關(guān)于初中數學(xué)教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于初中數學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　20xx年的夏季，我選擇了九中，九中選擇了我，我由一名農村教師轉變?yōu)橐幻�城市教育工作者。面對新的工作環(huán)境，我躊躇滿(mǎn)志，滿(mǎn)懷希望，有信心打造出一片新的天地。同時(shí)，我也感受到前所未有的生存壓力。令我欣慰的是，校領(lǐng)導給我創(chuàng )造了學(xué)習與進(jìn)步的機會(huì )，同事給了我熱情的關(guān)心和幫助，使我在九中這塊沃土上，一步步的前行，不斷超越著(zhù)自我。三年多的時(shí)光就這樣不知不覺(jué)的過(guò)去，回顧這學(xué)期的工作歷程，成績(jì)中存在著(zhù)問(wèn)題，問(wèn)題中孕育著(zhù)希望。

　　這學(xué)期，我仍舊擔任著(zhù)十一班、十二班兩個(gè)畢業(yè)班的數學(xué)教學(xué)工作，兼任著(zhù)數學(xué)備課組的組長(cháng)。在我的努力下，兩個(gè)班的教學(xué)成績(jì)穩中有進(jìn)，在與七中的三次聯(lián)考中，兩個(gè)班的教學(xué)成績(jì)均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次聯(lián)考中，均分超出對手十分之多。同時(shí)，我與三位同事團結合作，帶動(dòng)了初三數學(xué)的整體進(jìn)步。這些成績(jì)的取得，與我平時(shí)的努力工作密不可分，概括起來(lái)，有這樣的幾個(gè)方面。

　　一、向管理要質(zhì)量

　　過(guò)硬的教學(xué)管理，是取得好成績(jì)的重要保證。在課堂上，我對班級的每一個(gè)成員，采取了“緊盯、勤問(wèn)、及時(shí)跟蹤”的管理策略，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每個(gè)同學(xué)的一舉一動(dòng)，那怕是學(xué)生的一個(gè)一閃而過(guò)的眼神也不會(huì )放過(guò)。課堂上絕不允許任何一個(gè)學(xué)生有一絲一毫的注意力的松懈與精神狀態(tài)的萎靡不振，一經(jīng)發(fā)現，及時(shí)給予提醒和警告。在課下，對學(xué)生完成作業(yè)的情況與知識的掌握情況及時(shí)追蹤，即便學(xué)生的作業(yè)都是對的也要進(jìn)行抽問(wèn)，看學(xué)生是否真正掌握了問(wèn)題的解法還是似懂非懂，或者是否有抄作業(yè)的嫌疑。

　　二、向課堂要效益

　　過(guò)硬的教學(xué)管理與高效的課堂效率是取得好成績(jì)的雙保險。高效的課堂效率又建立在備課充分的基礎上，每備一節課，我總要提前鉆研教材與課標，明確本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)與易混點(diǎn);分析這些知識點(diǎn)通常用什么樣的題型考查，考查的類(lèi)型屬于基礎性的還是能力性的，中考中考查這些知識的力度大概有多大;這些知識點(diǎn)的常見(jiàn)的錯誤是什么，如何把這些錯誤防患于未然;怎樣設計具有層次性、針對性、藝術(shù)性的數學(xué)問(wèn)題，問(wèn)題中蘊涵著(zhù)什么樣的數學(xué)思想方法，如何設計數學(xué)問(wèn)題適合學(xué)生的認知規律;如何設計練習題能更好的體現它的鞏固功能、檢測功能、評價(jià)功能、反饋功能、提升功能;采取什么樣的教學(xué)策略等，力爭從宏觀(guān)上把握教材，從細節上吃透教材，從方法上靈活駕馭教材。每當課堂上有精彩片段生成，及時(shí)調整教學(xué)策略，達到教學(xué)方法的靈活性與多樣性。

　　三、向同事借經(jīng)驗

　　團結是力量的源泉。作為備課組長(cháng)的我，從不高傲自許，與三位同事團結合作，關(guān)系相處十分融洽，從未發(fā)生過(guò)因分配教學(xué)任務(wù)而出現敷衍了事或互相推諉的情況，對布置的教學(xué)任務(wù)兩位同事總是爭先恐后、盡職盡責的完成。在教學(xué)方法與教學(xué)設計思路上，總能與兩位同事坦誠相待，哪怕是一道小小的練習題，也要取長(cháng)補短、去劣存優(yōu)，達成共識。積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，學(xué)習其他同事獨特的教學(xué)經(jīng)驗與管理水平，不求最好，但求更好。不放棄一切外出學(xué)習與展示的機會(huì )，先后去李家莊初中、碾頭初中、兌煤初中、孝義七中、中陽(yáng)樓初中等進(jìn)行做課活動(dòng)，即展示了自己的風(fēng)采，又看到了自己的不足，即發(fā)現了以后努力與改進(jìn)的方向，又學(xué)習到了人家具備而咱不具備的教學(xué)亮點(diǎn)，可謂“一石幾鳥(niǎo)”。

　　四、向教改謀發(fā)展

　　這幾年，市局推動(dòng)了新一輪的課堂教學(xué)改革，深化我校的課堂教學(xué)改革已勢在必行。前年春季，我校組織全體教師赴清徐二中與孝義七中進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)。他們的“四環(huán)節教學(xué)法”與“學(xué)案式教學(xué)法”深深地觸動(dòng)了我，他們的那種改革的精神與勇氣令我敬佩�；貋�(lái)后，我既沒(méi)有仿效清徐二中的四環(huán)節教學(xué)法，也沒(méi)有完全照搬七中的學(xué)案式教學(xué)法，而是結合我校的實(shí)際情況，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”為基本理念，以突出學(xué)生的“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”為學(xué)習的主要方式，在數學(xué)問(wèn)題的設計上大作文章，課堂效率大大提高。同時(shí)，對我校課例研究開(kāi)展的的教研活動(dòng)成果進(jìn)行了總結，提出了“問(wèn)題導學(xué)式教學(xué)模式與策略的探討”這一研究課題，并初步闡述了我對這一課題的一些不成熟的看法，并與全體教師進(jìn)行了交流。今后，我將持之以恒的對該課題進(jìn)行深入研究，逐步摸索、研究、完善該課題。在此，我希望全體教師也加入到課題研究的行列中，確立自己研究的子課題，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，為孝義教育的發(fā)展添磚加瓦!

　　五、向競爭求進(jìn)步

　　沒(méi)有競爭，就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力。我們既要學(xué)會(huì )合作，又要學(xué)會(huì )競爭。一方面，我們加大教學(xué)研討的力度，達成共識，另一方面，我們還要分析自己所代的班級的實(shí)際情況，看清與其它班級的差距，分析差距產(chǎn)生的原因，思考今后的對策與措施，要有反超他人的勇氣，形成你追我趕的教學(xué)氛圍。

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