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小學(xué)師徒結對活動(dòng)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)師徒結對活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)師徒結對活動(dòng)總結1
為了幫助新教師盡快的成長(cháng)，我們學(xué)校一直在開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)。時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。我十分幸運的得到教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的嚴淑麗老師指導，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養、為人處事等方面受益匪淺。
平日里，師傅鼓勵我多學(xué)、多練。常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方，向他們學(xué)習如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語(yǔ)言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫(xiě)好聽(tīng)課評價(jià)，在吸取別人豐富的經(jīng)驗同時(shí)，再加入自己的想法，把這些應用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平逐漸提高。只有不斷學(xué)習，才能使自己更好的適應教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。
互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。每周我都會(huì )聽(tīng)師傅執教一至兩節課，從教學(xué)中學(xué)習師傅的長(cháng)處，設計教案、提問(wèn)的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會(huì )抽出時(shí)間聽(tīng)我執教，并耐心地指出我的進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的.地方。
十一月，新進(jìn)教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，師傅指導我上了一節《雨點(diǎn)兒》。課前，師傅和我一起挑選課文、分析課文、研究課文。然后每次都會(huì )很認原地真地看我的教案設計，仔細地聽(tīng)我上的試教課，并中肯地指出需要改進(jìn)的地方，和我一同修改教案。一而再，再而三的細心指導，給予我最大的鼓勵，也使我信心倍增。最終這堂課得到了較好的評價(jià)，而這一切都離不開(kāi)師傅的悉心指導。
通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結對”意義非凡。它就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而各方面都有所提高。
一學(xué)期以來(lái)，我在師傅的影響和熏陶之下，教學(xué)有了很大的進(jìn)步。所有的這些都與師傅的教導和關(guān)心是分不開(kāi)的。今后我將繼續努力，爭取更大的進(jìn)步，不辜負師傅及學(xué)校領(lǐng)導們的期望。
小學(xué)師徒結對活動(dòng)總結2
20xx年6月28日，我有幸加入了薊縣小學(xué)語(yǔ)文師徒團隊，非常榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟。一學(xué)期來(lái)，在兩位教研室老師的關(guān)心指導下，在蔡老師的悉心幫助下，我收獲了許多，漸漸地成長(cháng)、成熟�，F在，滿(mǎn)懷感激之情的我，將對這段時(shí)間的結對工作做如下總結。
首先，我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)能力強，對待工作認真負責，著(zhù)實(shí)令我敬佩。不僅如此，蔡老師為人謙虛且溫和，每次向她求教，她總是耐心為我講解。時(shí)間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過(guò)程中，我逐漸改變了以往毛躁的性格，也變得沉穩起來(lái)。
本學(xué)期，我和蔡老師都擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。如在教學(xué)過(guò)程中，我始終把握不好第二課時(shí)的教學(xué)，感覺(jué)自己什么都想抓，結果什么都抓不住。正在我煩惱之際，蔡老師向我們發(fā)出了聽(tīng)課邀請，邀請我們去聽(tīng)她的《風(fēng)箏》的第二課時(shí)教學(xué)。聽(tīng)師傅的'課，讓我有很大收獲。蔡老師的課有著(zhù)以下的特點(diǎn)：課堂氣氛活躍，思路清晰，環(huán)節設置巧妙，課堂效率高！在聽(tīng)課過(guò)程中，我注意到師傅在講課時(shí)采取了抓重點(diǎn)的方式。她通過(guò)抓住心情描寫(xiě)的語(yǔ)句，讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括，使學(xué)生體會(huì )文中主人公們在“做風(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化。不僅如此，她還多次采用了聯(lián)系實(shí)際的方式幫助學(xué)生理解課文內容。課中的小練筆是本課的閃光點(diǎn)。蔡老師采用了讓學(xué)生自由挑選使用她在課件中列舉表示心情的成語(yǔ)的方式，幫助學(xué)生完成練筆任務(wù)。在聽(tīng)課之后，我認識到第二課時(shí)的教學(xué)應主抓一條線(xiàn)，將一條線(xiàn)講好便是成功。
不只是在教學(xué)工作中，在平時(shí)的教研活動(dòng)中蔡老師也熱心給予我幫助。在本學(xué)期教研室組織的“閱讀指導課”中，我由于經(jīng)驗尚淺，未能充分領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的精神，向蔡老師請求了幫助。每次問(wèn)蔡老師問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我進(jìn)行講解，熱心為我解決問(wèn)題；在我氣餒、想要打退堂鼓時(shí)，她用積極的話(huà)語(yǔ)鼓勵我參加。最后，我在蔡老師的鼓勵下報名參加了此項活動(dòng)，完成了對自己的挑戰。
作為徒弟，我的成長(cháng)與關(guān)心和愛(ài)護我的師傅是分不開(kāi)的。我感謝蔡老師對我的付出和幫助；感謝教研室為我提供了學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )，讓我有幸能夠結識蔡老師，與蔡老師進(jìn)行學(xué)習交流。在今后的學(xué)習和工作中，我會(huì )繼續努力，認真學(xué)習，虛心向師傅和各位老師請教，在教學(xué)活動(dòng)中加強反思總結，爭取更快地成長(cháng)。
小學(xué)師徒結對活動(dòng)總結3
時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光，今天已圓滿(mǎn)結束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，有辛勤育人，我們全體實(shí)習生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習學(xué)�！獂x的領(lǐng)導，指導教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)月的實(shí)習期間，給與我們工作的指導，生活的關(guān)心，使得我們的實(shí)習工作順利，圓滿(mǎn)地完成，借此機會(huì )對我們的指導教師表示衷心的感謝，謝謝你們！我們的實(shí)習大致可分為三個(gè)階段。
一、準備階段
也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習的開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。由于我們的實(shí)習恰逢新課程改革，所以我們剛到xx時(shí)茫然不知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課到底該怎么上
我們就帶著(zhù)諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習。這段時(shí)間，一中的指導教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。另外，指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的.形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)�？傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。
二、實(shí)踐階段
從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了，為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習，凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊的訓練，見(jiàn)習班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度，堅持＂健康第一，快樂(lè )體育＂的教學(xué)理念，認認真真備好每一堂課，盡最大努力上好每一堂課。體育隊訓練方面，在指導教師的指導下，我們積極編寫(xiě)全年訓練和課時(shí)訓練計劃，努力使自己的訓練更系統，更全面�？傊�，我們的工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。
三、提高階段
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準備我們的＂優(yōu)質(zhì)課＂，包括一堂內堂課，一堂訓練課和兩次外堂課，這期間指導教師的指導更加細致，更加認真了，指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結。另外指導教師還組織我們觀(guān)看了xx市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，使我們受益匪淺�？傊�，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習，使我們的能力得到了全面的提升。
最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和xx師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面。20xx年最后一天的清晨，天還沒(méi)亮，天空中紛紛揚揚飄起了雪花，學(xué)生們早早就起來(lái)了，把我們的行李都搬了下來(lái)，我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái)，車(chē)來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們再也控制不住哭了起來(lái)，實(shí)習老師們眼里也都閃爍著(zhù)淚光，接下來(lái)，我們依依和一中的老師們握手告別，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，很多實(shí)習老師都發(fā)出了＂xx，不虛此行＂的感慨，這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們在xx實(shí)習成果的最好。所以我們xx一行是非常圓滿(mǎn)的，非常成功的。
總而言之，教育實(shí)習是我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，在xx的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！
小學(xué)師徒結對活動(dòng)總結4
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，轉眼間我參加教學(xué)工作快三年了。在這兩年的教學(xué)中，我從一個(gè)剛踏上教育崗位什么都不懂的新手，到現在基本能熟練的控制課堂，自主處理各種教學(xué)問(wèn)題。我覺(jué)得我是“師徒結對”的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟起來(lái)！
在師徒結對中，我很榮幸能成為黃松老師的徒弟。我和黃老師承擔體育教學(xué)工作，工作內容和性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習提供了得天獨厚的條件。我發(fā)現其實(shí)我跟師傅的性格、愛(ài)好蠻象的。每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也最為直接的一種學(xué)習方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
一、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
二、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。
要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)問(wèn)題的處理上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要這樣做，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )如何處理，怎樣才能更清晰的讓學(xué)生明白體會(huì )，這種感受邵老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
三、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？雖然沒(méi)能做到多聽(tīng)師傅的課，但我聽(tīng)師傅的課后還是有了很大收獲。黃老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰且語(yǔ)音優(yōu)美。他的`課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！在多次聽(tīng)師傅對的課的理解中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
在師傅一年的“傳、幫、帶”下，我發(fā)現自己進(jìn)步不少，真是要感謝我的師傅和幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續努力，更加主動(dòng)地、虛心地學(xué)習，做一個(gè)稱(chēng)職的好老師。
小學(xué)師徒結對活動(dòng)總結5
教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導。作為新時(shí)期的教師，一個(gè)重要的標志，就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識。如果沒(méi)有一定的理論底蘊，對教育教學(xué)工作的意義就沒(méi)有基本認識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學(xué)工作就沒(méi)有什么收效。因此，本學(xué)期，我校加強教師教育研究的理論學(xué)習，創(chuàng )建學(xué)習型組織，總結如下：
一、加強學(xué)習，提高認識，增強全體教師的理論意識
我們把學(xué)習的時(shí)間、形式、內容等列入學(xué)校工作規劃，要求做到學(xué)習制度化，要求在新學(xué)年中，教師自學(xué)理論文章不少于25篇，做讀書(shū)筆記不少于一萬(wàn)字，學(xué)習心得或教學(xué)論文不少于一篇，教師集中學(xué)習不少于15次。在學(xué)習中，要求做到三個(gè)結合，即集體學(xué)習與個(gè)人分散學(xué)習相結合，力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問(wèn)題，及時(shí)總結。此外，我們還要求教師增強網(wǎng)絡(luò )意識，創(chuàng )導樹(shù)立三種觀(guān)念：一是資源觀(guān)。首先應該有網(wǎng)絡(luò )資源觀(guān)，尋找豐富的教育教學(xué)信息資源，獲取、分析、整理這些信息資源，是我們發(fā)揮現代教育技術(shù)整體效益的基礎性的工作。二是技術(shù)觀(guān)。人要在社會(huì )中生存，就必須具有在這個(gè)社會(huì )生存所必需的技術(shù)；同樣，在以計算機網(wǎng)絡(luò )為代表的教育領(lǐng)域里，作為新世紀的教師，必須學(xué)會(huì )使用計算機網(wǎng)絡(luò )最基本的`技能。三是服務(wù)觀(guān)。校園網(wǎng)上豐富的教學(xué)信息資源從何而來(lái)？靠的是大家平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。匯小溪成大川，這個(gè)簡(jiǎn)單的道理在校園網(wǎng)資源共享的體現上真是再清楚不過(guò)了。通過(guò)學(xué)習，增強教師們掌握和運用現代教育技術(shù)的能力。
二、通過(guò)建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習落到實(shí)處
1、建——即建立健全學(xué)習制度，每周舉行一次學(xué)習，學(xué)習前先點(diǎn)名，要求每位教師理論學(xué)習做到六個(gè)有：有學(xué)習計劃，有主題內容，有中心發(fā)言，有學(xué)習記錄，有心得體會(huì )，有總結提高。通過(guò)完善學(xué)習制度強化教師理論學(xué)習的自覺(jué)性。
2、定——即定學(xué)習任務(wù)（學(xué)習內容）。根據各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù)，有針對性地安排學(xué)習內容。每位教師在學(xué)習中，認真聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫(xiě)心得體會(huì )和論文，將學(xué)習、教學(xué)、科研緊密結合起來(lái)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
3、帶——即領(lǐng)導帶頭學(xué)理論，帶頭寫(xiě)心得體會(huì )和教育教學(xué)論文，為全體教師樹(shù)立學(xué)習的榜樣，營(yíng)造良好的"講學(xué)習、增素質(zhì)"的濃厚氛圍。
4、引——即引導，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞"教書(shū)育人"這個(gè)中心，找準理論和實(shí)踐的聯(lián)結點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求教師在教育實(shí)踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動(dòng)性、形象性，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而達到提高理論學(xué)習的實(shí)踐價(jià)值。
5、激——即通過(guò)各種途徑，激發(fā)教師理論學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習做為繼續教育的重要內容與評優(yōu)、晉級、獎勵結合起來(lái)，通過(guò)科學(xué)的評價(jià)和正面激勵促進(jìn)理論學(xué)習的制度化，激發(fā)教師理論學(xué)習的更大熱情。
三、重視校本培訓
建設一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊伍是實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟的師資培
訓基地，必須充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級培訓是學(xué)校教師受益最多、最好的形式。同時(shí)，學(xué)校加強內部培訓，通過(guò)師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評比競賽等活動(dòng)，讓教師在交流中學(xué)習，在交流中提高，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。
我們相信，通過(guò)學(xué)習培訓、研討交流，教師的業(yè)務(wù)水平定會(huì )節節高，學(xué)習型組織也會(huì )欣然建立。
小學(xué)師徒結對活動(dòng)總結6
在這一學(xué)年里，我在努力踐行著(zhù)作為師傅所應盡的責任。xx老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。
xx老師是xx市的骨干教師，她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習的機會(huì )讓自己得到及時(shí)的充電。xx老師是位聰穎、充滿(mǎn)睿智，教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老師，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能熟練地掌握小學(xué)課堂教學(xué)的常規做法。xx老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見(jiàn)解。在平時(shí)，xx老師堅持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計劃認真備好每一節課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據教學(xué)內容結合學(xué)生的實(shí)際情況設計好相應的教學(xué)過(guò)程及方法。課后能對自己的教學(xué)反思小結。課外注意收集素材及知識要點(diǎn)。我與xx老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強了合作，互談體會(huì )，在教學(xué)上，為了指導好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn)，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的`精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而我作為師傅應該樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果。她教學(xué)成績(jì)十分了不得。上學(xué)期他上了市級公開(kāi)課《中國結》，得到了與會(huì )的專(zhuān)家、同行的一致贊許，她撰寫(xiě)的多篇論文在各級刊物上發(fā)表、獲獎。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，在聽(tīng)課、學(xué)習過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結對的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，在這一年里，我基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為徒弟要去聽(tīng)課，總是怕丟了師傅的面子。而且我這個(gè)徒弟很厲害，我隨時(shí)都有被她拿下的可能，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。
師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì )努力去追尋它。
小學(xué)師徒結對活動(dòng)總結7
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去。這一學(xué)年，我很榮幸能成為陳潤先老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高，成為了師徒結對活動(dòng)的一名受益者。
下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲：
首先在教學(xué)上，陳老師在數學(xué)教學(xué)上有著(zhù)自己獨特的風(fēng)格，她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強、思路清晰、重難點(diǎn)突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。所以和師傅之間的互相聽(tīng)課、評課成為了我向她學(xué)習的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
第一、如何備課？所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時(shí)要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過(guò)程中的教學(xué)目標、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、結課方法等各個(gè)方面陳老師都給予我很多的指導，并且師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問(wèn)題，讓我少走了不少彎路。
第二、正確對待聽(tīng)課。只有多交流，多聽(tīng)取意見(jiàn)才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以使我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)改正。比如我上課的時(shí)候特別容易說(shuō)的口頭禪，有時(shí)形體語(yǔ)言過(guò)于頻繁，這些問(wèn)題都是我自己平時(shí)無(wú)法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽(tīng)課后要能夠把每一位老師反饋的意見(jiàn)和建議真正轉化為自己的上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷努力的過(guò)程，要多思考，多總結，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。
第三、善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)則從聽(tīng)者的角度看出許多不足之處，這樣的時(shí)候，陳老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都仔細斟酌，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
第四、利用一切機會(huì )學(xué)習。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，在陳老師的要求、指導下，我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。
第五、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課收獲頗豐，陳老師上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中學(xué)習知識。我們時(shí)常一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節課的`閃光之處，這使我受益匪淺。
這一學(xué)年以來(lái)，陳老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、負責、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在陳老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習，不斷提高，向更高的目標邁進(jìn)，爭取早日成長(cháng)為一名合格且優(yōu)秀的高中數學(xué)教師。
小學(xué)師徒結對活動(dòng)總結8
我校省級課題《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習研究》經(jīng)過(guò)2年的校內實(shí)踐探究，取得了一定的成效，信息技術(shù)與學(xué)科整合更有針對性和實(shí)效性。我校與莆田錦江中學(xué)“結對幫扶”關(guān)系，校領(lǐng)導本著(zhù)實(shí)事求是、真抓實(shí)干的原則，各校通過(guò)互相聽(tīng)課、研修和同題異構等方式，把課題成果在片區各校加于推廣，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶給其他學(xué)校努力促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高�，F將有關(guān)工作開(kāi)展情況總結如下：
一、加強領(lǐng)導，成立領(lǐng)導小組
為加強對“結對幫扶”行動(dòng)的領(lǐng)導，成立莆田華僑中學(xué)幫扶工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)吳玉榮任組長(cháng)，副組長(cháng)：陳國裕，成員：各中層行政、教研組長(cháng)、初中年段長(cháng)；成立三個(gè)工作小組具體負責實(shí)施，學(xué)校管理、師德建設由辦公室負責，教育教學(xué)由教務(wù)處、政教處、團委會(huì )分別負責，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)由教研室負責。
二、認真執行行動(dòng)計劃，確保幫扶工作進(jìn)展順利，取得成效
1、20xx年9月23日至20日（第4周）、20xx年11月25日至11月29日（第13周），我校初中部12個(gè)學(xué)科40多名教師舉行公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，莆田錦江中學(xué)派50多名教師，兩次利用教研活動(dòng)的時(shí)間來(lái)我校參加聽(tīng)課研修活動(dòng)，并參與了我校同學(xué)科教師的集體備課活動(dòng)，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
通過(guò)團隊帶動(dòng)、聚焦教研，不但幫助了對方，也促進(jìn)了我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是“結對幫扶”行動(dòng)的工作重心之一。一學(xué)期來(lái)，我校老師本著(zhù)共同進(jìn)步的態(tài)度，尋找對方的亮點(diǎn)，以欣賞的眼光學(xué)習對方的長(cháng)處，特別是在加強師德教育方面，力求通過(guò)幫扶促進(jìn)步、交流促提高。
2、為了使兩個(gè)學(xué)校整體教育教學(xué)水平能盡快提高，我校在選派骨干教師到莆田錦江中學(xué)上示范課、聽(tīng)課、評課、作教學(xué)講座的同時(shí)，兩校還積極提倡“同課異構”的教學(xué)水平幫扶模式。在“同課異構”中共同找差距、明理念、練技能，從而共同提升進(jìn)步。在第15周，兩校共有4對教師開(kāi)展了“同課異構”活動(dòng)。這兩周的“同課異構”活動(dòng)，涵蓋政治、物理、化學(xué)、生物四個(gè)學(xué)科，力求做到精而實(shí)，取得了預期的效果。
“同課異構”活動(dòng)，圍繞同一教學(xué)內容，根據授課教師對文本的理解和獨具匠心的教學(xué)設計，運用不同的教學(xué)方法、精練的教學(xué)語(yǔ)言和多樣的教學(xué)手段，精心組織課堂教學(xué)活動(dòng)，將新課程理念很好地融入到了課堂教學(xué)之中，從而促使教師在比較中互相學(xué)習、互相借鑒、揚長(cháng)避短、共同提高。
在互動(dòng)交流環(huán)節中，同題異構的授課老師交流了各自的教學(xué)設計思路及課后反思。同學(xué)科教研組的聽(tīng)課教師就教學(xué)理念、駕馭課堂能力、教材文本的解讀、教師的課堂教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習成效等方面進(jìn)行了探討。他們既指出了執教老師在課堂教學(xué)中呈現的亮點(diǎn)，又毫不掩飾地對教學(xué)中部分環(huán)節提出了改進(jìn)建議。備課、上課、反思、評課、再反思，是思想碰撞的過(guò)程，也是互相學(xué)習共同進(jìn)步的過(guò)程；大家在思辯中成熟，在反思中成長(cháng)，我校參與活動(dòng)的老師紛紛表示受益匪淺。
3、20xx年10月，利用兩校都要開(kāi)展校運會(huì )的機會(huì )，兩校分別派出負責組織該項活動(dòng)的老師到對方學(xué)校，參加活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，從開(kāi)幕式的組織到頒獎儀式的設計，雙方進(jìn)行了學(xué)習和交流。
4、從開(kāi)學(xué)初至今，我校共派出5名骨干教師到莆田錦江中學(xué)開(kāi)展教研活動(dòng)，10名骨干教師分科組聽(tīng)課，然后開(kāi)展課后研討，大家討論熱烈，氛圍濃厚。莆田錦江中學(xué)不少老師表示：我校的教師從理論到實(shí)踐與大家一起交流了新課改思想、教學(xué)體會(huì )，有血有肉，具有積極的指導意義。
我校骨干教師示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師及教學(xué)能手在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用，他們高效的課堂教學(xué)、寬松的課堂氛圍，熱烈的課堂探究，前沿的課堂教學(xué)理念，為莆田錦江中學(xué)教師提供了很好的教學(xué)展示平臺，既促進(jìn)了青年教師的成長(cháng)，也促進(jìn)了骨干教師自身的不斷提高，同時(shí)在兩個(gè)學(xué)校營(yíng)造了更加濃厚的教研氣氛，推動(dòng)了兩個(gè)學(xué)校教學(xué)教研工作的進(jìn)一步發(fā)展。
6、開(kāi)展了一次教學(xué)專(zhuān)題講座。為了適應新形勢下的教學(xué)，20xx年11月28日下午，莆田錦江中學(xué)張義昭副校長(cháng)作題為《如何有效教學(xué)分析》的講座。張副校長(cháng)從中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析的基本要求、紙卷分析的基本內容和技巧、怎樣進(jìn)行考試質(zhì)量分析、怎樣寫(xiě)試卷的分析報告四個(gè)方面深入淺出地闡述怎樣做好試卷的質(zhì)量分析以及試卷質(zhì)量分析的重要性。通過(guò)這次講座，兩個(gè)學(xué)校教師們對做好教學(xué)質(zhì)量分析有了新的認識，收益匪淺。
7、本學(xué)期，莆田錦江中學(xué)選派總務(wù)處俞志謙主任到我校掛職，定期參與莆田華僑中學(xué)后勤管理工作；我校派出陳國裕副校長(cháng)到莆田錦江中學(xué)，對管理模式和教學(xué)新方法等進(jìn)行了具體的指導，努力逐步提高我校的`教育教學(xué)的管理水平。
9、莆田錦江中學(xué)選派信息技術(shù)組姚宇航老師、語(yǔ)文組吳麗霞老師到我校掛教，一學(xué)期的掛教經(jīng)歷，兩位老師切身感受到我校指導老師扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、教學(xué)技能和班級管理，持續地面對面交流、切磋，使兩個(gè)學(xué)校的教師受益匪淺，對于他們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，駕馭課堂教學(xué)和班級管理能力必將產(chǎn)生較大影響。同時(shí)，我校也選派市級骨干教師陳冬梅老師去錦中支教，得到了錦中化學(xué)組老師的肯定與贊譽(yù)。
通過(guò)三個(gè)學(xué)期的結對互助活動(dòng)，我校也學(xué)到了對方學(xué)校的許多關(guān)于學(xué)校管理、家校教育、特色教育、學(xué)校文化等方面的成功經(jīng)驗與作法，從中受到很多啟發(fā)，“他山之石可以攻玉”，隨著(zhù)“結對幫扶”工作的深入推進(jìn)，必將觸及到學(xué)校管理過(guò)程中的盲區、漏洞，學(xué)校將嘗試從不同的視角，不同的出發(fā)點(diǎn)探究解決問(wèn)題的新方法、新途徑、新思路，對改進(jìn)本校的教育教學(xué)管理工作起到很大的促進(jìn)作用。
三、存在問(wèn)題及建議
�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題：
1、由于雙方教學(xué)理念的不同，在教學(xué)管理、教學(xué)手段等方面需要一段時(shí)間的磨合；
2、現在主要還是停留在課堂教學(xué)幫扶階段，還欠缺深層次的幫扶。
3、由于雙方教師均處于缺編狀態(tài)，在互派教師上捉襟見(jiàn)肘，難以在面上形成有效的教學(xué)雙向交流。
�。ǘ┙ㄗh：
1、下一步應該加大幫扶力度，雙方派出教師換崗培訓等。
2、進(jìn)一步加強利用網(wǎng)絡(luò )平臺，建立“結對幫扶”博客以及教師QQ群，及時(shí)交流優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)案例、科研成果、上課聽(tīng)課感想等，促進(jìn)了相互學(xué)習和共同提高。
3、加強德育交流，開(kāi)展班級管理、社團交流等活動(dòng)；開(kāi)展“推進(jìn)有效德育、培養智慧型班主任”活動(dòng)。
4、加強雙方學(xué)生合作交流，交流方式如通過(guò)書(shū)信、網(wǎng)絡(luò )等，以增進(jìn)兩校學(xué)生之間的友誼。
5、加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制。一是管理干部互訪(fǎng)，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是教師互訪(fǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、講座為載體，達到提高兩校教師的實(shí)際教學(xué)能力。
6、建立參與活動(dòng)教師的考評機制，并把考評結果納入教師年度考核。
總之，經(jīng)過(guò)這半個(gè)學(xué)期“結對幫扶”工作，片區各校對信息環(huán)境的有效學(xué)習，有了明確的目標，從理論認識過(guò)度到實(shí)踐操作，但要做到熟練運用，還需要進(jìn)一步實(shí)踐鞏固，才能更有效服務(wù)于教學(xué)。
小學(xué)師徒結對活動(dòng)總結9
為了積極響應城區教育指導中心“公辦學(xué)校與民辦學(xué)�！苯Y對幫扶的號召，盡快縮小與公辦學(xué)校辦學(xué)水平的差距，實(shí)現教育均衡發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育。按照教育局工作安排，我們和六小結為幫扶互助學(xué)校，我校是受助學(xué)校。自建立以來(lái)，我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內容，促進(jìn)學(xué)校資源共享，共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的原則，誠懇學(xué)習，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作，使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現對本活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案
我校根據指導中心結對幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習的極好機會(huì )，在校長(cháng)的牽頭帶領(lǐng)下，兩校領(lǐng)導召開(kāi)了“結對幫扶工作會(huì )議”，成立了領(lǐng)導小組，制定了相關(guān)工作計劃和實(shí)施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動(dòng)能夠有序有效開(kāi)展。
1、領(lǐng)導互訪(fǎng)，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，兩校領(lǐng)導共同交流學(xué)校的發(fā)展規劃與新學(xué)期的工作計劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入的探討。了解幫扶工作實(shí)施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，制定幫扶實(shí)施方案，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
2、教師互訪(fǎng)，取長(cháng)補短。我校將派教師到對方參觀(guān)學(xué)習，對方也將派優(yōu)秀教師到我校指導實(shí)際教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。
3、網(wǎng)絡(luò )交流，友誼永存。通過(guò)相互了解，我們兩校之間、教師之間將建立了良好的友誼，將通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，逐步使我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
二、工作中的不足和今后的設想
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1、學(xué)校師資相對較少，教師有外出學(xué)習欲望，可是由于課程的壓力，教學(xué)工作的延續性，想出去學(xué)習而又怕影響課程。
2、教學(xué)硬件和教育教學(xué)理念的差距。教育教學(xué)理念的不同，硬件設施的落后，使教師在實(shí)施教學(xué)、教研方面進(jìn)行如何有效落實(shí)還有不足。
3、學(xué)校團隊建設的困惑。指導學(xué)校都有著(zhù)良好的互助團隊，而作為民辦學(xué)校，師資少，能給予出謀劃策的`人少，指導教師因為也有繁重的課務(wù)負擔，有時(shí)也疲于應付。
�。ǘ┙窈蠊ぷ鞯脑O想：
1、定期互派學(xué)校領(lǐng)導班子、教師到對方學(xué)校掛職鍛煉，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、加強學(xué)校學(xué)生之間的交流，增進(jìn)了解，互相溝通，共同學(xué)習。
3、加強學(xué)�？蒲虚g的交流，以學(xué)�？蒲泄歉蔀楹诵�，進(jìn)行學(xué)習交流，促進(jìn)學(xué)�？蒲型黄�，促進(jìn)教師的科研能力。
總之，開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，我們以積極主動(dòng)的工作態(tài)度，不斷學(xué)習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動(dòng)逐步走入正軌，營(yíng)造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結合起來(lái)，為實(shí)現公辦與民辦基礎教育均衡發(fā)展做出努力。
小學(xué)師徒結對活動(dòng)總結10
半年來(lái)，與青年教師友好相處了一學(xué)期年，在這一學(xué)期里，我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)，在指導對方的同時(shí)，自己也得到了鍛煉，得到了提高�，F對一學(xué)期以來(lái)的指導工作進(jìn)行如下的總結。
一、工作方法指導
通過(guò)一學(xué)期的工作方法的指導，結出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：
1、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)。
2、抓住對學(xué)生教育的最好時(shí)機。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力做到使“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、聽(tīng)課、備課指導
指導青年教師把新課程的教學(xué)理念轉換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的.效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評課研討。能利用運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。每學(xué)期定時(shí)聽(tīng)十節被指導教師的課，并進(jìn)行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導教師上好示范課，讓其每周聽(tīng)一節課，并給指導老師的課做出評價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課、評課，被指導教師寫(xiě)出了深刻的聽(tīng)課評課體會(huì )。同時(shí)使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫(xiě)教學(xué)反思。
三、與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì )與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處。通過(guò)一學(xué)期的工作指導，馬老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會(huì )如何與家長(cháng)溝通。在工作中充分運用“三結合”網(wǎng)絡(luò )的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏(yíng)得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。
四、練習、出題及作業(yè)講評指導
上課固然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷。測試后如何總結、歸納。如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導。通過(guò)兩年來(lái)的指導，李旭老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
五、運用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導
作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學(xué)中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計算機為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計算機幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。通過(guò)半年對馬老師的指導，馬老師能比較熟練地運用。
小學(xué)師徒結對活動(dòng)總結11
不知從幾何時(shí)，有這么一句話(huà)深深地印入我的腦海，那就是：教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它被社會(huì )所賦予的期望值很高。正是這句話(huà)激勵我大學(xué)讀了師范，直至今天成為了一名光榮的人民教師。懷揣著(zhù)理想，承載著(zhù)希望，充滿(mǎn)自信的走進(jìn)了課堂。
從入校開(kāi)始，漸漸感到了壓力。教學(xué)、學(xué)生、家長(cháng)等，都是全新的課題，還記得，經(jīng)驗的缺乏、環(huán)境的生疏，使初上講臺的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，甚至有時(shí)會(huì )陷入束手無(wú)策的窘境。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這可能是所有新教師需要面對的第一個(gè)挑戰吧。我把這看成挑戰，我把壓力轉化成動(dòng)力。
非常感謝學(xué)校的“師徒結對”活動(dòng)，今天的我自信、從容、陽(yáng)光，一篇篇教案閃耀著(zhù)我智慧靈光，每一節課都演繹著(zhù)我的激情、我的期望，一張張優(yōu)秀的試卷是對我最大的獎賞�；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習和生活，現總結如下。
一、學(xué)習師傅的優(yōu)點(diǎn)
在結對的師傅身上有許多的閃光點(diǎn)，我學(xué)習她，并視為榜樣，這將幫助我在今后的道路上走得更穩更實(shí)。我很榮幸能成為xx老師的徒弟。她很溫和也很敬業(yè)，總是笑瞇瞇的每次問(wèn)她問(wèn)題，也總會(huì )不厭其煩地解答，并向我說(shuō)說(shuō)她的想法。xx老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手地指導我備教材、備課堂、備學(xué)生，作為徒弟，我心里總是充滿(mǎn)無(wú)限欽佩之情，時(shí)常會(huì )想：“什么時(shí)候也要成為她那樣優(yōu)秀的老師”。每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時(shí)地給我提出不足之處。
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛橐幻嗄杲處�，不應該停止學(xué)習。xx老師就常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習中，我的專(zhuān)業(yè)素養得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識到：只有不斷學(xué)習，才能使自己更好的適應教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。于是每一次的培訓、座談會(huì )、專(zhuān)家講學(xué)我幾乎都不會(huì )落下。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。
xx老師給我提出了這樣的發(fā)展目標：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應注意多思考、多提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì )在每個(gè)教案后面寫(xiě)一寫(xiě)課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進(jìn)。每天，自己都生活在充實(shí)與感動(dòng)之中，通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論是我的教學(xué)基本功、專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)成績(jì)，以及作為教師的語(yǔ)言表達能力、教學(xué)機智，還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn)步。
在學(xué)校里，我聽(tīng)課的機會(huì )很多。市內的研討課、學(xué)校的展示課、組內老師互相的聽(tīng)評課等等，每次xx老師都要求我認真記錄，詳細整理，對該堂課的組織、知識的講授都要仔細分析。她說(shuō)：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑�！眡x老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽(tīng)課，她肯定是專(zhuān)心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，下來(lái)后，xx老師還要求我以后也試著(zhù)說(shuō)課，評課，這樣會(huì )讓自己提高更快。
二、師徒結對的意義
“師徒結對”是當前學(xué)校培養新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長(cháng)的捷徑。通過(guò)我的`親身經(jīng)歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義�！皫熗浇Y對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調控、應急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導下短時(shí)間內得到規范。
“師徒結對”活動(dòng)制度中規定師徒之間相互聽(tīng)課、其他指導形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。從“徒弟”這方面來(lái)說(shuō)，“徒弟”總是想在“師傅”的指導下能盡快的成長(cháng)，所以面對自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數。從這方面來(lái)看，“師徒結對”形式在教師內部形成了自發(fā)的相互監督，從而形成了良性競爭的內驅力。
我覺(jué)得師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。俗話(huà)說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師�，F在又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知自己的責任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習，多聽(tīng)聽(tīng)師傅的課，多學(xué)習師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習師傅的態(tài)度，多學(xué)習師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(cháng)！
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