語(yǔ)，也成為了生活用語(yǔ)。
3、目前外省市引進(jìn)人才的子女日益增多，孩子們的說(shuō)話(huà)或多或少帶有家鄉方言，所以，在推廣一般話(huà)的過(guò)程中，把訂正幼兒的方言作為我園老師工作的又一項新任務(wù)。
4、進(jìn)取激勵老師參與漢字應用水平測試，14位青年老師在參與漢字應用水平測試后取得了相應的成果和證書(shū)，最好的一位老師獲得了一級乙等、總分為607分的好成果。
三、根據語(yǔ)委要求，組織各項活動(dòng)
1、立足教學(xué)，注意實(shí)效
運用一般話(huà)、運用規范漢字是每位老師必備的基本功，也是老師業(yè)務(wù)考核等基本條件，學(xué)校對老師自身語(yǔ)言文字水平提出要求：教學(xué)中必需運用一般話(huà)，語(yǔ)言力求清楚明白，備課等書(shū)寫(xiě)資料要求工整條理，不寫(xiě)繁體字、異體字、錯別字。
2、推普活動(dòng)，深化開(kāi)展
為全面貫徹實(shí)施《國家中長(cháng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規劃綱要（—年）》，大力推廣和規范運用國家通用語(yǔ)言文字，切實(shí)提高全園師生語(yǔ)言文字應用本領(lǐng)，依據區語(yǔ)委辦關(guān)于開(kāi)展第17屆推廣一般話(huà)宣揚周活動(dòng)的要求，我園于9月15日—21日第七屆推普周活動(dòng)期間，開(kāi)展了豐富多樣的活動(dòng)。
�。�1）為使教職工對第十七屆推普周活動(dòng)有一個(gè)全面深化地了解，我們向教職工傳達區語(yǔ)委辦的精神，以及本次活動(dòng)的主題、口號、時(shí)間。同時(shí)將《國家中長(cháng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規劃綱要（—年）》等相關(guān)文件以郵件方式發(fā)至老師進(jìn)行自學(xué)。
�。�2）在學(xué)校大廳的電子屏幕上，我們作專(zhuān)題宣揚，其資料涉及第十七屆推普宣揚周的主題、口號、時(shí)間，以及教職工宣揚資料上的學(xué)問(wèn)，向全園家長(cháng)、社會(huì )人士作一次宣揚，使每一位來(lái)園接送孩子的家長(cháng)也得到了一次學(xué)習的機會(huì )。
�。�3）抓住活動(dòng)周前期小中大三個(gè)年齡段召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )的時(shí)機，向家長(cháng)作宣揚，讓更多的群眾知曉《國家通用語(yǔ)言文字法》，了解推廣一般話(huà)和語(yǔ)言文字規范化的重要意義，督促家長(cháng)養成用一般話(huà)與孩子交談的習慣。
�。�4）在9月15日周一進(jìn)行的“國旗下講話(huà)”中進(jìn)行專(zhuān)題宣揚，動(dòng)員和激勵全園師生規范運用一般話(huà)。
�。�5）結合“假日書(shū)韻”讀書(shū)溝通活動(dòng)，提高老師的閱讀意識和本領(lǐng)。
�。�6）向老師舉薦書(shū)籍《挑戰你的“禮智”》，學(xué)習禮貌用語(yǔ)百問(wèn)百答。
語(yǔ)言文字工作是一項長(cháng)期的工作，是幼兒園各項工作中不行缺少的組成部分。在新的一年中，我們將一如既往地加強領(lǐng)導，堅持不懈地抓好推廣一般話(huà)、推動(dòng)文字規范化、推行漢語(yǔ)拼音等工作，使我園的語(yǔ)言文字工作更上一個(gè)臺階。 語(yǔ)言文字工作總結 篇2
學(xué)校是傳承禮貌的育人場(chǎng)所，語(yǔ)言文字工作是學(xué)校工作的重要資料之一。我校在一般話(huà)推廣和用字規范化過(guò)程中注意結合本校實(shí)際，專(zhuān)心探究社會(huì )發(fā)展新形勢下學(xué)校語(yǔ)言文字工作的新思路、新方法，努力擔負起漢語(yǔ)言文字母語(yǔ)文化傳承的重任，借助語(yǔ)言文字工作的全面深化開(kāi)展推動(dòng)素養，打造學(xué)校童心品牌，把語(yǔ)言文字的規范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評、考核等各個(gè)環(huán)節，取得了較好的成效。
�。ㄒ唬┩晟平M織機構，建立語(yǔ)言文字工作的長(cháng)效機制。 為建立語(yǔ)言文字工作的長(cháng)效機制，我校一向堅持抓好三個(gè)方面的工作。
一是堅持語(yǔ)言文字的學(xué)習培訓制度。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)語(yǔ)言文字領(lǐng)導小組和工作小組的特地會(huì )議，仔細學(xué)習上級有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，溝通工作閱歷，聽(tīng)取各部門(mén)工作匯報。學(xué)校每年組織師生仔細學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》以及《法》、《老師法》中有關(guān)資料，仔細學(xué)習上級有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，增加了全校教職工做好語(yǔ)言文字工作的職責感。
二是堅持語(yǔ)言文字的宣揚機制。學(xué)校樓道、教室等公共活動(dòng)場(chǎng)所都設有“說(shuō)一般話(huà)，運用規范字”的提示語(yǔ)；校內內設置了一些永久性的語(yǔ)言文字規范化宣揚牌；學(xué)校宣揚櫥窗、各班黑板報每學(xué)期堅持辦“說(shuō)一般話(huà)、寫(xiě)規范字”為主題的專(zhuān)欄，向學(xué)生介紹語(yǔ)言文字的有關(guān)基礎學(xué)問(wèn)；學(xué)校每年都組織“推普周”系列宣揚活動(dòng)，懸掛宣揚橫幅，張貼宣揚標語(yǔ)，各班辦手抄報，進(jìn)行推普專(zhuān)題班會(huì )，在校內掀起講一般話(huà)，寫(xiě)規范字的熱潮，一般話(huà)成為校內語(yǔ)言。這些措施使宣揚環(huán)境與教學(xué)工作及校內美化相協(xié)調，創(chuàng )設了良好的語(yǔ)言文字氛圍。
三是把語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校常規管理工作，列入議事日程。在教學(xué)管理中，明確課堂教學(xué)用語(yǔ)用字的要求，增加老師、學(xué)生語(yǔ)言文字規范化的意識。在課堂講授方面要求老師一般話(huà)標準、吐詞清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理分明、邏輯性強、板書(shū)規范、字跡工整；在課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系中，將“板書(shū)規范、一般話(huà)標準”作為一項重要的指標。在考核聘用管理中，堅持將一般話(huà)水平達標作為老師資格認定和聘用條件之一，將老師一般話(huà)培訓成果與在教學(xué)中運用一般話(huà)規范字的狀況作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)聘任、評優(yōu)評先的條件。對老師教案、板書(shū)、作業(yè)批改，以及學(xué)校的各種標記牌、指示牌、公文、印章、標語(yǔ)（牌）、�？�、多媒體課件、試卷等一律要求運用規范字，并派專(zhuān)職人員檢查。教職工在教學(xué)、宣揚、會(huì )議和其它群眾活動(dòng)中，100%運用一般話(huà)；在學(xué)校的升旗、全校大會(huì )、老師大會(huì )、學(xué)生集會(huì )等各項活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導堅持帶頭說(shuō)一般話(huà)，為推普工作作了表率。
�。ǘ┤谌雱�(dòng)態(tài)的“童心課堂”，全面推動(dòng)語(yǔ)言文字工作。
語(yǔ)言文字工作是傳承民族文化的奠基工程，其好處在于傳授學(xué)問(wèn)、啟發(fā)才智、培育美感、傳承文化，小學(xué)階段起著(zhù)播種與植根的作用，語(yǔ)文教學(xué)就是培育學(xué)生酷愛(ài)漢語(yǔ)漢字的思想感情，語(yǔ)文學(xué)習是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言水平向書(shū)面化、規范化、文學(xué)化發(fā)展的'最有效途徑。我們遵循兒童個(gè)體發(fā)展的成長(cháng)規律，將語(yǔ)言文字工作納入培育目標，與常規課堂教學(xué)、校本課程、課題探討相結合，啟迪學(xué)生心靈。
1、我們主見(jiàn)讓課堂成為學(xué)生思想碰撞的場(chǎng)所，在課堂上讓學(xué)生充共享受學(xué)習母語(yǔ)的樂(lè )趣。在每節課前，我們都支配了課前誦讀，背誦經(jīng)典詩(shī)文為學(xué)習熱身。語(yǔ)文課堂須要高容量、大信息量，在教學(xué)中，老師們注意挖掘教學(xué)資料，盡可能地滿(mǎn)意學(xué)生對學(xué)問(wèn)的渴望，增廣學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，擴大閱讀量，激發(fā)對問(wèn)題的思索，以期到達課堂教學(xué)資料豐富多彩、趣味盎然的和諧境界，養成學(xué)生的語(yǔ)文素養，構成語(yǔ)文潛力。老師在語(yǔ)言、板書(shū)方面也細心設計，語(yǔ)言的靈動(dòng)、板書(shū)的規范讓學(xué)生親身感受祖國語(yǔ)言文字的音律美、形體美。每課老師們都將學(xué)生練字作為一項常規的教學(xué)資料，悉心指導學(xué)生仔細書(shū)寫(xiě)漢字。課后作業(yè)的形式豐富多樣，不拘一格。有日記、摘抄、手抄報、調查報告、詩(shī)配畫(huà)、小品表演等，課堂成為了學(xué)生才智的加工廠(chǎng)，成為了學(xué)生幻想起先的地方。
2、我校語(yǔ)文教學(xué)在注意扎實(shí)高效的同時(shí)，努力做到與時(shí)俱進(jìn)。在校本課程開(kāi)發(fā)中激勵學(xué)生主動(dòng)理解傳統文化的熏陶，汲取民族文化的精華，各年級結合學(xué)生的年齡和認知特點(diǎn)，嘗試開(kāi)展多種形式的語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)課程，如低年級古詩(shī)誦讀、綜合表演（口技、主持、朗誦、演講等），中高年級拓展閱讀等校本課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的愛(ài)好，豐富、補充了學(xué)生的漢語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，提升了學(xué)生的人文素養。 校本課程是語(yǔ)文課堂教學(xué)的補充，是提高學(xué)生綜合潛力的捷徑。所以，我們盡量利用各種機會(huì )，盡可能地開(kāi)發(fā)課程資源，想盡想方設法引導學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生，從而使學(xué)生增加學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識。由課內閱讀教學(xué)課（精讀課）、活動(dòng)課（文學(xué)觀(guān)賞、童話(huà)表演、日記溝通、語(yǔ)文活動(dòng)等）、愛(ài)好輔導課（課外自行設計）組成的誦讀課和閱讀課成為孩子們最受歡迎的課程。我們在全校大力推行書(shū)香班級、書(shū)香家庭的評比活動(dòng)，依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織閱讀，設立班級閱讀書(shū)庫，每一天中午抽出半小時(shí)為學(xué)生閱讀時(shí)間，因為閱讀本身就是一種智力開(kāi)發(fā)活動(dòng)，就是自我過(guò)程，是一種人文的情感熏陶。各年級老師舉薦書(shū)目，開(kāi)展“師生同讀一本書(shū)”、“親子閱讀”等活動(dòng)，優(yōu)秀的兒童讀物會(huì )對學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)產(chǎn)生極大的影響。我們和海豚合作舉辦的“走進(jìn)母語(yǔ)”活動(dòng)吸引了家長(cháng)和學(xué)生，為學(xué)生的課外閱讀帶給科學(xué)的指導。
3、校本科研是促進(jìn)我校老師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的主要途徑之一。在探討課題的選取上，老師們依據自己執教的年段和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，選取了《小學(xué)生低年級語(yǔ)文說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的指導探討》、《學(xué)會(huì )咬文嚼字，提高讀書(shū)效率探討》、《小學(xué)一年級識字序列探討之識字篇》等多個(gè)課題，剛好總結提煉自己在教學(xué)中的感悟、閱歷，使語(yǔ)言文字的學(xué)習和探討構成規律。如徐靜茹老師在對一年級學(xué)生拼音音節認讀測查數據統計分析的基礎上，撰寫(xiě)了《低年級拼音教學(xué)指導》的論文獲部論文評比一等獎，這些來(lái)自老師們教學(xué)工作一線(xiàn)的閱歷總結為我校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展帶給了有力的理論支撐。
�。ㄈ╆P(guān)注真實(shí)的兒童生活，開(kāi)展語(yǔ)言文字實(shí)踐活動(dòng)。
我校的語(yǔ)言文字活動(dòng)，有效的與學(xué)校的德育活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、愛(ài)好活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)結合起來(lái)，滲透在學(xué)生校內外生活的方方面面，這些活動(dòng)將特性化、特色化、肅穆性、趣味性相結合，得到廣闊師生的歡迎、支持，有力地促進(jìn)了我校推廣一般和語(yǔ)言文字規范化工作。學(xué)校成立了“推普小組”、“校內文學(xué)社”、“書(shū)法小組”等愛(ài)好活動(dòng)小組，請學(xué)校語(yǔ)言文字工作小組的老師擔當指導老師，每周進(jìn)行學(xué)習培訓，定期在學(xué)校宣揚一般話(huà)、規范字的有關(guān)學(xué)問(wèn)，定期開(kāi)展監督檢查的活動(dòng)。校內廣播站利用每周一的大課間時(shí)間進(jìn)行廣播，小廣播員們標準、悅耳的一般話(huà)給全校師生帶來(lái)完備的享受。
在應有盡有的社會(huì )文化領(lǐng)域中，有著(zhù)極其豐富的語(yǔ)言文字資源，我們在教學(xué)的實(shí)踐中力求開(kāi)發(fā)和活用這樣的資源，創(chuàng )建性地開(kāi)展綜合性活動(dòng)，拓展學(xué)習領(lǐng)域，突破學(xué)習時(shí)空，讓學(xué)生立足校內、走向生活，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應用潛力，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)兒童心靈。如一年一度的讀書(shū)節活動(dòng)、書(shū)法競賽、誦讀競賽、作文競賽是我校規范語(yǔ)言文字工作的傳統項目，極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱忱，提高了學(xué)生文學(xué)審美情趣，培育了學(xué)生良好文化底蘊和人文素養，激發(fā)了對語(yǔ)言文字的濃郁愛(ài)好。
語(yǔ)文教研組還將學(xué)生的校外活動(dòng)納入有安排的教學(xué)指導。低年級開(kāi)展識字轉盤(pán)、貼畫(huà)等拓展與積累活動(dòng)；中年級開(kāi)展“圖書(shū)漂流”讀書(shū)升級活動(dòng)；高年級圍繞地方特色開(kāi)展社會(huì )調查等活動(dòng)，激勵學(xué)生有意識地去發(fā)覺(jué)、訂正生活中出現的不規范語(yǔ)、錯別字，均收到了很好的效果。我校學(xué)生參與楚才杯作文競賽、武漢市讀書(shū)學(xué)問(wèn)競賽等都取得了可喜成果。在寒暑假，我校還結合素養實(shí)踐行活動(dòng)，以班級為單位組織學(xué)生到社區、到轄區單位開(kāi)展推普宣揚活動(dòng)，如五（4）班到靜安社區參與納涼晚會(huì )、三（9）班到付家坡長(cháng)途汽車(chē)站為春運旅客進(jìn)行宣揚等活動(dòng)得到了社會(huì )的贊譽(yù)。另外，學(xué)校常常實(shí)行學(xué)生講壇、讀書(shū)征文、課本劇展演等活動(dòng)，給師生們帶給了學(xué)習溝通的平臺和成果展示的舞臺。 我們還極將我校優(yōu)秀老師的輻射功能延長(cháng)到校外，老師與家長(cháng)溝通時(shí)100%運用一般話(huà)，家長(cháng)們在老師的影響下，也習慣了用一般話(huà)與學(xué)校溝通。應洪山交通大隊的邀請，王虹老師、章玉娥老師擔當該單位職工演講競賽的評委，周艷老師到省試驗幼兒園和廣州幼兒園給廣闊家長(cháng)作了如何提高孩子語(yǔ)言潛力的講座，深受家長(cháng)們的歡迎。
�。ㄋ模嫿ê椭C的“童心校內”，營(yíng)造純凈的語(yǔ)言文字氛圍。
為把校內建成師生精神的家園和成長(cháng)的樂(lè )園，我們在校內環(huán)境建設上力求到處做精，點(diǎn)點(diǎn)精彩。無(wú)論是學(xué)校的建筑布局、校內規劃、色調搭配、內設配置等，都力求體現建筑文化、歷史文化、藝術(shù)文化、現代科技文化色調，使校內到處洋溢著(zhù)深厚的“人性”化氛圍。我們圍繞學(xué)校文化的定位特點(diǎn)，對全校各教學(xué)樓顯性的校內文化作了整體布署，逐步建設完善了學(xué)�！傲笙盗小蔽幕ㄔO，即校史系列、愛(ài)國主義系列、科技人文系列、中華優(yōu)秀傳統文化系列、少年軍校系列、禮貌禮儀系列，透過(guò)查找、挖掘、總結、提煉學(xué)校優(yōu)良傳統和文化底蘊，努力再現了構成促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展的特色顯明的學(xué)校文化，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中理解先進(jìn)文化的熏陶和禮貌風(fēng)尚的感染。用人類(lèi)文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)會(huì )人類(lèi)文化大廈的恢弘氣概和奇妙漂亮，充共享受徜徉人類(lèi)文化之中的無(wú)窮樂(lè )趣。 在綜合樓的學(xué)校禮貌禮儀長(cháng)廊里學(xué)校定期有師生語(yǔ)言文字作品展示，學(xué)校還設立了整齊光明的閱覽室、學(xué)術(shù)報告廳等專(zhuān)用教室，與優(yōu)雅的校內環(huán)境相襯相映，營(yíng)造了良好的環(huán)境，為語(yǔ)言文字工作帶給了規范、美麗的活動(dòng)場(chǎng)所。全部的校內文化牌都是我們自己設計、自己校稿，在過(guò)程中不斷培育規范用字的意識。在各個(gè)教室展板上，每個(gè)班都有自己的班級名片，孩子們都為自己寫(xiě)了一段激勵上進(jìn)的美文作為班訓，并為自己的班級設計班徽，驕傲地亮出他們的班級特色。孩子們用自己的語(yǔ)言營(yíng)造了人文環(huán)境的生動(dòng)氛圍，用他們充溢特性、洋溢童真的語(yǔ)言文字來(lái)使自己的校內更漂亮。
語(yǔ)言文字工作關(guān)系到國家和民族的發(fā)展，弘揚中華民族優(yōu)秀的語(yǔ)言文字文化，對于維護祖國統一，增加民族凝合力具有重大好處。今后我校還要將語(yǔ)言文字工作與深化素養、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結合，語(yǔ)言文字工作進(jìn)一步向社會(huì )輻射，由學(xué)校延長(cháng)到家庭、社區，為構建和諧社會(huì )貢獻出一份力氣。
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